"Naše tělo" nástin lekce (skupina seniorů) na dané téma. Projekt ve skupině seniorů „Struktura lidského těla k rozvoji herních činností, provádění herních akcí

Jevgenija Doležalová
Povolání v seniorská skupina"Člověk a stavba jeho těla"

Téma: Člověk a stavba jeho těla.

Programové úkoly: objasnit a rozšířit představy dětí o struktura lidského těla a názvy jednotlivých částí tělo;

Opravné úkoly: naučit se pozorně naslouchat otázkám logopeda a přesně na ně odpovídat, používat dostupnou formu řeči; zavést piktogramy; rozvíjet jemné motorické dovednosti rukou, naučit se rozlišovat mezi různými emočními stavy.

Zařízení: tabulka s konturou, schematický obrázek Lidské tělo, panenka bibabo, demonstrační piktogramy a sady piktogramů do letáků.

1. Organizační moment:

Logoped dává pokyny dětem: „Na židli si sedne ten, kdo má mašle. Na židli si sedne ten, kdo má v šatech červenou. Na židli si sedne ten, kdo je oblečený v kraťasech apod. Na návštěvu k dětem přichází panenka (Kloubící panenka typu Petruška). Panenka děti zdraví a říká, že k nim chodila dlouho a byla unavená. Logoped vyzve panenku, aby se posadila s chlapy na židli. Poté logoped navrhne cvičení s mě:

Sevřete prsty v pěst se mnou silnější (cvičení "vačky"). Ruce napjaté! Ruce jsou unavené, přestaňte prsty mačkat, narovnejte je. Ruce odpočívají.

Představte si, že položíme nohy na pružiny. Tyto pružiny vyskakují z podlahy a tlačí prsty na nohou tak, aby nohy opustily podlahu a zvedly se nahoru, zatímco pata nadále spočívá na podlaze. Dělat jako já (cvičit) "pružiny").

2. Dechová cvičení:

Panenka:- A umím mluvit ten zvuk "ALE".

Logoped otočí panenku směrem k dětem, otevře panence široce ústa a vysloví dlouhý zvuk "ALE". Logoped navrhuje, aby se děti naučily hlásku vyslovovat, ale nejprve se musí naučit správně dýchat.

- „Podívejte se, děti, abych vydal zvuk "ALE", panenka nejprve udělá tu pravou dech: její ramena jsou spuštěna a její bříško je nafouknuté jako balón.

Když panenka vydechne, balónek pomalu vyfoukne. Pojďme dýchat s vámi. Zkontrolujeme dlaní jak dýcháme: pokud je správný dech, pak je žaludek nafouknutý jako míč; při výdechu tato koule pomalu klesá. Nádech výdech." Cvičení se opakuje 3-5krát.

3. Zobrazí se tabulka s obrysovým diagramem Lidské tělo.

Řečový terapeut: "Kdo je to?" - člověk(odpovědi dětí).

Pojmenujte části, které znáte Lidské tělo?. (odpovědi dětí).

Pojmenuj části hlavy? (odpovědi dětí).

-"Je to tak, i na hlavě jsou obočí, řasy, tváře, brada, čelo".

Podobně trup, ruce, nohy.

- "V lidé mají spárované části těla, o dva. Vyjmenuj je."

- "Děti, jaké díly." zvířata nemají těla, ale mít člověk?»

Logoped začne větu: zvířata ne (děti přidávají jedno slovo po druhém) obličej, brada, dlaně, prsty, nehty, lokty, paže, ramena.

Řečový terapeut: Každý kus člověk potřebuje tělo.

Co dýcháme, cítíme? -…

Jak dýcháme, jíme, mluvíme?

S čím pracujeme, šijeme, píšeme, kreslíme?

Jak chodíme, stojíme, běžíme, chodíme?

Co žvýkáme, koušeme, o čem mluvíme?

Co si myslíme, přikývneme?

4. Tělesná výchova:

Hraní hry na hudbu "Neřekneme, co jsme udělali, ale ukážeme to". Pro zobrazení pohybů je vybrán jeden vůdce. Tyto pohyby ukazují děti.

Po hře děti předvádějí prst gymnastika:

"Slunce".

"Slunce vyšlo brzy ráno, pohladilo všechny děti".

(Překřižte dlaně, široce roztáhněte prsty a vytvořte slunce).

2. "stromy".

"Ahoj les, hustý les, plný pohádek a zázraků"

(zvedněte obě ruce dlaněmi k sobě, roztáhněte prsty doširoka).

"Králíček".

"Šedý zajíček obratně skáče, v tlapce má mrkev".

(naklonit loket na druhou ruku, roztáhnout ukazováček a prostředníček, zbytek sevřít v pěst).

5. Vývoj prozodické stránky projevy:

Řečový terapeut: Zkušenosti lidí různé pocity (emoce): radost, smutek, překvapení, zášť, hněv, strach.

Podívejte se na tyto kresby (na tabuli jsou zavěšeny piktogramy - radost, smutek, vztek, strach).

Jaká je podle vás tato emoce? (radost)že jo.

legrační oči, "z úst k uchu"

Když člověk je smutný, pak obočí, konečky rtů jsou sníženy.

Kde to je člověk?

A co je to za obličej? Máš rád? Je to krásné?

Tento člověk se něčeho bojí: otevřená ústa muž křičí?

"ALE! Bojím se!" Jeho oči se zvětšují.

Poté děti dostanou sady piktogramů a logoped dává cvičení:

Ukaž zlo člověk

Ukažte radostně člověk,

Ukaž strach člověk,

Ukažte smutný člověk.

Řečový terapeut: «- Člověk podle toho, jak se cítí jinak On mluví. Pokud je šťastný, pak mluví vesele, jeho hlas je znělý. A pokud je smutný, pak je smutný i jeho hlas. Nyní budu mluvit různými hlasy a vy musíte určit, který z nich mám já. nálada a ukázat odpovídající obrázek.

Logoped vyslovuje frázi "Vanya šla domů" s různou intonací a děti ukazují piktogramy.

6. Sečteno a podtrženo lekce.

Logoped nabízí, že si vzpomene, na čem se setkali lekce? Jaké pocity mohou člověk A jaké části obličeje je vyjadřují?

Olga Alkanová
Abstraktní otevřená lekce v seniorské skupině „Seznámení s lidským tělem“

MDOU "Lyambirsky D / S č. 3 kombinovaného typu"

Synopse otevřené lekce ve skupině seniorů

« Úvod do lidského těla»

Sestavil vychovatel:

Alkanova O.I.

akademický rok 2011-2012 rok

Programové úkoly:

1. Dejte dětem představy o stavbě vlastního těla, rozšiřte jejich představy o jejich tělo o její struktuře.

2. Povzbuďte děti, aby mluvily. Upevnit dovednost správná konstrukce a používání složitých vět.

3. Rozšířit znalosti předškoláků o výživě, jejím významu a vztahu zdraví a výživy.

4. Pěstujte touhu být krásná a zdravá.

5. Upevněte znalosti dětí o zdravých potravinách prostřednictvím výtvarné a kreativní tvorby činnosti:

Práce se slovní zásobou.

Upřesněte a opravte.

Podstatná jména: plíce, srdce, střeva, žaludek, jícen, organismus, kapacita plic, hrudník, krk, trup.

přídavná jména: vnitřní ( těla, Důležité (orgán) .

Slovesa: předjíždí (krev).

Metodologické techniky: konverzace, otázky dětem, použití obrazového materiálu, hry, zapamatování.

materiálů: tělesný diagram člověk, diagram struktury těla člověk s vnitřními orgány, repliky potravinářských výrobků, flanelograf, košíky, plastelína, modelovací desky.

Průběh lekce:

(Děti přijdou a postaví se poblíž židlí)

pečovatel: Kluci, teď si zahrajeme hru s názvem "Řekni opak". Hodím ti míč a řeknu to slovo a ty mi jako odpověď hodíš míč a řekneš slovo s opačným významem.

DI "Řekni opak"

(použití antonym)

Pedagog Děti

malý velký

Mladá starý

tenký tuk

pomalu rychle

zlo dobro

smutný veselý

domorodý mimozemšťan

vysoký nízký

vlasy krátké dlouhé

světlé tmavé vlasy

pečovatel: Výborně! Teď, kluci, sedněte si na židle.

pečovatel: Řekni mi, prosím, o kom teď mluvíme?

Děti: O lidech.

pečovatel: Správně. Nyní o tom budeme mluvit.

pečovatel: Všichni lidé se zdají být odlišní vzhledem, ale mají něco společného. Co mají všichni lidé společného?

Děti: Každý má – ruce, nohy, hlavu, dvě uši, dvě oči, nos a ústa.

pečovatel A: Jasně, chlapi. A bez ohledu na to, jak jste odlišní, stále jste si podobní svou postavou. Znovu si připomeňte, z jakých částí se tělo skládá člověk.

pečovatel: Řeknu vám hádanky. A ty pozorně poslouchej a odpovídej.

DI "Dokončit nabídku"

(Děti vyjdou, zavolají hádanku a ukážou na diagramu části lidského těla).

pečovatel: Každý by měl mít "velmi chytrý"…

Chlapi: Hlava.

pečovatel: Kroutím s ní, jak nejlépe umím, hlava mi sedí...

Chlapi: na krku.

pečovatel: Břicho, záda, hrudník dohromady všichni říkají...

Chlapi: Torzo.

pečovatel: Na procházce se nezapomeňte přikrýt před větrem ...

Chlapi: Prsa

pečovatel: Psát, pracovat, pít vodu z hrnku, potřebuješ

Chlapi: Zbraně

pečovatel: chlapci sedí na paži, velmi přátelští ...

Chlapi: Prsty

pečovatel: Běhají po cestě, svižně...

Chlapi: Nohy.

pečovatel: Narazil jsem na Genka a zranil jsem se ...

Chlapi: Koleno.

pečovatel: Výborně! Části těla znáte velmi dobře.

Nyní poslouchejte a pamatujte si vše, co vám říkám.

DI "čtyři asistenti".

Ve vašich službách jsou čtyři asistenti, aniž byste si jich všimli, používáte je vtipně.

Oči jsou vám dány, abyste viděli

A uši slouží k slyšení

Jazyk v ústech k pochopení chuti

A nos - pro rozlišení vůně.

pečovatel: Poslouchali všichni pozorně?

Chlapi: Ano.

pečovatel: Teď mi řekni, k čemu to je?

pečovatel Otázka: K čemu jsou oči?

(odpověď z místa)

Chlapi: K vidění jsou potřeba oči.

pečovatel Otázka: K čemu jsou uši?

Chlapi: K slyšení jsou potřeba uši.

pečovatel Otázka: K čemu je jazyk?

Chlapi: K pochopení chuti je potřeba jazyk.

pečovatel Otázka: K čemu slouží hubice?

Chlapi: Nos je potřeba k rozlišení vůně.

pečovatel: Výborně! Tento úkol jste také splnili.

pečovatel: Teď si odpočineme.

Fizminutka.

Kluci žijí - legrační prsty.

Neposlušné nohy chodí po cestě.

Krk otočí hlavu

Opakujte vše po mně.

Pravá, levá odbočka,

Ukaž mi své břicho.

Naše tělo se zpevnilo.

Jak štíhlá bříza

Mám rovná záda.

A teď se všichni zastavili

A usmáli se na sebe.

pečovatel: A teď si všichni sedněte na židle. Pokračujme v našem obsazení.

Konverzace « Orgány» .

pečovatel: Poznat stavbu svého těla znamená poznat sami sebe. Čím více se o sobě dozvíte, tím lépe. Uvnitř těla jsou tělaže pomoc muž, růst a rozvíjet se.

Kluci, položte si ruku na hruď, jako já. Sedněme tiše a poslouchejme sami sebe. Máte pocit, že uvnitř něco klepe?

Chlapi: Ano

pečovatel: co to je?

Děti A: Je to srdce.

pečovatel: Srdce je velmi důležité orgán. Můžeme to vidět, ale můžete to slyšet, když přiložíme ruku k hrudi, jak jsme to právě udělali.

pečovatel Otázka: Jak vypadá srdce?

Chlapi: (Zhasne a ukáže se na obrázku orgán – srdce)

Tohle je srdce.

pečovatel: Výborně! Správně.

Srdce člověk o něco větší než jeho pěst. Zatni pěsti a uvidíme, kdo má jaké srdce.

pečovatel: Kluci, řekněte mi, jak funguje srdce?

Chlapi: srdce pracuje dnem i nocí bez odpočinku.

pečovatel: K čemu to je?

Chlapi: Ta jako pumpa destiluje kolem sebe krev tělo.

pečovatel: A teď zmrazme a poslouchejme své vlastní tělo. Co ještě cítíte a slyšíte. kdo to řekne?

Chlapi: Slyšíme svůj dech.

pečovatel: U člověk je ještě jedna důležitá orgán, který. Jako srdce pracuje bez přerušení. co to je orgán? Jméno a show.

Chlapi: (Zobrazuje se na diagramu).

To jsou plíce.

pečovatel: Kolik?

Chlapi: Jsou dva.

pečovatel: Zkusme to. Zadržte dech na několik sekund.

Nefunguje?

Chlapi: Ne.

pečovatel: Znamená, člověk nelze žít bez vzduchu. Zadržením dechu se vzduch nedostane do plic a my se začneme dusit.

pečovatel: Při nádechu vdechneme určité množství vzduchu. U každého je to jiné a záleží na objemu plic. U dospělých je to více a u dětí méně. Chcete vidět, jak velké máte plíce?

Chlapi: Ano.

pečovatel: "dechová cvičení".

Balón nám v tom pomůže. Nasajte co nejvíce vzduchu do plic a poté jej vydechněte do balónku a okamžitě štípněte.

(Děti dělají úkol).

pečovatel: Výborně!

Nyní víme, kdo má jakou kapacitu plic.

pečovatel: Řekněte mi, co by se mělo dělat, aby byly plíce zdravé a dobře fungovaly?

Chlapi: Dobře se stravujte, sportujte, procházejte se na čerstvém vzduchu.

pečovatel: Komu lidské tělo fungovalo dobře každý by měl jíst. Každý den člověk jí jídlo. Z talíře jídlo padá do lžíce a jde do úst. Zde začíná úžasná cesta jídla.

Kdo bude vyprávět o této cestě?

Děti: V ústech jsou zuby. Potravu melou a melou na malé kousky. Sliny zvlhčují potravu, aby mohla snadněji projít jícnem do žaludku.

pečovatel: Výborně! Velmi dobře jsi řekl o cestě za jídlem.

pečovatel Otázka: Jak vypadá žaludek?

Chlapi: (Ukazuje na obrázku - žaludek).

Tohle je žaludek.

pečovatel: Výborně! Správně.

V žaludku se jídlo tráví a přeměňuje na živiny, které jsou užitečné pro naše tělo. tělo. Ze žaludku se potrava dostává do střev, odkud přirozeně vystupuje ve formě zbytků.

pečovatel: Co potřebuješ Lidské tělo aby byl zdravý a prospíval?

Chlapi: Člověk by měl používat zdravé jídlo. Obsahují různé vitamíny.

pečovatel: Nyní si tyto produkty připomeneme. A pojďme si říct, jaký užitek nám přinášejí tělo?

pečovatel Otázka: K čemu je ovoce a zelenina?

Chlapi: Zlepšují trávení a chrání tělo z nachlazení.

pečovatel: K čemu jsou mléčné výrobky?

Chlapi: Posilují naše kosti.

pečovatel: Proč potřebujeme kaši a chleba?

Chlapi: Posilují celek tělo a dodává energii.

pečovatel: K čemu je maso a ryby?

Chlapi: Posilují naše svaly.

pečovatel K čemu jsou tuky a oleje?

Chlapi: Dělají naši pokožku, vlasy, nehty silné a hladké.

pečovatel: Výborně! Víte, co platí pro zdravé potraviny.

pečovatel: Kluci, ale existuje i nezdravé jídlo. Což je škodlivé pro naše zdraví. Pojmenujte tyto škodlivé produkty.

Chlapi: Chipsy, krutony, limonády, žvýkačky, dorty, sladkosti.

pečovatel: Výborně! Také znáte škodlivé produkty.

Teď mi řekni, co se děje s naším organismus. Kdy jíme nezdravá jídla?

Chlapi: začínají bolet zuby, žaludek, žaludek, začínají alergie.

pečovatel: Výborně! Docela správný.

pečovatel: A teď tyto produkty rozdejme do košíků, zdravé produkty dáme do zelené a škodlivé produkty do červené. A já tě budu sledovat, děláš to správně?

DI "Užitečné a škodlivé produkty"

(vyjdou dva člověk a distribuovat produkty).

pečovatel: Výborně! Tento úkol jste dokončili. Víš toho hodně. Ale mám na tebe prosbu. Děti, které chodí do jeslí skupina velmi malé a ještě toho moc neumí. Pomozte jim, aby také věděli, co jíst a co nejíst.

Nyní formujeme užitečné výrobky z plastelíny a přenášíme je do skupina. Ať jsou s nimi seznámit se.

pečovatel: Jděte ke stolům, kluci. Než začneme, navrhneme naše kliky.

"prstová gymnastika"

"Naše prsty"

pečovatel: Nyní si vyhrňte rukávy a posaďte se. Pusťte se do práce, plastelína je před vámi.

Pokud si potřebujete připomenout, jak zdravé potraviny vypadají, jsou vystaveny na policích u nástěnky. Můžete se dívat a pracovat.

(Děti začínají vyřezávat podle hudby).

pečovatel: Kdo dokončil vaše dílo, zvedněte ruku.

(Sbírám díla a dávám je na police k analýze děl).

pečovatel: Co jste vyřezali?

Děti: Zelenina ovoce.

pečovatel: A proč?

Děti: Protože to jsou zdravé potraviny a mají spoustu vitamínů.

pečovatel A: Přesně tak, kluci.

Nyní všechny tyto výrobky dáme na tác a odneseme malým dětem.

pečovatel: A děkuji za dobré odpovědi. A abyste nikdy neonemocněli, přinesl jsem vám ovocný džus. Pijte a buďte zdraví. Šťáva je bohatá na vitamíny. "Z".

Shrnutí GCD pro seniorskou skupinu

"Já a moje tělo"

Cílová: upevnit představu dětí o struktuře jejich vlastního těla, poskytnout znalosti o vnitřních orgánech člověka a jejich účelu, upevnit dovednosti správného vytváření a používání složitých vět. Rozšířit znalosti předškoláků o správné výživě, jejím významu, o vztahu zdraví a výživy. Zvyšte touhu být krásná a zdravá.

Materiál: schéma stavby lidského těla s vnitřními orgány, schéma lidského těla s labyrintem pro každé dítě, obrázky produktů obsahujících vitamíny A, B, C, D.

Průběh GCD:

vychovatel: Vysoko, nízko, daleko, blízko,

Obři, gnómové, děti,

Slabý silný,

Blondýny, brunetky, hnědovlasé,

A všemožní domorodci.

A tatínkové, maminky a děti

Na světě nejsou žádní příbuzní.

Kluci, podívejte se na sebe. Všechno se zdá být jiné. Ale každý má ruce, nohy a ústa. Dvě uši, dvě oči a nos. Ale bez ohledu na to, jak se liší, jsou si stále podobní svou postavou. Připomeňme si ještě jednou, z jakých částí se skládá naše tělo.

(Dítě řekne slovo a ukáže pojmenovanou část těla)

Každý by měl být velmi chytrý ... (hlava)

Bříško, záda a hrudník – jsou spolu... (trup) se nazývají.

Snědl jsem všechno jídlo a teď je moje plné... (žaludek)

Na procházce se nezapomeňte přikrýt před větrem ... (hruď)

(Zbraně)…. K pohlazení, k práci, k pití vody z hrnku.

Kluci sedí na paži, velmi přátelští... (prsty)

Běhají po cestě, svižně... (nohy)

Zakopl o Genka a zranil se... (koleno)

vychovatel: Které části těla jste ještě nepojmenovali? (ramena, pánev, boky, chodidlo)

Výborně! Dobře znáte stavbu lidského těla. Dokážete hmatem najít správnou část těla?

Hra „Najděte pojmenovanou část těla dotykem“

(Děti se stanou páry, jeden z párů zavře oči. A musí najít část těla, kterou pojmenoval učitel. Pak si vymění místo)

vychovatel: Dobře, dokončili jste tento úkol. Nyní pokračujte a posaďte se tiše na svá místa. Poznat stavbu svého těla znamená poznat sami sebe. Čím více o sobě víte, tím lépe. Uvnitř člověka jsou orgány, které pomáhají člověku růst a rozvíjet se.

Kluci, položte ruku na hrudník na levé straně. Sedněme tiše a poslouchejme sami sebe. Cítíte, že uvnitř něco klepe? co to je? (Toto je srdce, velmi důležitý orgán)

Správně. Nemůžeme to vidět, ale můžeme to slyšet, když položíme ruku na hruď, jak jsme to právě udělali. A kdo může ukázat srdce na diagramu?

(Dítě na schématu ukazuje srdce).

Mužské srdce je o něco větší než jeho pěst. Zatni pěsti a uvidíme, kdo má jaké srdce. Srdce pracuje dnem i nocí, nikdy se nezastaví. Je to jako pumpa, která pumpuje krev do celého těla. Toto je velmi důležitý orgán.

Nyní se zastavte a poslouchejte své tělo. Co ještě cítíte a slyšíte? (Slyšíme sami sebe dýchat). Pravda, člověk má ještě jeden důležitý orgán, který nám pomáhá dýchat a jak srdce funguje bez přerušení. Co je to za orgán? To jsou plíce. Člověk má dva. (Zobrazuje se na diagramu). Může člověk žít bez dýchání? Zkusme na pár minut zadržet dech. Nefunguje? To znamená, že člověk nemůže žít bez dýchání. Chlapi, při nádechu vdechujeme určité množství vzduchu (s pomocí balón zkontrolovat kapacitu plic).

Aby tělo dobře fungovalo, musí každý dobře jíst. Jídlo jíme každý den. Z talíře se jídlo dostává do úst a začíná úžasná cesta jídla. Kdo může vyprávět o této cestě? (dítě vypráví, učitel ukazuje žaludek ve schématu). V žaludku se jídlo tráví a přeměňuje na živiny.

A teď budeme odpočívat.

Fizkultminutka.

Teď vidíš. Že lidské tělo je velmi složité. Kdo ví, co tělo potřebuje? Aby byl člověk zdravý, rostl a vyvíjel se? (člověkměl by jíst zdravé potraviny bohaté na vitamíny)

Ano, vitamíny jsou pro zdraví velmi důležité. Je jich hodně, ale nejdůležitější jsou vitamíny A, B, C, D.

Vitamín A – označíme jej zeleně.

Vitamín B – červený, C – modrý, D – žlutý.

Podívejte se na kresbu lidského těla. Kolem jsou umístěny kruhy - to jsou vitamíny. Od každého vitaminu je labyrint k lidskému orgánu. Projděte bludištěm a zjistěte, které vitamíny jednotlivé orgány potřebují. (Došlo k závěru: vitamín A pomáhá zraku, B pomáhá srdci, C pomáhá plícím, D posiluje naše kosti.

Nyní se podíváme na plakát a řekneme si, které potraviny obsahují ten či onen vitamín.

Výsledek GCD:

Dnes jsme si připomněli, z jakých částí se skládá lidské tělo, dozvěděli se z čeho vnitřní orgány Máme, co musíme udělat, aby naše tělo dobře fungovalo.

Abstrakt lekce na kognitivní vývoj v seniorské skupině "Části lidského těla"

úkoly:

Upevnit a rozšířit znalosti dětí o vnější stavbě lidského těla;

Uveďte pojem „části těla“, jejich význam v životě člověka;

Vytvořte základy zdravý životní stylživot;

Vzbudit zájem o další sebepoznání.

Přípravné práce. Čtení "Girl grimy" A. Barto, K. Chukovsky "Moidodyr", Fedorino grief", V. Oseeva "Button", Voronkova L. "Masha zmatená", rozhovory o struktuře člověka, prohlížení obrázků "člověk tělo“, didaktické hry, učení říkanek, čtení hádanek o částech těla a lidském zdraví.

Demo materiál.

Dívka Máša, kruhy, různé sady geometrické tvary na hru sklenička s teplým a studená voda, deska, křída.

Průběh lekce:

Pedagog: Kluci, dnes začínáme vzrušující cestu do země zvané „Člověk“. Dozvíte se spoustu zajímavých a překvapivých věcí o sobě a svých přátelích. Kluci, podívejte se na sebe, myslíte si, že všichni lidé jsou stejní nebo různí?Dětská odpověď.

Jak jsme si všichni podobní?Odpovědi dětí.

A jak se lišíme?Odpovědi dětí.

Je to velmi zajímavé. Začněme poznávat své tělo.

Zaklepat na dveře. Kluci, Masha nás přišla navštívit.

Máša: Ahoj hoši, poznali jste mě, říkali mi Máša - zmatená, ale opravil jsem se, teď se jmenuji jen Máša!

Děti: Ahoj Masho.

Masha: Kluci, co to děláte?

Pedagog: Dnes budeme zvažovat a studovat části lidského těla. Znáš, Mášo, části lidského těla?

Máša: Ano, znám nos a ruce, je třeba je umýt.

Vychovatel. : Kluci, myslím, že Máša s námi musí zůstat, aby se dozvěděla vše o částech lidského těla a o tom, k čemu slouží.

Máša: Děkuji vám hoši, jsem moc ráda, že se mohu o člověku dozvědět něco nového a budu vám pozorně naslouchat.

Úplně nahoře je hedvábný klub se sedmi otvory kolem.(hlava).

Vychovatel. Proč? Vysvětlit.

Navrhovaná odpověď: kyj je kulatá hlava, otvory jsou uši, oči, ústa, nos s nozdrami.

Pedagog: Je to tak, všechny smyslové orgány jsou soustředěny na hlavě a v ní je umístěn mozek. Jděte k desce a nakreslete hlavu. Proč je potřeba hlava?

Navrhovaná odpověď: myslet, jíst, dýchat, jíst atd.

Pedagog: Další hádanka.

Bratr a bratr bydlí přes ulici

A nevidí se.Navrhovaná odpověď: oči

Učitel: K čemu jsou oči?vidět.

Učitel: Pozorně poslouchejte. další hádanka:

Vzduch se toulá v těchto norách:

Přichází, odchází.

Doporučená odpověď (nos).

Pedagog: Na co je nos?dýchat.

Učitel: Poslouchejte hádanku.

Olya poslouchá v lese

Jak kukačky pláčou.

A k tomu potřebujete

Naše Olya. (uši).

Pedagog: Správně. Děti pozorně poslouchají následující hádanku.

Co je nejdůležitější k večeři?

Navrhovaná odpověď (ústa).

Pedagog: Správně. Čtu další hádanku.

Bílí siláci

sekání kalachi,

A červený mluvčí

Nasazuje nové.

Odhadovaná odpověď (zuby, jazyk).

Učitel: Kde se nacházejí?(v ústech; mluvit, žvýkat jídlo).

Pedagog: Na hlavě člověka je více částí, které pojmenuji, a ty ukážeš: čelo, tváře, rty, vousy, obočí, vlasy, temeno, spánky, laloky.

Výborně kluci, vystihli jste to správně. Nakreslete hlavu oči, uši, ústa, nos, obočí. A tady je další hádanka:

Alyoshka má šok,

Alyonka má vlnu.

Navrhovaná odpověď (vlasy).

Učitel: Nakresli vlasy. Kluci, k čemu jsou vlasy?(aby byla hlava v teple a chráněna před sluncem).

Pedagog: Děti, na čem sedí hlava? Jakou jinou část těla má člověk?(na krku).

Pedagog: Nakreslete krk. Proč potřebuješ krk?(otočit se a podívat se na stranu).

Vychovatel. Děti, řekněte mi, na čem je krk?(na těle).

Pedagog: Správně. Kluci, teď se zvedneme a protáhneme se.

Tělesná výchova minuta

Začínáme po pořádku, neobvyklé cvičení.

Pro začátek si trochu promneme dlaně.

Potřeme čelo 1, 2, 3, 4, 5.

Každý z nás potřebuje pár bystrých bystrých očí

Potřebují masáž, díváme se s nimi na svět.

Nos by neměl být studený, potřebujeme zdravý nos.

A teď si budeme třít uši, uši, abychom hodně poslouchali.

Teď už docela šikovně masírujeme hlavu.

A rukama, jako hřebenem, upravíme vlasy.

Hladit budeme i krk, po stranách a dokonce i vzadu.

Buďte opatrní, protože masírujeme hrudník,

Aby nekašlala, neonemocněla, aby byla zdravá.

Hrudník byl zahřátý, no a teď přecházíme na žaludek.

A po směru hodinových ručiček si hladíme bříško.

Pohladíme si i ruce.

Nakonec pohlaďte nohy, abyste se rychle rozběhli po dráze.

Dokončili jsme nabíjení, aby bylo vše v pořádku.

Učitel: Posaďte se. Nakreslete trup. Děti, zadní část těla se nazývá záda, horní část těla se nazývá hrudník, existuje lidský motor.

Hádej hádanku:

Ve dne v noci klepe

Jako by to bylo nastavené.

Bude špatné, když

Toto klepání ustane.(tlukoucí srdce).

Učitel: Ukaž mi. Položte si sousedovu hlavu na levou stranu hrudníku a poslouchejte. Co slyšíš? (ťuk ťuk).

Pedagog: Přesně tak – je to tlukot srdce. Spodní část těla se nazývá bříško, ukazuje, že se v něm tráví potrava. Horní část těla vlevo a vpravo se nazývá ramena, ukaž.

A teď hádanka:

Dvě matky mají pět synů a pro všechny jedno jméno.(ruce a prsty).

Pedagog: K čemu jsou ruce a prsty?( pracovat, něco držet).

Pedagog: Správně. Paže jsou připevněny k horní části těla - k ramenům. Nakreslete ruce. A připojené ke spodní části těla (přečetl jsem hádanku):

Celý život se dohánějí, ale nedokážou předběhnout. (nohy).

Pedagog: K čemu jsou nohy? (pohybovat se)

Pedagog: Správně. Nakreslete nohy. A tady je další hádanka:

Sázky jsou dva

Na sázkách - sud,

Na hlavni - náraz,

Na pahorku je hustý les. (člověk).

Pedagog: Správně. Podívejte, tohle je muž. Kluci, doporučuji vám zahrát si hru.

Didaktická hra"Najdi chybu." Dám návrhy a vy opravíte chyby.

vychovatel:

Ruce (nohy) potřebují kolena.

Lokty jsou potřeba pro nohy (ruce).

Laloky jsou potřebné u úst (uší).

Na zuby (prsty) jsou potřeba nehty.

Jazyk potřebuje oči (ústa).

Na tváře (oči) jsou potřeba řasy.

Nozdry jsou pro krk (nos).

Nohy potřebují uši (nohy).

Mobilní hra "Sbírejte malého muže".

Vychovatel. Děti, před vámi na podlaze jsou domy - kruhy, v kruzích sada geometrických tvarů, které musíte sestavit z geometrických obrazců malého muže. Musíte být blízko domu. Počítám 1, 2, 3, 4, 5 začínáme hrát. Děti mění domy. Hra se opakuje.

Pedagog: Naše tělo je pokryto kůží. Dotýkejte se jeden druhého, cítíte ten dotyk. Teď tě nechám dotknout se dvou sklenic, jak se cítíš?(teplé a studené sklo).

Pedagog: A teď tě tiše štípu. Co cítíš?(bolest).

Pedagog: Co může pokožka cítit?(teplo, chlad, dotek, bolest.)

Pedagog: Správně. Řekněte mi, kluci, našli bychom vy a já alespoň jednu část těla, kterou by člověk nepotřeboval?(všechny části těla jsou pro člověka nezbytné).

Učitel: Přesně tak, kluci. Masho, co ses naučil?

Máša: Kluci, moc se mi líbila vaše lekce, teď už vím, jaké části těla člověk má, jak se jim říká a k čemu jsou. Bylo to velmi zajímavé, sbohem.

Pedagog: Osoba musí být upravená a čistá. S takovým člověkem je vždy radost jednat. Děti, musíte se starat o své tělo, abyste byli vždy zdraví a veselí. Jsi skvělý. Dnes jste dobře odpověděli na všechny otázky a zvládli jste všechny úkoly. Ale Máša ti nechala pamlsky jako dárek.

Vzdělávací oblast "Zdraví"

Stáří: 35 let.

Synopse GCD na téma: "Lidské tělo"

cíle:

Utváření dětských představ o vnějších rysech stavby lidského těla;

Představit schopnosti lidského těla (umím běhat, skákat atd.);

Rozvíjejte schopnost brát ohledy na sebe, jeden na druhého;

Rozvíjet schopnost analyzovat, porovnávat, vyvozovat závěry;

Pěstovat projev zájmu o ostatní děti, přátelský přístup k vrstevníkům.

Zařízení: ilustrace zobrazující různé lidi, panenka - rukavice "Dunno"

Děti si prohlížejí ilustrace (dříve pověšené na tabuli ve skupině) zobrazující různé lidi (děti a dospělí, různého věku).

Učitel si navlékne panenku - rukavici na ruku, upozorní na ni děti: kluci, podívejte se, kdo k nám přišel, to je Dunno. Řekněme mu ahoj: ahoj nevím.

Nevím: Nazdar hoši. A kam se podíváte, jaké tu máte pověšené obrázky, kdo je na nich vyobrazen? (odpovědi dětí). Oh, opravdu, lidé jsou sem přitahováni, všichni jsou tak odlišní.

pečovatel- Nevím, mluvíš správně - tady jsou nakresleny odlišní lidé, ale když se podíváte pozorně, uvidíte, že jsou si navzájem podobné.

Nevím- Ne, nevypadají jako, podívej, máma je tak velká a dítě v náručí je velmi malé.

pečovatel- Kluci, co myslíte, mají tito lidé, jak všichni vypadají? Podívejme se na lidi na obrázcích a pojmenujme, co mají společného, ​​v čem jsou si podobní.

Hra "Jak podobná"- zkoumání a diskuse o vyobrazeních: dívka a chlapec, matka a dítě, dědeček a otec atd. Učitel vyzve děti, aby pojmenovaly znaky podobnosti zobrazených osob (znaky podobnosti - jsou zde ruce, nohy, hlava, trup , na hlavě - uši, oči, ústa, nos, vlasy).

pečovatel- Kluci, vstaňme a ukažme nevím, jaké máme tělo.

Fizkultminutka.

mám hlavu

hlava se otáčí

Pravá - jedna, levá - dvě.

zprava doleva, sklon hlavy.

Sedí na silném krku,

Obrátil - otočil.

kruhy na krku.

Pak jde tělo

ruce na opasku

Nakloňte se dozadu, předkloňte se

svahy,

Turn - turn.

zatáčky

Každý má šikovné ruce

trhání rukou

Nahoru - dolů, dolů - nahoru.

nahoru dolů

K běhu potřebujeme nohy

běží na místě

skoky (2-3x),

dřep, stát...

dřepy (2-3krát).

To je moje tělo!

S ním děláte všechno na „pětku“!

pečovatel- Teď vidíš, nevím, že všichni lidé mají něco, v čem jsou si podobní.

Nevím- to je tak zajímavé, že kluci? Chci se dozvědět více o tom, jak naše tělo funguje.

pečovatel- No, lidi, pomůžeme nevím? Pak se prosím posaďte.

pečovatel- Naše tělo je uspořádáno takto:

Hlava je umístěna nahoře, ale je spojena s tělem pomocí krku. Krk pomáhá hlavě provádět různé pohyby.

Nevím To není možné, nevěřím tomu.

pečovatel- pak zkuste, dejte našim klukům úkoly a oni je splní.

Ukaž mi, kde máš hlavu

Dotkněte se sousedovy hlavy, pohlaďte ji

Natáhněte krk jako husa

Vytáhněte krk do ramen

Kompletní Kruhový objezd hlava

Otočte hlavu jedním směrem a nyní druhým

Po splnění úkolů Dunno děti chválí.

pečovatel- Také pomocí krku je hlava spojena s tělem. Tělo se také může hýbat.

Děti vystupují praktická cvičení:

Nakloňte se dopředu a pak dozadu

Otočte se jedním směrem a nyní druhým

pečovatel- A uvnitř trupu jsou „uloženy“ důležité vnitřní orgány – srdce, jeho tlukot můžete poslouchat od sebe (děti poslouchají tlukot srdce svého souseda), plíce – pomáhají nám dýchat a další velmi potřebné a důležité orgány .

pečovatel- Paže jsou připevněny k horní části těla.

Nevím- Ukažte mi vaše pera, kolik jich máte?

Ruka má dlaň a jsou na ní prsty, co vaše ruce dokážou? (odpovědi dětí) - praktická cvičení:

▪ tleskněte rukama

▪ hladit si bříško

▪ schovejte ruce za zády

▪ dotkněte se zad

▪ dotkněte se sousedova zad

▪ zatřeste prstem

▪ zvedněte ruce před sebe

▪ sáhněte dlaněmi na podlahu

▪ sevřete dlaň v pěst

▪ pohybujte prsty

pečovatel- Nohy jsou připevněny ke spodní části těla.

Nevím- Ukaž mi své nohy. Kolik máte? (Také jsou dva.) Jaké mají krásné ponožky a boty. Ukažte, jaké legrační nohy máte - praktická cvičení:

▪ dupat nohama

▪ skočte na dvě nohy a nyní na jednu

▪ rozložte nohy doširoka

▪ vypadat jako na špičkách a nyní na patách

▪ pokrčte nohu v koleni

▪ posaďte se

pečovatel- Vidíte, kluci, vy a já můžeme dělat spoustu různých pohybů a naše tělo nám pomáhá.

Na konci lekce Dunno dětem poděkuje, řekne, že k nim určitě zase přijde.

Poté učitel zavolá děti k sobě (nejprve můžete zavolat děvčata, pak chlapce, pak všechny děti): hraje se venkovní hra „Petržel“: děti utvoří kruh, Petruška je vedoucí, stojí uprostřed kruhu. Petržel spolu s dětmi vyslovuje následující text:

Jsem zábavná hračka

A jmenuji se Petruška!

Budu dělat cvičení

Musíš po mně opakovat pohyby.
V této době děti stojící v kruhu provádějí „jaro“, ruce na opasku. Na konci textu Petruška provádí některá cvičení (náklony, dřepy, výskoky atd.). Děti musí přesně opakovat pohyby zobrazené Petruškou. Dítě, které nejpřesněji a správně dokončilo Petruškův úkol, se stává novým vůdcem. Hra se opakuje.