Zajímavé integrované třídy ve druhé juniorské skupině. Synopse komplexní lekce ve druhé juniorské skupině „Cestování s Kolobokem

Abstraktní otevřená lekce ve druhém juniorská skupina"Na návštěvě u babičky"

úkoly:
vzdělávací: Naučit děti spojovat stejné (barvou, velikostí) předměty do oborových sad podle slovního zadání. Pokračujte v učení se rozlišovat a pojmenovávat geometrické tvary: kruh, čtverec. Na otázku "kolik?" "odpovězte slovy hodně, ani jedno. Upevněte schopnost navázat vztah mezi pojmy: velký, malý. Pracujte s dětmi na různých technikách a činnostech pro rozvoj jemné motorické dovednosti ruce
Pokračujte ve výuce dětí dialogu s učitelem: poslouchejte a pochopte položenou otázku a jasně na ni odpovězte. Cvičení ve schopnosti rozlišovat a pojmenovávat známé geometrické tvary: kruh, čtverec. Formovat schopnost rozlišovat a pojmenovávat základní barvy: červená, modrá, žlutá, zelená. Používejte techniky k rozvoji jemné motoriky netradiční kresba(kresba prstem na krupici).
rozvíjející se: rozvíjet logické myšlení, paměť, pozornost, jemná motorika rukou. Rozvíjet hmatovou citlivost komplexně koordinovaných pohybů prstů a rukou při hrách s předměty pro domácnost (kolíčky na prádlo, cereálie).
vychovatelé: pěstovat kulturu chování, dobrou vůli, lásku ke zvířatům, schopnost spolupracovat a přátelsky.

Integrace vzdělávací oblasti:
Sdělení
Socializace
poznání (FEMP)
Poznání (FTsKM)

Aktivace slovníku:
Geometrické tvary (kruh, čtverec).

Materiál na lekci:
Stojan, na kterém je nakresleno slunce, koule (červená, žlutá, zelená, červená), krabičky (červená, žlutá, zelená, červená), míčová obruč, řeka, oblázky velké kulaté a malé kulaté, čtvercové velké a čtvercové malé , plyšová hračka - zajíček, kohout, kuře, vánoční stromeček, domeček, kolíčky na prádlo, hrášek, fazole, talíře, krupice, kuřátka vystřižená z papíru jinou barvu bez ocasů, pamlsek.

Postup lekce

Učitel vede děti do skupiny na hudbu
vychovatel: Děti, podívejte, kdo k nám přišel?
Děti: slunce
vychovatel: Pozdravme sluníčko.
Děti: Ahoj sluníčko!
vychovatel: a podívejme se, kolik máme hostů, pojďme je pozdravit také, pozdravit.
Děti vítají hosty.
vychovatel: Děti, a slunce nepřišlo tak snadno, slíbilo nám to na cestě, ale nejprve nám dá úkol. Vidíš, co to mám v ruce?
Děti: Míč
Učitel: Jakou barvu má balón?
Děti: modrý
vychovatel: v obruči je spousta vícebarevných kuliček a zde jsou obruče různých barev (červená, žlutá, modrá, zelená). Kuličky je nutné seřadit podle barvy obruče. Můžeme to rozebrat?
Děti: Ano
vychovatel: Začínáme
Úkol číslo 1 „Rozložte koule podle barvy“
vychovatel: byly v obruči balónky?
Děti: byli
vychovatel: Kolik jich tam bylo?
Děti: Hodně
vychovatel: A teď jsou koule?
Děti:žádné koule
vychovatel: Podívejme se na správné uspořádání kuliček podle barev.

Jakou barvu obruče? zelená jako tráva a zelené koule, modrá jako moře a modré koule, červená jako rajče a červené koule, žlutá jako slunce a žluté koule.
vychovatel: tento úkol jsme splnili. Pokračujme.
Blížili jsme se k řece.
vychovatel: Děti, co je?
Děti:řeka
vychovatel: Není tu žádný most, ale jak se přes něj dostaneme? Podívejte se na oblázky. Kulaté velké oblázky a kulaté malé, čtvercové velké a čtvercové malé. A musíme si vybrat velké kulaté oblázky.
Úkol číslo 2 „Posbírejte most z velkých kulatých oblázků“
vychovatel: Tady je most. Posbírali všichni velké kulaté oblázky?
Děti: Ano
vychovatel: Podívejte se na most, který postavili. Šli jsme.
Musíme přejít most, chlapi, dostaneme se do vzdáleného lesa, tam jsou přátelé zajíce.
Spadnout do lesa
vychovatel: Kdo je tam?
Děti: Králíček
Králíček: Jsem zajíček
vychovatel: Proč jsi smutný?
Králíček: ztratil jsem se
vychovatel: Kde bydlíš?
Králíček: Od babičky
vychovatel: Ach zajíčku, my jedeme taky k babičce, neboj, vyprovodíme tě.
Učitel se podívá za strom a tam sedí zajíček
vychovatel: a kdo je to, malý, smutný a plačící? Co se mu stalo?
Králíček: Tohle je zajíček, jeho paní ho opustila.
vychovatel: Hosteska opustila zajíčka a my známe báseň. Pojďme si říct. Učitel spolu s dětmi recitují básničku.
Úkol číslo 3 "Básnička o zajíčkovi"
Hosteska králíčka opustila
Bunny zůstal v dešti
Nemohl jsem vstát z lavičky.
Promoklý na kůži.

vychovatel: neplač zajíčku, neplač, vezmeme tě i k babičce. Pohladíme. Aby našim králíčkům nebylo smutno, pojďme si s nimi hrát.
Hudební hra
vychovatel: Výborně! zajíčci se bavili a teď pojďme dál, je čas, abychom šli, chlapi, co je tohle?
Děti: Dům
Kohout vykukující z domu
vychovatel: Kdo je to?
Děti: Kohoutek
vychovatel: Poslechněme si, co říká kohoutek.
Kohout: Bydlím na dvoře, zpívám za svítání, na hlavě mám hřeben, jsem hlučný kohoutek.
Ku-ka-re-ku!
vychovatel: Děti, jakou barvu má kohoutí hřeben?
Děti:Červené
vychovatel: jakou barvu má ocas?
Děti: zelená
vychovatel: Péťa-kohout, a také o tobě víme báseň
Úkol číslo 4 Báseň "Petr kohoutek"
petya kohout
zlatá hřebenatka
Olivová hlava
hedvábný vous
Co vstáváš brzy
Zpíváš nahlas
Necháváte děti spát?
vychovatel: Jaká dobrá báseň. Kohout má rodinu. Uvidíme. Kdo je to?
Děti: kuře
vychovatel: Něco smutného kuře? Co se stalo?
Slepice:"Ko ko ko". Přišla ke kurníku, vlezla dovnitř, štípala všem kuřatům ocasy. "Ko ko ko". Běda.
vychovatel: Neboj se. Děti, pomozme. Podívejte se, kolik je tady kuřat, ale nemají ocasy. Uděláme culíky, jen každému kuře vybereme culíky podle barvy.
Úkol číslo 5 "Copy pro kuřata z kolíčků na prádlo"
vychovatel: Kdo? Ukaž kuře. Výborně! Jakou barvu má slepice? (červená, žlutá, modrá, zelená)
vychovatel: Děti, kuřata je třeba krmit. Slepice mají moc rády hrách, ale my tady máme všechno smíchané s fazolemi. Oddělíme fazole od hrášku.
Úkol číslo 6 "Vytřídit fazole od hrášku"
vychovatel: Kuřata budou mít radost. Výborně, děti! Jeden talíř hrášku dáme kuřatům sežrat a kuřata si přijdou pro zbytek talířů.
vychovatel: zajíčku, ale nic nevidíš, jak to vypadá?
Králíček: Do domu mé babičky
pečovatel: Děti, přišli jsme k babičce, jdeme se podívat.
Babička vychází z domu
Babička: Nazdar hoši!
vychovatel: Ahoj babi!
Babička: Děkuji, že jsi mě našel, můj králíčku. A kdo vám pomohl? Pomohl ti někdo najít cestu k mému domu?
Vychovatel: Babičko, my ti to neřekneme, my ti to ukážeme.
Úkol číslo 7 "Nakreslete slunce z krupice"
Babička: Co kreslíš, jak to vypadá? Kruh, paprsky, co to je? Tohle je slunce! Pomohlo vám to najít cestu.
vychovatel: Přesně tak babičko. Tohle je slunce
Babička: Zajíčku, pojďme poděkovat slunci, které klukům pomohlo najít cestu k nám domů.
vychovatel: Babi, a přijeli jsme za tebou, zjistit, jak se máš zdravotně, jak se máš?
Babička: Všechno je v pořádku, ale o zajíčka jsem se nebál, ale našli jste mi ho. Výborně! Děkuji! Ukázali mi cestu, vedli mě. A připravil jsem pro vás jídlo.
Babička rozdává dětem pamlsky
vychovatel: Děkuju babičko! Naše cesta skončila, je čas jít na zahradu. Sbohem, babičko! Ahoj!

Účel lekce:

Aktivace a doplnění slovní zásoby k tématu lekce;

Vytváření představ o divokých a exotických zvířatech,

Rozvoj konstruktivních schopností,

rozvoj jemné motoriky ruky,

Rozvoj pozornosti, myšlení, paměti, pokusně-prostorových vztahů,

vývoj sluchových a vizuálních analyzátorů,

Rozvoj tvůrčí činnosti.

Průběh lekce v mladší skupině MŠ

1. Pozdrav.

2. Dynamická pauza „Jet autem“

Děti, dnes navštívíme ZOO. V zoo žije spousta různých zvířat: jak těch, co žijí v našich lesích - medvědi, vlci, lišky, tak i těch, která byla přivezena z dálky - lvi, sloni, krokodýli, žirafy. A pojedeme autem. Připraveni?

Dynamická pauza

Jeli jsme autem, (otočíme se rukama, které „drží volant“.)

Dorazili do zoo. Bi-bi-bi!

Jeli jsme na koni, (děti provádějí lehké dřepy, paže natažené, „drží otěže“)

Všechna zvířata byla pryč. Hop-hop-hop!

Jeli na parní lokomotivě (paže ohnuté v loktech, střídavý pohyb levé a pravé ruky vpřed a vzad.)

A vrátili se.

3. Vývoj Vizuální vnímání"Kdo se skrývá?"

Materiál: figurky Popelreiter

Jaká zvířata žijí v zoo?

4. Rozvoj řeči a imitace zvuku. Pozdravy.

Materiál: košík s hračkami zvířat.

- Přátelé, pozdravme obyvatele zoo v jejich jazyce. (Učitel shromáždí děti kolem koše a nabídne jim, že si vyberou libovolnou hračku: pejska, lvíčka, ježka, kotě... a pozdraví každého hlasem jeho hračky a pomůže každému dítěti zvednout správná slova, intonaci a expresivitu charakterizující vybranou postavu.)

5. Masážní přestávka "Ježek"

Materiál: masážní kuličky.

(Srolujte speciálního gumového "ježka" na masáž nebo jemně poklepejte hřebíky)

Tady je ostnatý ježek

Kolik má jehel

Běhá nohama

A šustění jehličím.

Běhá tam a zpět

Jsem vždycky lechtivá!

6. Rozvoj myšlení.

Materiál: karty zvířat, zelené a žluté domečky

Zoo má zvířata ze všech koutů světa. Zajíčci, lišky, medvědi jsou z našich lesů, lvi a žirafy jsou z Afriky a opice z brazilské džungle. Pojďme hrát.

Hra Zookeeper.

(Děti dostávají kartičky s obrázkem zvířátek - obyvatel zoo. Všichni jdou na kobereček. Učitel položí obrázek dvou domů (zelený a žlutý).

Uvádí se, že nyní jsou všechny děti obyvateli zoo. Zatímco hraje hudba, děti by měly tančit na koberci, a když hudba utichne, měly by běžet do „svého“ domu. Hru lze opakovat výměnou obrázků.)

7. Rozvoj pozornosti "Čí ocas"

Materiál: pracovní list.

Děti, umělec přišel do zoo kreslit zvířata. Zvířata ztvárnil velmi dobře a problém je v tom, že ocasy maloval samostatně. Pomozte mi zjistit, kde je čí ocas.

8. Vývoj řeči "Řekni laskavě"

Naše zvířata jsou velmi ráda, když jsou láskyplně nazývána; medvěd je medvídě, slon je slon atd.

9. Úvod do životní prostředí. Lev.

Naše procházka po zoologické zahradě pokračuje, zůstaňme u tohoto zvířete. Tady je jeho stín. Věděli jste, kdo to je? Tohle je lev. Poznali jste ho podle husté hřívy? Ale taková hříva se stává jen u lvů - tatínků, u lvic - matky hřívu nemají.

Lev je nazýván „králem zvířat“.

Lvi milují dlouhé spánek a lenošení. Útočí, jen když mají hlad nebo se je někdo snaží urazit.

Lvi jsou predátoři. Co to znamená? Co jedí ...... maso?

Lvi neloví sami. Žijí ve velkých rodinách.

Dospělí lvi si rádi hrají se lvíčaty. Učí je také všemu důležitému pro život lvů.

10. Matematika. Kolik mláďat.

Materiál: pracovní list.

Mláďata se tak rozehrála, že je matka lvice ani nedokázala správně spočítat. Pomozme jí. (Spojte správný obrázek a číslo)

11. Motorická hra "Had se plazí"

V zoo žije i velký, dlouhý had. Pohybuje se plynule, pomalu, neustále mění směr.

(Děti vezmou rukama provaz a pohybují se za dospělým „hadem“ na hudbu).

12. Rozvoj jemné motoriky. Slunce.

Materiál: kruh vystřižený z barevného kartonu, kolíčky na prádlo.

Aby bylo zvířátkům v zoologické zahradě teplo a radost, uděláme jim jasné sluníčko.

(Děti připevňují kolíčky na prádlo - paprsky v kruhu).

13. Geometrické tvary. Gyenes bloky.

Materiál: pracovní list.

A naše zvířata mají sušenky moc ráda a dokonce je všechno jinak. Jaký tvar a barvu sušenek má rád lev, slon a hroch. Pojďme najít jejich oblíbenou pochoutku.

14. Prstová gymnastika"Krokodýl"

Kdysi dávno na řece Nilu

Plaval obrovský krokodýl.

Nedaleko se objevil další

Křičel na něj: "Přestaň!"

(Děti na každé ruce spojí ve dvojicích ukazováček a prostředníček, malíček a prsteníček. Získají se dva imaginární krokodýli, kteří plavou, otevírají a zavírají ústa)

15. Hudební venkovní hra „U žirafy“.

16. Kreslení. Pruhy pro tygra.

Materiál: pracovní list, barvy, štětec.

Děti, podívejte, co je to za zvíře? Je to tygr, ale miluje procházky v dešti, takže všechny pruhy jsou smyty. Tygr je z toho velmi rozrušený. Pocit smutku a vzteku po celou dobu. Pomozme mu a nakreslete pruhy. Vezměte štětce do rukou a nakreslete na tygrovi čáry shora dolů tak, aby měl pruhy.

17. Sbohem.

Rozloučení učitelka organizuje na koberci. Učitel s dětmi se stanou v kruhu a sborově, vyslovujíce verš, tleskají rukama do rytmu.

I když je nám líto se loučit

Je čas vrátit se domů.

Přijedeme sem znovu

A učit se a hrát.

1. Vývoj řeči:

2. Seznámení s prostředím:

• vyjmenuj příznaky jara;
• upevnit pojem "ovoce - zelenina"; naučit se klasifikovat produkty podle těchto charakteristik;
• fixujte s dětmi jména dospělých divokých zvířat a jejich mláďat, jejich stanoviště (mládě medvídka, doupě, vlčice, liška-liška, ježek - ježek, díra, veverka - veverka, dutina)
• opravit jména stěhovavých a zimujících ptáků.

3. Matematika:

• upevnit znalosti geometrické tvary: obdélník, kruh, čtverec, trojúhelník, ovál;
• zlepšit schopnost dětí porovnávat předměty podle velikosti (velké - malé): podle délky (krátké - dlouhé).
• upevnit znalosti o základních barvách, schopnost vybrat objekty pro určitou barvu.
• Nastavte počet na 5.

ZAŘÍZENÍ:

• 2 papírové nebo látkové stopy různých délek;
• 3 medvědi ( Plyšáci), panenka Máša (loutkové divadlo);
• kartonové šablony vagónů a geometrických tvarů: obdélník, kruh, čtverec, trojúhelník, ovál;
• obrázky zobrazující dospělá zvířata a jejich mláďata;
• 2 pánve;
• 2 koše;
• kartonové houby (velké a malé);
• barevné rozložení (červená, žlutá, modrá, bílá);
• papíroví motýli stejných barev;
• modely stromů;
• modely ptáků;

LITERATURA

• 1. Mladší předškolák ve školce. Jak pracovat podle programu "Dětství", T.I. Babajev.
• 2. "Komplexní třídy ve II. mladší skupině MŠ" T.I. Bondarenko.
• 3. „Rozvíjíme vnímání (3-4 roky)“ od A. Levina.

Průběh lekce:
Děti vstupují do skupiny. Setká se s nimi učitelka na ruce, která má panenku Mášu (loutkové divadlo).
Máša pozdraví kluky a seznámí se s dětmi jménem.
Máša říká, že by se chtěla dostat do lesa, je to možné teď? Děti odpovídají: „Samozřejmě, že můžete, protože přišlo jaro.
Jedno z dětí čte báseň:
Jaro k nám přichází rychlými kroky,
A sněhové závěje tají pod jejíma nohama.
Jsou viditelné černé rozmrzlé skvrny na zemi,
Na jaře můžete vidět velmi teplé nohy.
Pedagog: Kluci, nazvěme znamení jara:
Sníh roztál; pupeny bobtnají;
Slunce je jasné a teplé;
Objevil se hmyz;
Listy kvetou;
Lidé měnili teplé oblečení za lehčí;
Tráva je zelená; ptáci pocházejí z jihu.
Mášu zajímá, jak půjdeme do lesa?
Učitel odpovídá, že ve vlaku.
1. úkol.
Děti sestavují vagony z geometrických tvarů, obdélník, čtverec, kruh, trojúhelník, ovál. Učitel spolu s dětmi vyrábí samotnou lokomotivu.
Po splnění úkolu nastoupí děti pod vedením učitelky do „vláčku“.
Lokomotiva křičí:"Choo-choo, choo-choo, bafnout, reptat,

Nechci stát na místě, klepu koly, otáčím se,

Posaď se, projedu se."
Stop "Merry Glade"
Pedagog: "Mašo, a ke komu jsme přišli na návštěvu?"

Máša: Teď ti dám hádanku a ty sám uhodneš, ke komu jsme přišli.

U lesa, na kraji, tři bydlí v chýši, jsou tam tři židle a tři hrnky, tři postele, tři polštáře, hádejte bez potuchy, kdo jsou hrdinové této pohádky?
Děti: "tři medvědi."
Pedagog: „Kluci, pamatujete si pohádku o třech medvědech? jak se jmenovali?
Děti: "Michailo Ivanovič, Nastasya Petrovna a Mišutka."
Pedagog: "Co chtěli medvědi udělat s Mášou?"
Děti: "Chyť a jez." Učitel a děti se bojí.
Máša: Ne, ne. V našem příběhu je opak pravdou. Naši medvědi jsou moji přátelé a čekají, až nás navštívíme.“
2. úkol
Učitel si všimne, že k domu medvědů vedou dvě cesty. Děti podle oka určí, že jeden je krátký a druhý dlouhý.
Pedagog: Chlapi, kterou cestou se dostaneme k medvědům rychleji - dlouhou nebo krátkou. (Krátký)
Hosté se blíží k domu, čeká je velký medvěd Michailo Ivanovič. Vychází dobře s dětmi. Medvěd se chlubí, že on a Nastasya Petrovna mají na jaře medvěda.
Medvěd: "Znáš jména mladých lesních zvířat?"
3. úkol
Jsou zobrazeny obrázky znázorňující dospělá zvířata a jejich mláďata. Je potřeba je spárovat, pojmenovat jejich stanoviště (veverka - veverka, dutina; medvědice - medvídě, doupě; vlčice - mládě, liška - liščí mládě, nora; ježek - ježek atd.)

Každé zvíře má svůj charakter, rysy a vzhled. A jak můžete říci o lidech, když je srovnáte se zvířaty? Zavolám větu a vy dokončíte: Naštvaný, jako... vlk. Zbabělý jako... zajíc. Mazaný. Jako... liška . Nemotorný jako... medvěd . Zubatý jako... vlk . Skákat jako... veverka. Pichlavý, jako...ježek. Šedá jako... myš.

4. úkol

Ptáci sedí na stromech, podívejte se a pojmenujte je (pojmenujte každého ptáčka), pojmenujte je jedním slovem (stěhovaví a zimující), spočítejte je na každém stromě.

Děti vstupují do domu. Tam se Nastasya Petrovna chystá vařit večeři - boršč a kompot.
5. úkol
Děti by měly produkty třídit podle účelu – zelenina v boršči, ovoce v kompotu. Na konci děti vyjmenují, co je v obou pánvích.

Objeví se malá Mishutka. Velmi rád si hraje.

fizminutka: Tři medvědi šli domů

Tatínek byl velký

Maminka je trochu menší

A syn je teprve miminko.

Byl velmi malý

Chodil s chrastítky:

Tup, pí, pí, píp!

Vyzve děti, aby dokončily následující úkol.
6. úkol
"Pomozte motýlům sedět na květinách." Na mýtině, rozložení květin v červené, bílé, modré a žluté.
Každé dítě má motýla určité barvy.
Na slova: "Raz, dva, tři - leť motýl!" děti zasadí motýla na květinu stejné barvy.
7. úkol
V lese rostou velké i malé houby. Děti sbírají velké houby do velkého košíku, malé houby do malého. Po splnění úkolu se udělá shrnutí, kterých hub je málo a kterých mnoho.
Medvědi si chlapi opravdu oblíbili (jak jsou chytří a pohotoví). Děkují Masho, že je přivedla na návštěvu. Medvědi rozdávají dětem pamlsky a loučí se s nimi. Vlak odjíždí do školky. Shrnutí:

Kluci, kde jsme dnes byli? (v lese)

kdo je na návštěvě? (pro tři medvědy)

Kdo s námi ještě šel do lesa? (Masha)

Co jsme viděli na mýtině u domu tří medvědů? (zvířata, ptáci, květiny, houby).

Výborně chlapci! Správně, odpověděl jsi!

Elena Lagutina

Synopse komplexní lekce druhé juniorské skupiny "Cestování s kolobokem"

Cíle a cíle:

Odvolání Ruská lidová pohádka"Kolobok", jeho hrdinové;

Přispívat k rozvoji dětské řeči, obohacování slovní zásoby;

Vytvářet podmínky pro rozvoj pozornosti, paměti, myšlení;

Zachovejte si pozitivní emocionální přístup ze setkání s hrdiny pohádky.

Zařízení: hračka perník, gumové míčky, velká a malá mrkev, korálky, šišky. Prezentace na lekci.

Průběh kurzu.

Skupina je koncipována ve formě lesní mýtiny, na které je chata (připojená k televizi, na které se prezentace promítá)

Org. okamžik.

Učitel a děti stojí v kruhu.

"Vstaňte, děti, postavte se do kruhu,

Jsi můj přítel a já jsem tvůj přítel

Držme se pevně za ruce

Usmějme se na sebe."

Děti, chcete se vydat na pohádkovou cestu?

Jdeme po cestě

Tiše zvedněte nohy

A potichu jdeme

Pojďme do pohádky.

Hlavní část.

snímek 1.

Tady je malovaný dům

Podívejte, tady je jeden.

Je tu věž - věž,

Na dveřích je zámek.

Odemkneme zámek

Pojďme rovnou k pohádce

Prstová gymnastika

Na dveřích je zámek

Kdo by to mohl otevřít?

(Rychlé spojení prstů v zámku.)

Vytaženo...

(Vytahujeme štětce do stran.)

Zkroucený…

(Mávající pohyby.)

Zaklepal...

(Prsty jsou sevřeny do zámku, děti klepou dlaněmi.)

A otevřeli!

(Uvolněné prsty.)

Snímek 2

V domě bydlí děda a babička

Děti jsou vítány.

Mandle, mandle

Jsme na návštěvě u dědečka.

Mandle, mandle

Jsme na návštěvě u babičky.

Kluci, co je to za příběh? ("Kolobok".)

Tahle pohádka se mi moc líbí! a ty?

Připomeňme si, jak začíná pohádka „Kolobok“?

(Byl jednou jeden dědeček a žena.)

Chlapi, o co dědeček babičku požádal? (Dědeček požádal, aby upekl buchtu.)

Dobře, správně! Z čeho babička vyrobila kolobok?

(Z testu.)

Kluci, zkusme také vytvarovat kolobok!

Prstová gymnastika s masážními míčky

Napodobujeme válení koloboků, 4x doleva a doprava.

Vyválíme housku

kolobok - růžová strana.

Těsto pořádně zaděláme,

Pomozme babičce.

snímek 3.

Tak se ukázal být Kolobok! Perníkový panáček růžová stránka! Jaké hladké, kulaté, rudé. Jak se směje! Usmějme se Koloboku! A teď budeme kypré jako buchta. Pojďme se podívat, jak chutné! Oh, stále horké! Pojďme foukat! (Artikulační cvičení „Smile“, „Fat Man“, „Lahodný džem“)

Artikulační gymnastika:

Nadechneme se, nafoukneme tváře

Foukáme na kolobok.

Pohyb několikrát opakujeme

Učitel vytáhne hračku kolobok

Naše houska trochu vychladla, odkulila se z okna a kutálela se do lesa. A společně s Kolobokem se vydáme na cestu.

Šli jsme, chodili, chodili

Nalezena jahoda

Sedli si, najedli se a zase šli.

Šli jsme, chodili, chodili

Nakonec došli do lesa

Koho na své cestě drdol potkal jako prvního?

(Kolobok potkal zajíčka.)

snímek 4.

Popiš zajíčka. Co je zač? (Odpovědi dětí)

Co řekl zajíček koloboku na setkání?

Co rád jí zajíček?

Zajíček miluje zelí a mrkev.

A dáme zajíčkovi místo housky mrkev. Zde je mrkev, velká a malá, a dva kbelíky - velký a malý, musíte dát mrkev do kbelíků. (děti dělají úkol)

Snímek 5

Teď má zajíček hodně mrkve a jdeme dál.

snímek 6.

Objeví se vlk.

Kluci, víte, kdo to je. Vlk.

Pojďme ho pozdravit.

Cvičení pro rozvoj jemné motoriky prstů.

Ahoj, ahoj, šedý vlku, (potřást dlaněmi, změnit svou polohu)

Šedý vlk - cvaknutí zubů. (ukázat "ústa")

Neděste děti (potřeste prstem)

Hrajte raději s námi! (zatnout a zatnout pěsti)

Chlapi, jak vlk vyje! (Děti vyslovují zvuk u-u-u hlasitě, tiše, šeptem)

Vlk vyje, protože je smutný, nemá hračky. Dejme mu nějaké hračky. (Před dětmi psací stroj, míček, mýdlo, kartáček, kostka, ručník) Pro vlka vybereme pouze hračky.

Hra "Nejpozornější."

Před dětmi je auto, kostka a míč. Učitel odebere jednu hračku, děti pojmenují kterou.

Jakou hračku si vzal vlk na hraní?

Snímek 7.

Teď se vlk nudit nebude a jedeme dál.

Jaký medvěd? (velký, PEC)

A nyní se proměníme v medvědy:

Medvěd neohrabané procházky lesem

Sbírá šišky, zpívá písničky.

Tady medvědovi spadla boule přímo na čelo,

Medvěd se rozzlobil a narazil nohou.

Náš medvěd ztratil všechny hrboly, pomozme mu je posbírat:

Vova si vezme bouli, která leží na pařezu

Nikita vezme hrbol, který leží poblíž pařezu

Danya vezme hrbol, který leží za pařezem

Dáša vezme bouli, která leží pod stromem

Vadik dostane bouli, která leží na kládě

Vova si vezme šišku, která visí na vánočním stromku

snímek 9.

Medvěd bude mít radost – nasbírali jsme pro něj celý košík šišek.

snímek 10.

V pohádce liška snědla kolobok a požádejme lišku, aby nejedla náš kolobok, a proto jí budeme láskyplně říkat. liška

Liška nemá tlapky, ale tlapky,

uši, ne uši

ne nos, ale nos,

ne ocas, ale culík.

Naše liška je velká parádnice. Nyní jí vyrobíme různobarevné korálky. Vova navlékne na provázek červený korálek, Nikita - žlutý, Danya - modrý, Dáša - zelený.

Snímek 11.

Jaké úžasné korálky jsme dostali. Teď nám liška kolobok nesežere a my ho vrátíme prarodičům.

snímek 12.

Shrnutí lekce.

A je čas, abychom se vrátili Mateřská školka.

Užili jste si výlet? co se ti líbilo nejvíc?

Otočte se, ocitněte se znovu ve skupině.

Související publikace:

„Cesta pohádkami“. Synopse komplexní lekce v mladší skupině Integrace vzdělávacích oblastí: "Komunikace", " Beletrie““, „Znalosti“, „Hudba“, „Zdraví“, „Umělecká kreativita“.

Závěrečná lekce ve druhé juniorské skupině "Cesta s Kolobokem"Účel: odhalit znalosti dětí získané během let 2015-2016 školní rok podle vzdělávacích oblastí: kognitivní vývoj, vývoj řeči,.

Abstrakt komplexní závěrečné lekce GCD ve druhé juniorské skupině "Cesta pohádkami" Synopse integrovaného závěrečná lekce GCD ve II mladší skupině "Cesta pohádkami" Výchovný cíl: - zapamatovat si obsah.

Synopse komplexní lekce ve druhé juniorské skupině na motivy pohádky „Mašenka a medvěd“. Typ lekce: posilování. .Náplň programu: 1) Výchovně vzdělávací úkoly: rozvíjet u dětí výtvarné dovednosti.

Účel: upevnit znalosti dětí o divokých a domácích zvířatech, jejich mláďatech, o místě bydliště, vlastnostech vzhled a životní styl.

Synopse komplexní lekce ve druhé juniorské skupině „Navštěvování slunce“ Synopse ucelené lekce ve druhé juniorské skupině Téma: "Slunce navštěvuje" Integrace vzdělávacích oblastí: Komunikace;.

jáKategorie

Shymkent I / d-s № 73 "Aizhan"

Synopse otevřené integrované lekce ve 2 juniorských skupinách

JARNÍ SLUNCE

cíle: Povzbuzovat děti ke komunikaci, rozvíjet řeč; Utvářet představy dětí o částech dne

vzdělávací: - kognitivní:

Dejte první dojmy z jarního slunce.

Slovní zásoba: obohatit slovní zásobu dětí o podstatná jména, přídavná jména, slovesa;

Rozvíjení: rozvíjet sluchovou a zrakovou pozornost, paměť, myšlení;

Pedagogové: vychovávat lásku k přírodě.

Postup lekce

1. Organizační část.

in-l: Děti, dnes k nám přišli hosté. Pojďme je pozdravit.

Dobré ráno nás!

Dobré ráno!

Dobré ráno všem!

2. Vstoupí nevím.

Pedagog: Kluci, kdo k nám přišel? Nevím

Nevím: Spletl jsem si obrázky s obrázkem částí dne a nemůžu na to přijít.

Pedagog: Pomozme neznámým. Vidíš, co to je?

Děti: Slunce.

Učitel: Kdy vychází slunce?

Děti: Ráno.

Učitel: Co můžeš dělat ráno?

Děti: Cvičte, myjte se, snídejte, choďte do školky, školy, práce atd.

Pedagog: Přišlo ráno, vyšlo slunce

Všichni se probudili a protáhli se.

Učitel: A co je zobrazeno na dalším obrázku?

Děti: Slunce, řeka, květiny.

Pedagog: Co si myslíte, že se stalo, když je slunce vysoko na obloze, jasně svítí.

Dětský den.

Učitel: Co děláme přes den?

Děti: Chodíme, hrajeme si, studujeme, obědváme.

Učitel: Kdy zapadá slunce?

Děti: Večer.

Učitel: Co můžeš dělat večer?

Pedagog: Když se na nebi objeví měsíc, hvězdy, co přijde?

Děti: Noc.

Učitel: Co děláme v noci?

Děti: Spánek.

Pedagog: Kluci, jste skvělí

Tělesná výchova: hra "Den-noc".

3. Kluci, jaká roční období znáte?

Prohlížení obrázků ročních období.

B: Teď se posaď, něco pro tebe mám. Vidíš, co si myslíš, že to je? Jak to vypadá? (na slunce a mraky)

B: Ano, vypadá to jako slunce. V zimě tedy svítí: slabě, matně. Jaké je teď roční období? (je to tak, jaro) Na jaře je sluníčko jasné, zářivé, hřejivé, veselé. Co chybí našemu slunci? (paprsky)

Slunce je dnes smutné, matné, neusmívá se, mraky skryly sluneční paprsky.

Chtěli byste, aby se slunce usmívalo? No, pak musíme uvolnit paprsky a zahnat mraky pryč. Jsi připravený?

1-Aby mrak odletěl, musíme udělat jeden dobrý skutek: tady jsou různé postavy, pomozte mi zjistit, která vypadá jako slunce.

2-Výborně! Dalším úkolem je vyprávět básničky o slunci.

Slunce se dívá z okna

Září do našeho pokoje

Tleskali jsme rukama

Velmi spokojený se sluncem.

Sluníčko, sluníčko

Podívej se z okna

Děti vás milují

Miminka

3-Výborně. Objevil se další paprsek slunce. Je čas propustit ostatní. K tomu musíme přemýšlet a říct, co se stane na jaře?

Hra „Řekni mi slovo“

D: Sníh taje, ze střechy kape, sluníčko krásně svítí, ptáčci zpívají.

4- Chytří! Objevil se paprsek, dobrá práce. Ale pořád máme mraky. Co můžeme udělat, aby zmizely? Pojďme si společně hrát se sluncem.

Dívá se na nás z okna

Sladké slunce.

Jasné, nenuď se

Raději hrajte s námi.

Děti tleskají a skáčou na dvou nohách.

Učitel: Slunce, slunce,

Neschovávejte se v cloudu.

Neschovávejte se v cloudu

Zima nás nudila.

Učitel otevírá velký deštník . Děti běhají pod deštníkem a schovávají se před deštěm.

Déšť, déšť

Čepice, čepice, čepice

Don't piss track

Brzy půjdeme na procházku

A namočíme si nohy

Stalo. Mraky odletěly. Podívej, zdá se, že naše slunce začalo hřát. Chlapi

Na jaře se vracejí stěhovaví ptáci - vlaštovky, havrani, skřivani. Naši ptáci rádi jedí obilí.

Co máme na stole? (Zrno-proso) Jakou barvu má proso? (žlutá, jako slunce) A nakreslíme slunce na zadnici. Dáme vařit prsty

Prstová gymnastika "Dej nám, slunce, teplo."

Natáhli jsme dlaně

A podíval se na slunce. (Děti natahují dlaně dopředu a rytmicky je otáčejí nahoru a dolů.)

Dej nám slunce, teplo,

Aby měl sílu. (Udělají pohyb prsty, jako by si kývali.)

Naše prsty jsou malé

Nechtějí čekat ani minutu (Rytmicky ohýbají a uvolňují prsty.)

Klop - klep, s kladivy, (Ohýbají se a střídavě rytmicky klepou pěstmi na kolena.)

Clap - tlesk, špachtle, (Rytmické tleskání na kolenou.)

Skok - skok jako zajíček

Skáčou na trávník. (Klepání s napůl pokrčenými prsty na kolenou.)

Podívejte se, jak to uděláme. (Učitelská show)

A nyní znázorníme slunce na zádi. Zkuste si vše nakreslit sami, jaké slunce vám vyjde?

Výborně! Co jsi chytrý! Jsem rád, že jste to všichni zvládli.

Je tu jaro! Co svítí na obloze? A co slunce? (jasný, zářivý, láskyplný, teplý, veselý, jarní)

Výborně, kluci, zazpíváme našim hostům píseň o slunci.