Игри, задачи и упражнения за развитие на речта. Част 1

От ранна възраст трябва да научите бебето си да изразява правилно емоциите си, да изгражда правилно изречения. На пръв поглед изглежда, че процесът няма да предизвика труд и няма да има трудности по пътя към постигането на целта. Всяко дете обаче е различно и може да не започне да говори веднага.

Кога да научим детето да говори

Има възрастови периоди, по които можете да определите колко добре върви развитието на речта при бебето. Няма строго определени правила. Процесът на обучение трябва да започне от раждането: бебето трябва да пее песни, да разказва приказки, да говори с него, докато ходи. Майчиното сърце ще ви подскаже как да постъпите.

В периода от 6 месеца до една година мозъчните центрове, отговорни за речта, се формират активно, така че на комуникацията с бебето трябва да се обърне повишено внимание.

В периода от 2 до 3 години речевите зони са почти напълно оформени. По това време децата започват свободно да изразяват мислите си, да говорят и ученето трябва да бъде възможно най-активно. Не се притеснявайте, ако до тази възраст няма рязък скок. Най-добрият вариант е да се консултирате със специалист и при липса на признаци на заболяване или физиологични аномалии да продължите да развивате говорния апарат.

Норми на речта на деца от различни възрасти

Всеки период от израстването се характеризира с определени звуци, думи и изречения, с които бебето изразява емоциите си.

Какво казва бебе на 12 месеца?

Първите звуци от бебето могат да се чуят още на 2 месеца (в допълнение към писъци и плач). Детето казва „-гу“ с удоволствие, разтяга гласната „-а“. Важно е да отговорите на трохите, да изясните, че комуникацията е важна. След няколко месеца се чуват и по-сложни комбинации. Полезно е да му включите музика, аудио книги и т. н. Едногодишно бебе знае около 5-10 думи, състоящи се от няколко срички.

Речеви норми за деца 1-1,5 години

Речта на дете на една година и повече става по-обширна. Речникът му се увеличава всеки ден. То разбира добре какво искат родителите му да направи, например да отиде да си измие ръцете, да си легне и т.н.

До 18 месеца детето може да запомни до 20 нови думи.

Бебето обича да научава всичко ново, самото то се радва, ако помни и възпроизвежда повече. Е, в този период книгите с триизмерни картинки помагат за развитието, които трябва да се разглеждат заедно и да се задават въпроси за тях.

Как трябва да говорят деца на 2-3 години

На 2-годишна възраст речникът на децата включва около 70 думи, а година по-късно бебето знае повече от 200 нови израза и около 1000 думи. Освен това детето вече знае как да отклонява думите според случаите, вмъква местоимения в изречения. Звуковото произношение не е ясно, но до 5-годишна възраст този проблем се решава от само себе си.

Какво трябва да каже едно дете на 3-4 години

Започвайки от тригодишна възраст, децата могат да учат малки песни и стихотворения, да отгатват лесни гатанки. Речта на трохите може лесно да бъде разбрана, дори въпреки грешките в използването на пол, число и случай.

Речникът достига близо 2000 думи до 4-годишна възраст.

Детето започва да фантазира, измисля свои собствени изрази. Има повече наречия, местоимения, прилагателни и числителни. Основните проблеми на тази възраст са пренареждането на сричките, липсата на звуци [r], [l] или [c].

Какво казват децата на 4-5 години

Речта на децата в периода от 4 до 5 години се състои от 3000 думи, без да включва "преработени" по свой начин. Изреченията вече са наситени с различни предлози, прилагателни. Малките деца се справят отлично със задачи като описание на предмет, преразказ на кратка приказка, рецитиране на стихотворение с интонация и редуване на тихо и високо произношение. Повечето деца могат да броят до 10.

Реч на дете на 6-7 години

Речта на деца на 6 и повече години се отличава с грамотност, малък брой граматически грешки. Те лесно общуват с връстници и възрастни, лесно могат да опишат всеки житейска ситуацияи елементи. С повече от 4000 думи на склад, едно дете може да композира интересна историяизмислете име за него. От основните проблеми в този период се отличават изкривяването на непознати думи, неправилното поставяне на ударението.

Как да научите да говорите и да развиете речта на детето

Развитието на речта при деца на една година, по-големи деца и деца в предучилищна възраст протича по различни начини. Важно е не само да се съсредоточите върху установените норми, но и да вземете предвид индивидуалните характеристики на детето.

Как да научим дете да говори на 1 година

Често родителите се сблъскват със ситуация, при която дете на една година не казва какво се счита за норма за тази възраст. Какво да направите в този случай?

• Опитайте се да общувате по такъв начин, че той да ви отговори. Например, излизайки на разходка, можете да го попитате какъв цвят обувки харесва най-много. Естествено, бебето няма да може да реагира правилно, но резултатът са и няколко свързани звука.
• Общувайте с бебето си по-често: на разходка, у дома, в магазин, на парти.
• Изразете на глас всички свои и негови действия. Може да бъде почистване около къщата, обсъждане на животни, играчки.
• Обърнете внимание на четенето на голям брой книги, гледане на снимки. Можете да изберете не само приказки, но и енциклопедии за деца. Може би бебето ще прояви интерес към животни, насекоми, климатични явления и др.
• Комуникирайте с помощта на правилна реч, без да режете или изкривявате думите. Говорете с бебето си като с възрастен.

Не се притеснявайте, ако не можете да получите положителен резултат. Често се случва бебето да не е готово на 1 година за пълноценна комуникация.

Развитие на речта на деца на 2-3 години

Ако детето комуникира трудно или изобщо не говори на 2 години, е необходимо да се стимулира речта му.

Какво може да се направи:

• Игра на азбука. Децата на тази възраст обичат да повтарят букви след възрастни. Необходимо е да се произнасят звуци ясно и силно, това дава определени умения за изучаване на азбуката.
• По-често задавайте въпроси, на които е трудно да се отговори недвусмислено: „не“ или „да“.
• Повтаряйте онези думи, с които бебето е трудно да се справи, или тези, при които то „поглъща“ окончанията.
• За всеки проблемен звук трябва да изберете стихове или песни. В същото време трябва да произнасяте всеки ред с детето, за да може да види как го прави възрастен.
• Коригирайте бебето всеки път, когато се опита да замени сложен звуккъм по-прост. Най-често това се случва с буквите "l", "g", "r" и "s".
• Нека слушат детски песни, гледат образователни анимационни филми, представят нови хора: връстници и възрастни. В общуването бебето ще се развива по-бързо.

Няма нужда да се притеснявате от неправилното произношение на буквата "р" на тази възраст. Помощта на специалист ще е необходима, ако проблемът не бъде решен до 6-годишна възраст.

Обучение на речта на дете 4-5 години

Развитието на речта при деца на възраст от 4 до 5 години трябва да става чрез игри, упражнения и обучение.

Не забравяйте да споделите книги с картинки. Необходимо е бебето да се опитва да говори колкото е възможно повече за предметите, които вижда. Научаването на стихове и песни наизуст помага много.

Как да развием речта на деца на 6-7 години

Основното нещо в процеса на развитие на речта на дете на 6 години е да се формира фонематичен слух, да се научи да различава думите от големи изречения и специфични звуци от думи. Освен това е важно децата да разделят поне малки думи на срички. Това е важно не само за речта, но и за по-нататъшната способност за внимателно четене и разбиране на прочетеното.

За да избегнете забавяне на речта, трябва да направите следното:

• Редовно давайте на децата най-добрите литературни произведения. Освен това детето не трябва просто да го слуша (ако не може да чете), а да се опита да преразкаже или подготви сцена, в която да играе ролята на главния герой.
• Правете гатанки, давайте разнообразни задачи, свързани с текстове или думи. Например, това може да бъде правилното подреждане на срички, думи в изречение. Трябва внимателно да следите грешките, да ги коригирате навреме, редовно да повтаряте това, в което детето има слабо място.
• Играйте игри с думи. Най-простите и популярни са свързани с пренареждането на буквите в обратна странаизбор на синоними. Много деца харесват играта "трето колело".
• Говорете пословици и поговорки с бебето. Счита се за един от най ефективни методиразвитие на говорния апарат, отстраняване на дефекти.

Най-добре е всички проблеми да бъдат решени преди да отиде в 1 клас, за да не се затруднява бебето при четене и писане.

Много родители правят всичко, за да гарантират правилното развитие на речевия апарат на детето: препрочитат планини от литература, записват се за консултации, обръщат се към детски центрове. Най-добре е да опитате няколко начина и да изберете най-подходящия за бебето.

Техника "Lettergram"

Развиващата техника "Lettergram" е истински помощник за родителите. Програмата, разработена от кандидата на психологическите науки С. Шишкова, се основава на принципите на невропсихологията, логопедията и дефектологията. Предназначен не само за деца в предучилищна възраст, които са слабо концентрирани върху материала и неспокойни, но и за тийнейджъри.

Целта на използването на техниката е активиране на паметта и вниманието, както и коригиране на всички видове реч.

Тези задачи се изпълняват чрез вълнуващи дейности, включени в програмата. Умствената работа се редува с дихателни упражнения, упражнение. Шишкова смята, че правилно дишанеподобрява работата на мозъчните центрове. Общо програмата включва 20 класа, които изискват редовно изпълнение.

Шишков за метода "Lettergram":

Карикатури за развитието на речта на детето

Гледането на анимационни филми е едно от любимите занимания на всяко дете. Въпреки това дори това хоби може да се превърне в полезно. Има много анимационни филми за развитие на речта, които ще бъдат от голяма полза с правилния подбор.

На възраст от 3 до 5 години бебето усвоява цялата информация, която вижда и чува, така че можете да попълните речника му чрез анимационни филми с цветни герои.

Струва си да се обърне внимание на възрастовите ограничения. Някои образователни анимационни сериали ("Smeshariki. Pin-code", "Fixies") ще бъдат от интерес за учениците по-ниски оценки, но „Клубът на Мики Маус“ или „Уроци по леля Бухал“ са идеални варианти за деца в предучилищна възраст.

Игри, които развиват речта при децата

За развитието на речта можете да играете с деца. Ако едно дете обича да прави физиономии и гримаси, то ще обича да играе на "смешни гримаси". Един от родителите трябва да седне срещу бебето и да каже какво се изисква от него. Това може да е искане да издуете бузите си, да изплезите езика си, да движите челюстта си в различни посоки и т.н. Основното е да използвате възможно най-много комбинации, за да използвате максимално мускулите на лицето.

В играта "часовник" трябва детето да работи с езика си, като си представя, че това е часова стрелка. Те трябва да се движат, променяйки скоростта всеки път, в различни посоки.

Друга версия на играта е да поканите бебето да изобрази жираф и мишка. В първия случай бебето трябва да коленичи, да вдигне ръце, стиснати в дланите си, да се протегне възможно най-високо, докато вдишва. Съответно, при издишване бебето изобразява мишка, приклекнала, спускаща глава, стискайки коленете си с ръце. Не забравяйте да следвате повторенията.

Известният педиатър Евгений Комаровски съветва родителите да не се притесняват, ако детето не проговори до 2-годишна възраст. Струва си да алармирате, ако бебето е навършило тригодишна възраст и не знае как правилно да изразява мислите си или изобщо отказва да говори.

• Трябва да говорите с бебето, без да използвате умалителни суфикси.
• Ако бебето мълчи дълго време, тогава детската градина ще помогне да се коригира ситуацията. Някои деца процъфтяват в тази среда.
• Децата трябва редовно да включват музика, варираща от забавни песни от анимационни филми и приказки до класика. Всичко това прави положително влияниевърху възприемането на речта, звуците, света.
• Използвайте всяка свободна минута за разговори. Можете да обсъждате всичко: цвета на колата, минаваща по улицата, височината на бягащо куче, растителността и т.н., основното е да използвате голям брой прилагателни.
• Постоянно задавайте въпроси, дори ако бебето отказва да им отговори.

Положителната динамика при редовни упражнения със сигурност ще бъде забележима, ако бебето е здраво и няма никакви физиологични аномалии.

Методика на Ушакова за развитие на детската реч

Ученето на съгласувана реч е дълъг и сложен процес. Техниката на известния доктор на педагогическите науки О. Ушакова може да помогне на родителите. Целта на програмата е да подобри произношението на звуците, да подобри дикцията.

Техниката е изградена върху малки стихотворения, усуквания на езици, детски стихчета и игри.

Програмата включва използването на синтактични, лексикални и фонетични структури, за да се ускори развитието на смислена и свързана реч. Страхотен е за малки деца, посещаващи детска градина, за ученици. Много логопеди избират техниката като основа за коригиране на говорни дефекти.

Развитието на речта на деца в предучилищна възраст въз основа на методологията на Ушакова:

Patter за развитие на детската реч

Усукващите езици са помощници не само в познаването на родния език, но и в усъвършенстването на говорния апарат. Освен това много деца предпочитат усуквания на езици, а не стихове или песни, което е свързано с очарованието на тяхното произношение и забавление. Бързото изричане на трудна фраза помага за премахване на повечето проблеми.

Ако правилно изградите процеса на запознаване с усукване на езика, тогава за бебето ще бъде трудно да се откъсне от изучаването им. Той ще хареса не само себе си забавни дейности, но и възможността да демонстрират способностите си пред приятели. Можете да започнете с такива лесни примери като „бузите на кученцата са изчистени с четки“ или „живял жираф, дъвчел мазнина“.

Не се притеснявайте, ако детето не проговори в ранна възраст, защото говорните умения на всеки се проявяват в различно време. Няма едно правило за обучение, родителите ще трябва да избират от различни опции, да експериментират и да наблюдават реакцията на трохите. Търпението и способността да слушате бебето ще доведат до положителен резултат.

Речта на дете на 1 година зависи от това как подготвителна работавърху развитието му от раждането до една година. Гукането, бърборенето и произнасянето на първите думи подготвиха артикулационния апарат за повече тежка работа, запознаването на бебето с обектите от непосредствената среда обогати пасивния му речник.

До една година бебето вече знае значенията на много думи, активният речник съдържа 10-25 думи, то започва да използва речта като средство за комуникация. Той може да произнася правилно думите (мама, лала, баба), да бърбори (па, ма, банг), частично да възпроизвежда формите на думите („кач” – люлка, „зя” – не можеш) и да имитира гласовете на животни и звуците около него (му -му, бу-бу, пи-ви, пчели-беи).

На този етап вече е възможно да се определи дали има проблеми с говора. За разлика от специалистите, за родителите може да бъде трудно да ги видят, но по-долу ще ви кажем по какви признаци можете самостоятелно да идентифицирате проблеми с речта при бебе.

Пасивен и активен речник

През този период се обръща внимание на такива забележителна характеристикакато подражание на думите на възрастните. Детето повтаря не само познати думи, но и непознати преди това. Това могат да бъдат думи, адресирани до детето, или думи, които то е чуло от другите. Такава активна имитация може да се види от възрастта на 1 година и 5 месеца. Тук е важно да не шегувате с деца, подправяйки речта си под „детския“ език, а да дадете пример за правилното произношение на думите.

Започвайки от годината на живота, разбирането на думите нараства, бебето знае имената на предметите в непосредствената си среда, имената на предмети, животни и други предмети, които най-често му се показват на снимки в детски книжки, на улицата . Детето обича да гледа ярки цветни илюстрации на книги. Възрастните трябва да подкрепят този интерес, като избират разбираеми снимки.

Когато коментирате илюстрации за дете, трябва да говорите точно, с прости думи, опитайте се да обозначите темата с една постоянна дума, така че значението на изобразената картина да не се губи в потока на речта на възрастните. Например, докато думата маймуна се нарича маймуна и горила.

До една година и половина активният речник на детето е равен на 20-30 думи, по отношение на звуковия си състав той все още е прост. Благодарение на желанието да имитира речта на възрастните, бебето до края на втората година увеличава броя на изречените думи десет пъти. В речта преобладават съществителните, но има глаголи (те са 2–3 пъти по-малко) и наречия (там, тук, тук).

Понякога, до двегодишна възраст, употребата на прилагателни може да се намери в речта на децата, тази характеристика ще продължи и по-нататък, в по-малките предучилищна възраст. Често се срещат в речта на детето и лесно се използват лични местоимения (аз, ти, той, тя).

Граматичната структура на речта и звуковото произношение

След година и половина се появява способността да се променят думите по най-простите начини, свързвайки ги в една фраза (дайте кукла - „дайте ку“). Най-често се използват едносрични изречения. В такива примитивни изречения една дума може да се използва в различни значения. Когато произнася думата „му“, детето в един случай иска да получи играчка, а в друг със същата дума привлича вниманието на възрастен към очите или рогата на играчка крава, която държи в неговите ръце.

До края на втората година от живота може да има три или четири думи в изречения. Изреченията могат да бъдат както въпросителни, така и възклицателни. Самите въпросителни думи все още не са достъпни за детето, той изразява въпроса с интонацията, с която произнася такова изречение. В думите също няма предлози („Сева би-би“ - Сева има пишеща машина).

Всички гласни звуци през втората година от живота вече се произнасят от бебето. Налични са неговите артикулации и някои съгласни: m, p, k, t, d, n, f, x, b, d, c, d. Яснотата на тяхното произношение зависи от мястото на звука в думата и броя на сричките в нея. В прости думи от една или две срички всички звуци се произнасят правилно (Катя, татко, Таня, Вова). Същите звуци се „поглъщат“ и изкривяват в по-сложни думи (писина - машина). Комбинации от два съгласни звука наблизо (евр. - хляб) не се дават на бебето, особено ако това са звуци, които са трудни за произнасяне, например: s, w, p, l.

Става забележима различна скорост на усвояване на речта от деца на същата възраст. Зависи от индивидуални особеностибебе, наследственост и от болести, пренесени в ранна детска възраст. От голямо значение е интензивността на комуникацията между възрастни и дете, как се стимулира развитието на речта на детето на 1 година.

Норми за развитие на речта през втората година от живота на бебето

Оценяването на речта на детето на година е много проблематично: насоките за неговото развитие са много произволни и забавянето на речевата дейност е приемливо. Можете да дадете приблизителни норми до края на втората година от живота:

• бебето отговаря на прости въпроси;
• той може да изпълни проста задача, например да занесе чаша на баба си, да даде нещо или играчка;
• детето лесно повтаря прости фрази след възрастни и прости думи;
• всички гласни и повечето съгласни са достъпни за неговото произношение;
• до година и половина бебето комбинира две думи в изречение, а до две години изгражда изречение от 3-4 думи;
• той активно и по собствена инициатива влиза в комуникация с други деца и познати възрастни;
• той може да зададе въпрос, използвайки интонация;
• детето може да произнесе най-малко 50 думи, по-често 200-300;
• започва да използва съществителни имена в единствено и множествено число (куб - кубчета), умалителни наставки (къща - къща);
• може да разбере и следва двуетапната инструкция: „Вземи лъжицата на масата и я занеси на татко”;
• бебето може да показва две или три части на тялото или повече;
• слуша детски песнички, приказки, стихчета, опитва се да запомня малки части.

Ако в списъка по-горе видите елемент, на който вашето бебе не отговаря, трябва внимателно да наблюдавате детето, да прецените дали се стреми да общува с другите, дали разбира речта, адресирана до него. Възможно е бебето да има леко забавяне в развитието на речта.

Симптоми на забавено развитие на речта на бебето

Как да разберем какво едногодишно бебезабавяне на речта? Този въпрос интересува много родители и често майките и татковците бързат от една крайност в друга. Някои, виждайки как връстниците на детето им говорят гладко и свободно, тревожно слушат речта на бебето си, което не е усвоило дори половината от такъв речник. Други, разчитайки на историите на онези, които разказват как мълчаливите им деца изведнъж проговориха на 3, 5, 6 години, не правят нищо и чакат същото чудо, а след това се сблъскват с проблема със сериозно забавяне в развитието на бебето си.

Възрастта от една до две е един вид крайъгълен камък, когато става ясно дали речта на децата се развива нормално или детето има една от следните патологии:

• двигателна алалия
• сензорна алалия,
• дизартрия,
• афазия,
• ринолалия,
• загуба на слуха или липса на слух,
• забавяне на речта,
• общо недоразвитие на речта.

На две години е необходимо да прегледате бебето със специалист, ако има следните симптоми:

• детето мълчи или бърбори на език, който разбира;
• когато го питат как се казва, той се обръща;
• бебето не се обръща към възрастен, когато има нужда от нещо, а мърмори или сочи с пръст;
• детето разбира какво му се казва, но самото то не може да формулира твърдението;
• първоначално се появи реч, в нея имаше думи или дори фрази, а след това изчезна и детето практически замълча;
• До 2-годишна възраст почти няма думи в речта.

Според резултатите от проучването е препоръчително да се започне стимулиране на развитието на речта на двегодишна възраст, като самите родители могат да постигнат значителен напредък в тази посока. Мнозина просто не знаят какво и как да правят, затова се препоръчва да отидете на консултация с логопед, психолог или дефектолог - можете да се справите с тях от 2-годишна възраст.

Самодиагностика на забавяне на развитието на речта

Тъй като не са специалисти, родителите едва ли ще могат самостоятелно да определят причината за говорния дефект. Те имат достъп само до проста диагностика. Родителите могат да определят:

• Има ли увреден слух на детето?
• Какво е състоянието на грубата и фината моторика на детето?
• запазена ли е подвижността на артикулационните му органи,
• до каква степен разбира отправената към него реч.

Тест за слуха

Загубата на слуха е важна причина за забавено развитие на речта. Без да чува правилното произношение на думите, бебето няма да може да ги произнася. Можете да подозирате такава патология, ако се появят следните симптоми от годината:

• бебето не реагира на тихи звуци, които се чуват извън зрителното му поле;
• не се обръща към източника на звука;
• детето не проявява интерес към музиката, звуците на работа домакински уреди, електроника;
• бебето не разбира кога са адресирани до него;
• не имитира ономатопея, в речта му няма бърборене и прости думи;
• детето не използва гласа си, за да привлече вниманието на възрастните.

Когато се съмнявате, можете самостоятелно да проверите слуха на бебето. Това изисква възрастен асистент и отделна стая, защитена от външен шум. На бебето трябва да се предложи да играе с майката в звучащи играчки. Освен това възрастен издава звуци с тях зад гърба на бебето на разстояние най-малко 6 метра, така че да не вижда източника на шума. При липса на реакция разстоянието се намалява с един метър, приближавайки се с всяка стъпка по-близо до детето.

Можете да започнете прегледа с шепот зад гърба на бебето, изобразявайки необичайна за него комбинация от звуци, която да привлече вниманието на детето. След това тези звуци или името на бебето се повтарят с глас с нормален обем. Същата процедура се извършва след няколко дни. Ако подозирате липса или загуба на слуха, трябва да покажете детето на отоларинголог.

Диагностика на фината и груба моторика

Не напразно се отдава такова голямо значение на проверката на двигателните умения. Области на мозъка, отговорни за езиковото развитие фина моторикадете, разположени един до друг. Няма проблеми с фината моторика, което означава, че механизмите за възникване на речта са запазени и най-вероятно проблемът не е в областта на невропатологията. Несигурни и некоординирани движения, невъзможност за извършване на прецизни движения с ръката и пръстите – необходима е консултация с невролог и задълбочена диагностика.

Индикатори за развитие на общи двигателни умения до края на втората година от живота на детето:

• Той може да бяга;
• изкачва добре стълбите, като стъпва на свой ред с един крак на всяко стъпало;
• отскача ниско или прескача много ниско препятствие;
• рита топката;
• прекрачва предмети;
• марширува, макар и не много сръчно;
• може да се върне назад.

Постижения в развитието на фините двигателни умения при двегодишно бебе:

• опитвайки се да спре топката, търкаляща се към него;
• може да подрежда от 4 до 6 кубчета едно върху друго („строи кула“);
• детето рисува вертикални линии или просто „драска“, въпреки че моливът или флумастерът често се държат неправилно;
• той има добре развита „пинсетна хватка“, когато бебето взема много малки части от играчки или парчета храна с два пръста;
• нанизва пръстените на пирамидата върху щифта на стойката;
• откъсва малки парчета от лист хартия, парче пластилин.

За да се определи нивото на развитие на двигателните умения, не е необходимо да се организира специален преглед, достатъчно е внимателно да се наблюдават движенията на детето по време на будност.

Диагностика на ставните органи

Аномалиите в структурата на говорните органи, нарушението на тяхната мобилност могат да повлияят на способността за произнасяне на определени групи звуци. За да се открие патология, достатъчно е да се провери структурата на езика, челюстите, устните, небцето.

Възможни проблеми:

• потомство - долната челюст е избутана далеч напред спрямо горната челюст;
• прогнатия - горната челюст се издава напред;
• отворена захапка - между затворените зъби се вижда празнина;
• високо и тясно небце ("готически");
• скъсен френулум на езика, за бебето е трудно да повдигне езика нагоре, той започва да се раздвоява в детето като змия;
• масивен или много малък език.

В допълнение към тези дефекти родителите могат да забележат повишено слюноотделяне, треперене на езика, летаргия на устните и постоянно отворена уста. Ако имате тези симптоми, трябва незабавно да се свържете с специалист. Липсата на навременни коригиращи мерки може да доведе до развитие на умствена изостаналост и дори умствена изостаналост.

Тест за разбиране на речта

За да сте сигурни, че детето разбира речта, адресирана до него, му се предлага да изпълни няколко задачи по игрив начин:

• предлагайте да изберете една играчка от няколко, разположени пред бебето;
• разбира и избира обекти с червен, жълт, син и зелен цвят;
• сглобете матрьошка или пирамида
• помолете да покажете нещата, които използва в ежедневието: лъжица, чаша, стол, чехли;
• предлагайте да покажете части от тялото в себе си или в куклата;
• помолете да намерите предмет или действие в картината (те могат да бъдат изрязани от ненужни списания и залепени върху картон);
• предлагайте да изпълните проста молба: донесете книга, приближете се, дайте играчка.

Липсата на дефекти в органите на артикулация и разбиране на речта на другите с недоразвитие на речеви умения може да означава забавяне на темпото на речта или общо недоразвитиереч. Стимулиращите сесии със специалист, започнати възможно най-рано, ще помогнат за преодоляване на изоставането от връстници.

Профилактика на говорни нарушения от 1 година до 2 години

Коригирането на патологии в развитието на централната нервна система или дефекти в структурата на артикулационните органи е прерогатив на лекаря. Ако недоразвитието на детската реч се дължи на факта, че детето не е получило достатъчно внимание, е необходимо да се предотврати по-нататъшно изоставане.

Основните задачи за развитието на речта на децата от 1 година до 2 години, пред които са изправени родителите:

• да научи бебето да имитира речта на възрастните;
• подкрепят желанието му да общува с другите;
• развиват способността да разбират речта на близки;
• научете дете да духа в тръби, свирки, нека балон;
• пред огледалото, заедно с майка си, изпълнявайте прости упражнения: усмихнете се, опънете устните си, издуйте бузите си и други;
• да различават различни предмети по тяхното звуково съдържание, например звънец от скърцаща играчка, свирка от звука на барабан;
• сгъване, разместване, развиване, изливане, събиране на различни играчки и предмети;
• научете се да изразявате мислите си с думи и кратки фрази.

Детето се учи да търси правилния предмет („криеница“), да избира правилното нещо или играчка от няколко предмета. Усложнявайки такива задачи, родителите предлагат играчки или предмети, които външно са подобни, но имат различни имена (и патицата, и пилето са птици). Те могат да поискат да намерят играчки, които имат същото име, но различни размери, или различни цветове(големи и малки кукли, цветни коли, пирамидки).

Видеото по-долу е добре разказано за игрите за развитие на речта през този период:

За бебета, които разбират добре речта на възрастните, но бавно овладяват активния речник, такива молби са ефективни: покажете ми къде е или ми дайте това и това. Винаги след това не забравяйте да попитате какво е направило бебето. Страхотен трик е да разигравате малки истории с играчки. Такива мини-изпълнения помагат на бебето да разбере връзките между обекти и действия. Освен това трябва постоянно да назовавате предметите, намиращи се в околната среда на детето, да описвате тяхната форма, цвят, размер, материал. Постепенно бебето ще развие способността да обобщава.

Децата на тази възраст вече са в състояние да изпълняват изпълними задачи на възрастни. Единственото условие е те да се състоят от един етап. Сложни инструкции като първо направете това и след това онова, което може все още да не е достъпно за бебето. Стимулирайте детските речеви ситуации, когато детето е принудено да се обърне към възрастните. Тези ситуации трябва да се създават изкуствено, а не да се възпрепятстват желанията на бебето, да не му се дава това, което иска. Постоянно принуждаваме бебето да се опитва да изрази молбата си с думи.

Задавайте му въпроси, на които трябва да се отговори с прости думи, и не бързайте да им отговаряте сами, а предлагайте отговори, коментирайте ги. „Къде отива Сева сега? ъъ, върви." „Какво ще направи Танечка? чао, спи." Добра техника са провокативните въпроси. Например, показвайки колата, мама пита: „Това чаша ли е?“ Детето може да поиска да коригира възрастния, да назове обекта правилно.

Работата с картинки в детските книжки е плодородна почва за развитието на речта. Естественият интерес към цветни и разбираеми илюстрации в тази възраст трябва не само да се подкрепя, но и да се използва за образователни цели. До година и половина от бебето се иска да покаже някакъв предмет, да намери котка, куче, кола на снимката. В бъдеще трябва да привлечете вниманието на детето към действията на животни или хора на снимките, като го попитате какво правят.

Четене на прости истории фолклорни творбикато детски песнички, вицове са много полезни за развитието на речта. Слушайки поезия, бебето усеща техния ритмичен модел, опитва се да пляска с ръце в ритъма или поклаща глава, движи тялото си. Много е добре, ако родителите насърчават преговора и повторението на думи или фрази от стихотворения, детски песнички, приказки.

За двегодишно дете е допустимо несъвършено произношение на отделни звуци, неспазване на сричковата структура на думите и реда на думите в изреченията. Речникът на бебето е малък, а гласът често е слаб и тих. Леките думи се запазват в речта, няма граматична връзка между думите. Постигането на тази година - речта се превърна в основно средство за комуникация.

Ако това не се случи и бебето общува с помощта на изражението на лицето и жестовете, е необходимо да се извърши изследване на неговия слух, органи на артикулация и разбиране на речта. Поправителна работа, проведено по препоръки на специалисти: логопед, психолог, дефектолог и с тяхно участие ще помогне на детето да постигне нормата на развитие на речта за неговата възраст.

Ако имате въпроси относно развитието на речта на дете от една до две години, можете да ни зададете. Ако искате да диагностицирате възможна патология на развитието на речта или просто да покажете детето си на специалист, за да сте сигурни, че няма нарушения на речта, моля свържете се с нас за консултация.

Речта на детето е показател за неговото умствено развитие. Колкото по-ясно и точно произнася срички и думи, толкова по-бързо другите реагират на молбите му. Активният речник помага за по-добро разбиране на света, бързо усвояване на социални норми, развитие на паметта и мисленето. Психолозите не препоръчват да оставяте този процес сам: родителите трябва да помогнат на бебето да овладее речта. Първоначално децата се учат да говорят чрез подражание. Но ако се занимавате с развитието на речта при деца от 1 до 2 години, процесът може значително да се ускори.

Развитието на речта е важен етап в умственото развитие на деца на 1-2 години. Важно е родителите да помагат на децата си да усвояват езикови умения, като творят благоприятни условияза развитието на детето.

Норми за развитие на речта при бебета на 1-2 години

За дете на 1 година от живота е характерно развитието на такива умения:

• повторение на отворени срички. Например дете на 1 година не може да произнесе думата „не“, а я възпроизвежда като „не“. Или казва "да", "това" и т.н.;
• способността да се повтарят звуци и срички: произнася звуци, характерни за животните - „ав-ав“, „мау“, „ко-ко“;
• изразява емоции с интонация;
• обозначава предмети и действия със срички;
• възприема имената на предметите, може да ги посочи, разбира за какво говорят възрастните.

Важно е не само какво и как произнасят децата на 1-2 години, но и способността да запомнят имената на предметите, тяхното предназначение.

Какво определя развитието на речта

Развитието на речта на детето зависи от много фактори: особености физическо развитие, емоционална връзка с родителите.

Развитието на речта на детето зависи от 4 фактора, включително анатомични, физиологични, емоционални и социални компоненти:

1. Емоционална връзка с родителите: за деца ранна възрастважно е присъствието на майка и баща, баба и дядо. Сигурността, предсказуемостта, разбирането и зачитането на нуждите са плодородна почва за общо развитие, включително разговорния компонент.
2. Задоволяване на потребността от общуване с родителите. Първо се формират умения за невербална комуникация – мимики, жестове, движения на тялото, а след това следва вербализация. Следователно не само игрите са важни за развитието на речта - емоционална реакция на плач, забавление, прегръдки, обръщане към бебето, викане по име - всичко това са предпоставки детето да започне да се учи да говори на 1 година.
3. . Има пряка връзка между развитието на речевите центрове на мозъка и фината моторика на ръцете. Знаейки това физиологична особеност, можете да започнете развитието на разговорни умения чрез игри с пръсти, тактилни анализатори на дланта.
4. Формирането на говорния апарат: правилната анатомична структура на езика, небцето, ларинкса и гласните струни е важна предпоставка за развитието на речта при деца от първите години от живота. Понякога забавянето на говорните умения е свързано с неправилно местоположение на френулума на езика: той е по-голям от необходимото и не достига до небцето. В такива случаи се прави прорез на френулума в стационарни условия. Взема се предвид и развитието на кръговите мускули на устата, както и на бузите. При деца на една година е необходимо да се справяте не само с повторението на звуците - важно е да ги научите да пият от сламка, да духат сапунени мехури и гумени топки.

Само хармоничното съчетание на тези четири компонента гарантира навременното развитие на речта при деца от 1 до 2 години. Следователно класовете трябва да включват комплекс от различни игри, като се вземат предвид характеристиките на бебето на една година и повече.

Как да развием речта на детето

При развитието на речта на детето е важно да се вземат предвид неговите възрастови особености, както и индивидуалните психологически фактори, които му влияят.

Родителите, преди да започнат да развиват речта на дете на 1 година, трябва да вземат предвид 3 важни правила:

• Упражненията трябва да бъдат избрани според нуждите възрастови характеристикии умствено развитиевсяко дете индивидуално. Едно дете на 1 година и 10 месеца може да не може да направи това, което се отдава лесно на друго на 1 година и 5 месеца. Трудни игрите само ще навредят: бебето ще загуби интерес към тях или дори по-лошо - тогава ще устои на всичко, което е свързано с такива задачи;
• като се вземе предвид зоната на проксималното развитие: ние се учим да говорим едно- и двусрични думи, след като бебето е започнало да произнася затворени и отворени срички. Преминаваме към фрази, след като се научим да обозначаваме предмет или действие с думи. Често срещана грешка на родителите е да поддържат разговора на срички, когато простите думи все още не са получени;
• разбиране умствени характеристикидеца между една и три години: периодичното внимание с продължителност до 10 минути е нормално за деца на тази възраст. В мозъка тепърва се формират невронни връзки и претоварването с образователни игри ще доведе до нежелани последствия. Може да е като главоболие, за което бебето все още не може да каже, но го изразява с плач и упорит отказ от дейности за развитие. Пет до десет минути – толкова трябва да продължи едно развиващо упражнение според възрастта.

Важно е родителите да помнят, че всички деца имат различен темп на развитие и целта не трябва да бъде говоренето на фрази на дете на година и половина, а системното развитие на умение за разговор.

Не всяка майка има възможност систематично да се подготвя за класове, да учи вицове и да анализира игри с пръсти. Ефективно ще бъде обучение, което съчетава както подготвени упражнения, така и такива, които се провеждат естествено за дете на 1 година и 3 месеца или на 2 години.

Ежедневни дейности: 6 прости упражнения

Ежедневните прости упражнения ще помогнат на детето активно да развие речеви умения. Достатъчно е да отделяте на часовете 15-20 минути на ден.

1. Научете детето си да изразява емоции със звуци: изненадано „о“ и „уау“, недоволно „ай-я-я“, разочаровано „ех“ - всичко това ще му помогне интуитивно да разбере функцията на речта.
2. Пейте заедно или научете контрола на височината по друг начин. Ако бебето имитира добре, можете да се обаждате със звуци по време на домакинска работа, като постоянно повишавате тона след това. Той бързо ще схване смисъла на играта. Това е особено интересно за децата по време на игра на ключалки или когато възрастните са в друга стая. Детето ще разбере, че терена означава желание, разстояние.
3. Изговаряйте имената на предметите, но само когато са в полето на вниманието на децата. До две-три години децата разбират за какво става дума, видят ли ги – нагледно-действено мислене. По време на хранене говорим за чиния, лъжица, назоваваме това, което детето сочи. При къпане изброяваме с какво си играе малкото. Също така е важно да общувате с бебе на година и половина за това, което предстои: ритуалът на лягане се нарича думата „сън“, обличането за разходка на улицата е „ходене“.
4. Помолете да духате на играчка спинер с остриета, предложете да надуете глухарче. Освен това нека по-често да пием от сламка - това помага за развитието на артикулационния апарат. Моля, обърнете внимание, че има разлика между пиене през зърно и сламка: в първия случай бебето не трябва да работи с устните и бузите си, за да потече течността - тя тече сама. Но пиенето на сок през сламка е по-трудно - трябва да я приберете. Ето защо експертите по кърменеказват, че децата на кърмене започват да говорят по-рано - мускулите на устните и бузите са подготвени и е развито умението за прилагане на езика към небцето.
5. Предлагайте предмети с различни текстури за играта: мокри и сухи зърнени култури, мокри Пълнени играчки, насипни материали (под наблюдение). За децата е особено интересно да избират интересни предмети от сортера.
6. Насърчавайте играта с по-големи деца. Гледайте как общуват помежду си: речта на дете на 1 година все още не му позволява да изрази нещо разбираемо за 3-годишно бебе, така че второто провокира първото да търси различни формижелан израз. На играещите деца може да се предложи забавление за взаимодействие: съвместно изграждане на пирамида, моделиране на великденски торти и търкаляне на коли на свой ред.

За родителите е важно не толкова знанията, как да научат детето да говори по методология, а желанието. За 3-5 месеца развитието на говорните умения ще напредне само с подход, основан на внимателно и търпеливо отношение към грешките и изпитанията на бебето.

Игри за развитие на говорни умения

Използвайте логопедични упражнения и игри, насочени към развитие на речеви умения.

Има много логопедични разработки за това как да развием речта на детето в интервала от 1-2 години. Ето някои от най-достъпните:

• За деца от 1 година до 1 и 3 месеца: игри с играчки под формата на животни. Предложете да ги нахраните, но първо животно, например куче, трябва да поиска храна - „ав-ав“ и т.н. През този период е важно бебето активно да имитира - да повтаря звуци и срички.
• Малки деца от 1 година и 3 месеца до 1 година и 6 месеца: игри за строеж на кула, каране на кола, натоварване на тялото. Трябва да назовавате предмети и действия. Това ще помогне на бебето да се научи да различава процесите от имената.
• Деца от година и половина до две години, например на 1 година и 10 месеца, трябва да разширят речника си: обяснете предметите на снимката и след това ги помолете да намерят същите сред играчките или в стаята.

Преди да научите дете да говори, трябва да определите нивото на неговото разбиране. Ако се формира концептуален компонент – то знае значението на думите, но не ги произнася, то задачата на родителя е да го подтикне да говори. За да направите това, не е необходимо да се задълбочавате в психологията и логопедията: наблюдение и близък контакт с бебето - По най-добрия начинразберете детето си.

Когато една съвременна млада майка започне да подозира забавяне на речта на бебето си (SRR), тя, като правило, отваря форуми на различни млади майки в Интернет, за да разбере от тяхната кореспонденция кога бебето трябва да говори. И тук се проследява една удивителна и много тъжна тенденция - всички твърдят, че да не говориш на 2, 2,5 и дори на 3 е нормално! Уж се вземат думите на невролози, че с момчето не може да се говори до 3 години! Някои деца проговарят на 4 години и родителите им твърдят, че това е абсолютно допустимо и не изисква медицински намеси (диагностика и медикаменти).
След като прочете подобни глупости, младата майка продължава спокойно да чака детето й да проговори и по правило проблемът с RRR се открива твърде късно. Детето ще проговори на три години, но ще продължи да изостава в развитието си! Тъй като ZRR е първото звънче, че детето има минимална мозъчна дисфункция и се нуждае от малко помощ. Навременното обжалване при невролог е вашата застраховка, че бебето ще се развие без забавяне и проблеми. Нали не искате на шест години да се окаже, че бебето по никакъв начин не може да се научи да чете, пише, рисува и т.н.

Как бързо да разпознаете RRR?
1. Бебе на 3 месеца трябва ясно да гука, да се усмихва и да отговаря радостно на мама и татко.
2. На пет месеца как да говориш собствения си език.
3. На 6-7 месеца то трябва да произнася срички (ба, ма и други).
4. Бебето трябва да казва поне 5-6 думи на година (мама, татко, жена, дай, на и други). Повторете след възрастни.
5. До 1,6 години детето трябва да говори поне 15-20 думи. Както и произнасяйте фрази от 2-3 думи.
Ако вашето бебе вече е на около година и половина и в неговия речник има само няколко думи - за съжаление това е причина за безпокойство.
За да се стимулира развитието на речта на дете от 1 година до 1,6 години:
1. Покажете на бебето си всичко, което го заобикаля, и го назовете ясно и ясно.
2. Изучаване на частите на тялото.
3. Не забравяйте да използвате карти с картинки за визуална стимулация.
4. Игри с пръсти.
5. Рисуване. Развитието на интелекта, речта, двигателните умения, рисуването е единен процес. Изоставането в едно от горните е пагубно за развитието като цяло.
6. Разказвайте на детето си кратки истории.
7. Четете на глас.
8. По препоръка на лекар е възможно да се използват ноотропни лекарства, които нормализират умствената дейност.
Излагането на играчки придобива решаващо значение в този възрастов период. Всеки нова играчкатрябва да се играе с детето, така че то да разбере нейната функция, да я приеме с разбиране и радост. Работейки с дете, помагайки му да овладее играчките, ние учим детето съзнателно да имитира възрастен, напълно сериозно и целенасочено. Дисплейните игри напредват детето в неговото психо-речево развитие по начина, по който желаете.
Развитието на уменията и способностите също трябва да се коригира. На 1,6 години бебето вече е в състояние да се храни самостоятелно и да поиска гърне.

От първите дни на живота си бебето чува звуците на човешката реч. Постепенно започва да улавя интонацията, с която се обръщат към него, да разбира смисъла на казаното. За развитието на речта на детето до една година е много важно как майката говори с бебето си, защото звуците на гласа й стават първите, които детето чува след раждането.

Кратки нормативни показатели

На 1-2 месеца бебето още не разбира думите, които му се говорят. Спи и потръпва само от остри звуци. До 3-месечна възраст детето вече може да „отговори“ на речта, отправена към него с усмивка, а малко по-късно, до 5-6 месеца, то се опитва да ходи - по това време можете да започнете да го учите какво тази или онази дума означава. Всяка разходка, хранене, миене, игра може да бъде изразена устно. Така бебето ще натрупа първия си речников запас. Първоначално то ще започне да разбира значението на всяка дума и на около 10-месечна възраст ще се научи да произнася само прости думи: „мама“, „татко“, „жена“, „на!“ и т.н.

Родителите трябва да говорят колкото е възможно повече с трохите по време на всякакви действия, за да се грижат за него. Говорете му прости неща по-често. сладки думи, разказва стихчета, народни стихчета, пее детски песнички. През първата година от живота вашето бебе помни огромен брой думи и именно от тях ще се формира бъдещата му реч.

За да може детето постепенно да се научи да говори, то се нуждае от постоянен емоционален и вербален контакт. Препоръчително е майката да обяснява на бебето какво прави, да пее песни на детето и да придружава часовете с бебето с ритмични рими.

Развитие на речта при деца от 3 до 6 месеца

Уважаеми читателю!

Тази статия говори за типични начини за решаване на вашите въпроси, но всеки случай е уникален! Ако искате да знаете как да разрешите конкретния си проблем - задайте въпроса си. Това е бързо и безплатно!

Развитието на речевите умения на малко дете протича на няколко етапа. И така, на 3 месеца бебето вече фиксира погледа си добре върху обекта, може да лежи известно време по корем, обръщайки глава, за да гледа всичко около себе си. Сега можете да му покажете различни предмети, поставя играчки пред него, като ясно произнася името им. Трябва да се опитаме да произнесем прости думи с напевен глас, с привързан спокоен глас, като леко разтягаме гласните звуци под ударение.

На 4 - 5-месечна възраст детето живо се наслаждава на играта "рогата коза". Придружете движенията на ръката, изобразяваща "козата", с привързани мелодични думи в рима. Можете да вземете бебето на ръце и да играете с него в "коня". Римата е придружена от подскачащи движения, изобразяващи яздене на кон: „Ще яздим, яздим, яздим, яздим на кон! Смеем се, не плачем, всичко ни е наред.Разказваме римата в ритъма на "скачане".

На 5-6 месечна възраст бебето вече се опитва да "говори". Той издава отделни звуци, „тананика“. От 5 месеца можете да започнете активно да развивате говорния апарат на бебето, да го насърчавате да гука, реагирайки с усмивка и нежни отговорни думи.

Можете да покажете на детето няколко упражнения, които подготвят органите на речта за тяхната основна функция, след което насърчете бебето да ги повтори, например:

1. Изпънете езика, преместете го от една страна на друга, навийте езика в тръба.
2. Надуйте бузите си, правете издухващи движения (сякаш издухвате пухчетата на глухарче, между другото, през лятото можете да издухвате пухчетата с детето си в действителност).
3. Опитайте се да достигнете върха на носа си с език.
4. Поставете различни предмети в ръката на бебето („На!“) И след това ги помолете: „Дайте!“, Като в същото време вземете предмета обратно. Така бебето ще се научи да разбира значението на тези кратки думи.

Произнасяйте гласните дълго и нежно, подтиквайки детето да отговори. Детето ще се радва на всяка комуникация, както и на всяка игра.

Детето имитира поведението на възрастните, така че майката може да покаже на детето си лесните логопедични упражнения, достъпни за него - той ще ги повтори без никакви искания

Ние учим да говори дете от шест месеца до 1 година

Започвайки от 6 месеца, бебето овладява произношението на прости срички, бърборене. Около тази възраст първата дума "ма-ма" обикновено се произнася на срички. Знае името си, обръща глава при повикане, знае имената на играчки, предмети от бита. Ако го попитате: „Къде е зайчето? Къде е мечката? ”, Гледа в правилната посока. По това време трябва да общувате повече с детето, като постепенно го привиквате към звука кратки думи, състоящ се от 1-2 срички, отговарящи на бърборенето му.

На възраст от 7-8 месеца детето вече знае как да седи, то с радост ще приеме играта на банички, в свраката, която е приготвила кашата. Всички действия за грижа за бебето, всички игри с него трябва да се говорят. Например, като го къпете, можете да кажете рима: „Чистата вода ще измие лицето на мама, ръцете на баба и краката на Антошка!“

Сега можете да играете на peek-a-boo с него. Покривайки лицето си с ръце, мама пита: „Къде е мама?“ и отново се появява на бебето, той казва: „Ку-ку!“. Бебето ще реагира с радостно писък и скоро ще се научи да се крие и да гледа навън.

От 8 до 9 месеца бебето може да бъде научено да изобразява животни със звуци. След като му покажете куче или котка на разходка, кажете: „Ето куче, тя прави ав-ав, това е коте, тя прави мяу-мяу.“ Тогава самото бебе ще ви покаже куче или котка с писалка, придружавайки жестовете си с гласа си.

Много ползи за развитието на речта ще донесат игри, в които се назовават частите на тялото. Можете да покажете на детето къде има око на куклата, къде е главата, къде е коремът, къде е кракът, като ги назовавате силно и ясно. След това поканете бебето да покаже къде са очите му, къде са ушите му, носа му и след това къде ги има възрастният.

Игри за развитие на речта на деца от 1 година до 2 години

Развитието на речта в ранна детска възраст зависи от това как родителите говорят и играят с детето (за повече подробности вижте статията :). Ако правят много с бебето, на 1-годишна възраст то не само ще разбира речта на възрастен, обърната към него, но и ще може да произнася кратки думи. „Бабо, хайде! Татко, напред! - подобни фрази вече са напълно по силите му. Освен това веднага след 1 година бебето се научава да ходи и може би дори вече ходи самостоятелно. Едновременно с ученето да ходи, продължете да разширявате активния и пасивния речник на трохите. Например, помагайки му да направи първите си стъпки, кажете в ритъма на ходене: „Едно, две, три, четири, ние научихме Ляля да ходи. Едно, две, три, четири, пет - Лялечка пак ходи!

Можете да измислите много игри за развитие на речта за вашия син или дъщеря, например:

1. Игри за развитие на интонацията. Поставете играчка коте и лъв пред детето, нека той се опита да изобрази, като промени тембъра на гласа си, как котето писва и как лъвът реве.
2. Покажете на бебето част от играчката заради тъканта (колело от пишеща машина, глава на куче), помолете го да каже какъв вид играчка е. След като чуете отговора, дайте на детето играчка и предложете да изрази как се справя.
3. От една до две години е време да покажете на бебето детски книжки с големи цветни картинки. Най-добре да са руснаци народни приказки, чийто смисъл е ясен за детето - "Натруфен човек", "Ряпа". Разгледайте снимките с детето си, оставете го да назове кой герой е показан на коя снимка, какво прави: яде, спи, играе и т.н. След това четете на глас на детето бавно, с изразителна интонация.
4. Скрийте играчка и поканете бебето да я намери. Просто се скрийте наблизо, така че детето да не търси твърде дълго, в противен случай може да се умори и разстрои. Играта трябва да носи положителни емоции.

Детските книги са чудесен помощник за мама, тъй като помагат за изграждането на речников запас, обогатяват емоционалното възприятие на детето

Игри за развитие на фини двигателни умения

През втората година от живота развитието на движенията на пръстите има значение, тъй като известният педиатър Евгений Комаровски доказа тясната връзка между развитието на детската реч в ранна детска възраст и развитието на фините двигателни умения на пръстите (препоръчваме да прочетете: ). Според неговия метод можете да развиете пръстите на бебето чрез следните игри:

1. Поканете бебето да затвори очи и му дайте играчка в ръцете. Нека познае на пипане какво е.
2. Сглобете с него прост конструктор: лодка, къща, дърво.
3. Можете да дадете на бебето щипки за пране и кръг от картон и да го научите да прави "слънце" с тях.
4. Нека детето опита да наниже пръстените на връвта. Ако бебето може лесно да се справи със задачата, сменете пръстените с големи копчета.
5. Време е да научите едногодишния си син или дъщеря как да закопчава големи копчета или да завързва обувки, оставете детето да тренира - това умение ще му бъде много полезно в бъдеще. детска градина. Вижте още повече.

Не се притеснявайте, ако детето ви започне да говори по-късно от другите деца, неговите връстници (препоръчваме да прочетете:). Родителите трябва да помнят, че всички деца развиват езикови умения по различни начини. На 2-годишна възраст едното дете вече рецитира поезия със сила, а след две години другото едва започва да произнася първите думи (вижте също:). Открийте повече . Не изисквайте от детето, че му е рано - всичко има своето време!

Клиничен и перинатален психолог, завършил Московския институт по перинатална и репродуктивна психология и Волгоградския държавен медицински университет със степен по клинична психология