Volný čas a zábava v mateřské škole ve střední skupině. Dlouhodobý plán zábavy pro střední skupinu Plánování dovolené a zábavy pro střední skupinu
Přečtěte si také
Scénář zábavného večera "V babiččině boudě" (střední skupina)
Autor: Shutochkina Marina Mikhailovna, vedoucí učitelka, MŠ MBDOU č. 1 kombinovaného typu města Orel
Popis materiálu: Upozorňuji na scénář večerní zábavy "V babiččině boudě". Scénář bude zajímat hudební režiséry a učitele.
Ve skupině je panelová chýše zdobená vyšívanými ručníky, chochlomskými deskami, podnosy, modelem ruského sporáku, chochlomským samovarem s podnosem, lampou na stole. V chýši jsou stolky, u kterých sedí babičky v elegantních měšťanských šátcích s vnoučaty.
Vedoucí: Dobrý večer drazí hosté! Udělejte si pohodlí!
Pozvali jsme vás na chatu, kde se dnes sešly babičky a jejich vnoučata.
Pokud malý muž prošel svým dětstvím, aniž by komunikoval s nejlaskavějšími, nejmilejšími, moudrými, vášnivě milujícími lidmi - s babičkami, znamená to, že ztratil tisíc moudrých pokynů, tisíc půvabných pohádek.
Máme plnou chatu chlapů.
Všichni sedí na lavičkách.
Babiččiny pohádky
Každý chce poslouchat.
Dobré pro vás děti
Tichý večer
V útulném baráku
Sedli jste si vedle sebe.
Plamen ruských kamen
Osvětlí vás.
Poslouchejte důležité
Babiččin příběh.
/ Dveře se otevřou, objeví se Baba Yaga. Běhá po kruhu a říká: /
Baba Yaga: Ach, tady voní ruský duch! Kolik lidí je tady!
Pošlu své labutí husy, ať mi vletí do chýše
Ano, na kamna dali kotle.
Vedoucí:/ k hostům / No, tady jsem spěchal! Teď nám zkazí celé prázdniny.
/ k Baba Yaga / Počkejte, Baba Yaga, podívejte se nejprve na naše
Hosté.
Baba Yaga: Oh! kolik je babiček! Všichni sedí tak laskavě. A tito chlapci-
Co tady ti parchanti dělají?
Vedoucí: Jako co? Poslouchají příběhy.
Baba Yaga: Podívejte se, jak pozorný a poslušný. Jak jsou tiší! Studna,
dokud je ticho, poslouchejte, co vám radím:
Rozptýlit se po celé chatě
Chrastítka, šlehače,
A cívky a gramofony,
bubny, kladiva,
Pantofle, čepice a šály!
A neopovažujte se uklízet!
Babička bude mít takovou radost
Ale nevěříš a nevěříš!
Začít
Svým babičkám naopak pomáhají.
/oslovování dětí/ Děti, budete dělat to, co vám dělá Baba Yaga
radí?
Děti: Ne!
Vedoucí: Raději poslouchej, Babo Yago, kolik pohádek a hádanek o nich naše děti znají. Rozdělme je nyní do dvou týmů: tým babiček s vnoučaty a zahrajeme si soutěžní hru. Hra se jmenuje: „Kdo zná víc pohádek“?
A ty, Babo Yago, rozdej žetony dětem, pokud jsou všechny
pojmenovat správně. A pak uvidíme, kdo vyhraje.
Začínáme hrát
Vyjmenovat všechny pohádky.
Hádej bez rad
Kdo jsou hrdinové těchto příběhů?
Takže pozornost je prvním úkolem!
Ve kterém jsou pohádky kulatého tvaru, žluté barvy a příjemné
ochutnat?
Volejte postupně
Nepřerušujte se navzájem!
Děti: Slunce, / "Ukradené slunce", / "Třípa" /, "Perník" /, / "Dva chamtiví medvědi" / ...
Vedoucí:„V jakých pohádkách tyto postavy žijí“ / ukazuje prstového medvěda a zajíčka a žádá děti, aby jim pomohly najít jejich pohádky /.
Děti: "Máša a medvěd", "Zayushkinova chýše", "Perník", "Tři medvědi"
/ Baba Yaga povzbuzuje děti k aktivitě. /
Baba Yaga: Kolik pohádek vaše děti znají. Sotva s nimi držím krok
distribuovat.
Vedoucí: Víš, Baba Yaga, naše děti znají nejen pohádky, ale i hádanky pro ně. Pojďme se podívat, kdo zná více hádanek a indicií k pohádkám. Nyní budou babičky vnuček hádat hádanky pro svá vnoučata a babičky svých vnoučat - pro své vnučky.
1. Kdo vchází do domu s dobrou pohádkou?
Koho zná každý v dětství?
Odešel od dědečka, odešel od babičky.
Před vlkem se netřásl, medvědovi utekl.
A liška narazila na zub růžová strana.
Kdo je všude známý?
Řekni mi, jak se jmenuje?
/Kolobok/
2. Liška ho odnesla do hustých lesů,
Přes vysokou horu, do temné díry.
Kdo ho zachránil více než jednou?
Kdo ho zachránil před liškou?
/Kočka, kohout a liška/
3. U domu je zahrada, u brány babička s vnučkou.
Dědeček vyjde na verandu, je oblečený ve velkém ovčím kožichu.
Vidí tuřín v zahradě a nevěří si, zdá se,
Tady se jako zázrakem tuřín zrodil silný!
Kdo jim přišel na pomoc?
/tuřín/
4. Poblíž lesa na kraji lesa bydlí tři v chatrči.
Jsou tam tři židle a tři hrnky, tři postele, tři polštáře.
Kdo jsou hrdinové, hádejte?
Pojmenujte pohádku.
/Tři medvědi/
5. Myška si našla domov pro sebe, myška byla hodná.
V domě v Nakonec se stalo mnoho obyvatel.
Myš zve všechny na návštěvu.
Kdo bydlí v tom domě?
/Teremok/
6. Kozačky s ostruhami, ocas se vzory.
Jde do chatrče, zpívá nahlas píseň:
„Chodím v červených botách, na ramenou nosím kosu.
Chci kácet les, šel mazaný od kamen!
Jaký statečný chlapík
Pomohli jste nakonec králíčkovi?
/ chata Zayushkina /
7. Do kopce šla vědra sama, saně jedou bez koně.
A ke králi ne pěšky, ale na koni na peci.
Kdo vyslovil přání?
Čí příkaz byl splněn?
/Příkazem pike/
8. Pomohla nám jabloň,
Pomohl nám sporák
Pomohl dobré modré řece.
Všichni nám pomáhali
Všichni jsme byli kryti.
Na otce a matku
Dostali jsme se domů.
Kdo vzal bratra?
Pojmenovat knihu?
/Labutí husy/
Baba Yaga: Ano, vaše děti znají pohádky a hádanky. Ale o mně a ne
znát. Chystal jsem se zlepšit. Ne, ještě budu čarovat
tvoje děti. / říká: "Chufrr, chufrr" /.
Kde bylo kouzlo v mé knize darebáctví,
očarovat děti. Je jich tu ještě tolik s těmi svými
dobré babičky.
Moderátor: Počkej, Babo Yaga, zeptáme se kluků, co o tobě jsou
Vědí.
Děti: Ditties!
Vedoucí: Tady, poslouchej ty pitomosti, jak o tobě zpívají, možná pak ty
zlepšíš se.
/Děti se svými babičkami a o Baba Yaga předvádějí písně
také/.
Chastushki:
1. Žil v hustém lese,
Mashenku hluboce miloval.
V krabici s koláči
Podařilo se Mishku oklamat.
2. Jak starý a jak tesák,
Zlo jí proudí.
V její chýši je to děsivé -
Tam se nedostaneš!
3. Kočka žila společně s kohoutem,
Šel jsem do lesa pro dříví.
Kohout zachránil více než jednou,
Vrátil se ve správný čas.
4. Koshchey hubený, Koshchey zlý-
Babička Yozhka je skvělá kamarádka.
Je tak těžké je porazit
Pokud nejste laskavý
Baba Yaga: Jací dobří chlapi! Ano, jen vy se můžete zlepšit. Vaše děti okamžitě začnou škádlit: "Babička Yozhka-Bone Leg."
Vedoucí: No, co jsi, Baba Yaga. Nezapomínejte, že naše děti jsou hodné a vzdělané. Děti! Jak nazvete našeho hosta?
Děti: Babička-Yagulechka!
Baba Yaga: Jak láskyplně mi říkají. Ani Koschei mi tak nikdy neříkal. Takže chci být laskavý. Ale můžu aspoň předstírat, že ty děti očaruji. Jen si s nimi hraju.
Hra: "Zmrazit, zemřít."
Vedoucí: Hráli jste s našimi dětmi Baba Yaga, ale ještě jsme naši soutěž nedokončili. Ještě nás čeká jeden těžší úkol, který se jmenuje: "Květina / Osmikvět".
Naše děti znají nejen pohádky a hádanky a zpívají písně, ale umí z pohádek i kreslit. Babičky teď budou číst úryvky z pohádek svým vnoučatům a děti dohrají, co v pohádce chybí.
/Babičky trhají okvětní lístky osmikvětého květu a potichu dětem předčítají úryvky z pohádek a děti doplňují prázdná místa podle významu /. Přednášející rozdává okvětní lístky a čte:
Leťte, proleťte okvětní lístek přes západ na východ.
Leťte kolem země, nechte se vést podle našeho názoru.
Vezmete, děti, barvy,
Nakreslete tyto příběhy.
Na listu jako heřmánek.
Vaše babička vám je přečte.
/ Zatímco děti kreslí Baba Yaga a hostitel sbírá žetony od obou týmů a počítá jejich počet. Pokud je skóre stejné, oznámí, že přátelství zvítězilo. Po splnění posledního úkolu se zobrazí práce dětí a vyhodnotí se tato soutěž /.
Baba Yaga: Měl jsem tě tak rád. Děti jsou tak laskavé a přátelské.
Výborně! I když jsou malé a vzdálené!
Vedoucí: To je pravda. Je dobré, když zvítězí laskavost a přátelství. A
Marně jsem se bál, že nám Baba Yaga zkazí celý večer.
Dítě: Budeme, budeme mít koláč,
Palačinka s lubrikantem,
Bude, bude večer
S dobrým příběhem!
Vedoucí: Rozpalte kamna teplem
Děti společně s babičkami zpívají píseň: "Ach lívance, lívance, lívance."
Hostitel zve Baba Yaga a všechny hosty na čajový dýchánek, během kterého
Za aktivní účast ve hře jsou všechny děti odměněny sladkou odměnou.
Zůstaň vevnitř mateřská školka nelze si představit bez šťastné svátky, dojemné matiné, přátelské čajové dýchánky a zábava začíná. Aktivity organizované učitelkou v rámci volnočasových aktivit dávají předškolákům živé dojmy, které přetrvají na celý život. A zároveň zábavnou formou získávají kluci nové znalosti a odhalují své tvůrčí schopnosti, stávají se aktivnějšími a nezávislejšími.
Hodnota organizace volnočasových aktivit v mateřské škole
Volnočasová činnost je komplexní sociální oblast, ve které si člověk prostřednictvím odpočinku obnovuje svůj psychický stav, uvědomuje si potřebu fyzické aktivity, komunikuje a rozvíjí se. Dospělý samostatně plánuje, co bude dělat volný čas, v tom je potřeba dítěti pomoci, usměrnit jeho činnost. Vzhledem k tomu, že volný čas je syntézou zábavných činností a poznávání, organizují jej učitelé jako součást společenského řádu – komplexního rozvoje osobnosti dítěte.
Volný čas je syntézou různých aktivit, například pohybových, hudebních, zábavných a vzdělávacích.
Účel a zásady organizace volného času v předškolním vzdělávacím zařízení
Volnočasové aktivity v předškolním vzdělávacím zařízení jsou zaměřeny na formování zdravé, aktivní, harmonicky rozvinuté tvůrčí osobnosti.
Účelem organizování volného času a zábavy pro předškoláky je vštípit dětem morální a estetické hodnoty, lásku k tradicím a touhu po kulturním vyžití. Jedná se o speciální oblast vzdělávacího procesu v mateřské škole, která zohledňuje potřeby a zájmy dětí. Použitím různé formy a způsoby organizace a s přihlédnutím k individuálním charakteristikám žáků učitelé saturují kulturní a volnočasové aktivity mravním obsahem při dodržení zásad:
- pozitivní napětí: vytváření přátelské atmosféry, pozitivních emocí, získávání radosti z komunikace a kolektivních aktivit;
- nezávislost: vytváření podmínek pro seberozvoj a odhalení tvořivost každý student;
- složitost: zohlednění všech složek zdravý životní stylživot;
- integrita: rozvoj dětského sebeuvědomění.
Baví se, děti se přidávají lidové tradice a historie země
Činnosti
Aktivity v rámci kulturních a volnočasových aktivit lze rozdělit do tematických bloků:
- Sportovní:
- Hudební:
- Literární:
- Divadelní:
- Umění:
- Intelektuál: vedení kvízů, her vynalézavosti a didaktické hry(mozkový kruh, KVN, „Chci vědět všechno“, „Pole zázraků“).
Účast v intelektuálních hrách rozvíjí inteligenci a ducha zdravé soutěže
- Ekologický:
- formování ekologického vědomí u dětí,
- výchova k lásce k přírodě a rodné zemi,
- exkurze do parku, zemědělského městečka, farmy,
- účast na ekologických kampaních.
Aktivity mohou integrovat různé oblasti dětských aktivit, jako je tělesná a řečová
Tabulka: úkoly kulturních a volnočasových aktivit v MŠ
| Vzdělávací |
|
| Vzdělávací |
|
| Vzdělávací |
|
Druhy volného času a zábavy v předškolním vzdělávacím zařízení
Práce v rámci kulturních a volnočasových aktivit jsou prováděny denně. Vychovatel organizuje samostatně, se zapojením hudebního režiséra nebo učitele tělesné výchovy, a navazuje interakci s rodiči. Volný čas by neměl být vyplněn výhradně nácvikem dětských matiné, pro předškoláky existují různé druhy volnočasových aktivit.
- Relaxace. Po silné psychické zátěži dítě potřebuje obnovit rovnováhu sil, odpočívat. Schopnost autoregulace (určení potřeby relaxace, změny druhu činnosti) je formována starším předškolním věkem. Prevenci přepracování u žáků mladších a středních skupin zajišťuje učitel. Odpočinek lze trávit pasivní formou: děti si prohlížejí obrázky v knihách, vedou klidné rozhovory, hrají tiché hry, poslouchají učitele při čtení knihy. Pokud dítě není schopno relaxovat tradičními metodami, lze mu poskytnout psychickou podporu (např. hraní si s dítětem v „Kouzelné místnosti“ nebo v „Centru vody a písku“). Aktivní rekreace zahrnuje fyzickou aktivitu: účast na venkovních hrách, gymnastiku, jízdu na kole, koloběžce, sáňkách atd.
Děti mohou samy odpočívat s využitím zdrojů objektového prostorového prostředí ve skupině.
Aktivní odpočinek zahrnuje odbourávání stresu fyzickou aktivitou.
- Zábava. Tento typ kulturních a volnočasových aktivit kompenzuje rutinní, neemocionální okamžiky v každodenním životě. Zábava vyvolává u dětí pocit radosti a opravdového zájmu. Zároveň dochází k pobídce k přijímání nových informací, a pokud je dítě účastníkem zábavné akce, praktické dovednosti získané během vyučování se zdokonalují a upevňují. Ve školce mohou být předškoláci pouze diváky (sledování divadelní hry, vědeckého představení, vystoupení hudebníka). Rodiče žáků jsou zapojeni do zábavy (vedení kreativních mistrovských kurzů, hudebních a literárních volnočasových aktivit, kognitivních a sportovních výprav pro rodinné týmy). Zábava se liší podle předmětu:
- Dovolená. Pořádání akcí věnovaných veřejné prázdniny a důležité události v životě mateřské školy: Podzimní festival, matiné na počest Dne matek, Nový rok, Mezinárodní den žen, Den obránce vlasti, prázdninové koncerty na Den kosmonautiky, Den vítězství, promoce. V této kulturní a volnočasové aktivitě jsou předškoláci aktivními účastníky, prokazují své nadání a také pomáhají při přípravě a úpravě prostor.
Pro slavnostní akce v MŠ si žáci připravují kreativní vystoupení, podílejí se i na tvorbě kulis a rekvizit
Volný čas a zábava v předškolním vzdělávacím zařízení
Učitel by měl pamatovat na to, že volný čas je kompenzačním typem dětské činnosti, zábava a kulturní rekreace jsou v protikladu k běžným činnostem. Proto mají aktivity ve volném čase jasnou emocionální orientaci, kterou by děti měly mít dobrá nálada.
Diskuse o ruských hrdinech a spiknutích lidové pohádky podněcuje zájem dětí o tvořivé činnosti
Motivující začátek lekce o kulturních a volnočasových aktivitách
Výuka v rámci kulturních a volnočasových aktivit obsahuje povinnou strukturální složku - motivační začátek. K přilákání zájmu dětí o nadcházející událost, k aktivaci jejich zvědavosti se používají různé metody motivace:
- studium obrazového materiálu:
- kontrola tematických plakátů,
- obrázky,
- reprodukce,
- ilustrace v knihách
- rozložení,
- minivýstavy v koutku poznání;
- vedení kognitivních a heuristických rozhovorů;
- vytváření překvapení;
- vedení didaktických a venkovních her, včetně herních situací:
- návštěva skupiny s pohádkovou postavou,
- imaginární cesta do země fantazie,
- převedení do pohádky (pro provedení dramatizační hry);
- čtení básní, příběhů, malých folklórních forem (chastushky, vtipy, hádanky, přísloví a rčení);
- využití ICT: prohlížení prezentací s foto a video materiály, hudební doprovod.
Vzhledem k tomu, že hlavní činností předškoláků je hra, děti se rády zapojují do herních situací a účastní se nejrůznějších aktivit.
Tabulka: příklady motivačního začátku lekce na různá témata
| Téma lekce | Motivující možnost startu |
| "Cesta do země pohádek" (volnočasová zábava) |
|
| „Návštěva ruské lidové pohádky“ (divadelní volno) |
|
| "Austrálie! Austrálie! Krásná pevnina "(sportovní volný čas) | Studium obrazového materiálu a vedení informativního rozhovoru. Děti jsou vyzvány, aby si prostudovaly mapu Austrálie, která ukazuje zástupce flóry a fauny, a odpověděly na otázky:
Učitel nabízí blíže poznat rysy pevniny a jejích obyvatel účastí v tematických hrách v přírodě. |
| "Radostné barvy zimy" (hudební volný čas) |
|
Plánování akce
Vedení výuky v rámci kulturních a volnočasových aktivit je dáno volno ve výchovně vzdělávacím procesu v dopoledních a večerních hodinách. Volnočasové aktivity by měly být systematické a promyšlené, prováděné podle kalendáře a tematického plánování. Ve třídách je dodržována zásada častých změn druhů činnosti dětí (pozorování, konverzace, tělesná výchova, tvořivost, řeč, pohybové aktivity).
Četnost kulturních a volnočasových aktivit je dána věkovými a individuálními charakteristikami žáků, rozsahem stanovených úkolů a šíří náplně dovolené či zábavy. Sportovní a tvůrčí volnočasové aktivity se konají 1-2x měsíčně, sportovní, hudební a literární, divadelní prázdniny a koncerty - 2-3x ročně.
Samostatné místo v plánování volného času a zábavy v mateřské škole zaujímají lidové a církevní svátky, pouliční slavnosti a rituály spojené s lidovým kalendářem: dožínky, vánoční večery, vánoční veselí, masopustní zábava, vyjížďka na zimu, Květná neděle a Velikonoce, Medové a jablečné lázně. Seznámení s tradicemi a dávnými zvyky seznamuje děti s kulturou jejich rodné země, podporuje uctivý postoj k uchování historie.
Úvod do lidových tradic - důležitou složkou vzdělávací proces v předškolním výchovném zařízení
Dlouhodobé plánování zahrnuje provádění činností ve spojení s hudební režisér, učitel tělesné kultury, učitelé další vzdělání(vedoucí kroužků divadelní a výtvarné činnosti, tanečního studia, sportovních oddílů). Během školní rok pro rodiče se konají konzultace, které naznačují úkoly organizace volného času a zábavy v mateřské škole, je nastíněn plán budoucích kulturních akcí, je podporována iniciativa rodičů při přípravě a účasti na akcích, je uveden seznam doporučení pro organizaci domácího volného času (čtení, kreslení, experimentování, naučné vycházky) . Rodiče tak dostávají možnost spolupracovat s pedagogickým sborem předškolního výchovného zařízení a stát se rovnocennými účastníky výchovně vzdělávacího procesu.
Aktivity dětí s maminkami a tatínky mají terapeutický účinek na rodinné vztahy
Tabulka: kartotéka témat kulturních akcí
| Tematické zaměření kulturních a volnočasových aktivit | Volný čas | Dovolená |
| Sportovní |
|
|
| Kreativní (hudební, divadelní) |
|
|
| Literární |
|
|
| poznávací |
|
|
| Sociální |
|
|
| Lidové, křesťanské |
|
|
Tabulka: ukázka souhrnu kulturních a volnočasových aktivit v přípravné skupině
| Autor | Žilina E. V., MDOU D / s "Vasilyok" nar. Vesnice Mullovka, oblast Uljanovsk. |
| název | "Cesta pohádkami" |
| Obsah programu |
|
| přípravné práce |
|
| Materiál |
|
| Postup lekce | Zní melodie „Pojďte nás navštívit“ z pohádky „Tam, po cestách neznámých“. Moderátor: Dnes vás, kluci, chci pozvat na cestu do úžasné země pohádek. Je velkoryse obýván různými dobrými a zlými hrdiny: gnómy a trolly, čaroději a skřety, Baba Yaga a Kashchei the Immortal, Ivan Carevich a Elena the Beautiful. Není těžké se tam dostat, stačí na pár okamžiků zavřít oči a představit si, že letíme na kouzelném koberci, přes moře a oceány, lesy a stepi. Tady to klesá níž a níž a před námi je první pohádková zastávka. Tady je něčí dopis a kdo ho poslal, zjistíte uhodnutím hádanky.
Správně. A teď zjistíme, co ten gnom chce. (Přečte úkol: hádejte pohádky z ilustrací). Musíte se naučit pohádky. Ukážu vám ilustrace ke známým pohádkám a musíte říct přesně název pohádky a jejích hlavních postav. (Zobrazuje 6–7 ilustrací.)
Od Červené Karkulky se stanice jmenuje „Hádej“. Přečtu vám úryvky z vám známých pohádek a jejich názvy musíte uhodnout.
Hostitel děti chválí a dává jim další okvětní lístek. Cesta pokračuje. (Zní hudba).
Moderátor: Chápu, a vy toho o pohádkách víte opravdu hodně. Výborně! Nyní pojďme k další stanici. (Zní hudba).
Moderátor: S úkolem jsme se vyrovnali, jdeme dále. (Zní hudba). A tady čekáme kouzelná truhla podívejme se, co v něm je. (V truhle masek pro hraní pohádky "Teremok").
(Zní píseň „Tales Walk Around the World“ od M. Plyatskovského). |
Dočasný plán lekcí pro kulturní a volnočasové aktivity
Délka volného času a zábavy závisí na věku a individuálních vlastnostech předškoláků.
Volný čas:
- v juniorských a středních skupinách - 25–30 minut;
- v seniorském a přípravné skupiny- 45–50 minut.
Délka dovolené:
- Zaprvé juniorská skupina- 20–30 minut;
- ve druhé juniorské skupině - 30–35 minut;
- v střední skupina- 45–50 minut;
- v seniorská skupina- 60 minut;
- v přípravné skupině - do 1 hodiny 30 minut.
Doba trvání slavnostní událost závisí na věku a individuálních vlastnostech žáků
Délka pouliční zábavy a slavností:
- v juniorských a středních skupinách - ne více než 1 hodinu;
- ve starších a přípravných skupinách - do 1 hodiny 30 minut.
Uvažujme přibližnou dobu trvání strukturálních složek konkrétních kulturních a volnočasových aktivit.
Folklór a tělesná kultura volný čas "Příčina - čas, zábava - hodina" ve skupině seniorů
- Organizační moment - 2 minuty.
- Moment překvapení - 5 minut.
- Mobilní hra "Kůň" - 7 minut.
- Herní cvičení "Hádej" - 10 minut.
- Mobilní hra "Kočka a ptáci" - 6 minut.
- Kulatý tanec "Slunce" - 4 minuty.
- Sportovní hra "Chyť míč" - 8 minut.
- Shrnutí výsledků volného času - 3 minuty.
Hudební svátek ke Dni obránce vlasti v přípravné skupině
- Pozdrav hostů dovolené - 2 minuty.
- Představení písně "Obránci vlasti" - 3 minuty.
- Provedení písně "Budeme sloužit v armádě" - 3 minuty.
- Intelektuální rozcvička pro chlapecký tým a tým tatínků – 8 minut.
- Tanec "Námořníci a námořníci" - 4 minuty.
- Soutěž pro dospělé a děti "Siláci" - 6 minut.
- Čtení básní - 5 minut.
- Představení písně "Naši tátové" - 3 minuty.
- Hra pro děti a hosty "Sendviče" - 7 minut.
- Poetické blahopřání chlapcům z děvčat skupiny - 5 minut.
- Hra "Překážka" - 7 minut.
- Hudební hra "Dívky hee hee, chlapci ha ha" - 7 minut.
- Tanec "Hvězdy" -3 minuty.
- Gratulační slova od hostitele dovolené, prezentace pohlednic a dárků - 7 minut.
Volný čas za účasti rodičů "Maslenitsa" ve střední skupině
- Organizační moment - 3 minuty.
- Exkurze do minulosti (s využitím ICT: informativní prezentace) - 10 minut.
- Soutěž "Vědět vše" - 5 minut.
- Soutěž "Hádej" - 5 minut.
- Soutěž "Lidové hry" - 5 minut.
- Soutěž v závodech na překážkách – 4 minuty.
- Soutěž "Pěstní souboje" - 4 minuty.
- Hudební soutěž - 8 minut.
- Shrnutí výsledků soutěže, pozvánka na čajový dýchánek s palačinkami - 4 minuty.
Příklady organizace volného času a zábavy v mateřské škole
Video: hudební den ve školce
Video: literární svátek "Dny létají"
Příprava a vedení kolektivních volnočasových aktivit v mateřské škole vytváří pocit soudržnosti skupiny. Výroba dekorací na dovolenou, rozdělování rolí v dramatizační hře, zvládnutí dovednosti sborového zpěvu, účast v týmových soutěžích a kvízech, předškoláci spolu pozitivně komunikují. V společné aktivity rodí se tradice skupiny, zlepšuje se emocionální atmosféra. Účast na kolektivním dění vychovává v každém dítěti aktivní a morálně orientovanou osobnost.
Vzdělání - vyšší filologické, magisterské studium filologie. Specializace - učitel ruského jazyka a literatury, učitel dějepisu. Studium současného literárního procesu je součástí mého života. Jako vychovatel minulé roky Více se stýkám s dětmi předškolním věku, takže aktivně prozkoumávám zkušenosti předškolní pedagogové Studuji nejnovější vývoj ve výuce předškoláků.
Večer zábavy pro děti mladších a středních skupin na téma "Mishka's meniny"
Pokrok v zábavě
Uprostřed místnosti je velký stůl. Je vybavena Mishkovým pokojem: postel, na které Mishka spí, stůl, židle. Učitel sedí na židli před stolem.
Vychovatel.
No tak, Mishko, přestaň spát.
Musím vstát, Mišenko.
Upečeme vám sušenky
Máš narozeniny
Pozval jsem hosty
Rychle vstaň.
(vyzvedá Mishku z postele)
To je ono, nebuďte líní
To je ono, vstávej!
Neležte na boku
Zaženeme smutek.
Podívej, kolik kluků tě přišlo navštívit. Kohout (za dveřmi). Ku-ka-re-ku, hlídám kuřata! Ťuk-ťuk, otoč se, ať navštíví Mišenka.
pečovatel. Kdo je to?
Vchází kohout a nese sud medu.
Kohoutek. Ahoj Míšo, příteli!
Přinesl jsem ti zlato.
pečovatel. Děkuji, pojď dál, pojď, kohoutku - zlatý hřeben, posaď se s námi, zazpíváme ti písničku.
Děti zpívají "Kohout".
pečovatel. Poslouchejte, chlapi, kdo další navštíví Mishku.
Zní hudba k písni "Bunny". Děti naslouchají a reagují. Vychovatel. Přesně tak, je to zajíček skákající. Ano, tady je. Zajíček skáče s košíkem a koláči.
Králíček. Zajíc pro vás upekl výborné zelné koláče,
A malí zajíci poslali Mishce knížky.
Učitel vezme košík, vyndá knihy. Z košíku vyndá i zástěru, punčochy, kapesníčky.
Vychovatel. Podívejte se, jak světlá je zástěra. Jsou tam ponožky a punčochy, ale krásné kapesníčky. Děkuji zajíčku. Přijďte se s námi pobavit a děti o vás zazpívají písničku.
Hraje se píseň „Bunny“. Zaklepat na dveře.
Pes(zpoza dveří). Jsem, jsem, jsem! Mohu k vám přijít? Vychovatel. a kdo to je?
Nakoukne pes, v tlapkách klobouk.
Pes. To jsem já, pes Barbos.
Medvěd přinesl klobouk!
Vychovatel. Vstupte, vstupte, máme z vás velkou radost.
Pes projde a dá Mishce klobouk.
Vychovatel.
Tady přichází pes
Dala myši tlapku.
Nechtěl bys poslouchat
Jak si pes žádá jídlo?
Pes. Haf haf haf!
Kdo je vhodný pro psa
A přinést jí jídlo?
Jedno z dětí přijde a nakrmí psa. Jí (kousek klobásy je předem připraven na stříbrném podnose).
pečovatel. Jsi spokojený, pejsku Barbosi?
Pes. Haf haf haf!
Hraje se píseň „Doggy“.
Vychovatel.
Všechno, náš barbosik snědl,
K odpočinku na koberci se posadil.
Na děti se nedívá.
Spí nebo dříme pes?
Děti se ke psovi tiše přibližují.
Vychovatel.
Naše děti tiše vstaly
A běžel ke psovi.
Barbosi, rychle vstávej
A dohnat děti.
Pes děti chytá, utíkají k židlím.
Vychovatel.
Nepodařilo se ti je dohnat,
Tak si sedni na podložku.
Pes sedí na koberci a klepe na dveře.
Vychovatel. Kdo další nás přijde navštívit?
Kočka(Za dveřmi).
Kočičko, kočičko, nech toho co nejdřív jít.
S kočičkou Murkou si všichni užijí více zábavy.
Vychovatel.
Pojď k nám kočko Murko,
Máte saténovou pokožku.
Vchází kočka a drží tác se sladkostmi.
Vychovatel.
No tak, Mišenko, vstávej,
Nakrmit všechny děti.
Naše děti hrály skvěle.
Je nutné je krmit.
(Vezme tác a položí ho na stůl)
Dobře, děkuji, kisonko, kisulya za dobrotu.
Kočka.
Všichni jsme Mishku pobavili,
Zapomněli jste na tanec?
Vychovatel.
Ne, nezapomeň, pojďme teď tančit.
Oslavenec, Mishenko, tancuj, tancuj,
Kdo chceš, Mišenko, pozvi, pozvi.
pečovatel(s Mishkou v rukou jde doprostřed chodby a mluví hrubým hlasem).
Pojďte, děti, pojďte ven
Tancuj s Mišenkou a se mnou.
Přehrajte hudbu brzy!
Ať všichni vesele tančí!
Obecný tanec.
Medvěd. Na oslavě mých narozenin hodně tančili. Teď, děti, dejte si nějaké dobroty.
Učitel s medvídkem v rukou ošetřuje děti, obchází je. (Je lepší, když Mishka a učitel pozvou děti na čaj s koláči. Vše by mělo být již ve skupině pokryto, zní píseň krokodýlů Gena z kresleného filmu "Cheburashka")
Cílová: zapojovat rodiče do společných aktivit s dětmi, utvářet u dětí pojem „rodina“;
úkoly:
- při společných činnostech rozvíjet tvůrčí schopnosti dětí a rodičů;
- posilovat rodinné tradice;
- pěstovat kulturu chování v rodině, vztahy mezi různými generacemi.
Přípravné práce s dětmi:
1 Rozhovor s dětmi "Moje rodina". "Táta, máma v práci", "Povolání mých rodičů", prohlížení fotek.
2 Umělecká tvořivost.
Kresba "Moje máma", "Rodina", "Jak jsem pomohl", "Můj domov"
3 Komunikace. Učit se nazpaměť přísloví a rčení o rodině, básně o rodině, prohlížet a diskutovat o prezentacích „Moje rodina“, „Jak pomáhám dospělým v rodině“
4 Hry na hraní rolí"Rodina", "Hosté k nám přišli."
5 Čtení beletrie na toto téma
Předběžná práce s rodiči:
1 Příprava prezentací „Řeknu vám o své rodině“
2 konzultace "Pokud vychováváte syna nebo dceru"
« Rodinné tradice"," Jak vytvořit svůj rodokmen "
3 rodičovský koutek"Role prarodičů ve výchově dětí"
členové: děti, rodiče, učitelé, prarodiče.
Materiály a vybavení: atributy pro hry, čepice, masky pro dramatizaci pohádky;
Průběh události
Za písně A. Yermolova „Moje rodina“ vstupují rodiče a děti do hudebního sálu.
vychovatel: Dobrý večer, drazí dospělí a děti! Jsme rádi, že vás vidíme v našem sále. Dnes nás navštěvuje mnoho zástupců rodin: jsou to babičky, dědečkové, otcové, matky, sestry a bratři. A je to správné. Rodina pro dítě je společnost v miniaturách. ALE " rodinný život stejně jako pro nás veřejnost. Jeho duše se živí dojmy přijatými v rodině. Zde se dítě učí jednu věc milovat a jinou nenávidět. Zde si zvyká na práci a zahálku, získává svůj první ... estetický vkus, všechny jeho zájmy, náklonnosti a autority jsou zpočátku soustředěny zde “(A.N. Ostrogorsky).
Jsme spolu - a všechno je v pořádku,
A déšť a studený vítr
Děkuji ti moje rodina
Za to, že jste na světě!
Vážení dospělí a děti! Dnes jsme se sešli jako přátelská společnost, abychom se dnes večer pobavili. Vidím dospělé i děti v dobré náladě, a aby to bylo ještě lepší, náš večer zahájí naše děti.
Rodina jsme MY. Rodina jsem já
Rodina je můj otec a matka,
Rodina je Pavlík - bratr,
Rodina je moje chlupatá kočka,
Rodinu tvoří dvě drahé babičky,
Rodina - a moje zlomyslné sestry,
Kmotrem je rodina a tety a strýcové,
Rodina je strom uvnitř krásný outfit,
Rodina je svátek kulatý stůl,
Rodina je štěstí
Rodina je doma
Kde milují a čekají a nevzpomínají na zlo!
Takže vždycky spěchám domů,
Kdekoliv jsi.
Koneckonců, bratře, můj tati,
Moje maminka.
Tam na mě čekají hračky
Sedí v rohu
Panenky, medvědi a sloni,
Vím, že nespí.
Všechny je moc miluji
A oni mě.
Ať je to vždy šťastné
Moje celá rodina!
vychovatel: Dnes večer spolu strávíme večer
A budeme spolu lepší přátelé.
Koneckonců, pokud jste přišli, znamená to:
Že jsme mezi přáteli.
Rytmická gymnastika k písni "Přátelství"
vychovatel: A teď vás zvu k poslechu básní o rodině
Máma se dívá na tátu
usmívající se,
Táta se dívá na mámu
usmívající se,
A den je nejvšednější den,
Ne vzkříšení
A za oknem - ne slunce,
A vánice
Je to jen to, co mají
Nálada,
Oni jenom
Velmi se milují.
Z této lásky
Jak snadné, tak lehké.
já s tátou a mámou
Tak šťastný!
Venku prší,
A dům je teplý a lehký.
A je to možné pro hnědé sprchy
Klidně se dívejte přes sklo.
Tady se můžeš schovat před horkem,
Zachraňte se před chladným dnem.
V dobré místo domorodec -
Táhne mě to domů.
Tehdy se stanu matkou
Nikdy se neomrzím
Vyperte prach, pletete a šijte,
Dělejte koláče pro všechny
Brambory loupejte každý den
Umyjte nádobí, hrnky, lžičky...
Ne, asi budu táta:
Je velmi obtížné mýt nádobí.
Miloval jsem tě bez zvláštního důvodu
Protože jsi vnuk
Protože jsi syn
Za to, že jsem dítě
Za to, co pěstujete
Protože vypadá jako máma a táta.
A tato láska až do konce vašich dnů
Zůstane vaší tajnou podporou.
vychovatel: Je skvělé, že každý má rodinu. A nyní si poslechněme vyprávění o rodině našich žáků a seznamme se s jejich příbuznými. Vystoupení rodičů a dětí s prezentacemi "Příběh o rodině".
Hádanka pro děti:
Kdo hřeje láskou
Všechno na světě se daří
Dokonce si trochu zahrát?
Kdo tě vždy utěší
A umýt a česat,
Polibek na tvář – plácnutí?
Takhle je vždycky
Můj drahý!
(Odpověď: Mami)
Děti čtou básně o matce
S mámou jsme dělali sladkosti
A za oknem pršelo
Mysleli jsme si s mámou zároveň
Jak je nám dobře, že jsme spolu!
V životě bude spousta případů a cest
Položme si otázku, no, kde začínají?
Tady je naše nejsprávnější odpověď
Všechno, co žijeme, začíná u mámy.
Máma spí, je unavená
No, nehrál jsem.
Nezačínám top
A já si sedl a sedl
chtěl bych hodně
Čtěte nahlas a házejte míčem
Zazpíval bych píseň
Mohl jsem se smát
Ano, ale co chci
Máma spí a já mlčím.
Mami, moc tě miluji
Co přímo nevím
Jsem velká loď
Dám jméno máma (Kolya)
Učitelka vyzve děti, aby přišly, objaly své matky a pevně je políbily.
Maminka je nejcennější osobou v životě dítěte. Jen ona, jako nikdo jiný, dokáže pochopit, odpustit, litovat. Její laskavé a soucitné srdce vždy cítí, když potřebujete ochranu nebo pomoc.
Kdo si nedělá srandu, ale vážně
Naučí nás hřebík zatloukat?
Kdo tě naučí být statečný?
Po pádu z velkého nefňukej,
A poškrábal mě na koleni
Nebreč? Samozřejmě, …
(Odpověď: Tati)
Dítě: Můj táta netoleruje nicnedělání a nudu
Táta má šikovné, silné ruce!
A pokud někdo potřebuje pomoc
Mému otci práce vůbec nevadí
Jaký nádherný večer!
Doma není co dělat
Lampa ve stojací lampě svítí
Táta se mnou mluví
Kapky na skle skáčou,
Vlak v dálce hučí
Ležím schoulená do klubíčka
Tvář na jeho ruce...
Za okny je tma hustá,
Miluju tuhle dobu moc!
A usínám
A usínám
A já usínám...
Spím...
„Otec pro dítě, syna nebo dceru, je standardem a příkladem muže, toto je ztělesněním síly a hrdosti, toto je energie jednání a poznání. Komunikace a hry dítěte s otcem jsou pro vývoj dítěte neméně důležité než hodiny s matkou.
vychovatel: Kluci, víte, že i vaše mámy a tátové, kdysi byli stejní jako vy chlapci a děvčata, chodili do školky. Zde například matka Katya měla stejné legrační copánky a matka Dima ráda chodila s velkými luky.
Doporučuji vám hrát hra "Sbírejte portrét" a možná na těchto portrétech poznáte své milované rodiče. 
Hádanka pro děti:
voňavý džem,
koláče na pamlsky,
lahodné palačinky
U milovaného ... (babička)
Nepracoval z nudy
Má mozolnaté ruce
A teď je starší a trochu šedovlasý.
Můj drahý, milovaný ... (milý dědečku)
Dnes je hezké vidět naše prarodiče
"Prarodiče jsou moudrostí generací, jsou to lidé, kteří jsou vždy připraveni pomoci, trávit čas se svými vnoučaty, čtou jim pohádky, hrají zábavné hry."
(dramatizace R.Sc. "Turnip") pro prarodiče 
Naši kluci mají také svůj vlastní názor šťastná rodina pojďme poslouchat (ukázat prezentaci)
Náš večer se chýlil ke konci. Naše úžasné setkání opět ukázalo:
Rodina je práce, péče jeden o druhého,
Rodina znamená spoustu domácích prací.
Rodina je důležitá!
Rodina je těžká!
Ale je nemožné žít šťastně sám!
Buďte vždy spolu, starejte se o lásku,
Zažeňte urážky a hádky,
Chci, aby o tobě mluvili moji přátelé
Jaká dobrá rodina! Po zhlédnutí fotoprezentace
Na památku dnešního večera si děti připravily dárky - malovaly rodinné portréty. Děti dávají rodičům kresby do fotorámečků (zazní píseň „Rodinné album“ v podání E. Piekhy a prezentace je předváděna dětem v rodinném kruhu). Recenze rodičů (napište na papírový heřmánek). 
Zábava "Večer pohádek" střední skupina
Pedagog: Chebunina Tamara Vladimirovna
MŠ MBDOU obecného vývojového typu č. 74 města Angarsk, Irkutská oblast
„Naučte se příběh z ilustrace“
Účel: upevnit znalosti dětí o ději konkrétní pohádky pomocí ilustrace.
"Kdo je to?"
Účel: upevnit znalosti dětí o individuální vlastnosti a vzhled jakýkoli hrdina.
Čtení úryvků z libovolných pohádek
Účel: emocionálně vytížit děti; vyvolat radost ze setkání s vašimi oblíbenými pohádkami
1. P / a "Bublina" s podskupinou dětí.
Účel: rozvíjet správné dýchání.
2. Hra „Knock down pin“ s podskupinou dětí.
Účel: naučit přesnost, vytrvalost, vytrvalost.
Kresba "Les" ve střední skupině
Cíl: nadále učit děti kreslit tužkou různé stromy (smrk, topol).
materiálů
Ilustrace zobrazující les, barevné tužky, listy papíru.
Postup lekce
Učitel přichází na hodiny k vysokému nočnímu stolku, dívá se do něj a říká:
"Zajímavý. Podívejte, chlapi, někdo se tu schovává, nebo co? (vytáhne psa). Lidi, kdo to je? ("Míč").
Pamatujte, že k nám nedávno přišel (ano).
Dobře, dobře!
Ahoj Shariku!
Odkud ses tady vzal?
- "Nazdar hoši!
Celou noc jsem jel vlakem, přišel jsem k vám brzy ráno, ve školce stále nikdo nebyl. Čekal jsem a čekal a usnul jsem, byl jsem z cesty velmi unavený. Oh, spal jsem dobře, odpočinul si. Nedávno jsem s tebou byl na kurzu, moc se mi to líbilo, pomohl jsi mi. Teď také opravdu potřebuji vaši pomoc. Faktem je, že tady, v Prostokvashinu, všichni obyvatelé topí v kamnech palivovým dřívím a v našem lese zbylo jen málo stromů. Co je vesnice bez lesa? Ano a divoká zvířata a ptáci neměli kde bydlet. Prosím, chlapi, pomozte naší vesnici, nakreslete nám les, aby opět všechna zvířata a ptáci měli své vlastní domy a hnízda a aby les potěšil všechny obyvatele našeho Prostokvashina.
No, kluci, pojďme "růst" pro zvířata a ptáky velké a krásný les? (Ano)
Podívejme se pak, jaký je les (ukažte ilustrace s lesem).
Po zhlédnutí obrázků ukažte dětem velký list papír s fixy, jak kreslit smrk a topol.
Sharik: „Kluci, připravme si oči a prsty na kreslení, jinak se nám při prohlížení obrázků unavily oči. Připraveno - "vačky-dlaně" (2-3krát), pohněte prsty a položte ruce na stůl. Nyní cvičení pro oči: zavřete oči, otevřete je (2-3krát) a nyní zavřete oči a představte si, jaký druh lesa chcete nakreslit. zastoupený? Otevřete oči, vezměte si tužky a nakreslete na celý list krásný a velký les.
Po 2-3 minutách
- minuta z tělesné výchovy:
V divočině, na vánočním stromku,
Žily dvě veverky.
Žili jsme spolu, netruchlili jsme,
A s nabíječkou byli kamarádi.
Vstal brzy ráno
Ztvárnili klokana.
Chytili se tlapkami za uši,
A naklánět se doleva a doprava.
Hlasitě tleskali rukama
A natažené jako kočky.
Zatleskali očima,
Dupali nohama.
hlavy otočené,
Následoval přítel za přítelem.
Děti jdou na svá místa a dokreslují les. Lektor pomáhá individuálně dle potřeby.
Když děti dokreslí, učitel a Sharik prozkoumají kresby dětí a ukážou je ostatním dětem.
Sharik: „Jaké jste dobří hoši!
Mnoho stromů bylo namalovaných, vysokých a krásných. Udělají velký les, potěší nás, obyvatele i zvířata.
Kluci moc děkuji. Nyní se mohu bezpečně vrátit domů do Prostokvashina. Jak šťastní budou všichni naši obyvatelé - lidé, zvířata i ptáci.
Sbohem, chlapi!"
- "Sbohem, Shariku, jsme vždy připraveni pomoci."
Prameny:
1. Ageeva I.D. 500 otázek pro děti. - 2. vyd., přepracováno. a doplňkové - M.: TC Sphere, 2008. - 96 s.
2. Afanasiev S.P., Komorin S.V. / Zábavné soutěže pro velké i malé. -M.: AST - PRESS SKD, 2004. - 288 s.: ill. – (1000 tipů).