Projekt v mateřské škole bříza bělokorá. Projekt "Ruská bříza" projekt po celém světě (seniorská skupina) na dané téma

Bílá bříza, čistá bříza,
Vždy veselý, vždy zářivý.
Natahuje se pro teplo a světlo,
Na jaře a v létě se všechno usmívá.
Stanislav Brandis

Problém: nedostatek znalostí mezi předškoláky o bříze, o jejím estetickém, ekonomickém, zdraví zlepšujícím významu v životě člověka.

Relevance tématu:

Výchova ekologicky gramotného člověka je jedním z naléhavých problémů naší doby. Pokud nenaučíme děti milovat a chránit přírodu, čím se stane naše město, naše země, naše planeta. Uvědomění si hodnoty rostlin (v tomto případě břízy) pro lidi, pro naše menší bratry, pro ostatní rostliny pomůže mladé generaci vyhnout se v budoucnu ekologickým krizím.

Důvodem mnoha neslušných činů, kterých se lidé ve vztahu k přírodě dopouštějí, je neznalost. Pokud člověk o okolní přírodě nic neví, nezajímá se o ni, nevidí její krásy, tak je mu lhostejná. V tomto případě by měl dospělý pomoci dítěti vidět, čeho si nevšimlo, pomoci mu poznat všechny krásy přírody, zjistit, k čemu slouží.

Bříza je nazývána krásou ruských lesů, v Rusku není žádný jiný strom, který by měl takové štěstí ve folklóru, hudbě, malbě, poezii.

Proto vznikl nápad vytvořit projekt s dětmi juniorská skupina konkrétně o bříze, protože je to úplně první strom, kromě smrku, o kterém se děti učí v mladším věku. Bříza je vidět všude, včetně areálu mateřské školy, což umožňuje dětem sledovat strom v různých ročních obdobích, aniž by opustily školku.

Předmět studia: Bříza

Předmět studia: vztah mezi růstem stromu na stanovišti a lidským faktorem.

Typ projektu je kognitivně-výzkumný.

Projekt- dlouhodobý

Účastníci projektu učitelé, děti, rodiče.

Účel projektu: formování ekologické kultury dětí mladší věk prostřednictvím výchovy k pečlivému přístupu k povaze domorodé krve.

Cíle projektu:

1. Vzbudit v dětech zájem o přírodniny.

2. Seznamte děti s břízou, jejími vlastnostmi.

3. Položit u dětí základy environmentální gramotnosti prostřednictvím výchovy k lásce k přírodě a úctě k ní.

4. Rozvíjet u dětí ekologické představy o hodnotě přírody a pravidlech chování v ní.

Hypotéza: kognitivní činnost seznamování dětí se stromem - bříza by mělo být komplexní, to znamená zahrnovat různé aktivity (GCD, pozorování, procházky, exkurze, zábavu, experimentální činnosti a její výsledky by měly být zaznamenávány v uměleckých a produktivních činnostech, jinak znalost děti zůstanou povrchní, neúplné.

Fáze projektu:

Činnost učitele s dětmi. Práce s rodiči.

1. Identifikace problému, vývoj cílů a záměrů.

2. Vypracování pracovního plánu projektu.

3. Výběr požadovaný materiál pro vývoj projektu:

• ilustrace;
• Příběhy, pohádky o bříze.
• Přísloví, rčení o bříze.

4. Výroba didaktické hry:

• „Sestav strom“ - fragmentovaná mozaika (3 díly) .
• "Nasbírejte listy na bříze",
• "Zvedni výšku"
• „Najít totéž“;

5. Vytvoření alba „Birches“,

• Rada pro rodiče
• “Léčivé vlastnosti ruská bříza.
• Konzultace „Vše o ruské bříze“

1. Plánování a vedení přímé vzdělávací činnosti ve vzdělávacích oblastech.

• „Znalosti“ - exkurze do břízy (představení stromu). "Miluji ruskou břízu."
• „Socializace“ - herní situace „Návštěva břízy“ s kruhovou taneční hrou „Birch tree“ - vzbudit zájem o kreativní projevy ve hře a herní komunikaci s vrstevníky.
• "Zdraví" - herní situace "Pojďme ošetřit zajíčkovu tlapku" - léčivé vlastnosti březové listy. "Aby maminka neonemocněla."
• “Tělesná výchova“- ranní cvičení „Birch“, venkovní hra „Kdo nasbírá více březových listů“
• „Komunikace“ - rozhovor „O bříze“, „Ruská bříza je symbolem mé vlasti“. - podat co nejjednodušší znalosti o bříze.
• "Umělecká kreativita" - kresba "Birch" - malba přes korunu stromu pěnovými tampony.
• "Čtení beletrie“- čtení básně „O bříze“
• „Hudba“ - kulatý tanec „U břízy, u brány děti vedou kulatý tanec“ - provádějí pohyby na hudbu.
• "Práce" - sbírání větviček kolem břízy po větru - abyste se naučili dávat věci do pořádku poblíž svého oblíbeného stromu.

2. Pozorování březových větví ve váze – naučte se všímat si změn, ke kterým s větvemi dochází.

3. Pořádání venkovních her „Kdo nasbírá více hřibů“, „Kdo bude rychleji běhat kolem břízy? ".

4. Vyšetření břízy v různých ročních obdobích.

5. Vedení didaktických her „Nasbírej list“, „Najdi břízu“.

6. Úvaha o obrazech I. Levitana „Birch Grove“, I. Shishkin „Birch Grove“.

Kresba rodičů kreseb břízy pro návrh alba „Birches“

Sbírka básní a příběhů o bříze ve složce "Vše o bříze".

Vypracování březového pasu (jméno, věk, výška, tloušťka kmene; co na něm roste, vzor kůry a listů, kde roste).

3. fáze - Prezentace projektu.

Hudební a umělecká zábava s přehlídkou loutkových představení pro dospělé „Pohádka o bříze“, „Bříza stála na poli“. - zábava.

Rodiče - účast na představení. Výroba dekorací.

Předložení březového pasu.

Očekávané výsledky:

Očekává se dosažení výsledků v oblasti environmentální výchovy dětí:

Výchova emocionálního, pečlivého přístupu k bříze jako k živému objektu přírody; schopnost vidět krásu stromu,

Dále se předpokládá rozvoj slovní zásoby dětí, zvídavost, pozorování, zájem o badatelskou činnost.

Bibliografie.

1. Bagrová L. A. „Znám svět. Rostliny“ - dětská encyklopedie. Moskva: "AST", 1998

2. Voronkevič O. A. "Vítejte v ekologii" Petrohrad "Dětství - tisk" 2003

3. Internetové zdroje: WWW.MAAM.RU, Mail.ru.

4. Kolomina N. V. „Vzdělávání základů ekologická kultura v mateřská školka". Kreativní centrum "Sphere". Moskva 2005

5. N. A. Ryžová. „Ekologická výchova v dětském tuku.“ Moskva. "První září" 2006

5. Chernyakova V. N. „Environmentální práce v předškolní vzdělávací instituci“ Kreativní centrum „Sphere“. Moskva 2008

6. Shorygina T. A. „Co jsou stromy? “ Moskva 2010

Relevance Důležitá ve vývoji dítěte je environmentální výchova, která musí začínat seznamováním se s objekty přírody v bezprostředním okolí. Bříza ... Pro ruský lid neexistuje sladší a dražší strom. Kráska s bílými sudy byla vždy pýchou a symbolem naší země. Z tohoto stromu začíná Vlast pro dítě. V naší době, kdy dítě velmi málo komunikuje s přírodou, a volný časčím dál tím více zabírá počítač, televize a další výdobytky technologického pokroku, je velmi důležité pomoci dítěti vidět jedinečnost, integritu přírody, naučit ho milovat ji, respektovat, vzbudit touhu s ní komunikovat.

Účel a cíle Účel: seznámit předškoláky s břízou jako symbolem Ruska Úkoly: představit břízu jako symbol země, národní strom; rozvíjet u dětí kognitivní zájem, touhu pozorovat, zkoumat, získávat nové poznatky; utvářet představy o životě rostliny, jejím vývoji a spojení s jinými živými organismy; vychovávat k životnímu prostředí kompetentní chování, touhu chránit a pečovat o přírodu.

Práce s dětmi (plán) Vzdělávací oblast „Čtení beletrie“. 1. Četba: K. Paustovský "Dárek"; G. N. Rakhimov "Tři břízy pod oknem" atd. 2. Učení přísloví, rčení. 3. Pamatování básní o bříze: A. Prokofjev „Miluji ruskou břízu ...“, S. Yesenin „Bílá bříza“ atd.

Práce s dětmi (plán) Vzdělávací oblast "Tělesná kultura" 1. Dopolední cvičení "Vycházka do březového háje." 2. Venkovní hry: „Běh k bříze“, „Kdo nasbírá více hřibů“, „Věnec“ (z břízy), „Kdo rychleji nasbírá březová poupata“.

Práce s dětmi (plán) Vzdělávací oblast "Komunikace" 1. Konverzace: "Co vím o bříze", "Jaké stromy známe" atd. 2. Pořádání svátku "Ruská bříza"

Práce s dětmi (plán) Vzdělávací oblast "Poznávání" 1. D / a: "Najdi list břízy", "Dokonči frázi", "Naber" slova-kamarádi "", "S kým se bříza kamarádí? ", "Co dřív, co později" 2. Pozorování vnější znaky a charakteristické rysy břízy.

Práce s dětmi (plán) Výtvarná a produktivní činnost 1. "Bíza" - rozhovor a kresba podle básně S. Yesenina 2. "Bříza podzimní" - aplikace 3. "Bříza" - modelování

Práce s dětmi (plán) Vzdělávací oblast „Práce“ 1. Přikrytí stromu první vrstvou „deky“ spadaného listí 2. Přikrytí stromu druhou vrstvou „deky“ sněhu

Práce s rodiči (plán) 1. Výroba fotoplakátu „Miluji ruskou břízu“ (fotografie dětí na pozadí břízy) 2. Návrh alba „Bříza“ (obrázky, ilustrace, fotografie zobrazující břízu) 3. Sestavení sbírky literárních děl „Básníci a spisovatelé o bříze“ Realizace projektu Zakrytí stromu druhou vrstvou „deky“ sněhu

Typ projektu: kognitivní výzkum.

Délka projektu: krátkodobé (od 1. září 2011 do 30. listopadu 2011).

Předmět studia: Bříza.

Podle počtu účastníků: skupina ( seniorská skupina).

Bílá bříza, čistá bříza,

Vždy veselý, vždy zářivý.

Větve se táhnou do tepla a světla,

Na jaře a v létě se všechno usmívá.

Stanislav Brandis

Obrovskou roli v environmentální výchově dětí hraje praktická, badatelská činnost v přírodních podmínkách. Moderní městské děti zřídka komunikují s přírodou. Dobře znají rostliny a zvířata jiných zemí a jsou mnohem horší než ti, kteří žijí vedle nich. Environmentální výchova dítěte musí začínat seznámením se s objekty přírody v bezprostředním okolí, se kterými se dítě denně setkává.

Kde začíná Vlast? Z řeky, z písečného břehu, z nenápadného pahorku na mýtině, z rodiny, z malého vnitrobloku, kde bydlíme, nebo to možná začíná od té břízy, která roste na území naší školky, na dvoře naší Dům?

Bříza je nazývána krásou ruských lesů. Jedná se o jeden z nejuctívanějších stromů mezi Slovany, symbol a pýchu ruského lidu. Tento "šťastný" strom chrání před zlem, přináší rodinám štěstí a prosperitu. Za starých časů byla bříza nazývána „stromem čtyř činů“. První věcí je osvětlit svět, druhou utěšovat pláč, třetí uzdravovat nemocné, čtvrtou udržovat čistotu.

Pro ruského člověka neexistuje strom dražší a sladší. Bříza v nás vyvolává pocity v souladu s velkorysou a sympatickou ruskou duší! V Rusku neexistuje strom, který by měl takové štěstí ve folklóru, literatuře, malbě, hudbě. Bříza přináší lidem radost a světlo!

Proto je v naší době, kdy má dítě velmi malý kontakt s přírodou a volný čas stále více zabírá počítač, televize a další technologické vymoženosti, velmi důležité pomoci dítěti vidět jedinečnost, celistvost přírody, naučit ho milovat ji, respektovat, vzbuzovat touhu s ní komunikovat.

Problém:

1. Nedostatečné znalosti o nejuctívanějším stromu Ruska - bříze, o jejím zdravotně zlepšujícím, ekonomickém a estetickém významu v životě člověka.

2. Nedodržování pravidel ekologicky kompetentního chování.

Účel projektu: podporovat utváření ekologické kultury předškoláků výchovou k šetrnému přístupu k přírodě.

1. Utvářet představy dětí o životě břízy jako živé bytosti, symbolu země.

2. Rozvíjet u dětí kognitivní zájem, chuť pozorovat, zkoumat, získávat nové poznatky.

3. Položit u dětí základy environmentální gramotnosti prostřednictvím výchovy k lásce k přírodě a úctě k ní.

Realizace projektu:

zjištění:

V důsledku vykonané práce předškoláci chápou a uvědomují si, jak cenná je bříza a proč je to nutné.

V důsledku práce bylo poznamenáno:

1. Zvyšování úrovně ekologické kultury mezi dětmi a jejich rodiči.

2. Vývoj u dětí s kognitivním zájmem o přírodní objekty bezprostředního prostředí, zejména stromy.

3. Rozvoj výzkumu, praktické činnosti při projektu „Miluji ruskou břízu“.

4. Posílení spolupráce rodičů a mateřské školy.

Závěr:

Realizace tohoto projektu naučila předškoláky porovnávat, analyzovat a vyvozovat závěry. Děti získaly nové zkušenosti s hledáním a badatelskou činností. V procesu práce na projektu předškoláci uvažovali o uschnutí břízy, zaznamenali její roli jako léčivé suroviny; studoval zázračný účinek listů na lidské zdraví. Na základě studie došli k závěru: je třeba uchovávat a pečovat o symbol Ruska – břízu, protože je krásná a léčivá.

Zpracování materiálu na toto téma umožnilo vytvořit „Pas stromu“. Tento projekt přispěl k rozvoji tvořivého a intelektuálního myšlení předškoláků, schopnosti získávat poznatky z různých zdrojů, analyzovat fakta a vyjadřovat vlastní názory.

Naše děti si díky odvedené práci mohou vědomě odpovědět na otázku, proč je nutné se o břízu starat. Pedagogičtí pracovníci naší instituce budou pokračovat v realizaci ekologických projektů.

Za starých časů u Slovanů rok nezačínal v zimě, ale na jaře, takže se nesetkal se smrkem, ale s břízou. Bříza byla nazývána „stromem čtyř činů“. První věcí je osvětlit svět, druhá věc je utěšovat pláč, třetí věc je uzdravovat nemocné, čtvrtá věc je dodržovat správné. Cílem projektu je seznámit se s břízou jako symbolem, národním stromem Ruska, rozvoj kognitivních zájmů, utváření představ dětí o životě rostliny, výchova k ekologicky kompetentnímu chování v přírodě.

Stažení:

Náhled:

Projekt "Moje ruská bříza"

Relevantnost:

Ze starých kronik je známo, že v době, kdy Slované věřili na lesní, vodní a nebeské duchy, měli hlavní bohyni jménem Bereginya, matka všech duchů a všeho bohatství na zemi. A uctívali ji v podobě posvátného bílého stromu – břízy. Ve starověkém kodexu víry, zvyků, konspiračních slov zaujímá bříza zvláštní místo. Za starých časů u Slovanů rok nezačínal v zimě, ale na jaře, takže se nesetkal se smrkem, ale s břízou. Bříza byla nazývána „stromem čtyř skutků“: „První věc je osvětlit svět, druhá věc je utišit pláč, třetí věc je uzdravit nemocné, čtvrtá věc je udržovat čistotu.“

Seznámení dětí s tradicemi ruského lidu a jejich zachování je věcí největší důležitosti.

Problém:

Nedostatečné znalosti dětí o bříze jako symbolu Ruska.

Nedodržování pravidel kompetentního chování k životnímu prostředí, a to i v rodinách dětí.

Nepochopení významu výchovy k ruské kultuře u dětí a zachování starověkých původních ruských tradic.

Účel: seznámení starších předškoláků s břízou jako symbolem Ruska.

úkoly:

Představit břízu jako symbol země, národní strom;

Rozvíjet u dětí kognitivní zájem, touhu pozorovat, zkoumat, získávat nové znalosti;

Vytvořit si představy o životě rostliny, jejím vývoji a spojení s jinými živými organismy;

Vychovávat ekologicky kompetentní chování, touhu chránit přírodu a pečovat o ni.

Formy práce:

Činnost učitele:

Konverzace;

Kognitivní příběhy pedagoga;

OOD;

Čtení beletrie (pohádky, příběhy, básně, přísloví, jazykolamy);

Použití ilustračního materiálu (plakáty, dějové obrázky, karty, pohlednice atd.);

Hudební.

Dětské aktivity:

Experimentování;

Řečové hry, popisné příběhy;

Didaktické hry s obrázky předmětů;

Hra podle modelu stromové struktury;

Venkovní hry;

Míčové hry;

Umělecká a produktivní činnost (aplikace, kreslení, modelování, ruční práce)

Hudební

Komunikace s rodiči žáků:

Praktické úkoly;

Společné akce

Přípravné a analytické fáze - září.

Hlavní etapa je říjen - duben.

Fáze prezentace - květen.

V přípravné fázi byla plánována práce s rodiči a dětmi.

Schválili jsme plán další práce, nastínili a prodiskutovali nadcházející akce.

Analytická fáze spočívala v analýze práce provedené v přípravné fázi, byl sestaven algoritmus akcí, byly rozděleny odpovědnosti a úkoly. Proběhl aktivní sběr informací v literatuře a na internetu.

Hlavní etapa práce

Říjen.

Pracovní přistání.

OOD

Téma: "Bříza - symbol Ruska."

Exkurze do podzimního parku "Setkání s ruskou kráskou"

Poslech "Ach, ty, bříza", ruské lidové melodie v úpravě Raukhverg.

Příprava březových pařezů a řezů pilou.

Poskytnout znalosti o symbolu slovanského kultu Ruska - bříze; seznámit se se zvyky a rituály, rituály spojené s břízou; seznámit s ruskou lidovou kulturou; rozšířit slovní zásobu dětí; pěstovat lásku k vlasti.

Rozšiřte představy o předmětech a přírodních jevech; popsat charakteristické znaky známých rostlin; rozvíjet kognitivní zájem; rozvíjet lásku k přírodě.

Rozvíjejte slovní zásobu, abyste určili povahu hudebního díla. Obohaťte dětský zážitek a utvářejte hudební vkus.

Listopad.

"Birch Rhapsody" - výroba panelu na řezu břízy.

Experiment "Zkoumání březové kůry pod lupou"

Kulatý tanec "Birch in gold", slovo a hudba G. Vikharev.

Naučte děti vytvářet objemné kompozice; zlepšit vizuální techniku; rozvíjet kompoziční dovednosti.

Dejte dětem představu o tom, co bílá barva kůra je betulin. Po celé březové kůře probíhají vodorovné pruhy – to jsou čočky, kterými ke stromu prochází kyslík. Březová kůra se skládá z několika vrstev - jedná se o korkové buňky.

Stimulovat formování hudebních schopností. Podporujte aktivitu a samostatnost.

Prosinec.

Memorování básně S. Yesenina "Bílá bříza"

Experimentování „Kterou stranou listy dýchají? »

Formovat schopnost číst poezii expresivně, s přirozenou intonací; pěstovat citlivost k uměleckému slovu.

Naučte se nastavit svůj vlastní problém vyhledávání, vytvářet domněnky; zjistěte s dětmi, ze které strany listu vzduch vstupuje do rostliny.

Leden.

Pozorování břízy na procházce.

Zpěv "Píseň vlasti" slova E. Karaseva, hudba

Experiment "Vliv světla a teploty na život rostlin"

Pokračujte v seznámení se stromem, který se stal symbolem Ruska; pěstovat lásku a úctu k životnímu prostředí.

Rozšířit znalosti dětí o systému potřeb živých organismů v optimální teplotě, světle, o obecné závislosti jejich stavu na dodržování podmínek prostředí.

Únor.

OOD

Téma: "Domácí doktor"

K. Paustovského "Dárek" - čtení knihy.

Experiment "Voda v životě rostlin"

Zpěv bez doprovodu ruské lidové písně "Na poli stála bříza."

tvořit představy o léčivé rostliny, pravidla pro jejich sběr, skladování a používání; rozvíjet kognitivní činnost, myšlení, pozornost; rozvíjet zájem o přírodu.

Rozvíjet zájem dětí o kognitivní literaturu; rozvíjet schopnost pozorně a se zájmem naslouchat příběhům.

Rozšiřte znalosti o potřebě vody rostliny.

Posilovat schopnost zpívat samostatně, individuálně i kolektivně.

Březen.

Poznámka „Postarej se o zeleného přítele“

Album "Miluji ruskou krásu"

P. Voronko "Birch" - čtení básně

Experiment "Životní cyklus rostlin"

Šíření ekologických znalostí mezi rodiči.

Prohloubení představ dětí o bříze; rozšíření obzorů předškoláka; pěstovat lásku k přírodě.

Rozvíjet schopnost pozorně naslouchat básni; formovat schopnost naslouchat rytmu a melodii básnického textu; rozvíjet lásku k přírodě.

Rozšířit znalosti o hlavních fázích životního cyklu rostlin.

Duben.

OOD

Téma: "Symboly našeho Ruska"

Pozorování rozkvetlé břízy na procházce.

Konzultace "Březové slzy"

Vernisáž dětských kreseb "Bílá bříza"

Kulatý tanec „Ach, ano, bříza! “, hudba T. Potapenko.

Rozšířit představy dětí o rysech geografické polohy Ruska, seznámit děti se symboly Ruska; vytvořit si prvotní představy o vzniku novodobého státního znaku, o jeho funkčním účelu; opakovat znalosti o symbolickém významu barev ruské vlajky; rozvíjet pozornost, myšlení, řeč; obohatit slovní zásobu dětí (prapor, hymna, vlajka, kopí); pěstovat lásku k rodné vlasti, pocit hrdosti na svou zemi Rusko.

Ujasnit si představy o posloupnosti růstu a vývoje rostlin; rozvíjet zájem o nezávislé pozorování známé rostliny.

Rozšíření ekologického povědomí mezi rodiči.

Vzbudit zájem o vytvoření expresivního obrazu břízy; naučit se kombinovat různé vizuální techniky pro přenos charakteristické vlastnosti břízy; rozvíjet smysl pro barvy.

Produkt projektu:

Minimuzeum "Birch-Bereginya" (vytvořeno společně s dětmi a rodiči): panel na řezu břízy, album "Miluji ruskou krásu", výrobky z březové kůry, březová literatura, obrazy;

Vernisáž dětských kreseb "Bílá bříza".