Jak z rad dětského psychologa vyrůst vůdce. Jak svému dítěti vštípit vedení a sebevědomí

Mnoho rodičů si klade otázku „jak v dítěti vychovat vůdčí vlastnosti?“ To ale vůbec neznamená, že ve svých dětech vidí do budoucna jen velké šéfy. Prostě reality moderní život vyžadovat od jakékoli osoby přítomnost právě těch charakterových rysů, které byly dříve vždy považovány za výsadu pouze elity. Kluci žijící v dnešní uspěchané době prostě potřebují být malým vůdcem pro každého. Proto se maminky a tatínkové snaží formovat vůdčí sklony i u těch dětí, které je zpočátku nemusí mít vůbec, ale časem se řádná výchova být mezi vrstevníky sebevědomější, aktivnější a autoritativnější. A to se jim v budoucím dospělém životě bude hodit.

Vedení tehdy a nyní

Za posledních několik desetiletí se radikálně změnil přístup k výchově mladé generace. Naše matky a otcové byli vychováni ve skromnosti a přísnosti: chlubit se svými úspěchy bylo považováno za špatnou formu. Zároveň byl dětem vštěpován altruismus, smysl pro takt a zdvořilost.

Ale změny, které se udály v politice a společnosti, obrátily všechny dosavadní představy o životních hodnotách vzhůru nohama. Postupně se do našeho každodenního života začaly dostávat pojmy kariéra, trh, konkurence, přizpůsobení se změnám, projev iniciativy, odolnost vůči stresu.

Psychologové a učitelé neustále říkají, že dětem je třeba vštípit pocit téměř od kolébky. důstojnost a sebevědomí – to jim pomůže stát se skutečnými vůdci.

Všichni jsme si vědomi, že v moderní svět takové vlastnosti jsou prostě nutné, a proto jsme si dali takový výchovný úkol. Rodiče často začínají chápat podstatu problému vůdcovství dětí, když se dítě již stalo docela dospělým. Všechno to ale začíná od dětství.

Již tříleté miminko zcela jasně vykazuje vůdčí kvality. Je to k němu, že ostatní kluci jsou přitahováni, sdílet nejvíce nejlepší hračky a sladkosti s ním. Vedoucí dítě zpravidla rozhoduje o tom, jakou hru budou všichni hrát, rozděluje role a obvykle sám vystupuje jako vedoucí.

Milují ho nejen vrstevníci, ale i dospělí. Ve škole a ve školce dostávají takové děti ty nejzodpovědnější úkoly, jdou ostatním dětem příkladem.

Proč dítě projevuje takové vlastnosti? Proč si ho všichni váží, ačkoli stále málo ví a umí? Faktem je, že egocentrismus je vlastní každému od narození a vůdcovské vlastnosti jsou jedním z jeho zdravých projevů.

Rodiče by měli vybudovat takový přístup ke vzdělávání, aby děti našly střední cestu mezi sebeúctou a sebeúctou na jedné straně a sebekritikou a sebezdokonalováním na straně druhé.

Leader (z anglického leader) - vedoucí, první, pokračující) - osoba (subjekt) ve skupině (organizaci), těšící se velké, uznávané autoritě a mající vliv, který se projevuje jako kontrolní akce

• Opravdový vůdce své dovednosti a schopnosti neustále zdokonaluje a dokáže je předvést i před dětmi svého věku a rodiči.
• Vždy se dokáže zasmát, pokud udělal chybu, a navíc si z toho udělá závěr. Díky humoru se můžete zbavit nejistoty nebo vysokého sebevědomí.
• Vedoucí vždy vede tým. Je to společenský člověk, schopný komunikovat s lidmi jakéhokoli věku.
• Vždy vyčnívá z davu, jeho autorita se vztahuje na všechno. velké množství lidí a ví, jak toho využít.
• Dětský vůdce vždy dosáhne svých cílů. Jak takové dítě stárne, nastavuje náladu v týmu.

Rodiče by měli pomoci takovým dětem nasměrovat energii správným směrem, aby mohly správně vnímat realitu. Z nich totiž mohou vyrůst jak pozitivní lídři, tak lídři s negativním potenciálem. Úkolem dospělých je naučit dítě zodpovědnosti nejen ve vztahu k sobě samému, ale i ke všem kolem něj.

Jemnosti zvyšování vůdčích kvalit u dítěte

Takže vůdce je nezávislý, věří v sebe, má sebeúctu. Kombinaci těchto vlastností lze přirovnat k horkovzdušný balón: když to napumpujete - praskne, když to nenapumpujete - bude to malé a nenápadné.

Dítě vždy cítí, když jsou v něm rodiče zklamaní, a to ho vždy velmi rozruší. Přijměte ho takového, jaký je.

I když se mu něco nepovede napoprvé, i když není pořád in dobrá nálada a tak dále. Pak se šance na rozvoj vůdčích vlastností v něm výrazně zvýší. Možná takto začnou vychovávat budoucí velké šéfy?

Sebevědomí

Je vždy výsledkem vnějších faktorů a rok od roku se liší. Bylo vyvinuto mnoho systémů, které pomáhají rozvíjet stabilní pozitivní sebevědomí u dítěte. Podceňované nebo přeceňované sebevědomí vždy narušuje racionální přístup k určitým otázkám.

Jaké by mělo být adekvátní sebehodnocení? Nemělo by vyvolávat pocit nejistoty a napětí při rozhodování a záviset na vzestupech a pádech.

Ve skutečnosti je to taková vize vlastní pozice, která nejenže dává právo dělat chyby, ale může také pomoci při řešení problematické záležitosti, a také neumožňuje rozvoj nadměrného sebevědomí. Pouze v rodině, kde vládne vzájemný respekt a porozumění, bude dítě moci vyrůstat s optimálním sebevědomím.

Vedení znamená kombinaci různých kvalit

Rodinná komunikace

Jak komunikovat s dítětem, abyste v něm vzbudili respekt k sobě a svému okolí, vůdčí vlastnosti a přiměřené sebevědomí? Od prvních dnů života je dítě člověk, proto vyžaduje náležitou pozornost a respekt.

Naučte se rozumět jeho potřebám. Nikdy neignorujte jeho pokusy komunikovat a projevovat emoce, i když nejsou vždy pozitivní.

Pokud je názor dítěte pro rodiče důležitý, pak se v budoucnu sám naučí, jak správně budovat vztahy s ostatními. Pouze bezpodmínečná láska rodiče mu pomohou správně se zařadit do společnosti.

Kritika

V žádném případě by neměl být malý člověk kritizován nebo s někým srovnáván, i když se tento úkol někdy zdá být poněkud obtížný. Každá fráze zanechá otisk v duši dítěte a v budoucnu se jeho sebekritika a pochybnosti o sobě jen zesílí.

Rodiče by proto neměli podléhat svým emocím a při první příležitosti dát miminku najevo vše. Pokud je dítě vinné, místo trestu mu nabídněte, aby napravilo, co udělalo.

Zákazy a omezení

Lídr je člověk, který se řídí důležitými pravidly, a ne kterému je všechno možné. Pokud dítěti dovolíte, aby si dělalo, co chce, sebevědomí to nezvýší.

Omezení se zavádějí postupně. Nejprve jsou zákazy spojeny s ohrožením života a zdraví a s věkem přibývají.

Důvěřujte a odevzdávejte úkoly

Důležité je umět dětem důvěřovat a pověřit je realizací různé úkoly. To je to, co buduje vůdčí kvality.

Aby vaše dítě v budoucnu nemělo potíže s komunikací, nechte ho, aby vám pomohl. Když mu zadáváte snadné úkoly, učíte ho komunikovat a rozvíjet sebevědomí.

Urážky a výsměch

Často jsou již dospělí nešťastní kvůli duševnímu traumatu utrpěnému v dětství. Dítě je určitě třeba pochválit a v žádném případě byste neměli veřejně mluvit o jeho selháních a chybách.

Někdy se urážky a výsměch miminku stávají důvodem k odmítnutí něco udělat.

Dejte svému dítěti svobodu

Přední odborníci v oblasti dětské psychologie a pedagogiky doporučují, aby rodiče dali svému dítěti svobodu volby a rozhodování. Nechte dítě samostatně vybrat oblečení, ve kterém půjde na procházku, hračky, nádobí, ze kterého bude jíst, obrázky na sešitech atd.

Hry

Děti prostřednictvím hry poznávají okolní realitu a přizpůsobují se jí. Psychologové již dlouho využívají tuto vlastnost miminek pro jejich nejúčinnější rozvoj a nápravu mnoha poruch chování.

Kvality vůdce lze vštípit i hraním s dětmi nejen ve speciálně navržených hrách, ale také v jakýchkoli intelektuálních a sportovních, individuálních i týmových hrách a štafetových závodech.

Můžete pořádat talentové a řemeslné soutěže, jarmarky, divadelní představení atd. Vhodná je jakákoliv činnost, kde se dítě může projevit.

Účast na takových akcích zvyšuje sebevědomí, posiluje sebevědomí, umožňuje adekvátně vnímat své úspěchy na pozadí úspěchů ostatních dětí.

Chvála

Musíte znát míru ve všem, včetně věcí chvály pro malé děti. Pokuste se objektivně posoudit úspěchy dítěte, protože dříve nebo později bude čelit veřejnému mínění.

V obdobích duševní krize si děti často více uvědomují samy sebe. Pokud je dítě příliš kritické k sobě a svým činům, měli byste se obrátit na dětský psycholog které pomohou zvolit nápravné metody výchovy.

Hlavní je zkušenost

Rodiče často nechtějí vidět své dítě naštvané, uražené, nešťastné, a tak ho přehnaně chrání. Navíc je každá jeho akce pod kontrolou.

Něco se ale můžete naučit jen nabytím zkušeností, možná ne vždy pozitivních.

Stojí hra za svíčku?

Rysy vůdce mohou být stanoveny a rozvíjeny v dítěti od dětství. Ale v žádném případě nebudou vlastní velmi malému arašídu.

Tak například sociabilita a vysoká reakční rychlost byly původně dány kvalitativními rysy centrálního nervového systému. Ale prostřednictvím výchovy musí rodiče směrovat vývoj dítěte správným směrem.

Podle statistik nemá vůdčí schopnosti více než 5 % světové populace. To naznačuje, že pokud násilně a příliš aktivně vnucujete dítěti určitý model chování, pokud k tomu nemá žádné sklony, nepřinese vám to žádné potěšení a vaše dítě bude uzavřenější.

Pokud na dítě kladete velmi vysoké nároky, způsobí to u něj pochybnosti o sobě samém, podrážděnost a komplex méněcennosti.

Proto dříve, než začnete u svého dítěte pěstovat vůdčí vlastnosti, poraďte se s příbuznými a kompetentními odborníky - učiteli, dětskými psychology.

Možná byste si neměli stanovit takový cíl: „vyřezat“ vůdce z dítěte, a tím vyvinout tlak na dítě? Některé vlastnosti se mu nepochybně budou hodit Každodenní život, ve větší či menší míře. Ale! Pokud je rozeným vůdcem, pak se jím určitě stane. Pokud vaše dítě není předurčeno stát se šéfem obrovského podniku nebo zastávat vysoké funkce, můžete v něm samozřejmě také rozvíjet vůdčí vlastnosti: pomalu a nenápadně. Jen tak se bude cítit potřebný a šťastný. A ujistěte se, že se v životě stane tím, čím chce....

Dnes probereme důležité a zajímavé téma výchovy vůdčích kvalit u dítěte. Mluvit o tom je v poslední době obzvláště populární – nyní je boom knih o vůdcovských schopnostech, nespočet článků a diskuzí na řadě fór, rozhovory mezi sebou v rodičovských, pedagogických, psychologických a mnoha dalších kruzích.

Rodiče, kterým záleží na blahu svých dětí, zvoní na všechny zvony – jak udělat ze svého dítěte vůdce?! Konečně mu vštípněte samé kvality vůdce!

Ale tady je pochopení toho, proč je toto vedení pro dítě a co to dá, a nakonec většina lidí ne.

Vedení se stalo jakýmsi trendem.

Vše je o jednom – vedení, motivaci, osobní efektivitě – ale o co jde a co s tím mají naše děti, zůstává otázkou, odpověď na kterou zná málokdo.

Co je vedení?

A přesto, co je to vedení? Pokusím se co nejpodrobněji popsat význam tohoto pojmu, který je velmi důležitý pro následné pochopení hlavní části článku, a podám o něm obecné teoretické informace.

Obecně řečeno, vedení je schopnost uplatňovat jakýkoli vliv na osobu nebo skupinu osob slouží k dosažení určitých cílů díky osobním kvalitám.

V jakékoli skupině jsou vedoucí formální a neformální.

Formální vedení je příběh spíše o moci.

V neformálním vystupují do popředí schopnosti vůdce, jeho autorita a míra důvěry v něj, míra emočního propojení v týmu. Jedním slovem „psychologické výhody“.

Nikdo nenutí lidi, aby si vybrali, to se děje samo.

7 hlavních vlastností vůdce:

• Aktivita- schopnost vyjádřit svou energii
• Iniciativa- jedna z "variací" předchozího odstavce, ale kreativnější - generování a nabízení různých nápadů, ochota jít vpřed
• družnost, otevřenost- připravenost a ještě spíše potřeba interakce s lidmi
• Nezávislost- Schopnost převzít odpovědnost a řešit problémy
• vytrvalost- projev vůle, vytrvalosti, schopnosti dotáhnout započatou práci do konce, tomu lze do jisté míry přičíst i výkon
• organizace- schopnost kompetentně si naplánovat čas na nezbytnou "před práci"
• sebeovládání- schopnost ovládat sebe sama, své touhy, emoce, chování, zejména ve stresových situacích

Práce na vyjmenovaných osobních vlastnostech dělá člověka alespoň o něco lepším, než je.

Maximálně z vás udělá řekněme „obyčejného člověka“ v někoho, kdo je schopen vidět trochu dál, trochu víc, porozumět lidem, vyvodit za určitých životních okolností správné závěry, a proto být lídrem. .

Kdo musí být vůdcem?

No a teď přejděme k tomu nejzajímavějšímu: co to má společného s dětmi, jak to na ně platí?

Vždyť to jsou takové dospělácké pojmy – vedení, efektivita, organizace... Pojmy související s dospělým životem... Jako.

Ve skutečnosti to není jen pro dospělé.

Všichni dospělí byli v dětství dětmi.

Děti je třeba poučit o dospělosti. A ještě lépe - ukažte příklady ze života.

Předtím si ale uvědomte jednu důležitou věc: ne každé dítě je schopné být vůdcem a ne každé to potřebuje.

Představte si, co by se stalo, kdyby byl každý vůdcem?...

Takže i když je dítě schopné být vůdcem, ne vždy se jím stane. A přítomnost vůdcovských sklonů v dětství se vždy neobjevuje, takže nepropadejte panice, pokud je u svého dítěte nenajdete.

Stojí však za to zdůraznit rozvoj řady dovedností, které jsou pro vůdce charakteristické. V budoucnu mu pomůže - jak ve vedení, tak v životě - stojí za to.

Je potřeba je vychovávat každý den, v rodině. nicméně spolehlivým způsobem rozvíjet tyto stejné vlastnosti - pro budoucí život.

Vedení dětí: věkové nuance

Lídři někdy prožívají krize těžší než jejich vrstevníci.

Co by měli rodiče dělat? Vysvětlete, že nikdy nebudete dobrý pro všechny, musíte si pamatovat svá přání a to, co je pro vás důležité.

Pro rodiče je důležité odlišit projev vůdčích kvalit od pokusů o manipulaci s vámi.

Je vzácné, aby dítě s vůdčími schopnostmi vyvolalo záchvaty vzteku ve snaze něčeho dosáhnout. I když hodně záleží na vzdělání. Dominuje nejen doma, ale i ve školce, škole. Nesnaží se nějak sofistikovaně vyčnívat, ale zároveň je mezi ostatními kluky nápadný.

První projevy vůdcovství lze pozorovat přibližně ve věku 3 let. Zvláště pokud dítě chodí do školky. Usiluje o nezávislost, organizuje chlapy, na dětské úrovni, ale přesto. Je pozorný, snadno komunikuje a přebírá iniciativu, ve skupině je milován. Mateřská školka- první místo, kde se dítě ocitá ve společnosti.

Je důležité si včas všimnout schopností lídra a začít je rozvíjet. A ještě na nich pracovat. Protože pokud nekontrolujete vývoj jednotlivce, všechny vůdčí vlastnosti se v budoucnu mohou projevit z nejhorší strany.

5-7 let - doba přechodu z mateřské školy do školy, kde se vůdčí vlastnosti začínají projevovat jasněji.

Je důležité si uvědomit, že učitelé někdy z různých důvodů sami jmenují „vedoucího třídy“. A další dítě se může stát neformálním vůdcem. Stejně jako v dospělosti.

V dospívání je obtížnější řídit určitý počet lidí - to je velmi nejednoznačné období v životě každého člověka. A především psychologicky pro teenagera s vůdcovskými sklony.

Začíná se bát udělat chybu i v maličkostech, stává se více závislým na názorech ostatních, a to je v zásadě typické pro dospívání. A nejhorší je, že v tom všem začíná ztrácet sám sebe.

Jak rozvíjet vůdčí schopnosti u vašeho dítěte

No a teď: jak přesně vychovat v dítěti vůdce?

• Věnujte co nejvíce času komunikaci s dítětem, zajímejte se o jeho koníčky.
• Respektujte názor svého dítěte a v kontroverzních situacích se naučte dělat kompromisy a učit toto dítě.
• Rozvíjet schopnost mluvit na veřejnosti – tato dovednost je v dnešním světě jako celku nesmírně důležitá.
• Vysvětlete, že porážka je normální, ne vždy vše vyjde napoprvé. Pokud to nyní nefunguje, zkuste začít znovu. A nezapomeňte dítě chválit, pomůže mu to být trpělivé a pilné.
• Dopřejte svému dítěti více nezávislosti. Nechte ho, ať se naučí rozhodovat sám, alespoň v malých věcech, ale plánujte si denní režim a tak dále. Veďte, raďte, nabídněte několik možností, ale nevybírejte za něj – to je klíč ke kultivaci vůdčích schopností.

• Rozpoznat a identifikovat vůdčí kvality nízký věk pomohou různé hry – právě v nich, ukazujících organizační schopnosti, jsou vidět budoucí vedoucí.
• Zajímejte se o vychovatele, učitele, jak se vaše dítě chová při komunikaci s ostatními dětmi, možná má nějaké zvláštnosti – to vše vám pomůže dítě lépe pochopit a upravit své metody výchovy, chování k němu.
• Udržujte proces učení pod kontrolou, názor, že kluci-lídři jsou nutně vynikající studenti, je mylný. Děti se více věnují ostatním, managementu, mohu-li to říci, jimi, a studiu tím může trpět.
• Výživa dítěte je velmi důležitá, zejména během školní docházky. Být vedoucím ve školním kolektivu se postupem času stává obtížným a kdo, když ne rodiče, potřebuje pomoci svému dítěti překonat všechny tyto obtíže
• Bez čeho se dítě rozhodně neobejde, je bez vaší lásky. A nebudu se unavovat opakováním, protože to je nejdůležitější

Inspirujte své dítě k dosažení nových výšin!

Kurzy rozvoje vedení na K.O.T.

Jak jsme již probrali, vůdcovství není jen charakterový rys, je to soubor dovedností. A pokud je obtížné ovlivnit charakter a vlastnosti dítěte a není to vždy nutné, ale rozvinuté dovednosti nebudou nikdy zbytečné. Jsou jistě nezbytné pro budoucího vůdce, ale rozvoj těchto vlastností pomůže dalším klukům uspět v budoucnu.

Naše centrum vyvinulo speciální – flexibilní dovednosti, které člověku pomáhají každý den.

Pomůže dětem lépe pochopit sebe sama, podstatu samotného konceptu leadershipu, uvědomit si, kým chtějí v budoucnu být a jaké místo v týmu zaujmout.

A víte, pravděpodobně vůbec nezáleží na tom, zda se dítě v budoucnu stane vůdcem nebo ne - koneckonců, pokud má milující rodiče, všechno se dá překonat, se vším se dá vypořádat.

Klíčové dilema života vašeho dítěte závisí na vás – zda ​​se stane šťastným nebo ne. Pomozte mu správně se rozhodnout.

Narození dítěte je skutečný zázrak, který dává milující rodině příležitost vychovat za sebe důstojnou náhradu a dát světu vznešenou osobnost. Nosit, krmit a učit dítě - pouze "technické" aspekty tento proces. Je nesmírně důležité stát se pro něj dobrou matkou, pomáhat v rozvoji nejlepší vlastnosti, nasměrovat vás správným směrem.

Psychologie ve výchově lídrů

Zbožňujete vy i váš manžel své dítě a vážně jste se rozhodli z něj vychovat úspěšného podnikatele, politika, sportovce nebo umělce?

Chcete, aby vaše děťátko bylo v dospělosti vysoce postavenou autoritou? Pak budete potřebovat cenné rady o tom, jak naučit své dítě být vůdcem.

V první řadě chceme zdůraznit, že vychovávat dětského vůdce znamená dát mu důvěru, že je doma milováno, naučit ho být samostatné a charismatické, otevřené v komunikaci, vytrvalé, cílevědomé a odvážné.

Nejprve byste měli být vedeni, proč potřebujete ze svého dítěte vyrůst skutečného mistra? Pokud je jeho vrozená mentalita silná a jasná osobnost je zaznamenána již od prvních let, vůdčí vlastnosti se jistě objeví později a bez vnější pomoci. Pokud je dítě od přírody slabé, uzavřené, zasněné a zranitelné, stojí za to „zlomit“ jeho přirozenost a přebudovat ji tak, aby vyhovovala jeho vlastním zájmům?

Mělo by být zřejmé, že z takové „surové“ možnosti bude možné pěstovat pouze umělou autoritu. Příroda se navíc nikdy nemýlí, když vybavuje osobnost určitou vnitřní psychologií. Pokud je vaše dítě tiché, plaché a bázlivé, nemělo by se stát „vůdcem“. A to vůbec nevadí - možná se jeho osobní povaha ukáže mnohem plodněji.

Když přemýšlíte, jak z dítěte vychovat skutečného vůdce, důrazně doporučujeme analyzovat potřebu této akce. Když to budete přehánět, riskujete, že z něj uděláte cynika, despotu nebo narcistu s chorobným sebevědomím, zvláště pokud přirozeně neusiluje o získání moci a uznání.

Rozhodli jsme se dát pár klíčových tipů od psychologů, jak z dítěte vychovat skutečného vůdce:

• Ať už je povaha vašeho dítěte jakákoli, musíte ho milovat a milovat bezpodmínečně, bez jakýchkoli „ale“;
• Nikdy nemluvte s dítětem o tom, jak je špatné, nevědomé, slabé. Pokud se dopustil vážného přestupku, řekněte mu: "Jsi moc dobrý muž ale tentokrát jsi to udělal špatně. To je pro nás velmi nečekané“;
• Povzbuzujte své dítě ve všech jeho podnicích, i když se vám zdají hloupé, lehkovážné a lehkomyslné? Chcete z chlapce vyrůst pilota nebo kapitána a on sní o tom, že se stane umělcem? Povzbuďte ho v tomto úsilí!;
• Vaše dítě ve vás vidí hlavní autoritu a hlavního kritika. Pokud mu budete neustále naznačovat, jak je hloupý, nakonec jistě dostanete člověka s nízkým sebevědomím a duševními poruchami;
• Určitě ho naučte, že všechno jde, ale ne hned. " Vytrvalost a práce semele všechno!" - toto nastavení by se mělo stát klíčovým ve vašich dialozích s dítětem;
• Nechraňte miminko přehnaně a chraňte ho před všemi životními nepřízní. Někdy stojí za to nechat ho, aby překážky překonával sám, a dokonce i riskoval. Potíže mírní sílu ducha, vychovávají nebojácnost, učí, že ne všechno v životě jde hladce;
• Pokud chce vaše dítě navštěvovat kroužky a oddíly, určitě takové aspirace podpořte. Zdravá soutěživost vychová v dítěti potřebné vlastnosti, a pokud cítí silnou podporu od svých rodičů, jeho víra ve vlastní vítězství vzroste trojnásobně;
• Až budete přemýšlet, jak pomoci svému dítěti stát se skvělým vůdcem, pamatujte na význam tohoto slova. Vůdce není ten, kdo bere drze, „drze“, jde přes hlavu, je pověstný hrubostí a autoritářstvím. Vedoucí je společenský, přátelský a silný muž, schopný přitáhnout dav, který bude ochotně následovat jeho pokyny.

Praktické techniky

Jak lze z dítěte udělat vůdce v praxi?

Zvažte rady dětských psychologů:

Jak rozpoznat potenciální vůdcovské sklony u dítěte?

Pokud si všimnete, že doma vaše dítě projevuje svou autoritu, a dokonce se snaží stát se tou hlavní, a ve společnosti svých vrstevníků raději mlčí, měli byste vědět, že vůdcovství je zde pouze nepřímé a spíše taktika dítěte při komunikaci s vámi hraje klíčovou roli.

Možná je dítě zvyklé s vámi manipulovat a vy to považujete za vedení. Pokud je vaše dítě vedoucí ve své školce, chová se jako opravdová autorita, jste na správné cestě.

Podle jakých sklonů můžete v dítěti najít vůdce?

Co dělat, když je vaše dítě vůdcem? V první řadě mu najděte práci, která ho zaujme a zaujme. Dejte mu příležitost realizovat se na zvolené cestě.

A co je nejdůležitější - zaměřte se na hodnotu pokynů vašeho dítěte, na morální aspekt jeho výchovy, na jeho představu o morálce. Vyrůstá ve vás silná, nezávislá a nadějná osobnost, schopná vést své okolí. A je nesmírně důležité, kde přesně.

Neprohrávat. Přihlaste se k odběru a obdržíte odkaz na článek na svůj e-mail.

Vychovávat dětského vůdce se v naší době stává módou. Dospělí, kterým je již hodně přes třicet, často závidí moderním teenagerům, protože byli vychováni úplně jinak: v té době byly „v trendu“ poslušné a pilné děti. Aktivní, rozpustilé, svéhlavé děti byly zesměšňovány ve školních nástěnných novinách, smály se jim, byly odsuzovány svými vrstevníky a učiteli. Moderní dítě v deseti letech je schopen víc než ostatní dospělí, kteří byli v tom věku dobrotami - k radosti svých rodičů.

Někteří rodiče však výchovu vůdčího dítěte nechápou zcela správně. Dítě by jim podle jejich názoru mělo, jak se říká, jít přes hlavu – odsouvat své vrstevníky stranou, ponižovat slabší a méně schopné a dokazovat svou převahu silou. Ve skutečnosti bude takový „vůdce“ působit odpudivým dojmem. Skutečným úkolem vůdce je zaujmout, být autoritou (samozřejmě ne v trestním smyslu!), jít příkladem svým chováním. A před vedením týmu se vedoucí musí vypořádat sám se sebou.

Co by se měl budoucí vůdce naučit?

Vedoucí na sebe musí upozornit. A nejprve se k tomu musíte naučit dobře mluvit. Řada politiků, včetně domácích, si získala oblibu pouze schopností mluvit, přesvědčovat veřejnost. V moderním světě a nejen v moderním světě je důležité nejen to, co člověk dělá, ale i to, jak se prezentuje. V pokročilých případech vůbec nezáleží na tom, kdo jste, hlavní věc je, kdo se zdá být. Ale takové případy by neměly být uváděny jako příklad pro dítě.

V této souvislosti je dobré říci dítěti o Demosthenovi. Tento starořecký řečník, který se rychle proslavil, byl ve svých raných letech velmi plachý, měl slabý hlas a koktal. Neuměl krásně mluvit a popravdě málokoho to zajímalo. Ale během let intenzivního tréninku napravil své řečové vady, vyvinul vysoký hlas a osvojil si oratorium, díky čemuž se stal skutečným lidovým vůdcem.

Tento příběh učí nejen důležitosti řeči, ale také tomu, že byste měli pracovat na svém vzhledu obecně: starat se o své oblečení, dodržovat hygienická pravidla atd. Jakýkoli čin by měl být předmětem pozornosti.

Skutečný vůdce se nebojí odpovědnosti. Je první mezi rovnými a celý tým je podle něj posuzován (například o jeho třídě). Nemělo by však dominovat vedoucímu: je velmi zajímavé být vedoucím třídy, vedoucím přátelského týmu nebo kapitánem školního fotbalového týmu.

Vedoucí je ten, na koho se ostatní členové skupiny neustále obracejí o pomoc, od koho očekávají rozhodující slovo, ze kterého si berou příklad. Umět řešit problémy týmu je důležitou vlastností vedoucího, kterou nelze v žádném případě opomíjet: vždyť jen tak si vedení udržíte. Co udělali s troufalými vládci, tyrany a diktátory? Byli svrženi a zničeni. A naopak – vládci, kteří podporovali svůj lid, se těšili vzájemné podpoře, nejdéle se udrželi u moci, byly jim odpuštěny některé chyby. Totéž se děje například ve školní třídě: studenti raději následují někoho, kdo může každého podpořit nebo utěšit, a obracejí brány k drzým a vrtošivým. Tým je stále silnější než jeden člověk a kdo ho chce držet v rukou, musí být každému k něčemu.

Vedoucí nemusí mít dobré výsledky ve všech předmětech. Stačí být v něčem dobrý a také mít nějaké koníčky, abyste s jejich pomocí dokázali zaujmout lidi. Jde především o to, „zapálit“ publikum svou vášní, nadšením a skvělými výsledky, byť jen jednou aktivitou.

Proč – obchodní, politické, kreativní, vědecké, sportovní – dělají nejčastěji tři studenti? Protože excelentní studenti jsou „nastříkaní“ na všechny předměty a v důsledku toho nejsou schopni žádnému z nich porozumět na „nadstandardní“ úrovni; navíc se „nerdi“ vymykají kolektivu a jeho naléhavým potřebám, často jsou nespolečenští, mají o sobě příliš vysoké mínění. A studenti C se učí hlavní předměty na průměrné úrovni, plus nějaké - na "výjimečné" úrovni, s jejich pomocí na sebe upoutají pozornost.

Vůdčí vlastnosti nejsou nutně spojeny s neustálým úspěchem: musíte umět prohrávat. Neobviňujte své dítě z neúspěchů.

Neúspěšné dítě může zhodnotit své činy, zjistit, kde udělalo chybu, a v budoucnu uspět nebo pomoci někomu jinému toho dosáhnout. Ale to jen v případě, že mu nebudete nadávat za chyby. Dítě by se nemělo bát neúspěchů, protože ty jsou základem všech znalostí: chyby děláme doslova všichni. Navíc je známo, že lidé s „vrozenými schopnostmi“ mají menší šanci uspět v profesích odpovídajících těmto schopnostem než ti, kteří žádný „talent“ neměli a vše se naučili v praxi – metodou pokus-omyl.

Pokud tedy dítě danou básničku neumělo vyprávět, je potřeba ho povzbudit a utěšovat, mělo by být přesvědčeno, že příště to udělá dobře. Takže jsme to nastavili pro sebezdokonalování.

Musí přijmout hlavní pravidla chování. Není divu, že se říká – abyste lidi vedli, musíte je následovat.

Je tu ještě jedna věc: nechodí se svou listinou do cizího kláštera. Při infiltraci do týmu bude každý nováček zpočátku podřízený, i když okamžitě upoutal něčí pozornost. Respekt k obecně uznávaným pravidlům je respekt ke všem členům týmu a bez tohoto respektu se nelze stát skutečným lídrem. Při dodržování obecných pravidel se můžete v týmu rychle stát „jedním ze svých“, a to je také důležitý krok k vedení: veřejnost nikdy nebude věřit podezřelému cizinci.

A co je nejdůležitější: skutečný vůdce je nezávislý člověk, zvyklý dosáhnout všeho sám.

Svoboda jednání je něco, co mnoho našich dětí postrádá. Tradičně se totiž věří, že dítě je bytost závislá a potřebuje komplexní péči. Samozřejmě v nejranějších letech je neustálá péče víceméně opodstatněná, protože miminko neumí ani samostatně chodit. Jak však stárne, pociťuje stále větší potřebu samostatného jednání. Pokud není uspokojena, potřeba mizí a je nahrazena úplnou závislostí na druhých, především rodičích. "Mamin chlapec" v žádném případě nevyroste jako vůdce, protože je od přírody zvyklý poslouchat. Může to být pouze horlivý vykonavatel rodičovské vůle, ale ne vůdce nebo autorita.

Je zvláštní, že pojem „dítě“ v průběhu času změnil svůj význam. Ve starověku a ve středověku byl člověk ve věku 12-13 let považován za docela dospělého; měl právo se oženit, mohl vládnout městu nebo státu, velet armádě atd. V tehdejší době byli lidé mnohem nezávislejší ve svém myšlení, a to i přes dominanci náboženské ideologie. V současné době mezinárodní právo oficiálně považuje osobu mladší 21 let za dítě, i když určitá „dospělá“ práva jsou k dispozici od 14 let: v některých zemích je od tohoto věku povoleno uzavřít manželství, řídit auto, kupovat nemovitosti a získat práci, u nás se vydává pas . A pokud neoficiálně, pak „v každodenním životě“ je dítě často považováno za osobu mladší 30 let nebo dokonce vyšší. V organizacích tedy starší šéf ignoruje názor „mladého“ 30letého zaměstnance, protože ještě „nedospěl“. „Věčné dítě“ se stalo oblíbeným také jako typ osobnosti, který až starý věk baví, hraje si a má romanticko-naivní charakter. Aforismy typu: „Prvních čtyřicet let dětství je pro kluka nejtěžších“ se staly běžnými.

To vše má kořeny ve vzdělání. Děti, které nejsou zvyklé na samostatnost, se prostě bojí vykonávat samostatné akce, a pokud ano, dělají to neohrabaně, neúspěšně a rychle se rozčarují z „dospěláckého“ života. Je jasné, že v dospělosti jsou takoví lidé velmi zřídka vůdci, vůdci a dokonce i „vůdci“ v přátelské společnosti.

Jak naučit dítě samostatnosti?

Za prvé by měl trávit co nejvíce času mimo domov, daleko od rodičů. Školka, pískoviště, kamarádi na dvorku – ve všech těchto situacích je dítě postaveno před neznámou společnost a prostředí, ve kterém se musí naučit orientovat. Úspěch v takovém prostředí závisí pouze na jeho vlastních činech, proto se v něm nejlépe formují vůdčí vlastnosti. Čas od času je potřeba změnit prostředí – přemístit dítě do jiné školky, vzít ho do jiného parku nebo na jiné pískoviště; rychle si zvykne na stejnou situaci a schopnost samostatného jednání se snižuje.

Školku a pískoviště časem vystřídá škola a také dětské sportovní oddíly, kreativní kroužky a kluby. Měli byste se s dítětem poradit a tlačit na něj, aby si určilo, co chce víc a hlavně, jak to může samo realizovat. Zájmy a koníčky si může vybrat pouze pro sebe, v žádném případě s pomocí matky, babičky nebo staršího bratra; a pouze on sám si může vybrat kruh nebo úsek.

Vedení a ekonomika

S výchovou dětí-vedoucích jsou spojeny i takové „globální“ jevy, jako je úspěch země v ekonomice. Pokud jsou obyvatelé země od mládí zvyklí na vůdcovství a samostatnost, pak lze v budoucnu očekávat nástup generace odpovědných organizátorů, podnikatelů, vůdců.

Proč jsou země západní Evropy a jihovýchodní Asie považovány za příkladné z ekonomického a politického hlediska?

• Je to jednoduché: Evropa se tradičně vyznačuje výchovou dětí-vůdců, kteří v budoucnu „nebudou ostudu cti rodiny“. Často na počátku 21. roku věku rodiče vyhánějí své děti z domova: oni sami si musí pronajmout byt, hledat práci, organizovat si život, najít si přítelkyni atd. Snaží se děti na takovou událost připravit v dopředu a dítě, které se naučilo projevovat nezávislost brzy, v budoucnu nezmizí. Tento princip se samozřejmě nedodržuje všude a na Západě ne vždy, ale obecná tradice je právě taková.
• Taková přísnost je netypická pro asijské společnosti, kde se snaží o dítě postarat každý možné způsoby. Ekonomický systém těchto zemí je však takový, že dítě v rodině je především pracovníkem, zárukou budoucího blahobytu rodiny. Více dětí znamená více pracovníků. Proto v Číně, Koreji a dalších zemích projevují velký zájem o děti a zároveň se v nich snaží vštípit lásku k nezávislosti. Chlapec v rodině je totiž potenciálním otcem rodiny, což znamená, že je hlavou a vůdcem. Rozsáhlá síť sociálních vazeb, charakteristická pro asijskou společnost, výrazně rozšiřuje pojem „rodina“: jsou zde četní blízcí i vzdálení příbuzní, známí, kolegové v práci a studiu, nadřízení a podřízení, vláda, duchovní mentoři... A je třeba se snažit stát hlavou toho všeho veřejnosti – bude to pro ni lepší. „Východní“ model vedení je v mnoha ohledech stejně účinný jako „západní“.
• Ale země Latinská Amerika byli a zůstali outsidery. Ne poslední roli v tom hrají staří národní tradice: děti do 30 let často žijí s rodiči, aby přežily ekonomické potíže, krizi, nezaměstnanost; takové chování společnost vždy vítá. Totéž platí v zemích jako Řecko a Španělsko – nejchudších a „zaostalejších“ zemích Evropy. Vznikl tam fenomén jako NEET neboli „no-no generation“: jsou to mladí lidé do 30 let (nebo i starší), kteří žijí s rodiči, nepracují, nestudují a nezakládají rodinu. . V těchto zemích analytici říkají, že „generace ne-žádná“ má škodlivý vliv na ekonomický rozvoj: lidé, kteří vyrostli v takových podmínkách, nejsou schopni žádné vážné samostatné akce, nemají pracovní ani vědeckou kvalifikaci a nemají vedoucí postavení. vlastnosti pro zastávání odpovědných funkcí. V tradici středomořských a latinskoamerických zemí je přehnaně chránit děti a nedávat jim možnost jednat samostatně. V poslední době tato tradice migrovala do západní Evropy, což mělo také negativní dopad na rozvoj tohoto regionu. Podobný jev – „hikikomori“ – se odehrává v Japonsku. Neustálé kalamity, které zažívá Řecko nebo Španělsko, jsou charakteristické i pro naši zemi. Vůdcovství a nezávislost v SSSR a dnešním Rusku je při výchově dětí odsuzováno a zesměšňováno a do budoucna se tento princip přenáší i do dospělý život. „Iniciativa se trestá“ je výraz v dlouhá léta se stal univerzálním vzorcem života v naší zemi. Tak se utváří zvyk poslouchat a líbit se a všechny druhy podvodníků, zločinců a cizích agentů, kteří jsou nad zákonem a tradicemi, a proto „znají pravdu“, vždy přebírají vedení nad „stádem“.

Výchova dětských vedoucích proto prospěje nejen dětem samotným, ale i celé zemi.