Žádné hranice!

Rozvíjet dítě a nepřemýšlet, jaká témata nabídnout malému človíčku – není to sen každého rodiče? Právě tento princip výuky dětí prosazovala italská učitelka Maria Montessori. Již více než století si její technika našla příznivce jak mezi profesionálními pedagogy, tak mezi obyčejnými maminkami.

Hlavní hereckou postavou ve výchově je dítě, které, vedené svými touhami, potřebami a příležitostmi, si pro sebe vybírá ten či onen druh činnosti. Úkolem dospělého je poskytnout dítěti prostředí pro rozvoj. Na první pohled se zdá, že v důsledku takových aktivit přijde naprostý chaos, miminko se stane neovladatelným a podrobí si všechny kolem. Jste na omylu, protože právě nezávislost je prvním krokem k sebekázni. Oh, už jste slyšeli to milované slovo "kázeň"? Ano, o tom sní většina rodičů: aby si dítě samo uklízelo hračky, oblékalo se a počítalo si svůj čas. A je to možné!

Hlavním hnacím motorem je zájem. Pokud má dítě zájem, hodiny se nikdy nevzdá. Úkolem učitele je udržovat zapálený plamínek poznání v malém neposedovi. Maria Montessori jasně rozlišovala věk dítěte, ve kterém se projevují určité aspirace. Například od narození do 6 let má miminko tendenci zvládat řeč, do 5,5 roku si miminko rozvíjí smyslové schopnosti, od 2,5 do 6 let se miminko učí samostatnosti a chování ve společnosti. Obklopením dítěte správnými vyvíjejícími se materiály můžete dosáhnout hodně!

Vytváříme správné prostředí

Důraz v Montessori metodice raného vývoje je kladen na dodržování principu souladu s přírodou, a to platí nejen pro sledování vnitřních hodin vývoje dítěte, ale také pro používání jednoduchých a srozumitelných pomůcek. Většinou jsou všechny hračky dřevěné. Skvělé, že?!

Další fází úspěchu jsou správně rozmístěné rozvojové zóny. Například, zóna reálný život , která obsahuje materiál, který pomáhá miminku naučit se samostatnosti. Zde se můžete naučit zapínat knoflíky, nalévat cereálie, otevírat a zavírat dveře.

Smyslová rozvojová zóna- to je místo, kde si dítě bude moci procvičovat rysy světa kolem sebe. Tady na drobky spadl džbán s vodou a voda se z něj vylila. Jo, je to mokré, tekoucí a neforemné. Nebo se dítě chová jako prodavač, který nemá váhy. Jak zjistit množství prodaných produktů? Samozřejmě s pomocí rukou! Postupně se dítě učí, že předměty jsou vysoké a nízké, lehké a těžké, vícebarevné.

Zóna rozvoje jazyka má absorbované materiály k rozšíření slovní zásoby dítěte, formování základů správné řeči u dítěte. Pamatujete si, s čím úzce spolupracuje řečové mozkové centrum? Samozřejmě s motorikou. Proto jsou v této zóně shromažďovány hračky zaměřené na posílení prstů dítěte.

Matematická zóna- to je prostředí, kde se miminko naučí počítat, seznamovat se s čísly, s pořadím a množstvím. Přečtěte si o sčítání a odčítání. Při hře s pomůckami se miminko učí logicky myslet.

Přírodovědná vzdělávací zóna se skládá z hraček, které seznamují dítě se světem. Zde se můžete hodně naučit zajímavosti z historie, kultury, získat znalosti geografie a mnoho dalšího.

Samozřejmě, pokud dítě chodí do školy (zahrady), která funguje podle metody raného vývoje Marie Montessori, pak se může plně rozvíjet, přecházet z jedné zóny do druhé. Pokud se matka podílí na vývoji drobků, je obtížné to zorganizovat. Nevadí, stačí využít nápadu a koupit miminku vhodné na Montessori hodiny domů.

Pojďme hrát

Takže v souladu s tradicemi navrženými samotným autorem metody nebudeme dítěti sami nic nabízet, jednoduše mu ukážeme hračky.

Pro děti starší 1,5 roku

vtipná tlačítka

Naučit dítě zapínat knoflíky je velmi snadné. K tomu jsou speciální rámy s nataženou látkou. Na jedné straně - smyčky, na druhé - tlačítka. A ukažme fantazii a vyrobme hračku pro dítě sami. Květinami můžete ušít například malou paseku. Uprostřed květin budou knoflíky a k nim budou připevněny okvětní lístky (jednodílné). Můžete si vyrobit krásnou berušku s jasně červenými křídly, která neustále odlétají. Aby si beruška mohla odpočinout, připevněte křídla na malé knoflíky k tělu.

Přenášení

Ve skutečnosti to připomíná hry v . Podívat se, jestli miminko umí na lžičce jemně přenášet např. fazole z jednoho talíře na druhý? Ukázalo se - skvělé! Podívejte se, jak chutná večeře pro panenku dopadla!

Tekoucí, tekoucí voda

Postavte před dítě dvě nádoby (láhve, hrnečky, džbány), nechte dítě, ať zkusí přelít vodu z jedné do druhé. Je také zajímavé provádět takové experimenty s houbou: vezměte dvě misky, nalijte vodu do jedné. Ponořte suchý pohár do kapaliny, počkejte, až se nasytí vodou. Nyní klidně vše přendejte do jiné misky a vymačkejte.

zavřete víko

Dejte svému dítěti několik sklenic, lahví s víčkem. Dítě by se je mělo pokusit zavřít a poté otevřít. Pro 1,5-2leté batole je to celá věda.

Pro děti 3-5 let

papírové koule

Vyzvěte své dítě, aby odtrhlo kousky papíru a zmačkalo je do kuliček. Tuhle dobrotu si zamiluje každé dítě.

Korálkové stopy

Dítě bude rádo vytvářet světlé cesty z vícebarevných korálků. Pro tříleté děti budou cesty široké a pro větší děti úzké. Pohrát si můžete i s obilovinami.

Jsem Popelka

Tuto hru zatím nikdo neodmítl. Pro děti od 3 let můžete do misky nasypat různé cereálie a požádat je, aby oddělily "zrnka od plev", ale starší děti budou rády třídit různobarevné korálky a pak z nich vyrábět různé dekorace.

Metoda M. Montessori je kompletní a soběstačná. Někteří říkají, že hlavní důraz je v ní kladen na rozvoj motoriky rukou. To je částečně pravda, ale pokud se na hry podíváte zeširoka, můžete vidět celou hloubku procesu vývoje. Můžete své miminko naučit číst podle Montessori metody, nebo s ním počítat. Pole působnosti je neomezené!

Naučte své maličké samostatnosti. Ať si hraje, co se mu líbí!

Všichni rodiče se snaží zajistit, aby se dítě rozvíjelo: vykonávalo určité úkoly, učilo se nové informace, zvládalo potřebné dovednosti. K dnešnímu dni bylo pro tento účel vyvinuto mnoho autorských metod. V mnoha školkách a školách je oblíbený systém Marie Montessori, italské učitelky, která dosáhla obrovských úspěchů v práci s dětmi. Jaký je princip jejího programu a lze jej reprodukovat doma?

Základní principy Montessori metodologie

Dítě se vyvíjí od narození: každý den se dozvídá nové informace, seznamuje se s okolním světem a poznává sebe. V roce 1907 přišla italská učitelka a lékařka Maria Montessori s vlastní metodou, která pomáhala dětem rozvíjet se. Nejprve testovala svůj vývoj u mentálně retardovaných dětí. Její svěřenci po nějaké době vyhráli školní olympiádu, které se účastnili rovnocenně se svými vrstevníky s normální úrovní rozvoje. Byla to opravdová senzace, po které se technika začala zdokonalovat a přizpůsobovat potřebám zdravých dětí.

Montessori systém je založen na několika principech, z nichž základní je konstrukce učebního procesu herní forma a samostatné rozhodování dítěte. Dítě by se mělo snažit plnit úkoly samo a jaké budou třídy, jak dlouho budou trvat, v jaké formě budou probíhat, také si vybere podle vlastního uvážení. Dospělí nezasahují do procesu vývoje, ale pouze pomáhají tím, že vytvářejí potřebný prostor, kde se miminko zabírá.

Hlavním mottem metodiky je „Pomoz mi to udělat sám!“.

Učitel doporučil studovat podle vlastní metodiky s tři roky, ale dnes je program přizpůsoben dětem od prvních měsíců života. Například bodyboardy, které vynalezla Maria Montessori. Byly vyrobeny ve formě měkkých koberečků nebo knih a děti takové vzdělávací materiály rády zkoumají a studují.

Teprve ve čtvrtém roce života se však dítě začíná samostatně rozhodovat a některé úkoly se snaží plnit samo bez pomoci dospělých. Až do tohoto věku je dítě v kontaktu s rodiči, kteří mu pomáhají zvládnout dovednosti.

Montessori metodu můžete cvičit až do dvanácti let.

Srovnání metod raného vývoje dětí: Zaitsev, Doman a Montessori - tabulka

Video: komu nesedí technika Montessori

Hlavní součásti systému

Maria Montessori při studiu chování dětí identifikovala tři hlavní složky, díky nimž dochází k harmonickému vývoji dítěte. Nejdůležitějším prvkem je speciál životní prostředí který je rozdělen do samostatných zón.

1. Praktický. Batolata se učí každodenním dovednostem, které se jim budou v životě hodit. Například: hry se šněrováním, suchým zipem a zipy, knoflíky. Starší děti si hrají s panenkami, svlékají je a oblékají, zapínají si oblečení. Pokud mají zájem zamést podlahu, uspořádat předměty na stole v určitém pořadí nebo zalévat květiny - je to pouze vítáno a povoleno.
2. Dotek. Pomocí speciálních materiálů, jako jsou naučné desky, dřevěné hračky, měkké polštáře s různými výplněmi uvnitř, si dítě prostřednictvím hmatových vjemů rozvíjí jemnou motoriku. Vzdělávací hračky se liší barvou, tvarem, hmotností - to umožňuje dítěti studovat různé informace, trénovat paměť a myšlení. Díky dřevěným hlavolamům, pyramidám a vložkám se zlepšuje koordinace pohybů a objevuje se trpělivost.
3. Jazyk. Tato zóna obsahuje pomůcky pro výuku čtení a psaní. Mohou to být karty s písmeny, obchodní desky, na kterých můžete vytvářet slova. Pomocí těchto materiálů hravou formou si děti rychle zapamatují abecedu, naučí se doplňovat slabiky a číst.
4. Matematický. Zde se dítě seznamuje s čísly a geometrické tvary, rozvíjí myšlení, trpělivost a logiku.
5. Přírodní. Tato zóna vám řekne vše o světě kolem vás. Batolata začínají zkoumat zvířata, rostliny a přírodní jevy. Děti staršího předškolního věku a školáci se dozvědí informace o jiných zemích, zvycích a kultuře lidí na planetě.
6. Tvořivý. Děti zde kreslí, dělají aplikace, rozvíjejí své kreativní schopnosti.

Druhou složkou je organizace vývojového procesu dítěte. Navzdory tomu, že si samostatně vybírá typ činnosti, samotný proces je postaven na řádu a pravidlech.

1. Děti různého věku spolupracovat, takže se učí respektovat jeden druhého. Pokud někdo vzal hru nebo jiný materiál dříve, nemůžete si ho vyzvednout, ale musíte počkat, až na vás přijde řada. Ti starší ukazují mladším, jak vykonávat ten či onen úkol.
2. Herní forma lekce je stále lekcí, takže je potřeba se podle toho chovat. Nesmíš křičet ani dělat hluk. Ale chůze po místnosti, běh je povolen, pokud tyto akce nenarušují proces učení ostatních dětí.
3. Každá zóna by měla být v pořádku: všechny materiály a hry, do kterých bylo dítě zapojeno, musí vzít na místo.
4. Dítě dělá veškerou práci samo. Nikdy není kritizován, ale ani chválen. Pokud je vše provedeno správně, učitel pouze konstatuje, že úkol byl splněn.

Třetí složkou je učitel. Do tří let se o miminko stará matka. Seznamuje ho s novými hračkami, věcmi a dovednostmi. Je důležité si uvědomit, že role učitele v Montessori metodě je pozorování. Pokud jste si koupili dítě nová hračka, ať vymyslí, co s ní dělat, není třeba mu říkat nebo říkat, jak na to. Totéž platí pro výuku ve skupině pro děti po třech letech. Dospělý pouze pozoruje a udržuje pořádek, ale nenutí ho splnit ten či onen úkol a nepomáhá.

Vývoj dětí podle metody Marie Montessori - video

Složky tříd podle metodiky

V metodice Montessori bylo vyvinuto mnoho herních materiálů pro děti různého věku. V podstatě se jedná o hračky pro rozvoj jemné motoriky. Jsou harmonicky uspořádány do zón a jsou přístupné dětem.

Vyučování vždy začíná hudebním pozdravem: nejprve se děti pozdraví s učitelem a poté se pozdraví navzájem. Slova v takových písních se vždy snadno převedou do činů, rozvíjejí koordinaci, pozornost a rozsévají přátelskou atmosféru.

Ukázka Montessori hudební lekce - video

Učební materiály

Hudba končí a děti si samy vyberou zónu, ve které budou cvičit. Dále pedagog již nezasahuje do procesu učení, ale pouze pozoruje: nepomáhá, nechválí a nenadává. Pokud dítě překáží ostatním, úkolem učitele je vysvětlit, jak jeho chování ovlivňuje ostatní. Ale dítě samo musí pochopit, že to je špatné a přestat se tak chovat.

V Montessori třídě je vždy:

• bodyboards - vývojové desky různých velikostí s různými prvky umístěnými na nich, které pomáhají dětem zlepšit jemnou motoriku, logiku, myšlení a trpělivost;
• dřevěné vkládací desky určené ke studiu zvířat, ovoce a dalších předmětů, které na nich mohou být zobrazeny, rozvoj logického myšlení určením, kterou figurku vložit do kterého vybrání;
• karty speciálně připravené pro děti různého věku pro jejich třídění podle barev, skládání slov z písmen, rozdělování předmětů podle tvaru, typu, příslušnosti.

Vzdělávací materiály v knihovně hraček Montessori - fotogalerie

Geometrické mozaiky dávají představu o formě a pojetí velkého-malého Dřevěná vložka zdokonaluje jemnou motoriku a koordinaci Dřevěná vložka pomáhá nejen při studiu zvířat, ale rozvíjí logické myšlení V Montessori třídě je vždy velká obchodní rada Karty určené pro Montessori učení zaměřují pozornost dítěte na to nejdůležitější. Učení barev z Montessori karet je snadné pro všechny děti. Rozvíjí jemnou motoriku a dává praktické dovednosti potřebné v každodenním životě

Skupinová lekce Montessori - video

Montessori lekce doma

Rodiče se mohou s dítětem zapojit do systému Montessori nejen ve vývojových centrech, ale také doma . Tato technika nabízí mnoho možností pro třídy pro děti různého věku. Vše, co potřebujete, je zónovat místnost a připravit materiály. Hlavní věc, kterou je třeba si zapamatovat, jsou základní pravidla: nezasahovat do dítěte, nepobízet a nepomáhat. Jen pozorujte a vyvozujte závěry.

Prostor musíte uspořádat tak, aby byly pro miminko dostupné jakékoli předměty a jejich umístění bylo intuitivně jasné. Co se týče školícího materiálu, ten si můžete bez velkých finančních nákladů snadno zakoupit nebo vyrobit sami.

Před zahájením výuky rozložte všechny materiály do zón. Mnoho lidí si myslí, že to vyžaduje hodně místa. Takové tvrzení není zcela správné. Hračky stačí rozdělit do skupin. Například umístěte na stůl vše pro kreativitu: barvy, štětce, alba, tužky a další předměty. V hracím koutku uspořádejte kostky, pyramidy, obchodní desku (měkkou nebo tvrdou) - vše pro logický vývoj. Příručky ke studiu čísel dejte na nízkou polici, ale tak, aby je dítě vidělo a mohlo si je pořídit. Stejným způsobem umístěte i zbytek výukových materiálů.

Rodiče vybírají čas pro vzdělávací hry individuálně v závislosti na denním režimu jejich dítěte a touze studovat v určitém okamžiku. Pokud si nechce hrát, nenuťte ho. Mnoho maminek a tatínků zajímá: jak často je třeba opakovat hodiny? Odpověď je jednoduchá – malý si sám určí, kdy, kolik a jaký úkol má dnes nebo zítra udělat. Dospělí neříkají, co, kdy, jak a jak moc mají miminku dělat, jen z boku sledují jeho jednání a on se vyvíjí sama o sobě.

Další důležitá nuance: nepomáhejte dítěti během třídy a nevnucujte mu svůj názor. Mnoho maminek, když vidí, že jejich dítě kreslí, skládá pyramidu nebo špatně rozepíná knoflíky, se ho snaží upozornit na chyby. To je špatný přístup k Montessori rodičovství. Dítě musí pochopit a rozhodnout se, jak kreslit, sbírat a provádět další akce.

Hry pro nejmenší

Od pěti do šesti měsíců může být dítě zapojeno do systému Montessori. Busyboardy jsou dnes velmi populární. Klasická vývojová deska, se kterou Maria Montessori přišla, byla dřevěná. Ale pro děti do jednoho roku byla upravena a vyrobena měkká ve formě koberečku nebo knihy. Můžete si vyrobit hmatové podložky, které jsou naplněné obilovinami, malými oblázky nebo kuličkami. Miminko se učí svět dotekem, takže pro něj bude zajímavé dotýkat se předmětů z různých materiálů.

Během vyučování s tak malými dětmi by rodiče měli kontrolovat, aby se jim malé části nedostaly do úst.

Vzdělávací materiály pro děti do jednoho roku - video

Montessori program pro děti od jednoho do tří let

Od 1 roku, kdy dítě jistě sedí, začíná chodit a rozvíjí se jeho koordinace, mu můžete nabídnout různé hry a aktivity. Vše se děje hravou formou a pouze na přání miminka.

1. Vodní hry. Naplňte nádobu vodou a vložte ji malé hračky, oblázky a další předměty. Dítě je bude rádo chytat z vody rukama nebo sítí. Ve třech letech nechte své dítě zalévat květiny malou konví. Věřte, že to pro něj bude velmi zajímavé.
2. Navlečení na podpěru. Taková cvičení jsou dobrá pro rozvoj jemné motoriky. Dítě může sbírat pyramidu, pokud nemá zájem o prsteny, nabídnout vám spony do vlasů nebo jiné maličkosti.
3. Hry se lžičkami. Chytání předmětů lžičkou dobře rozvíjí koordinaci a jemnou motoriku, miminko se učí používat příbor. Umístěte do nádoby míčky, malé hračky a vyzvěte ho, aby je získal lžičkou.
4. Hry s kolíčky na prádlo. Děti často vše opakují po dospělých. Natáhněte malé lano, připravte kusy látky různých textur a vyzvěte dítě, aby je zavěsilo a zajistilo kolíčky na prádlo. Dítě pocítí odlišnou strukturu látky a naučí se dovednosti dospělých.
5. Spony. Připravte si tkaničky, knoflíky, zipy, sešijte je na malé kousky hmoty a připevněte k desce. Dítě se tak rychle naučí zapínat a rozepínat oblečení.
6. Řazení. Ve velké nádobě smíchejte předměty různých velikostí, tvarů a barev (obiloviny, knoflíky, malé hračky a další materiály) a vyzvěte dítě, aby je třídilo.
7. Kreslení na písku. Tato aktivita je vhodná pro děti všech věkových kategorií. Kromě obvyklého chaotického kreslení můžete společně vytvářet jednoduché obrázky pomocí improvizovaných materiálů: štětců, trubek, tyčinek a dalších předmětů.
8. Nakrmte kotě. Vezměte malou krabičku a nalepte na ni obrázek koťátka. Vyřízněte otvor, do kterého se snadno vejde, čím bude miminko hladové zvíře krmit.

Rodiče by si měli pamatovat, že děti si mohou hrát s malými částmi pouze v přítomnosti dospělých.

Kurzy pro děti od 1 do 3 let - fotogalerie

Navlékání předmětů přispívá k rozvoji koordinace pohybů Hraní s kolíčky na prádlo pomáhá dítěti cítit se jako dospělý Možnost zapínání knoflíků připraví dítě na skutečný život Zavazování a rozepínání zapínání cvičí prsty miminka Hry se lžičkou trénují koordinaci pohybů a schopnost zacházet s příborem Kreslení do písku je skvělé pro rozvoj hmatových vjemů a představivosti. Hra "Nakrmte kotě" naučí dítě sbírat předměty podle velikosti

Vodní hry - video

Cvičení pro rozvoj dětí od tří do šesti let

Pro děti od tří do šesti let by měly být úkoly komplikované. V tomto věku projevují nezávislost, snaží se naučit co nejvíce nových věcí a snaží se dělat některé akce bez cizí pomoci. Takové třídy mohou být nabízeny.

1. Vodní hry: přelévejte vodu ze sklenice do sklenice, aniž byste ji rozlili. Pokud dítě projeví zájem o domácí práce, umožněte mu vytřít podlahu nebo vyprat prádlo.
2. Pomoc při vaření: když maminka vaří v kuchyni, miminko se může aktivně zapojit do procesu. Nechte ho roztřídit obiloviny, uspořádat ovoce podle barev, zadělat těsto.
3. Třídění uzávěrů podle velikosti: připravte si pro ně několik lahví nebo sklenic různých velikostí a uzávěrů. Dítě by mělo zvednout víko k nádobě a přišroubovat.
4. Učení písmen a číslic: Montessori kartičky vám s touto aktivitou pomohou. Děti si mohou zapamatovat písmena, zkoušet doplňovat slova nebo slabiky.
5. Rozdíl mezi jedním a druhým předmětem se zavřenýma očima: požádejte dítě, aby zavřelo oči a dalo mu určité předměty, a ono musí pomocí hmatových vjemů odhadnout, co má v rukou.
6. Kresba: vynikající pro rozvoj kreativity. Kreslit můžete obilovinami, pískem, barevnou solí nebo cukrem. Roli zde hraje pouze touha miminka a jeho vidění světa.

Všechna cvičení s malými detaily a produkty vyžadují dohled rodičů. Děti mohou samy pracovat s kartami, dřevěnými vložkami.

Aktivity, hry a hračky v předškolním věku - fotogalerie

Rozvoj hmatových vjemů a motorických dovedností pomocí zapínání na látku a knoflíky Práce s kartami - dobrá cesta učit se čísla Rozložení dopisů s různé materiály pomozte jim zapamatovat si a naučit se vytvářet slabiky Dřevěné vložky jsou vhodné pro různé účely a děti všech věkových kategorií

Učení Montessori písmenek - video

Metoda Marie Montessori je založena na nezávislém rozhodování dětí: samy plní úkoly bez pomoci dospělých, samy si volí styl hodin a jejich trvání v čase. Vývoj je založen na studiu okolního světa. Učitel nehraje roli učitele a mentora, ale pozorovatele, který pouze sleduje a analyzuje činnost dětí. Během tréninku se rozvíjí myšlení, trpělivost, koordinace, paměť a pozornost. A co je nejdůležitější, rodiče mohou tuto techniku ​​cvičit doma, hlavní je dodržovat základní principy.

0 && !headerFixedBtnHidden" ng-class="("fixed-cart__visible": fixedCartIsVisible, "fixed-cart__buy": isDelivery(), "js-hover": fixedCartHover)" ng-mouseenter="fixedCartHover = truelea" ng-m ="fixedCartHover = false">

Design
objednat

0 && cart.total.sale = headerCity.freeDeliverySum && cart.total.sale >= cartMinSum">

Doručení do města
dnes 0 && (headerCity.estimatesMin == headerCity.estimatesMax || !headerCity.estimatesMax)" ng-cloak=""> od = headerCity.freeDeliverySum && cart.total.sale >= cartMinSum">zdarma od (( headerCity.estimatesMin )) do (( headerCity.estimatesMax )) = headerCity.freeDeliverySum && cart.total.sale >= cartMinSum">zdarma

Do města (( headerCity.name ))
dokud nedodáme

cartMinSum && cart.total.sale

Doručujeme objednávky zdarma.

Jak vést kurzy osobního rozvoje KUMON

Jak vybrat svůj první notebook

První dva parametry, které byste měli při výběru notebooku věnovat pozornost, jsou věk miminka a jeho dovednosti.

Hlavní směry notebooků KUMON:

- nácvik jemné motoriky;

- příprava na psaní;

- rozvoj myšlení;

- matematika.

V počáteční fázi je nejlepší použít kartu KUMON. Zde je několik tipů, jak s ní pracovat:

1. vyberte věk dítěte;

2. vyberte dovednost, se kterou chcete začít (pohybujte se po „stopě věku“ shora dolů a po dovednosti zleva doprava);

3. začněte s úplně prvním sešitem pro váš věk, který pomáhá rozvíjet požadovanou dovednost;

4. Sešity, které se věnují různým dovednostem, lze brát současně, ale ne více než tři sešity paralelně.

Důležité! Pokud jste nikdy předtím nedělali metodu KUMON a nejste si jisti, jak tuto dovednost rozvíjet, můžete nejprve použít notebooky pro další mladší věk k vytvoření základní linie.

Příklad

Dítě ve věku čtyř let má rozvinuté schopnosti stříhání (vlastní nůžky, stříhá podél rovných a zakřivených čar), sebevědomě drží tužku. Cíl: vybrat 3 sešity pro zahájení výuky.

Věk 4 spadá do dvou věkových kategorií: 2-4 a 4-6.

Pro carvingovou dovednost je hlavním cílem posílit. Vybíráme notebook od 4 do 6 let, který se nachází v řádku dovednosti „Vyjmout a lepit“. "Připravovat se do školy. Učíme se stříhat“ je první sešit, který bude zahrnut do úvodní sady aktivit pro toto dítě.

Příprava ruky na psaní: vzhledem k tomu, že dítě zvládlo kreslení čar, můžete přejít k druhému sešitu ve věkové kategorii 2-4, abyste si zručnost upevnili a rozvinuli. Vybereme "Magic lines" - toto je druhý notebook.

Čas, místo a materiály

Nejdůležitější ve třídách podle metody KUMON je pravidelnost. Právě na tom, jak pravidelně cvičíte podle techniky, závisí rychlost zvládnutí dovedností a rozvoj vytrvalosti.

Čas třídy

Kolikrát týdně?

Úkoly je potřeba plnit 5x týdně, důležité je také, aby miminko mělo 1-2 volné dny. Chcete-li dodržet tento režim, uspořádejte hodiny v běžném každodenním životě a o víkendech upřednostněte společný odpočinek a kreativitu.

Jestli půjdeme do školky nebo školy?

Je docela možné kombinovat třídy podle metody KUMON a navštěvovat mateřskou školu nebo školu. Ale pokaždé se pečlivě podívejte na úroveň únavy dítěte, než mu dáte úkoly. Není potřeba nutit dítě do učení násilím, protože kvůli rozptýlené pozornosti to dopadne hůř, miminko se začne rozčilovat a může se odmítnout učit vůbec. Nechte třídy ne 5krát týdně, ale 2-3, ale přinášejí potěšení a pomáhají posilovat sebevědomí!

Vezměte prosím na vědomí, že v sešitech KUMON se pravopis čísel „1“ a „7“ liší od pravopisu přijatého v našem vzdělávacím systému. Vysvětlete dítěti, že by mělo psát tak, jak je žádáno ve školce / škole, a v KUMON je důležité naučit se správně řešit příklady. Až dítě vyroste, pak psaní čísel v evropské nebo ruské verzi nebude tak důležité, ale pro tuto fázi je prioritnější dodržovat oficiální program.

První nebo druhá polovina dne?

Záleží na každém jednotlivém dítěti, proto v počáteční fázi věnujte jeden týden vyučování dopoledne a druhý například odpoledne. Porovnejte, jak probíhaly hodiny, ve které polovině dne dítě plnilo úkoly lépe, bylo pozornější.

Pořiďte si „teploměr nálady“, na kterém si miminko může každý den značit, jak pro něj dnešní lekce byla: snadná a zajímavá nebo obtížná a nudná. Můžete tak snadno sledovat, kterou polovinu dne je lepší s dítětem řešit.

Formování návyku

Jakmile se rozhodnete, kdy je vaše dítě nejpohodlnější, je důležité vytvořit si z toho zvyk, jako je čištění zubů nebo oběd. K tomu musíte udělat:

- každý den (kromě víkendů) ve stejnou dobu;

- ne déle než 20-30 minut.

KUMON a další techniky

Souběžně s metodou KUMON můžete použít i jiné studijními průvodci Nedoporučujeme je však kombinovat v jedné lekci. To je důležité, protože úkoly vyžadují 20–30 minut soustředění a další pracovní zátěž by byla ohromující. Je lepší rozdělit třídy podle času nebo dne v týdnu.

Místo pro cvičení

Důležité je vytvořit speciální prostor pro učení, aby si dítě na činnosti zvyklo a oddělilo je od hry. Budete potřebovat malý stolek a židli a také skříňku / polici / krabici, kam si dítě uloží všechny sešity a potřebné psací potřeby.

Ve škole si můžete s dítětem hrát tak, aby se samo rozhodlo, co bude dnes na hodinu potřebovat a co ne, všechno si samo vyndalo a úhledně složilo na stůl. Neříkejte dítěti, pokud na něco zapomnělo nebo udělalo něco špatně: je lepší počkat, až dítě uvidí, co mu chybí, nebo mu trochu napovědět.

Základní principy

- Na stole by mělo být pouze to, co je potřeba pro lekci. Díky tomu se dítě snáze soustředí.

- Osvětlení: zní to banálně, ale i přes den je lepší rozsvítit stolní lampu, pokud je za oknem zataženo. Dospělý se tím musí řídit, protože dítě se může nechat činností unést a nevšimnout si, že se setmělo a bylo špatně vidět.

- Rovné držení těla. Buďte opatrní: je velmi důležité, aby dítě od prvních lekcí sedělo správně, protože si tak vytvoří návyk na celý život. Zkontrolujte, zda je výška stolu a židle pro miminko pohodlná, všechny potřebné věci jsou po ruce a nic nestojí v cestě.

materiálů

- Nejmladší budou potřebovat voskovky, bezpečnostní nůžky, PVA lepidlo (doporučujeme také položit utěrku na dětský stůl a kolena na hodiny s lepidlem, aby se dítě soustředilo na úkoly a nebálo se špinit okolní předměty).

Starší děti budou potřebovat pera a barevné tužky. Vyberte si měkčí produkty, které nevyžadují silný tlak a nevytvářejí namáhání kartáčů. Zpočátku se snažte vyhýbat fixům – liší se od tužek a propisek úrovní přítlaku, což se pak může projevit v rukopisu.

— „Zlatá složka“ pro certifikáty. Všechny notebooky KUMON mají certifikáty, kterými můžete své dítě odměnit za úspěšné studium. Pořiďte si krásně navržené leporelo, kam si je dítě uloží. To mu umožní zažít pocit hrdosti na své úspěchy. Bude skvělé, když potah ozdobíte svým miminkem.

- "Teploměr nálady" - o tomto nástroji jsme již mluvili. Pro sledování dynamiky je lepší pravidelně udržovat teploměr nálady. Pokud se miminko nudí, pak je čas zavést nové cviky a cviky trochu zkomplikovat. Pokud to bude pro dítě příliš obtížné, můžete udělat malý krok zpět.

- Mapa se všemi sešity je spíše pomůckou pro rodiče než pro děti. Na něm můžete sledovat, které sešity již byly dokončeny a co ještě zbývá zvládnout. Svůj postup si můžete označit přímo na mapě.

Začněme lekci

Kolik cviků udělat v jednom sezení?

Můžete začít trénováním jedné dovednosti nebo procvičovat tři různé sešity, ale ne více!

Před zahájením lekce si z každého sešitu vystřihněte 2–6 listů papíru (podle toho, jak rychle dítě plní úkoly a kolik sešitů používáte). Při správně zvolené úrovni obtížnosti by lekce 20-30 minut měla trvat 6-8 listů.

Jak dlouho trvá 1 list?

Úkoly na začátku sešitu zaberou o něco méně času (asi 1-2 minuty), pak bude miminko potřebovat až 3-4 minuty na jeden list. Pokud dítě potřebuje více než 10 minut, pak musíte z hlediska obtížnosti ustoupit o stupínek.

Dokončete úkoly v pořadí

Děti si KUMON často zamilují natolik, že s nadšením listují v sešitech a dychtivě se pustí do náročnějšího úkolu. Jak se s tím vypořádat?

Vezměte si pro třídy ne celý notebook, ale samostatné listy, takže dítě nebude „skákat“ kroky a bude schopno postupně rozvíjet dovednost. Sešit samozřejmě nemusíte odnášet, pokud jej chce dítě zkoumat. Zároveň mu vysvětlete: „Určitě dosáhneme úkolu, který se vám líbil, ale musíte trochu cvičit, abyste to zvládli dobře.“

Měli byste dítěti poradit?

Jedním z nejdůležitějších cílů KUMON je rozvíjet u dítěte samostatnost, ale to neznamená, že je vaše účast na hodinách vyloučena.

Role rodiče

Měli byste se stát mentorem svého dítěte, ne učitelem. Vaším hlavním úkolem je udávat směr, podporovat a chválit miminko, aby pracovalo a rozvíjelo se naplno.

Věnujte pozornost sekci „Pro rodiče“, pokud je na stránce uvedena. Poskytuje informace o vaší roli v této fázi lekce.

Co když se dítě mýlí?

Dítě se učí a trénuje, což znamená, že chyby jsou nevyhnutelné. Dítě ale hned netahejte, počkejte, až dokončí tuto stránku, uveďte, na co si má dát pozor při práci s dalším listem, poté nezapomeňte říci, že se dítěti vedlo lépe než minule.

Měli byste své dítě upozorňovat na chyby?

Ano, samozřejmě, měli byste říct, že udělal chybu, například špatně vyřešil příklad, ustřihl roh nůžkami, zalepil ústa vzhůru nohama. Řekněte, že úkol byl proveden špatně, a zeptejte se dítěte, zda vidí, kde se skrývá chyba (je důležité, aby se dítě naučilo analyzovat výsledky své práce).

Jakmile společně zjistíte, kde se chyba vloudila, položte si otázku: „Co je potřeba udělat, aby to příště bylo správně?“

Pamatujte na pravidlo zeleného pera: zaměřte se na to, co vaše dítě udělalo lépe než minule. Pochvala pomůže posílit dovednost.

Co dělat, když to dítě nezvládá?

Úkoly v noteboocích jsou obvykle intuitivní. Vždy se podívejte na malé rady pro rodiče a řiďte se jimi, ale pokud se potýkáte s tím, že dítě vůbec nerozumí tomu, jak úkol provést, zkuste začít jednoduššími cviky.

Pamatujte, že každé dítě je individuální a je třeba zvolit úroveň, na které dítě zvládne úkoly samo. Zároveň by pro něj cviky neměly být příliš jednoduché.

Práce se skupinou dětí

Hlavní pravidlo: individualita.

1 dítě = 1 složka s jeho podepsanými sešity.

Senioři a junioři

Pokud se v rodině učí starší a mladší děti společně, pak je hlavním úkolem rodiče zajistit, aby starší ve své touze pomáhat nedělali úkoly za mladší.

Když starší dítě uvidí „vyřezávačku“ známou z dětství, bude to chtít samozřejmě říct mladšímu. Vysvětlete co mladší bratr nebo sestra si s úkolem určitě poradí sama, protože je velmi důležité, aby se to naučily dělat stejně dobře a správně jako starší děti.

Dbejte také na to, aby si děti neměnily pracovní listy: mají úplně jiné úrovně a každý potřebuje překonat své kroky.

Kolik notebooků budete potřebovat

Je možné vzít jeden sešit a použít ho pro několik dětí a dát jim různé listy papíru? Nedoporučuje se to dělat, protože pak někdo začne s nejtěžšími a někdo dostane pouze jednoduché úkoly. Děti by se měly dovednosti učit postupně, krůček po krůčku. Správná verze lekce: jedno dítě \u003d jeden notebook podepsaný a přiřazený k němu.

Jak uspořádat skupinové sezení

Nejprve určete úroveň obtížnosti pro každé dítě a vyzvedněte sešity pro první třídy. To lze provést stejným způsobem jako individuální práce. Začněte od věku a dovedností, které dítě potřebuje rozvíjet.

Nevíte, jak dobře má dítě určitou dovednost? Požádejte ho, aby ukázal, jak umí například kreslit, kreslit čáru, psát čísla, sčítat nebo řešit problémy. Pokud máte pochybnosti, vezměte si snazší úroveň, ať se s miminkem trochu lépe manipuluje.

Každý pracuje svým vlastním tempem

Nesnažte se, aby všichni ve skupině vykonávali úkoly stejnou rychlostí – to je v rozporu se smyslem metodiky. Každé dítě se musí pohybovat svým vlastním tempem. Jak to zorganizovat:

Krok 1. Uspořádejte pro každé dítě samostatné místo, kde budou uloženy jeho jednotlivé sešity s úkoly, a také vytvořte složku libovolného formátu, kam bude dítě vkládat stránky, se kterými již pracovalo. Musí vědět, kde přesně leží jeho sešity, stejně jako kam odkládat splněné úkoly. Z hromádky s jeho sešity vystřihnete pokaždé 6-8 listů na novou lekci.

Krok 2. Oznamte začátek hodiny. Vyučování by mělo vždy začínat a končit ve stejnou dobu, aby si děti vytvořily návyk. Usnadníte jim tak cestu do práce.

Krok 3. Buďte blízko dětí, ale nezasahujte do procesu, nechte každé dítě, aby se s úkoly vyrovnalo samo. Pokud je úroveň vybrána správně, není nutná významná pomoc dospělých.

Krok 4. Po dokončení úkolů na jednom kusu papíru může dítě zvednout ruku. Přistupte k němu, pochvalte ho a řekněte mu, co už dobře dopadlo a na čem by se mělo zapracovat na dalším listu.

Dávejte pozor, aby děti mezi sebou o úkolech nediskutovaly, protože to vede ke ztrátě koncentrace. Naučte děti pracovat samostatně.

Krok 5. Pochvalte děti za lekci, pečlivě sbírejte listy do dětských složek, zkontrolujte zbývající úkoly.

Pokračujeme ve výuce

Jak předložit certifikát

Dítě se s celkem vyrovnalo pracovní sešit a splnili všechny úkoly - je čas předložit certifikát! Určitě se podepište, můžete na něj napsat ještě pár milých slov, dítě si je určitě zaslouží.

Můžete si vybrat nějaký speciální den, například víkend, kdy je celá rodina pohromadě. Pamatujte, jak se udělují nejrůznější ceny: zapněte slavnostní hudbu! Nechte dítě samo vložit svůj nový certifikát do "zlaté složky".

Řekněte, že jste velmi hrdí na to, jak se dítě snažilo a jakého výsledku dosáhlo. Zároveň se snažte chválit ne dítě („dobře a chytré“), ale to, co udělalo („vynaložila jsi hodně úsilí, byla jsi pozorná, přesná a uspěla jsi“). Určitě svému dítěti řekněte o svých emocích: „To mě těší! Jsem šťastný". Právě podle vaší reakce miminko vyhodnotí správnost svého jednání.

Současnost, dárek

Musím dát dítěti dárek za vyplnění sešitu? Je lepší ne. Dítě musí pochopit, že výsledek jeho práce je cenný sám o sobě, a ne bonbón / hračka, kterou dostane.

Odměňte své dítě pozorností, společnou hrou, možností si o víkendu společně odpočinout. Dejte mu například certifikát na pár hodin vašeho času. Nechte ho, ať si vybere, jak ho strávíte – to vám umožní udržovat emocionální kontakt s miminkem a bude to cennější než jakákoli hračka, která se po pár dnech omrzí.

Nejprve si označte dokončený zápisník na mapě KUMON, abyste viděli, jak daleko jste pokročili.

Například ti, kteří zvládli sešit „Řezáme!“, mohou přistoupit k cvičáku „Řezáme! Funny Stories“ k upevnění a rozvoji dovednosti práce s nůžkami.

Pokud jste dokončili všechny sešity pro váš věk, které rozvíjejí tuto dovednost, nespěchejte s postupem vpřed po „věkové stopě“. Je lepší zvládnout zbytek dovedností a vytvořit si „kompletní sadu“ dovedností.

Olga Alexandrovna Nesterová
Shrnutí tréninku podle metody A. I. Savenkova "Jak funguje parní lokomotiva?"

cílová:

Úkoly:

Výchovné úkoly:

Seznámit děti s fázemi studia;

Formovat schopnost klást otázky, plánovat budoucí aktivity, vyvozovat závěry, třídit obdržené informace.

Vývojové úkoly:

Rozvíjet dovednost badatelského chování a zpracování přijatého materiálu, rozvíjet tvůrčí schopnosti, rozvíjet logické myšlení.

Výchovné úkoly:

Vzbudit zájem o výzkumné aktivity;

Posílit schopnost pracovat v týmu.

přípravné práce: obsazení poznávání prostředí "Historie rozvoje železniční dopravy", prohlížení ilustrací, didaktická hra "Co nejdřív, co dál?".

Zařízení: karty s tématy pro budoucí výzkum, karty s metody výzkumu, složky badatele, kousky papíru, tužky a fixy, knihy o dopravě, dětské encyklopedie, materiály k pokusu.

Postup lekce

Učitel a děti sedí na koberci.

učitel: Kluci, kdo jsou vědci?

Děti: Vědci jsou lidé, kteří provádějí výzkum, pozorují experimenty a objevují něco nového.

učitel: Dnes se naučíme provádět nezávislý výzkum, jak to dělají vědci. Nejprve si musíme vybrat téma pro naši studii.

Učitel na koberci aranžuje obrázky s tématy výzkum: « Parní motor» , « parní vůz» , « lokomotiva» . Po krátké diskusi vedené učitelkou si děti zvolí téma výzkumu « Lokomotiva. Jak pracuje?".

učitel: Kluci, vyberme někoho, kdo bude vystupovat nezávisle výzkumná práce. A my pomůžeme.

Děti si spolu s učitelem vyberou dva aktivní výzkumníky.

učitel: Vážení vědci, musíte nasbírat co nejvíce nových informací a připravit zprávu. Kde a jak to můžeme udělat?

Děti: Podívejte se do knihy, na internet, zeptejte se dospělých.

Učitel vyloží kartičky s označením metody výzkum jako návrhy od dětí. Učitel řekne dětem, že mohou provést experiment.

učitel: Kluci, pojďme přemýšlet o tom, kde začít s naším výzkumem?

Učitel říká dětem, aby se nejprve zamyslely samy nad sebou. Musí se to dělat tak, aby děti měly pocit, že všechno dělají samy. Učitel položí na první místo kartičku se symbolem "přemýšlejte o sobě".

učitel A: Co můžeme dělat potom?

Odpovědí na podobné otázky děti postupně sestavují řadu karty: "přemýšlejte o sobě", "zeptej se někoho jiného", "podívat se do knih", "podívat se na internet", "provést experiment".

učitel: Sestavili jsme studijní plán. Nyní jsou naši výzkumníci a jejich asistenti připraveni pátrat.

Děti společně s učitelem opakují vyjmenované metody.

Sběr materiálu.

učitel: Kluci, načrtneme obdržené informace pomocí symbolů, ikon na malé kousky papíru. Letáky s ikonami umístíme do kapes badatelské složky. Takže naše první metoda"přemýšlejte o sobě". Pamatujte si, o čem víte lokomotiva.

Děti: Lokomotiva- jedná se o pozemní dopravu, pára se pohybuje po kolejnicích z potrubí.

Skica.

učitel: Co bude dál metoda?

Děti: "Zeptejte se jiné osoby".

učitel: Správně. Chlapi, koho můžete klást otázky? Co chceš vědět?

Děti požádaly logopeda skupiny, aby o tom mluvil lokomotiva.

učitel: Kluci, další metoda"podívat se do knihy". Hledejte zajímavé informace v encyklopedii.

Zachycují se nová data.

učitel: Než přistoupíte k další fázi, navrhuji vám dát si pauzu.

Tělesná výchova minuta

Náš odpočinek je minuta tělesné výchovy,

Posaďte se!

Jeden - posadil se, dva - vstal,

Všichni zvedli ruce nahoru.

Sedni si, vstaň, sedni, vstaň

Vaňka - Vstaň, jako by se stali,

A pak skočili

Jako můj skákací míč.

učitel: Další fáze "provádět experiment nebo experiment". Zvu vás do laboratoře.

Vybavení pro experiment je na stole.

učitel: Kluci, zjistili jsme to proto lokomotiva jela potřebuje páru. Tato pára tlačí řadu mechanismů, díky nimž se kola pohybují. Abychom zjistili, jak se to děje, můžeme provést experiment.

Učitel vyzve děti, aby sestavily rozvržení Parní motor: nalít vodu do "kotel", doplňte palivo (zapálit svíčku) v "pec". Poté, co si děti vše připraví k pokusu, vzdálí se od stolu, učitel zapálí svíčku a přikryje "pec" tlumič. Děti pozorují a vyvozují závěry.

Když se voda vařila, začala z trubice vycházet pára a dala do pohybu lopatky otočného talíře umístěného na "kotel".

učitel: Kluci, nasbírali jsme toho hodně zajímavé informace o lokomotiva. Nyní naši výzkumníci udělají zprávu.

Dvě děti, oblečené v hábitech a kloboucích, dělají reportáž. Po hlášení uspořádat diskusi dát dětem příležitost klást otázky.

Související publikace:

"Výzkumná činnost jako způsob motivace kognitivní činnosti starších předškoláků" (s využitím Savenkovových metod.

Valeologie je věda o zdraví. Každý člověk ve svém životě ho chce prožít klidně, bezbolestně, s užitkem. To vše je samozřejmě možné.

Synopse tělesné výchovy pro děti 4-5 let "Lokomotiva nás přivedla do lesa" Typy dětských aktivit: herní, komunikativní, motorické. Integrace vzdělávací oblasti: "Sociální a komunikační rozvoj",.

Lekce tělesné výchovy podle metodiky "Children's Soft School" Elly Glushkové. "Cesta do Afriky" pro děti staršího předškolního věku.

Synopse okamžitého vzdělávací aktivity o designu ("znalosti", nízký věk. Téma: "Dlouhá lokomotiva". Cílová:.

Jak je to těžké zabavte své dítě vzdělávacími hrami. Zmatení rodiče opět jdou do obchodu hračky koupit nový voj aby jejich dítě v žádném případě nezaostávalo za svými vrstevníky. A kupovat si dnes hračky není v žádném případě laciné potěšení. Přeci kvalitní, a hlavně užitečné, multifunkční vzdělávací hračka stojí nejméně tisíc rublů a ještě více. Většina matek se proto zajímá o to, jak vzít dítě doma bez drahé hračky a ne na úkor rozvoje. Věřte mi, „všechno důmyslné je jednoduché“.

Studijní knihy a nápad. Dítě samo ukazuje, co chce a co ho zajímá. Vzpomeňte si, jak se vám dítě točí pod nohama, když jste zaneprázdněni vařením nebo úklidem. Dítě si myslí, že jste do hry zapálení, a proto se začne zajímat o vaše dospělé. hračky: naběračky, pánve a lžíce, hadry a kartáče. Odtud pochází taková velká láska k hrníčkům, rendlíkům a dalšímu domácímu náčiní. Protože dítě chce být jako ty. Chce, abys ho nechal zkusit hrát na tebe hračky! A velmi ho rozčiluje, když se s ním nechcete dělit.

Montessori hry

DŮLEŽITÉ! Drobnosti - pomocníci při vývoji dětí!

Zvláštní místo zaujímají korálky, obiloviny, oblázky vzdělávací hry podle Montessori metody. Interakce s nimi je šíleně užitečná pro vývoj miminek a přináší jim spoustu zábavy. Níže je několik vzdělávací hry, které lze organizovat bez zvláštních výdajů i při sám doma. Pro veřejná místa(zahrady s pokoji raný vývoj, existují oficiální školicí materiály a příručky).

vykládání

Zábavná a velmi vzrušující aktivita pro děti a jejich rodiče. Hlavní věc je správně zorganizovat.

Budete potřebovat:

• 2 kontejnery, z nichž jeden bude náš kamion, který potřebuje vyložit, a druhý bude sklad.
• Náklad. Zatěžovat může jakákoliv obilovina, ale i tak je lepší vyloučit krupici a jemně mleté ​​obiloviny, protože tam bude hodně prachu, který by dítě nemělo dýchat.
• Lopata. Lžíce bude fungovat jako lopata, velká nebo malá, rozhodnete se vy a vaše dítě.

Podstatou hry je, aby dítě lžičkou z jedné sklenice nasypalo cereálie nebo jejich část do jiné nádoby. Nejprve ukažte svému dítěti, jak si hrát. Uvidíte, od prvních vteřin ho tato hra navnadí. S pomocí tohoto dítě se naučí používat lžíci nebo zdokonalovat stávající dovednosti. Hodinu bude dobré časem zkomplikovat výměnou zavařovacích sklenic se širokým hrdlem za užší. Úkol bude komplikován tím, že na ně bude potřeba lépe zamířit, aby se neprobudili.

Ukrývání předmětů v nádobách s úzkým hrdlem

Opět hra na obratnost a zdokonalování jemné motoriky. A čím lépe budeme trénovat prsty, tím to bude jednodušší a rychlejší. rozvíjet hlasový aparát drobků.

Budete potřebovat mnoho malých věcí:

• Počítací tyčinky;
• Fazole;
• Dekorativní kameny;
• Knoflíky a korálky;
• Dvě nebo tři nádoby s hrdly různých průměrů.

Po dokončení přípravy ukažte a vysvětlete dítěti, že jeho úkolem je schovat předměty v domech. Začněte nádobou s větším průměrem hrdla. Nezapomeňte, že pro miminko je to náročný úkol, jeho prsty ještě nejsou tak šikovné, takže naplnit sklenici bude pro něj obtížnější než pro dospělého. Děti si proces plnění láhve užívají, s radostí sledují, jak předměty se zvonivým zvukem padají na dno. Na konci hry je můžete nasypat zpět nebo je zkusit roztřídit do bank.

honba za pokladem

Hra na piráty, kteří hledají poklad, vždy potěšila batolata a starší děti, abyste vzbudili zájem o tento druh činnosti, můžete se začít učit s tímto jednoduchým, ale zábavná vzdělávací hra podle metody Montessori vlastníma rukama.

Pro vyhledávání potřebujete:

• Malé předměty o průměru 1-2 cm, můžete použít fazole, ale je lepší, když jsou to korálky popř. ozdobné kameny, stále hledáme poklad;
• Rýže, pohanka, perličkový ječmen - jakékoli obiloviny;
• Nádoba na míchání cereálií s poklady;
• Láhev s úzkým hrdlem pro ukrytí nalezeného pokladu.

Ukažte dítěti, že v kelímku se skrývají skutečné poklady, potřebuje je najít a schovat do láhve. Díky kontaktu se zádí je tato hra snadná pro prsty a ruce dítěte, taková masáž přispívá k rozvoj jemné motoriky. Neustálé hledání pokladů, stejně jako neustálé masáže, bude příznivě působit vývoj vašeho batolete.

kresba návnady

Mnozí slyšeli o existujících kruzích malování pískem proč se nezařídit doma kresba návnady. Představte si, kolik emocí tato činnost u dítěte vyvolá. Hlavní pro vás je trpělivost, kila krupice a sáčky do vysavače navíc.

Budete potřebovat:

• Podnos nebo krabice s malými stranami. Můžete kreslit, pokud má odnímatelný stůl a vysoké strany;
• Krupice;
• Kartáče, formičky do pískoviště, můžete si vzít vykrajovátka na cukroví.

Nasypte tenkou vrstvu cereálií do krabice a ukažte, že umíte kreslit prsty. Poté, co dítě zvládne kreslení perem, ukažte, jak různé věci zanechávají stopy na zádi. Nakreslete prstem svého dítěte, nechte ho zanechat svou stopu. Nebo položte dětskou ruku a posypte krupicí, abyste vytvořili obrys. Odstraňte ruku a nechte dítě vidět, co se nakonec stalo. Lze posypat různé položky(formy nebo talíře) - samotná myšlenka je, že forma zablokuje cestu a poskytne zajímavé výsledky. To vše pomůže uložit správný logický řetězec do hlavy drobků.

Zámky, háky

Máma otevírá a zavírá všechno kolem: byt, auto, okno, dveře. Dítě se diví, že je třeba něco udělat, a teď už jsou pro vás všechny dveře otevřené. - Jak to! - Chci křičet dítě překvapením. A pak si to vymyslíte sami nebo si koupíte hotovou verzi vývojový panel s různými zámky.

K vytvoření takového vývojového bloku budete potřebovat:

• Oblíbené budou různé zámky, včetně cap lock;
• Překližka nebo jakýkoli jiný základ.

Můžete svému dítěti několikrát ukázat, jak otevřít nebo zavřít zámek. Je dobré, když jsou to okna a za nimi dítě objeví něco zajímavého. Ale pokud ne, tak takové neobvyklé prefabrikované vzdělávací hračky vlastníma rukama jsou u rodičů velmi oblíbené. Pokud si uvědomíte, že hra je z toho malého unavená, odeberte ji na pár týdnů a nahraďte ji jinou vývojovou hrou.

Výhody vývojových tříd dle Montessori metody

Metoda Marie Montessori opravdu velmi zajímavé, má mnoho nepopiratelných výhod:

• Hru můžete vymyslet z ničeho, na záchranu přijdou nejobyčejnější předměty z domácnosti. Stačí otevřít poličku s jídlem v kuchyni a... Voila!;
• Způsoben dítě manipulující s drobnými předměty jemná motorika se aktivně rozvíjí, což je velmi důležité při formování řeči. Jeho řečový aparát se bude vyvíjet harmonicky a neustále;
• Během hry jste neustále v kontaktu s dítětem, to bude mít blahodárný vliv na váš vztah. Stane se vaším přítelem, bude méně a stane se více!

Pozitivní aspekty této techniky lze vyjmenovat do nekonečna. A co je nejdůležitější, pokud se rozhodnete navštívit vzdělávací aktivity s dětmi– to je jejich systematický přístup!

DŮLEŽITÉ! Abyste zabránili tomu, aby vaše dítě spolklo nebo vdechlo malé předměty, buďte při hraní s nimi maximálně opatrní!

Užitečné video

A tady jsou některé Montessori video tutoriály:

Výsledek

Malé děti se nejlépe učí svými činy. Vzdělávací třídy podle systému Marie Montessori lze provádět doma i na zahradě. V tom druhém mimochodem jednoduše vytvořením speciálně vybavených pokojů pro děti. Některé zahrady často spojují společné bydlení adaptační skupiny se skupinou raný vývoj podle Montessori metody. Pokud si nejste jisti, že to, co děláte, je správné, zkuste absolvovat několik lekcí s profesionálními pedagogy a nechte si poradit, než si toto prostředí vytvoříte doma. V každém případě můžete vždy začít s vzdělávací hry na tomto systému.

Foto a video: bezplatné internetové zdroje