Perinatální období vývoje dítěte. perinatální výchova

Perinatální období je období, které začíná dvacátým osmým týdnem a končí prvním týdnem života dítěte.

Je charakteristické, že od dvacátého osmého týdne se vývoj dítěte stává natolik dokonalým, že cítí, jak mamince bije srdce, rozlišuje odstíny jejího hlasu. Proto je velmi důležité neustále dítě oslovovat co nejjemnějším a nejklidnějším hlasem. Je potřeba neustále lehce hladit bříško, protože i on cítí jakýkoli dotek a velmi často na něj reaguje po svém, usmívá se nebo se zároveň mračí. Plíce dítěte jsou stále nedostatečně vyvinuté, ale pokud se chce narodit, nebudou pro něj žádné velké problémy, protože zkušení specialisté mu vždy pomohou zvládnout potíže.

Perinatální období vývoje dítěte je charakterizováno jeho aktivitou ve dvacátém devátém a třicátém týdnu. Už volně pohybuje rukama a nohama, umí se protáhnout a dokonce se i mračit. Pokud má dítě z něčeho obavy, reaguje na to silnějšími otřesy a to by mělo matku upozornit.

Tělo dítěte začíná velmi rychle růst a ke konci třicátého prvního týdne začíná hromadit svalovou hmotu. Ale přesto některé orgány ještě nejsou plně vyvinuty. Pupek je stále nízko. U chlapců varlata ještě nesestoupila do šourku a u dívek nejsou stydké pysky zcela uzavřené. Vzhledem k tomu, že se v alveolárních váčcích objeví vrstva, plíce dítěte se rozšíří a dítě již může dýchat samo. Mateřská krev má jedinečnou vlastnost. Přes velmi tenkou placentu se nikdy nedostane do krve dítěte a nemísí se s ní, ačkoli voda a odpad placentou volně procházejí.

Perinatal ve třicátém druhém týdnu je pozoruhodný tím, že je umístěn hlavou dolů, to znamená, že v této poloze je již připraven na porod. Tato poloha pro dokončení porodu se považuje za správnou a nazývá se, ale také se stává, že dítě může otočit hýždě dolů. To je již spojeno s určitými obtížemi a je považováno za patologii, proto je zde již vyžadována speciální pomoc porodníků.

Třicátý třetí a třicátý čtvrtý týden je charakteristický tím, že se dítě již mohutně připravuje na svůj porod. Jeho hmotnost dosahuje přibližně dvou kilogramů. Vlasy na hlavě jsou stále hustší. Pokud by se dítě narodilo nyní, pak by již nebylo považováno za nedonošené, dýchalo by samo a nepůsobilo by velké obavy.

Perinatální období ve třicátém pátém týdnu je charakteristické tím, že dítěti již zcela dorostly nehty, které jsou tak dlouhé, že se může před narozením i škrábat. Neustále se ukládá tuková tkáň, díky čemuž dětská ramena získávají kulatost a měkkost. Barva očí všech novorozenců je stejná - modrá. Ale po nějaké době se to změní.

Třicátý šestý týden je dán tím, že obličej už má všechny podoby skutečného miminka. Tváře jsou baculaté a hladké, svaly rtů jsou poměrně vyvinuté, protože dítě ještě v děloze intenzivně saje prsty. Jeho lebka je měkká a má tendenci se při narození trochu zplošťovat, ale není na tom nic špatného.

A narození miminka se kvapem blíží. Roste, jak se říká, „skok a mez“. Přichází třicátý sedmý týden, během kterého se tukové buňky dále intenzivně hromadí a ukládání tuku je přibližně čtrnáct gramů denně. Miminko neustále nabírá na objemu a klesá stále níž do kyčle matčina těla. Během tohoto období cítí, že se jí dýchá snadněji. Děloha silně tlačí měchýř, takže jej musíte vyprazdňovat mnohem častěji.

Nejintenzivnější vývoj v perinatálním období je pozorován ve třicátém osmém a třicátém devátém týdnu. Hmotnost plodu dosahuje přibližně tří kilogramů.

Porod může přijít kdykoliv. Děložní hrdlo se může začít otevírat a plod se může narodit kdykoli. Proto je neustále nutné reagovat na jakékoli, byť sebemenší změny v těle.

Blíží se tedy dlouho očekávaný čtyřicátý týden, těhotenství spěje do své poslední fáze. Plod je konečně připraven k porodu.

Novorozenec má obvykle délku čtyřicet osm až padesát jedna centimetrů a váhu asi tři a půl kilogramu.

Při prvním nádechu dítěte se plíce naplní vzduchem, krev se postupně obohacuje kyslíkem. Hlavní systémy podpory života jsou kompletně přestavěny. Mateřské mléko je hlavním zdrojem výživy. Tělesná hmotnost dítěte v prvních dnech po narození se může mírně snížit. To je způsobeno skutečností, že tělo není připraveno okamžitě se přizpůsobit novým podmínkám prostředí.

Kolísání teplot také nepříznivě ovlivňuje stav těla dítěte. Ale velmi brzy se tělo přizpůsobí vnějšímu světu, perinatální období zde končí.

Perinatální období tvoří pouze 0,5-0,6 % celkové délky života člověka, ale právě v perinatálním období se formuje fyzické a psycho-emocionální zdraví člověka. další rokyživot.

Složky perinatálního období:

Antenatální (pozdní fetální) období - 24-40 týdnů těhotenství;

Intranatální období - průchod porodními cestami;

· rané novorozenecké období – prvních 7 dní nebo 168 hodin života.

Za prvé, plod má smysl pro hmat. Přibližně v 7-12 týdnech může plod cítit hmatové podněty. Musíte si s dítětem promluvit, říct mu to sladká slova, zeptejte se na jeho jméno, poplácejte ho po břiše a určete odpověď podle jeho zatlačení. Toto jsou formy první hry. S dítětem si může hrát i otec.

Sluchový a vestibulární aparát plodu se tvoří do 22. týdne těhotenství. Novorozenci docela dobře slyší (poznají písničky, které jim maminka zpívala, tlukot srdce i její hlas).

Dítě během vývoje plodu vnímá velké množství podnětů od matky a dokonce i z vnějšího prostředí a ve všech smyslových systémech. Akt porodu dítěte je provázen silným stresem pro matku i novorozence.Otázka obsahu duševního života novorozence je dlouhodobě diskutabilní, nicméně druhým a rozhodujícím argumentem je to, co vidíme, byť v primitivní podobě ty životní procesy, které u starších dětí nebo dospělých charakterizují různé psychické stavy. Hovoříme o expresivní povaze pohybů, kterými dítě vyjadřuje emoce radosti, smutku, strachu. Fenomény duševního života se projevují i ​​v instinktivních pohybech novorozence spojených s hladem, žízní, sytostí a spokojeností.

Čím rozmanitější je dopad na dítě v perinatálním období, čím diferencovanější je jeho projev, tím více podnětů začíná po narození „rozpoznávat“. Postoj matky k plodu v těhotenství zanechává trvalé stopy na vývoji jeho psychiky. Psychologové hovoří o dyádě „matka-dítě“, o integrálním systému, kterým je během těhotenství, porodu a prvního roku života dítě a jeho matka. (Komunikace je vždy 100%). Pozitivní emoce matky tedy dítě potřebuje již před narozením a jsou velmi důležitým faktorem pro utváření jeho pozitivního prožitku.

24. Novorozenecké období jako první kritické období vývoje dítěte. Neonatální krize je přechodným obdobím mezi intrauterinním a mimoděložním životním stylem. V této době nastává radikální změna životního stylu dítěte spojená s fyzickým oddělením od těla matky: jedná se o nový typ dýchání, nová cesta jídlo atd. Dochází k adaptaci na nový způsob života. P V první hodině a půl po narození dítěte nastává kritické (senzitivní) období, kdy se „spouští vrozený mechanismus utváření vazby u dítěte a ve vztahu k dítěti“. Proto je v tuto chvíli velmi důležitá přítomnost matky. Cítit její teplo, vůni, zvuk jejího hlasu, tlukot jejího srdce V prvních měsících života se dítě cítí srostlé s matkou. Miminko si neuvědomuje části svého těla a stále neví, jak je ovládat. Veškerá činnost miminka směřuje k dospělému, jehož prostřednictvím uspokojuje své potřeby. Dítě tedy zpočátku obecně reaguje na lidi kolem sebe: jejich prostřednictvím vnímá a poznává svět.V tomto období nabývá pro vývoj dítěte největšího významu emoční komunikace s matkou. Z reakce soustředění na tváři matky vzniká důležitý novotvar novorozeneckého období - obrodný komplex.

č. 25. Hlavní vývojové linie v kojeneckém věku Novotvary kojeneckého věku.

Smyslový vývoj: zlepšuje se zraková koncentrace, která se objevila v novorozeneckém stadiu, po druhém měsíci se koncentrace značně prodlužuje, do 3 měsíců její trvání dosahuje 7-8 minut.V tomto věku dítě určuje tvar předmětů, reaguje na barvy.Dítě dokáže vysledovat pohybující se předměty.Ve 4 měsících nejen vidí, ale aktivně se dívá, reaguje na to, co vidí.Kognitivní vývoj dítěte je usnadněn rozmanitostí dojmů, které dostává.Dospělí pečující neboť dítě musí uspokojit svou potřebu nových dojmů Kognitivní vývoj kojenců žijících v monotónním prostředí se ukazuje jako poněkud opožděný Hlavním novotvarem je vznik individuálního duševního života dítěte Co je nového v tomto období je že život se stává individuální existencí, oddělenou od organismu matky; a stává se duševním životem Objevuje se nový obraz v podobě revitalizačního komplexu (reakce úsměvu; využití křiku, pláče k přitahování k sobě atd.) Revitalizační komplex se projevuje dříve u těch dětí, jejichž matky komunikují a hrát si s nimi.slova, zvládá libovolné akce s předměty okolního světa.Do roku je řeč dítěte pasivní, rozumí intonaci, ale samo nemluví.Ale právě v této době jsou základy řečových dovedností Tyto základy kladou děti samy (pomocí pláče, gest, prvních slov) Autonomní řeč se tvoří asi rok a slouží jako přechodná fáze mezi pasivní a aktivní řečí Formou je to komunikace a obsahem , emočně přímé spojení s dospělými a situací.

B.26 koncept psychické deprivace (smyslová * 1, motorická * 2, mateřská * 3,psychosociální * 4), obecný charakter důsledků pro duševní vývoj.

Psychická deprivace je psychický stav, kdy subjektu není dána možnost dostatečně a po dostatečně dlouhou dobu uspokojit některé ze svých základních psychických potřeb. *1 - definováno jako snížený počet smyslových podnětů nebo jejich omezená variabilita a modalita. Norm.razviv-Xia r-to mívá opřed. Optimální úroveň stimulace a okolní dospělí jí dodávají hmatové, zrakové, akustické podněty. Řada experimentálních studií prokázala, že nedostatek doteku a pohybu je důsledkem poškození vývoje centrální nervové soustavy. * 2 - z důvodu prostorového a charakterového omezení pro dětské domovy, kde je pohyb r-ka dlouhodobě omezen arénou. Nalezení r-ka u stavů chronické hypodynamie vede k rozvoji emoční letargie Příznaky * 2: houpání těla tam a zpět, prudké pohyby hlavou ze strany na stranu před usnutím na polštáři. tyto děti mají často motorickou retardaci. * 3 - připojení k dospělému yavl. Biologická.nutnost a výchozí psychická kondice pro vývoj r-ka.nejvýznamnější pro miminko je matka. dodává mu pocit bezpečí, přispívá k rozvoji sebeobrazu a socializace. *4 - je chápáno jako izolace čtvrti od společnosti, např. „vlčí děti“, „mauglí děti“. Je známo, že člověk je jednotou biologové, psychické, sociální úrovně. Když se dítě stává vědomým předmětem činnosti, uvědomuje si sebe jako osobu. Člověk, izolovaný od společnosti, nevlastní normy a pravidla chování ve společnosti, nerozvíjejí se duševní procesy.

(27). Rysy sociální situace vývoje v raném věku. Hlavní směry vývoje v tomto období.

Do konce prvního roku života dítě získává určitou míru samostatnosti. V krizi prvního roku života se zafixuje řada rozporů – předpokladů pro přechod do nová etapa rozvoj:

1) řeč dítěte je autonomní povahy (slova jsou situační, jsou to pouze fragmenty slov dospělých), tato řeč je adresována jinému, ale postrádá konstantní význam.

2) téměř při každé akci, kterou dítě provádí, je dítě zcela pohlceno předmětem, řečí, sémantickým označením věcí, vzniká při této činnosti zobecněné kategorické vnímání. objektivní svět a vizuální akční myšlení.

3) rozvoj samostatné chůze, kterou si dítě začalo osvojovat ke konci batolecího věku.

Když mluvíme o obecných psychologických charakteristikách období raného dětství, L.S. Vygotsky poznamenal několik významných bodů:

1. Souvislost dítěte s konkrétní situací: dítě do situace vstupuje a jeho chování je jí zcela determinováno (nevyužívá jiné zkušenosti a znalosti).

2. Vedoucí mentální funkcí tohoto období je vnímání. Paměť malého dítěte se projevuje pouze v rozpoznávání. Myslet pro malé dítě znamená pochopit situaci a podniknout jedinečné kroky odpovídající této vnímané situaci. Vnímání v raném dětství má afektivní (emocionální) charakter.

Dítě v děloze se nazývá plod a po narození dítěte se nazývá novorozenec po dobu 4 týdnů. Perinatální psychologie (peri - kolem; natalis - vztahující se k porodu) je věda o duševním životě v perinatálním období, jeho vlivu na formování osobnosti člověka, jakož i vztahu plodu a novorozence k matce a vlivu. duševního života matky na dítěti. Perinatální psychologie je nový směr v psychologii. Jako věda existuje asi 30 let a v civilizovaných zemích se rychle rozvíjí. Vznikla Světová asociace perinatální psychologie, která má své pobočky v různých městech a zemích.

Perinatální psychologie vychází ze dvou hlavních tvrzení: z přítomnosti duševního života u plodu a také z přítomnosti dlouhodobé paměti u plodu a novorozence.

Předpokládá se, že dlouhodobá paměť Plod se vztahuje na události, ke kterým dochází během těhotenství, porodu a poporodního období. Tyto události ovlivňují formování podvědomí a formování mentálních a behaviorálních reakcí dospělého. Zvláště silný vliv na lidské chování mají perinatální události v kritických situacích (stres, rozvod, pracovní potíže, nehody atd.). Navíc perinatální období ovlivňuje postoj člověka k vojenské službě, válce, sexu, hazardu a je také odpovědné za touhu člověka po extrémních sportech a obecně po všem "ostrém".

Zakladatelem teoretického základu je S. Grof, který navrhl teorii „perinatálních matric“. Stručně řečeno, jeho hlavní ustanovení jsou následující: u člověka jsou perinatální události zaznamenávány ve formě klišé (razítek) - přetrvávajících funkčních struktur, které jsou základní pro jeho duševní a fyzické reakce a odpovídají procesu těhotenství, porodu a poporodního období. doba. Říká se jim základní perinatální matrice. S. Grof identifikuje čtyři hlavní matice.

1. Matrix naivity (amniotický vesmír).

Biologickým základem této matrice je symbiotické spojení plodu s tělem matky během jeho nitroděložní existence. Pokud nedochází k rušení, blíží se takový život ideálu. Tento stav však mohou nepříznivě ovlivnit různé faktory fyzikální, chemické, biologické a fyziologické povahy. V pozdějších stadiích může být situace méně příznivá také kvůli velikosti plodu, mechanické kompresi nebo špatné funkci placenty. Pro vytvoření matrice naivity je nezbytná přítomnost vytvořené mozkové kůry v plodu. Jeho vznik se tedy připisuje 22. – 24. týdnu těhotenství. Někteří autoři předpokládají přítomnost buněčné a vlnové paměti a v důsledku toho se matrice naivity může začít tvořit bezprostředně po početí a dokonce i před ním.

Tato matrice utváří životní potenciál člověka, jeho potenciál, schopnost adaptace. U žádaných dětí, dětí požadovaného pohlaví, s zdravé těhotenství základní psychický potenciál je vyšší a toto pozorování učinilo lidstvo již velmi dávno.

2. Matrix oběti.

Tvoří se od okamžiku nástupu porodu až do okamžiku úplného nebo téměř úplného odhalení děložního čípku, což přibližně odpovídá první době porodní. Dítě zažívá síly kontrakčního tlaku, určitou hypoxii a „výstup“ z dělohy je uzavřen. Dítě si v tomto případě částečně reguluje vlastní porod vypouštěním vlastních hormonů do krevního oběhu matky přes placentu. Pokud je zatížení dítěte příliš vysoké a existuje nebezpečí hypoxie, může porod poněkud zpomalit, aby mělo čas se adaptovat. Z tohoto pohledu stimulace porodu narušuje přirozený proces interakce mezi matkou a plodem a tvoří patologickou matrici oběti. Na druhé straně matčin strach z porodu vyprovokuje vyplavování stresových hormonů rodičkou, dochází k spazmu placentárních cév, hypoxii plodu, která tvoří i patologickou matrici oběti. Aktivace této matrice pod vlivem nepříznivých faktorů v dalším životě člověka může vést k identifikaci v paměti situací, které ohrožují přežití nebo integritu lidského těla. Mohou se objevit zážitky z pobytu v omezeném prostoru, pocit zahnání do pasti, bezvýchodná situace, která nevidí konce, pocit viny a méněcennosti, nesmyslnost a absurdita lidské existence, nepříjemné tělesné projevy (pocit útlaku a tlaku, srdečního selhání, horečky a zimnice, pocení, dechových potíží).

Při plánovaném císařském řezu tato matrice nemůže vzniknout, zatímco u nouzového císařského řezu se tvoří.

3. Matice boje.

Onaf se tvoří od konce doby zpřístupnění do narození dítěte, které P Přibližně odpovídá 2. době porodní. Charakterizuje aktivitu člověka ve chvílích života, kdy něco závisí na jeho aktivní nebo nastávající pozici. Pokud by se matka v těžkém období zachovala správně, pomohla dítěti, pokud by mělo pocit, že v boji není samo, tak v pozdějším věku by jeho chování bylo adekvátní situaci. Zdá se, že u císařského řezu, jak elektivního, tak nouzového, se matrice nevytváří, i když je to považováno za kontroverzní. S největší pravděpodobností to odpovídá okamžiku, kdy je dítě během operace vyjmuto z dělohy.

4. Matrix svobody.

Tato matrice se začíná tvořit od okamžiku narození. Jeho tvorba končí buď v období prvních sedmi dnů po porodu, nebo v prvním měsíci po porodu. Předpokládá se, že tato matrice může být přezkoumávána po celý život člověka, tzn. člověk po celý život přehodnocuje svůj postoj ke svobodě a svým vlastním možnostem s přihlédnutím k okolnostem svého narození. Výzkumníci se neshodnou na délce vzniku 4. matrice. Pokud je dítě z nějakého důvodu po narození odloučeno od své matky, pak v dospělosti může svobodu a nezávislost považovat za přítěž a sní o návratu do matrice nevinnosti.

považovány za úplné kojení až rok dobrá péče a láska může kompenzovat negativní perinatální matrice (např. pokud došlo k císařskému řezu, pokud bylo dítě přijato do dětské léčebny hned po narození a bylo odloučeno od matky atd.).

Pokud může být dítě ovlivněno matkou, pak je důležité praktická otázka o možnosti jeho nitroděložní výchovy. Perinatální psychologie tvrdí, že je to nejen možné, ale i nutné. K tomu slouží programy prenatální (prenatální) výchovy, které zdůrazňují důležitost dostatečného množství pozitivních emocí prožívaných matkou. Po celou dobu se těhotným ženám radilo, aby se dívaly na krásné věci kolem (příroda, moře), nerozčilovaly se kvůli maličkostem. Je velmi dobré, když nastávající maminka bude kreslit (i když to neumí) a v kresbě předá svá očekávání, obavy a sny. Kromě toho má vyšívání velký pozitivní účinek. K pozitivním emocím patří i tzv. „svalová radost“, kterou dítě zažívá při tělesné výchově a sportu a při dlouhých procházkách.

Samozřejmě, že všechna ustanovení o matrice jsou z velké části hypotézou, ale tato hypotéza získala určité potvrzení ve studii pacientek, které podstoupily císařský řez. To druhé vede k tomu, že ten, kdo se narodí skrz císařský řez dítě neprojde 3. a 4. matricí. To znamená, že tyto matrice se nemohou projevit v příštím životě.

Zároveň je známo, že zkušení porodníci dlouho usilovali (při absenci utrpení plodu) při císařském řezu o omezení rychlého odebrání novorozence, protože to prostřednictvím retikulární formace přispívá k inkluzi dýchacího systému, přesněji první nádech novorozence.

V poslední době se objevila nová pozorování, která rozšiřují postoj k roli perinatálních matric. Psychoterapií potvrzený názor o možnosti aktivace matric jako mechanismu úsilí přirozených evolučně vyvinutých metod fyziologické ochrany a obnovy těla.

Uznáme-li, že plod a novorozenec mají schopnost zaznamenávat informace o perinatálním období po celý život, pak se hned nabízí otázka, jak se tato informace přenáší z těhotné ženy na plod a naopak. Podle moderní nápady Existuje několik hlavních způsobů takového přenosu. Předpokládá se, že přenos informací může být prováděn prostřednictvím uteroplacentárního průtoku krve (hormony jsou přenášeny placentou, jejíž hladina je částečně řízena emocemi). Existuje hypotéza (vlnová dráha), ve které se vajíčko nachází příznivé podmínky, nemůže přijmout žádná spermie, ale pouze ta, která jí odpovídá z hlediska charakteristik elektromagnetického záření, a oplodněné vajíčko také oznamuje tělu matky svůj vzhled na úrovni vln. Voda může být také energetickým informačním vodičem a matka může přenášet některé informace plodu jednoduše prostřednictvím tekutých médií těla (vodní cesta).

Za prvé, plod má smysl pro hmat. Přibližně v 7-12 týdnech může plod cítit hmatové podněty. Sluchový a vestibulární aparát plodu se tvoří do 22. týdne těhotenství. V děloze miminka také slyší. Ruší je však hluk mateřských střev, děložních cév, tlukot srdce. Vnější zvuky se k nim proto špatně dostávají. Matku ale slyší dobře, protože. akustické vibrace se k nim dostávají přes tělo matky. Je dokázáno, že děti, jejichž maminky v těhotenství zpívaly, mají lepší povahu, lépe se učí, zvládají cizí jazyky, jsou pilnější a nedonošená miminka, kterým hraje v inkubátoru dobrá hudba, lépe přibírají. Navíc zpívající maminky rodí snadněji, protože. jejich dýchání se normalizuje, učí se regulovat výdech. In utero dítě cítí chuť, protože. pije od 18 týdnů plodová voda a jejich chuť se poněkud liší v závislosti na matčině potravě. S množstvím sladkého jídla jsou vody sladké. Čich se objevuje poměrně pozdě a někteří donošení novorozenci necítí mateřské mléko několik dní po porodu a děti ve věku 10 dnů již svou matku rozlišují čichem.

porodní krize

Vývoj dítěte začíná kritickým aktem narození a kritickým věkem, který po něm následuje, který se nazývá novorozenec. Dítě je během porodu fyzicky odděleno od matky. Zahraniční vědci navrhli teorii porodního traumatu. Narození dítěte je traumatický okamžik, který ovlivní zbytek vašeho života. Z tohoto pohledu je porod šok a první pláč je výkřik hrůzy. Zástupci této teorie přikládají velký význam prožitkům, které doprovázejí proces zrození. Narozené dítě při průchodu porodními cestami může zažít řadu zážitků: strach, beznaděj, zoufalství. Tyto zážitky se mohou projevit i u dospělého člověka, což může způsobit neurózu.

Ke zmírnění porodního traumatu existují doporučení: udržovat měkké osvětlení, nedělat hluk, nenadávat, chrastit nástroji, používat tichou hudbu, položit novorozence na chvíli matce na břicho.

Opačný názor na duševní život novorozence vyjadřovali tuzemští reflexologové: v životě novorozence nemohou být vážné zážitky, duševní život ještě neexistuje, psychiku novorozence tvoří pouze reflexy.

Moderní přístup k úvahám o duševním životě novorozence oba výše uvedené pojmy zpochybňuje. Novorozenec už má duševní život, ale vzhledem k nevyzrálosti nervové soustavy mají všechny smyslové orgány dost vysoký práh (nízká citlivost).

Dítě se na svět narodí s určitým souborem reflexů, z nichž některé zajišťují fyziologickou adaptaci na vnější svět a přetrvávají i v budoucnu, jiné jsou atavistické povahy. Reflexy novorozence však nejsou jeho základem duševní vývoj.

Novorozenecké období je považováno za krizi. Toto období duševního vývoje dítěte bylo jedním z posledních, které bylo označeno jako kritické. sociální situace novorozenec je specifický a jedinečný. Je určen dvěma důležitými faktory. Na jedné straně je to naprostá biologická bezmocnost dítěte. Bez dospělého není schopen uspokojit jedinou životní potřebu, v souvislosti s níž je kojenec tou nejsociálnější bytostí. Na druhou stranu při maximální závislosti na dospělých je dítě stále ochuzeno o hlavní komunikační prostředek v podobě lidské řeči. Tento rozpor mezi maximální socialitou a minimem komunikačních prostředků je základem pro celý vývoj dítěte dětství. Potřeba komunikace s dospělým se vyvíjí v novorozeneckém období pod vlivem aktivních apelů a vlivů dospělého. Matka se od počátku chová k dítěti jako k plnohodnotné osobnosti, obdaří jeho jednání a pohyby určitý lidský smysl.

Hlavní novotvar toto období - vznik individuálního duševního života dítěte. Novinkou v tomto období je především to, že život se stává individuální existencí, oddělenou od mateřského organismu. Druhým bodem je, že se stává duševním životem, protože podle L.S. Vygotsky, součástí může být pouze duševní život sociální život dospělí kolem dítěte. Dítě má novotvar ve formě revitalizační komplex , který zahrnuje následující reakce:

• obecná motorická excitace, když se přiblíží dospělý;
• použití křiku, pláče k přitahování k sobě, tedy vznik iniciativy ke komunikaci;
• hojné vokalizace během komunikace s matkou;
• úsměvná reakce.

Vzhled revitalizačního komplexu slouží jako hranice kritického období novorozence a načasování jeho vzniku je hlavním kritériem pro posouzení přiměřenosti duševního vývoje dítěte. Revitalizační komplex se objevuje dříve u těch dětí, jejichž matky nejen uspokojují životní potřeby dítěte (včas krmit, přebalovat apod.), ale také s ním komunikují a hrají si.

Podobné informace.

Vývoj dítěte před narozením

Duše se nemůže objevit náhle, v okamžiku porodu.

Hugo Yung

Co a kdy začíná plod v děloze cítit? Má to vliv na vývoj novorozence, jeho vztah k rodičům? Různí učenci odpověděli na tuto otázku různými způsoby. Sigmund Freud navrhl, že když je plod v děloze, zažívá hrůzu. Silvia Santi popisuje vztah mezi těhotnou ženou a plodem jako pokus o vzájemnou destrukci. Opačný názor zastává Stanislav Grof, který tvrdí, že prenatální období je nejšťastnější a nejklidnější v životě člověka. Studie z poslední dekády také potvrzují, že při normálním těhotenství je nenarozené dítě dobře v žaludku matky. Japonští vědci zaznamenávali všechny nitroděložní zvuky na magnetofon a ukázalo se, že poslouchání těchto zvuků novorozenými dětmi bylo doprovázeno výskytem pozitivních emocí na tvářích dětí. Kdyby si nitroděložní zvuky nespojovali s příjemnými vzpomínkami, nestalo by se to.

V hloubi podvědomí každého člověka dřímají vzpomínky, sahající až do doby blaženosti v útulném soumraku maminčina bříška. Ještě dlouho předtím, než se zformuje mozek a nervový systém dítěte, téměř od prvních hodin po početí, má dítě nevysvětlitelné schopnosti zachytit fyzické, psychické a emoční stav matky. Takže, vychováno v lásce a náklonnosti, dítě nějakým neznámým způsobem uhodne, že bylo nechtěné, a tato vzpomínka může zanechat otisk v celém jeho budoucím osudu. Získávání informací o okolním světě, emoční reakce na změny v něm je předpokladem nejsložitější duševní činnosti budoucího člověka.

Dítě je strážcem tajemství života, má blízko ke svým předkům... Z Tóry je výraz: „Když se narodí dítě. Bůh mu vloží pečeť na ústa."

Dítě v bříšku může zažít emoční šok, záchvat úzkosti, výbuch nenávisti či agrese, deprese, sexuální vzrušení, nebo naopak pocit uvolnění, spokojenosti, štěstí, lásky. Plod sdílí emocionální stav matky prostřednictvím komunikace prostřednictvím hormonálního systému a také přijímá informace o emocionálním stavu matky prostřednictvím signálů, jako je hmatový tlak, který je indikátorem napětí, specifické trávicí zvuky, vokální intonace nebo vnější zvuky a hlasy. Každý plod vyvíjí svůj vlastní model činnosti a specialisté, kteří provádějí ultrazvukové vyšetření, potvrzují jedinečnost každého nenarozeného dítěte, jeho individualitu, která se liší od ostatních.

Životní styl budoucích matek a otců by měl být prodchnut respektem ke schopnostem nenarozeného dítěte. Každý pár stojí před úkolem vytvořit pro své dítě příznivé prostředí a musí to dělat nejen na základě vědeckých poznatků, ale také na základě vlastního intuitivního pochopení, že je to správné. Taková péče musí začít již v děloze. Dítě dozrává nejen ze správné výživy a pití. Je ovlivněna celkovým stavem matky, kvalitou jejích myšlenek, pocitů a její aktivitou. Všechno, co rodiče dělají, aby se stimulovali, stimuluje dítě. Jakákoli aktivita matky, ať už je to tanec, jóga, plavání nebo milování, ovlivňuje rozvoj jeho hmatu a smyslu pro rovnováhu. Řeč, zpěv, opakované a rytmické zvuky stimulují sluch a řečové schopnosti. Vystavením břicha přímému světlu, zejména slunečnímu, matka stimuluje vývoj zraku u dítěte.

Už v děloze člověk prochází svou první školou přijetí a lásky nebo odmítnutí a nenávisti. Na tom, co musel zažít, do značné míry závisí jeho budoucnost. Pokud žena porodí dítě proti vůli svého manžela nebo jiných příbuzných, pak dítě pocítí jejich nepřátelský postoj v děloze a pak začne tyto lidi nemít rád. Být v lůně, dítě přesně určuje skutečný postoj k sobě a ke své matce té či oné osoby. Děje se tak proto, že vnímá především biopole druhého člověka, které odpovídá skutečné duchovní, mravní a psychologické podstatě člověka obecně a ve vztahu k této situaci komunikace s matkou zvláště.

Negativní postoj k dítěti příbuzných těhotné ženy, jakož i k ní samotné, v něm způsobuje silný psychologický komplex a silný podvědomý nedostatek důvěry v sebe a ve své schopnosti.

Rané zkušenosti jsou jakýmsi zázemím, které člověka buď podporuje, nebo mu brání. Pozitivní rané zkušenosti mohou přispět ke vzniku zájmu a optimismu do života, což potvrzují pozorování dětí, jejichž matky byly v těhotenství značně vyrovnané a které měly kladný citový vztah k dítěti již před narozením. Pozitivní a úspěšný porodní zážitek je základem aktivity v kritických životních situacích, přičemž obtíže porodu mohou tuto aktivitu potlačit. Příznivé poporodní životní podmínky však umožňují překonat intrauterinní trauma.

Psycholog S. Grof v průběhu své práce s pacienty a pozorování identifikoval čtyři fáze psychologický vývoj osoba před porodem a během porodu. Tyto fáze se nazývají „základní perinatální matrice“ (více o tom si můžete přečíst: Grof S. Vydejte se hledat sami sebe. M .: Institut psychoterapie, 2001.).

První perinatální matrice - nitroděložní život. Toto stadium se také nazývá „matrix lásky“. Matka a dítě jsou jedno. Dítě, spojené s tělem matky společným krevním řečištěm, citlivě reaguje na sebemenší změny jak fyzického, tak emocionálního stavu matky. Živiny k němu přicházejí přes pupeční šňůru, emoční stav matky ovlivňuje hladinu hormonů, což okamžitě ovlivňuje stav dítěte. Ovlivňují také vnější faktory: zvuky, změny teploty, záření, mechanické vlivy.

V této fázi je děloha vesmírem dítěte. A pro každé dítě je tento vesmír jedinečný a neopakovatelný. Ke svému malému obyvateli dokáže být přátelská, milá a přítulná. A pak je miminko ve stavu nebeské blaženosti, cítí se chráněné, klidné a klidné. Při pohledu na novorozené dítě můžete vždy hádat, jak dobrý byl ve svém prvním "domě":

Duševní zážitky matky během těhotenství ovlivňují stav svalového tonusu dítěte: pokud je matka neustále ve stresu, tonus se zvýší; pokud je těhotenství poznamenáno sklíčeností, depresí, neustálými pochybnostmi, tonus se sníží ;

Nedostatek fyzické aktivity a nadměrná výživa nastávající matky uvolňují svalovou tkáň dítěte, kůži ochabnou, takové dítě má špatně vyjádřené reflexy.

Během tohoto období by se nastávající matka měla vyvarovat:

intelektuální přetížení - při intenzivní intelektuální zátěži matka o dítěti málo přemýšlí, je ve stavu neustálého stresu;

práce na počítači - především kvůli sedavému držení těla; kromě toho, ačkoli jsou moderní monitory vybaveny dobrým ochranným systémem, je stále lepší omezit sezení u počítače;

nadměrná fyzická aktivita: profesionální sporty, těžké domácí práce;

očekávání dítěte určitého pohlaví, úvahy o ukončení těhotenství;

alkohol, kouření, nekontrolované užívání drog;

iracionální výživa.

První matrice stanoví vztah mezi dítětem a vnějším světem. A ve světě, jak víte, ideální podmínky se nestane, takže byste se neměli snažit proměnit příbytek dítěte v ráj. Mírný tělesné cvičení, periodický pocit hladu, malé změny nálady ovlivní vývoj dítěte pozitivní vliv, nastavení primárních modelů životní situace se kterou se bude muset v budoucnu vypořádat. Lékaři i psychologové vědí, že po příliš „zářivém“ těhotenství jsou děti velmi často vrtošivé, náročné, emočně labilní.

Druhá perinatální matrice - období od začátku kontrakcí do úplného otevření porodních cest. Tato matice se nazývá „matice obětí“. Najednou pro dítě končí jeho nebeská blaženost, obrovská síla stlačuje a drtí tělo, není dostatek kyslíku a živin. Výjezd pro malého obyvatele je ale stále uzavřen. Hodně záleží na tom, jak se matka chová. Pokud bere kontrakce klidně, chápe, co se s ní a miminkem děje, snaží se s ním navázat kontakt, dítě cítí oporu a spolupracuje s matkou. Pokud rodička není na porodní bolesti připravena, panikaří, uzavírá se do svých bolestí, křičí, dítě se může cítit odmítnuté, ponecháno samo s neznámým živlem. Vše, co miminko v tuto chvíli stihlo zažít, zůstává v jeho paměti a dále ovlivňuje, jak se zachová v těžkých, zdánlivě beznadějných situacích.

Třetí perinatální matrice - průchod dítěte porodními cestami a porod. Tato matrice se nazývá "matrice boje a cesty". Fyzicky je to nejnáročnější fáze porodu. Neznámá síla stlačuje a kroutí maličké těleso, kyslíku je málo. Psychologicky je však tato fáze snazší než ta předchozí, protože nyní hodně záleží na samotném miminku. Všechny síly jeho těla jsou mobilizovány a dláždí cestu k východu, ke světlu, nyní jasně viditelnému. Ale po narození test pro dítě ještě neskončil. V žaludku matky byl ve stavu beztíže a ve vnějším světě platí zákony gravitace a dítě zažívá „gravitační šok“. Dítě začíná samostatně dýchat, mění se krevní oběh, práce se reorganizuje vnitřní orgány. Od okamžiku narození se vědomí začíná probouzet, perinatální vzpomínky přecházejí do vrstev nevědomí.

Pokud období tlačení prošlo normálně, má dítě normální svalový tonus a intrakraniální tlak. Tato fáze je nesmírně důležitá pro formování osobnosti dítěte. Při průchodu porodními cestami se spouští adaptační mechanismy psychiky. Záleží na tom, jak toto období proběhne, zda se dítě bude schopno adaptovat na měnící se podmínky života, zda se naučí dávat si cíle a dosahovat jich.

Během tohoto období by se maminka měla vyvarovat:

porušení přirozeného průběhu pokusů;

hrubé porodnické manipulace;

nevhodné chování při pokusech.

Čtvrtá perinatální matrice - poprvé po porodu. Tato matice se nazývá „matice svobody“. Z toho, co miminko vidí, slyší a cítí v prvních minutách po narození, záleží na tom, jaký bude jeho vztah ke světu a blízkým. Během kontrakcí a pokusů dítě cítilo, že ho tělo matky odmítá, že je ve svém boji s neznámou silou samo. Pokud po projití peklem znovu nenalezne nebeskou blaženost, pak si po zbytek života zachová touhu po ztraceném ráji a bude pro něj velmi těžké najít harmonii se sebou samým a se světem. Proto je tak důležité, aby po porodu došlo ke shledání: když mu maminka vymáčkne první kapky mleziva, jemně ho pohladí a řekne slova lásky, miminko pochopí, že je milováno a vytoužené, a všechny potíže jsou pozadu. Je důležité, aby se svět, kam dítě vstoupilo, podobal svému bývalému: bez hlasitých zvuků, jasných světel, zbytečných pohybů. Jemný dotek rukou, tlumené světlo, teplá voda vám pomůže rychle se přizpůsobit novým podmínkám. Pokud ale dítě oslepí studené světlo operačního sálu, nesprávné ruce přestřihnou pupeční šňůru a odnesou ji matce, může se celý život člověka ubírat úplně jinou cestou. Když je přirozený běh událostí narušen a dítě je ihned po porodu odděleno od matky, je v neustálém rozrušení, má narušený svalový tonus, zažívá pocit strachu, nejistoty, osamělosti a v budoucnu to může vést k pochybnostem o sobě, strachům, nedostatku důvěry až klidu, depresi, neschopnosti navázat normální kontakt s ostatními.

Během tohoto období se vyvarujte:

neodůvodněné lékařské manipulace;

předčasné (před úplným zastavením pulsace) přestřižení pupeční šňůry;

agresivní dopad životní prostředí(hlasité zvuky, jasná světla)

odloučení od miminka.

Devět měsíců se v bříšku nastávající maminky tvoří nejen tělíčko miminka – roste a zraje jeho duše, formuje se mnoho povahových rysů. V tomto prvním vesmíru dostává malý človíček první poznatky o světě, do kterého brzy padne. A ani jedinou lekci z celého následujícího života si nezapamatuje tak pevně jako tuto.

na základě knih Velký dárek pro budoucí matku “O. Vorozhtsova; "Psychika a porod" ed. Ailamazyan E.K.

Dítě není třeba vychovávat
prostě to musíte milovat...

Moderní medicína nestojí na místě. Jakékoli vědecké poznatky, rozvíjející se a zakořeněné v praktickém životě, procházejí časem tvrdým prověřováním. V důsledku toho zůstávají nejcennější a nejuniverzálnější teorie. Výjimkou není ani perinatální medicína, psychologie a psychoterapie. Neuvěřitelné hypotézy se potvrzují v důsledku mnohaletého pozorování nitroděložního vývoje člověka, proměňují se ve stabilní znalosti a dávají pozitivní výsledky. Buď se ukážou jako žádoucí, prezentované jako skutečné a jsou samy eliminovány, aniž by prošly zkouškou času.

Co je to perinatální výchova?

Kolem tématu perinatální výchovy se vedou velké kontroverze. Pokusme se přijít na to, co je v této oblasti mýtus a co je skutečné, potvrzené vědecký výzkum, fakta.

Vzdělávání lze definovat jako proces poskytování vhodných podmínek a prostředků schopných zajistit formování a rozvoj člověka. Mnoho nových trendů navrhuje začít vychovávat dítě v děloze. Ale co se vlastně rozumí pod pojmem „vzdělání“? Proces vzdělávání přímo souvisí s procesem učení. Je vhodné učit a rozvíjet nenarozené dítě v cizích jazycích, hudbě, slušném chování, chování ve společnosti?

Co je tedy perinatální výchova? To je poskytování toho nejlepšího a nejlepšího embryu a poté vyvíjejícímu se člověku. komfortní podmínky pro zrání a vývoj. Vše, co prožívá matka v období porodu, zažívá i její malý pasažér uvnitř. Před svým narozením Malé dítě prožil již 9 měsíců života, což vytvořilo základ pro jeho další rozvoj. Mezi matkou a dítětem by mělo existovat kvalitní citové spojení, které začíná dlouho před narozením dítěte. Psychiku dítěte a jeho buněčnou paměť ovlivňuje láska matky, myšlenky o jeho vzhledu, komunikace s ním, čímž se formují hlavní vlastnosti osobnosti. A právě tyto vlastnosti zůstanou zachovány po celý zbytek vašeho života. Živné prostředí pro vývoj dítěte in utero jsou vlastní pocity, myšlenky a mateřskou lásku, a nikoli rozvoj jeho rozumových schopností pomocí různých vyučovacích metod.

V těhotenství není nutné přikládat perinatální výchově velký význam. Povídat si s miminkem, jemně hladit bříško, zpívat ukolébavky, číst mu krásné pohádky, poslouchat dobrou hudbu v těhotenství je nutné a důležité. Nemá však smysl očekávat, že pokud budete během těhotenství číst knihy nahlas a učit se jazyky, vyroste z vašeho dítěte pouze geniální zázračné dítě.

V těhotenství je mnohem důležitější něco jiného.

Nový pohled na známé události

Dnes se radikálně změnil postoj k perinatálnímu vývoji dítěte, na rozdíl od přístupu medicíny k narození generace dnešních rodičů.

V Sovětském svazu existoval tak hrozný koncept jako „vyhnat ze sebe dítě“. Porodníci a gynekologové operovali ve smyslu tlačení a vůbec o existenci nevěděli neviditelné spojení mezi matkou a dítětem. Obecně se věřilo, že miminka jsou malé bytosti, neschopné myslet, cítit nebo prožívat bolest.

Emocionální a mentální interakce matky s nenarozeným dítětem nepřicházela v úvahu. Dítě v matčině lůně bylo lékařsky označováno jako plod nebo embryo a podle názoru lékařů nemělo jako člověk žádný zájem.

Před pár desítkami let se věřilo, že novorozené dítě je prázdný list, na který si můžete psát, co chcete. Sovětští učitelé a psychologové rádi říkali: "Novorozené dítě je prázdný kbelík, čím víc ho naplníš, tím ho dostaneš." Postupem času se tyto názory mírně změnily. Dnes je na to úplně jiný úhel pohledu a jeho důkazy. Je již vědecky dokázáno, že dětská psychika se začíná formovat již před narozením v děloze a těhotenství vždy ovlivňuje vztah mezi matkou a dítětem. Pro další duševní vývoj dítěte mají velký význam takové faktory, jako jsou například: okamžik početí; průběh porodu; zda bylo dítě žádoucí pro oba rodiče nebo pouze pro jednoho; zda bylo dítě po porodu odloučeno od matky a na jak dlouho.

Proces početí a další vývoj dítěte v děloze dnes již není tajemstvím. Díky objevům embryologie, neurologie, biochemie dnes lékaři s pomocí moderní lékařské techniky vidí, jak se části dětského těla vyvíjejí po dnech, týdnech a měsících. Již bylo vědecky dokázáno, že dítě je schopno vykazovat známky inteligence dlouho předtím, než se narodí na svět.

Tito úžasní lidé

Lidská psychika má obrovský potenciál, mozek má buněčnou paměť a výzkumy na kojencích někdy přinášejí překvapivé výsledky. Reakce novorozence na hudbu, kterou slyšelo, když byla uvnitř své matky, se budou lišit od reakce na neznámou melodii. Ukolébavka, kterou matka zpívala svému nenarozenému dítěti během těhotenství, bude mít i po porodu uklidňující a uspávající účinek. Vědci prokázali, že miminko je schopno rozeznat matčina prsa a vůni jejího podpaží již v prvním týdnu po narození.

Dítě, které se právě narodilo, ve třetí nebo čtvrté minutě svého života mezi tvářemi, které vidí, najde a začne pečlivě zkoumat tvář své vlastní matky. Kupodivu „zná“ a „pamatuje“ rodnou tvář své matky.

V období čekání na budoucího syna či dceru není nic důležitějšího než emocionální a hmatová komunikace s netrpělivě očekávaným dítětem. milující rodiče. Dítě má mnoho vlastních vrozených schopností. Existuje mnoho důkazů, že dítě rozumí slovům ještě v děloze. Vzpomínky dětí na porod se shodují se vzpomínkami mateřskými. Odrostlé děti v hypnóze dokážou reprodukovat v paměti situaci porodu, popsat slova přebírajícího lékaře a porodníka, situaci porodnice.

My, dospělí, neznáme jejich jazyk, ale oni, i když jsou ve své prenatální ulitě, znají náš. Překvapivě jsou novorozenci schopni nějakým způsobem určit pohlaví ostatních dětí, aniž by je viděli nahé.

Triadický vztah: matka-otec-dítě

V procesu očekávání potomka je velmi důležitá emoční pohoda v triádě otec-matka-dítě. A v zásadě nezáleží na tom, zda je otec pro dítě biologický nebo ne. Dítě se cítí stejně jako matka. A úkolem otce je zde poskytnout těhotné ženě emocionální pohodlí a harmonické vztahy.

Je to otec, kdo vnáší do života těhotné matky řád a světlo. A účelem otce je zajistit blaho matky.

Vnitřně klidná, sebevědomá žena automaticky vytváří ve svém očekávaném dítěti přesně stejný samolibý, harmonický stav.

Intrauterinní výchova spočívá v utváření pocitu základního bezpečí u dítěte od okamžiku početí pomocí psychotaktilního kontaktu. Novorozené dítě, i když to může znít zvláštně, má svou vlastní minulost. To je jeho nitroděložní život, který má následně obrovský vliv na budoucí život osoba.

V některých zemích je nyní velmi populární směr zvaný „haptonomie“. Jedná se o doprovod těhotné ženy, otce a jejich dítěte v perinatálním období.

Dítě, které bylo vytouženo při početí a během těhotenství vždy začíná život pozitivně.

Těhotenství a stres

Vrstva nevědomého světa těhotné ženy je neobvykle blízká uvědomění. Žena v období očekávání dítěte psychicky upadá a její svět se velmi přibližuje světu adolescentů a dítěte. Stává se zranitelnou a velmi citlivou.

Lidské emoce určují nejen psychický stav, ale i hormonální reakce těla. Hormony matky mají pachy a klidná matka dává úplně jiný chuťový zážitek než matka úzkostná. Dítě cítí všechny emoce těhotné ženy, protože dostává stejné endorfiny. Právě odtud přicházejí rady, jak zharmonizovat život těhotné ženy, ale to neznamená, že když bude poslouchat hudbu, bude mít hudebníka. Pokud dítě v děloze často zažívá své pocity radosti a štěstí, pak se tyto stavy zapamatují a určitým způsobem později podbarví charakter narozeného člověka.

Pokud je matka dlouhodobě ve stresu, tvoří se jí v krvi nadbytečné množství steroidních hormonů, které pronikají přes placentární bariéra a ovlivňují vyvíjející se mozek dítěte. Nestabilní emoční stav matky má v konečném důsledku negativní dopad na vyvíjející se duševní aparát dítěte. A právě emoční stav matky během těhotenství se nakonec stane dominantním u dítěte po jeho narození. Nebere v úvahu dočasný a přechodný pocit úzkosti. Hovoříme o dopadu na dítě silného, ​​dlouhodobého stresu způsobeného hlubokými a dlouhodobými zážitky.

Dalších devět měsíců po narození dítě znovu prožívá stejné emoce a stavy, prochází stejnými reakcemi a fázemi, které byly přítomny po celou dobu těhotenství nitroděložní vývoj do 9 měsíců.

Harmonické těhotenství = zdravé miminko

První pouto mezi matkou a dítětem začíná nevědomě. Matka, která zjistila těhotenství, začíná naslouchat zvukům v ní. Totéž dělá nenarozené dítě. Pečlivě a pozorně poslouchá zvuky tlukotu maminčina srdce, její hlas, zpěv, reptání, její rozhovory. Rádiový přenos hlasu matky zvenčí dovnitř je vždy zapnutý. Dítě ještě v děloze je velmi připoutané k hlasu matky, který zná a slyší dlouho před narozením.

Klidný a harmonický průběh těhotenství bez stresu nakonec skončí narozením zdravého miminka, které matce přinese v prvních letech života mnohem méně starostí a problémů než dítě, které prožilo všech devět měsíců svého nitroděložního života. v úzkostném stavu.

Emoce matky se na dítě přenášejí pomocí hormonů a prostřednictvím energetických kanálů, což má pozitivní nebo negativní vliv na jeho psychiku. Hlavní podmínkou pro klidný stav ženy je její touha mít dítě. A právě její vyrovnaná, klidná, optimistická nálada usnadňuje průběh těhotenství. Je důležité začít si užívat dítě od okamžiku jeho početí, a ne až po jeho narození. Když je dítě již počaté, nikdo nemůže změnit jeho dědičné vlastnosti. Ale rodiče mohou vyvinout veškeré úsilí, aby zajistili, že těhotenství bude probíhat příznivě.

Nitroděložní svět a hry

Dnes už není pro nikoho tajemstvím, že nenarozené miminko už má díky chutím, vůním, zvukům a hmatovým vjemům představy o vnějším světě. Dokáže reagovat na mateřskou náklonnost, její pohyby, emoční stav, chuť jejího jídla.

Svět nenarozeného dítěte v děloze je velmi zajímavý. Malý človíček je schopen zařídit nitroděložní tanečky v matčině lůně. Zároveň, když se pohybuje uvnitř, může spát hlubokým spánkem. A být nehybný, pečlivě sledovat vše, co se děje venku ve vnějším světě. Zná matčin hlas a mezi ostatními hlasy jej snadno rozpozná až po narození. Dítě ještě v děloze je velmi připoutané k hlasu matky, který zná a slyší dlouho před narozením.

Porodníci říkají, že kůže dítěte je obrovské ucho. A dítě s jeho kůží slyší hlas svého otce mnohem dříve, než začne slyšet svým uchem.

Uvnitř je velmi pohodlný: hraje si s palcem, pupeční šňůrou, placentou, genitáliemi, přistupuje k tomu, co má rád. Pocity prožité uvnitř před narozením se vtisknou do paměti. Děti bavící se uvnitř s pupeční šňůrou pak milují mačkání malého Plyšáci. Porodníci si často všimnou, že při narození mají některá miminka na palci malý mozol. Není to důkaz, že v matčině děloze bylo co dělat?

Je známo, že miminka v děloze křičí. Pláč dítěte v děloze je způsob přenosu informací. Vnitřní pláč dítěte vyvolává i jednání porodníků v hodinách před porodem. A pláč čerstvě narozeného miminka není na rozdíl od mínění lékařů známkou zdraví a síly, ale tísňovým signálem a prosbou o pomoc. Pláč je vážná forma komunikace, kterou dítě komunikuje s vnějším světem.

Psychologické úkoly těhotenství

Během těhotenství musí žena vykonávat tři psychologické úkoly:

1. Budoucí matka emocionální spojení s dítětem je nezbytné.
Orální fáze těhotenství začíná od okamžiku početí a končí prvním pohybem dítěte. Žena musí psychicky přijmout embryo jako součást sebe sama. Obvykle během tohoto období žena ustoupí do orální fáze. Odtud pramení nevolnost a zvracení, jakási symbolická touha zbavit se plodu tím, že ho ze sebe vypudíme jakýmikoli otvory. Normálně by neměla být žádná nevolnost nebo zvracení. Normou je mírná toxikóza a mírné zvracení nebo jejich nepřítomnost.

2. Postupná diferenciace sebe sama od dítěte uvnitř (končí v 6-7 měsíci těhotenství).
S prvním zamícháním vzrůstá fantazie ženy o vlastním dítěti. Vzpomínky na vztahy s vlastní rodiče během oidipského období. Žena se stydí za svůj žaludek, protože ji stydí archaické fantazie.

3. Psychická separace sebe a dítěte (poslední 2-2,5 měsíce těhotenství).
Vrcholem tohoto úkolu bude samotný porodní proces. Dobrý postojženy k dítěti uvnitř sebe výrazně usnadňuje proces porodu.

Koho jsme očekávali, toho přijmeme

Jednoho dne těhotenství skončí narozením malého drobného stvoření, které vypadá jako vy nebo vaši blízcí. S překvapením se podíváte na toho, kdo ve vás žil svůj vlastní život a strávil s vámi všech devět měsíců svého života, jehož záhada nebude nikdy pochopena a prostudována až do konce. Dotknou se vás jeho grimasy na jeho vrásčité tváři, žasnete nad jeho tenkými a jemnými prsty, počkejte, až toto období plen a posuvníků skončí. Jste to vy, kdo se poprvé usměje, jste to vy, kdo náhodou objeví zvuk jeho prvního zoubku, uslyšíte jeho první slovo a pomůžete vám udělat první krok, pevně ho držíte za ruku. Neznatelně vám poroste a zraje před očima. S ním projdete mateřská školka, škola, první lásky a zklamání.

A jednoho dne si při pohledu na své již dospělé dítě vzpomeňte, jak jste na něj čekali, chtěli nebo nechtěli, radovali se z něj nebo byli naštvaní. A v tu chvíli už otázka perinatálního vývoje ztratí na aktuálnosti a významu. Ale to vše bude v budoucnosti. A nyní, zatímco čekáte na novou nezávislou bytost, máte možnost napravit již provedené chyby, nedělat hlouposti a poskytnout svému nenarozenému dítěti dobrý start do života s využitím své rodičovské intuice a nashromážděných znalostí lidstva. . Po staletí a ve všech dobách se věřilo, že dítě počaté v lásce má každou šanci prožít svůj život důstojně a pohodlně ve štěstí. Dnes lidská praxe tuto teorii potvrzuje. Děti lásky jsou vždy šťastné děti s dobrým začátkem.