Abstrakt lekce ve střední skupině: „Známe všechny profese a respektujeme jejich práci. Abstrakt pracovního úkolu „Pomozme naší květině Lekce o pracovní činnosti pro střední skupinu

„Pracovní lekce pro Fedoru“

Cílová:
Dejte věci do pořádku v hracím koutku, utřete prach, složte oblečení, prostřete stůl.

Obsah programu:
Pokračujte ve školení dětí ve správném používání čisticího zařízení. Hadry na utírání prachu, cvičení v prostírání stolu, pěstovat zájem o práci a chuť pracovat; rozvíjet základní pracovní dovednosti.

Přípravné práce:
Pozorování práce asistenta vychovatele, rozhovor o potřebě prac Všeobecné blaho. Čtení beletrie"Fedorino smutek", sledování karikatury "Moroz Ivanovič".

Zařízení:
Inventář: zástěry dle počtu dětí 6 kusů, hadry 30x30 cm 2 kusy, nádherná taška, karty různých barev (Červená, modrá, zelená)

Zaklepat na dveře:
Objeví se Fedora.
Zdraví děti a říká:
"Přišel jsem tě navštívit, abych se naučil pracovat" Zanedlouho bude mít maminka svátek a já ji chci překvapit svou prací.

vychovatel:
Určitě vás to naučíme, ale nejprve si zahrajeme: Hru "Prostřete stůl." Opravujeme název jídel.
Líbila se vám hra? Ano
A teď budeme pracovat. Co je potřeba v práci.
Každá hračka má své místo.
Jemně otřete.
Sledujte společně.

A kdo bude dělat jakou práci, to zjistíme pomocí nádherné tašky. Jsou tam karty, teď každý z vás vytáhne karty z pytlíku rukou. Červené karty uklízejí hračky, modré prostírá stůl, zelené utírají prach. Teď máme tři týmy, ale síly nejsou vyrovnané. Potřebujeme vyrovnat a požádáme hosty, aby se zapojili do díla.

Chci ti připomenout, co si obléci, těm ve službě a kdo utírá prach.
Přesně tak, zástěry.
Děti nosí zástěry.

Naše soutěž začíná a já přeji, aby vyhrál každý tým.

Taky zajímavá činnost podle pracovní činnosti:

Děti pracují, hraje rychlá hudba.

vychovatel:
Ve službě, opravy, počítejte do šesti. Připomíná vám, jak správně nastavit stůl.
Kam utírají zápal, jak správně držet hadr.
Při úklidu hraček připomíná, že každá hračka má své místo.
Práce je hotová. Přátelství zvítězilo.

A nyní vás zvu k účasti na prezentaci kostýmů. A oblečení, které potřebujete krásně složit ve skříni. Ukažme hostům, jak umíme skládat oblečení. Děti oblékají šaty a předvádějí je. Učitel mluví o pohodlí a kráse šatů. Že můžete tvrdě pracovat a zároveň vypadat dobře.
Poté se děti postaví do kruhu.

vychovatel:
Odvedli jste dobrou práci, spolupracovali jste. Nyní se Fedor musel naučit pracovat.

Fedora:

Ano, teď už vím, jak uklízet hračky, uklízet prach, prostírat stůl a dokonce i skládat oblečení. Maminka ze mě bude mít velkou radost.
vychovatel:

Chlapi, podívejte se na lenost neřesti a řekněte, co je na tom špatného. Je to tak, je nedbalá, oblečená, neustále žvýká oříšky, odhazuje odpadky.
Musíte se změnit a práce vám pomůže, protože "Bez práce nevytáhnete z rybníka ani rybu." Chlapi, jaká přísloví znáte o práci.
Děti čtou přísloví.
"Dohromady je to snadné, ale alespoň to rozložte", "Země je malovaná sluncem a práce je člověk", "Pokud nepracujete, peníze se nenajdou."

vychovatel:
Chlapi, jaká práce se ukázala jako nejjednodušší, co bylo snadné a co bylo obtížné.
Všechno pro vás bylo snadné, protože jste byli přátelští.
Fedora:
Jsem rád, že jsem k vám přišel, určitě se změním a stanu se úhledným a pracovitým.
Přinesla vám pamlsek, hádejte: „Malý, kyselý, pomerančový, velmi užitečný hlavně v zimě.

Přesně tak, vitamíny.
Léčí děti vitamíny.
Děti se rády baví na místě s Fedorou Egorovnou,
Lekce dokončena.

Název: Abstrakt lekce kolektivní práce v střední skupinaškolka "Pracovní lekce pro Fedoru"
Nominace: Mateřská škola, Synopse kolektivní práce, Střední skupina MŠ

Pozice: učitel nejvyšší kvalifikační kategorie
Místo výkonu práce: Mateřská škola MADOU CRR č. 123, Ťumeň
Místo: Ťumeňská oblast, Ťumeň Vatutino

POKRÝT

Abstrakt organizace pracovní činnosti

v ___________ předškolním věku

MKDOU TsRR - D / S č. 2

vychovatel:

_______________________________

STRUKTURA SHRNUTÍ

Forma organizace pracovní činnosti:

Druh práce:

Cíle: vzdělávací -

rozvíjející se -

vzdělávací -

Zařízení:

Práce se slovní zásobou:

Individuální práce:

Přípravné práce:

Pracovní postup:

PŘÍKLAD PLÁN-SHRNUTÍ PRÁCE V DOMÁCNOSTI:

Téma:« Odklízení sněhu”

Stáří: střední skupina

Vytvořit návyk na pracovní úsilí, chuť pracovat,

Naučte děti, jak správně držet lopatu a vyčistit oblast od sněhu,

Rozvíjet představivost, myšlení, schopnost plnit pokyny učitele.

Pěstujte lásku k čistotě.

Rozvinout schopnost a touhu poskytnout kamarádovi veškerou možnou pomoc, naučit ho, co on sám umí.

Forma organizace pracovní činnosti:

Kolektivní práce.

Metody a techniky:

Ukazování dospělého, otázky, společná práce dětí a dospělých, vysvětlování, objasňování, hra, schvalování, povzbuzování k průběžným výsledkům, povzbuzování k úspěšným metodám a jednání dítěte, připomenutí, umělecké slovo, nepřímá kontrola, hodnocení, zapojení dalších dospělých v hodnocení.

Zařízení:

Vzdálený materiál (lopaty, tašky, laty, kbelíky, palčáky), semafor

Přípravné práce:

Pozorování činnosti školníka, vyprávění o jeho práci, ukázky ilustrací, čtení básně S. Baruzina „Zajímavý stroj“, Výběr vybavení pro práci dětí, hra na hraní rolí„Cesta vlakem“.

Práce se slovní zásobou:

Sněžení, cesty, vánice

Individuální práce:

Upevnit Sashovy dovednosti v práci s lopatou.

Pracovní postup:

Zpráva, že teď všichni pojedou vlakem do zasněžené země a zahrají si novou zajímavá hra. Řidič bude ten, kdo bude první a řádně oblečený, další 4 lidé budou jeho asistenti, kteří povezou cenný náklad (vybavení do práce), a zbytek budou cestující.

PLÁN-SHRNUTÍ ORGANIZACE SLUŽBY VE STŘEDNÍ SKUPINĚ:

Úkoly pro rozvoj pracovní činnosti:

Úkoly mravní výchova:

Metody a techniky:

Zařízení:

Přípravné práce:

Sledujte průběh:

PŘÍKLAD PLÁN-SHRNUTÍ ORGANIZACE CLU:

Úkoly pro rozvoj pracovní činnosti:

Naučit děti samostatně plnit povinnosti obsluhy jídelny: uspořádat chlebové koše, talíře, umístit držáky na ubrousky, rozložit příbory. Naučte se složit ubrus.

Vytvořit zodpovědný přístup k úkolu (schopnost a touha dotáhnout věc do konce, touha udělat to dobře)

Úkoly mravní výchovy:

Rozvíjet touhu dítěte přinášet svou prací radost ostatním dětem a pomáhat kamarádovi.

Metody a techniky:

Schválení, zobrazení, povzbuzení, připomínka, kontrola, hodnocení.

Zařízení:

Zástěry, klobouky, květiny, ubrousky, ubrusy.

Přípravné práce:

Identifikujte obsluhu (obrázky v rohu obsluhy)

Sledujte průběh:

Cílová:

Pokračovat seznámit předškoláky s povoláními a prací dospělých;

Rozšířit znalosti o tom, že lidé různých profesí (lékař, kuchař, řidič, stavař, kadeřník, švadlena, krejčí, chůva, domovník) pracují pro obecné blaho;

- upevnit znalosti dětí o nástrojích nezbytných pro práci lidí v těchto profesích.

Vypěstujte si respekt k lidem různých profesí.

Přípravné práce: exkurze do prodejny, kadeřnictví, prádelny, kuchyně, sesterny.

Zvažování obrazů: "Na stavbě", "V obchodě s panenkami" a další.

Čtení básní D. Rodariho „Jak voní řemesla“, „Jaká barva je řemeslo“ atd.

Materiál: obrázky předmětů pro hru "Komu, co je potřeba k práci."

Velké obrázky k zobrazení.

Literatura pro děti na téma "Profese"

Příběh "Kdo být"

Panenky: doktor Aibolit a kuchařka pro panenky.

Průběh lekce ve střední skupině MŠ

Vychovatel. Děti, rozhlédněte se kolem sebe. Vidíte stoly, židle, hračky, knihy. To vše dělají ruce lidí různých profesí. Dnes budeme hovořit o lidech různých profesí. (Je slyšet zaklepání, obrazovka se otevře)

Ahoj děti, kdo jsem? Poznal jsi mě?

Ano, Dr. Aibolit (na obrázku je kuchařka pro panenky)

Dobré odpoledne děti. Poznal jsi mě? Kdo jsem?

Všichni mě znají, jsem fajn kuchařka, všechny krmím výbornými večeřemi, kompoty, huspeninami.

Ne, moje profese je nejdůležitější, léčím lidi, když jsou nemocní. (Vznikne hádka) Můj! .. Můj..

Vychovatel. Vážení naši hosté, nehádejte se. Nyní vyřešíme váš spor s dětmi. Děti, jaké je podle vás nejdůležitější povolání? (odpovědi dětí)

Vychovatel. Tady jsme zmatení. Jaké povolání nebo čí práce je hlavní. Nyní si poslechnete příběh „Kdo má být“ a možná pak uděláte ten správný závěr. Pozorně nasloucháme příběhu. Ke stažení v aplikaci na lekciOtázky k obsahu.

Jaká povolání jsou v příběhu zmíněna?

Vychovatel. Vidíte, děti; žádné hlavní zaměstnání. Všechny jsou důležité, všechny potřebné, vzájemně se doplňují. Soudce. Co pro nás dělá prádelna? Co by se stalo, kdyby nešla do práce? Co pro nás dělá chůva? Co by se stalo, kdyby nešla do práce? Jak se jmenuje ten, kdo nám šije šaty, boty? Potřebují práci?

Vychovatel. Oh, Dr. Aibolit mi chce něco říct (předstírám, že poslouchám)

A říká mi, že když k nám šel na návštěvu, viděl v tom, co je krásné mateřská školkažijeme. A neví, kde se tato školka vzala. Odkud se vzaly naše děti?

(Bylo postaveno)

Kdo přesně jej postavil, zjistíte uhodnutím hádanky:

Klade cihly do řady,

Stavba zahrady pro děti

Ne horník a ne řidič,

Stavíme pro nás dům...

Děti - Stavitel.

Slyšíte, doktore Aibolite, že to stavitelé postavili z cihel?

Děti, řekněte našim panenkám, jak řekl ten, kdo staví zdi z cihel? (Zedník)

A kdo mu přinese cihlu? (Řidič)

Jakým autem? (Náklad)

Kdo rozváží cihly a další materiál do druhého patra? (klepnutí)

Jak se jmenuje člověk, který řídí jeřáb? (jeřábník)

Kdo dělal okna, dělal a vkládal? (Truhlář)

Kdo maloval stěny? (Malíř)

Naši školku postavilo mnoho lidí různých profesí. Už jsme jmenovali zedníka, řidiče, jeřábníka, truhláře, malíře, ale to není všechno. Byli tam i štukatéři, nakladači a první byl architekt, který si nejdřív na papír nakreslil, jak by měla školka vypadat, a poté začali stavět inženýři a stavaři.

Tělesná výchova "Profese"

Kuchař vaří kaši. (Imitace s rotací rukou)

Švadlena šije plášť. (Mahi ruce)

Doktor ošetřuje Mášu. (Otevřete a zavřete ústa, vyplázněte jazyk)

Kovář kuje ocel. (tleská)

Dřevorubci sekají. (Mahi se sjezdovkami)

Stavějte mistry. (Imitace skákání nahoru)

Co udělá, (zvedá ramena)

Naše děti?

Vychovatel. Pane doktore Aibolite, víte, že i naše školka má sestřičku, která nás ošetří, když nás bolí zub nebo ucho. Jak se jmenuje?

Děti, přemýšlejte a řekněte, kdo další pracuje ve školce?

Vedoucí, vychovatelky, chůvy, kuchařky, pradleny, školník.

Pamatujte, že když jsme mluvili o těchto profesích, řekl jsem vám, že každá z nich potřebuje k práci nějaké nástroje nebo nástroje, jak jinak je nazýváme. Nyní zkontroluji, zda jste obeznámeni s výše uvedenými profesemi. Pojďme si zahrát hru.

Didaktická hra "Kdo co potřebuje k práci"

Děti, které chtějí říct, pro koho jejich máma nebo táta pracuje a jaké doplňky nebo nářadí potřebují k práci (odpovědi dětí)

Dnes je nás mnoho mluvit o různých profesích x, ale nezmínil se o tom, jak by se obecně mělo s lidmi zacházet. Myslíte si, že dospělí by měli být respektováni? jak přesně? No, podívejte se, kolik hraček, krabic máme v naší skupině, vyrobili je dělníci v továrnách. Nevyrobila je jedna ruka, ale mnoho. Jaký máte vztah k hračkám?

A podívejte se, jak jsme čisté a pohodlné. Čí je to zásluha? (Chůva)

Jaký máte názor na hlídání dětí?

A když vyjdete ven na procházku a uvidíte vymetené cesty, hřiště, ostříhané keře. Kdo to udělal? Pomáháme mu nebo ne? jak přesně? Jak byste měli zacházet s oblečením? obuv?

Vychovatel. Milé panenky, uvědomily jste si, že všechny profese jsou potřeba, všechny jsou důležité, tak se už nehádejte a pokud jste v jiné školce, řekněte dětem o tom, co jste tu dnes slyšely.

Abstrakt lekce o pracovní činnosti ve střední skupině (4-5 let) "Houba"

Scénář vzdělávací aktivity"Houba".

Téma lekce: Děti pomáhají dospělým

cíle:

- pokračovat ve výchově k úctě k práci dospělých;

- vzbudit touhu být aktivním asistentem;

- upevnit znalosti o práci pomocného vychovatele, předmětech a nářadí;

- naučit udržovat pořádek a čistotu ve skupině;

- rozvíjet myšlení, představivost, tvořivou představivost.

práce se slovní zásobou: podstatná jména (práce, šatna, koberec, špína, pokoj, židle, místo, čaj, vysavač, schody, strop, pavučina, mop, hadr, kbelík, čistota); přídavná jména (neodstraněná); slovesa (provádět, pomáhat, utírat, rozhazovat, čistit, klást, vylévat, nalévat, podpírat, usměrňovat, pozorovat, čistit, umýt, odstranit).

Zařízení: audionahrávka "Etudy" od A. Gedickeho, vysavač na hraní, žebřík.

pečovatel. Kluci, asistent pedagoga má dnes zase hodně práce. Chcete, aby měla méně práce a mohla s námi trávit více času?

Děti. Ano, děláme.

pečovatel. Jak jí můžeme pomoci? Pojďme se společně zamyslet! Pojďme nejdřív do šatny, uvidíme, co tam můžeme dělat.

Děti s paní učitelkou odcházejí do šaten.

Vedle dveří je koberec. K čemu to je?

Děti. Otřete si nohy.

pečovatel. Je to tak, pokud si všichni pečlivě otřeme nohy do koberce, bude v šatně méně nečistot a asistent pedagoga bude snáze umývat podlahu. Kluci a skupinový pokoj jak jí můžeme pomoci?

Děti. Nerozhazujte hračky, vraťte je na místo, vysoké židličky dejte pěkně; neházejte smetí u stolu, když máme večeři.

pečovatel. Chlapi, jaké předměty pomáhají asistentovi pedagoga v jeho práci? Řešte hádanky.

Slon na kolečkách

Koberec bude čištěn hubicí.

(Vysavač.)

Učitel ukazuje vysavač na hračky.

Děti. Vysavač.

Vychovatel. K čemu je vysavač?

Děti. Čistý koberec.

pečovatel. Poslechněte si další hádanku.

co je to za cestu?

Kdo po něm chodí -

Pokulhává.

(Schody.)

Učitel ukazuje žebřík na hraní.

Děti. Schody.

pečovatel. Proč potřebuje asistent pedagoga žebřík?

Děti odpovídají.

Pomocná vychovatelka používá také hadr - myje s ním nádobí, kbelík - nalévá do něj vodu, myje podlahu mopem. A teď budeme hrát.

Děti napodobují pohyby podle hudby a opakují fráze.

1. dítě. Myjeme podlahu.

2. dítě. Uděláme postel.

3. dítě. Vysáváme koberce.

4. dítě. My prášíme.

5. dítě. Myjeme nádobí.

pečovatel. Kluci, jací jste dobří hoši! Jste skutečnými pomocníky dospělých. Podívejte, všude ve skupině máme pořádek. Teď se rozdělíme na pět lidí, jedna pětka bude uklízet stavební kout, druhá - v loutce, třetí - v knize, čtvrtá - v divadle.

Děti narovnávají židle, nacházejí neuklizené hračky, rozkládají knihy.

A teď si pozvu asistentku pedagoga a vy řeknete, jak jí pomůžete udržovat a udržovat čistotu a pořádek.