Třídy s dětmi na adaptačním místě. Shrnutí adaptační skupiny pro projekt

světlana kolganová
Cyklus přednášek o adaptaci dětí mateřské skupiny na mateřská školka

Třídy pro adaptaci dětí mateřské skupiny na mateřskou školu

Batole poprvé překročilo práh mateřská školka. Takový přechod miminka do nového sociální prostředí zpočátku mu to způsobuje stresující stav, který může vést k emočním poruchám. Vedoucí činnost v předškolním věku je hra, takže veškerá práce v mateřská skupina adaptace dětí na školku na základě hry.

Doporučeno lekce s dětmi podporuje duševní zdraví, předchází emočnímu strádání, rozvíjí lepší porozumění sobě i druhým, vytváří příležitosti k sebevyjádření, pomáhá získávat zkušenosti s ostatními dětmi a dospělými.

cílová: rozvoj komunikačních dovedností a emoční sféra mladší předškoláci během toho období přizpůsobování

Úkoly: 1. Vytvářet podmínky pro ochranu a podporu zdraví děti, období úlevy přizpůsobování k podmínkám předškolní. 2. Pomozte překonat stresové stavy v děti v období adaptace na MŠ. 3. Pomozte snížit impulzivitu, nadměrnou fyzickou aktivitu, úzkost, agresivitu. 4. Rozvíjet herní dovednosti, svévolné chování. 5. Naučit adekvátně reagovat na emoce vrstevníků. 6. Rozvíjet komunikační dovednosti v procesu interakce děti(schopnost vyjednávat, dospět ke společnému rozhodnutí, pomáhat druhým a brát ohled na názor každého). 7. Prožívat společnou radost a zážitky ze společných akcí. 8. Rozvíjet expresivitu pohybů; obecné motorické dovednosti. 9. Naučit pravidla komunikace s vrstevníky a dospělými. 10. Tvarování příznivé psychologické klima v skupina.

Lekce 1"Zainka - zajíček"

Úkoly: vytvořit y děti přizpůsobování dítěte ve skupině vrstevníků, rozvoj jemné a obecné motoriky.

Materiál: velký měkká hračka- Králíček.

1. Pozdrav "Řeka začíná modrým potokem, ale přátelství začíná úsměvem"

Děti se drží za ruce, dívají se na sebe a usmívají se na sebe.

2. Hlavní tělo

Moment překvapení - vzhled zajíčka.

Psycholog: "Podívej, kdo tě přišel navštívit?". (Děti popisují hračku - zajíčka.) „Chceš si hrát se zajíčkem? Jen se musíte nejdřív poznat.".

Cvičení "Známost"

Děti sedí v půlkruhu na židlích. Psycholog přistupuje ke každému dítěti a jménem zajíčka On mluví: "Ahoj, jmenuji se Bunny, jak se máš?"

Psycholog. Pozdravili jsme zajíčka a teď se naše prsty chtějí pozdravit.

Cvičení "Prsty říkají ahoj"

Prst, prst, kde jsi byl? (Kruhové pohyby palcem.)

Šel jsem s tímto bratrem do lesa (palec se dotýká špičky ukazováčku,

S tímto bratrem jsem vařil boršč (palec se dotýká prostředního - vytvoří se kroužek,

Jedl jsem kaši s tímto bratrem (velkým s bezejmenným,

Zpíval jsem píseň s tímto bratrem (velký s malíčkem).

Cvičení "zajíci"

Psycholog a děti se drží za ruce, stojí v kruhu a napodobují pohyby podle slov básně:

Zajíček vyšel na procházku (chodí v kruhu, drží se za ruce, La-la-la, la-la-la,

Natáhněte tlapky (potřeste rukama a lehce se otáčejte v kruhu, La-la-la ...

Psychogymnastika „Klidná hodina pro králíčky“

Koná se s hudebním doprovodem. Psycholožka hraje roli matky Zajíce, děti jsou králíci.

Přišel večer a matka Zaychikha ji všechny zavolala děti v domě. (K objetí děti, spojí všechny dohromady.)

Zajíčci jdou spát - každý do své postele. (Děti si lehnou do pohodlné polohy na koberec.)

Zajíčci chtějí spát. Zívají, protahují se a usínají. (Děti tiše leží.)

Přišlo ráno. Slunce se dívalo do domu na zajíce a hladilo je svým jemným paprskem děti. (Děti otevřou oči, protáhni se.)

Máma Zaychiha je ráda, že ji vidí děti. (Psycholog se usměje, všechny obejme děti.)

3. Sbohem "Vzduchové polibky"

Lekce 2"Panenka nás přišla navštívit"

Úkoly: odstranění emočního a svalového napětí; snížená impulzivita, nadměrná motorická aktivita, úzkost, agrese; rozvoj interakčních dovedností děti mezi sebou; rozvoj emocionální reakce na okolní svět; rozvoj pozornosti a myšlení.

Materiál: panenka, váček na zázračné předměty podle množství děti

1. Pozdrav

2. Hlavní tělo

moment překvapení

Psycholog: - Nazdar hoši. Dnes jsem sem nepřišel sám. (ukázat panenku). Seznámení s panenkou

Tohle je naše panenka. Jmenuje se Natasha. Jak se jmenujete? (seznámení)

Všechny děti panenku milují

Můžeme si s ní hrát na schovávanou.

Můžete dát k jídlu kaši,

Pijte mléko z hrnku.

Přinesl jsem koupel

Panenko, umy se.

Myslíte, že se panenka umí umýt sama? Naučme ji prát.

Cvičení "Naučme panenku prát"

Voda, voda,

Umýt obličej (Tanya, Masha atd.)

Aby se vám leskly oči

Aby se tváře červenaly

Smát se ústa,

Ukousnout zub

(Při vyslovování dětské říkanky děti provádějí příslušné pohyby.)

Hra "Co je v té tašce"

Panenka nám přinesla kouzelnou tašku. Chcete vědět, co v něm je?

Děti vytáhnou jeden předmět a pojmenují ho. Zvážit. Hrají.

Hra "kolotoče"

Sotva, sotva, sotva

Kolotoče se začaly točit.

A pak, pak, pak.

Všichni běžte, běžte, běžte.

Ticho, ticho, nespěchejte.

Zastavte kolotoč.

Jeden, dva, jeden, dva

Tady hra skončila.

3. Sbohem

Lekce 3"Kočka - kočka"

Úkoly: vytvořit y děti pozitivní emoční stav, rozvoj komunikačních dovedností, přizpůsobování dítě ve skupině vrstevníků; rozvoj drobných svalů rukou, učení se porozumět a opakovat básnický text, hádat hádanky, motivace děti k aktivní řeči.

Materiál: barevné tužky, hračka pro kočky, cestičky.

1. Pozdrav

2. Hlavní tělo

Hádanky

Děti, hádejte hádanku.

Má nos v zakysané smetaně a ústa. Hádej, kdo to je? (kočka)

Kdo má doma kočku? Jak se jmenují? Chcete se stát kočkami? Znám nádhernou hádankovou říkanku o kočce.

Kdo si hraje s míčem

Ve sněhu chodí bosky.

Olizuje své kulaté břicho -

Tohle je náš chlupatý... (Koťátko)

Kočky se rády koupou. Jak to dělají? (představení pro děti).

Jak kočky chodí? (představení pro děti).

Kočičko, kočičko, kočičko, pojď sem! Tyto malé kočky si pravděpodobně rády hrají. Mám pro tebe hračky.

Cvičení "Barevné tužky"

Jak si koťata hrají s tužkami? Vědí, jak válet tužky po podlaze. Pojďme si hrát tužkou, ale ne na podlaze, ale mezi dlaněmi. Psycholog ukazuje

Moment překvapení - vzhled Kitty

Psycholog: Zatímco jsme si hráli, přišel k nám kocour Murzik (hračka). Děti popisují hračku.

Hra "Před předení", "Mňau mňau"

říká kočka: "Před předení"- děti "spát" (ruce pod tvář, zavřít oči). kočka On mluví: "Mňau mňau"- děti tleskají rukama.

Cvičení "Kočka tančí" (prováděno pod veselá hudba)

Kočka láskyplně volá děti oslovovat je jménem. Dítě, jehož jméno pojmenoval Kotík, vstane a tančí směrem ke Kotíkovi, ostatní děti tleskají. Hra končí tancem všech děti a kočka.

Relaxační cvičení "Kitty je unavená". Relaxace

Kočka s ocasem si hrála

Takhle, takhle!

Bavit se, tančit

Takhle, takhle!

A pak se kočka unavila

Takhle, takhle!

Trochu odpočinout

Takhle, takhle!

Děti v pohodlné poloze leží na koberci, poslouchají hudbu, relaxují.

Kočka se probudí, otevře oči, protáhne se. Loučení s dětmi.

3. Sbohem

SHRNUTÍ LEKCE
VE SKUPINĚ ADAPTACE DÍTĚ-RODIČE

Téma "Pojďme se poznat"
Cílová. Vytvářet a udržovat u dětí důvěryhodné vztahy s dospělými a vrstevníky, zájem o dospělého jako partnera v aktivitách.

Materiál: balónky dle počtu dětí, „slunce a paprsky“, „oblak“ (nakreslený a vystřižený na kartonu), bubny dle počtu dětí, deštník, disk (záznam) s písničkami E. Železnové .

Pedagogové a specialisté vstupují do skupiny s balónky pro každé dítě.

Seznámení s dětmi. Hra "Pojď ke mně"
Účel: navázat citový kontakt, utvářet důvěru dětí v učitele a ostatní dospělé.
Vychovatelé střídavě přistupují k dětem, volají je jménem a dávají míč, například: „Pojď ke mně, Seryozho, vezmi si míč“.

Hra: Ahoj! Sbohem!"
Účel: rozvoj emocionální komunikace mezi dítětem a dospělým, navázání kontaktu.
Průběh hry: Učitel přistoupí k dítěti a mávne rukou na pozdrav.
Ahoj! Ahoj!
Poté vyzve dítě, aby odpovědělo na pozdrav.
Pojďme se pozdravit. Mávni rukou! Ahoj!
Při loučení se hra opakuje, učitel mávne rukou.
Sbohem! Sbohem!
Poté pozve miminko, aby se rozloučilo.
Zamávejte na rozloučenou. Sbohem!
Tento rituál setkání a rozloučení by se měl pravidelně opakovat na začátku a na konci sezení. Postupně dítě začne projevovat více iniciativy, naučí se samo pozdravit učitele na schůzce a rozchodu. Tato hra je užitečná, protože učí pravidla chování mezi lidmi.

Mobilní hra "Chyť míč".
Účel: zapojit děti do společných akcí s učitelem.
Učitel si s dětmi hraje, hází míčem a chytá ho. Umožňuje dětem dělat totéž.

Mobilní hra "Skryjte míč."
Účel: orientace v prostoru, naučit děti pohybovat se po učiteli, vyvolat pocit radosti, protože našly míč (hračku).

Kresba "Závit do koule."
Nakreslete ke kouli provázek a vybarvěte je.
Učitel rozdává letáky s malovanými legračními míčky bez provázků. Vyzve děti, aby nakreslily provázky pro balónky a vybarvily je. Rodiče pomáhají dětem.

Cvičení "Slunce a déšť"
Učitelka položí „slunce“ na podlahu, rozdělí paprsky dětem. Spolu s rodiči se tvoří společné „slunce“. Sluníčko svítí – všichni se usmívají, mrak zakrývá „sluníčko“, začíná pršet, děti klepou na buben, napodobují déšť. Takže několikrát.

Mobilní hra "Slunce a déšť".
Když paní učitelka ukáže „sluníčko“ a řekne dětem: „Slunce“ – děti se baví, tančí, skáčou. Když učitelka řekne: „Déšť“ – a otevře deštník, děti běží k učiteli a schovají se pod deštník.

Hudební minuta: "Cesta do lesa vlakem."
Základem byly písně E. Zheleznové: „Vlak“, „Žáby“, „Ryba v rybníku“, „Medvědi“, „Zajíček“, „Ježek“, „Autobus“.
Děti spolu s maminkami "jedou vlakem do lesa" a setkávají se tam s různými zvířátky, zpívají a tančí. Zpět se vracejí autobusem.

Samostatné hry pro děti. Individuální komunikace s pedagogem a specialisty.

dNadpis 215

Přiložené soubory

UČITEL-PSYCHOLOG: BUNAKOVA ANNA YURIEVNA Ozery
ADAPTACE RANÍCH DĚTÍ DO MATEŘSKÉ ŠKOLY

ÚČEL: pomoc při budování vztahů mezi dětmi, rodiči a pracovníky MŠ (pedagogy).
(důležité je vybudovat vztah, který bude vytvářet pocit pohodlí, důvěry, vzájemného respektu, vzájemné pomoci, schopnosti řešit problémy tak, jak nastanou).

ÚKOLY:
1. Prognóza pravděpodobného stupně adaptace dítěte (podle počtu bodů psychologických a pedagogických parametrů pro stanovení připravenosti dítěte na vstup do předškolního výchovného zařízení).
2. Seznámení se schématem uvedení dítěte do předškolní skupiny (vyplnění přihlášky, seznamovacího dotazníku, dotazníku připravenosti, stanovení NPR dítěte psychologem, vystavení doporučení (průchod lékařů), prognóza stupně adaptace, seznámení učitelů s výsledky dotazníků, adaptace prognóz).
3. Konzultace s rodiči (seznámení s rodiči a dítětem, dotazníky, diagnostika duševní poruchy dítěte).
4. Konzultace pracovníků předškolního zařízení (pedagogů), seznámení s prognózou stupně adaptace, dotazníky, adaptační list, hry pro děti nízký věk atd. koordinovat práci celého kolektivu MŠ na adaptaci nově zapsaných dětí do MŠ.

PLÁN
1. Úvod.
2. Pozdrav.
3. Relaxační cvičení „Skupinové kreslení“.
4. Minitest "Adaptace malých dětí na mateřskou školu."
5. Hra "Naughty balls."
6. Seznámení se schématem seznamování dítěte s kolektivem předškolních dětí.
7. Hra "Najdi 3 rozdíly."
8.O použití pozorovacích metod.
9. Role zábavných her ve vývoji malého dítěte.
10. Diskuse.

MATERIÁLY A VYBAVENÍ
1. Velké židle a malé stolky.
2. Formy dokumentů: žádost, seznamovací profil, dotazník připravenosti, CPD, smlouva, adaptační list.
2. Listy papíru pro každého a barevné tužky.
3. "Heřmánek" s otázkami a odpověďmi na adaptaci malých dětí.
4.10 balónků.
5. Kazeta s hudbou A. Chačaturjana „Saber Dance“ z baletu „Gayane“.
6. Různé atributy a doplňky: šátek, šátek, korálky, stuhy, brože atd.
7. Položky přinesené k vystavení d / s.

1. ÚVOD:
UČITELÉ: vstupte do sálu, posaďte se na velké židle u malých stolků v kruhu.
(zapamatujte si 10 pravidel)
PSYCHOLOG: Dobrý den! Tématem dnešní lekce je „Adaptace malých dětí na mateřskou školu.
-To je všechno pozadu: a rodinné rady s bouřlivou diskuzí, kdy má dítě do školky, a zda tam vůbec má chodit, výběr školky, sbírání dokladů, průjezd lékařů.
Nakonec je dítě uspořádáno.
Rodiče v očekávání nového života, nových příležitostí. Po prožitém stresu chci opravdu věřit, že všechny potíže jsou za námi.
Kdyby to tak bylo! Často se stává, že pro mnoho rodičů nastává období zklamání: dětské slzy, rozmary, odmítání chodit do školky, nekonečné nemoci, nevyřčená tvrzení a výčitky vůči pedagogům.
Je možné se těmto nepříjemným zážitkům vyhnout? Jak můžete pomoci své rodině vyrovnat se s novou situací? Za co je zodpovědný kolektiv mateřské školy a za co rodiče?
Model interakce mezi dětmi a rodinou a jeho výsledky vzniknou v případě uspořádání měkkého, s přihlédnutím k možnostem rodiny, přesunu miminka z domova do veřejného školství.
Začněme naši lekci pozdravem.

2.POZDRAVENÍ (vytvoření pozitivního emočního naladění účastníků, zvýšení efektivity, posílení motivace každého účastníka, soudržnost).
PSYCHOLOG: - Rozdělte se do trojic (dvou, podle počtu osob). Po několika minutách diskuse mezi sebou byste měli refrénovat nebo předvést krátký pozdrav, který jste vymysleli. Může se skládat pouze z jedné fráze nebo jednoho gesta. Je zadání jasné? Pojďme na to!
(učitelé plní úkol)
- Co jste cítil po dokončení tohoto úkolu? (odpovídají učitelé).

3. RELAXAČNÍ CVIČENÍ "SKUPINOVÉ KRESLENÍ" (pro snížení emočního stresu)
PSYCHOLOG: - U dalšího cvičení označte papír svou ikonou. Začněte kreslit barevnými tužkami, co chcete. Na můj signál by měl každý přenést započaté kresby k sousedům vlevo a přijímat kresby od sousedů vpravo. Poté každý pokračuje v již započaté kresbě, jako by to byla jeho vlastní, a provádí v ní jakékoli změny. Při dalším signálu se kresby opět přenesou doleva, další se přijímají vpravo a pokračují v kreslení. Toto pokračuje, dokud se každému z vás nevrátí kresba, kterou jste začali.
Při kreslení si zkuste uvědomovat pocity, které se objevují, když vidíte, jakými změnami prošla kresba, kterou jste začali. Každý může opustit nebo změnit to, co ostatní dokončili. Poté probereme vaše dojmy a reakce. Je zadání jasné? Udělej to!
(učitelé dokončí úkol a poté proběhne diskuse)

4. MINI-TEST "ADAPTACE RANÍCH DĚTÍ DO ŠKOLKY" (dle typu "amerického testování" formou otázek s možnostmi odpovědí na "heřmánek").

PSYCHOLOG: - V dalším úkolu vytáhnete z "heřmánku" jeden okvětní lístek, abyste si přečetli otázku a vybrali z navržených odpovědí tu správnou dle svého uvážení.
(učitelé plní úkol; řekněte jim zdroje, odkud pocházejí informace na toto téma, poslouchejte učitele, jakou literaturu používají)

5. HRA "Naughty BALLS" (uvolňuje emoční stres, přispívá k další soudržnosti skupiny)
PSYCHOLOG: - Rozdělte se na 2 týmy, postavte se do kruhu, držte se za ruce. Dám ti 1 míč. Váš úkol: jakýmikoli prostředky, ale bez uvolnění rukou, udržet míčky ve vzduchu co nejdéle. Na koule můžete foukat, házet je hlavou, ramenem atd. Vyhrává tým, který dokáže držet míčky nejdéle.
(učitelé plní úkol na hudbu A. Chačaturjana „Šavlí tanec“)
DOPORUČENÍ PRO VEDOUCÍHO: počet míčků se může lišit od 1-5 v závislosti na počtu účastníků a času vyhrazeném pro hru. Během hry se týmům přidá 1 míč. To aktivuje každého účastníka a oživí hru.
DISKUSE se koná na konci hry. Účastníci jmenují hry pro malé děti, které jsou svým obsahem podobné této hře („Fluffy“, „Snowflake“).
Ve Fluffy děti fouknou na kousek rouna a udrží ho ve vzduchu co nejdéle. Od 2,5-3 let můžete využít kolektivní formu hry, kdy už děti nejsou samy, ale spolu, všechny tři drží chmýří, sedí u stolků na židlích.

6. SEZNÁMENÍ SE SCHÉMAČEM UVÁDĚNÍ DÍTĚTE DO MATEŘSKÉ ŠKOLY (koordinovat práci specialistů MŠ na předávání adaptace nově zapsaných dětí ve zjednodušené formě pro rodiče, děti a učitele)
PSYCHOLOG: - Seznamte se se schématem uvedení dítěte do družiny mateřské školy.
1. Sestra dá rodičům k vyplnění přihlášku.
2. Poté jim dá 2 dotazníky (dotazník seznámení, dotazník připravenosti, adaptační list) a dohodu, které se vyplňují buď doma, nebo tady a teď.
4. S vyplněnými dotazníky a dítětem jdou rodiče na konzultaci k psychologovi. Prohlíží dotazníky, kontroluje úroveň CPD dítěte daného věku, zaznamenává výsledky. Body připravenosti dítěte se počítají později. Na jejich základě je na adaptačním listu predikován stupeň adaptace. Psychologovi zůstávají 2 dotazníky a adaptační list, smlouvu rodiče předají vychovatelce při setkání. Později je list se stupněm přizpůsobení předán učiteli ve skupině, kam to či ono dítě vstoupí.
5. Sestra po vyšetření dítěte psychologem vydá doporučení k lékařskému vyšetření.
6. Učitelé se pomocí seznamovacího dotazníku seznámí s informacemi o dítěti a jeho rodičích (vývojové rysy, osobnost, zájmy, sklony, vlastnosti, doplňující informace).
7. Seznamte se s adaptačním listem, kam učitelé zaznamenávají stav dítěte ve dnech adaptace (1 2 3 4 8 16 32 64 128).
(dokumenty si učitelé předávají v kruhu k nahlédnutí)

7. HRA "NAJDĚTE 3 ROZDÍLY" (procvičování pozorovacích dovedností, navazování kontaktů v komunikaci pro práci s malými dětmi)

PSYCHOLOG: - A teď si zahrajeme hru "Najdi 3 rozdíly". Připravte si atributy, které jste si přinesli.
Postavte se ve 2 řadách proti sobě tak, aby každý měl pár. Po dobu 1 minuty pečlivě zkoumáte svého partnera a snažíte se na něj vzpomenout vzhled. Poté se hráči jedné z linií odvrátí a každý účastník z 2. řady za určitý čas změní ve svém vzhledu 3 znaky doplňků (atributů). Když se hráči 1. řady obrátí tváří v tvář svým partnerům, je úkolem každého z nich určit, co se změnilo na vzhledu jeho partnera ve hře? Poté si účastníci vymění role. Je zadání jasné? Udělej to!
(učitelé plní úkol)
(na konci hry se zeptejte učitelů na podobné hry pro malé děti)

8. O POUŽÍVÁNÍ METOD POZOROVÁNÍ.
Psycholog: - Při práci s malými dětmi je nutné a legitimní používat metodu pozorování. Pozorování je třeba věnovat optimální čas, formě zapisování výsledků pozorování - adaptační list (seznámení učitelů s adaptačním listem: čtení, výklad, dekódování).
(přivést skupinu k uvědomění si potřeby aplikovat metodu pozorování v každodenní praxi, předchozí hra byla založena na metodách pozorování)

9. ROLE ZÁBAVNÝCH HER VE VÝVOJI DÍTĚTE RANÍHO VĚKU (ukazování domácích úkolů učitelů).
PSYCHOLOG: - A teď ukaž svůj domácí práce
(po představení učitelé diskutují o tom, co viděli, vyjadřují názory, sdílejí zkušenosti)

10. DISKUSE: učitelé v kruhu se míjejí Balón, vyjadřovat názory, dojmy atd.
Každý dostane na konci balónek.

Bunaková Anna Jurjevna
Učitel-psycholog 1. kvalifikační kategorie
MBDOU CRR MŠ č. 15 "Zlatá rybka"
město Ozyory, Moskevská oblast

Valentina Varlamová Nikolajevna
Lekce v adaptačním období pro malé děti

Lekce číslo 1 v období adaptace dětí.

Cíle: Vytvořit v dobré děti, radostná nálada, pozitivní přístup, aby se děti, které do družiny přijdou, necítily nepříjemně.

Materiály a vybavení:

Petržel panenka, zvonek, krajina list papíru složený v polovině: na první straně prostěradla je chrastítko s vystřiženým kruhem, střapce a kvaš pro každé dítě, placka se jménem dítěte, dvě chrastítka pro každé dítě.

Využití hudebního doprovodu E. a S. Železnových "sedací pytel", "Pozvánka k tanci".

Průběh kurzu.

Do skupiny jsou zařazeny děti s rodiči. V děti odznak s jeho jménem na hrudi.

Učitel vítá každé příchozí dítě slova:

Kdo je pro nás dobrý

kdo je fešák?

(Vaněčka)- dobrý,

(Vaněčka) pohledný!

(a tak potká každé dítě)

Děti se učí ve skupině s maminkami.

Pak pečovatel získat pozornost děti a jejich rodiče, zazvoní na zvonek a také vyzve dítě, aby zazvonilo na velký zvonek. (přeje si, aby děti zvonily na zvonek)

Vstáváme v kulatém tanci.

No, všichni stáli v kruhu

Najednou si spojili ruce

Budeme stát vedle

mávací pera

Začínáme se učit, vyzkoušíme si celou lekci

Opakujte, nezívejte, vše si pamatujte.

Učitel přivádí Petruška a ptá se: "Kdo je to?

Děti: Petržel.

Učitel mluví za petržel:

Petržel je zábavná hračka.

Všichni mě znají.

Já jsem Petruška

Vždy mám s sebou chrastítko.

Budu rozdávat chrastítka

Mým malým kamarádům.

Jaká zvonící chrastící hračka.

Hra chrastítka.

pečovatel: Chrastítko zazvoní, všechny chlapy baví. Pojďme si hrát s chrastítkami. Zmáčkneme chrastítka v pěst, natáhneme ruce před sebe, zvedneme ruce nad hlavu, postavíme se na špičky a třeme chrastítka nahoře a pak se sehneme a třeme chrastítka u podlahy.

Vylezlo nahoru: jedna dvě tři…

Spadl dolů: jedna dvě tři…

Horní: jedna dvě tři…

Cesta dolů: jedna dvě tři…

(beze slov…

(beze slov…

pečovatel: Výborně kluci, teď nakreslíme chrastítka. A Petruška se na tebe podívá, jak umíš kreslit.

Činnost IZO. Výkres: "sedací pytel".

(děti dostanou krajinářský list papíru přeložený napůl. Na první stranu listu je nakresleno chrastítko s vystřiženým kruhem. Děti potřebují na další list papíru namalovat štětcem v jedné barvě, kterou dítě děti si sednou se svými matkami a kreslí)

Petruka si prohlíží kresby děti a chválí je a vyzývá je, aby stáli v kulatém tanci.

Vstáváme v kulatém tanci. "Rozloučení"

No, všichni stáli v kruhu

Najednou si spojili ruce

Budeme stát vedle

mávací pera

Na hodinu jsme byli zasnoubení a trochu si dopřávali

A teď je čas, aby děti šly domů!

Městská školka vzdělávací instituce Školka č. 333 Projekt „Společně s rodinou“ Lekce pro děti adaptační skupiny Novosibirsk 2007 Lekce č. 1 (Vizuální aktivita) „Vitamíny pro zajíčka“ Účel: Vzbudit v dětech zájem o zvládnutí nového obrazového materiálu – kvašové barvy . Povzbuďte děti, aby si výsledek užily. Materiály: Listy papíru s vyobrazením sklenic na vitamíny, žlutá kvašová barva. Průběh lekce: Ozve se klepání na dveře, k dětem přišel smutný zajíček, králíček měl zavázaný krk šátkem, kašle a kýchá.. Učitel se ptá: “Co se ti stalo Zayinko?” - “ Onemocněl jsem, bolí mě v krku“, „Kde jsi nastydlý zajíc? - Jedl jsi hodně zmrzliny? – Ne.“ „Pila jsi trochu studené vody? - Ne, moje matka mi nalévá jen teplou. Ano, chlapi, venku je jaro, sníh roztál, všude kolem se objevily louže, "Ale procházet loužemi je nebezpečné, můžete nastydnout a onemocnět jako naše Zayinka." "Dobře, teď tě ošetříme Zainko s klukama" "Pojď, hned ti dám prášek na kašel!" "Ne, nebudu, je to hořké" (Bunny se odvrátí) "No, tak mi dovol, abych ti píchnul injekci (ukazuje injekční stříkačku)" "Ach, oh, oh, bolí to (Zajíček se schovává) Pak učitel navrhuje, aby Bunny bral vitamíny. "Ale miluji vitamíny, měl jsem celou sklenici, teprve teď jsem ji rozsypal" (ukazuje prázdnou malovanou sklenici) "Nic, zajíčku, kluci a já pomůžeme tvému ​​smutku, nakreslíme ti vitamíny do sklenice" učitel rozdává dětem „Sklenice na vitamíny“ (přířezy nakreslených sklenic na listech papíru) a vysvětluje dětem, jak nakreslit vitamíny, ponořit prst do sklenice žlutého kvaše a nalepit ji na list papíru, přítomní rodiče spolu s dětmi dělají práci. Zajíček chodí kolem dětí, "Zkouší vitamíny", děkuje dětem. Poté, co zajíček obešel všechny děti, rozváže šátek, krk projde a vyzve maminky a děti, aby si umyly ruce a šly si do skupiny hrát. Skupina pořádá venkovní hru "Zajíčci" (děti a matky dostávají atributy zajíčků Holky a kluci! Představte si, že jste zajíčci (skáčete s mámou, která se vydává za zajíčka) 1,2,3.4.5- zajíčci začali skákat Tlapky nahoru, tlapky dolů Vlevo, vpravo, ohnout se (naklánět se do stran) Zajíčkovi je zima na sezení, tlapky je potřeba zahřát (Dřep, zahřej tlapky) Zajíčkovi je zima, aby stál, zajíček potřebuje skákat (skočit) Lekce je shrnuta, zajíček se loučí s kluky, maminky zůstávají na konzultaci, děti si volně hrají ve skupině. Lekce číslo 2 (Vizuální aktivita - modelování ze slaného těsta) „Kuře na návštěvě u dětí“ Účel: Vzbudit v dětech zájem o zvládnutí nového plastového materiálu - slaného těsta. Povzbuďte děti, aby si výsledek užily. Materiály: Slané těsto pro každé dítě, ubrousky na modelování a na ruce, tužky, šišky pro každé dítě, hračka Kuře. Průběh lekce - Ahoj kluci, dnes si s vámi zahrajeme. Ukažte prsty, sevřete ruce v pěst, uvolněte je, ukažte zajíčka (dva prsty) a teď pomůžeme mamince, osolte polévku, zahrajte na klavír. Podívejte, před vámi jsou hrbolky na talířích, vezměte každý hrbolek do rukou a převalte ho na dlani, a teď vezměte hrbol do každé rukojeti a zmáčkněte ji, pevně ji zmáčkněte. Nyní vezměte tužku a zmáčkněte ji mezi dlaněmi. Vzali do rukou tužku a váleli ji v dlaních. Takhle, takhle A váleli si to v dlaních Učitelka upozorňuje děti na malé hračky ležící na stříbrném podnose, to jsou hnízdící panenky. Pojďme si s nimi hrát. Hnízdící panenky se chtějí stěhovat z jednoho domu do druhého, pomozme jim, děti, s pomocí rodičů přemístit hnízdící panenky z jednoho talíře na druhý. Ozve se zaklepání na dveře. - Kdo k nám přišel? Uvidíme! Přináší kuře. Slepice zdraví každé dítě. Přišla slepice Corydalis Na návštěvu k malým klukům Mávání křídly Zrnka klovaná! (Děti a rodiče provádějí pohyby spolu s textem dětské říkanky, „mávej křídly“, „Kloď zrnka“) A kde jsou zrní, chlapi, všechna kuřátka klovaná, pomozme kuře. Oslepujeme její zrna a matky nám s tím pomohou. Děti dostanou kousky slaného těsta a ukáže se způsoby štípání (zrní) a válení klobás (červi pro kuřata). A teď se kuře najedlo a pozvalo chlapy do tělocvičny, aby si zahráli Hra „Slepice a kuřátka“ Pod textem dětské říkanky děti spolu s maminkami provádějí pohyby Vyšlo kuře Corydalis S ní, žlutá kuřata Kvohchaet kuře „ko-ko“ Nechoď daleko Nechoď daleko Veslujte tlapkami Hledej zrní „Hra se hraje 2krát. Kuře chlapům poděkuje, rozloučí se s nimi a odejde. Logoped vede konzultaci pro rodiče „Vliv prstová gymnastika o rozvoji řeči malých dětí "Lekce č. 3 (Kognitivní rozvoj - hraní říkanek)" Voda, voda " Účel: Vzbudit zájem o realizaci kulturních a hygienických dovedností, povzbudit děti k jejich neustálému dodržování. Pěstujte touhu být vždy krásná, čistá, upravená, respektujte své tělo. Posilujte mycí dovednosti dětí. Materiály a vybavení: Nahá panenka, miska s teplou vodou. Učitel má na sobě sukni s mnoha kapsami, v kapsách sukně: mýdlo, hřeben, ručník, kapesník, žínka. Průběh hodiny: Učitel pozve do družiny děti a rodiče. Ve skupině je potká nahá panenka. - Proč jsi tak špinavý? - Ano, šel jsem po ulici a ušpinil se. V tuto dobu se klepe na dveře, vejde Víla čistoty (druhá učitelka v sukni s kapsami) - Ahoj kluci, ahoj maminky, jsem taková víla čistoty. Co se tu stalo. Ano, tady je víla, přišli jsme s klukama na návštěvu ke skupině a tady nás potká ušmudlaný majitel. Co bychom měli dělat, jak bychom se měli mít, je děsivé i pozdravit ho, má tak špinavé ruce. - Neboj se, nebuď smutný, ale přišel jsem k tobě ne nadarmo Umyjeme majitele, budou čistí přátelé! Pojď ke mně blíž, podívej se, co mám schované v kapsách. Děti přijdou, vytáhnou z kapes sukně mýdlo, ručník, žínku, kapesník. Učitel říká dětem, co je k čemu určeno. - Zde je voňavé mýdlo, pro čistotu kotců - Zde je nadýchaný ručník - otřete tyto kotce - Zde je hřeben na česání vlasů - A zde je kapesník, vždy potřebný, milá víla čistoty zve všechny na umývárna, kde je již připraveno umyvadlo s teplou vodou, spustí tam miminko a vyslovením textu říkanky ho umyje, provede všechny úkony v textu. Voda, voda Umyj mi obličej Aby se mi leskly oči Aby se mi červenaly tváře Smát se ústa Ukousnout zub Utírá dítě, to je to, co se stalo čistým, úhledným, zabalíme tě do plenky a usneme, a my a kluci se naučíme, jak si správně mýt ruce. Víla čistoty upozorňuje děti a maminky na mycí schéma, které je zavěšeno v umývárně, obrázky ukazují sled mycího procesu.(špinavé ruce - kohoutek - voda je otevřená - mýdlo - kohoutek s otevřenou vodou - čisté ruce - ručník - kohoutek s uzavřenou vodou) . Víla čistoty zve děti a jejich matky, aby si umyly ruce. Poté se děti a maminky přesunou do skupinky k volné aktivitě Dále probíhá konzultace „Rozvíjení samostatnosti u malých dětí“ Lekce č. 4 (Smyslový rozvoj) „Barevný vláček“ Účel: Formovat vnímání barev, povzbuzovat děti, aby účastnit společné aktivity, rozvíjet schopnost vybírat předměty určité barvy podle show, pěstovat pozitivní zájem o hodiny. Materiály a vybavení: Vstupenky rozdílné barvy pro děti a maminky podle množství, různobarevné kroužky (kormidla), koule 2 barev modrá a červená, 2 kbelíky modrá a červená, hračka Zajíček, panel sedmibarevné kytičky Průběh lekce: -Ahoj milé maminky a děti, jste nejlepší na světě, my Jsme rádi, že jste k nám dnes zavítali a zveme vás na krátký výlet. A do čeho jdeme? A jdeme na vlak, ozve se píšťalka. Židle v předsíni jsou uspořádány ve 2 řadách, každá židle má volant určité barvy. - Než nastoupíte do naší parní lokomotivy, musíte si zakoupit jízdenku, paní učitelka rozdá matkám a dětem jízdenky různých barev a nabídne vyhledání místa v lokomotivě „Podle zakoupené jízdenky“, matka s dítětem najdou místo dle barvy lístku. - Pozor, pozor, náš vlak odjíždí, prosím, zaujměte svá místa. Učitel čte text Tady je náš vlak, kola klepou A chlapi sedí v našem vlaku Ale teď zastavte, je čas vstát Pojďme si hrát na první stanici - No, přišli jsme s vámi do stanice Cvetochnaja, je tu tolik krásných květin, ukazuje se kolem, ale v jedné květině (pozor na květinu - sedmikvětou), všechny okvětní lístky rozházené od větru, pomozme jim vrátit se na své místo, zve maminky a děti k sestavení panel. Výborně, kluci, ale je čas, abychom se vrátili do našeho vlaku. Matky a děti se vracejí na svá místa a jedou dál. Tady je náš vlak, kola klepou A kluci sedí v našem vlaku Ale tady je zastávka, je čas vstát Pojďme si hrát na této stanici - Vystupte, kluci z vlaku, někdo nás tu potkává, ale tohle je náš kamarád zajíček, měl smůlu, chtěl si hrát s míčky, vzal míčky ze dvou kbelíků modrého a červeného a teď jsou všechny zpackané a nemůže je rozebrat, pomozme zajíčkovi, maminky a děti pomáhají zajíčkovi třídit kuličky do kbelíků určité barvy, modré - v modrém kbelíku, červené až červené. Poté, co děti zajíčkovi pomohly, nabídne, že si s nimi bude hrát na mýtině. Děti hrají hru „Zajíček“, viz lekce číslo 1) Poté paní učitelka hlásí, že je čas vrátit se do školky, ozve se píšťalka vláčku, děti a maminky zaujmou svá místa a vrátí se k veselé hudbě. - Líbil se vám náš výlet? Nyní pojďme ke skupině a hrajme. Děti a maminky jsou zvány do skupiny, kde učitel-psycholog vede konzultaci „Smyslový vývoj malého dítěte“ Lekce č. 5 (Vizuální aktivita – „Přišlo jaro“) Účel: Vytvořit u dětí koncept: „Jaro má pojď“: slunce hřeje, potoky tečou, vychovávají k pozorování a lásce k životnímu prostředí. Vzbudit v dětech zájem o zvládnutí nového obrazového materiálu – kvašové barvy. Správně povzbuzujte, držte štětec, ponořte jej do barvy, odstraňte přebytek (vymáčkněte okraj sklenice). Materiál a vybavení: košík květin, deštník, štětce pro všechny děti, listy A3 s malovaným obláčkem, kachna s kachnou, „kouzelný štětec“ (velký, zabalený v lesklém papíru) Průběh lekce: Učitel zve děti a maminky do místnosti pro zrakové aktivity. - Kluci, dneska k nám někdo spěchá Šli jsme lesy, procházeli se loukami Jaro v pestrých šatech V růžovém věnci A s květinou v ruce V copáncích saténové stuhy Bílé a červené Koho potkalo jaro Všichni vítáni hudba přichází jaro s košíkem - Ahoj milé děti, ahoj maminky - Já vám jaro-Krásna přinesl různé dárky a přivedl s sebou i své kamarády. A kdo přišel se mnou, zkuste uhodnout: -Jaké žluté ptáčky plavou v kalužích Kvak-kvak-kvak, ano, tito ptáci ... kachny se jmenují Ano, přišla k vám se mnou na návštěvu kachna s kachnou . Pojďme se na ně podívat. Kachna samotná je žlutá, zobák má červený a tlapky také červené a káčátko vypadá jako matka! Ale proč jste přátelé tak smutní? Ano, na jaře slunce hodně hřeje, venku je horko a my kachny tak milujeme déšť, ale neprší, takže jsme smutní. Nebojte se kachny, pomůžeme vám s kluky a matkami. Dnes pro vás nakreslíme déšť. Kluci, už umíte kreslit? (odpovědi dětí a rodičů se poslouchají, jak se dá kreslit déšť) A zkusíme kreslit štětcem, Spring vytahuje z košíku „kouzelný štětec“ a ukazuje na tabuli, jak správně nakreslit déšť: ponořte okraj štětec v troše vody, vymáčkněte jej na okraj sklenice, poté do barvy a přitlačte na plech. Děti spolu s maminkami kreslí na listy kačenkám a káčátkům déšť, kachna si práci prohlíží, děti povzbuzuje. Vídeň zve matky a děti, aby šly do skupiny, kde si s dětmi zahrají hru „Slunce a déšť“ Matky a děti jdou a trhají květiny, které leží na podlaze, najednou zazvonila tamburína, „začalo pršet“ Jaro otevírá deštník „Ach, pojďme pršet, běž pod deštník, jinak si zmokneš nohy. Dále se děti a maminky volně stýkají ve skupině s hračkami Konzultace „Produktivní činnosti v raném věku“ Lekce č. 6 Divadelní činnost inscenace pohádky „Perník“ Účel: Vzdělávat děti se zájmem o ruské lidové umění , naučit je komunikovat s dospělými prostřednictvím řeči a herní akce, povzbudit děti, aby v procesu poznávání pohádek emocionálně reagovaly na probíhající události. Materiál a vybavení: „Úžasná taška“, hračky pro stolní divadlo na motivy pohádky „Perník“ Průběh lekce: Učitel informuje maminky a děti, že je dnes přišli navštívit hrdinové nějaké známé pohádky a nabízí hádat, kdo to je. Maminka hádá hádanky a děti hádají a paní učitelka to vytáhne z tašky a ukáže hrdiny pohádky. - Kulatá strana růžová strana , kutálel ... perníček - ukazuje hračku drdolu, perníček obchází všechny děti zdraví, zpívá svou písničku - Dlouhé uši, rychlé nohy běhaly po cestičce Kdo to je? - zajíček-učitelka vytáhne zajíčka, vyzve děti, aby ukázaly, jak má zajíček dlouhé uši, jak zajíček skáče, běží na místě - Mazaný cheat, červená hlava Nadýchaný ocásek - krása! A jmenuje se ... liška Učitel vytáhne hračku lišky, vyzve lišku, aby si hrála s chlapy, chlapi se schovají, zakryjí si hlavu rukama a liška bude hledat děti - cucá si tlapku , má med moc rád Učitel vytáhne hračku medvěda, nabídne se, že bude chodit jako medvěd, kolébá se ze strany na stranu. - Ostrý zub, šedý sud Kdo jsem ... top Vytáhne z tašky a ukáže vlka dětem, vysvětluje, že vlk není vůbec strašidelný a přišel k nám na návštěvu, aby se zúčastnil pohádky. Tik-tak, tik-tak, takhle jdou všechny hodiny Přichází hodina pohádek, volá nás do divadla. Učitel vyzve maminky a děti, aby se pohodlně usadily na židličky, v tuto dobu se schová za plátno a promítne pohádku "Perník" Byl jednou jeden stařík a stařenka. (ukazuje zpoza obrazovky hrdinů) Tak se stařík ptá: - Upeč mi, staroušku perníčku - Ano, z čeho něco upéct? Není mouka - Ach, stará! Označte stodolu, oškrábejte dno sudu, možná tam bude mouka. Stařenka poškrábala bednu, zametla dno sudu a byly tam dvě hrsti mouky. Uhnětla jsem ho se zakysanou smetanou, upekla housku a dala vychladit na okno. Perník si lehl, lehl a kutálel se: z okna do lavice, z lavice do podlahy, po podlaze ke dveřím, přes práh na verandu, z verandy k bráně! Po cestě se kutálí houska a zpívá píseň. Potká ho zajíc: "Kolobokkolobok, sním tě!" „Nežer mě zajíci, zazpívám ti píseň! Jsem Perník, v bedně jsem oškrábaný, na dně sudu zametám! Opustil jsem babičku, opustil jsem svého dědečka a určitě opustím tebe, Zajíci!" A valil se dál, viděl ho jen Zajíc. Směrem ke Kolobokovi, vlkovi: "Perníku, perníku, já tě sním!" - "Nejez mě, Šedý vlku, zazpívám ti píseň!" „Jsem Kolobok-Kolobok, jsem poškrábaný v krabici, zametám na dně sudu! Opustil jsem svou babičku, opustil jsem svého dědečka a určitě opustím tebe, Wolfe!" A válel se Buchta se válí po cestě, zpívá píseň. Vypadá to, že medvěd sedí. Viděl jsem Koloboka: "Kolobok-Kolobok, sním tě!" - "Kde jsi, PEC, abys mě sežral! Jsem Perník, jsem vyškrábaný v krabici, zametený na dně sudu! Opustil jsem babičku, opustil jsem dědečka, opustil jsem Zajíce a vlka a určitě opustím tebe, Medvěde!” Směrem ke Kolobokovi Foxovi: „Jaký kulatý Kolobok, ruddy! Tady tě sním!" Kolobok jí odpovídá: „Nežer mě, Foxi, zazpívám ti píseň. Jsem Perníkář-_Perníkář, jsem poškrábaný v krabici, zametený na dně sudu! Opustil jsem babičku, opustil jsem dědečka, opustil jsem Zajíce, opustil jsem Vlka a Medvěda a Liška vás opustí ještě víc!“ říká Liška: „Jaká slavná píseň! Ale tady je potíž - jsem starý, stal jsem se, špatně slyším. Posaď se, Perníčku, na mou hubičku a zazpívej zase hlasitěji.“ Perníkář vyskočil na mazaný Lišákův nos, pak ho Liška spolkla. To je konec pohádky a kdo poslouchal, dobře! Dále se hraje „V sudém kruhu“ V sudém kruhu jeden po druhém Chodíme spolu v řadě Co (jméno dítěte) nám to ukáže a zopakujeme Doporučené pohyby: Cvičíme, létáme jako ptáci, skáčeme jako žáby, jako zajíci, pereme se, skáčeme na koně, chodíme jako medvědi atd. Dále jdou děti a maminky do kroužku, kde probíhá konzultace pro maminky „Jak naučit dítě poslouchat knihu“ Lekce č. 7 Vizuální aktivita – modelování ze slaného těsta „Kočka na návštěvě u dětí“ Účel: Povzbuďte děti, aby vyslovovat slova, napodobovat činy dospělých. Emocionálně reagovat na probíhající události v procesu seznamování se s říkankami. Naučte se komunikovat s dospělým pomocí herních akcí. Materiály a vybavení: hračky - šedá kočka, podšálek, velký šátek, hrudky slaného těsta pro každé dítě a maminku, talíře, ubrousky. Průběh hodiny: Učitelka upozorní děti na kočku, která byla předtím umístěna na okně. Podívej se do okna Šedá kočka se posadila Přišla k nám kočka na návštěvu, Dívá se na kluky Kluci, seznamme se s kočkou, zavolej ji k nám Kis-kis-kis.! Učitel vezme kočku a bije básničku – Kocourko, jak se jmenuješ? - Mňau! - Vy tady hlídáte myš? - Mňau! Kočko, chceš mléko? - Mňau! - a ve společníkech štěně? - Frrr Kluci, kočka se nechce kamarádit se štěnětem? nechce! Odfrkne. Chce se kočka kamarádit s kluky? Kočka. MŇOUKAT! Pověz nám, kočičko, o sobě Znáš mě dobře Jsem přátelská kočička Up - střapce na uších, Drápky jsou schované v polštářích Čistý, úhledný Je-li pohlazení, jsem potěšen, neskrývám své zvyky Miluji myši a ptáci Ve tmě vidím ostražitě Ale škádlit mě je nebezpečné.Strašně se škrábu Vychovatel Kluci, ukažte mi, jak kočka škrábe (děti show) Kluci, líbí se kočce hlazení? Jako. Chcete pohladit její hebký kožíšek? (děti hladí kočku) Kitty, co můžeš dělat? . Řekněte chlapům, že se umím čistě umýt: Ne vodou, ale jazykem MAU! Jak často sním Podšálek s teplým mlékem A teď ti nakrmíme kočku kaší Kaši dáme do misky A dáme pod lavici Kočka olízla misku: - Já, prosím tě, příkrm A kaši je konec . Čím bychom tě pohostili, kočičko, možná máš ráda palačinky? - Samozřejmě, miluji. Dobře, kluci a já pro vás teď děláme spoustu lahůdek, opravdu lidi. Paní učitelka dětem rozdává talíře s koloboky ze slaného těsta a ukazuje, jak z velkého kusu trochu štípnout a udělat pro kočku koláčky, kočička chodí mezi řadami a zkouší palačinky, chválí děti i maminky. Maminka upekla palačinky, (děti rytmicky tleskali rukama) Nalila olej, ( krouživým pohybem třít dlaně o sebe) Daly dětem (natáhněte ruce dopředu s dlaněmi nahoru) Koťátko poděkuje dětem a maminkám a vyzve skupinu ke hře „Kočka a myš“ Učitel schová kotě pod šátek a vysvětlí pravidla hry: Nyní černé kotě chytí mláďata myší. Tady šel spát. A my, myši, budeme stát kolem něj v kulatém tanci. Myši vedou kulatý tanec (děti, drží se za ruce, chodí v kruhu kolem kočky) Kočka dřímá na gauči - Tiše, myši, nehlučte (vyhrožujte si prsty) Nebuďte kočku Vasku Jak Vaska probudí kočku - (natáhne ruce dopředu s dlaněmi nahoru0 Přeruší celý kruhový tanec (střídavě zvedáme a spouštíme paže ohnuté v loktech, prsty zaťaté v pěst) Kočka pohnula ušima - (uteč na místa) A zmizel celý kruhový tanec Dále se koná konzultace pro rodiče „Jídelní lístek ve školce“ ochutnávka pokrmů. „Účel: Vzbudit v dětech zájem o ruské lidové umění. Naučit komunikovat s dospělým pomocí řečových a herních činností. Povzbuzovat děti, aby emocionálně reagovat na probíhající události v procesu poznávání pohádek a říkanek Materiál a vybavení: hračky - kočka , myš, žába, zajíček, liška, vlk, medvěd, věž, míč, chrastítka, Průběh hodiny: Učitel ukazuje kočku. Kočka. Jsem neobvyklá kočka. Jsem kočka Bayun. Miluji vyprávění příběhů. Máte rádi pohádky? Zvu vás na výlet do pohádky Raz, dva, tři, čtyři, pět Budeme hledat pohádku! Dostali jsme se do lesa. A vítr letí lesem, stromy se třesou. Na světě je dospělý vítr Také je větrný vánek, Je rychlejší než kotě, Zábavnější než štěně Cvičení „Vítr třese stromy“ Stromy v lese vyrostly A s větrem se kamarádili . (Děti a matky zvednou ruce a natahují ruce) Jakmile vánek vzdychne, Na stromě se každý list tiše a tiše chvěje A šustí jemnou píseň: š-š-š (lehce zatřesou štětci, vysloví zvuk "sh"), Okamžitě ohýbal stromy. Třepe jimi doprava a doleva. Pravděpodobně hraje švih (provádí náklony doleva, doprava) Kat. Upozorňuje děti i maminky na teremok Tak jsme s vámi našli pohádku. Dělá hádanku Věž je prázdná Ale někdo spěchá do věže Kočka se usadila u norka A nepije, nejí kůrku - Proč tu sedíš, Vasku? - Ticho! Klid! Slyšíš? (myš) Položí myš vedle věže Kočka. Myška vlezla do věže, sedí a tiše škrábe. Pořádá se prstová hra „Myši.“ Takhle naše děti zlobily, jako myši (děti si škrábou prsty na stehnech „0 Hbitě třete prsty, jako by tlapkami škrábaly š-š-š jejich dlaň proti jejich dlani) Kočka.Zase někdo běží k teremce Pod Někdo se schoval jako stéblo trávy u rybníka.Ano ano!Tráva se tam pohybuje,Slyšíš hlasité „qua-qua“?Pokud půjdu k rybníku, Koho tam najdu? (žába) ukáže žábu, postaví ji k věži. Pojďte, jsme spolu, hrajeme si na žábu, provádí se rytmické cvičení „Žáby a kluci“. Žáby jsou všechny v loužích Plác-plesk - plesk, (děti plesknou na kolena) Flek, plácek, plácnutí! kráčet vesele vedle sebe, Společně zpívají píseň: La-la-la, la-la-la! (tleskají rukama) Kočka. Myška slyšela, jak žába hlasitě zpívala Myška. Žábo-kvak, pojďme spolu žít! Pojď! Kočko. Teď žijí spolu - myš-veš a žába-žaba. A tady zase někdo běží po cestě (hádá hádanku0 Houska chmýří , Dlouhé ucho, Hbitě skáče Jí mrkev (Hare0 Ukažme chlapům, jak zajíček skáče. Postaví zajíčka blízko domu. Kočka. Viděl jsem věž se zajíčkem, zaklepal jsem na ni. Králíček. Kdo, kdo žije v teremochce? Kdo, kdo žije dole? Myš. Jsem myš-norushka žába. Já jsem žába, kdo jsi ty? Zajíc a já jsem zajíček na útěku. Pusť mě do teremokové myši. Jdeme na to, jestli tančíš Žabí králíček, králíčku, tancuj! Rozesmějte naše děti! Dupejte, dupejte tlapkami Šedé pantofle. Kočka. A začali spolu žít. A lesní kráska se přiblížila k věži Kráska mazaná Žije v lese Ocasem bude mávat svou stopou Červený kožich je její krása Kdo je to, děti? Tohle je ... (liška0 Učitel ukazuje lišku Kocour. Kde je liška, chodila jsi? Tančila jsem pod vánočním stromečkem Spolu s novými přáteli Veverka, myš, vrabci Liška. Co vidím, je teremok Není nízký , ne vysoký (klepání) Kdo, kdo žije v teremochce? Kdo, kdo žije na nízkém místě? Myš. Jsem myší díra Žába. Jsem žabí žába Králíček. Jsem uprchlý zajíček A kdo jsi? Fox. A já jsem liščí sestra. Nech mě žít s tebou Všichni. Jdi! Kočka A teď bydlí ve čtyřech. A pak přišel další host Chodí, bloudí lesem A křičí všechny "U " ano "u" Ví hodně o prasatech Obyvatel lesa je šedý .... (vlk) Postavili vlka poblíž domu přinesli míč a naučili obyvatele domu hrát míč Můj slavný míč Legrační míč Nesedí přesto to chytím, chytím to A zase to letí (hází míček do rukou dětí střídavě, děti míč házejí vlkovi) Kočka Pustili vlka-sportovce do domu, je tam velká šelma tady taky. Velmi rád řve a jmenuje se... (medvěd) Učitel ukazuje medvěda a nabízí mu, že si bude hrát s medvědem. na konci slov děti před medvědem utíkají a medvěd je dohoní) Kočka. No, kluci, naše cesta do pohádky skončila. Líbilo se ti to? Kočička se loučí s dětmi a rodiči. Lekce číslo 9 Kognitivní vývoj – „Jdeme na návštěvu k panence“ Účel: Upevnit a ujasnit si znalosti dětí o hlavních barvách spektra, schopnost je rozpoznat a pojmenovat. Upevnit a rozšířit představy o domácích zvířatech a jejich mláďatech Naučit se poznávat postavy podle zvukomalebnosti Pěstovat dobrou vůli, vnímavost. Materiál a vybavení: Kohout s nenabarveným ocasem a k tomu sada různobarevných peříček, domeček z překližky na stolní divadlo, panenka Natasha, figurky mazlíčků, obruče dle počtu dětí, košík se šiškami. Průběh lekce: Kluci, dnes půjdeme na návštěvu k panence. Bude ráda, když nás uvidí. Na čem budeme dnes jezdit? Autem? Velká auta hlasitě troubí a "WOO" a "BBC" (Děti a matky opakují) Stop! Stop! kam jsme to přišli? Bydlí zde kohoutek. Říkejme mu Kohoutek, zlatý česaný kohoutek Podívej se z okna, dám ti hrášek Jak křičí kohoutek? Pomozme mu zpívat: "Ku-ka-řeka!" Víš, náš kohoutek opravdu chce mít krásný ocas. Požádá vás, abyste mu dali peří. Dáme! Samozřejmě. Musíme Petovi pomoct. Podívejte se, kolik je zde peří. Kdo jako první dá dárek našemu kamarádovi? Jakou barvu peříčka chceš Nastya dát? (Pírko, které si dítě vybralo, je připevněno k ocasu) Koljo, kohout chce, abys mu dal žluté pírko. Tím jsou všechna peří přichycena. Jaký krásný culík má teď naše Petenka. Náš kohoutek je hlasitý, ráno křičí: "Ahoj!" Na nohou má holínky, A v uších mu visí náušnice, Na hlavě hřebínek, To je náš kohoutek! Péťa děkuje. A co mu odpovíme? Samozřejmě, že jsi. Je čas, abychom šli dál, čeká na nás panenka Nataša. Teď pojedeme vlakem. (Děti se stávají vlakem) "Choo-choo-choo, woo" Tady náš vlak jede, Kola klepou, A kluci sedí v našem vlaku. co je to? To jsou Natašini přátelé - mazlíčci Koho tady známe? Chlapi, všechna tato zvířata hledají své děti. Pomozme jim. Děti jdou po stole, utekly a ztratily se. Řekni mi: koho ta kráva hledá? (děti najdou zvířátka, vezmou je k matce) Takže všechny děti byly nalezeny. A chtějí si s vámi hrát. Nyní se schovají v domě a začnou vám „zpívat své písničky“ a vy musíte uhodnout, kdo to „zpívá.“ Děti spolu s maminkami a paní učitelkou zpívají písničku: Nasťo, teď jsi v les, říkáme vám, "AU!" No, zavři oči, nestyď se, Kdo ti volá, zjisti to co nejdříve! Jmenované dítě spolu se svou matkou podle sluchu hádá, které z mazlíčků mu říkalo MU-MU, já říkám Nastence Oink-oink, hledám Yanochku atd. Jakou zajímavou hru jsme hráli. Je čas jít dál. Poletíme letadlem? Nastartujte motory, zkontrolujte křídla, letadla letěla na přistání! Tady je Natašin dům. Ahoj panenko! Panenka vítá děti, nabízí ke hře hru „Na schovávanou“ Děti i dospělí se spolu s dětmi zapojují do hry Maminky se schovávají za zástěnou Učitelka hledá děti s panenkou - chodím po místnosti I nenajdi děti No, kam mám jít, kde jsou pro mě děti? Potřebuješ dostat dýmku (vyndá dýmku) A zahraj na dýmku Všichni uslyší, přiběhnou A začnou se mnou tančit Děti vyběhnou a začnou tančit s učitelem na dýmku, jakmile dýmka přestane hrát, všichni se schovávají za zástěnou (opakujte 2x) A teď jsme vy, děti budete plavat v lodičce V lodičce plave panenka. Panenka zpívá píseň: Ach, voda, oh voda. Není sníh, není led Venku je docela teplo, sníh už dávno roztál, panenka zve maminky s dětmi ven.Křídou na asfaltu je nakreslena klikatá cestička k domku. Na začátku cesty je košík se šiškami, na konci je obruč - to je dům. Dítě a matka vezmou šišky a jdou po cestě k domku, šišky nechají v domě a vrátí se do košíku se šiškami, které nejsou po cestě. Poté učitel vyzve matky a děti, aby se na stanoviště projely na koních. Každá maminka dostane obruč, dítě uvnitř obruče - „kůň odveze maminku“ do areálu školky, kde děti čekají, hračky do písku Lekce č. 10 Ekologický vývoj „Příběh malé kapičky“ Účel: Seznámit děti s vlastnostmi vody: teplá, čistá, studená čistá, špinavá. Přiveďte děti k pochopení, že rostliny, ryby, ptáci a lidé nemohou žít bez vody. Dopřejte dětem emocionální potěšení ze vzájemné komunikace a hraní si s vodou. Materiály a vybavení: akvárium s rybami, hračka Kapitoshka, konev s vodou, pokojové rostliny, dvě umyvadla s vodou (teplá a studená), šálky vody, atribut Slunce, houby, sklenice špinavé vody. Průběh lekce: Pedagog: Nyní vám povím dětem pohádku o malé kapičce vody. Chtít? Poslouchat. - Byla jednou malá kapka vody. Kde kapka, tam byla voda. A kde byla voda, bylo vše v pořádku. Rybám bylo radostné plavat ve vodě, rostly rostliny a květiny. A můžeme plavat a pít vodu. Ale pak se jednoho dne stalo něco špatného. Zvedl se silný vítr a přinesl mráz, kapku a zmrzl. A bez kapky zemřou ryby, květiny a ptáci. Musím nějaké zachránit. Zavolejme na pomoc Slunce. Je teplá, světlá zahřeje kapku. Děti spolu s maminkami volají Sluníčko: Sluníčko, reaguj! Rede, pojď! Objevuje se Slunce - hračka Slunce Ahoj děti Proč mi říkali, kamarádi? Nebo co se stalo? Učitel: Sluníčko! Mráz trochu zamrzl. Prosím, pomozte nám ji získat zpět. Ptáci, ryby, rostliny a lidé nemohou žít bez vody. Slunce. Pomůžu ti. Rozptýlím vítr a vrátím tvou kapku Slunce tančí, točí se a objeví se kapka kapka: Ahoj kluci! Jsem kapka vody Opravdu tě potřebuji, budu kapat, budu kapat Dostaneme vodu Víš, jak kapu? Děti: ukázka na dlani - Kapka-kap-kap Pedagog: Kapičko, pojď s námi, poslouchej, jak voda šumí Učitelka nalévá vodu z hrnečku do hrnečku děti poslouchají A teď honem rybičkám na pomoc. Podívejme se, jestli mají vodu? Děti a maminky se blíží k akváriu Pedagog: Přišli jsme správnou cestou, žijí tu ryby? Co dělají ryby? Děti: plavat Pedagog: Přesně tak. Plavou ve vodě. Jaká voda je čistá, průhledná.Je možné rybám trochu vody vzít? Ne, zemřou Učitel ukazuje sklenici špinavé vody. Mohou ryby žít ve špinavé vodě? Děti. Žádná kapka: Toto je špinavá voda, nikdo ji nepotřebuje Pedagog: Pospěšme si, chlapi, dále, abychom pomohli rostlinám a květinám Kapka se přiblíží k rostlinám s konví. Rostliny chtějí pít. Pojďme je zalít, chlapi. Dává matkám a dětem konve s vodou a nabízí zalévání rostlin ve skupině. Kapka přivádí maminky a děti ke stolu, kde jsou hrnky s vodou Víte, pro koho je tato voda? Ryby pijí v akváriu, ale kdo pije z hrnečku? Děti Děkuji, Kapičko, tohle je voda pro naše chlapy. Děti pijí vodu z hrnků, díky kapce. Pedagog: Kluci, řekněme Dropletovi, co ještě děláme s vodou. Přečtu si báseň „Kup, kup...“ a vy po mně pohyby opakujete. Kdo tu bude - kup, kop. (dřep) Ve vodě - skoč, skoč? (udeř dlaněmi) Rychle skoč do vany-skoč- (skok) V koupelně nohou-skoč-skoč? (podupávat nohama0 Mýdlo se napění. (třete držadla) A špína někam půjde (ukažte si držadla) Vidíte kapku toho, co děti dokážou s vodou. (Přivádí děti do umyvadla s vodou. Nabídky dotknout se vody nejprve v jednom umyvadle, pak v druhém) Jaký druh vody? Drop-drop Výborně, kluci, ale co o mně všichni víte, dám vám tyto hračky (plovoucí).Kapka zve děti, aby si hrály , ale ona se rozloučí a odejde.Děti si hrají ponořením hraček do vody Lekce č. 11 Hudební a estetická výchova "Plavba do dalekých krajů" Cíl: Rozvíjet cílevědomé jednání dětí s několika vzájemně propojenými předměty, rozvíjet jemnou motoriku a koordinaci pohybů rukou u dětí Rozvíjet aktivní řeč Povzbuďte děti, aby emocionálně reagovaly na děje události v procesu poznávání různých postav. Vybavení: rybičky nakreslené nebo vystřižené z papíru pro každé dítě, „rybářské pruty“, chrastítka, lavice, 2 modré stuhy („řeka“), oblouk, gumové masírky („hrbolky“) Průběh lekce: Učitel zve maminky s dětmi do muzikálového sálu. Hala je předem postavena z modulového materiálového parníku. Chlapi, podívejte se, jaká krásná loď, pojďme se na ní plavit. Kde je kapitán? V této době se objeví káčátko, oblečené v kapitánské uniformě. - Kvak-kvacku, jsem statečný kapitán Quacku. Pojďme se plavit do vzdálených zemí cestovat. Příkazy - Zvedněte kotvy, dejte kotvící šňůry, vztyčte vlajku, loď vyplouvá do vzdálených zemí. Plaveme při hudbě "Aquarium" -Kryak_kryak Na levoboku prochází hejno ryb, pojďme si trochu zarybařit. Rozdává maminkám a dětem „udičky“ a nabízí chycení ryb.Po úspěšném výlovu všichni chytili rybu, plaveme dál. - Před námi je vidět ostrov, kotvíme! Na ostrově se s dětmi a maminkami setkává opice Chunga-changa Děti a maminky se spolu s opičkou učí písničku „Palety-dlaně.“ Opice je velmi spokojená, jak děti a maminky zpívají, a zve všechny podniknout prohlídku ostrova. - Na ostrově mám most, vede po mostě, stále je tam řeka, je třeba ji překročit, a také bažina s boulemi, přeskakujeme, a velká jeskyně (lezeme pod obloukem) Děti a maminky překonávají překážkovou dráhu 2x. Opice se loučí s dětmi. Děti nastupují s kapitánem kachny na loď a plují dál. Před námi je vidět další ostrov. Kotvíme. Na zeleném ostrově žije velký zelený krokodýl. Který zve děti, aby se na něm svezly, Děti sedí na krokodýlovi a on děti „válcuje“. Krokodýl rozdává dětem chrastítka. Děti si hrají s chrastítkami "Chrastítko-chrastítko" K parníku děti doprovází krokodýl. Na řece - parník Lidé jsou překvapeni Parník pluje -Kam jdeš? - Lidé křičí - Pojedu kolem světa A vrátím se domů! Doo-doo-o-o-o-o! Děti se spolu s kapitánem vracejí z plavby. Káčátko doprovází maminky a děti do skupiny. Lekce č. 12 Zábava „Narozeninový den“ Účel: Podporovat účast na společných hrách s dospělými, vzbudit touhu napodobovat, opakovat akce, emocionálně reagovat na to, co se děje. Vytvořte radostné sváteční nálada u dětí a dospělých Materiály a vybavení: Chrastítka, atributy zajíčků, panenky bi-ba-bo: zajíc, medvěd, pes. S dětmi a maminkami se setkávají veselí klauni Bim a Bom 1 klaun Proč se bavíme? Tady prázdniny, co teď? 2 klaun Narozeniny, narozeniny narozeniny máme 1 klauna Co jsou narozeniny? To je radost a zábava. To jsou písničky, vtipy, smích. Narozeniny jsou nejlepší! 2 klaun Nesešli jsme se náhodou Je čas, abychom začali prázdniny Koneckonců, dnes slaví narozeniny děti 1 klaun Narozeniny všichni milují, proč se divit Kdo se narodil na jaře Žádáme se sejít v kruhu 2 klaun Vytvořte si co nejdříve svůj kruh Shromáždili jsme se, abychom vás viděli, abychom mohli být všichni zábavnější Bochník, který pro vás chceme zpívat Kulatý tanec "Bochník" 1 klaun Není to vůbec tajemství A samozřejmě to není tajemství Už to bylo 2 roky pro děti Je to hodně nebo ne? Budeme s tebou tleskat 2x A dupat s tebou 2x A budeme skákat skoky Vedeme pro tebe kulatý tanec 2 klaun Vím, že všechny děti na světě Milují skákat a skákat Nechat tyto uši nasadit Ti, kteří chtějí stát se zajícem (nasadit uši, skákat jako zajíci do hudby) 1 klaun Narozeniny, pozor, rád tě informuji, chci ti teď poblahopřát Tví nejlepší přátelé 2 klaun Nasadí si medvěda na ruku A teď je to čas, abyste byli jako děti (hrají hru "Velké nohy" s medvědem 1 klaun Listy za zástěnou si navlékne ruku zajíček Na kraji lesa Je vidět malovaný dům Ne pro veverky, ne pro medvědy Tohle je domeček pro zajíčky Zajíček vyskočí Zajíček má narozeniny Budou tanečky, pamlsky Na verandě u dveří čeká zajíček na kamarády (připravme spolu se zajíčkem pohoštění, upečeme palačinky, palačinky, písnička " tlapky- dlaně") Zajíček mluví s medvědem: Dáme med na stůl, pohostíme kamarády, pojď dál, sedni si ke stolu Na tvé narozeniny, vždyť 2 klaun si položí psa na ruku Tady přišel Barbos Dobrý příteli, dvorní pes Odpusť mi, já Barbos jsem ti nepřinesl dárky Ale na druhou stranu, pro tebe Já Zajíčci jsem rád, že hraju na balalajku 1 klaun Ty Barbos nás nerozesmívá Naše děti, děti Raději vstávejte v kruhu s námi Ano, hrajte chrastítka („Chrastítko – chrastítko“) Dále klauni rozdají dětem dárky, rozloučí se Lekce č. 13 Konstruktivní aktivita „Ptáček si sedl na dlaň“ Účel: Povzbuďte je, aby účastnit se společných her s dospělým, vyvolat touhu napodobovat, opakovat akce, naučit se pokládat kostku na kostku a vytvářet vertikální konstrukci věžičky, používat ji ve hře; rozvíjet porozumění řeči, schopnost provést akci podle verbálních pokynů. Vybavení: Píšťalkový ptáček, hračka (papíroví) ptáčci pro každé dítě, velká kostka, 4 kostky pro každé dítě, peříčka. Průběh hodiny Učitel píská do píšťalky, čímž upoutá pozornost dětí. Pedagog: Jaká legrační písnička, kluci, víte, kdo ji zpívá? Pojď, hledáme zpěváka do skupiny. (učitelka upozorňuje na ptáčka sedícího na věži z kostek) To zpívá tak vesele a krásně. Kdo je to? Učitel vezme ptáčka, položí ho na dlaň dítěte a zazpívá písničku Ptáček si sedl na dlaň Sedni si s námi na chvíli! Počkej, neodlétej, letí pryč.. Ai! (učitel schová ptáčka za zády) Odletěl, učitel vyzve dítě, aby ptáčka hledalo, upozorní děti a maminky na hnízdo, ve kterém ptáčci sedí, děti jsou vyzvány, aby si jednoho vzaly čas. Vychovatel: Ptáček letěl, letěl, unavil se, sedl si na zem, skáče, hledá zrní (s dětmi mlátí ptáčky). Najednou vidí, jak se plíží kočka (ukazuje kočičku na hraní) Kočka chce chytit ptáčka. Pomůžu ptáčkovi, postavím věž z kostek. Kostku dávám na kostku rovnoměrně, aby se věžička nerozbila a ptáček nespadl kočce do tlapek. Tady se můj pták schovává před kočkou a vašimi ptáky? Chcete svým ptákům postavit věže? (děti spolu s matkami staví věžičky pro ptáky, stavba se hraje nahoru) Ptáčci klují do zrn. Kočka se přikradla! Schovejte se ptáčci od kočky.(Hra pokračuje, dokud děti neprojeví zájem) Učitel ukáže dětem dlaň, ve které je schované pírko. Podívej co jsem našel. Toto je pírko ztracené ptákem. Podívejme se, možná ještě najdeme peříčka (děti najdou peříčka rozházená učitelkou) Vychovatel: Polož si peříčka na dlaň, podívej se, jak jsou heboučké, lehké a jak umí létat. Foukám na pírko a poletí. Může vaše peří létat? (děti foukají, hrají si s peřím) Venkovní hra „Ptáci a déšť“ Učitel ukazuje slunce Ptáci létají, radují se ze slunce, klují zrnka. Na oblohu vylezl mrak (ukazuje nakreslený mrak), slunce se zavřelo, ptákům a dětem se ochladilo, začalo pršet Nám na dlouhé tenké noze Déšť skáče po cestě, A jsou tu kruhy na ulici, To jsou kroky deště, Pospěšme si, pospěšme, Všichni utečeme před deštěm (utečou do domu, dohoní je učitelka s mrakem) Ptáčci zůstávají s dětmi a hrají si s maminky je konzultována psycholožka „Psychologické a pedagogické parametry pro stanovení připravenosti dítěte na vstup do předškolního výchovného zařízení a adaptační prognóza“ Lekce č. 14 Aplikace „Jako na naší louce“ Účel : Vzbudit zájem dětí o aplikaci; naučit se vytvářet vzor kruhů, střídat je v barvě, zavést pravidla lepení. Začít u dětí formovat zájem o barevná řešení; podporovat vlastní výběr barev Materiály a vybavení: Motýli vystřižení ze silného bílého papíru pro každé dítě, pasta, dlouhé pruhy silné lepenky podle počtu dětí, štětce, ubrousky. Průběh lekce: Děti vstupují do výtvarného ateliéru, na stoly se rozkládají přířezy motýlů a různobarevné kruhy v talířích. Učitel říká dětem a maminkám, že motýli létali v dešti a ztratili hrášek z křídel. Pomozme jim.Ukazuje maminkám a dětem, jak lepit barevná kolečka, zdobit křídla