Integrovaná lekce ekologie ve druhé juniorské skupině „Cesta do jarního lesa. Synopse GCD ve druhé juniorské skupině o formování ekologické kultury: "Cesta do jarního lesa" Synopse o ekologii juniorská skupina jaro

Integrovaná lekce o ekologii ve druhé juniorská skupina.

Téma: "Cesta do jarního lesa"

Cílová:

1. Upevnit znalosti dětí o zvířatech a ptácích, o jarních květinách; Připomeňte si s dětmi první známky jara.

4. Pěstovat lásku, úctu k přírodě a projevovat péči a pozornost všemu živému.

Pěstovat zájem o jarní probouzení přírody, chuť ji obdivovat.

Formy práce:

slovní

práce v podskupině

různé fáze hry - přechod od jednoho objektu k druhému.

Přípravné práce:

naučit se písničku o slunci.

Průběh lekce:

vychovatel: Pojďte děti, podívejte se, kolik dnes máme hostů. Pojďme je pozdravit.

Děti: Ahoj

vychovatel: Děti, dnes pojedeme na výlet. Cesta není snadná, ale kouzelná. Kde nás čeká spousta zajímavých věcí. Ale abychom se mohli vydat na cestu, musíme vyslovit kouzelná slova.

"Všechny děti se shromáždily v kruhu,

Jsi můj přítel a já jsem tvůj přítel

Držme se pevně za ruce

A usmívejte se na sebe."

Usmějme se na sebe, abychom se všichni v lese nebáli.

"Otočit se. Točit se (hudba zní, děti se točí)

A ocitli jsme se v lese

Tady jsme v lese.

Ahoj leso. Hustý les plný pohádek a zázraků! Otevřete vše, neschovávejte, Vidíte, že jsme svoji!

Děti, ale z nějakého důvodu je v lese smutno a tma. Oh, slyšíš, zdá se, že někdo pláče. Pojďme blíž a uvidíme, kdo tam pláče. (Pojď blíž).

Kdo jsi? a proč pláčeš?

Lesovik: Jmenuji se Lesovichok. Jsem vlastníkem lesa. Dostal jsem se do problémů v lese. Přišlo jaro, ale les se neprobouzí a já se s tím nemůžu vyrovnat. A teď je můj les temný, studený a smutný.

vychovatel: Neplač Lesovichok, naše děti ti pomohou probudit les. Pravda, děti. Pomozme Lesovikovi.

Děti: Ano!

vychovatel: A abychom probudili les, musíme si připomenout příznaky jara. Lesovičoku, znáš příznaky jara?

Lesovik: Zapomněl jsem.

vychovatel:. Děti, připomeňme Lesovichce znamení jara.

Děti:(slunce hřeje, sníh taje, objevily se potoky, rozmrzlé skvrny, den se prodloužil, noc se zkrátila, oblékají se lehce, fouká teplý vítr, přilétají ptáci),

vychovatel: Výborně! Že jo! slunce hřeje, sníh taje, objevily se potůčky, rozmrzlá místa, fouká teplý vítr a létají ptáci.

vychovatel: Pojmenovali jsme děti znamení jara, ale v lese je také všechno chladné a tmavé. Proč si myslíš?

Děti: Není tam žádné slunce.

vychovatel:Že jo!. Není tam žádné slunce. Slunce spí s námi a nechce se probouzet. A aby se sluníčko probudilo, zazpívejme si s vámi píseň. ( Píseň)

pečovatel: Ach, děti, podívejte! Slunce se probudilo. Slyšel naši píseň a probudil se. A v lese bylo okamžitě světlo a teplo. ( ptačí hudba). Děti slyší, zdá se, že ptáci se probudili.

vychovatel: Tady jsme, jací dobří přátelé! Slunce se probudilo a ptáci se probudili. Děti, musíme jít dál. Postavte se jeden po druhém, odcházíme.

tak to děláme - nahoře, nahoře, nahoře.

pečovatel: Tak jsme se s tebou dostali na mýtinu.

Lesovik: Tady mi kluci pomozte probudit zvířata.

vychovatel: Lesovichok, samozřejmě pomůžeme. K tomu máme hru „Složte obrázek“. Děti, musíte posbírat obrázky půlek a pojmenovat, která zvířata jste probudili. Rozdělme se na dvě skupiny a sbírejme obrázky. (jsou tam dva pahýly a na těchto pahýlech děti sbírají obrázky půlek).

vychovatel: Děti, koho jsme s vámi probudili?

Děti: Medvěd, ježek.

vychovatel: Správně, dobře! Děti, jaká divoká zvířata ještě znáte?

Děti: Vlk, liška, zajíc, veverka.

pečovatel: Výborně! Tak jsme si připomněli divoká zvířata. No a naše cesta pokračuje.

Nohy chodily - nahoře, nahoře. horní,

na velké cestě top, top, top.

No tak, zábavnější top, top, top, top,

tak to umíme - nahoře, nahoře. Horní.

.pečovatel: Oh, děti, další mýtina.

Lesovik: Tento květinové pole.

vychovatel: Oh, kde jsou květiny?

Lesovik: Květiny se nemohou probudit, protože jsem zapomněl, jak se jmenují.

vychovatel: Nebojte se Lesovichok, my vám to připomeneme.

Děti, abyste probudili květiny, musíte vyřešit jednu hádanku.

„Kapky slunce brzy ráno

Objevil se na louce.

Je ve žlutém sarafanu

Oblečený... (pampeliška)“

Děti: Pampeliška.

Lesovik: Vzpomněl jsem si, vzpomněl jsem si na pampelišku.

vychovatel: Přesně tak, pampeliška.

Lesovik: Počkejte, podělím se s vámi o tyto květiny (rozdává dětem jednu květinu).

vychovatel:. Děti, jakou mají barvu?

Děti:žlutá.

vychovatel: Přesně tak, žlutá. Dášo, kolik máš květin? (jeden)

Máš Váňu? (jeden)

Kolik květin má Sonya? (jeden)

Všichni máte po jedné květině, a když se přiblížíme bližší přítel ke kamarádovi a natáhněte ruce dopředu (děti utvoří těsný kruh a natáhnou ruce k sobě), kolik květin se ukázalo?

Děti: Hodně.

vychovatel: správně, hodně.

vychovatel: děti, teď přivoněme k našim květinám, jak voní.

Fizminutka - dechová cvičení: "Vůně květin."

pečovatel: nosem se klidně nadechneme, zadržíme dech a pomalu vydechneme "Á-á!" Výborně! Děti, nechme všechny naše květiny na mýtině a ona se promění v nejslunnější mýtinu v tomto lese. (děti kladou květiny na mýtinu).

vychovatel: Děti koukají, jakou jsme dostali krásnou paseku. A jak vypadá paseka?

Děti: Ke slunci.

vychovatel: Přímo na slunci.

« Slunce dopadlo zlatým paprskem

Pampeliška rostla první, mladá

Má úžasný zlatá barva

Je to malý portrét velkého slunce.

vychovatel: Děti, jaké další jarní květiny znáte?

Děti: sněženky, podběl.

vychovatel:Že jo!.

Děti vidí, jak je tuk v lese krásný, lehký a hřejivý. Pomohli jsme Lesovichce probudit les. A teď je čas, abychom se vrátili mateřská školka.

Lesovik: Mockrát vám děkuji. Přijď mě navštívit. Vždy tě rád vidím. Za to, že jsi mi pomohl, tě budu léčit ořechy. Dala mi je ta veverka.

vychovatel: Děkuji dřevorubci. Ahoj!

Děti, a abychom se vrátili do školky, připomeňme si kouzelná slovíčka,

"Všechny děti se shromáždily v kruhu,

Jsi můj přítel a já jsem tvůj přítel

Držme se pevně za ruce

A usmívejte se na sebe."

"Otočit se. Točit se (hudba zní, děti se točí)

A skončili jsme ve školce"

Výsledek: Bavilo vás cestování? Děti, kolik dobrých skutků jsme dnes s vámi vykonali. Slunce bylo probuzeno, ptáci byli probuzeni, zvířata a květiny byly také probuzeny. Jste moji dobří přátelé! A teď půjdeme ke skupině a já vás pohostím ořechy.

cíle:
Rozšíření a konkretizace představy jara, fenoménů živé a neživé přírody na jaře.

Věkové cílení 6-7 let.

úkoly:
Vzdělávací oblast "Poznání":
1. Zpřesnění a rozšíření prezentace na téma "jaro".
2. Opravte názvy jarních měsíců.
3. Rozvoj zrakové gnóze a konstruktivní praxe.
4. Rozvoj pozornosti, vnímání myšlení, paměti.
5. Naučit děti vysvětlovat význam znamení a přísloví o jaru.
Vzdělávací oblast "Komunikace":
1. Obohacení a zpřehlednění slovníku na téma "jaro".
2. Rozvoj obecných řečových dovedností, automatizace správné výslovnosti hlásek: [p], [p '], [l], [l '].
3. Rozvoj souvislé řeči, dialogické řeči, fyziologického dýchání, tempa a rytmu řeči.
4. Vývoj řečového sluchu.
5. Upevnit znalosti o předložkách.
Vzdělávací oblast "Tělesná kultura":
Rozvoj smyslově-zrakového vnímání, pozornosti, jemné motoriky, obecné motoriky, koordinace pohybů s řečí.
Vzdělávací oblast "Socializace":
1. Vypěstujte si starostlivý vztah k přírodě.
2. Pěstovat dobrou vůli, vnímavost, schopnost sympatizovat.
Vzdělávací oblast "Bezpečnost" :
Pravidla bezpečného chování v přírodě a humánní přístup k ní.
Vzdělávací oblast "Hudba":
1. Expresivní provedení písně.
2. Rozvoj dýchání, jeho zadržení až do konce fráze.

Materiály na lekci:
1. Obrázky časného a pozdního jara.
2. Obrazy slunce (smutné i veselé).
3. Mnemotable "Znamení jara".
4. Hra "Opravte chybu."
5. Prezentace "Jaro je červené."
6. CD-nahrávka díla P.I. Čajkovskij "Sněženka".
7. Notebook.
8. Projektor.
9. Pravidla pro oslovování ptáků v přírodě.
10. Hra "Tleskej rukama."
11. Hra "Opravte chyby."
12. Papír na origami.

Přípravné práce:
Pozorování ptáků, počasí, přírodních jevů na jaře; učení básní od S.M. Marshak: "březen", "duben", "květen"; učení prstové gymnastiky "Starling", přísloví a úsloví o jaru a o věži; prohlížení obrazu I. Grabara; poslech Čajkovského hry "Roční období" ("březen", "duben", "květen"); kresba petrklíčů (sněženky, podběl, březový háj na jaře); aplikace "Věže dorazily"; origami "Jeřáby"; modelování "Kachna s káčátky"; poslech CD-nahrávky "Zpěv ptáků v jarním lese", čtení beletrie: T. A. Sharygina „Jaké jsou měsíce v roce?“, G. Skrebitsky „Březen“; didaktické hry: „Roční období“, „Čtvrtá navíc“, „Co se změnilo“, „Složte obrázek“, „Páry“, „Jedna je hodně“, „Počítejte do pěti“, „Pojmenujte to s láskou“.

Organizace času:
- Jak jste všichni veselí a veselí! Snad vás rozveselí jarní sluníčko?

Podívej, naše slunce spí! Něco to zarmoutilo.

(Učitel upozorňuje na smutný obraz slunce)

Pojďme ho probudit:
Postavte se vedle sebe
Jako měsíc - v půlkruhu.
Slunce je jasné, ukaž se.
(Ruce natažené dopředu)

Slunce je červené, oblečte se.

(Dívky si vezmou sukni, chlapci si dají ruce na opasky.)

Oblékněte si šarlatové šaty
Dejte nám červený den.
(Tleskat)

(Otočte slunce, zapněte opačná stranašťastné slunce)

Hlavní část:

Kluci, slunce vyšlo. Venku se oteplilo, k nám přišlo jaro - Rudé. Proč lidé říkají „jaro je červené“?

Ano, protože je velmi krásná.

Uvidíme ji na magické obrazovce.

(Snímek číslo 1 (obrázek jara na obrazovce))

Kluci, abyste se o jaru dozvěděli víc, poslala nám překvapení - jarní košík. Pojďme se na to podívat.

(Děti spolu s učitelem vyndají z košíku schémata se známkami jara)

Kluci, co myslíte, o čem nám chtěl Spring říct?
Jak lze jedním slovem pojmenovat to, co je znázorněno na diagramech?

Jarní znamení.
-Podívejme se na magickou obrazovku a uvidíme, jestli máme pravdu.

(Snímek č. 2)

Jaké známky jara jste viděli na obrazovce?

Slunce hřeje, objevují se rozmrzlé skvrny, taje sníh, tečou potoky, začínají kapky, objevuje se hmyz, létají ptáci.

Kolik měsíců trvá jaro?

Jaro trvá tři měsíce.

Vyjmenuj je.

březen duben květen.

Jaký je oblíbený název pro březen?

Březnu se říká „sluníčko“, „kapání“.

Slunce svítí jasněji, tepleji, dny se prodlužují. Ze slunečních paprsků se sníh uvolňuje, sněhové závěje sedají, námrazy odkapávají, padají a lámou se.

Připomeňme si básničku o březnu.

S.Ya. Marshak "březen" ze série "Celoročně")

Jaký pták přiletí na konci března?

Koncem března přilétají havrani - zvěstovatelé jara.

A jaká přísloví znáte o věži?

- "Věž láme zimu." "Pokud je věž na hoře, pak je jaro na dvoře."

Co dělají lesní zvířátka v březnu?

- Medvěd ještě spí v pelíšku, liška a vlk hledají kořist. Jezevec se schovává v díře a zajíc se schovává pod křovím.

Jaro se vrátilo na zem - Rudé, vnímejme jeho dotek.

Jasné jarní slunce svítí.

(Hlazení nás hladí po tváři)

Déšť je stále studený.

(klepání konečky prstů)

Po ránu ještě občas brní mrazem.

(štípání)

A přesto slunce svítí jasněji.

(hladit)

Pojmenujte druhý jarní měsíc.

- Je duben.

Jaké je oblíbené jméno pro duben?

- Duben se nazývá "Měsíc živé vody", "ledoborec".

„Všude taje sníh, tečou zvonící potoky, led na řekách praská, láme se, po řece plují ledové kry.

A teď si připomeňme básničku o dubnu.

—(Dítě čte báseň S.Ya. Marshak "duben".)
Pojďme si zazpívat píseň o jaru.

- (Děti zpívají Ukrajinská lidová píseň "Ach, voda teče jako potok!")

Chlapi, teď pozor. Řeknu to slovo a vy zatleskáte, když uslyšíte slovo související s jarem. (teplo, opad listí, tání, vánice, šumění, teplo, jasnější, zima, bobtnat, sněhové vločky, záplava, vletět, rozmrzlé skvrny, mráz, kapky, závěje ledu, vánice, sněžení, slunce.)

(Didaktická hra „Tleskej rukama.“)

Chlapi, proč říkají, že duben je "červený v ledvinách".

- Šťávy stromů prohřáté jarním sluncem stoupají od kořenů k bobtnajícím pupenům.

Jaké květiny kvetou v dubnu?

— Matka a macecha, sněženka, fialka.

Jaro nám dalo petrklíče – to jsou první jarní květiny. Nasbírejme květy v poupatech a přivoněme k nim. Zhluboka se nadechněte nosem a při výdechu řekněte "Ach!!!" zvolací intonací a otevřete poupě (3-4krát).

(Dechová cvičení "Květina".)
(Děti spojují prsty, napodobují poupě, otevírají prsty)

Co dělají obyvatelé lesa v dubnu?

- Medvědice s mláďaty vylézají z doupěte, vlčice, liška mají mláďata, veverka a zajíc si mění kožich.

Jaký hmyz se objevuje v dubnu?

- Mraveniště ožívají, vylétají motýli, čmeláci, včely atd.

Kteří ptáci přilétají v dubnu?

- V dubnu se vracejí špačci, konipasci, skřivani aj.
-Kluci, pozorně se podívejte na obrázky, poslouchejte věty a opravte chyby:

(Cvičení „Opravte chyby“)
Špaček na holubníku.
Čáp letí nad poli.
Špaček vyletěl z ptačí budky.

- Špaček v ptačí budce.
Čáp odlétá z pole.
Špaček vyletěl z ptačí budky.

A jak se jmenuje to slůvko, které jsme právě použili ve větě?

- Návrh.

Špaček je šťastný a děkuje vám, nabízí se ke hře.

(Prstová gymnastika "Birdhouse".)

Postavili jsme ptačí budku.
Pro veselého špačka

(Pěst dlaň)

Zavěsili jsme ptačí budku.

(Rytmicky zatnout a povolit pěsti)

Hned vedle verandy.
Celá čtyřčlenná rodina

(Tleskat)

Bydlí v Tomově domě.
Matka, otec a ptačí budky

(ohnout prsty)

Černé peří.

(Mávají křídly)
Výborně, odvedli jste skvělou práci.

Jak se jmenuje třetí jarní měsíc?

Jaké je oblíbené jméno pro květen?

Květen se jmenuje "Květina", "Zpěvník".

Kvetou květiny, kvetou stromy a keře. Přiletěli stěhovaví ptáci, zpívají, zaplavují, cvrlikají.

Připomeňme si básničku o Máji.

(Dítě čte báseň S. Ya. Marshak "květen")

Chlapi, kouzelná obrazovka nám znovu položila hádanku. Zkusme na to přijít.

(Snímek číslo 8)

Navrhuji, abyste si vytvořili vlastního ptáka.

(Děti skládají papírový jeřáb)

Výsledek:
- Jací jste dobří hoši. Co jsi měl rád? Co si pamatuješ? Komu řekneš o dnešní lekci?

Abstraktní komplexní lekce poznávání prostředí

v přípravné skupině

na téma: "Procházky v přírodě"

Obsah programu: naučit děti rozlišovat přírodní předměty od umělých vytvořených člověkem. Vytvořit v dítěti představu o nerozlučném spojení mezi člověkem a přírodou (člověk je součástí přírody). Rozvíjet kognitivní činnost dětí v procesu utváření představ o petrklíčích; pokračovat v seznamování dětí s Červenou knihou, chráněnými rostlinami. Rozvíjejte schopnost kreslit s bavlněnými policemi. Pěstujte respekt k životnímu prostředí.

přípravné práce: seznámení s Červenou knihou, prohlížení obrázků, seznámení s petrklíči, seznámení s metodami nekonvenční kresby.

Vybavení: předmětové obrázky, kresby petrklíčů, digitální karty, Červená kniha, míč, akvarelové barvy, listy do alba, štětce, vatové tyčinky.

Průběh zaměstnání.

Kluci, dnes s vámi vyrazíme do přírody. Znáte slovo „příroda“.

co tím myslí? (rostliny, ptáci, zvířata)

A co nelze nazvat přírodou? (co je vyrobeno lidskou rukou)

Veškerou přírodu Země lze rozdělit na 2 obrovské světy: svět živé a svět neživé přírody.

A teď budeme mluvit o přírodě a nepřírodě.

Na stole jsou obrázky, pomozte je rozdělit na tabuli, na levou stranu přikládejte přirození, na pravou ne přirození. (děti střídavě vycházejí a přikládají, kontrolují)

Hra "Příroda a nepříroda"

Kluci, pojďme si hrát, teď vám hodím míč a pojmenuji předmět a vy pozorně poslouchejte, pokud pojmenuji předmět přírody, chytíte míč, když ne příroda, tak ho odstrčte. (hrajeme)

Kluci, podívejte se sem na mýtinu na spoustu květin, vyjmenujte, jaké květiny to jsou? (heřmánek, konvalinky, sněženky, matka-macocha, lilie, karafiát, pampeliška)

Jak se jmenují? (jaro)

Podívejte se blíže, jsou všechny květiny zde jarní? (Ne, jsou letní)

Jaký je jiný název pro jarní květiny? (petrklíče)

Kolik máme petrklíčů? (3)

A jak moc letní květiny? (4)

A co víc? (3 4)

Kolik máme květin? (3+4=7) (všechno rhenium na desce děláme digitálními kartami)

Kluci, které z těchto květin jsou v přírodě vzácné? (konvalinky, sněženky)

A kde jsou uvedeny? (v červené knize)

Proč myslíš? (Protože jsou na pokraji vyhynutí)

Naše skupina má vlastní Červenou knihu, kde jsou uvedeny vzácné rostliny a živočichové, ale nejsou tam žádné konvalinky. Pojďme je s vámi nakreslit a vložit do naší knihy.

Ukazuji techniku ​​kresby.

Kreslíme listy štětci, znáte to. Nakreslete květiny pomocí bavlněných polštářků. Vezmeme tyčinku a ponoříme ji do vody, poté do barvy. Kreslíme, jako bychom dávali tečky.

Děti kreslí.

Výstava kreseb.

Kluci, řekněte mi prosím, kde jsme dnes byli?

co je příroda?

Co není příroda?

Co jsme dnes kreslili?

Kluci, tato lekce skončila, díky.

NAobrys organizovaného vzdělávací aktivity

"CESTA DO JARNÍHO LESA" (2. juniorská skupina)

Vzdělávací oblasti:

Znalosti, umění, čtení, Tělesná kultura, bezpečnost, komunikace.

Obsah programu:

Shrňte znalosti dětí na téma „Jaro“. Upřesnit znalosti dětí o ročních obdobích, změnách v přírodě, které nastávají na jaře.

Upevnit znalosti dětí o zvířatech - obyvatelích lesa (zajíc, medvěd) a ptácích (věža, divoká kachna, špaček). Naučte se řešit hádanky o zvířatech.

Rozvíjet dětskou řeč, rozšiřovat slovní zásobu. Aktivujte pozornost a sluch dětí.

Rozvíjejte elementární matematické reprezentace dětí: označte počet objektů slovy „mnoho“ a „jeden“.

Chcete-li upevnit schopnost kreslit pomocí pěnových gumových tyčinek. Kultivujte přesnost při práci s kvašem.

Zařízení:

1. Skupina je zarámována: lesní mýtina v zimě.

3. Mnemotables "Jarní změny v přírodě".

4. Kreslicí materiály pro každé dítě: šedá barva, popichování, ubrousky.

5. Cedule "Pravidla chování v lese."

6. Hračka papír-mache zajíček.

Průběh lekce:

Děti vstupují do skupiny.

Pedagog: Kluci, podívejte, dnes k nám do skupiny přišli hosté, pojďme je pozdravit.

Děti vítají hosty.

Za dveřmi je slyšet pláč.

Pedagog: Kluci, slyšíte někoho plakat. kdo by to mohl být? půjdu a uvidím. Učitel vezme zpoza dveří figurku zajíčka. Podívej, je to zajíček. Zainko, co je s tebou, proč pláčeš?

Bunny: Jsme v průšvihu. Jaro do našeho lesa nepřichází.

Vychovatel: Jak ti mohu pomoci, králíčku.

Králíček: Musíš přivolat jarní slunce.

Pedagog: No, na tom nezáleží, víme, jak zavolat slunce. Pomohou kluci obyvatelům lesa?

vychovatel:

Dobře kluci:

Brzy se sbalte

Na mimořádné cestě.

Skoč zajíčka do košíku

Cesta vede do lesa.

A pamatovat si procházku

A řekni to své rodině

Doporučuji nakreslit, co vidíte.

Pedagog: Les se tedy objevil, ale než tam půjdeme, připomeňme si, jak se v lese chovat. (Demonstrace znaků). Děti vyprávějí, jak se chovat v lese.

Vychovatel: Zajíčku, pojmenovaly děti vše správně?

Zajíček: Ano, kluci dobře znají pravidla chování v lese, pojďme na lesní mýtinu.

Na podlaze jsou závěje, pod nimi zelená tráva a petrklíče (podběl, sněženky), jsou tam jedle a strom pokrytý „sněhem“.

Bunny: A tady je naše mýtina.

Pedagog: Kluci, podívejte se, kolik je sněhu. Jaro sem opravdu nepřišlo. Volejme raději slunce, ale pozvěme jaro.

Hudba zní, děti tančí.

Padl jarní den

Sluníčko na kopci.

Dejte to dohromady lidi

V kulatém tanci! V kulatém tanci!

Jdeme dokola a dokola

Ano, užít si jaro

Začněme kulatý tanec

A zpívejme na jaře.

Slunce, vyjde slunce

Rozpusťte sníh z bílků

Usmívejte se, leskněte se

A dejte květiny!

Slunce svítilo na obrazovku, začala hrát hudba.

Pedagog: Kluci, podívejte, vyšlo slunce. Jak světlé a teplé. Zvedněme ruce ke slunci, zavřeme oči a vnímejme, jak nás sluneční paprsky hřejí.

V tuto dobu odstraňuji závěje, pod kterými se skrývá tráva s květy (mnoho sněženek a jeden podběl), strom s listím.

Podívejte, děti. Slunce roztálo sníh a trávu a na mýtině se objevily první květiny. Kdo ví, jak se jmenují? Jakou mají barvu?

Odpovědi dětí.

Ano, chlapi, to jsou sněženky a podběl. Pojďme se na ně podívat, jsou moc krásné. Kolik sněženek vidíš? (mnoho) A kolik podbělu? (jeden).

Co se stalo s naším stromem? Odpovědi dětí.

Učitel se otočí na zajíčka: Zajíčku, podívej, do tvého lesa přišlo jaro.

Zajíček: Ano, sám jsem již uhádl podle příznaků nástupu jara, které jsem vám načrtl na papír: slunce svítí jasněji a tepleji. Sníh taje. Objevuje se tráva a objevují se první květy. Na stromech kvete listí. (zobrazit mnemotables)

Na obrazovce je obraz létajících ptáků, jsou slyšet hlasy ptáků.

Vychovatel: To je pravda, zajíčku, ale to nejsou všechny jarní změny v přírodě. Kluci, poslouchejte, čí hlasy slyšíme? (odpovědi dětí)

Ano, tito ptáčci se radovali z jarního slunce a vrátili se z teplých krajin. Sedneme si do trávy a uvidíme, kdo k nám přiletěl?

Na obrazovce jsou ptáci v lese.

Pedagog: Kluci, podívejte, co je to za ptáka?

Děti: Rook.

Pedagog: Přesně tak, je to věžák. Jak křičí? Kdo ví? (odpověď dětí).

Pedagog: Přesně tak, "kra". Věže kvákají. Pojďme si to společně zopakovat. Věže kvákají. (Po správné odpovědi ptáček na obrazovce vydává zvuky.)

Pedagog: Podívej, co je to za ptáka?

Děti: Kachna.

Pedagog: Přesně tak, kachno. Jak křičí? kdo to řekne? (odpověď dětí).

Pedagog: Správně, "kvak-kvak." Kachny kvákají. Pojďme si všichni společně říct: co dělají kachny? Odpovědi dětí.

Pedagog: Kluci, podívejte se, jaký další pták tam je? (Děti se dívají na obrázek).

Děti: Špaček.

Pedagog: A jaké zvuky vydávají špačci? Nikdo neví? Pojďme si vás poslechnout (poslechněte si audio nahrávku). Hlas špačka je jako píšťalka. Špačci pískají. Řekněme společně: špačci pískají. Výborně!

Pedagog: Zajíčku, nezapomeňte nakreslit další znamení nástupu jara - přílet ptáků.

Bunny: Už jsem kreslil, podívej!

Vychovatel: Pojďme dál do houštiny lesa. Kluci, půjdeme tiše lesem, abychom nevyplašili zvířátka a ptactvo, překročíme pařezy. Tady je jeden pahýl (zvedněte jim nohy výš), tady je druhý, třetí. Jdeme a opatrně rukama tlačíme na větve, abychom se nezlomili. A tady se větve stromů naklánějí nízko a my se musíme sehnout. Tak a jsme tady. Tady někdo žije. Dám vám hádanku a hádejte kdo.

Na obrazovce je doupě šelmy.

Procházky bez silnice v létě

V blízkosti borovic a bříz,

A v zimě spí v doupěti -

Skryje nos před chladem. (Medvěd).

Podívej, a medvěd se probudil, ucítil pružinu. Kluci, jakou hru víme o medvědovi? Opravdu, pojďme to hrát.

Hra "U medvěda v lese."

Pedagog: Výborně kluci, obratně jste utekli před medvědem ..

Bunny: A když sis hrál, nakreslil jsem medvěda v doupěti.

Vychovatel: Jaký jsi hbitý zajíc, podařilo se mi nakreslit všechna znamení jara. Vezmeme je s sebou do školky. Podívej, do tvého lesa přišlo jaro a je čas, abychom se vrátili do školky.

Bunny: Děkuji vám, že jste pomohli přivolat slunce. V našem lese přišlo skutečné jaro: ptáci přiletěli, objevila se tráva a květiny, rozkvetlo listí na stromech, zvířata se probudila po zimním spánku. Ale co mám teď dělat? Narodil jsem se v zimě celý bílý a ve sněhu jsem nebyl vidět. A teď si mě liška a vlk snadno všimnou!

Kluci, co se na jaře děje se srstí zajíčků?

(zešedne)

A pomozme našemu zajíčkovi. Natřeme mu kabát šedou barvou.

D Děti přijdou ke stolu, na kterém leží houbičky a šedá barva.

Ukázka a vysvětlení vychovatele, týmová práce děti.

Bunny Děkuji mnohokrát! Teď si mě žádný predátor nevšimne. No já musím jít. Opravdu chci běhat po zelené trávě.

Posadili jsme zajíce do trávy.

Pedagog: A musíme jít! Jen my také potichu opustíme les, abychom nevyplašili zvířata a ptactvo.

Děti se procházely v lese

Pozorování přírody. Otočte hlavu doprava, doleva.

Viděli zajíce, skočili na dvě nohy.

Potkali jsme medvěda. Chodí jako medvědi

Ptáci létali, mávali rukama, pažemi vzpřímeně; nahoru

Mávali křídly – ​​dolů, nahoru – dolů.

Pojďme si společně zatleskat: raz, dva, tleskat na skóre.

tři čtyři pět,

Je čas, abychom šli domů. Jdou normálním tempem.

Kluci, tady jsme s vámi a procházeli se lesem. Co jsme viděli v lese?

Jaké změny nastaly v lese s příchodem jara?

Předvádíme mnemotechnické tabulky a děti vyprávějí.

Pedagog: Přesně tak, kluci:

Pokud všude roztaje sníh

Den se prodlužuje

Pokud je vše zelené

A v polích potok zvoní,

Pokud slunce svítí jasněji

Pokud ptáci nespí,

Pokud se vítr oteplí

Tak jsme přišli...

Děti: Jaro!

Pedagog: Dnes jsme navštívili les a nyní se pojďme projít a podívat se, jaké změny nastaly v přírodě s příchodem jara poblíž mateřské školy.

Pojďme se obléknout na procházku.

"SKLADÁ SE Z PŘÍRODY"

Kvíz pro děti 2. mladší skupiny "A" "Motýlci".

Úkoly: podporovat utváření představ o zákonitostech života a rozvoji divoké přírody; se vyvíjí logické myšlení, rychlost reakcí, schopnost týmové práce; podporuje lásku ke všemu živému, touhu a schopnost respektovat svět kolem nás.

Vybavení kvízu: hrací buben; obálky s otázkami, medaile za správné odpovědi. Průběh hry

1. Úvodní část.

Vedení: Pod jednou modrou

Bydlíme pod společnou střechou.

Dům pod modrou střechou

Jak prostorné, tak velké.

Dům se točí kolem slunce

Aby nám bylo teplo

Takže každé okno

Mohlo by to svítit.

Abychom žili ve světě

Nebát se, nevyhrožovat

Jako dobří sousedé

Nebo dobří přátelé.

Vedoucí. Jsme přátelé a znalci přírody. Pojďme si to tedy potvrdit v našem kvízu.

2. Hlavní část.

1. S příletem jakého ptactva považujeme začátek jara? (Věže.)

2. Čím ptáci trpí více: zimou nebo hladem? (Od hladu.) Jak pomoci ptáčkům v zimě?

3. Jaký strom je symbolem naší vlasti? (Birch.) Co je třeba udělat, aby naše vlast byla krásnou lesní zemí?

4. Který strom nám mimo jiné také dává šťávu? (Bříza.) Jak správně sbírat šťávu?

5. Jaké jsou příznaky začátku podzimu ve volné přírodě.

Mobilní hra "Mouchy - nelétá."

6. Jaká zvířata spí v zimě? (Medvěd, jezevec, ježek.) Proč je nelze probudit?

7. Jaká bobule je červená, bílá, černá? (Rybíz.)

8. Kdo trhá jablka hřbetem? (Ježek.)

9. Na jaké planetě žijeme? (Země.)

10. Který strom má bílý kmen? (Bříza.)

Mobilní hra "Nebe, země, voda".

11. Proč má pták ocas? (Drž se ve stromech, ovládej let.)

12. Který pták hází vejce do cizích hnízd? Je možné kvůli tomu s tímto ptákem zacházet špatně? (Kukačka.)

13. Není jehně ani kočka,

Celý rok nosí kožich.

Kožich šedý - na léto,

Na zimu - jiná barva. (Zajíc.)

14. Tento svetr

Ne ústa, ale past

Padne do pasti

Jak komár, tak moucha.

Jak se jmenuje? (Žába.)

15. Přichází k nám s teplem,

Cesta byla dlouhá.

Vyřezává dům pod oknem

Z trávy a hlíny. (Martin.)

Fitness minuta:

Děti se procházely lesem a pozorovaly přírodu.

Viděli jsme zajíce, potkali jsme medvěda.

Pojďme spolu tleskat raz, dva, tři, čtyři, pět,

Je čas, abychom šli ke stolu.

3. Shrnutí. Závěr.

Počítání medailí, odměňování týmů.

Vedoucí: Jak chcete, aby dnešní svátek zanechal ve vaší duši, chlapi, alespoň malou stopu. Stezka lásky. Track of Care. Stopa odpovědnosti za veškerý život na Zemi.

Ekologický kvíz „Cesta do přírody“ pro děti 2. juniorské skupiny.

Shrňte znalosti dětí o světě kolem nás formou environmentálního kvízu na základě znalostí získaných v odlišné typyčinnosti.

Pokračovat ve formování dovedností kultury chování v přírodě. Rozšiřte své znalosti o správné interakci s rostlinami a zvířaty.

Cvičení ve schopnosti rozlišovat hmyz, stromy bezprostředního okolí.

Poznat a pojmenovat ptáky, zvířata podle jejich obrazu.

Rozvíjet paměť, rychlost reakce, vynalézavost, logické myšlení.

Pěstovat kognitivní zájem, smysl pro kamarádství, respekt k partnerům a soupeřům ve hře.

Pěstujte lásku k přírodě, utvářejte si k ní starostlivý postoj.

Předchozí práce:

Rozhovory o lese a jeho obyvatelích, o ochraně a respektu k přírodě; zohlednění ilustrací přírodovědného charakteru; didaktické a vzdělávací hry; čtení beletrie.

Materiál:

Zvukový záznam ptačího zpěvu, kresby s grafickým znázorněním pravidel chování v lese, „tajemné hlášky“, vizuální a didaktický průvodce: „Svět v obrazech: „Ptáci středního pruhu“, „Zvířata střední pruh“, „Houby“, koš šišek, ceny.

Průběh kvízu: (nahrávka zvuků ptačího zpěvu)

Pedagog: Bohatý, krásný a nekonečně rozmanitý nádherný svět Příroda. Ať jste kdekoli: v lese, na louce, na břehu řeky - všude kolem nás jsou hádanky a záhady. Kluci, skončili jsme na lesní mýtině. Podívejte se na tu krásu kolem. Jak krásně zpívají ptáci. Nyní vás seznámím s lesními pravidly: „Pokud se přijdete do lesa projít, nadýchat se čerstvého vzduchu, běhat, skákat a hrát si, jen pozor, nezapomeňte, že nesmíte dělat hluk. les. Zvířata se vyděsí - utečou z okraje lesa. Nelámejte dubové větve! Nikdy nezapomeňte: odstraňte z trávy odpadky, marně netrhejte květiny. Nestřílejte z praku. Přicházejí do lesa odpočívat. Motýli je nechávají létat, no, komu překážejí? Tady nemusíte všechny chytat, dupat, tleskat, mlátit holí…“

Dnes uspořádáme kvíz: "Cesta do přírody."

1 úkol. Didaktická hra „Hádej pravidlo“.

Vychovatel. Chlapi, musíte popsat lidské chování ve vztahu k objektům přírody, vysvětlit tyto akce pomocí nákresů s grafickým znázorněním pravidel. Pokud tato pravidla nedodržujeme, můžeme poškodit životní prostředí.

Rýže. 1. Postarejte se o mraveniště. Pamatujte: mravenci jsou lesní správci!

Rýže. 2. Drž se dál od ptačích hnízd. Po vašich stopách je mohou dravci najít a zničit. Pokud se náhodou ocitnete v blízkosti hnízda, nedotýkejte se ho, jinak mohou ptačí rodiče hnízdo definitivně opustit. Neničte ptačí hnízda!

Rýže. 3. Nerozbij pavučinu v lese a nezabíjej pavouky!

Rýže. 4. V lese se snažte chodit po cestičkách, abyste nezašlapali trávu do půdy. To zabíjí hmyz a rostliny!

Rýže. 5. Houby, ani nejedlé, nesrážejte. Pamatujte, že houby jsou pro přírodu velmi potřebné!

Rýže. 6. Netrhej v lese, na louce květů. Nechte krásné rostliny zůstat v přírodě!

Rýže. 7. Nechytejte motýly, kobylky a jiný hmyz!

Rýže. 8. Nelámat, nestříhat větve stromů a keřů!

Rýže. 9. Nezapalujte oheň. Mnoho rostlin a hmyzu umírá a udusí se ohněm!

Rýže. 10. Nechytejte a neberte s sebou ptáky a mláďata!

Úkol 2. "Hádej strom."

Vychovatel. Kluci, měli byste podle sluchu poznat a pojmenovat stromy, které rostou v lese, podle popisu, rostou i na místě naší školky. Poslouchej pozorně.

Tento strom je veselý, elegantní v každém ročním období. Na jaře rozkvétá bílými voňavými květy, v létě šustí vyřezávanými listy a na podzim její větve sypou světlé hrozny bobulí. milovat ho v zimní čas navštívit různé ptáky: hýli, voskovky. (Jeřáb).

Tento strom se nazývá krása ruského lesa. Kolik písní o ní bylo napsáno, kolik básní. Štíhlá, s bílou kůrou, s tenkými svěšenými větvemi a upovídaným olistěním, má také jehnědy se semeny. (Bříza).

Každý, kdo na jaře projde kolem tohoto stromu, volá: „Voní! » Je obsypán nadýchanými štětci bílých, vonných květů. Jeho výrazné aroma je nejen příjemné, ale i užitečné, čistí vzduch od choroboplodných zárodků. (Cheryomukha).

Tento strom je snadno rozpoznatelný podle téměř černého kmene. Na začátku léta voňavě kvete žluté květy. Vaří se z nich léčivý čaj. Květiny bohaté na sladký nektar dychtivě navštěvuje různý hmyz. A včely vyrábějí lahodný léčivý med z voňavé šťávy. (Lípa).

Úkol 3. Musíte uhodnout hádanku a vyskládat odpověď z kostek s písmeny.

Pod keřem žije rusovlasý podvodník s chlupatým ocasem. (Liška).

Komu je v zimě zima, zlobí se, má hlad? (Vlk).

Tělesná výchova minuta

vychovatel:

Jdeme do lesa, dávej pozor, příteli. (Chůze).

Před námi je potok, překročit - tady je most. (Chůze po špičkách).

Po klikaté cestě si trochu poskočíme. (Skákání).

Když na obloze slyšíme hrom, schováváme se pod keřem. (Dřepy).

Jdeme pomalu – cestou nás dostihne déšť. (Snadný běh).

Přišli jsme s tebou, příteli, do hustého lesa. (Chůze).

Úkol 4. "V přírodě" (odpovědi na otázky).

Jaká rostlina vás může spálit? (Kopřiva). Cestou jste si odřel nohu, jaká rostlina dokáže ulevit od bolesti? (jitrocel).

Roční období, kdy se příroda probouzí? (Jaro). Jaké roční období je led? (v zimě).

Kdo je správcem ptačího lesa? (Datel). Kdo je správcem zvířecího lesa? (Vlk).

Domácí příbuzný zajíce? (Králičí). Divoký příbuzný prasete. (Kanec).

Připravují si zajíci zásoby potravy? (Ne). Připravují si veverky zásoby jídla? (Ano).

Medvědí zimní byt? (Doupě). Kde bydlí veverka? (Dutý).

Horní strana listů těchto rostlin je studená jako zlá macecha v pohádce a spodní strana je něžná a teplá, jako rodná matka(Podběl). Girlandy malých, bílých zvonků visí na jaře mezi velkými špičatými listy. A v létě je místo květů červená jedovatá bobule. Jaký druh rostliny? (Konvalinky).

Jaké houby rostou pod břízou? (Hřib). Jaké houby rostou pod osikou? (houby osikové).

Hudební přestávka: píseň "Houby"

Úkol 5. Hádanky o ptácích.

Vychovatel. Chlapi, musíte vyřešit hádanky o ptácích, najít správný obrázek - nápovědu na stůl a pověsit na stojan.

Jsem v jasně červeném baretu, v šedé saténové bundě,

Jsem přítel všech stromů a všichni mi říkají (Datel).

Fidget pestrý, dlouhoocasý pták,

Ptáček je upovídaný, nejmluvnější. (Straka).

Tento pták nikdy nestaví hnízda pro kuřata,

Sedí někde na větvi a křičí kuku, kuku. (Kukačka).

Malý lesní zpěvák, zpívá nejlépe na jaře. (Slavík).

Létá celou noc, loví myši, a když se rozsvítí, vletí do prohlubně, aby spal. (Sova).

Rozpustilý chlapec v šedém arménském kabátě, slídí po dvoře a sbírá drobky. (Vrabec).

Pedagog: Poslechněte si báseň o jednom velmi pracovitém hmyzu:

Tady v lese na pařezu vyrostl velký trs:

Ant je dům a nájemníci v něm bez účtu;

Mravenci spěchají, pobíhají po cestičkách sem a tam.

Po cestě se společně táhne buď stéblo trávy, nebo larva.

Toto město je mravenec, ty a já musíme chránit.

Hudební pauza "píseň" Neubližuj mravenci ".

Úkol 7. "Skvělá oznámení"

Musíte uhodnout, které zvíře napsalo tuto reklamu, a nakreslit ji.

- "Přátelé, kteří potřebujete jehly, kontaktujte mě." (Ježek)

- "Něco je velmi nudné o samotě, nudné o samotě, vyjící na měsíc." (Vlk).

- "Jsem nejkouzelnější a nejpřitažlivější!" Koho chcete podvést, budu vám kroužit kolem prstu! (Liška).

- „Kdo rád hlodá ořechy, přijďte ke mně na návštěvu. Bydlím v lese na stromě." (Veverka).

- "Mám opravdu rád med." Chovejte se ke mně, chlapi, zlato. (Medvěd).

- „Kdo chce se mnou skočit v závodě? Vítěze pohostím mrkví.

Učitel shrnuje kvíz. Odměňování dětí.

vychovatel:

Milujeme celý les v kteroukoli roční dobu,

Slyšíme pramínek pomalé řeči.

Tomu všemu se říká příroda,

Postarejme se o to vždy!

V paprscích slunečního světla heřmánku,

Ty světlejší nejsou na světě.

Tomu všemu se říká příroda

Budeme s ní přátelé po mnoho let.

Hudební pauza "V trávě seděla kobylka."

Pedagog: No, kluci, naše cesta se chýlí ke konci a je čas, abychom se vrátili k naší skupině, ale určitě přijedeme znovu navštívit tuto lesní paseku.

Výpis z organizované aktivity "Výsadba semen řeřichy"

Vzdělávací oblasti: práce, znalosti, komunikace.

Obsah programu:

Vychovat schopnost pracovat v týmu, trénovat nejjednodušší pracovní dovednosti, představit řeřichu. Naučit se používat slova v řeči se zaměřením na rod slova při definování předmětu podle jeho vlastností, na barvu, tvar předmětu.

Předchozí práce:

práce v koutku přírody k péči o rostliny, didaktické hry k seznámení se zeleninou.

Zařízení:

krabička se zemí, konev, semena, hračka zajíčka, figuríny: mrkev, rajčata, okurky, jablka, nádherná taška, prezentace Řeřicha.

Průběh lekce:

Děti, mám něco pod ubrouskem. a co?

Podívejte se, kolik semen! Co jsou? (malý)

Dnes zasadíme semínka do země. Co ale ze semínek vyroste, uvidíme teď?

Ukázka prezentace.

Jakou barvu má řeřicha? Má malé listy, stonek a kořeny.

A k čemu to je? Jaké to má využití? (Obsahuje vitamíny).

Aby řeřicha vyrostla, semena se zasadí do země takto. (Ukázat setí semen)

A teď zasadíte sami.

Děti přicházejí ke stolu a samy sejí semínka.

Co ještě potřebuje rostlina k růstu? (teplo a voda) Ukážu vám, jak zalévat. A budete v případě potřeby zalévat a sledovat, jak roste.

Někdo k nám přišel. Ano, tohle je zajíček s nádhernou taškou.

Zajíc: Děti, slyšel jsem, že mluvíte o vitamínech. Přinesla jsem i zeleninu, kde je jí hodně. Podívej, co je tohle? (mrkev) Co je ona? (dlouhá, červená) Co je to? (rajče). Jaké rajče? (je kulatý, červený) A tohle? (jablko) Co to je? (krásné, kulaté, velké).

Králíček si s tebou chce hrát. Všechno dává do tašky. Řekne vám, co si vzal do tlapky, a vy musíte hádat, o čem mluvil.

Je to dlouhé a zelené? (okurka)

Je kulatý a červený? (rajče)

Je to dlouhé a červené? (mrkev)

A teď se sami pokuste uhodnout, co dostanete.

Děti vytáhnou zeleninu nebo ovoce a pojmenují je, aniž by se dívaly.

Chytrý, uhodl jsi všechno. Jsem moc rád, že jsi zasadil řeřichu, tak to uděláš

zdravý. Ahoj!

Téma: "Výsadba tuřínu"

Vzdělávací oblasti: vědomosti, práce, čtení, tělesná kultura.

Obsah programu:

1. Naučte se sázet semínka tuřínu, pečujte o ně; dále se učit, porozumět obsahu práce; zavést novou zeleninu - tuřín.

2. Upevnit znalosti o vzhled zelenina (rajče, okurka, mrkev, zelí a cibule)

3. Rozvíjet emocionalitu dítěte, pěstovat zájem o pohádku. I nadále rozvíjet u dětí chuť pracovat. Ukázat pečlivost v práci, přesnost, pozorování, estetickou činnost.

Předchozí práce:

Čtení a hraní tuřínové pohádky, tištěné deskové hry „Zelenina“, práce v přírodním koutku.

Vývojové prostředí:

Košík s modely zeleniny, pohádka v obrázcích "Třípa", květináče země podle počtu dětí, konev, semínka tuřínu.

Metody a techniky:

Umělecké slovo, moment překvapení, použití výrazových prostředků řeči.

Forma práce s dětmi:

Hra, frontální.

Technika:

Hra, pracovní činnost

Průběh kurzu.

Babička radostně zdraví děti slovy:

Ahoj moji milí!

Ahoj moji drazí,

Ahoj moje krásky!

A naši kluci jsou jako jasní sokoli!

A dívky jsou jako šarlatové květiny!

Cítíš se pohodlně?

To je dobré.

Babička. Kluci, přinesl jsem vám košík zeleniny.

(Před děti postavím košík a s dětmi opravím název zeleniny).

Didaktická hra „Co je v tašce“?

Babička. Nyní zkontrolujeme, zda si dobře pamatujete mou zeleninu?

Chcete-li to provést, musíte ze sáčku vyjmout zeleninu, ukázat ji dětem a pojmenovat ji.

Příběh pohádky z obrázků "Turnip"

fizminutka:

Sedíme jako tuřín.

Dupeme nohama jako miminko.

Ruce na opasku, jako babička.

Pleteme copánky jako vnučka.

Tleskáme rukama jako brouk.

Myjeme si oči jako kočka.

Máváme ocasem jako myš.

Vzdělávací hra „Výsadba tuřínu“.

Navrhuji, aby děti zasadily semínka tuřínu.

Přistupujeme s dětmi ke stolům, kde jsou hrnce se zeminou.

Babička. Uvolnil jsem zeminu v květináčích, udělal malé důlky, říká se jim díry.

Nyní musíme do důlku vložit jedno semínko, prsty ho lehce přikrýt zeminou a zalít vodou (Dospělý zalévá zeminu, nechává děti sledovat, jak se to má dělat).

Až děti dokončí svou práci, můžete všichni společně říci

tuřín, tuřín,

Růst silný

Ani malý, ani velký

K myšímu ocasu

Ano! (Stup nahý).

Shrnutí lekce:

Babička. Kluci, jací jsme dobří hoši. Společně udělali dobrou a užitečnou věc, zasadili tuřín. (Léčím děti sladkostmi)

Cílová procházka na téma „Naši přátelé jsou stromy“

Programové úkoly:

Vzdělávací:

1. Nadále učit děti poznávat a pojmenovávat stromy na ekologické stezce MŠ.

2. Rozšiřovat a prohlubovat znalosti dětí o charakteristické vlastnosti borovice a jedle. Představte semena jehličnatých stromů.

3. Systematizovat znalosti o některých vlastnostech stromové struktury.

Rozvíjející se:

1. Rozvíjet u dětí paměť, pozornost, schopnost korelovat pohyby se slovy ve hrách.

2. Rozvíjet představivost a logické myšlení.

3. Rozvinout schopnost „vstoupit“ do obrazu rostliny (empatie).

Vzdělávací:

1. Vzbudit zájem o rozmanitost okolního světa, touhu zachovat jeho rozmanitost.

2. Pokračovat ve formování základů ekologické kultury komunikací s přírodou (stromy) na ekologické cestě.

3. Pěstovat lásku k přírodě přímou komunikací s ní, vnímáním její krásy a rozmanitosti.

Materiály a vybavení:

Dopis dětem od majitele stezky starého muže - Lesovichka

Šišky a jehličí borovice a smrku pro každé dítě v košíku.

Semena borovice v krabici

Nálevky z plastových lahví pro každé dítě na hraní

Průběh chůze:

Děti s učitelem vyjdou na ulici.

vychovatel:

Kluci, dostali jsme dopis od starého muže - Lesovichka.

„Moji drazí malí přátelé, ahoj. Jsem velmi rád, že na mě nezapomínáte. Dnes vás zvu na cestu po naší ekologické cestě, na jejímž konci vás čeká překvapení. Můžete obdivovat krásu letní přírody, vidět staré přátele, dozvědět se něco nového a zajímavého. A já se schovám a budu tě sledovat. Pokud uděláte všechno správně, půjdu ven a promluvím si s vámi. Přeji hodně štěstí!

Váš přítel je starý muž - Lesovichok.

Tak lidi, vyrazíme na výlet, jo? (Ano)

Začněme naši cestu.

(Děti s učitelem najdou v trávě zprávu od starého muže - Lesovichka.)

- "Hádej hádanku:

Na jaře - zábava

V létě je zima

Na podzim - vyživuje,

V zimě hřeje.

Dnes si budeme povídat se stromy na území mateřské školy.

Ruská kráska

Stojící na louce

Ve žluté bundě

V bílých šatech.

Kde u nás roste bříza?

Pojďme k ní.

Kluci, musíte pozdravit břízu. Jak můžeš pozdravit břízu? (Řekni: „Ahoj bříza“, pohladit, obejmout)

Pojďme ji obejmout.

Žádná jiná země na světě nemá tolik bříz jako ta naše. Velmi dávno, když tam ještě nebyly vaše prababičky a pradědečkové, vstoupila do našich životů bříza. Milujeme naši zelenou krásu pro její krásu. Roste ve všech koutech naší rozlehlé země.

Jako v každém ročním období poznáme břízu (Bílý kmen jen u břízy)

Vidíš, jaká bříza? (Velký?)

Kdo chce změřit její síly? Zkuste to dostat ze země. Stalo? kdo je silnější?

Co ji drží tak pevně při zemi? (Kořeny)

Proč strom potřebuje kořeny? (Kořeny jsou oporou stromu, čím je strom starší, tím má kořeny hlubší a mohutnější, pomocí kořenů se stromy živí)

Které části stromu ještě znáte? (kmen, větve, listy).

Pojďme hrát

Hra "Ukaž kmen, větve, kořeny, listy."

Pojmenuji část stromu a vy budete provádět pohyby.

"kufr" - ruce dolů

"listy" - pohybujte prsty

"kořeny" - dupat nohama

"Větve" - ​​zvedněte ruce nahoru.

Kluci, poslechněte si Oberezovu báseň:

Pyšná bříza

Klidný a štíhlý

Tahání větví ke slunci

Těšíme se na jarní teplo.

v létě oblečená

Šustění v šatech

V náušnicích rozkvetla,

Jako nevěsta!

Podzim dal

lístkové zlato,

smutně řekl,

Čas na zimu.

Pyšná bříza

Klidný a štíhlý

Spí v zimě, sní

Už je zase jaro.

Které stromy se v žádném ročním období nemění? (Kožíšinový strom, borovice)

Kde roste smrk a borovice?

Nebude pro nás snadné se k nim dostat.

Hra "Cesta"

Všechny děti se zařadí do řady a jdou v hadovi po pomyslné cestě. Na povel vůdce překonávají pomyslné překážky.

1) Klidně jděte po cestě. Kolem - keře, stromy. Na cestě před námi jsou velké louže. Jedna dvě tři. (Kráčí velkými kroky)

2) Klidně jděte po cestě. Cesta vede přes močál. Byly tam hrboly. Skáčeme z hrbolu do hrbolu. Jedna dva tři čtyři. Překročili jsme bažinu.

3) Opět jdeme potichu. Před námi je rokle. Je přes něj přehozena kláda. Projíždíme roklí po kládě. Jdeme opatrně a udržujeme rovnováhu! Wow, konečně se posunulo!

4) Jdeme potichu. co to je? Hluboký, neroztátý mokrý sníh. S obtížemi procházíme hlubokým sněhem a zvedáme nohy vysoko.

5) Cesta se opět zlepšila. Pojďme zlehka. A teď přes cestu spadl strom. Ano, jak obrovské! Větve na všechny strany! Pojďme to přeskočit.

6) Klidně jdeme po cestě. Dobré všude kolem! Tady přicházejí! Výborně!

Zde jsou naše smrky a borovice. Kluci, pojďme je pozdravit (pohladit a pozdravit).

(Pod stromy je koš.)

Zde je další pozdrav od starého muže - Lesovichka. Podívejte se, co je v košíku? (hrboly)

Jsou totožné? (stejný)

Proč si myslíš? (Jsou z různých stromů)

Z jakých stromů jsou?

Chlapci, vezměte si smrkové šišky a dívky - šišky.

Dotkněte se hrbolků, podívejte se na ně, řekněte nám, co to je.

(Nejprve chlapci, pak dívky mluví o smrku a šišky: smrkové šišky jsou dlouhé, úzké a borové šišky jsou kulaté, krátké, tvrdé)

A teď navrhuji hrát si s kužely.

Hra „Kdo rychleji projde hrbol“

Děti jsou rozděleny do dvou týmů: dívky a chlapci, stojí ve dvou řadách. V rukou každého dítěte je trychtýř plastová láhev. Je nutné co nejrychleji přemístit kužel z trychtýře do trychtýře ve frontě.

Výborně, rychle víte, jak přenášet hrboly.

A v čem je kromě šišek ještě rozdíl mezi smrkem a borovicí? (s jehlami)

Chlapci, najděte smrkové jehličí ve sněhu pod stromy a dívky - jehličí. Zvažte je.

Jiným způsobem se nazývají jehly. Proto se les, ve kterém rostou borovice a smrky, nazývá ... JEHLIČNATÉ.

Jaké jsou jehličí borovice? (Dlouhý, měkký, lehký).

A co smrk? (Krátký, pichlavý, tmavý).

Kolik z vás si všimlo, jak se ještě liší jehly? (Jehličí borové rostou ve dvojicích a smrkové jehličí rostou po jednom).

Pamatujete si, jak se nacházejí větve smrku a borovice?

(Borovice je vyšší než smrk, větve jsou nahoře, kmen rovný a holý).

Kmen smrku je rovný, koruna vypadá jako šiška. Větve s hustým jehličím začínají na samé zemi.

Pojď blíž ke stromu, dotkni se kůry.

co je ona? Teplé nebo studené? Drsný nebo hladký? Tvrdé nebo měkké? Mokré nebo suché? (odpovědi dětí)

Kluci, k čemu je stromová kůra? (Kůra je jako oděv, chrání, hřeje a chladí).

Viděl jsem další ahoj od starého muže - Lesovichka. co to je? Kluci, viděli jste les na dlani? Chtěl bys vidět?

(Učitel vytřepe semínka z šišky do dlaně a ukáže ji všem dětem.)

co to je? (semena)

Podívejte se pozorně, co mají semena? (Křídlo)

Proč si myslíš, že potřebují křídla? (Letět)

Semínko vypadne z kužele, pomalu padá, vítr ho obletí a odletí od stromu.

Semena borovice se nazývají tak - "perutýn".

Hra - dramatizace:

Představme si, že já jsem borovice a vy drobná semínka.

Jsem strom - máma a vy jste moje děti,

houpal jsem tě v kolébce na větvi,

Ale přišel čas, je čas, abyste odletěli

Je čas, abyste se stali velkými stromy.

Ale pak zafoukal větřík a roztočil se, moje děti létaly - semena. Padli na zem a usnuli pod teplou nadýchanou dekou a čekali na příchod jara. Slunce hřálo, sníh roztál, padal teplý déšť. A ze semen začaly vyrážet kořínky a pak se objevil tenký stonek s malými křehkými větvemi. Malé stromky se rukama – větvičkami natahují ke slunci, rostou. Než se z vás stanou skutečné stromy, uplyne spousta času.

Tak jsme se představili jako stromy. Bavilo vás být stromy?

Děti čtou poezii.

Co jsi smutná, borovice,

Na vysokém svahu?

Co házíš jehlami

Přímo v mé dlani?

Je v pořádku, že léto rychle uteklo,

Zlatý podzim zpíval svou píseň.

Usmívej se, ne

Takže z toho být smutný?

Ty jsi vždy nádherná

Zimní i letní.

Jedl na okraji.

Jedl na okraji -

Na vrchol nebe -

Poslouchej, mlč

Podívejte se na vnoučata.

A vnoučata-vánoční stromky -

Jemné jehly

U lesní brány

Vedou kruhový tanec.

Pedagog: Zde jsme zkoumali stromy na území mateřské školy. Připomeňme si které. (Bříza, smrk, borovice.) Jak stromy pomáhají lidem? (Čistí vzduch, vytvářejí stín, zkrášlují přírodu.) Jak mohou lidé pomáhat stromům? (Chraňte je, zalévejte.) Rozloučíme se se stromy a půjdeme do školky.

Přehled organizovaných aktivit

"Čerstvý vzduch"

Druhá juniorská skupina

Obsah programu:

1. Představte si, jakou roli hrají rostliny v našem životě, jak ovlivňují čistotu vzduchu a lidské zdraví.

2. Pokračujte v rozvoji duševních procesů.

3. Vyvolávat negativní postoj k látkám znečišťujícím ovzduší.

4. Ukažte vztah mezi předměty neživé přírody a předměty divoké zvěře.

Slovní zásoba: Špinavý filtr, znečišťující látky, kyslík, vyčištěný vzduch. Rostliny: potravinářské, léčivé, aromatické.

Materiál a vybavení: 2 obrázky: jeden znázorňuje město, druhý krásnou přírodu, ilustrace s přírodou.

Průběh kurzu.

1. Úvod.

Před hodinou jsem dětem přečetla básničku:

Na stejné planetě

Děti bydlely spolu.

Neničte ptačí hnízda

Za pár vajec.

Všichni pilně s myslí,

Postarejte se o svůj společný domov.

s názvem "Země"

Kde ty a já bydlíme!

Děti sedí na židlích. Ozve se zaklepání na dveře.

Otázka: Děti, dostali jsme dopis od umělce. Podívejme se, co v něm je.

Vytáhnu dva obrázky, ukážu, vysvětlím.

V létě umělec odpočíval ve městě a v lese. To, co umělec viděl, namaloval ve svých obrazech.

2. Hlavní část.

Děti, co myslíte, dá se z obrázků odhadnout, kde se umělkyni lépe odpočívalo?

Kde je vzduch čistší a lépe se dýchá?

Proč je ve městě znečištěné ovzduší? (Auta točí, komíny továren kouří)

Ve městě je totiž obtížnější dýchat, protože výfukové plyny automobilů znečišťují vzduch.

Co je třeba udělat, aby byl vzduch ve městě čistší? Aby se lidem lépe dýchalo?

Můžete zavřít závody, továrny a vzduch bude čistší, ale továrny zavřít nemůžete, dělají to, co lidé potřebují: nábytek, jídlo, hračky atd. Na potrubí továren a továren je nutné nasadit filtry, které zachycují škodliviny.

Proč je snadné dýchat v přírodě, v lese, na louce? (Je tam čistý vzduch, nejsou tam látky, které vylučují odpad. Tam vzduch obsahuje velké množství kyslíku. Kyslík je plyn, který lidé dýchají, rostliny. Předností rostlin je, že produkují kyslík. Více rostlin - více kyslíku )

Jak lze rostliny pojmenovat? (Naši pomocníci, záchranáři).

Hádejte, co lze udělat, aby město pomohlo vyčistit vzduch? (Sázet stromy, keře) Co ještě? (nelámat, neničit stromy).

Když člověk není delší dobu na čerstvém vzduchu, co se s ním děje? (Cítí se špatně, bolí ho hlava). Když lidé chodí ve vzduchu, lidské zdraví se posílí a nálada se zlepší. Pravda, vzduch na ulici není všude stejně čistý. Je lepší chodit tam, kde je hodně stromů, v parku, v lese, daleko od velkých silnic, garáží, továren.

3. Praktická část.

S dětmi trávím experiment: položím klíče na pravítko, sleduji s dětmi, jak padají, pak papír, sleduji, jak to padá, a pak porovnávám, co padalo plynuleji a rychleji.

4. Závěrečná část.

Pojďme si to shrnout. Dozvěděli se nové věci o ekologii a rostlinách. Opravování nových slov.

Nástin volného času po celém světě

Marina Medveděvová
Abstrakt lekce o ekologii ve druhé juniorské skupině "Pojď, jaro!"

Úkoly: pokračovat v seznamování dětí s ústním lidovým uměním, skládat příběh pomocí mnemotechnické tabulky, upevňovat znalosti o ptácích, doplňovat věty o slovesa a přídavná jména. Upevnit schopnost uspořádat tvary podle barvy a tvaru. Pěstovat laskavý, starostlivý přístup k ptákům, lásku k původní přírodě.

Zařízení:obrázky ptáků, divoká a domácí zvířata, obruče (červené, žluté, modré, Gyenesh bloky, lesní skluzavky.

hýbat se třídy:

Kluci, jaké je roční období? (jaro) .Budu ti zpívat píseň a ty budeš zpívat se mnou. (volání pohybem)

Přijďte jaro(děti zvednou ruce)

Všichni na vás čekáme (dejte ruce na hruď)

Sluneční svit ("lucerny" rukama)

Nechte proudy běžet (vlnové pohyby rukou)

Nechte ptáky létat (mávej rukama)

O jarní výkřik!

(děti vyslovují slova a ukazují s učitelem)

A teď si vymyslíme příběh jaro. Pomůže nám tabulka.

(tabulka se skládá ze 4 kresby: slunce, rampouchy, louže, silueta ženy a květiny)

jaro zahřátý jasným sluncem. Rampouchy visí ze střech a tají. Na zemi se objevují louže. Všichni lidé jaro oslavit svátek maminky - 8. března.

Pojďme si s vámi zahrát hru. Já začnu větu a ty dokončíš slova.

proudy jaro(to, co dělají)

slunce jaro(který)

rampouchy jaro(to, co dělají)

Na jaře roste tráva(který)

jarní ptáci(to, co dělají)

Na jaře všechno ožívá. Ale nejdůležitější zázrak, který se děje v přírodě jaro- ptáci k nám přicházejí z teplých krajin. Jako první přicházejí Rooks (ukázat obrázek). Jedná se o velké černé ptáky s dlouhým zobákem. Chodí důležitě, sbírají zemi dlouhým nosem – hledají červy. Křik:

"Krak! Kraku! Jaro! Jaro!". V dávných dobách mluvil: "Věž přerušila zimu", stále je tam cedule "Věž na hoře- jaro na dvoře".

Kluci, pojďme s vámi do lesa a zaposlouchejte se do zvuků a hlasů přírody. (děti chodí v "hejnu" za zvuku ptačích hlasů. Zastaví se u stromu)

Co je to pod stromečkem? (kouzelná skříňka). Udělám hádanky a pokud správně uhodnete, z krabice vyletí ptáček a vy ho zasadíte na strom. (děti si ptáčky vybírají samy po hádance)

1. Tady je čarodějnice s bílými stranami

A jmenuje se. (straka)

2. Přichází k nám s teplem

Cesta byla dlouhá

Vyřezává dům pod oknem

Z trávy a hlíny (Martin)

3. Chick-chirp!

Skoč k zrnu!

Nestyď se.

Kdo je to? (Vrabec)

4. Palác na větvi

Zpěvák v paláci

Jak se jmenuje. (špaček)

Po každé správně uhádnuté hádance si děti vyberou figurku ptáčka a připevní ji na strom.

A teď si zahrajeme hru "Kdo je pryč?" Na čem sedí ptáci strom: straka, vlaštovka, vrabec, špaček, věž.

Odvrátíš se a jeden pták odletí. Když se otočíš, musíš pojmenovat ptáka, který odletěl. (2-3krát)

Nyní si představte, že jste ptáci, poletíme s vámi les:

„Přiletěli ptáci, malí ptáčci.

Vesele cválali, klovali zrna, rychle odlétali.

Přileťte ke mně, dám vám karty, podle kterých si vyberete své figurky jinou barvu a velikost (gyenes bloky).

Na podlaze jsou obruče - hnízda (červená, žlutá, modrá). Zahrajeme si hru "Najdi své hnízdo"

"Raz, dva, tři, pták letí do hnízda" (děti obsazují "hnízda" podle barvy)

Procházka ale končí

Je čas, abychom se vrátili.

Vrátíme se do školky

Čeká nás nová hra.

Je náš třída skončila, pojďme si hrát, kdo chce.

Lekce v mladší skupině na téma: Jaro

Do pozornosti dávám souhrn vzdělávacích aktivit pro děti 2-3 roky. Toto shrnutí bude užitečné pro pedagogy mladších skupin. Zasedání se může konat v skupinové pokoje, hudební sály.Tento vývoj systematizuje představy dětí o ročním období - jaro, upevňuje schopnost pozorovat přírodní jevy a navazovat mezi nimi nejjednodušší spojení. Lekce rozvíjí myšlení, pozornost, jemné motorické dovednosti prsty, výtvarné a tvůrčí schopnosti dítěte.Vychovává úctu k přírodě, přesnost při výkonu práce.
Na hodině děti čtou verše nazpaměť a memorování veršů je jakási, a velmi intenzivní, užitečná gymnastika pro mozek, rozvíjení paměti, pozornosti.Jedná se o doplnění slovní zásoby, i ta nejjednodušší dětská básnička obsahuje mnoho slov, která děláme nepoužívá se často Každodenní život. A samotné řečové konstrukce v básnickém textu jsou mnohem složitější a zajímavější než v běžném životě. Dítě, mnohokrát recitující báseň, aktivuje celou vrstvu složité slovní zásoby, jeho řeč se stává bohatší a složitější. Tato lekce zahrnuje prstové hry- jedná se o inscenaci libovolných rýmovaných příběhů, pohádek s pomocí prstů. U dítěte se rozvíjí vytrvalost, schopnost naslouchat, zvyšuje se řečová aktivita, rozvíjí se paměť. Dechová cvičení v této lekci poskytují pozitivní vliv na práci dýchacích, kardiovaskulárních, nervových
systémy těla.

Synopse přímých organizovaných aktivit v mladší skupině MŠ „Na návštěvě u jara“

úkoly:
Systematizovat představy dětí o ročním období – jaru. Upevnit schopnost pozorovat přírodní jevy a navazovat mezi nimi co nejjednodušší spojení.
Vzdělávací: upevnit a ujasnit si představy o znameních jara; naučte se na obrázcích sami nacházet známky jara; rozšířit slovní zásobu, naučit se pohybovat v souladu se slovy hry a říkankami;
Rozvíjení: rozvíjet myšlení, pozornost, jemné motorické dovednosti prstů; umělecké a tvůrčí schopnosti, smysl pro rytmus, schopnost měnit sílu hlasu - mluvit tiše - nahlas;
Výchovné: pěstovat úctu k přírodě, přesnost při výkonu práce.

Materiál na lekci: z kartonu, velké kruhy žluté barvy (sluneční paprsky), vatové kuličky (sněhová koule), velký obrázek znázorňující potok, mraky; obrázky stromů, květin, trávy, slunce, jízdního kola, sněhových vloček, saní, sněhuláka, papírových člunů, obrázek slunce, lepkavé paprsky;
archy papíru s aplikací keřů, bílá plastelína, ubrousky, modelovací desky.
Průběh lekce:
vychovatel:
Dnes je neobvyklý den
Chci tě překvapit.
Velké dobrodružství
Teď odejdeme.

Řekněte mi, jaké je roční období? (Jaro.) Správně, jaro.
Jaro se dlouho potýkalo se zimou. Zima nechtěla odejít. Jaro nám poslalo své pomocníky – sluneční paprsky a od zimy se válel sníh. Sluneční paprsky se zastavily na našem stole. Foukáme na sněhové koule, aby se válely ke zajíčkům a roztekly. A brzy přijde jaro.

Dechová cvičení "Foukání na sníh"
Foukáme silně, pak měkce, po dlouhou dobu - krátce, nafoukneme tváře, aniž bychom nafoukli tváře.

vychovatel:
Výborně chlapci! Výborně, všechny sněhové koule roztály! A nyní požádejme slunce, aby zahřálo zemi a jaro brzy přijde!
"Prstová gymnastika."
Natáhli jsme ruce
A podíval se na slunce.
Dej nám teplo slunce
Aby měl sílu.
Naše malíčky
Nechtějí čekat ani minutu.
tlesk-tlesk rukojeti,

Top-top nohy
Skok-skok jako zajíčci
Skáčou na trávník.
"Znamení jara"
Chlapi, jak dobře znáte příznaky jara? Pomozte mi je najít. Vyfoťte jarní znamení (slunce, tráva, květiny, kolo, papírové lodičky atd.) K jarním obrázkům přidáváme obrázky vhodné pro zimu: vločky, sáňky, sněhulák.
(Děti na velkém obrázku rozkládají obrázky zobrazující slunce, trávu, květiny, ptáky, kolo).

vychovatel:
miluješ slunce? (Děti ano!) Jak je hezké, když svítí a naše nálada se zlepšuje. Dejme slunci píseň.
Děti hrají píseň „Slunce“ (texty E. Makshantseva, E. Kotysheva, hudba E. Makshantseva) a provádějí pohyby v souladu s textem.

vychovatel:
Tady je naše slunce. (Obraz slunce bez paprsků) Jen něco není zábavné, něco tomu chybí. (Děti: paprsky!) Přesně tak, nemá žádné paprsky. Dejme sluneční paprsky.
(Děti připevňují sluneční paprsky ke slunci suchým zipem)

Podívej, sluníčko se směje. Děkuje vám, že jste mu pomohli, že jste mu dali paprsky! A slunci se moc líbilo, jak jste píseň zazpívali, a zve vás ke hře.
Hra "Slunce a déšť".
Slunce se dívá z okna
svítí v našem pokoji.
Tleskáme rukama
Velmi spokojený se sluncem.
Produktivní činnost "Dejme jarní vrby"
vychovatel:
Kluci, dáme jarní vrbové keře! Naše keře jsou nyní holé a ozdobíme je vrbami. (Aby se děti naučily odtrhávat malé kousky plastelíny, válet je mezi dlaněmi a tlakem je shora zploštit prstem a připevnit je k listu papíru, na kterém je vyobrazen keř)

vychovatel:
Výborně, kluci, vaše vrbové keře byly velmi krásné. Znáte jarní básničky? (Děti čtou poezii)
vychovatel:
A nyní zveme všechny k tanci.
Tanec "Růžové tváře"

1) děti, děti,
růžová líčka,
A máme a máme
Zvuk chlapci!

2) Batolata, batolata,
Růžové tváře..
A máme pěsti
Jako kladiva.

3) Batolata, batolata,
Růžové tváře!
A máme a máme
Zábava na zahradě.

4) Batolata, batolata,
Růžové tváře!
A máme a máme
Zamčená ústa!

vychovatel:
Už žádné náročné úkoly
Dokázali jsme všechno.
Zima se s námi rozloučila
Nechat přijít jaro.

Dobrodružství je u konce
Vraťme se
V našem krásném, v našem dobrém
Do naší oblíbené školky
Paní učitelka vyjde v jarním kostýmu, poděkuje dětem za přiblížení jejího příchodu a nadělí dětem pamlsek - sladké kohoutky na špejli.