Hry, úkoly a cvičení pro rozvoj řeči. Část 1

Již od raného věku byste měli své dítě učit správně vyjadřovat své emoce, správně sestavovat věty. Na první pohled se zdá, že proces nezpůsobí práci a na cestě k dosažení cíle nebudou žádné potíže. Každé dítě je však jiné a nemusí začít mluvit hned.

Kdy naučit dítě mluvit

Existují věková období, podle kterých můžete určit, jak dobře probíhá vývoj řeči u dítěte. Neexistují žádná přísně definovaná pravidla. Proces učení by měl začít od narození: dítě by mělo zpívat písničky, vyprávět příběhy, mluvit s ním při chůzi. Mateřské srdce vám řekne, jak jednat.

V období od 6 měsíců do roku se aktivně formují mozková centra zodpovědná za řeč, proto je třeba komunikaci s miminkem věnovat zvýšenou pozornost.

V období od 2 do 3 let jsou řečové oblasti téměř zcela vytvořeny. Právě v této době začínají děti svobodně vyjadřovat své myšlenky, mluvit a učení by mělo být co nejaktivnější. Nedělejte si starosti, pokud v tomto věku nenastane žádný ostrý skok. Nejlepší možností je poradit se s odborníkem a při absenci známek onemocnění nebo fyziologických abnormalit pokračovat ve vývoji řečového aparátu.

Normy řeči dětí různého věku

Každé období dospívání je charakteristické určitými zvuky, slovy a větami, kterými dítě vyjadřuje své emoce.

Co říká 12měsíční dítě?

První zvuky od miminka jsou slyšet již ve 2 měsících (kromě křiku a pláče). Dítě s potěšením říká „-gu“ a protahuje samohlásku „-a“. Je důležité drobkům odpovědět, dát najevo, že komunikace je důležitá. Po pár měsících jsou slyšet složitější kombinace. Užitečné je zařadit mu hudbu, audioknihy atd. Roční miminko zná asi 5-10 slov, skládajících se z pár slabik.

Normy řeči pro děti 1-1,5 roku

Řeč dítěte v roce a starším se stává obsáhlejší. Jeho slovní zásoba se každým dnem rozrůstá. Dobře rozumí tomu, co po něm rodiče žádají, např. jít si umýt ruce, jít spát atd.

Do 18 měsíců si dítě dokáže zapamatovat až 20 nových slov.

Miminko se rádo učí vše nové, samo se raduje, pokud si více pamatuje a reprodukuje. V tomto období pomáhají k rozvoji knihy s trojrozměrnými obrázky, které je třeba posuzovat společně a ptát se na ně.

Jak by měly mluvit děti 2-3 roky

Ve 2 letech obsahuje slovní zásoba dětí asi 70 slov ao rok později zná dítě více než 200 nových výrazů a asi 1000 slov. Navíc dítě už umí skloňovat slova podle pádů, vkládá zájmena do vět. Zvuková výslovnost není jasná, ale do 5 let je tento problém vyřešen sám.

Co by mělo dítě říkat ve 3-4 letech

Od tří let se děti mohou učit malé písničky a básničky, hádat jednoduché hádanky. Řeči drobků lze snadno rozumět i přes chyby v použití rodu, čísla a pádu.

Slovní zásoba dosahuje ve věku 4 let téměř 2000 slov.

Dítě začíná fantazírovat, vymýšlet si vlastní výrazy. Přibylo příslovcí, zájmen, přídavných jmen a číslovek. Hlavními problémy v tomto věku jsou přeskupování slabik, absence hlásek [r], [l] nebo [c].

Co říkají děti ve věku 4-5 let

Řeč dětí v období od 4 do 5 let se skládá z 3000 slov, nezahrnuje „předělané“ po svém. Věty jsou již nasyceny různými předložkami, přídavnými jmény. Batolata skvěle zvládají úkoly, jako je popis předmětu, převyprávění krátkého příběhu, recitace básničky s intonací a střídání jemné a hlasité výslovnosti. Většina dětí umí počítat do 10.

Řeč 6-7 letého dítěte

Řeč dětí od 6 let se vyznačuje gramotností, malým počtem gramatických chyb. Snadno komunikují s vrstevníky a dospělými, dokážou snadno popsat jakékoli životní situaci a položky. S více než 4000 slovy v zásobě je dítě schopno skládat zajímavý příběh vymyslete pro to název. Z hlavních problémů v tomto období se rozlišuje zkomolení neznámých slov, nesprávné umístění přízvuku.

Jak naučit mluvit a rozvíjet řeč dítěte

Vývoj řeči u ročních dětí, starších batolat a předškoláků probíhá různými způsoby. Je důležité nejen zaměřit se na stanovené normy, ale také vzít v úvahu individuální vlastnosti dítěte.

Jak naučit dítě mluvit ve věku 1 roku

Rodiče se často potýkají se situací, kdy dítě za rok neříká, co je pro tento věk považováno za normu. Co dělat v tomto případě?

• Snažte se komunikovat tak, aby odpovídal. Například na procházce se ho můžete zeptat, jakou barvu bot má nejraději. Dítě přirozeně nebude schopno správně reagovat, ale výsledkem je také několik souvisejících zvuků.
• Komunikujte s miminkem častěji: na procházce, doma, v obchodě, na večírku.
• Vyslovte nahlas všechny své a jeho činy. Může to být úklid kolem domu, diskuze o zvířatech, hračkách.
• Věnujte pozornost čtení velkého množství knih, prohlížení obrázků. Vybrat si můžete nejen pohádky, ale i encyklopedie pro děti. Možná dítě projeví zájem o zvířata, hmyz, klimatické jevy atd.
• Komunikujte pomocí správné řeči, bez řezání nebo lámání slov. Mluvte se svým dítětem jako s dospělým.

Nedělejte si starosti, pokud nemůžete dosáhnout pozitivního výsledku. Často se stává, že miminko ještě není v 1 roce připraveno na plnou komunikaci.

Vývoj řeči u dětí ve věku 2-3 let

Pokud dítě ve 2 letech komunikuje obtížně nebo nemluví vůbec, je nutné jeho řeč stimulovat.

Co lze udělat:

• Hrát abecedu. Batolata v tomto věku milují opakování dopisů po dospělých. Je nutné vyslovovat zvuky jasně a nahlas, což dává určité dovednosti při učení abecedy.
• Častěji pokládejte otázky, na které je obtížné jednoznačně odpovědět: „ne“ nebo „ano“.
• Opakujte slova, se kterými se dítě těžko vyrovnává, nebo slova, kde „polyká“ konce.
• Pro jakýkoli problematický zvuk byste měli vybrat básně nebo písně. Zároveň musíte s dítětem vyslovit každý řádek, aby viděl, jak to dělá dospělý.
• Opravte dítě pokaždé, když se snaží nahradit složitý zvuk jednodušším. Nejčastěji se to děje s písmeny "l", "g", "p" a "s".
• Nechte je poslouchat dětské písně, sledovat vzdělávací karikatury, představovat nové lidi: vrstevníky a dospělé. V komunikaci se bude miminko vyvíjet rychleji.

Špatné výslovnosti písmene „r“ se v tomto věku není třeba obávat. Pokud se problém nevyřeší do 6 let, bude nutná pomoc specialisty.

Výuka řeči dítěte 4-5 let

Rozvoj řeči u dětí ve věku od 4 do 5 let by měl probíhat formou her, cvičení a tréninků.

Nezapomeňte sdílet obrázkové knihy. Je nutné, aby se dítě snažilo co nejvíce mluvit o předmětech, které vidí. Učit se básničky a písničky nazpaměť hodně pomáhá.

Jak rozvíjet řeč pro děti ve věku 6-7 let

Hlavní věcí v procesu rozvoje řeči dítěte ve věku 6 let je formovat fonematický sluch, naučit je rozlišovat slova od velkých vět a specifické zvuky od slov. Navíc je důležité, aby děti rozdělovaly alespoň malá slova na slabiky. To je důležité nejen pro řeč, ale také pro další schopnost pečlivě číst a chápat čtené.

Chcete-li se vyhnout zpoždění řeči, musíte provést následující:

• Pravidelně dávejte dětem nejlepší literární díla. Dítě by ho navíc nemělo jen poslouchat (pokud neumí číst), ale zkusit převyprávět nebo připravit scénu, kde by hrálo roli hlavního hrdiny.
• Vytvářejte hádanky, dávejte různé úkoly související s texty nebo slovy. Může to být například správné uspořádání slabik, slov ve větě. Chyby byste měli pečlivě sledovat, včas je opravovat, pravidelně opakovat, v čem má dítě slabé místo.
• Hrajte slovní hry. Nejjednodušší a nejoblíbenější jsou spojeny s přeskupením písmen v opačná strana výběr synonym. Mnoho dětí má rádo hru „třetí kolo“.
• Mluvte s dítětem přísloví a rčení. Je považován za jeden z nejvíce efektivní metody rozvoj řečového aparátu, odstraňování vad.

Nejlepší je, když jsou všechny problémy vyřešeny před přechodem do 1. třídy, aby dítě nemělo potíže se čtením a psaním.

Mnoho rodičů dělá vše pro to, aby se řečový aparát dítěte vyvíjel správně: znovu čtou hory literatury, přihlašují se na konzultace, obracejí se na dětská centra. Nejlepší je vyzkoušet několik způsobů a vybrat ten nejvhodnější pro miminko.

Technika "Lettergram"

Rozvíjející technika "Lettergram" je skutečným pomocníkem pro rodiče. Program vyvinutý kandidátkou psychologických věd S. Shishkovou je založen na principech neuropsychologie, logopedie a defektologie. Určeno nejen pro předškolní děti slabě koncentrované na materiál a neposedné, ale i pro teenagery.

Účelem použití techniky je aktivace paměti a pozornosti a také korekce všech typů řeči.

Tyto úkoly jsou prováděny prostřednictvím zajímavých aktivit zahrnutých v programu. Duševní práce se střídá s dechovými cvičeními, cvičení. Shishkova tomu věří správné dýchání zlepšuje činnost mozkových center. Celkem program zahrnuje 20 lekcí, které vyžadují pravidelný výkon.

Shishkov o metodě "Lettergram":

Karikatury pro rozvoj dětské řeči

Sledování karikatur je jednou z oblíbených činností každého dítěte. I tento koníček se však dá proměnit v užitečný. Existuje mnoho karikatur pro rozvoj řeči, které budou při správném výběru velkým přínosem.

Ve věku 3 až 5 let dítě vstřebává všechny informace, které vidí a slyší, takže jeho slovní zásobu můžete doplňovat pomocí kreslených filmů s barevnými postavičkami.

Stojí za to věnovat pozornost věkovému omezení. Některé vzdělávací animované seriály ("Smeshariki. Pin-code", "Fixies") budou zajímavé pro školáky nižších ročníků, ale „Mickey Mouse Club“ nebo „Lekce tety sovy“ jsou ideální možností pro předškoláky.

Hry, které rozvíjejí řeč u dětí

Pro rozvoj řeči si můžete s dětmi hrát. Pokud má dítě rádo obličeje a grimasy, bude rádo hrát „vtipné grimasy“. Jeden z rodičů by měl sedět naproti dítěti a říct, co se od něj vyžaduje. Může to být požadavek na nafouknutí tváří, vypláznutí jazyka, pohyb čelistí různými směry atd. Hlavní věcí je použít co nejvíce kombinací, abyste využili maximum svalů obličeje.

Ve hře „hodinky“ potřebujete, aby dítě pracovalo s jazykem a představovalo si, že jde o hodinovou ručičku. Měli by se pohybovat a pokaždé měnit rychlost v různých směrech.

Další verzí hry je vyzvat dítě, aby ztvárnilo žirafu a myš. V prvním případě by si miminko mělo kleknout, zvednout ruce sevřené v dlaních, natáhnout se při nádechu co nejvýše. V souladu s tím dítě při výdechu zobrazuje myš, krčí se, snižuje hlavu a svírá si kolena rukama. Určitě dodržujte opakování.

Slavný dětský lékař Jevgenij Komarovskij radí rodičům, aby se nebáli, pokud dítě do 2 let nemluví. Stojí za to spustit poplach, pokud dítě dosáhlo věku tří let a neví, jak správně vyjádřit své myšlenky, nebo vůbec odmítá mluvit.

• Musíte mluvit s dítětem bez použití zdrobnělých přípon.
• Pokud dítě dlouho mlčí, mateřská škola pomůže situaci napravit. Některým dětem se v tomto prostředí daří.
• Děti musí pravidelně zapínat hudbu, od zábavných písní od kreslených filmů a pohádek až po klasiku. To vše vykresluje pozitivní vliv na vnímání řeči, zvuků, světa.
• Využijte jakoukoli volnou minutu ke konverzaci. Můžete diskutovat o všem: o barvě auta projíždějícího po ulici, výšce běžícího psa, vegetaci atd., hlavní je používat velké množství přídavných jmen.
• Neustále se ptejte, i když na ně dítě odmítá odpovídat.

Pozitivní dynamika s pravidelným cvičením bude jistě patrná, pokud je dítě zdravé a nemá žádné fyziologické abnormality.

Ushakova metodika rozvoje dětské řeči

Učení se souvislé řeči je dlouhý a složitý proces. Rodičům může pomoci technika slavné doktorky pedagogických věd O. Ushakové. Účelem programu je zlepšit výslovnost zvuků, zlepšit dikci.

Technika je postavena na malých básničkách, jazykolamech, říkankách a hrách.

Program zahrnuje použití syntaktických, lexikálních a fonetických struktur s cílem urychlit rozvoj smysluplné a koherentní řeči. Je skvělá pro malé děti navštěvující školku, pro školáky. Mnoho logopedů volí techniku ​​jako základ pro nápravu vad řeči.

Vývoj řeči předškoláků na základě metodiky Ushakové:

Vzorec pro rozvoj dětské řeči

Jazykolamy jsou pomocníky nejen při znalosti rodného jazyka, ale také při zdokonalování řečového aparátu. Navíc mnoho dětí dává přednost jazykolamům před básničkami nebo písničkami, což je spojeno s fascinací jejich výslovností a zábavou. Rychlé vyslovení obtížné fráze pomáhá odstranit většinu problémů.

Pokud správně vytvoříte proces seznamování se s jazykolamy, bude pro dítě obtížné odtrhnout se od jejich studia. Bude se líbit nejen sobě zábavné aktivity, ale také možnost předvést své schopnosti přátelům. Můžete začít s takovými jednoduchými příklady jako „štěňata si nechali vyčistit tváře kartáčky“ nebo „žila žirafa a žvýkala tuk“.

Nedělejte si starosti, pokud dítě v raném věku nemluví, protože řečové schopnosti se projevují u každého jiný čas. Neexistuje žádné jednotné pravidlo učení, rodiče si budou muset vybrat z různých možností, experimentovat a pozorovat reakci drobků. Trpělivost a schopnost naslouchat miminku povede k pozitivnímu výsledku.

Řeč dítěte ve věku 1 roku závisí na tom, jak přípravné práce o jeho vývoji od narození do roku. Vrkání, žvatlání a vyslovování prvních slov připravilo artikulační aparát na víc tvrdá práce, seznámení miminka s předměty bezprostředního okolí obohatilo jeho pasivní slovní zásobu.

Ve věku jednoho roku dítě již zná význam mnoha slov, aktivní slovník obsahuje 10-25 slov, začíná používat řeč jako prostředek komunikace. Dokáže správně vyslovovat slova (mama, lala, baba), blábolit (pa, ma, bang), částečně reprodukovat tvary slov („kach“ – švih, „zya“ – nemůžeš) a napodobovat hlasy zvířata a zvuky kolem něj (mu -moo, bu-buo, wee-wee, bee-bee).

V této fázi je již možné určit, zda existují problémy s řečí. Na rozdíl od specialistů může být pro rodiče obtížné je vidět, ale níže vám řekneme, podle jakých znaků můžete samostatně identifikovat problémy s řečí u dítěte.

Pasivní a aktivní slovní zásoba

V tomto období se na takové upozorňuje výrazná vlastnost jako napodobování slov dospělých. Dítě opakuje nejen známá slova, ale i dříve neznámá. Mohou to být slova určená dítěti nebo slova, která slyšelo od ostatních. Takovou aktivní imitaci lze vidět od věku 1 roku 5 měsíců. Zde je důležité nešibat s dětmi a falšovat svou řeč pod „dětským“ jazykem, ale uvést příklad správné výslovnosti slov.

Počínaje rokem života roste porozumění slovům, dítě zná názvy předmětů ve svém bezprostředním okolí, názvy předmětů, zvířat a dalších předmětů, které se mu nejčastěji zobrazují na obrázcích v dětských knihách, na ulici . Dítě se rádo dívá na barevné ilustrace knih. Dospělí by měli tento zájem podpořit výběrem srozumitelných obrázků.

Při komentování ilustrací pro dítě musíte mluvit přesně, jednoduchými slovy, pokusit se označit předmět jedním konstantním slovem, aby se význam zobrazeného obrázku neztratil v toku řeči dospělého. Například zatímco slovo opice se nazývá opice a gorila.

Do jednoho a půl roku má dítě aktivní slovní zásobu 20–30 slov, z hlediska zvukového složení je to ještě jednoduché. Díky touze napodobovat řeč dospělých zvyšuje miminko do konce druhého roku desetkrát počet mluvených slov. V řeči převažují podstatná jména, ale jsou slovesa (je jich 2–3x méně) a příslovce (tam, tady, tady).

Občas se do dvou let věku může setkat s používáním přídavných jmen v dětské řeči, tento rys bude pokračovat dále, v mladších předškolním věku. Často se vyskytují v řeči dítěte a osobní zájmena se snadno používají (já, ty, on, ona).

Gramatická stavba řeči a zvuková výslovnost

Po roce a půl se objeví schopnost měnit slova nejjednoduššími způsoby a spojovat je do jedné fráze (dát panenku - „dát ku“). Nejčastěji se používají jednoslabičné věty. V takových primitivních větách lze použít jedno slovo různé významy. Při vyslovení slova „mu“ chce dítě v jednom případě dostat hračku a ve druhém stejným slovem upozorní dospělého na oči nebo rohy krávy, kterou drží. v jeho rukou.

Na konci druhého roku života mohou být ve větách tři nebo čtyři slova. Věty mohou být jak tázací, tak zvolací. Samotná tázací slova dítě ještě nemá k dispozici, otázku vyjadřuje s intonací, s jakou takovou větu vyslovuje. Ani ve slovech nejsou žádné předložky („Seva bi-bi“ - Seva má psací stroj).

Všechny samohlásky ve druhém roce života jsou již vyslovovány dítětem. K dispozici jsou jeho artikulace a některé souhlásky: m, p, k, t, d, n, f, x, b, d, c, d. Jasnost jejich výslovnosti závisí na místě hlásky ve slově a počtu slabik v ní. V jednoduchých slovech o jedné nebo dvou slabikách jsou všechny zvuky vyslovovány správně (Katya, tati, Tanya, Vova). Stejné zvuky jsou „polykány“ a zkomoleny ve složitějších slovech (pisina - stroj). Kombinace dvou souhláskových zvuků poblíž (heb - chléb) se dítěti nedávají, zvláště pokud se jedná o zvuky, které je obtížné vyslovit, například: s, w, p, l.

U dětí stejného věku je patrná odlišná rychlost osvojování řeči. Záleží na individuální vlastnosti dítě, dědičnost a z nemocí přenesených v raném dětství. Velmi důležitá je intenzita komunikace mezi dospělým a dítětem, jak je stimulován vývoj řeči dítěte ve věku 1 roku.

Normy vývoje řeči ve druhém roce života dítěte

Hodnocení řeči dítěte za rok je velmi problematické: směrnice pro jeho vývoj jsou velmi libovolné a opoždění řečové aktivity je přijatelné. Do konce druhého roku života můžete uvést přibližné normy:

• dítě odpovídá na jednoduché otázky;
• umí provést jednoduchý úkol, např. vzít hrneček babičce, dát věc nebo hračku;
• dítě snadno opakuje jednoduché fráze po dospělých a jednoduchá slova;
• všechny samohlásky a většina souhlásek jsou k dispozici pro jeho výslovnost;
• ve věku jednoho a půl roku dítě spojí dvě slova do věty a do dvou let sestaví větu o 3-4 slovech;
• aktivně a z vlastní iniciativy vstupuje do komunikace s ostatními dětmi a známými dospělými;
• umí položit otázku pomocí intonace;
• dítě je schopno vyslovit alespoň 50 slov, častěji 200-300;
• začíná používat podstatná jména v jednotném a množném čísle (kostka - kostky), zdrobnělé přípony (dům - dům);
• dokáže porozumět a dodržovat dvoukrokový pokyn: „Vezmi lžíci na stůl a vezmi ji tátovi“;
• dítě může ukázat dvě nebo tři části těla nebo více;
• poslouchá říkanky, pohádky, říkanky, snaží se zapamatovat si malé kousky.

Pokud ve výše uvedeném seznamu vidíte položku, které vaše dítě neodpovídá, měli byste dítě pečlivě sledovat, posoudit, zda se snaží komunikovat s ostatními, zda rozumí řeči, která je mu určena. Je možné, že miminko má mírné zpoždění ve vývoji řeči.

Příznaky opožděného vývoje řeči dítěte

Jak rozumět čemu roční dítě zpoždění řeči? Tato otázka zajímá mnoho rodičů a maminky a tatínkové často spěchají z jednoho extrému do druhého. Někteří, když vidí, jak vrstevníci jejich dítěte mluví plynule a svobodně, úzkostlivě poslouchají řeč svého miminka, které neovládá ani polovinu takové slovní zásoby. Jiní se spoléhají na příběhy těch, kteří vyprávějí, jak jejich tiché děti najednou ve 3, 5, 6 letech promluvily, nedělají nic a čekají na stejný zázrak, a pak čelí problému vážného zpoždění ve vývoji jejich miminka.

Věk od jednoho do dvou let je jakýmsi mezníkem, kdy se ukáže, zda se dětská řeč vyvíjí normálně, nebo má dítě některou z následujících patologií:

• motorová alálie
• smyslová alálie,
• dysartrie,
• afázie,
• rhinolalia,
• ztráta sluchu nebo nedoslýchavost,
• zpoždění řeči,
• obecný nedostatečný rozvoj řeči.

Ve dvou letech je nutné vyšetřit dítě u specialisty, pokud má následující příznaky:

• dítě mlčí nebo blábolí v jednom jazyce, kterému rozumí;
• na otázku, jak se jmenuje, se odvrací;
• miminko se neobrací na dospělého, když něco potřebuje, ale mumlá nebo ukazuje prstem;
• dítě rozumí tomu, co se mu říká, ale samo výpověď nedokáže formulovat;
• nejprve se objevila řeč, byla v ní slova nebo dokonce fráze, a pak zmizela a dítě prakticky ztichlo;
• Ve věku 2 let nejsou v řeči téměř žádná slova.

Podle výsledků průzkumu je vhodné začít se stimulací řečového vývoje již ve dvou letech a sami rodiče mohou v tomto směru výrazně pokročit. Mnozí prostě nevědí, co a jak dělat, proto se doporučuje zajít na konzultaci k logopedovi, psychologovi či defektologovi – s těmi se můžete zabývat již od 2 let.

Autodiagnostika opožděného vývoje řeči

Nebýt specialistů, rodiče pravděpodobně nebudou schopni samostatně určit příčinu vady řeči. Mají přístup pouze k jednoduché diagnostice. Rodiče mohou určit:

• Je dítě sluchově postiženo?
• V jakém stavu je hrubá a jemná motorika dítěte?
• zda je zachována pohyblivost jeho artikulačních orgánů,
• do jaké míry rozumí jemu adresované řeči.

Zkouška sluchu

Ztráta sluchu je významnou příčinou opožděného vývoje řeči. Bez toho, aby dítě slyšelo správnou výslovnost slov, je nebude schopno vyslovit. Na takovou patologii můžete mít podezření, pokud se od roku objeví následující příznaky:

• dítě nereaguje na tiché zvuky, které jsou slyšet mimo jeho zorné pole;
• neotáčí se směrem ke zdroji zvuku;
• dítě nejeví zájem o hudbu, zvuky děl domácí přístroje, elektronika;
• dítě nerozumí, když jsou mu adresovány;
• nenapodobuje onomatopoje, v jeho řeči není žádné blábolení a jednoduchá slova;
• dítě nepoužívá svůj hlas k tomu, aby upoutalo pozornost dospělých.

V případě pochybností můžete nezávisle zkontrolovat sluch dítěte. To vyžaduje dospělého asistenta a samostatnou místnost chráněnou před vnějším hlukem. Dítě by mělo být nabídnuto, aby si hrálo s matkou ve zvukových hračkách. Dále s nimi dospělý vydává zvuky za zády miminka na vzdálenost minimálně 6 metrů, aby neviděl zdroj hluku. Při absenci reakce se vzdálenost snižuje o jeden metr a přibližuje se každým krokem blíž k dítěti.

Vyšetření můžete zahájit šeptem za zády miminka, znázorňujícím pro něj nezvyklou kombinaci zvuků, která by měla upoutat pozornost dítěte. Poté se tyto zvuky nebo jméno dítěte opakují hlasem normální hlasitosti. Stejný postup se provádí po několika dnech. Pokud máte podezření na nedostatek nebo ztrátu sluchu, musíte dítě ukázat otolaryngologovi.

Diagnostika jemné a hrubé motoriky

Ne nadarmo se vyšetření motoriky přikládá tak velký význam. Oblasti mozku zodpovědné za vývoj jazyka jemné motorické dovednosti dítě, umístěné vedle sebe. Neexistují žádné problémy s jemnou motorikou, což znamená, že mechanismy pro vznik řeči jsou zachovány a problém pravděpodobně není v oblasti neuropatologie. Nejisté a nekoordinované pohyby, neschopnost dělat přesné pohyby rukou a prsty – potřebujete konzultaci s neurologem a důkladnou diagnostiku.

Ukazatele rozvoje obecné motoriky do konce druhého roku života dítěte:

• Umí běhat;
• dobře leze po schodech, střídavě šlape jednou nohou na každý schod;
• odráží se nízko nebo skáče přes velmi nízkou překážku;
• kopne do míče;
• kroky přes předměty;
• pochoduje, i když nepříliš obratně;
• může ustoupit.

Úspěchy v rozvoji jemné motoriky u dvouletého miminka:

• snaží se zastavit míč kutálející se směrem k němu;
• může skládat 4 až 6 kostek na sebe („stavba věže“);
• dítě kreslí svislé čáry nebo jednoduše „čmárá“, ačkoli tužka nebo fix často drží nesprávně;
• má dobře vyvinutý „pinzetový úchop“, kdy dítě dvěma prsty bere velmi malé části hraček nebo kousky jídla;
• kroužky pyramidy navléká na kolík stojanu;
• odtrhává malé kousky z listu papíru, kousku plastelíny.

K určení úrovně rozvoje motorických dovedností není nutné organizovat speciální vyšetření, stačí pečlivě sledovat pohyby dítěte během bdělosti.

Diagnostika artikulačních orgánů

Anomálie ve struktuře řečových orgánů, narušení jejich mobility může ovlivnit schopnost vyslovovat určité skupiny zvuků. K detekci patologie stačí zkontrolovat strukturu jazyka, čelistí, rtů, patra.

Možné problémy:

• potomstvo - spodní čelist je posunuta daleko dopředu vzhledem k horní čelisti;
• prognathia - horní čelist vyčnívá dopředu;
• otevřený skus - mezi uzavřenými zuby je viditelná mezera;
• vysoké a úzké patro ("gotické");
• zkrácená uzdička jazyka, pro dítě je obtížné zvednout jazyk nahoru, začíná se v dítěti rozdvojovat jako had;
• masivní nebo velmi malý jazyk.

Kromě těchto vad mohou rodiče zaznamenat zvýšené slinění, chvění jazyka, letargii rtů a neustále pootevřená ústa. Pokud máte tyto příznaky, měli byste okamžitě kontaktovat odborníka. Nedostatek včasných nápravných opatření může vést k rozvoji mentální retardace až mentální retardace.

Test porozumění řeči

Aby se ujistil, že dítě rozumí řeči, která je mu určena, je mu nabídnuto, aby provedl několik úkolů hravou formou:

• nabídnout výběr jedné hračky z několika položených před dítětem;
• rozumí a vybírá předměty červené, žluté, modré a zelené barvy;
• sestavit matrjošku nebo pyramidu
• požádat, aby ukázal věci, které používá v každodenním životě: lžičku, šálek, židli, pantofle;
• nabídnout ukázat části těla v sobě nebo v panence;
• požádat o nalezení předmětu nebo akce na obrázku (mohou být vyříznuty z nepotřebných časopisů a nalepeny na karton);
• nabídnout splnění jednoduchého požadavku: přinést knihu, přiblížit se, dát hračku.

Absence defektů v orgánech artikulace a porozumění řeči druhých s nedostatečně vyvinutými řečovými schopnostmi může naznačovat opoždění tempa v řeči popř. obecná zaostalost mluvený projev. Stimulační schůzky se specialistou, které začnou co nejdříve, pomohou překonat nevyřízené věci ze strany kolegů.

Prevence poruch řeči od 1 roku do 2 let

Náprava patologií vývoje centrálního nervového systému nebo defektů ve struktuře orgánů artikulace je výsadou lékaře. Pokud je nerozvinutí dětské řeči způsobeno tím, že dítěti nebyla věnována dostatečná pozornost, je třeba zabránit dalšímu zaostávání.

Hlavní úkoly pro rozvoj dětské řeči od 1 roku do 2 let, kterým čelí rodiče:

• naučit dítě napodobovat řeč dospělých;
• podporovat jeho touhu komunikovat s ostatními;
• rozvíjet schopnost porozumět řeči blízkých;
• naučit dítě foukat do trubek, pískat, nechat bublina;
• před zrcadlem spolu se svou matkou provádějte jednoduchá cvičení: usmějte se, natáhněte rty, nafoukněte tváře a další;
• rozlišovat různé předměty podle jejich zvukového obsahu, např. zvonek od pískací hračky, píšťalku od zvuku bubnu;
• skládat, posouvat, odšroubovávat, nalévat, sbírat různé hračky a předměty;
• Naučte se vyjadřovat své myšlenky slovy a krátkými frázemi.

Dítě se učí hledat ten správný předmět ("schovávačka"), vybrat si tu správnou věc nebo hračku z více předmětů. Tyto úkoly komplikují rodiče tím, že nabízejí hračky nebo předměty, které jsou navenek podobné, ale mají různá jména (kachna i kuře jsou ptáci). Mohou požádat o nalezení hraček, které mají stejný název, ale různé velikosti, popř rozdílné barvy(velké a malé panenky, barevná auta, pyramidové kruhy).

Níže uvedené video dobře vypráví o hrách rozvíjejících řeč v tomto období:

Pro miminka, která dobře rozumí řeči dospělých, ale pomalu zvládají aktivní slovní zásobu, jsou účinné takové požadavky: ukaž mi, kde to je, nebo mi dej to a to. Vždy se poté zeptejte, co dítě udělalo. Skvělým trikem je hrát malé příběhy s hračkami. Tato mini-představení pomáhají dítěti porozumět souvislostem mezi předměty a akcemi. Kromě toho je třeba neustále pojmenovávat předměty nalezené v prostředí dítěte, popisovat jejich tvar, barvu, velikost, materiál. Postupně si miminko vyvine schopnost generalizace.

Děti tohoto věku jsou již schopny plnit realizovatelné úkoly dospělých. Jedinou podmínkou je, že se musí skládat z jedné etapy. Složité pokyny, jako je to, udělejte nejprve toto a poté, které ještě nemusí být dítěti k dispozici. Stimulujte řečové situace dětí, kdy je dítě nuceno obracet se k dospělým. Tyto situace je třeba vytvářet uměle, a ne bránit touhám dítěte, nedávat mu to, o co žádá. Miminko neustále nutíme, aby se snažilo vyjádřit svůj požadavek slovy.

Pokládejte mu otázky, na které je potřeba odpovědět jednoduchými slovy, a nespěchejte na ně sami, ale nabízejte odpovědi, komentujte je. „Kam jde Seva teď? uh, chodit." „Co udělá Tanechka? ahoj, spi." Dobrou technikou jsou provokativní otázky. Například při ukazování auta se maminka ptá: „Je to šálek?“. Dítě může chtít opravit dospělého, správně pojmenovat předmět.

Práce s obrázky v dětských knihách je úrodnou půdou pro rozvoj řeči. Přirozený zájem o barevné a srozumitelné ilustrace v tomto věku by měl být nejen podporován, ale také využíván pro vzdělávací účely. Až do roku a půl je dítě požádáno, aby ukázalo nějaký předmět, našlo na obrázku kočku, psa, auto. V budoucnu musíte upozornit dítě na činy zvířat nebo lidí na obrázcích a zeptat se, co dělají.

Čtení jednoduchých příběhů folklorní díla jako jsou říkanky, vtipy jsou velmi užitečné pro rozvoj řeči. Při poslechu poezie dítě cítí jejich rytmický vzor, ​​snaží se tleskat rukama do rytmu nebo vrtět hlavou, pohybovat tělem. Je velmi dobré, když rodiče podporují vyjednávání a opakování slovíček nebo frází z básniček, říkanek, pohádek.

Pro dvouleté dítě je akceptovatelná nedokonalá výslovnost jednotlivých hlásek, nedodržování slabičné stavby slov, pořadí slov ve větách. Slovní zásoba dítěte je malá a hlas je často slabý a tichý. Lehká slova jsou v řeči zachována, mezi slovy neexistuje gramatické spojení. Dosažení tohoto roku - řeč se stala hlavním komunikačním prostředkem.

Pokud se tak nestalo a dítě komunikuje pomocí mimiky a gest, je nutné provést vyšetření jeho sluchu, orgánů artikulace a porozumění řeči. Nápravné práce, prováděné na doporučení odborníků: logoped, psycholog, defektolog a za jejich účasti pomůže dítěti dosáhnout normy vývoje řeči pro jeho věk.

Pokud máte nějaké dotazy ohledně vývoje řeči dítěte od jednoho do dvou let, můžete se nás zeptat. Chcete-li diagnostikovat možnou patologii vývoje řeči, nebo jen ukázat své dítě odborníkovi, aby se ujistil, že nedochází k poruchám řeči, kontaktujte nás pro konzultaci.

Řeč dítěte je ukazatelem jeho duševního vývoje. Čím jasněji a přesněji vyslovuje slabiky a slova, tím rychleji ostatní reagují na jeho požadavky. Aktivní slovní zásoba pomáhá lépe porozumět světu, rychle si osvojit sociální normy, rozvíjet paměť a myšlení. Psychologové nedoporučují nechat tento proces jít sám od sebe: rodiče by měli pomoci dítěti zvládnout řečovou dovednost. Zpočátku se děti učí mluvit nápodobou. Pokud se však zabýváte vývojem řeči u dětí od 1 do 2 let, lze proces výrazně urychlit.

Rozvoj řeči je důležitým mezníkem v duševním vývoji dětí ve věku 1-2 let. Je důležité, aby rodiče pomáhali svým dětem učit se jazykové dovednosti tvorbou příznivé podmínky pro vývoj dítěte.

Normy vývoje řeči u dětí ve věku 1-2 let

Pro dítě ve věku 1 roku je charakteristický rozvoj těchto dovedností:

• opakování otevřených slabik. Například dítě ve věku 1 roku nemůže vyslovit slovo „ne“, ale reprodukuje ho jako „ne“. Nebo řekne „ano“, „to“ atd.;
• schopnost opakovat zvuky a slabiky: vyslovuje zvuky charakteristické pro zvířata - „av-av“, „mau“, „ko-ko“;
• vyjadřuje emoce intonací;
• označuje předměty a úkony slabikami;
• vnímá názvy předmětů, umí na ně ukazovat, rozumí tomu, o čem dospělí mluví.

Je důležité nejen to, co a jak děti ve věku 1-2 let vyslovují, ale také schopnost zapamatovat si názvy předmětů, jejich účel.

Co určuje vývoj řeči

Vývoj řeči dítěte závisí na mnoha faktorech: rysech fyzický vývoj, emocionální spojení s rodiči.

Vývoj řeči dítěte závisí na 4 faktory, včetně anatomických, fyziologických, emocionálních a sociálních složek:

1. Citové spojení s rodiči: pro děti nízký věk důležitá je přítomnost matky a otce, prarodičů. Bezpečnost, předvídatelnost, porozumění a respekt k potřebám jsou úrodnou půdou pro obecný rozvoj, včetně konverzační složky.
2. Uspokojení potřeby komunikace s rodiči. Nejprve se formují neverbální komunikační dovednosti – mimika, gesta, pohyby těla a poté následuje verbalizace. Pro rozvoj řeči jsou tedy důležité nejen hry - emocionální reakce na pláč, zábava, objetí, otáčení se na miminko, oslovování jménem - to vše jsou předpoklady, aby se dítě v 1 roce začalo učit mluvit.
3. . Existuje přímá souvislost mezi rozvojem řečových center mozku a jemné motoriky rukou. Tohle vědět fyziologický rys, můžete začít s rozvojem konverzačních dovedností prostřednictvím prstové hry, hmatové analyzátory dlaně.
4. Formování řečového aparátu: správná anatomická stavba jazyka, patra, hrtanu a hlasivek jsou důležitými předpoklady pro rozvoj řeči u dětí prvních let života. Někdy je zpoždění v řeči spojeno s nesprávným umístěním uzdičky jazyka: je větší, než je nutné, a nedosahuje patra. V takových případech se provede zářez uzdičky za stacionárních podmínek. Zohledňuje se také rozvoj kruhového svalstva úst, ale i tváří. U dětí od jednoho roku je potřeba řešit nejen opakování zvuků – důležité je naučit je pít z brčka, foukat mýdlové bubliny a gumové míčky.

Pouze harmonická kombinace těchto čtyř složek zaručuje včasný rozvoj řeči u dětí od 1 do 2 let. Třídy by proto měly zahrnovat komplex různých her s ohledem na vlastnosti dítěte ve věku od roku.

Jak rozvíjet dětskou řeč

Při rozvoji řeči dítěte je důležité zohlednit jeho věkové charakteristiky a také individuální psychické faktory, které na něj působí.

Rodiče, než začnou rozvíjet řeč u dítěte ve věku 1 roku, by měli vzít v úvahu 3 důležitá pravidla:

• Cvičení by měla být vybrána tak, aby vyhovovala věkové charakteristiky A duševní vývoj každé dítě individuálně. Jedno dítě ve věku 1 roku a 10 měsíců nemusí být schopno dělat to, co je snadno dáno druhému v 1 roce a 5 měsících. Obtížné hry budou jen škodit: dítě o ně ztratí zájem nebo ještě hůř - pak bude vzdorovat všemu, co je s takovými úkoly spojeno;
• s přihlédnutím k zóně proximálního vývoje: učíme se mluvit jedno- a dvouslabičná slova poté, co miminko začalo vyslovovat uzavřené a otevřené slabiky. K frázím přejdeme poté, co se naučíme označovat předmět nebo akci slovy. Častou chybou, kterou rodiče dělají, je, že konverzaci udržují ve slabikách, když ještě nejsou získána jednoduchá slova;
• porozumění duševní vlastnosti děti od jednoho do tří let: přerušovaná pozornost trvající až 10 minut je u dětí tohoto věku normální. V mozku se teprve tvoří neurální spojení a přetěžování vzdělávacími hrami povede k nežádoucím důsledkům. Mohlo by to být jako bolest hlavy, o kterém miminko stále nemůže říct, ale dává to najevo pláčem a vytrvalým odmítáním vývojových aktivit. Pět až deset minut – tak dlouho by mělo trvat vývojové cvičení podle věku.

Je důležité, aby si rodiče pamatovali, že všechny děti mají jiné tempo vývoje a cílem by nemělo být mluvení ve frázích dítěte v roce a půl, ale systematický rozvoj konverzační dovednosti.

Ne každá matka má možnost systematicky se připravovat na hodiny, učit se vtipy a analyzovat hry s prsty. Efektivní bude trénink, který kombinuje jak připravená cvičení, tak ta, která pro dítě probíhají přirozeně v 1 roce a 3 měsících nebo ve 2 letech.

Denní aktivity: 6 jednoduchých cvičení

Každodenní jednoduchá cvičení pomohou dítěti aktivně rozvíjet řečové dovednosti. Stačí dát třídám 15-20 minut denně.

1. Naučte své dítě vyjadřovat emoce zvuky: překvapené „ach“ a „wow“, nespokojené „ay-ya-yay“, zklamané „eh“ - to vše mu pomůže intuitivně pochopit funkci řeči.
2. Zpívejte si nebo se naučte ovládat výšku tónu jiným způsobem. Pokud miminko dobře napodobuje, je možné si při domácích pracích volat zvuky a neustále za tím zvyšovat tón. Rychle pochopí smysl hry. To je zvláště zajímavé pro děti při hře zámků nebo když jsou dospělí v jiné místnosti. Dítě pochopí, že výška tónu znamená touhu, vzdálenost.
3. Vyslovujte názvy předmětů, ale pouze tehdy, když jsou v poli dětské pozornosti. Do dvou tří let děti chápou, o co jde, pokud je vidí – vizuálně efektivní myšlení. Během krmení mluvíme o talířku, lžičce, pojmenováváme, na co dítě ukazuje. Při koupání vypisujeme, s čím si malý hraje. Je také důležité komunikovat s dítětem ve věku jeden a půl roku o tom, co přijde: rituál jít do postele se nazývá slovo „spát“, oblékání na procházku na ulici je „chůze“.
4. Požádejte o foukání na hračku s lopatkami, nabídněte nafouknutí pampelišky. Pijme také častěji z brčka – to napomáhá rozvoji artikulačního aparátu. Pozor, mezi pitím přes bradavku a brčkem je rozdíl: v prvním případě nemusí miminko pracovat rty a tvářičkami, aby tekutina tekla – teče sama. Pít šťávu brčkem je ale obtížnější – musíte ji zatáhnout. Proto odborníci v kojeníříkají, že kojené děti začínají mluvit dříve - svaly rtů a tváří jsou připraveny a dovednost přikládání jazyka na patro je rozvinutá.
5. Nabídněte pro hru předměty s různými texturami: mokré a suché obiloviny, mokré Plyšáci, sypké materiály (pod dohledem). Zvláště pro děti je zajímavé vybírat zajímavé předměty z třídiče.
6. Podporujte hru se staršími dětmi. Sledujte, jak spolu komunikují: řeč dítěte ve věku 1 roku mu ještě neumožňuje vyjádřit něco srozumitelného pro 3leté dítě, takže druhé provokuje prvního k hledání různé formy požadovaný výraz. Hrajícím si dětem lze nabídnout zábavu pro interakci: společné stavění pyramidy, modelování velikonočních dortů a zase kutálení autíček.

Pro rodiče je důležité ne tolik znalostí, jak naučit dítě mluvit z hlediska metodologie, ale touhy. Po dobu 3-5 měsíců bude rozvoj řečových dovedností postupovat pouze s přístupem založeným na pečlivém a trpělivém přístupu k chybám a zkouškám dítěte.

Hry pro rozvoj řečových dovedností

Použití logopedická cvičení a hry zaměřené na formování řečových dovedností.

Existuje mnoho logopedických vývojů, jak rozvíjet řeč dítěte v intervalu 1-2 let. Zde jsou některé z nejdostupnějších:

• Pro děti od 1 roku do 1 a 3 měsíců: hry s hračkami v podobě zvířátek. Nabídněte jim krmení, ale nejprve by si zvíře, například pes, mělo vyžádat jídlo – „av-av“ atd. Během tohoto období je důležité, aby dítě aktivně napodobovalo – opakovalo zvuky a slabiky.
• Batolata od 1 roku a 3 měsíců do 1 roku a 6 měsíců: hry na stavbu věží, projížďky autem, nakládání těl. Musíte pojmenovat předměty a akce. To pomůže dítěti naučit se rozlišovat procesy od jmen.
• Děti od jednoho a půl do dvou let, například ve věku 1 roku a 10 měsíců, potřebují rozšířit svou slovní zásobu: vysvětlit předměty na obrázku a poté je požádat, aby totéž našly mezi hračkami nebo v místnosti.

Než naučíte dítě mluvit, musíte určit úroveň jeho porozumění. Pokud se tvoří pojmová složka – zná význam slov, ale neříká je, pak je úkolem rodiče přimět ho, aby mluvil. K tomu není nutné se ponořit do psychologie a logopedie: pozorování a úzký kontakt s dítětem - Nejlepší způsob rozumět svému dítěti.

Když moderní mladá matka začne mít podezření na zpoždění řeči u svého dítěte (SRR), zpravidla otevírá fóra různých mladých matek na internetu, aby z jejich korespondence zjistila, kdy by její dítě mělo mluvit. A zde lze vysledovat úžasný a velmi smutný trend – všichni tvrdí, že nemluvit ve 2, 2,5 a dokonce i ve 3 je normální! Prý se berou slova neurologů, že s chlapcem se do 3 let nedá mluvit! Některé děti začínají mluvit ve 4 letech a jejich rodiče tvrdí, že je to naprosto přijatelné a nevyžaduje lékařské zásahy (diagnostiku a léky).
Po přečtení takového nesmyslu mladá matka nadále klidně čeká, až její dítě promluví, a problém RRR je zpravidla odhalen příliš pozdě. Dítě bude mluvit ve třech letech, ale bude i nadále zaostávat ve vývoji! Protože ZRR je první zvonek, u kterého má dítě minimální mozkovou dysfunkci a potřebuje trochu pomoci. Včasná výzva k neurologovi je vaší pojistkou, že se miminko vyvine bez průtahů a problémů. Nechcete přece, aby to v šesti letech dopadlo tak, že se miminko nemůže v žádném případě naučit číst, psát, kreslit atd.

Jak rychle rozpoznat RRR?
1. Dítě ve 3 měsících by mělo jasně vrčet, usmívat se a radostně reagovat na mámu a tátu.
2. V pěti měsících, jak mluvit svým vlastním jazykem.
3. V 6-7 měsících musí vyslovovat slabiky (ba, ma a další).
4. Miminko by mělo říct alespoň 5-6 slov za rok (máma, táta, žena, dát, na a další). Opakujte po dospělých.
5. Do 1,6 roku by dítě mělo mluvit alespoň 15-20 slov. Stejně jako vyslovujte fráze 2-3 slov.
Pokud je vašemu dítěti již asi jeden a půl roku a v jeho slovní zásobě je pouze pár slov - je to bohužel důvod k obavám.
S cílem stimulovat vývoj řeči dítěte od 1 roku do 1,6 roku:
1. Ukažte miminku vše, co ho obklopuje, a jasně a srozumitelně to pojmenujte.
2. Studujte části těla.
3. Ujistěte se, že používáte obrázkové karty pro vizuální stimulaci.
4. Hry s prsty.
5. Kreslení. Rozvoj inteligence, řeči, motoriky, kreslení je jeden proces. Zaostávání v jedné z výše uvedených věcí škodí rozvoji jako celku.
6. Vyprávějte svému dítěti krátké příběhy.
7. Čtěte nahlas.
8. Na doporučení lékaře je možné užívat nootropika normalizující duševní výkonnost.
Rozhodující význam v tomto věkovém období nabývá vystavování hraček. Každý nová hračka by se mělo s dítětem hrát tak, aby pochopilo její funkci, přijalo ji s pochopením a radostí. Při práci s dítětem, pomáháme mu zvládat hračky, učíme dítě vědomě napodobovat dospělého, se vší vážností a cílevědomě. Zobrazovací hry posouvají dítě v jeho psycho-řečovém vývoji tak, jak byste chtěli.
Upravit by se měl i rozvoj dovedností a schopností. Miminko v 1,6 letech už docela umí samo jíst a ptát se na nočník.

Od prvních dnů svého života dítě slyší zvuky lidské řeči. Postupně začíná chápat intonaci, se kterou je oslovován, chápat význam řečeného. Pro rozvoj řeči dítěte do jednoho roku je velmi důležité, jak matka na své dítě mluví, protože právě zvuky jejího hlasu se stávají prvními, které dítě po narození slyší.

Stručné regulační ukazatele

V 1-2 měsících dítě ještě nerozumí slovům, která se k němu mluví. Spí a jen se chvěje ostrými zvuky. Ve věku 3 měsíců již dítě může „reagovat“ na řeč, která mu byla adresována, s úsměvem a o něco později, o 5-6 měsíců, se snaží chodit - v tuto chvíli ho můžete začít učit, co to či ono slovo znamená. Každou procházku, krmení, mytí, hraní lze vyjádřit slovně. Dítě tak získá svou první slovní zásobu. Zpočátku začne chápat význam každého slova a asi ve věku 10 měsíců se sám naučí vyslovovat jednoduchá slova: „máma“, „táta“, „žena“, „na!“ atd.

Rodiče potřebují co nejvíce mluvit s drobky během jakýchkoli akcí, aby se o něj starali. Řekněte mu častěji jednoduché věci. sladká slova, vyprávějte říkanky, lidové říkanky, zpívejte dětské písničky. Během prvního roku života si vaše miminko pamatuje obrovské množství slovíček a právě z nich se bude utvářet jeho budoucí řeč.

Aby se dítě postupně naučilo mluvit, potřebuje neustálý citový a verbální kontakt. Je vhodné, aby maminka miminku vysvětlila, co dělá, zpívala mu písničky a doprovázela hodiny s miminkem rytmickými říkankami.

Vývoj řeči u dětí od 3 do 6 měsíců

Vážení čtenáři!

Tento článek hovoří o typických způsobech řešení vašich otázek, ale každý případ je jedinečný! Pokud chcete vědět, jak vyřešit váš konkrétní problém - zeptejte se. Je to rychlé a zdarma!

Vývoj řečových schopností malého dítěte probíhá v několika fázích. Takže ve 3 měsících už dítě dobře fixuje svůj pohled na předmět, může nějakou dobu ležet na bříšku a otáčet hlavičku, aby se podíval na vše kolem sebe. Teď mu to můžeš ukázat různé položky, postavte před něj hračky a jasně vyslovte jejich jméno. Musíme se snažit vyslovovat jednoduchá slova zpěvným hlasem, láskyplným klidným hlasem, při stresu mírně roztahovat samohlásky.

Ve věku 4 - 5 měsíců si dítě živě užívá hru "rohatá koza". Doprovázejte pohyby ruky znázorňující „kozu“ láskyplnými melodickými slovy v rýmu. Miminko můžete vzít do náruče a hrát si s ním v „koníku“. Rým je doprovázen skákavými pohyby znázorňujícími jízdu na koni: „Budeme jezdit, jezdit, jezdit, jezdit na koni! Smějeme se, nepláčeme, u nás je vše v pořádku.Říkadlo říkáme do rytmu „skákání“.

V 5-6 měsících věku se již miminko snaží „mluvit“. Vydává samostatné zvuky, „bručení“. Od 5 měsíců můžete začít aktivně rozvíjet řečový aparát dítěte, povzbuzovat ho, aby vrčel, reagoval s úsměvem a láskyplnými slovy.

Můžete dítěti ukázat několik cvičení, která připravují řečové orgány na jejich hlavní funkci, a pak je povzbudit, aby je opakovalo, například:

1. Vystrčte jazyk, pohybujte s ním ze strany na stranu, srolujte jazyk do tuby.
2. Nafukujte si tváře, provádějte foukací pohyby (jako byste odfukovali chmýří pampelišky, mimochodem v létě můžete chmýří s dítětem odfouknout i ve skutečnosti).
3. Pokuste se jazykem dosáhnout na špičku nosu.
4. Dejte dítěti do ručičky různé předměty ("On!"), A pak je požádejte: "Dej!" a zároveň vezměte předmět zpět. Dítě se tak naučí chápat význam těchto krátkých slov.

Vyslovujte samohlásky dlouze a láskyplně, podněcujte dítě k reakci. Dítě bude spokojené s jakoukoli komunikací, jako s každou hrou.

Dítě napodobuje chování dospělých, takže matka může svému dítěti ukázat jednoduchá logopedická cvičení, která má k dispozici - bude je opakovat bez jakýchkoli žádostí

Učíme mluvit dítě od šesti měsíců do 1 roku

Od 6 měsíců dítě zvládá výslovnost jednoduchých slabik, blábolení. Kolem tohoto věku se první slovo „ma-ma“ obvykle vyslovuje po slabikách. Zná jeho jméno, na zavolání otočí hlavu, zná názvy hraček, domácích potřeb. Když se ho zeptáte: „Kde je zajíček? Kde je medvěd? “, Podívá se správným směrem. V této době musíte s dítětem více komunikovat a postupně ho zvykat na zvuk krátká slova, skládající se z 1-2 slabik, reagující na jeho blábolení.

V 7-8 měsících už dítě umí sedět, s radostí přijme hru na placičky, na straku, která vařila kaši. Všechny akce pro péči o dítě, všechny hry s ním musí být mluvené. Například, když ho koupete, můžete říct říkanku: "Čistá voda umyje mamince obličej, babičce ruce a Antoshce nohy!"

Nyní si s ním můžete zahrát peek-a-boo. Máma si zakrývá obličej rukama a ptá se: "Kde je máma?" a znovu se zjevil dítěti a řekl: "Ku-ku!". Miminko bude reagovat radostným pištěním a brzy se naučí schovávat se a dívat se ven.

Od 8 do 9 měsíců lze dítě naučit zobrazovat zvířata pomocí zvuků. Když mu ukážete psa nebo kočku na procházku, řekněte: "Tady je pes, dělá av-av, tohle je kočička, dělá mňau-mňau." Poté vám miminko samo ukáže pejska nebo kočku s ohrádkou a doprovází jeho gesta hlasem.

Mnoho výhod pro rozvoj řeči přinesou hry, ve kterých se pojmenovávají části těla. Můžete dítěti ukazovat, kde má panenka oko, kde je hlavička, kde je bříško, kde je noha, hlasitě a zřetelně je pojmenujte. Dále vyzvěte dítě, aby ukázalo, kde má oči, kde má uši, nos a kde je má dospělý.

Hry pro rozvoj řeči dětí od 1 roku do 2 let

Vývoj řeči v raném dětství závisí na tom, jak rodiče mluví a hrají si s dítětem (podrobněji v článku:). Pokud toho s miminkem hodně dělají, v 1 letech bude nejen rozumět řeči dospělého, která je mu adresována, ale bude schopno vyslovovat i krátká slova. „Baba, pojď! Tati, do toho! - takové fráze jsou již zcela v jeho silách. Navíc hned po 1 roce se miminko učí chodit a snad už i chodí samo. Současně s učením chůze pokračujte v rozšiřování aktivní i pasivní slovní zásoby drobků. Pomozte mu například udělat první kroky a řekněte do rytmu chůze: "Raz, dva, tři, čtyři, naučili jsme Lyalyu chodit." Raz, dva, tři, čtyři, pět - Lyalechka zase chodí!

Pro svého syna nebo dceru můžete vymyslet spoustu her na rozvoj řeči, například:

1. Hry pro rozvoj intonace. Postavte před dítě koťátko a lva, ať zkusí změnou barvy hlasu vykreslit, jak kotě vrčí a jak lev řve.
2. Ukažte miminku nějakou část hračky kvůli látce (kolečko z psacího stroje, psí hlavu), požádejte ho, aby řeklo, o jakou hračku se jedná. Po vyslechnutí odpovědi dejte dítěti hračku a nabídněte, aby vyjádřilo, jak to dělá.
3. Od jednoho do dvou let je čas ukázat miminku dětské knížky s velkými barevnými obrázky. Nejlepší je, když jsou to Rusové lidové pohádky, jehož význam je dítěti jasný - "Perník", "Tuřín". Podívejte se s dítětem na obrázky, nechte ho pojmenovat, která postava je na kterém obrázku zobrazena, co dělá: jí, spí, hraje si atd. Poté dítěti čtěte nahlas pomalu, s výraznou intonací.
4. Skryjte hračku a vyzvěte dítě, aby ji našlo. Stačí se schovat poblíž, aby dítě nehledalo příliš dlouho, jinak se může unavit a rozčílit. Hra by měla přinést pozitivní emoce.

Dětské knihy jsou pro maminku skvělým pomocníkem, protože pomáhají budovat slovní zásobu, obohacují emocionální vnímání dítěte

Hry pro rozvoj jemné motoriky

Ve druhém roce života záleží na vývoji pohybů prstů, protože slavný pediatr Jevgenij Komarovskij prokázal úzký vztah mezi vývojem dětské řeči v raném dětství a rozvojem jemné motoriky prstů (doporučujeme přečíst :). Podle jeho metody můžete rozvíjet prsty dítěte pomocí následujících her:

1. Vyzvěte dítě, aby zavřelo oči, a dejte mu do rukou nějakou hračku. Nechte ho hádat hmatem, co to je.
2. Sestavte si s ním jednoduchý konstruktér: loď, dům, strom.
3. Můžete dát miminku kolíčky na prádlo a kruh z kartonu a naučit ho s nimi dělat „slunce“.
4. Nechte dítě zkusit navléknout kroužky na šňůrku. Pokud se dítě s tímto úkolem snadno vyrovná, vyměňte kroužky za velké knoflíky.
5. Je čas naučit svého ročního syna nebo dceru zapínat velké knoflíky nebo šněrovat boty, nechte dítě trénovat - tato dovednost se mu v budoucnu bude velmi hodit. mateřská školka. Podívejte se ještě více.

Nebojte se, pokud vaše dítě začne mluvit později než ostatní děti, jeho vrstevníci (doporučujeme číst:). Rodiče by si měli pamatovat, že všechny děti rozvíjejí jazykové dovednosti různými způsoby. Ve 2 letech už jedno dítě recituje básně s mohutností a hlavní a druhé po dvou letech teprve začíná vyslovovat první slova (viz také:). Zjistit více . Nevyžadujte po dítěti, že je na něj ještě brzy – vše má svůj čas!

Klinický a perinatální psycholog, absolvent Moskevského institutu perinatální a reprodukční psychologie a Volgogradské státní lékařské univerzity s titulem v oboru klinická psychologie