Tematický týden zdraví ve druhé juniorské skupině. Plánování týdne zdraví v mladší skupině MŠ

Věra Andrianová

Plán týdne zdraví ve 2. juniorské skupině.

"Znalost"

Konverzace"Poznej své tělo"

Účel: Vytvářet u dětí anatomické a fyziologické představy o stavbě těla.

Konverzace"Pokud onemocníte" Volchkova-218

Zkouška knih s vyobrazením panenek (dívka, chlapec). Poznávání částí lidského těla (hlava, trup, ruce, nohy).

Účel: Naučit se nacházet a pojmenovávat části těla na obrázku, u sebe, u ostatních dětí. Najděte rozdíly a podobnosti mezi lidmi. Rozvíjet slovní zásobu.

"Sdělení":

Konverzace Proč byste si měli čistit zuby

Konverzace"Pilulky rostou na větvi, pilulky rostou na zahradní posteli"

Volchkova strana 227

NOD (vývoj řeči)"Byli jsme na návštěvě u lékaře" Vorlchkova-219

"Umělecká kreativita"

Výkres"Pereme kapesníky a ručníky" Lykov str100

aplikace"Moydodyr" Lykov str102

modelování"Pomozme doktoru Aibolitovi vyléčit zvířata" Bondarenko -154

"Čtení beletrie"

K. Chukovsky "Doktor Aibolit", "Moydodyr" A. Barto "Girl grimy"

Básně S. Mikhalkova: „O dívce, která špatně jedla“, „Očkování“ „Jak se Saša vyléčila“, G. Oster „Petka-Microbe“

"Socializace"

Hry na hraní rolí"Nemocnice" "Lékárna"

Hry"Doktore" "Já začnu a vy skončíte" "Jak se jmenují části těla" "Nakreslete portrét" "Odpovězte na otázky: "Co mohu dělat?", "Řekni mi kolik?" "Ukazatel na pohádku" "Olyovi pomocníci" "Co je v lékárničce lékaře?".

"Bezpečnost"

Chůze konverzace"Řekni a ukaž Buratino, co je dobré a co špatné?"

Účel: Aby si děti chtěly hrát s Pinocchiem, řekněte mu to

Co se nedá dělat na ulici (jíst sníh, olizovat předměty, házet sněhové koule do obličeje, strkat se, urážet).

Co je možné (hrát si spolu a bavit se, zpívat společně písničky a pomáhat si).

"Fyzická kultura"

Tělesná kultura volný čas - Hry v přírodě - Tělesná výchova minut

Ranní cvičení - Gymnastika po spánku

"Práce"

Pomozme Irině Borisovně připravit stoly.

Didaktická hra"Naučte Cheburashku, jak správně prostírat stůl."

Účel: Upravit pravidla chování u stolu s dětmi: jíst úhledně, umět používat lžíci, vidličku, ubrousek. Nepoužívejte cizí příbory.

"Zdraví"

Situace„Kde se skrývá voda? Pojď ven voditsa - přišli jsme se umýt" - rozvíjet emocionální a verbální komunikaci s vrstevníky v průběhu hygienických procedur, her.

Konverzace"Před jídlem si umyjte ruce mýdlem"

Konverzace Co myslíte, že by se stalo, kdyby. (nemyjte si ruce, nečistěte si zuby apod.)

Hra"Panenka Tanya se nachladila."

Účel: Upevnit znalosti o péči o své zdraví. Dávejte pozor na správné dýchání přes nos. Co miluje nos? (čistý kapesník). Dejte poznatky o péči o uši (teplá čepice, šátek, hygiena) Opakujte s dětmi název oblečení, které nosíme na těle podle ročního období.

"Hudba"

poslech písní

Práce s rodiči

Design alba "Fyzická kultura a sport v mé rodině"

Konzultace: „Jak naučit dítě, aby se nebálo lékaře“, „Odpočinek s dětmi“, „Vstup do zimní období"Co dělat, když je příliš chladno"

Vytvoření rozvojového prostředí

Přispějte knihami o kulturních a hygienických dovednostech; -vytvoř album „Spřátelit se s vodou“ s výběrem ilustrací se zvířaty, jak si myjí a čistí svá těla.

Vyzvedněte si ilustrace sportů

Komplexní plán činností skládající se z různých druhů tělesné kultury a rekreační práce zaměřené na formování osobnosti v oblasti sociálně psychologického, intelektuálního, pohybového rozvoje.
TÝDEN ZDRAVÍ je zaměřen na upevnění zdraví, otužování a fyzický vývoj děti, posilování vztahů dítě-rodič.

Cílová: Podat představu o zdraví, jeho významu, způsobech jeho zachování a posílení; vytvořit si představu o hodnotě zdraví, touze vést zdravý životní styl.

úkoly:

• formování péče o tělo KHN
• poskytnout dětem základní znalosti o běžném nachlazení a o tom, jak se s ním vypořádat
• vypěstujte si návyk na vlastní masáž
• vytvářet situace, které jasně demonstrují důležitost správného přístupu ke zdraví
• rozšíření znalostí předškoláků o přítomnosti vitamínů v ovoci a zelenině; vytváření podmínek pro utváření dětských představ o užitečných produktech na našem stole
• vytvoření stabilního návyku na způsob pohybové aktivity, zájem a potřeba fyzického sebezdokonalování.
• formování motivů dítěte k sebezáchově, pěstování návyku myslet a pečovat o své zdraví.

pondělí

"K PRÁVĚ PRO ZDRAVÍ"

• "Ráno radostných setkání" - herní konverzace "Cesta do země zdraví".
• Konverzace "O zdraví a čistotě."
• Did. / hra: "Oblečte panenku na procházku"; "Co potřebuje Aibolit?".
• Prstová gymnastika "Ráno".
• Hra na napodobování pohybů "Naše děti umí všechno, a proto jsou zdravé."

Procházka

• Běžecké hry: "Letadla"; skákací hry: "Zajíci a vlk"; hry s házením a chytáním - "Hoď - chyť", na orientaci "Kdo odešel?".

Druhé patro. Den:

• Sladká tabulka "Vitamínová rodina" (o bobulích a ovoci).
• Čtení x / l: "Aibolit".
• Příběhová linie hra "Doktor", "Lékárna".
• Hra - design: "Nemocnice pro zvířata."

úterý

« VAŠE VÝŽIVA JE VAŠE ZDRAVÍ»

• Rozhovor "Miluji vitamíny, chci být zdravý."
• Čtení S. Mikhalkova "O dívce, která špatně jedla."
• Prstová gymnastika "Solíme zelí."
• Hra "Užitečné a škodlivé jídlo."

Procházka:

• Venkovní hry: „Pasti z kruhu», "Můj veselý sonorní ples."

Druhé patro. dny:

• Kolektivní práce – aplikace „Ovoce – vitamínové produkty“.
• Hádanky ze zahrady.
• sedavá hraCo nám roste na zahradě.
• Phys. minuta "Zahradník".

středa

"JSME ČISTÍ"

• Herní situace: "Dopis od špinavého".
• Did. / hra: Nádherná taška (toaletní potřeby).
• Masáž magické tečky uši "Pojďme si hrát s ušima."
• Čtení - K. Chukovsky "Moydodyr", A. Barto "Girl grimy".

Procházka: samostatná motorická aktivita.

Odpoledne:

• Čtení vychovatelky pohádky "Moydodyr".
• Příběh zubního kartáčku (zobrazený pedagogem na flanelgrafu).
• Příběhová linie hra "Rodina" (koupání dětí).
• "Veselá společnost" (hry a štafetové závody s dětmi).

Čtvrtek

„JSEM PŘÁTELÉ S TĚLESNOU VÝCHOU DOMA I NA ZAHRADĚ“

• Otužující masáž chodidel "Pojďme si hrát s nohama".
• Prstová gymnastika "Prsty říkají ahoj."
• Komplex "Koťátka" pro prevenci plochých nohou.
• Při pohledu na album: „Chceš být zdravý a silný?“.

Procházka: Hry dle přání a zájmů dětí.

• "Barevná auta", "Liška v kurníku", "Koťátka a štěňata", "Srazit kostku".

Odpoledne:

• Recenze alba: "Sport".
• Kresba: "Míč je náš hlavní sportovec."
• Samostatná pohybová aktivita dětí v koutku zdraví.
• Fyzická zábava "Můj veselý zvučný ples".

pátek

"DEN ZDRAVÍ"

jápůl dne.

ranní cvičení

Prstová hra "Pies".
Účel: rozvoj jemné motorické dovednosti, Paměť

Konverzace "Od rána do večera".

Účel: seznámit děti s každodenním režimem. Ukázat důležitost dodržování režimu při zlepšování zdraví každého člověka; Upevnit koncept důležitosti režimu dne; Zvyšte touhu dodržovat pravidla pro jeho provádění. Rozvíjet paměť a myšlení, schopnost uvažovat, vyvozovat závěry.

Ruční masáž "Stavba domu"

Hry pro malou a střední mobilitu:„Myši ve spíži“, „Na rovné cestě“, „Vtipná vysoká židle“, „Tangle“.

Účel: vytvořit veselou radostnou náladu. Vzbudit zájem o společné hry, pěstovat přátelské vztahy mezi dětmi vůči sobě navzájem.

Individuální práce s dětmi: házení (pytle s pískem) na vodorovný cíl (obruč).
Účel: rozvíjet svaly, oči a motorická aktivita.

Imitační hra "Jsme čistí"

Procházkajá

Venkovní hry:"Najít a mlčet"; "Auta".

Práce:čištění území místa na procházku od spadaného listí.

IIpůl dne.

Cvičení po spánku « Mosty se ukázaly "

Hra pro děti "Dělej jako já!"

Cílová: Pokračovat v rozvoji různých druhů pohybů u dětí, učit děti provádět pohyby podle vizuálního vzoru, rozvíjet koordinaci pohybů paží a nohou při provádění cvičení.

Čtení beletrie: Sergej Mikhalkov „O dívce, která špatně jedla“

Cílová: Vychovávat děti ve schopnosti poslouchat nové básně, sledovat vývoj děje v díle; vysvětlit dětem jednání postav a důsledky tohoto jednání.

Kresba "Vitaminy pro děti", v Výstava dětských prací "Vitaminy pro děti"

Cílová: upevnit schopnost kreslit zaoblené objekty pomocí různých barevné schéma, rozvíjet estetické vnímání barev, kultivovat přesnost.

Interakce s rodiči:

• Rod. setkání "Zdraví dítěte je v našich rukou"
• Rady pro rodiče na téma „Zdraví je v pořádku – díky pohybu“
• Konzultace při porodu Roh "Ploché nohy"
• Rozhovor s rodiči "Denní režim a jeho význam pro zdraví dítěte"
• Poznámka: „Jaké vitamíny děti potřebují“
• Vytvoření knihy zdravých receptů

VZOR PLÁNOVÁNÍ VZDĚLÁVACÍ PRÁCE (na týden 9. - 13. 7. 2018)

Skupina: II mladší skupina č. 28Téma: "Týden zdraví"

Cílová: Podat představu o zdraví, jeho významu, způsobech jeho zachování a posílení; vytvořit si představu o hodnotě zdraví, touze vést zdravý životní styl.

pondělí, _____________________

Ráno

Šťastné ráno"

Účel: Zajistit postupný vstup dětí do rytmu života skupiny, vštípit dovednosti kultury komunikace, lásky a respektu k dětem i dospělým.

Konverzace: " laskavý lékař Aibolit na návštěvě u dětí»

Účel: nadále utvářet představy dětí o zdravém životním stylu. Připomeňte dětem, že onemocnět je špatné a co je třeba udělat, aby neonemocněly. Rozšířit dětské znalosti o užitečných vitamínech.

Didaktické a vzdělávací hry: "Nádherná taška", "Poznej a pojmenuj zeleninu"

Účel: rozvíjet dětskou představu o chutném a zdravém jídle.

Didaktická hra: "Oblečte sportovce"

Účel: Naučit děti schopnosti vybrat si vhodné vybavení a vybavení pro sportovce.

Individuální práce:Prstová gymnastika: "Ovocná dlaň".

Účel: opravit názvy ovoce.

1. FTsKM (Kognitivní vývoj)

téma: "Pokud chceš být zdravý."

Úkoly: Upevnit znalosti o částech těla, o tom, jak chránit zdraví a proč.

Podle plánu hudby vůdce

Procházka: (:

− Viz kartotéka č.

Práce před spaním:

Čtení beletrie. Čtení beletrie L. Grzhibovskaya „Vyčistěte si zuby, moje ruce!

Účel: Vzdělávat děti ve schopnosti poslouchat nové básně, sledovat vývoj děje v díle; vysvětlit dětem jednání postav a důsledky tohoto jednání.

Herní cvičení: „Ukažme Medvídkovi Pú, jak si osušit ruce a obličej ručníkem“

Večer:

Sledování karikatury "Buď zdravý" "Máša a medvěd" cíl: konsolidace KP, vytvoření pozitivního emocionálního klimatu

Formování kulturních a hygienických dovedností

Naučte se před mytím rukou vyhrnout rukávy.

Konverzace „Kdo se doma stará o nemocné děti“ Individuální rozvoj s Alenou, Kirou a Fedyou T. - Didaktická hra - "Řekni a ukaž"

HRS "Na schůzku s lékařem"

Účel: pokračovat ve vytváření představ o povolání lékaře.

Konzultace "Jak seznámit děti se zdravým životním stylem"

Účel: Seznámit rodiče se zdravotně nezávadnými technologiemi používanými při práci s dětmi, aktivizovat a obohatit výchovné dovednosti rodičů, udržet jejich důvěru ve vlastní pedagogické schopnosti.

Procházka:

úterý, _____________________

Ráno (Integrace vzdělávací oblasti: sociální a komunikační rozvoj; kognitivní vývoj; vývoj řeči; umělecký estetický vývoj; fyzický vývoj):

Konverzace. Čtení básní o vitamínech. "Miluji vitamíny - chci být zdravý!"

Účel: odhalit představy dětí o výhodách vitamínů a produktů, které je obsahují, naučit dítě pečovat o své zdraví.

Didaktická hra „Oblečeme panenku na procházku“ Účel: procvičit děti ve schopnosti vybrat si oblečení podle ročního období, naučit se správně koordinovat přídavná jména s podstatnými jmény.

Individuální práce:

- Opakujte jazykolam: "Milá Míla umytá mýdlem. Namydlená, smytá, tak Míla umytá."

Účel: naučit učitele vyslovovat čistý jazyk, jasně vyslovovat všechny zvuky.

Přímá vzdělávací činnost

1. Čtení beletrie

Účel: Rozvíjet sluchové vnímání porozumět obsahu a odpovědět na otázky.

K. Chukovsky "Doktor Aibolit", "Moydodyr" A. Barto "Girl grimy"

Básně S. Mikhalkova: „O dívce, která špatně jedla“, „Očkování“ „Jak se Saša vyléčila“, G. Oster „Petka-Microbe“

Podle fyzického plánu instruktor

Procházka: ( Integrace vzdělávacích oblastí: sociálně-komunikativní rozvoj; poznávací; mluvený projev; fyzický vývoj)

− Viz kartotéka č.

Práce před spaním:(Integrace vzdělávacích oblastí: sociálně-komunikační rozvoj)

Posílit dovednosti sebeobsluhy.

Účel: nadále rozvíjet schopnost samostatně se svlékat v určitém pořadí.

Večer: (Integrace vzdělávacích oblastí: sociálně-komunikační rozvoj; kognitivní vývoj; rozvoj řeči; umělecký a estetický rozvoj; tělesný rozvoj.)

Povzbuzující gymnastika - chůze po masážních stezkách.

Účel: odstranit ospalost a letargii, pomoci tělu "probudit se". Prevence plochých nohou, formování správného držení těla.

Spiknutí- hra na hraní rolí"Home Call"

Účel: doplnit zásoby myšlenek o jednání lékaře, pěstovat přátelské vztahy s vrstevníky

Venkovní hra s pravidly "Pták v hnízdě"

Účel: naučit se volně běhat, bez narážení do sebe, reagovat na signály, vracet se na místo.

Řešení hádanek. Hádanky o sportu. Účel: naučit se řešit hádanky.

Samostatná činnost dětí.

Stolní hry na vyžádání.

Účel: podpořit iniciativu dětí při výběru činnosti, která je zajímá.

Interakce s rodiči/sociálními partnery:

- Rozhovory s rodiči a dětmi o blahu dětí nebo aktuálních problémech.

Konzultace: "Jak naučit dítě nebát se lékaře"

Procházka: samostatná motorická aktivita.

Středa, _____________________

Ráno (Integrace vzdělávacích oblastí: sociálně-komunikační rozvoj; kognitivní vývoj; rozvoj řeči; umělecký a estetický rozvoj; tělesný rozvoj):

Konverzace: Co je třeba udělat, abyste byli zdraví?

Účel: Dát dětem jasnou představu, že zdraví závisí na člověku, že zdraví může a má být sledováno, musí být chráněno, uchováváno a udržováno, obohacovat jejich individuální zkušenost o sociokulturní myšlenky, podporovat aktivní osobní projevy.

Didaktická hra: "Užitečné - škodlivé"

Účel: upevnit znalosti dětí o nebezpečích a výhodách produktů, znalosti o tom, jak si udržet své zdraví.

Individuální práce:Samostatná práce: Co to je? Proč?

Účel: rozšířit obzory a slovní zásobu dítěte.

Přímá vzdělávací činnost

1. Umělecký a estetický vývoj. Aplikace."Ovocné vitamíny"

Účel: Upevnit názvy plodů, jejich využití ve prospěch lidského zdraví. Definujte pojem vitamíny.

1. Umělecký a estetický vývoj. Hudba.

Podle plánu hudby vůdce

Procházka: ( Integrace vzdělávacích oblastí: sociálně-komunikativní rozvoj; poznávací; mluvený projev; fyzický vývoj)

− Viz kartotéka č.

Práce před spaním:(Integrace vzdělávacích oblastí: sociálně-komunikační rozvoj)

Posílit dovednosti sebeobsluhy.

Účel: nadále rozvíjet schopnost samostatně se svlékat v určitém pořadí.

Práce před večeří, před spaním

Večer: (Integrace vzdělávacích oblastí: sociálně-komunikační rozvoj; kognitivní vývoj; rozvoj řeči; umělecký a estetický rozvoj; tělesný rozvoj.)

Dechová cvičení "Zajíci očichávají květiny"

Účel: úvod do zdravého životního stylu.

Konverzace "Chceš-li být zdravý."

Hry s nízkou pohyblivostí „Dostaňte se do kruhu“.

Zkouška ilustrací, obrázků "Chceš-li být zdravý", "Struktura lidského těla."

C / r hra "Doktor".

Design "Sportovní hala".

Interakce s rodiči/sociálními partnery:

- Rozhovory s rodiči a dětmi o blahu dětí nebo aktuálních problémech.

Konzultace "Dovolená s dětmi"

Procházka: samostatná motorická aktivita.

Čtvrtek, ____________________

Ráno (Integrace vzdělávacích oblastí: sociálně-komunikační rozvoj; kognitivní vývoj; rozvoj řeči; umělecký a estetický rozvoj; tělesný rozvoj):

Konverzace: "Aby vaše zuby zdravé."

Účel: hovořit o důležitosti zubů, upevnit znalosti o pravidlech čištění zubů.

Didaktická hra: "Jak se to jmenuje?"

Účel: opravit jídlo.

Dechová cvičení: "Sněhové vločky", "Vítr fouká".

Účel: vytvořit schopnost provést hladký a dlouhý výdech (bez přístupu vzduchu).

Individuální práce: FEMP "Návštěva Dr. Aibolit" (Porovnání výšky).

Účel: Naučit děti porovnávat předměty na výšku a nacházet stejné (stejné) na výšku;

Přímá vzdělávací činnost

1. Sociálně-komunikativní vývoj. Zábava."DOVOLENÁ MÝDLOVÝCH BUBLIN"

Účel: Vytvořit sváteční atmosféru; Dopřejte dětem zábavu při hrách s balónky a mýdlové bubliny Rozvíjet motorickou aktivitu dětí, fixovat barvy; Naučte děti foukat bubliny.

1. Fyzický vývoj. Fyzický trénink.

Podle fyzického plánu instruktor

Procházka: ( Integrace vzdělávacích oblastí: sociálně-komunikativní rozvoj; poznávací; mluvený projev; fyzický vývoj)

− Viz kartotéka č.

Práce před spaním:(Integrace vzdělávacích oblastí: sociálně-komunikační rozvoj)

Posílit dovednosti sebeobsluhy.

Účel: nadále rozvíjet schopnost samostatně se svlékat v určitém pořadí.

Večer: (Integrace vzdělávacích oblastí: sociálně-komunikační rozvoj; kognitivní vývoj; rozvoj řeči; umělecký a estetický rozvoj; tělesný rozvoj.)

Divadelní hra: "Vitamínová rodina"

Účel: Prostřednictvím velkolepého představení pomocí loutkového divadla stojanového typu (flaneograf nebo magnetická tabule) seznámit děti s nejužitečnějšími lesními a zahradními plody; pěstovat vědomý postoj k potřebě jíst bobule a ovoce.

Omalovánky „Sport! Sport! Sport!"

Účel: zlepšit dovednosti jednotné malby pomocí tlaku na tužku ke zvýraznění barvy. Rozvíjet jemné motorické dovednosti, kultivovat přesnost, vytrvalost.

Interakce s rodiči/sociálními partnery:

- Individuální povídání o pohybových, hygienických dovednostech a návycích, o zdravém a nezdravém jídle, o důležitosti společné pohybové aktivity s dětmi.

Účel: podporovat vytváření aktivní pozice rodičů při společných pohybových aktivitách s dětmi, zajímat rodiče o posilování zdravého životního stylu v rodině.

Procházka: samostatná motorická aktivita.

pátek, _____________________

Ráno (Integrace vzdělávacích oblastí: sociálně-komunikační rozvoj; kognitivní vývoj; rozvoj řeči; umělecký a estetický rozvoj; tělesný rozvoj):

Slovní hra: „Hodně – málo“

Účel: Naučit děti přemýšlet o tom, co a v jakém množství lze konzumovat, aby to nebylo na úkor jejich zdraví. Formovat schopnost klasifikovat potraviny: kyselá-sladká, hořko-slaná, zelenina-ovoce.

Konverzace na téma: "Chceš-li být zdravý."

Účel: Ujasnit a rozšířit představy dětí o pravidlech chování v na veřejných místech. Dejte dětem najevo, že každé dítě má právo na zdravý životní styl a zdravotní péče a léčbu.

Vlastní masáž

Umyl sis čelo? Umyl sis tváře? Umyl sis uši? Umyl sis ruce? Umyli jste všechno? Čistěte hned! Otevřete dveře zdraví!

Individuální práce:Smyslový vývoj: "Najdi stejnou!"

Účel: opravit název primárních barev, rozvíjet pozornost, řeč.

Přímá vzdělávací činnost

1. Umělecký a estetický vývoj. Výkres. "Pomeranče, mandarinky"

Účel: nadále u dětí formovat schopnost kreslit kulaté předměty souvislým souvislým pohybem štětce, upevňovat schopnost rozpoznávat a pojmenovávat oranžová barva, objasnit představy dětí o výhodách vitamínů a produktů, které je obsahují.

1. Fyzický vývoj. Tělesná výchova na ulici.

Procházka: ( Integrace vzdělávacích oblastí: sociálně-komunikativní rozvoj; poznávací; mluvený projev; fyzický vývoj)

− Viz kartotéka č.

Práce před spaním:(Integrace vzdělávacích oblastí: sociálně-komunikační rozvoj)

Posílit dovednosti sebeobsluhy.

Účel: nadále rozvíjet schopnost samostatně se svlékat v určitém pořadí.

Večer: (Integrace vzdělávacích oblastí: sociálně-komunikační rozvoj; kognitivní vývoj; rozvoj řeči; umělecký a estetický rozvoj; tělesný rozvoj.)

Hry nízké a střední mobility: "Myši ve spíži", "Happy chair", "Tangle".

Účel: vytvořit veselou radostnou náladu. Vzbudit zájem o společné hry, pěstovat přátelské vztahy mezi dětmi vůči sobě navzájem.

Prstová gymnastika: "Co budou děti potřebovat, aby se umyly?".

Účel: opravit předměty osobní hygieny.

Samostatná činnost dětí ve skupině: „Shodit kuželku!“, „Hod kroužkem“.

Účel: rozvíjet zrak dětí.

Interakce s rodiči/sociálními partnery:

- Rozhovory s rodiči a dětmi o blahu dětí nebo aktuálních problémech.

Procházka: samostatná motorická aktivita.

irina zavyalová
Tematický týden "Ve světě sportovních soutěží" druhá juniorská skupina

Téma: "V svět sportovních soutěží» .

cílová:

Zachování, posílení a ochrana zdraví dětí; zvýšení duševní a fyzické výkonnosti, prevence únavy.

Úkoly:

1. vytvořit si představu, že ranní cvičení, hry, fyzická cvičení způsobit dobrou náladu;

2. seznamte děti s cviky, které posilují různé orgány a systémy těla. Poskytněte představu o potřebě kalení;

3. poskytnout představu o hodnotě zdraví; formovat touhu vést zdravý životní styl;

4. utvářet schopnost podávat zprávy o svém zdraví dospělým, uvědomovat si potřebu léčby.

5. formovat potřebu hygieny a pořádku v každodenním životě.

dní týdnů

pondělí Hudební činnost v integraci s hrou, pohybová činnost Rozhovor, zapojení dětí do herní situace “Zvířata onemocněla – oblíbené hračky” P / s "Slunce a déšť", d/i "Co pomůže při léčbě"; d/a "Název sladká slova» , „Jak zacházet s nemocnými“, "Jaká budou zvířata po ošetření?"

Hudebně-rytmické pohyby "Chodíme jako sportovci", čímž vzniká herní situace "Tanec s prsteny", hra m/d "Kdo jde?" Příjem dětí na d/s "Aibolit", vyšetření prozřetelnosti dětí, rozhovor o zdraví, prohlížení obrázků, čtení říkanek "Co je to být čistý". Příroda jako zdroj zdraví. Problémová konverzace „K čemu jsou rostliny? Proč jsou užitečné? Co potřebují pokojové rostliny?“, zalévání rostlin dětmi.

Hudební činnost.

Procházka

Konverzace: "Všichni jsme šťastní se sluncem", čtení básně O. Chusovitina "Já a slunce", problematické otázka: "Kdo se raduje ze slunce?" hra "Sluneční králíci".

Individuální práce na vycházce. "Hudební karty"

Kultura jídla, pravidla etiketa: "Je čas oběda, takže je čas, abychom se najedli!" Vytváření situace "Kdo se u stolu chová správně?"

Spánek s muzikoterapií "Toto je čas ticha - všichni potřebujeme tvrdě spát"

Phys. ruce Cvičení po spánku.

Seznámení s dílem K. Čukovského, četba "Aibolit", prohlížejí si ilustrace, mluví o tom, co čtou. situační rozhovor "Jak se chránit před nemocí?"

Phys. roh.

Házení pytlů s pískem na vodorovný cíl, pracovní činnost "Čistota je klíčem ke zdraví". Rozkládání figurek z tyčinek. S/r hra "Kaťina panenka je nemocná, pojďme ji léčit" Příběhové obrázky.

Kostým "Aibolita", police na kreslení, pytle s pískem, obruč. Rostliny v koutku přírody, konev, doplňky na hraní v nemocnici, hračky, hudební nástroje, tělovýchovné potřeby, naběračky. Práce s rodiči. Výstava fotografií "Být zdravý!" Propagace wellness "Rada doktora Aibolita", dotazování "Zdraví vážně"

dní týdnů Prioritní vzdělávací oblasti Přímo vzdělávací činnost dětí a dospělých Vzdělávací činnost v citlivých okamžicích s přihlédnutím k integraci vzdělávacích oblastí Individuální přímo vzdělávací činnost dětí prostředí pro soběstačnost. aktivity dětí Interakce s rodičem. /sociální partneři

úterý Motorická aktivita v integraci s herní činnost Areál venkovního rozvaděče, realizace hl pohyby: házení míče a jeho chytání oběma rukama, plazení se na gymnastické lavici - "medvědi", p/i "Dupáme nohama".

Seznámení se zdravými a nezdravými potravinami. hádanky, Konverzace: "Co soutěž?» . Přijetí dětí na místě s panenkou Vitaminka. Konverzace: "Co rád jíš?", Co byste měli jíst, abyste byli zdraví?, "Čím budeme krmit panenku Vitaminku?"čtení říkanek "Luli, lyuli, lyulenki ...", "Jak byste měli jíst kaši?", "Z čeho se vyrábí kaše?", "Jak udělat chutnou kaši?"

Fizkult. aktivita v integraci s hrou.

"Výlet do Sportland»

Procházka. Konverzace: "Kdo se objevil na našem webu?", Co jedí vrabci na jaře? Pozorovat je. Di "Shromáždit obrázek" (zdravé jídlo výživa). Krmení ptáků.

Phys. ruce "dynamická pauza".

Phys. ruce "zdravý volný čas".

Vytvoření herní situace "Jak se Vitya naučil jíst lžící". Konverzace: "Spánek posiluje zdraví, dodává sílu duchu!",

Muzikoterapie.

Hudební zábava.

Hudba v režimních chvílích.

Minuta hudby "horní tleskání".

p / a s pravidly "Na rovné cestě", tělesná výchova "Dostat se pod šňůru", Artikulační gymnastika.

Hra "Popiš, jak budu volat"

Hra- soutěž"Kdo bude sbírat zeleninu a ovoce rychleji?", d/i "Úžasná taška", hry na kreslení "Zjistěte, co je zobrazeno přemalováním tužkou", "Propojte tečky a barvy" (zelenina a ovoce).

Upevňování schopnosti jednat na signál, a/y „Kdo bude házet bouli pro veverku a pro medvěda dál“ Didaktické hry, panenka Vitaminka, panenky zeleniny a ovoce, obrázky přispívající k utváření znalostí dětí o zdravých a nezdravých potravinách, vitamíny, tělovýchovné pomůcky, Práce s rodiči.

Dílenské konzultace „O správné výživě předškolního dítěte“.

Konverzace Jak se vaše dítě stravuje doma?

Vizuální informace: "Ovoce ve stravě předškolního dítěte", doporučení: "Jak zabránit jarnímu beriberi?"

dní týdnů

Prioritní vzdělávací oblasti Přímo vzdělávací činnost dětí a dospělých Vzdělávací činnost v citlivých okamžicích s přihlédnutím k integraci vzdělávacích oblastí Individuální přímo vzdělávací činnost dětí prostředí pro soběstačnost. aktivity dětí Interakce s rodičem. /sociální partneři

prostředí Vnímání fikce v integraci s vizuální aktivitou

Navrhování v integraci s komunikativní činností Kresba barvami "Dovolená jako na dlani"

Poslech básně, ukazování a vnímání způsobů zobrazování.

Čtení básní:ALE. Barto "Nabíječka", E. Ilyin "lyže", "Krasobruslení", "Hokej", "olympionik" venkovní rozvaděč, provádějící základní pohyby. P / s "Umlčet", hra "Pojďme najít žábu".

Situační rozhovor na dané téma „Co se mi líbilo tělocvična?» "Co musíte udělat?" sportovní?»

čtení pohádky K. Čukovského "Moydodyr", prohlížení ilustrací nášivka: i/u “Ozdobte ručník pro Moidodyr”

Přijímání dětí. pozdravný rituál. ranní cvičení "Zábavné cvičení". Konverzace „Co jsem viděl na cestě k dětem. zahrada."

Čtení V. Štěpánov "Dětská zábava" Rozhovor o KGN, pravidlech chování u stolu a mytí rukou. čtení říkanek "Čistá voda"

Phys. ruce Individuální práce.

Múzy. ruce "hudební hry".

Procházka:

Konverzace „Jak se na jaře měnilo oblečení lidí? Jak se oblékat, abyste neonemocněli? Di "Najít jarní oblečení"Čtení básně: "Noste palčáky v zimě", „Fouká teplý vítr“ Pracovní činnost "Vyčistíme oblast". KGN "Mytí mýdlem je čisté a čisté", rozhovor o nutnosti dodržovat režim dne

Hudba v režimních chvílích. "Spánek je zdraví"

Phys. ruce Minuty pekla. probouzecí gymnastika „Budeme dělat cvičení pro zdraví a veselou náladu“čtení říkanek "Přichází rohatá koza, přichází koza se zadkem", učení se, prstová hra "Koza a koza", dechová cvičení „Foukání mýdlové bubliny“ Respirační ex. "Úsměv"

P / s "Najdi svůj dům", ex. "Od hrbolu k hrbolu". Kreslení hůlkami v písku "Nakreslete úsměv!"

S/r hra “Panenka Katya se setkává a zachází s hosty chutnými a zdravými pokrmy” situační rozhovor o zdravém jídle.

Balónky, vlajky, literatura, didaktická hra, Sportovní vybavení, přisuzuje

s / r hra, materiál pro kreslení, obrázky zobrazující objekty zimy a jarní oblečení, příroda, tyčinky, kbelíky, naběračky, kozí maska.

Práce s rodiči. Individuální rozhovory s rodiči na dané téma "Venkovní hry"

Konzultační workshop "Rostoucí zdravý člověk» , dotazování „Jaké je místo tělesné kultury ve vaší rodině“. Výstava fotografií "Být zdravý!", poznámka "Tělesná příprava s dětmi doma"

dní týdnů

Prioritní vzdělávací oblasti Přímo vzdělávací činnost dětí a dospělých Vzdělávací činnost v citlivých okamžicích s přihlédnutím k integraci vzdělávacích oblastí Individuální přímo vzdělávací činnost dětí prostředí pro soběstačnost. aktivity dětí Interakce s rodičem. /sociální partneři

Čtvrtek Hudební činnost v integraci s pohybovou činností Hádání hádanek o věcech osobní hygieny, tvorba hry situace: pro a s Moidodyr "Kolik osobních hygienických potřeb přinesl Moidodyr?", (mnoho, jeden, žádný, "Porovnej ručníky (délka šířka)», „Kdy se budeme mýt? Jdeme spát? Čistíme si zuby? Hudebně-rytmické pohyby: "Nohy a nohy"(V. Agafonnikov, píseň "Šedý zajíček se myje"(M. Krasev, hra "Zajíček a děti". ranní cvičení « Zábavné cvičení» , dechová cvičení "Vánek", situační hra "Co je dobré pro zdraví?", scéna "prasátka"(plocha počítače divadlo: dvě prasata leží v louži, polévají se bahnem atd., pantomimické náčrty "Ukážeme ti, co děláme!" problematický konverzace: Jaké jsou výhody pokojových rostlin?, "Jak se o ně máš starat?", "Proč je důležité být čistý?", "A stromy a květiny - všechno musí být čisté!", práce: děti si otírají listy velkých rostlin o prach,

Múzy. aktivita v integraci s hraním her

Procházka

konverzace: "Co se stane po dešti?", "Dá se chodit v kalužích?", čtení básně B. Zakhodera "Déšť", pozorování louže, potoka, p / a "Najdi svou barvu", hra - býv. "My", p/i "Chyťte komára",

Múzy. otrok. individuální práce na procházce.

Hudba v režimních chvílích.

Hra "Úžasná taška"(předměty osobní hygieny, konverzace „Proč si při mytí a mytí rukou potřebujete vyhrnout rukávy? Proč si mýt ruce mýdlem?“ Porovnání vzoru, velikost stopy na vlhké zemi; výslovnost slov; ex . "stopy", „Zpívejte vodní píseň“ Postavička Moidodyr, potřeby osobní hygieny, obrázky znázorňující kulturní a hygienické dovednosti, pokojové rostliny, hadry, voda, hudební nástroje, zajíček (hračka, tělovýchovné potřeby, kbelíky, naběračky, kniha. Práce s rodiči.

Dílenské konzultace "Jak naučit dítě, aby bylo čisté a uklizené". Dotazník "Má vaše dítě kulturní a hygienické dovednosti?" vizuální informace: poznámka „O dovednostech osobní hygieny“, doporučení: "Kulturní a hygienické dovednosti dítěte ve věku 3-4 let"

dní týdnů Prioritní vzdělávací oblasti Přímo vzdělávací činnost dětí a dospělých Vzdělávací činnost v citlivých okamžicích s přihlédnutím k integraci vzdělávacích oblastí Individuální přímo vzdělávací činnost dětí prostředí pro soběstačnost. aktivity dětí Interakce s rodičem. /sociální partneři

Pátek informativní

Výzkum Činnosti v integraci s pracovními činnostmi. Konverzace "Co víš o svém těle?"; poslech básně, hraní "Lidské tělo", hra "Co umělec pokazil", venkovní rozváděčový komplex, provádějící základní pohyby (s pigtailem, p / a "Na rovné cestě", hra "Z kruhu do kruhu", cvičení s míčem "Přesný pas"

Upevnit znalosti o různé typy sportovní. Přijímání dětí. Uvítací rituál

Hra prstů kombinovaná s oční gymnastikou "Jedna dva tři čtyři pět. Sbíráme listy

P/I "Co přijde po čem", konverzace "Co víš o svém těle?" zapamatování dětských říkanek "Kde jsou naše pera!", a/y "Ukažme nevím, jak si správně mýt ruce", konverzace "Jaký může být jarní déšť?", čtení básně A. Boseva "Déšť", ukolébavky „Déšť, déšť, víc…“

Zkušenost Proč nemůžeš pít vodu z louže?, p/i "Slunce a déšť", hra s nízkou pohyblivostí "Chytit míč", práce: "Shromáždíme všechny kameny na místě",

Phys. ruce dynamická pauza.

výslovnost dětských říkanek „Jeřábu, otevři! Umyj si nos!", konverzace: "Proč potřebuješ denní spánek» , "Spíte o víkendech přes den doma?"

Múzy. terapie.

Múzy. do režimu. momenty.

p / a s pravidly "Najdi svůj dům", "Umlčet", a/y "Postavte nábytek pro Káťu"; rozhovor o správném držení těla, např. Jak správně sedět na židli? DI "Najděte pojmenovanou část těla dotykem", "Co říkaly ruce?",

situační komunikace "jarní oblečení", kreslení na vlhké zemi "Prší", skákání na dvou nohách přes šňůry, cvičení "Groove Jumping" Obrázky zobrazující zimní a jarní oblečení, kresby zobrazující jarní přírodu, hůlky ke kreslení na zem, tělovýchovné potřeby, deštník, míč, kbelíky, naběračky, mýdlové bubliny, panenka, oblečení, stavebnice. Práce s rodiči. Konzultační workshop "Zdraví dětí je naší společnou příčinou"

Finále soutěž"Mami, otče mě." sportovní rodina»

Irina Tsviklová

Komplexní - tematické plánování

„Týden zdraví a sportu“ ve 2 juniorská skupina"Včela"

Tsviklo Irina Vasilievna,

učitelka MBDOU "Nazyvaevsky školka č. 1"

cílová: Pomozte dětem získat dovednosti zdravý životní stylživot.

Utvářet v dětech znalosti a představy o sobě, svém zdraví a tělesné kultuře, způsobech upevnění a udržení zdraví.

Tvořit základ bezpečného chování v každodenním životě.

Zintenzivnit práci s rodinou na problému vytváření návyku chladný.

1 - půl dne.

Ranní gymnastika ve vzduchu s vlajkami.

Tematický rozhovor: "Moje rodina a tělesná výchova." Účel: vzbudit touhu komunikovat, sdílet dojmy ze sportu v rodině.

Herní cvičení s míčem "Můj veselý zvučný míč" Účel: vytvořit schopnost házet a chytat míč oběma rukama

Samostatná práce "Barevné koule" (kresba): Posílit schopnost přemalovat kulaté tvary s Varya K., Katya S.

Práce ve sportovním koutku: otřít sportovní náčiní (míče).

Účel: pěstovat touhu pomáhat starším.

PROCHÁZKA.

Projděte se po místě vesnice. Účel: seznámit děti s tělovýchovným náčiním, vysvětlit jeho význam, pohovořit o bezpečnostních pravidlech.

Individuální práce: rozvíjet schopnost zprostředkovat své dojmy z toho, co jste viděli s Denisem, Dimou, Vikou V.

Mobilní hry "Vrabci a auto". Účel: rozvíjet schopnost jednat na signál, skákat z vysokých předmětů, měkce přistávat.

2 - půl dne.

Zlepšení gymnastiky po spánku, chůze po masážních cestách.

Čtení zpaměti "Můj veselý sonorní ples." Účel: zopakovat dříve nastudovanou práci.

Hádanky o sportu a sportovním vybavení. Účel: rozvíjet kognitivní zájem.

PROCHÁZKA.

Pozorování: "Nebe". Účel: rozvíjet fantazii, představivost. (Otužovací procedury "Vzduchové lázně")

1 - půl dne.

Ranní cvičení ve vzduchu se stuhami.

Tematický rozhovor: "Buď silný, buď silný." Účel: pokračovat v utváření znalostí o sportu.

Prstová hra: "Kachňata". Účel: vypracovat schopnost provádět pohyby v souladu s textem.

Kultura chování: rozvíjet schopnost poděkovat za poskytnutou pomoc.

Samostatná práce (kresba): Upevnit schopnost kreslit rovné čáry s Rasul Zh., Egor Z.

Práce v koutě přírody: "Uvolňování půdy." Účel: zlepšit schopnost kypřít půdu.

PROCHÁZKA.

Pozorování: "Záhon". Účel: nadále se učit rozlišovat a pojmenovávat kvetoucí rostliny podle barvy, velikosti. (Dechová cvičení "Včely", "Sekáme trávu")

Venkovní hra: "U medvěda v lese." Účel: pěstovat schopnost dodržovat pravidla hry.

Práce na stavbě: "Zalévejte rostliny." Účel: pěstovat touhu podílet se na péči o rostliny.

ATS: "Chůze s plněním úkolů." Účel: rozvíjet fyzickou aktivitu.

Nezávislé hry: s kopečky, formičkami, auty, panenkami.

2 - půl dne.

Divadelní činnost: „Hry s prsty“. Účel: povzbudit děti, aby vyjádřily své tvůrčí schopnosti, aby se rozvíjely emoční sféra děti.

PROCHÁZKA.

Pozorování: Holubice. Účel: vštípit touhu starat se o ptáky, vytvořit znalosti o zvycích ptáků.

Venkovní hra: "Ptáci v hnízdě." Účel: pěstovat přátelské vztahy, upevňovat schopnost jednat na signál.

Práce na webu: "Krmení ptáků." Účel: povzbudit seberealizaci základních úkolů

Samostatné hry: s míčky, švihadly, formami

1 - půl dne.

Ranní cvičení ve vzduchu s gymnastickými holemi.

Tématický rozhovor: "Milujeme sport." Účel: podnítit chuť sportovat.

Práce v koutě přírody: Otřete velké listy pokojových rostlin. Účel: pěstovat přesnost, úctu k rostlinám.

Samostatná práce: "Hádej sport" s Varya K., Katya S.

Účel: zobecnit a systematizovat myšlenky na dané téma.

PROCHÁZKA.

Venkovní hry "Od hrbolu k hrbolu". Účel: rozvinout schopnost skákat z vysokých předmětů, měkce přistávat.

Pozorování: Cílová chůze k vozovce. Účel: upevnit znalosti o dálnici, zopakovat si pravidla pro bezpečné přecházení silnice.

Individuální práce: zprostředkovat své dojmy z toho, co jste viděli s Denisem, Dimou, Vikou V.

ATS: "Skákání přes předmět." Účel: rozvíjet fyzickou aktivitu.

Nezávislé hry: s kopečky, formičkami, auty, panenkami.

2 - půl dne.

Zlepšení gymnastiky po spánku, temperovací procedury.

Seznámení s beletrií: Čtení E. Uspenského "Děti, které špatně jedí ve školce." Účel: Přivést žáky k pochopení péče o své zdraví.

Masáž obličeje "Washer". Účel: vytvořit si představy o typech podpory zdraví.

PROCHÁZKA.

Pozorování: "Nebe". Účel: rozvíjet fantazii, představivost.

Mobilní hra: "Letadla". Účel: pěstovat přátelství.

Práce na webu: "Úklid webu." Účel: naučit udržovat pořádek a čistotu.

Samostatné hry: s míčky, švihadly, formičkami.

Hry s pískem: "Dnes má panenka Káťa narozeniny." Účel: rozvíjet znalosti o vlastnostech písku; upéct velký dort.

1 - půl dne.

Hudební cvičení na čerstvém vzduchu.

Tematická konverzace: "Kule jsou různé." Účel: pěstovat zájem o tělesnou výchovu, vzbudit touhu denně cvičit.

Dechová cvičení "Drive the ball"

Kultura chování: rozvíjet schopnost správně pozdravit při setkání, rozloučit se při rozchodu.

Samostatná práce: Ruční masáž "Mýdlo" s Danilem, Varyou, Vika T.

Domácí práce "Hračky do koupání" Účel: pěstovat přesnost, touhu udržovat hračky čisté.

PROCHÁZKA.

Venkovní hry: "Rybáři a ryby", "kolotoče", "chobotnice". Účel: upevnit schopnost dodržovat pravidla hry, vytvářet přátelské vztahy; podporovat zdraví.

Pozorování: Slunce. Účel: vytvořit představu, že když svítí slunce, je venku teplo, upevnit znalosti o předmětech neživé přírody. (Procedury temperování na slunci "Opalování")

ATS: "Skákání z obruče na obruč." Účel: rozvíjet fyzickou aktivitu

Hry s pískem: "Upečeme koláč pro medvěda." Účel: rozvoj jemné motoriky rukou; stabilizovat emoční stav.

2 - půl dne.

Zlepšení gymnastiky po spánku, temperovací procedury.

"Zábavné hry", divadelní činnost: "Kuře - poškrábané." Účel: zajímat děti o panenky pohybující se na stole; pěstovat touhu jednat nezávisle.

Naučte se báseň „Chceš-li být zdravý“

PROCHÁZKA.

Hudební hry: "Pojďme se schovat před deštěm", "Brooks".

ATS: "Chůze s plněním úkolů." Účel: rozvíjet fyzickou aktivitu

Práce na webu: "Úklid webu." Účel: naučit udržovat pořádek a čistotu.

Samostatné hry: s míčky, švihadly

1 - půl dne.

Ranní cvičení ve vzduchu s míčky.

Tematický rozhovor: "Z čeho jsme vyrobeni" Příběh učitele se zkoumáním plakátu " Vnitřní orgány". Účel: formování rozvoje kognitivních zájmů.

Organizace pracovní činnost: "Krásně jsme prostřeli stůl."

Účel: podporovat estetickou výchovu, pěstovat přesnost a touhu pomáhat starším.

Samostatná práce (sochařství) "Užitečný pamlsek pro panenky"

Účel: upevnit u dětí schopnost projevit nabyté znalosti v modelování, koncipovat náplň modelování, pěstovat samostatnost.

PROCHÁZKA.

Sportovní volno ve vzduchu s rodiči "Veselé starty"

Chvilka odpočinku "Slunce". Účel: Uvolnění svalového napětí, relaxace

ATS: "Běh v různých směrech." Účel: Upevnit schopnost běžet, aniž byste do sebe naráželi.

Pozorování: "Brouk". Účel: vyvolat touhu postarat se o hmyz, rozvíjet pozorování.

Nezávislé hry: kreslení pastelkami na asfalt "Sport"

2 - půl dne. Zlepšení gymnastiky po spánku, temperovací procedury.

Hra na hrdiny "Poliklinika" Účel: povzbudit děti k aktivnějšímu používání řeči během hry.

Čtení básně S. Mikhalkova "Očkování"

PROCHÁZKA.

Cílová procházka do lékárny. Účel: vytvořit u dětí představu o lékárně, jejím účelu, profesi lidí, kteří v ní pracují.

Venkovní hry " Bublina". Účel: rozvoj emocionálního světa.

ATS: "Skákání na jedné noze." Účel: rozvíjet fyzickou aktivitu.

Nezávislé hry s pískem: auta, naběračky, formy.

Práce v sekci "Sběr hraček". Účel: upevnit schopnost sbírat hračky do koše po hře.