Perspektivní pracovní plán pro obzh v mladší skupině. Abstrakt lekce ve druhé juniorské skupině "Radíme všem, aby byli přáteli!" Komunikace dětí ve 2. juniorské skupině
KARTA #1
Rozhovor na téma: " laskavý lékař Aibolit".
cíle:
1. Upevňování zdraví dětí.
2. Doplnění znalostí dětí o způsobech zlepšení zdraví.
3. Rozvoj koordinace, síly a obratnosti pohybů.
4. Upevňování a doplnění znalostí o lékařské profesi a osobní hygieně.
Dr. Aibolit:
Přijdu za Sašou
Přijdu do Vova
Ahoj děti!
Kdo je s tebou nemocný?
Jak žiješ? Jak je na tom bříško?
Bolí tě hlava?...
Zdraví a seznamuje děti;
Změří všem teplotu velkým kartonovým teploměrem (ptá se dětí – co to je, na co je teploměr);
Povídání o hygieně před jídlem, o snídani.
Četba úryvku z pohádky K. Čukovského "Doktor Aibolit".
Aibolit říká, že dostal dopis, čte ho:
Aibolit nabízí dětem pomoc při léčení zvířat.
Lékař ukazuje nástroje: fonendoskopy, teploměry, špachtle.
Děti pojmenovávají (nebo se seznamují s názvy) nástrojů. Poté provedou příslušné akce a prodiskutují je. Během akcí dětí Aibolit připomíná, že pacient také potřebuje mluvit láskyplná slova.
Hra:
Aibolit vytáhne lahvičku s vitamíny, otevře ji a je prázdná. Vyzývá děti, aby vyrobily vitamíny z ubrousků. Odvalováním.
Děti dávají zvířatům vitamíny. Dr. Aibolit slavnostně oznamuje, že se zvířata uzdravila.
Abychom neonemocněli, zvířata,
Cvičte ráno!
Doktor se loučí a odchází.
KARTA #2
Konverzace na téma: "Doprava"
Cílová: Upevnit představu dětí o vozidlech.
Upevnit obecný koncept „Doprava“.
U venkovních her se naučte chodit v koloně po jednom, zpomalovat a zrychlovat pohyb, netlačit na ostatní, pohybovat se společně, vzájemně vyrovnávat pohyby, být pozorní k herním partnerům.
Mrtvice: Učitel má na stole hračky: vlak, letadlo, auto. Učitel se ptá:
Kluci, co mám na stole?
Odpovědi dětí (letadlo, auto, vlak).
Jak to můžete nazvat jedním slovem?
Odpovědi dětí.
Správně. Tohle je doprava. K čemu je doprava?
Odpovědi dětí (jezdit, létat, cestovat).
A znovu správně. Doprava pomáhá lidem pohybovat se a cestovat. Rádi cestujete?
Odpovědi dětí (ano).
Dnes se pokusíme cestovat všemi těmito druhy dopravy. Cestování je lepší s přáteli.
Nasedneme do vlaku a jedeme.
Mobilní hra "Vlak".
Učitel říká: "Vy budete přívěsy a já budu lokomotiva!" Děti stojí vedle sebe. Parní lokomotiva píská. Vlak se dává do pohybu. Lokomotiva se musí pohybovat pomalu, aby vagony nezaostávaly. Děti zpívají při pohybu.
Najednou se učitel zastaví:
Odpovědi dětí (benzín, lokomotiva, kola, kolejnice).
Správně! Ale Železnice skončilo, už nejsou žádné koleje, což znamená, že vlak dál nejede a naše cesta musí pokračovat po něčem jiném. Ale na čem? Hádej hádanku:
Směle se vznáší na obloze,
Předjíždění ptáků let.
Člověk to ovládá
Co to je? - ... (letadlo)
Správně! Aby ale takový velký železný „pták“ mohl létat, potřebujete kouzelný motor.
Mobilní hra "Letadla". Děti stojí na jedné straně místnosti. Učitel říká: "Připravte se na let! Nastartujte motory!“ Po signálu vychovatele „Leťme!“ rozpaží ruce do stran (jako křídla letadla) a letí – rozprchnou se různými směry. Na signál vychovatele „Na přistání! "Jdou na svá místa. Hra se opakuje 3-4x."
vychovatel:
No, letěli. Líbilo se vám to? (Odpovědi dětí)
Pedagog: - Kluci, naše cesta končí, je čas, abychom to udělali Mateřská školka! Hádej hádanku (V Štěpánov):
Pije benzín jako mléko
Může běžet daleko
Převáží zboží a lidi.
Samozřejmě, že ji znáš. Odpovědi dětí (stroj).
Správně! Řekněme, že pokud auto veze náklad, je to ... (náklad). A jestli auto vozí lidi? Odpovědi dětí (osobní auto).
Mobilní hra "Taxi". Děti stojí uvnitř velké obruče (průměr 1 m), drží ji ve spuštěných rukou: jeden na jedné straně okraje, druhý na opačné straně, jeden po druhém. První dítě je taxikář, druhé cestující. Děti se pohybují po místnosti. Učitel dbá na to, aby se nesrazily. Po chvíli si role vymění.
vychovatel:
No a naše cesta skončila. Co nám, chlapi, pomohlo cestovat? Odpovědi dětí (letadlo, auto, vlak).
Správně. Jedním slovem se to dá nazvat doprava.
KARTA #3
Konverzace na téma: "Jak se divoká zvířata připravují na zimu"
cílová: - pokračovat v utváření představy o přípravě zvířat na zimu, jejich adaptaci na sezónní změny.
Upevnit obecný koncept "Divoká zvířata", naučit se hádat popisné hádanky o divokých zvířatech. Upevnit znalosti dětí o divokých a domácích zvířatech. Rozšiřte dětem obzory seznamováním dětí se zvířaty.
přestěhovat se :
„Ahoj kluci, dnes budeme mluvit o tom, jak se „divoká zvířata připravují na zimování“
Chlapi, teď vám dám hádanky a pokuste se je vyřešit.
Odpovědi dětí (ježek, medvěd, zajíc, veverka)
Pedagog: Výborně, kluci, uhodli jste všechny hádanky, ale prosím odpovězte mi - Jak nazýváme všechna tato zvířata jedním slovem? (pokud nedokážou odpovědět, položím hlavní otázky). Například: Kluci, kde bydlí? Jaká zvířátka znáš? Proč jsou domácí? Jaká divoká zvířata znáš? Přesně tak, chlapi, všechna tato zvířata budeme nazývat divoká. jak jsi chytrý.
Kluci, jaké je roční období?
děti (zima)
Nejtěžší to mají lesní zvířata. Chlapi, víte, jak se zvířátka připravují na zimu?
Odpovědi dětí (vyměnit vlnu, připravit nory, pelíšky, zásoby na zimu)
Pedagog: Vymění letní vlnu za silnější, teplejší. (Ukažte obrázky veverky a zajíce) A některá zvířata budou klidně spát ve svých domech celou zimu. Kdo je to? Medvěd a ježek. (Ukázat obrázky medvěda a ježka)
Hra:
Kluci, teď si trochu odpočineme. Pojďme si zacvičit se zvířaty. Podívejte se na mě a opakujte přesně po mně.
Pedagog: - Kluci, co nového jste se v lekci naučili? Jaká zvířata přišla na naši lekci? Divoký. Kde žijí? V lesích. Jaká slova jsme se naučili? Kluci, veverka a ježek moc děkují a přinesli vám i dárkovou knížku o nich, o zvířátkách.
KARTA #4
Konverzace na téma: "Bezpečná cesta"
cíle:
Pěstujte úctu k povoláním. Vytvořte si s dětmi pravidla provoz. Znát barvy semaforů.
Rozvíjet pozornost, orientaci na zemi. Vězte, že nemůžete hrát na silnici.
Naučte děti dodržovat pravidla silničního provozu.
Příběh pedagoga: Jednou Luntik sestoupil na zem. Právě vyjel na silnici. Stojí a neví, co má dělat, a kolem jezdí auta. Vidí svého strýce, jak stojí a mává hůlkou. Přistoupil k němu, pozdravil ho a zeptal se ho: - A ty jsi kdo a kam jsem se to dostal?
Strýc mu odpovídá – já jsem policista, dispečer. Jste na velmi nebezpečném místě, říká se tomu silnice. Nedá se tu hrát, protože tu jezdí hodně aut. A mohou vás srazit dolů. Pomáhám řidičům aut a chodcům orientovat se na silnici. Mám pomocníky:
Hůlka, říká se jí hůlka. Používám to k označení směru, kam a kdo teď může jít a kdo musí stát.
Je tam speciální přechod pro chodce. Jmenuje se Zebra
Semafor. Má 3 oči. Červená, žlutá a zelená. Chodci vědí, že mají stát na červené, připravit se na žlutou a přejít ulici na zelenou.
Všichni chodci musí chodit po chodníku, je to pro ně speciálně určené bezpečné místo.
Existují také speciální značky, které vám pomohou v orientaci (ukazují značku přechodu pro chodce, semafory, děti).
A tomu všemu se říká pravidla silničního provozu. Musí se dodržovat a pak se vám nic zlého nestane.
Luntik byl velmi rád, že mu pomohli a všechno řekli, poděkoval policistovi a řekl:
Naučil jsem se, že hraní na silnici je životu nebezpečné. Uvědomil jsem si, že musím přejít ulici podél zebry a jen na zelenou. Nyní znám pravidla silničního provozu a budu vzornými chodci a určitě o nich řeknu svým přátelům!
Hra: Bezpečný přechod
1. Jaká auta jezdí po silnici? (osobní a nákladní automobily).
2. Jak se jmenuje místo, kde jezdí auta? (Silnice).
3. Jak se nazývá bezpečná část ulice, kudy chodí lidé? (Chodník) .
4. Jak se jmenuje osoba, která stroj obsluhuje? (Řidič, řidič).
5. Jak se jmenuje člověk, který chodí po zebře. (Chodec) .
6. Jaké barvy má semafor? (Červená, žlutá, zelená).
7. Jakou barvu semaforu můžete přejít silnici? (zelená) .
8. Kde je dovoleno přecházet silnici? (Přes zebru).
9. Kdo pomáhá regulovat provoz na křižovatce? (Regulátor).
10. Jak se nazývají pravidla, která pomáhají chodcům a řidičům v bezpečnosti provozu? (Dopravní zákony)
vychovatel:
Pravidla silničního provozu
Musíte si pamatovat.
A pak vám mohou být užitečné!
KARTA #5
Konverzace na téma: "Oblíbená hračka"
Cílová:
Vytvořte si emocionální reakci na svou oblíbenou báseň prostřednictvím hry se zobrazením zápletky. Naučte děti starat se o hračky.
Mrtvice:
Děti vstupují do skupiny. Na podlaze je medvídek, medvědovi chybí jedna tlapka.
pečovatel:
- Kdo je to?
Děti
- Medvěd.
pečovatel:
- Proč je tak smutný?
Děti(sborové a individuální odpovědi):
- Nemá tlapu.
Učitel čte básničku s dětmi.
Upustil medvěda na podlahu
Medvědovi uřízli tlapu.
Stejně to nevyhodím.
Protože je dobrý.
pečovatel:
- Jak pomoci našemu medvědovi, aby byl veselý?
Děti(sborové a individuální odpovědi):
- Přišít tlapku, obvázat ji a odnést k lékaři.
Učitel si nasadí doktorský klobouk a přišije medvědovi tlapu.
pečovatel:
- Teď se medvěd baví, podívej se na jeho dvě tlapky. Kluci, řekněte mi, jak zacházet s hračkami, aby se nerozbily?
Děti(sborové a individuální odpovědi):
- Neházet, neházet, dávat na polici.
pečovatel:
- Kluci, chcete, aby medvěd zůstal s námi ve skupině? Najdeme v naší skupině kout, ve kterém bude bydlet.
Děti:
- Ano!
Kluci, zeptáme se medvěda, jestli se mu to v naší skupině líbilo? Ujasněte si s dětmi, jaké hračky žijí v naší skupině. Abychom vám připomněli, že milujeme všechny hračky a budeme s nimi zacházet opatrně.
KARTA #6
Konverzace na téma: "Moje rodina"
Cílová: naučit se odpovídat na otázky utvářet představy o složení rodiny, pěstovat lásku a úctu ke členům své rodiny. Tok konverzace:
vychovatel: Kluci, co myslíte, co je to rodina?
Děti: Rodina je máma, táta, babička, dědeček, bratr, sestra.
vychovatel: Ano, skutečně, nejbližší, nejmilovanější a nejmilejší, nejdrahší lidé - máma, táta, babička, dědeček, bratři, sestry - vaše rodina. Je dobře, že všichni máte rodinu! Jste ty nejšťastnější děti na světě, protože ve vašich rodinách se mají rádi, všichni spolu žijí vesele a přátelsky. Hlavní věc je, že v rodině by měl být vždy klid, přátelství, respekt, láska k sobě navzájem.
Rodina může být malá – například matka a dítě, ale pokud se milují – je to skutečná rodina. Je dobré, když je rodina velká. Rodina jsou dospělí a děti, kteří spolu žijí, milují se a starají se o sebe.
7. Fizkultminutka.
Kdo bydlí v našem bytě?
Jedna dva tři čtyři. (Tleskáme rukama.)
Kdo bydlí v našem bytě? (Kráčíme na místě.)
Jedna dva tři čtyři pět. (Skákání na místě.)
Táta máma, bratr, sestra, (Tleskáme rukama.)
Kočka Murka, dvě koťátka, (Naklonění těla doprava a doleva.)
Můj cvrček, stehlík a já - (Trup se otočí doleva a doprava.)
To je celá moje rodina. (Tleskáme rukama.)
KARTA #7
Konverzace na téma: "Den vítězství"
Cíle: Seznámit děti s básní E. Shalamonova „Den vítězství“, povzbudit je, aby se aktivně účastnily konverzace, rozvíjely dialogickou řeč, odpovídaly na otázky .. Vytvořit si představu dětí o tom, jak ruský lid bránili svou vlast za Velké Vlastenecká válka. Řekněte nám, jaký svátek bude brzy, co slavíme.
V ruské armádě je mnoho vojáků. Tankisté slouží v tankových jednotkách, v nich raketoví muži raketové jednotky, piloti - v letectví, námořníci - v námořnictvu.
9. května se v našem městě koná Přehlídka vítězství. V tento den vzpomínáme na všechny, kteří bojovali, kteří zemřeli ve válce, v bitvě nebo zemřeli na následky zranění po válce.
Děti i dospělí pokládají květiny k Věčnému ohni a dalším památkám. A večer se to stane ohňostroj.
Mnoho rodin si nechává ocenění a dopisy zepředu.
Všechny děti rády slyší příběhy o válce; chlapci si hrají na piloty, námořníky, pohraničníky, tankisty.
Kdo bránil naši vlast?
2. Četba básně E. Shalamonova
3. Tělesná výchova: než budeme pokračovat v hodině, trochu si odpočineme.
Cínový vojáček odolný
Cínový vojáček vytrvalý,
Zůstaňte na jedné noze.
Postavte se na jednu nohu, (Stojíme na pravé noze.)
Pokud jste solidní voják.
Levá noha - k hrudi,
Podívej - nespadni! (Kráčíme na místě.)
Nyní se postavte nalevo (stojíme na levé noze.)
Pokud jste statečný voják. (Skákání na místě)
Učitel: Nyní jsou ti, kteří bojovali před mnoha lety, stále naživu. To jsou naši drazí veteráni. Na Den vítězství dávají vojenské rozkazy, scházejí se, aby si připomněli válečná léta
KARTA #8
Konverzace na téma: "Vesmír"
cílová: zobecnění znalostí dětí o vesmíru
Kluci, dnes se vydáme na úžasnou cestu do vesmíru.
Na tento let jsme se připravovali celý týden a už toho hodně víme
Pojďme si nyní připomenout, co víme o vesmíru a astronautech
Prezentace na téma "Vesmír", doprovodná přednáška
Kluci, kdo mi řekne jméno úplně prvního astronauta?
Správně, toto je Jurij Alekseevič Gagarin. Víte, kluci, aby mohl jít do vesmíru, hodně cvičil a trénoval
Pokud chceme let do vesmíru, musíme také trénovat
Takže náš trénink začíná. Abychom mohli ovládat raketu, naše prsty musí být pružné a dobře fungovat. Nyní je budeme trénovat
Prstová gymnastika"Rodina"
Hra:
Chlapi, astronauti létají do vesmíru, je to velmi těžké. Zkusme to taky.
Na podlaze jsou rozmístěny kostky různých velikostí a barev. Vaším úkolem je běhat a skákat přes kostky
Výborně, všichni odvedli skvělou práci. Teď si myslím, že můžeme jít do vesmíru. Tak se posaďte do rakety!
Děti sedí v raketě (lemované jedna za druhou).
Tady jsme! Páni! Něco kolem nás létá. Chlapi, co to je?
Ano, jsou to planety. jaký mají tvar? A jakou barvu?
Děti se pohybují z planety na planetu a pojmenovávají její tvar a barvu.
Tolik neprozkoumaných planet jsme viděli. A teď je čas jít domů
Po návratu domů se každý astronaut vykoupe vzduchem. Pojďme s vámi provést letecké procedury. Děti leží na koberci, odpočívají.
Kluci, kde jsme byli? Co jsi viděl? Chcete se stát skutečnými astronauty? Co je k tomu potřeba?
KARTA #9
Konverzace na téma: "Tátové - vy jste naši obránci"
Cílová:
Vychovat v dětech dobrý vztah k otci, vyvolat pocit hrdosti a radosti z ušlechtilých činů domorodý člověk; rozvíjet řeč, pěstovat touhu číst a poslouchat poezii; hrát si.
vychovatel: Kluci, brzy oslavíme svátek "Den obránce vlasti". Tento svátek je pro opravdové muže, naše obránce.
Co myslíte, kdo jsou obránci? (odpovědi dětí)
Správně, to jsou vaši otcové, dědové, kteří kdysi odvážně bránili naši vlast, sloužili v armádě.
Nyní Katya přečte báseň o armádě (čte báseň)
Naše milovaná armáda
narozeniny v únoru
Sláva jí, nepřemožitelná,
Sláva míru na zemi!
Kluci, podívejte se na plakát, koho vidíte na těchto fotkách? (tatínkové, dědové)
Dimo, ukaž mi fotku svého táty, jak se jmenuje? (zeptejte se 3-4 dětí).
Chlapi, vaši tátové se jmenují jinak, ale nejen že mají jiná jména a příjmení, ale také jinak vypadají. A jsou oblečeni různé oblečení, který se nazývá " vojenská uniforma».
Podívejte, liší se od sebe: Dimův otec má námořnickou uniformu - sloužil u námořnictva. A táta Denis má uniformu pohraniční stráže - sloužil na hranici naší vlasti.
Výborně, víš o tátovi všechno. Ty své táty tak miluješ! Myslíš, že tě tvoji tatínkové milují? (Ano)
A jak jste to uhodli? (Objímají nás, líbají, hrají.)
Jaké hry s tebou hrají tátové? (Fotbal, čtení knih, hraní s auty.)
Co jiného je zábavné dělat s tátou? (Procházky v parku, řízení auta, chození do cirkusu atd.)
Kluci, jaké máte hodné táty, mají vás moc rádi.
A také máte prarodiče. Když byli mladí, sloužili také v armádě. Něčí dědeček byl tankista a můj byl pilot, létal v letadle (ukázat foto).
A nyní si zahrajeme hru „Piloti“. Můžete mi říct, kam létají letadla? (Vysoko na obloze.) Budete piloty letadla.
Hra:
Roztáhněte svá „křídla“, spusťte „motor“: „f - f - f“, letíme ...
Letadlo letí,
Letadlo bzučí:
"U-u-u-u!"
Letím do Moskvy!
Velitel - pilot
Letadlo jede:
"U-u-u-u!"
Letím do Moskvy! (Naidenov)
Naši dědové a otcové byli silní a stateční, bránili naši vlast. Silný muž- není pachatel, je to ochránce. Až vyrostete, budete také silnými obránci své rodiny a své vlasti.
KARTA #10
Prezentace na téma: "Jaro"
cílová: upevnění a zobecnění poznatků o pružině.
Pedagog: Děti, jaké je teď roční období?
Děti: jaro.
Pedagog: Chcete si poslechnout básničku o jaru?
vychovatel:
Pupeny rozpustím na zelené listy
Zalévám stromy, plné pohybu
Jmenuji se Spring!
Líbí se?
Učitel: Udělejme to znovu. (opakování básně).
Pedagog: Kluci, jaké známky jara znáte?
Děti: Sníh taje, slunce svítí jasněji, tráva roste, kapky začínají, na stromech bobtnají pupeny, létají ptáci.
Hra
Pedagog: Kluci, pojďme dělat prstovou gymnastiku.
Čepice, čepice, čepice
Kapky zvoní.
Venku je duben.
3. Pedagog: Kluci, vzpomeňme si na básničku o „Aprílu“.
Duben, duben, zvoní na dvoře, kapky.
Po poli protékají potoky, na cestách louže.
Mravenci brzy vylezou po zimním nachlazení.
KARTA #11
Konverzace na téma "Hmyz"
Účel: upevnit představy dětí o hmyzu, naučit je vyzdvihnout jeho hlavní rysy (článková stavba těla, šest nohou, křídla, tykadla), získat znalosti o tom, jak se hmyz brání před nepřáteli; rozvíjet schopnost porovnávat, zvýraznit společné a charakteristické rysy hmyzu; pěstovat zvědavost.
Tok konverzace:
Učitel navrhuje jet do lesa vlakem.
Vlak jede "choo-choo-choo". Zastavte se na mýtině plné květin a hmyzu. Co vidíme kolem?
- Pojmenujte květiny, které znáte. Koho vidíš vedle květin? (při pohledu na obrázky s hmyzem děti pojmenují ty, které znají).
Nyní vám řeknu, podle jakých znaků můžete určit, že se jedná o hmyz. Jejich tělo se skládá z několika částí, téměř všechen hmyz má 6 nohou, křídel a tykadel.
Učitel vyzve děti, aby každý hmyz znovu pojmenovaly, a přečte o každém říkanku. Poté učitel nabídne hraní venkovních her o hmyzu. Po hrách učitelka informuje děti, že budou při procházce pozorovat hmyz.
Mobilní hra "Chyťte komára"
Počet hráčů: libovolný. Dodatečně: lano dlouhé 0,5 metru, kapesník. Na laně je přivázán kapesník - "komár". Lano s komárem lze připevnit na větvičku, nebo jej můžete držet v ruce. Dospělý drží provaz tak, aby byl „komár“ 5-10 cm nad zdviženou rukou dítěte. Dítě, poskakující, se snaží plácnout komára dlaněmi. Možnost: místo provazu s kapesníkem můžete použít tamburínu. Dítě, poskakující, klepe na tamburínu dlaní.
Mobilní hra "Proměny"
Teď, děti, chci kouzlit: "Raz, dva - teď jsem víla." A já tě obrátím Kouzelná hůlka u hmyzu. Hmyzí děti létají, skáčou, třepotají se, vydávají charakteristické zvuky, které jsou vlastní komárům („z-z-z“), včele („zh-zh-zh“), mouše („z-z-z“), čmelákovi („w-w-w“).
KARTA #12
Konverzace na téma "Knihy"
cíle:
Upevňování znalostí dětí o knihách;
-objasnění znalostí dětí o účelu knih;
-rozvoj kognitivních procesů;
- rozvíjet schopnost porovnávat a nacházet shody a rozdíly;
- Seznámení s novým dílem.
Chlapi, hádejte hádanka
Ne strom, ale s listy,
Ne košile, ale šitá
Ne pole, ale oseté,
Ne člověk, ale říká. (kniha)
Dnes budeme mluvit o knihách. Podívejte, každý z vás má v ruce knihu. Jak víš, že je to kniha? Srovnejme to s listy papíru. Podle knihy
je tam obálka, jsou tam kresby zvané ilustrace, jsou tam stránky, je tam velikost.
A kde najdu knihy (obchod, knihovna).
Doporučuji vám jít tam, kde žijí knihy.
Prstová gymnastika.
Ukažte prstem Děti zatnou pravou ruku v pěst.
zajíc, Prodlužte prostředníček a ukazováček.
rezervovat, Dvě otevřené dlaně jsou složeny vedle sebe.
myš a Dlaně jsou přiloženy na temeno hlavy.
Matice. Zatnou pěst.
ukazováček Natáhněte ukazováček nahoru, ohněte a
Vše je nejlépe známé. rozbalte to několikrát.
(Cvičení několikrát opakujte, ruce střídejte.)
Učitel dětem vypráví: o čem píší v knihách (pohádky, o přírodě, básničky, příběhy); Jak se liší pohádka od příběhu? jak se poezie liší od pohádek; kdo píše pohádky; kdo je poezie.
Fízminutka.
Jak to jde? Takhle! Ukažte palce obou rukou nahoru.
- Jak to jde? Takhle! Březen.
- Jak běžíš? Takhle! Běh na místě.
- Spíte v noci? Spojte dlaně a položte na ně hlavu (tvář).
- Jak to bereš? Takhle! Přitiskněte ruku k sobě.
- Vy? Takhle! Položte dlaň dopředu.
- Jak si děláš srandu? Takhle! Nafoukněte tváře a jemně je udeřte pěstmi.
- Jak vyhrožuješ? Zatřeste po sobě prstem.
Lidé si knih vždy vážili a vážili si jich. Rodiče dávali knihy svým dětem.
KARTA #13
Prezentace na téma: "Pojďme se poznat."
Cílová: učení se pravidlům řečového chování při seznamování, i nadále učit děti používat v řeči slova, která pomáhají při setkání. úkoly: pokračovat v rozvíjení elementárních představ o etiketě u dětí.
Mrtvice: Kluci, dnes k nám přišel host.
Petržel: Nazdar hoši.
Děti:…
Petržel: Pojďme se seznámit.
já legrační hračka a jmenuji se Petruška! A jak se jmenuješ?
Hra: "Úvod"(Házení míčem: "Jmenuji se Petruška a ty? Rád tě poznávám!"
Petržel: Teď už se známe.
V-l: Výborně Petruška! Víte, jak se dobře poznat. Nejprve musíte uvést své jméno a nabídnout setkání. A seznamování zakončete slovy: "Rád tě poznávám"
Poslechněte si básničku o tom, jak se zvířátka setkala v lese.
Potkal v lese divočáka
Neznámá liška.
Kráska říká:
"Dovolte mi abych se představil!"
Jsem kanec! Jmenuje se Oinky-Oinky!
Miluju žaludy!"
Odpoví cizinec
"Rád vás poznávám!"
- Myslíte, že kanec správně poznal lišku?
- Proč si to myslíš?
Petržel: kluci, teď už také víte, jak se seznámit. Co je potřeba udělat jako první? A pak? Správně. Jste vzdělané děti. Měl jsem tě moc rád, ale je čas se rozloučit. Ahoj!
KARTA #14
Rozhovor na téma "Zimní radovánky"
Pedagog: Kluci, dnes budeme mluvit o zimní radovánky Nejprve si však připomeňme. Jaké roční období teď máme? Jaké je počasí v zimě? (Odpovědi dětí).
Děti stojí před židlemi. Učitel vyzve děti, aby si zahrály didaktickou hru " Sladké nic". Ten, kdo mi říká lakové slovo, se posadí na židli. (Hraje se hra: sněhová koule, kopec-kopec atd.).
Pedagog: Dobře. A teď pracujme s jazykem, já řeknu slabiky a ty po mně opakuješ, dobře (úkol opravit pískání zní Z-S.)
Pedagog: Zima je nádherné období roku, že? Nechce se nám z procházky domů, protože je venku zajímavé. A co zajímavého můžete dělat v zimě venku? (odpovědi dětí: umíš lyžovat a bruslit, hrát hokej, stavět pevnosti ze sněhu, dělat sněhuláka, házet sněhové koule). Učitel předvádí sérii dějových obrázků na téma: "Zimní zábava".
vychovatel:
Mobilní hra: "Bom, Bom, Bom".
Děti stojí poblíž svých židlí. Učitel zpívá písničku a ukazuje pohyby, děti opakují.
Prásk, prásk, prásk hodiny tikají. Frost si zkroutil knír
Učesal si vousy a prošel městem
100 hraček za všemi kluky jednu po druhé
Vrzání ano vrzání sněhová koule vrže
Jaký velký pytel sušenek různé hračky
Pedagog: Dobře. A teď vám ukážu, jak z obrázků vytvořit příběh. Budete pozorně poslouchat a také se pokusíte sami sestavit příběh.
Jednoho zimního dne se děti vydaly na procházku. Nálada dětí byla radostná. Každý si našel to své. Máša, Saša a Péťa začali ptáčky krmit jeřabinami, strouhankou a semínky. Na krmítko přiletěli sýkory, hýli a vrabci.
Tanya a Vanya sáněly dolů z kopce. A chlapec Nikita a Maxim šli lyžovat na trať. Ostatní kluci vyrobili sněhuláka. Sveta připevnila na sněhuláka koště a Kirill mu na hlavu nasadil kbelík. Škoda, že v zimě nemůžete dlouho chodit a musíte se vrátit do skupiny.
Pedagog: A teď mi kluci zkuste říct svůj příběh. (Učitel poslouchá příběh 4-5 dětí, pomáhá při obtížích, dosahuje úplné a podrobné odpovědi, hlídá správnou stavbu vět).
KARTA #15
Konverzace na téma "O pravidlech požární bezpečnosti"
Účel: naučit děti souvisle odpovídat na otázky učitele;
správně používat názvy předmětů v řeči; Učte děti o požární bezpečnosti.
Průběh lekce:
Chlapi, podívejte se co nová hračka objevil se v naší skupině? (Auto).
Kdo uhodl, jak se to jmenuje? (Oheň).
Podle jakých znaků jste uhodli, že jde o hasičské auto? (Je červená, s žebříkem).
Je to tak, hasičský vůz je vždy červený, aby byl z dálky vidět. Červená je barva úzkosti, barva ohně.
Jak hasičské auto jezdí, rychle nebo pomalu? (Rychle).
Proč rychle? (Musíme rychle uhasit požár, zachránit lidi).
Když auto jede po silnici, můžete ho nejen vidět, ale také slyšet sirénu.
Jak zní siréna? (woo, woo, woo)
Kluci, co si myslíte, že leží v zadní části hasičského auta? (Hasičské nářadí: sekera, lopata, hadice, hasicí přístroj atd.).
Chlapi, proč si myslíte, že tam jsou požáry? (Odpovědi různých dětí).
Ano, existuje mnoho požárů z neopatrné manipulace s ohněm. Oheň je velmi nebezpečný. Zpočátku hoří pomalu, pak jsou plameny vyšší, silnější, vzplanou, zuří.
Abyste předešli problémům, musíte dobře znát pravidla. Nyní si společně zopakujeme pravidla pro děti.
Zápasy nejsou povoleny... (Take).
Plyn nelze zapálit ... (Zapálit).
Žehlení není povoleno... (Zapnout).
Prsty nelze zasunout do zásuvky ... (Vložit).
Chlapi, snažte se pamatovat na tato pravidla a vždy je dodržujte, aby hasičské auto nikdy nepřijelo k vám domů.
Hasičský vůz od slova "oheň". Lidé, kteří požár hasili, se nazývají hasiči.
Jací jsou hasiči? (Odvážný, silný, obratný, odvážný atd.).
Hra "Kočičí dům začal hořet."
Materiály: domeček pro kočku (z kostek nebo židlí), kbelík, konev, baterka, lopatka, kus červené látky, zvonek.
Průběh hry: Děti chodí v kruhu a zpívají písničku:
Tilly - bum! Tilly - bum! Kuře běží s kbelíkem
Pes s lucernou. Zajíc šedý s listem.
Kočičí dům začal hořet!
Dospělý hlasitě zazvoní na zvonek, děti běží tam, kde leží, kbelík, konev atd., vezmou si hračky a „uhasí oheň“ (oheň je znázorněn pomocí červené látky přehozené přes dům).
KARTA #16
Mrtvice:
vychovatel:
Děti: Ahoj ptáčku!
vychovatel:
Spousta červených bobulí
Zralé a krásné.
Děti: O jeřábu.
vychovatel:
V zimě se jimi živí ptáci.
vychovatel: Jakou barvu mají jeřabiny?
Děti:Červené.
vychovatel: jaký mají tvar?
Děti: Kolo
vychovatel: jakou mají velikost?
Děti: Malý.
vychovatel:
Jeden, dva, tři se otočí
Rychle se proměňte v ptáky.
Hra "Ptáci"
Po obloze létali ptáci
A posazený na větvi
Nakloval hrst bobulí
Pak vyletěli do nebe.
KARTA #17
Konverzace na téma: "Ptáci v zimě"
Účel: Vzdělávat děti v ohleduplném přístupu k zimujícím ptákům.
Mrtvice:
vychovatel:
Když jsem dnes šel do práce, seděl na zemi malý ptáček. Neměla sílu létat. Měla hlad. Přivedl jsem ji do školky, nakrmil. Tady je. Pojďme ji pozdravit!
Děti: Ahoj ptáčku!
vychovatel: Víte, co jedí ptáci v zimě? (chléb, obilí...)
Čím ještě můžeme ptáčky krmit? (odpovědi dětí)
Existuje také zvláštní strom, jehož bobule visí až do pozdní zimy a ptáci je klují. Viděli jsme ho chodit. Poslechněte si báseň o tomto stromu.
Vidím na dvoře štíhlý horský popel,
Smaragd na větvích ráno za úsvitu.
Spousta červených bobulí
Zralé a krásné.
O čem je báseň? (Ukazuje trs jeřabin)
Děti: O jeřábu.
vychovatel: Je to tak, podívejte se, jaké krásné bobule visí na větvi, jedna vedle druhé, je tam spousta bobulí, sbírají se do štětce nebo do trsu.
V zimě se jimi živí ptáci.
vychovatel: Jakou barvu mají jeřabiny?
Děti:Červené.
vychovatel: jaký mají tvar?
Děti: Kolo
vychovatel: jakou mají velikost?
Děti: Malý.
vychovatel: Přesně tak, chlapi. Na větvi jeřábu je mnoho, mnoho malých kulatých červených bobulí, jedna vedle druhé. Jak jejich ptáci klují? Proměňme se v ptáky.
Jeden, dva, tři se otočí
Rychle se proměňte v ptáky.
Hra "Ptáci"
Po obloze létali ptáci
(Děti mávají rukama a běží v kruhu)
A posazený na větvi
(zastav se, dřepni si)
Nakloval hrst bobulí
(Ruce ukazují, jak ptáci klují)
Pak vyletěli do nebe.
No, teď už víte, co ptáci jedí v zimě. A můžete je krmit sami přidáním potravy do krmítek.
KARTA #18
Rozhovor s dětmi "Můj přítel je semafor"
Účel: Seznámit děti se základními pravidly silničního provozu, sdělit, k jakým nenapravitelným následkům vede porušení pravidel silničního provozu.
Učitel: Kolik aut je na ulicích?! A každým rokem jich přibývá. Po našich silnicích se řítí těžké MAZy, KRAZy, GAZely, autobusy, létají auta. Aby byla na silnicích bezpečná, všechna auta, autobusy podléhají přísným dopravním předpisům. Všichni chodci, dospělí i děti, musí také znát a dodržovat pravidla chování na ulici. Lidé chodí do práce, do obchodu, chlapi spěchají do školy. Chodci musí chodit pouze po chodníku, ale musí jít i po chodníku a držet se správné strany. A pak nemusíte klopýtat, obcházet protijedoucí lidi, otáčet se na stranu. Mimo město nejsou chodníky a je zde také mnoho aut. Vozidla se pohybují po vozovce. Pokud musíte jít po silnici, musíte jít směrem k provozu. Proč? Je snadné uhodnout. Uvidíte auto a dáte mu přednost, ustoupíte stranou. Musíte přejít silnici po pěšině. Než přejdete silnici, musíte se podívat doleva a po dosažení středu silnice se podívat doprava. S přechodem silnice nám pomáhá náš kamarád – semafor. Červené světlo je signálem nebezpečí. Stop! Stůj! - červený signál semaforu promlouvá k chodci. Poté se na semaforu objeví žluté světlo. Říká: „Pozor! Připravit se! Teď můžeš jít dál!" Zelený semafor říká: „Cesta je volná! Jít!".
Učitel: Zákon o ulicích a silnicích, kterému se říká „pravidla silničního provozu“, je přísný. Neodpustí, jde-li chodec po ulici, jak se mu zlíbí, nedodržuje pravidla. A pak se stane nenapravitelná katastrofa. Ale zákon ulic a silnic je také velmi laskavý: chrání před hrozným neštěstím, zachraňuje život. Ať se vám, děti, stane cokoliv, dodržujte základní pravidla chování: Nepřecházejte ulici před okolními vozidly. Nehrajte venku v blízkosti silnice. Na silnici nesáňejte, nebruslite ani nejezděte na kole. Co by se tedy děti měly naučit, aby žily ve světě v míru:
1. Choďte pouze po chodníku, držte se pravé strany. Pokud tam není chodník, choďte po levé straně silnice, čelem k provozu.
2. Dodržujte dopravní značení. Přecházejte ulici, pouze když je na semaforu zelená.
3. Přecházejte silnici pouze po pěšině. Je třeba přejít ulici rovně, ne šikmo.
4. Než přejdete ulici, podívejte se nejprve doleva, a když dojdete doprostřed ulice, podívejte se doprava.
5. Auta, autobusy, trolejbusy by se měly objíždět zezadu a tramvaje - zepředu.
KARTA #19
Konverzace s dětmi „Kde si mohu hrát?“ Účel: Vytvořit představu mladší předškoláci o bezpečnosti na ulicích a silnicích. Přesvědčte děti o nebezpečí hraní her na vozovce ulice (silnice). Vysvětlete, proč nemůžete hrát na ulici a silnicích. Vymezte místa pro hry a jízdu na koloběžkách, dětských kolech, lyžování, sáňkování a bruslení.
Slovník: nebezpečí, disciplína.
Průběh rozhovoru: Pravidla silničního provozu
Na světě je mnoho.
Každý by se je měl naučit
Neobtěžovali jsme se
Ale ten hlavní
dopravní pravidla
Vědět, jak stolovat
Musí se množit.
Na chodníku - nehrajte,
Nejezděte
Pokud chcete zůstat zdraví!
herní cvičení"Kick scooter"
Nakopávejte koloběžku! Nakopávejte koloběžku!
Koloběžka, velká spokojenost!
Válím se, válím se
Koloběžka, kam chci! (děti pokrčí jednu nohu v koleni mírně pruží, druhou nohou napodobují odpudivé pohyby jako při jízdě na koloběžce, přičemž noha jakoby klouže, ale nedotýká se podlahy).
Učitelka dětem připomíná, že je velmi nebezpečné hrát si na chodníku. Musíte bruslit pouze na kluzištích; na lyžích a saních - v parcích, na náměstích, na stadionech; na kole a koloběžkách - pouze na speciálně k tomu určených místech. Jízdní kola a skútry venku jsou přísně vyžadovány. Hrát by se mělo na sportovištích a stadionech. Na chodnících a vozovce ulice nebo silnice nemůžete hrát sněhové koule, fotbal a jiné hry - to narušuje chodce a provoz.
Tělesná výchova "Auta": Jdeme, jedeme, jedeme dlouho,
Tato cesta je velmi dlouhá.
Brzy se dostaneme do Moskvy
Tam si můžeme odpočinout. (chůze na místě, pohyb vpřed na napůl pokrčených nohách, s pokrčenými pažemi se provádí pohyb vpřed a vzad). (Píseň zní „Je nebezpečné hrát na silnici“, text V. Murzin; hudba S. Miroljubov).
Mobilní hra "Chodci a auta"
Děti jsou rozděleny do dvou skupin (dopravní a pěší). Každá ze skupiny „doprava“ dostane značku s obrázkem typu dopravy: kolo, auto, motocykl atd. Chodcům se dávají znamení – „dítě“, „chodec“. Týmový pohyb! pro ty. kdo má cedulku s názvem druhu dopravy. Tým "Dlažba!" sloužil pro pěší. Děti musí jasně reagovat na svůj tým. Na povel "Pohyb!" děti zvedají cedule s obrázky „auto“, „motocykl“ atd. Na povel „Dlažba!“ Totéž dělají chodci. Ti, kteří nedostávají trestné body. Poté se hra hraje na dvoře na vyznačené ploše (několikrát opakujte). Dále organizujte dopravu. Auta a motocykly musí zpomalit, aby daly přednost chodcům. Chodci přecházejí ulici správně. Poté si děti role vymění. Chyby jsou vyřešeny a hra pokračuje.
Úkol a otázky:
1. Kde mohu jezdit na koloběžkách a dětských kolech?
2. Kde je nejbezpečnější místo pro hraní fotbalu a jiných sportů?
3. Proč si nemůžeš hrát na chodníku?
4. Řekni mi, kde můžeš hrát?
5. Řekněte mi, kde nemůžete hrát a proč?
KARTA #20
Rozhovor s dětmi "O pravidlech silničního provozu"
● naučit děti správně pojmenovávat prvky silnice;
● zavést pravidlo jízdy po kraji vozovky;
● upevnit znalosti o známých dopravních pravidlech
Vizuální pomůcky:
Semafor, uspořádání vozovky, tři semafory pro hru "Semafor", plakáty zobrazující různé situace na silnicích
Tok konverzace:
pečovatel
Přiběhl zajíc
A křičela: - Hej, hej!
Mého zajíčka srazila tramvaj!
Můj králíček, můj kluk
Srazila mě tramvaj!
A měl podřezané nohy
A teď je nemocný a chromý
Můj malý zajíc!
Chlapi, proč myslíte, že toho zajíčka srazila tramvaj? (Porušil pravidla.) Ano, samozřejmě, porušil pravidla silničního provozu – hrál si na tramvajových kolejích nebo přebíhal přes koleje před nedalekou tramvají. A abyste se takové katastrofě vyhnuli, musíte vždy dodržovat pravidla silničního provozu. Dnes o tom budeme mluvit.
Pravidla silničního provozu by měl znát každý bez výjimky.
Kdo se stane člověkem na ulici? (Pěší.)
Na jaké části je ulice rozdělena?
Jak se jmenuje část silnice, po které jezdí auta?
Jak se jmenuje cesta, po které chodí chodci?
Chlapi, co chodci, když vedle vozovky není chodník? Kam by se v tomto případě měli chodci vydat?
Je to tak, v případě, že vedle vozovky není chodník, můžete jít po okraji vozovky, kterému se říká krajnice. Obrubník je okraj vozovky. Půjdu po kraji silnice, ale jak po ní správně jít, aby mě auta nesrazila - po kraji silnice k jedoucím autům nebo ve směru jejich pohybu?
Vystavené rozložení s obrázkem vozovky a jedoucích aut.
Vychovatel. Podíváme se na rozvržení a vymyslíme, kudy jít, aby nás nesrazilo auto? Podívejte, když jdu po kraji silnice směrem k jedoucím autům, vidím auto dobře a řidič auta vidí mě, a když jdu po kraji silnice, ve směru aut, pak nevidím auto za mnou, ale řidič mě vidí. Je to pro mě nepříjemné a hlavně je to životu nebezpečné – když trochu zakopnete a může vás srazit auto.
Jaký je nejbezpečnější způsob chůze po kraji silnice? (odpovědi dětí)
To je pravda, na straně silnice musíte jít směrem k jedoucím autům. A kdo nám pomáhá přecházet vozovku?
Stůj, auto! Zastav, motore!
Zpomal, řidiči!
Pozor, zírání
Máte tříoký semafor -
Zelené, žluté, červené oko
Dává rozkazy všem.
Mobilní hra "Semafor"
Na červené barvě - děti tiše stojí.
Na žlutá- tleskají rukama.
Na zelenou barvu - děti pochodují.
vychovatel:
Dopravní pravidla!
Měl by vědět
Vše bez výjimky
Zvířata by měla vědět:
Jezevci a prasata,
Zajíci a tygři
Poníci a koťátka!
V. Golovko
Teď z nás budou mladí dopravní inspektoři. Pojďme si ověřit, jak naši zvířecí kamarádi dodržují dopravní předpisy v ulicích města.
Zobrazuje karty zobrazující různé situace na silnici.
Vychovatel. Podívejte se a řekněte, jak zvířata dodržují pravidla silničního provozu.
Děti střídavě mluví o situacích vyobrazených na kartách.
KARTA #21
Téma: Pomozme Dunno zachránit vaše zdraví.
Účel: utvářet u dětí představu o zdraví, pocit odpovědnosti za udržování a upevňování zdraví, rozvoj dětské řeči a motorická aktivita.
Průběh lekce:
1. Organizace času.
Všechny děti se sešly v kruhu
Jsem tvůj přítel a ty jsi můj přítel.
Držme se pevně za ruce
A usmíváme se na sebe.
(Nevím na návštěvu)
Situace „Nevím, onemocněl“
Jak rozumíte tomu, co je zdraví? (Zdraví je síla, krása, když je dobrá nálada a všechno klape)
Kluci, víte komu říkají? zdravý člověk? (odpovědi dětí).
Slovo „zdraví“ znamená „vyrobeno z dobrého dřeva, silné jako kus dřeva“.
Kluci, víte, jak si udržet zdraví?
Zapojte se do tělesné výchovy, cvičte, temperujte se, jezte správně, udržujte čistotu, jezte vitamíny, dodržujte denní režim.
Prstová gymnastika
"Ráno"
Nyní zkontrolujte, zda jsou vaše prsty silnější a poslušnější?
Víte, kluci, dnes do naší skupiny přišel Moidodyr. Opravdu tě chtěl vidět. Škoda, že na vás Moidodyr nepočkal, protože má po ránu tolik starostí! Ale nechal ti tuhle tašku.
Didaktická hra "Magic bag"
Děti hmatem hádají předměty osobní hygieny (mýdlo, hřeben, kapesník, ručník, zrcátko, zubní pasta a kartáček) a říkají, k čemu jsou a jak je používat.
Hádanky
Hladké a voňavé
Pere velmi čistě. (mýdlo)
Viděl jsem svůj portrét
Odešel - není tam žádný portrét. (zrcadlo).
Plastová záda, tuhé štětiny,
Z zubní pasta přátelský
Slouží nám pilně (zubní kartáček).
Řvoucí, plačtivý a špinavý
Budou ranní potoky slz
Nezapomenu na nos (kapesník).
Vytírám, zkouším
Po chlapecké koupeli
Všechno je mokré, všechno je zmačkané
Žádný suchý roh (ručník)
Používáme to často
I když ona, jako zubatý vlk
Nechce kousat
Poškrábala by si zuby (hřeben).
fizminutka:
Pojďme se s vámi zahřát, abychom v budoucnu vyhráli olympiádu.
Budeme dělat cvičení (trhání rukama)
Skok rychle (dva skoky)
Běžte rychle (běžte na místě).
Pojďme sportovat (otočky trupu)
Dřep a záklon (dřep a záklon).
Všichni budeme odvážní, šikovní, šikovní
(nakloní se na stranu).
Protože se musíme stát nadějí země
(krok na místě).
V olympijských soutěžích
Vyhrajte všechny soutěže (tleskněte).
Vidím úsměv na tvých tvářích. Je to velmi dobré!
Ostatně radostné t dobrá nálada pomáhá našemu zdraví. Zasmušilý, naštvaný a podrážděný člověk snadno podlehne nemoci. A dobrá nálada a úsměv jsou jako ochrana před nemocemi. Dejme si úsměvy častěji
Hry na hraní rolí
"Krmení panenky Katya"
Cílová: Upevnit znalosti dětí o nádobí, aktivovat řeč dětí, kultivovat kulturu chování při jídle, pečlivý přístup k panence.
Materiál a výbava: Panenka Káťa, sada nádobí v hracím koutku.
Průběh hry: Hra se hraje v herním rohu. Učitel ukazuje a říká, jaké nádobí se používá při večeři (hluboké misky na polévku, mělké na druhou, lžíce, vidličky, šálky atd.), ukazuje, jak je prostřeno, pravidla chování při večeři, jak používat příbory. Vyzve děti, aby nakrmily panenku k obědu.
"Pojďme do školky autem"
Cílová:
Materiál a výbava: Auta
Průběh hry: Učitelka říká, že dnes jedou do školky autem a my potřebujeme projíždět přeplněnými ulicemi, a k tomu potřebujeme znát pravidla (nevstupovat do domů, nesrážet chodce, jezdit opatrně po silnicích bez sražení protijedoucí auta atd.). Dále k tomu učitel děti vybízí herní akce, výzva, sleduje průběh hry.
„Panenka Katya šla do obchodu“
Cílová: Aktivovat a rozvíjet dětskou řeč, odhalit herní plán. Rozvíjejte základní dovednosti hraní rolí.
Materiál a výbava: Panenka Káťa
Průběh hry: Učitelka řekne dětem, že panenka Káťa jde do obchodu s potravinami, ale nechce jít sama, protože potřebuje nakoupit hodně potravin. Z dětí pak vybírá pomocníky pro panenku. "Popadni tašku a jdi. Vložte hračky, krabice, sklenice do tašky a komentujte své činy. „Tato kostka bude s námi máslo. A tato krabička jsou kukuřičné vločky. Prsteny z pyramidy jsou sušičky a detaily od návrháře jsou sušenky.Dále učitel tlačí děti k herním akcím a sleduje průběh hry.
"Do školky přišel dopis"
Cílová: Rozvíjejte dialogickou řeč, naučte se provádět několik akcí s jedním objektem.
Materiál a výbava: dopis a medvídek
Průběh hry: Učitelka říká dětem, že do školky přišel dopis. A v tomto dopise Míša opravdu žádá, aby mu poslal balíček. Pošleme? Pak pro něj musíte sbírat dárky. Zjistí od dětí, jaké dárky má Míša ráda. Děti sbírají tašku s dárky pro Míšu. Dále učitel tlačí děti k herním akcím a sleduje průběh hry.
"Zajíček jde do školky"
Cílová: Aktivovat a rozvíjet dětskou řeč, odhalit herní plán. Rozvíjejte základní dovednosti hraní rolí.
Materiál a výbava: Králíček
Průběh hry: - Kluci, Bunny potřebuje do školky a je to velmi daleko, tak se Bunny rozhodl jet autem. Pomozte mu dostat se do školky. Potřebujeme řidiče. Ne všechno je ale tak jednoduché, protože je potřeba procházet různými překážkami. Dále učitel sleduje hru a upravuje překážky do cesty auta.
"Udělej účes pro panenku Katya"
Cílová: Formovat počáteční dovednosti chování při hraní rolí, spojovat dějové akce s názvem role.
Materiál a výbava: Nástroje pro hraní holičství
Průběh hry: Učitel hlásí: „Kaťina panenka jde na ples a potřebuje hodně pěkný účes, tak přišla do vašeho salonu k sobě nejlepší mistr". Vybírá z dětí mistra. Dále učitel tlačí děti k herním akcím a sleduje průběh hry.
„Pomozte Mišovi sbírat hračky ve školce“
Cílová: Orientace ve skupině, aktivizace dialogické řeči dětí, schopnost hry v malých skupinách.
Materiál a výbava: hračka medvěd
Průběh hry: Učitelka říká dětem, že Míša v jeho školce rozházel všechny hračky a teď pláče, protože si nepamatuje, kde co leželo. Pomozme mu. Dále vychovatel podněcuje a řídí hru dětí.
"Školka pro kuřata"
Cílová: Aktivovat a rozvíjet dětskou řeč, odhalit herní plán. Rozvíjejte základní dovednosti hraní rolí.
Materiál a výbava: Kuřata.
Průběh hry: - Děti, kuřátka chtějí také do školky, ale školku nemají. Pomozme jim! Z dětí si vyberou učitele a chůvu. Dále vychovatel podněcuje a řídí hru dětí.
"Kaťina panenka onemocněla"
cílová : Formovat počáteční dovednosti chování při hraní rolí, spojovat dějové akce s názvem role.
Materiál a výbava: Herní sada "Sick"
Průběh hry: Učitel informuje děti, že panenka Káťa je nemocná. Musíte zavolat lékaře. Učitel si z dětí vybere „doktora“ a oblékne ho bílý župan a čepici a vyzve ho k vyšetření pacienta. Dále učitel řídí hru dětí a sleduje její průběh.
"Panenka Káťa jde do školky"
Cílová: aktivovat řeč dětí, vychovávat pozornost k jejich vzhledu, pečlivý přístup k panence.
Materiál a výbava: Sada oblečení pro panenku.
Průběh hry: Učitelka dětem ukazuje, že panenka Káťa ještě spí a ona se už potřebuje připravit do školky. Společně s dětmi je panenka zvednuta z postele, odnesena k umytí a vyčištění zubů. Vybíráme oblečení pro panenku a oblékáme ji. Učitel pozorně sleduje průběh hry a opravuje jej.
"Procházka ve školce"
Cílová: Aktivovat a rozvíjet dětskou řeč, odhalit herní plán. Rozvíjejte základní dovednosti hraní rolí.
Materiál a výbava: panenky.
Průběh hry: - Děti, naše panenky šly na procházku. Ukažme jim, jak chodíme.Co děláme na procházce a jaké hry hrajeme Dále učitel tlačí děti do herních akcí a sleduje průběh hry.
"" Králíček - pošťák "
Cílová: Aktivovat a rozvíjet dětskou řeč, odhalit herní plán. Rozvíjejte základní dovednosti hraní rolí.
Materiál a výbava:
Průběh hry: Učitel hlásí, že Bunny je dnes pošťákem a doručuje poštu, a pokud chcete poslat dopis nebo balíček, Bunny ho doručí na místo určení. Dále učitel tlačí děti k herním akcím a sleduje průběh hry.
"Hračkářství"
Cílová:
Materiál a výbava: Hra se odehrává v herním koutku – prodejně.
Průběh hry: Učitel řekne dětem, že je prodejce v hračkářství a vyzve děti, aby si něco koupily. Chválí dětem různé hračky a vysvětluje, jak fungují. Poté si vybere jedno z dětí jako prodejce.
Do školky přišel opravář hraček“
Cílová: Vést k pochopení role ve hře, aktivizovat komunikační dovednosti dětí a interaktivní řeč.
Materiál a výbava: Herní sada "Nástroje"
Průběh hry: Z dětí učitelka vybere opraváře hraček, oblékne ho do zástěry a dá mu kufr s nářadím. Informuje děti, že přišel opravář hraček, kdo potřebuje co opravit, zavolejte pána.Poté sleduje hru a řídí herní akci.
"Do školky přišel host"
Cílová: Vytvářet u dětí veselou, radostnou náladu, aktivovat komunikační dovednosti dětí.
Materiál a výbava: panenka kuchařka
Průběh hry: Pedagog: „Kluci, do naší školky přišel host -Panenka Káťa, je kuchařka. Potřebuje uvařit polévku. Ale, to je ten průšvih, co, zapomněla, jaká zelenina je potřeba do polévky. Pomozte panence zapamatovat si a vybrat potřebné produkty » .
Nechte děti, ať si zeleninu dají do hrnce samy, výslednou polévku osolte a zamíchejte lžící. Hotová polévka může být ošetřena jinými panenkami.
"Účes pro zajíčka"
Cílová: Podporujte touhu dětí samostatně vybírat atributy pro hru. Rozvíjejte základní dovednosti hraní rolí.
Materiál a výbava: Pomůcky na hraní v kadeřnictví, hračka Bunny.
Průběh hry: Učitel si z dětí vybere mistra a řekne, že Bunny se k němu přišel ostříhat. Učitel dále hru sleduje a řídí.
"Zvířátka ve školce"
Cílová: Aktivovat a rozvíjet dětskou řeč, odhalit herní plán. Rozvíjejte základní dovednosti hraní rolí.
Materiál a výbava: Zvířecí hračky.
Průběh hry: - Kluci, podívejte se, jak zvířátka přišla do školky. Co tam dělají, jak se mají ve školce chovat? Pomozme jim a naučme je chovat se správně.Poté sleduje hru a řídí herní akci.
"doktor ze školky"
Cílová: Hra přispívá k rozvoji komunikačních schopností, sociální adaptace.
Materiál a výbava: Nastavit "Nemocný"
Průběh hry: Pozvěte děti, aby si hrály na doktora. Oblečte si bílý plášť nebo něco podobného. Nechte děti, aby na schůzku přivedly své „děti“ (panenku nebo plyšovou hračku). Proveďte přátelský rozhovor s „rodičem“ a jeho „dítětem“. Zeptejte se: „Co tě bolí? Kde to bolí, jak to bolí? Pozvěte dítě, aby si vyměnilo role.
Hry s příběhovými hračkami
Zajíček chodí do školky
Cílová: Rozvíjet řeč, aktivovat dialogovou řeč.
Materiály: Hračka zajíček, hračky pro domácí mazlíčky
Průběh hry: - Kluci, dnes šel Bunny do školky sám. Objeví se zajíček. Cestou potkává různá zvířátka a ptá se jich, jak se dostat do školky. Herní situace se odvíjí. Na konci hry by měl zajíček přijít do školky
"Liška sedne k večeři"
Cílová: Rozvíjet řeč, aktivovat dialogovou řeč. Upevnit znalosti o pokrmech, vštípit kulturu chování u stolu.
Materiály: Hračka Lišek, sada nádobí v hracím koutku
Průběh hry: - Liška dlouho běhala lesem a měla velký hlad, žádá tě, abys ji nakrmil. Děti posadí Lišku ke stolu, obléknou si její bryndáček a prostřílí stůl. Učitel hru pečlivě sleduje, opravuje děti, pomáhá jim, usměrňuje herní akci.
Divadelní hry
"Panenka ve školce myje"
Cílová: Aktivizovat a rozvíjet řeč dětí, upevňovat hygienické dovednosti dětí.
Materiál a výbava: Loutky z loutkového divadla
Průběh hry: - Naše panenka si pokazila obličej, šla kolem, potřebuje se umýt. Paní učitelka ukazuje, jak se panenka myje (myje si oči, ústa, nos, tvářičky) a otírá si obličej ručníkem a poté nabídne dětem, aby panenku umyly.
„Panenky ve školce se staví ve dvojicích a jdou na procházku“
Cílová: Aktivovat a rozvíjet dětskou řeč, odhalit herní plán. Rozvíjejte základní dovednosti hraní rolí.
Materiál a výbava: panenky loutkového divadla
Průběh hry: Učitelka rozdá dětem panenky a řekne, že panenky jsou postavené ve dvojicích a jdou na procházku. Děti dávají panenky do dvojic a připomínají jim, jak mají chodit ve dvojicích. Učitel pomáhá a řídí hru.
úkoly:
- formování schopnosti hodnotit své vlastní jednání a jednání vrstevníků. Chcete-li rozvinout touhu vyjádřit svůj postoj k životnímu prostředí, najděte pro to samostatně různé řečové prostředky.
- Obohaťte slovní zásobu dětí o zdvořilostní slova ("děkuji", "prosím" atd.).
- Pěstovat mezi dětmi přátelské vztahy; návyky hrát si, pracovat, společně se učit; snažit se potěšit starší dobrými skutky
Regionální integrace; "poznávání", "socializace", "komunikace", "čtení". beletrie».
Předběžná literatura: prohlížení ilustrací „v hracím koutku“, tematická kresba na téma „dárek příteli“.
Průběh GCD
Ahoj milí kluci!
Pojďme mluvit o vrstevnících a přátelích. Probereme, co je třeba udělat, abychom si s nimi udrželi rovnoměrný a dobrý vztah.
Víte, kdo se nazývá vrstevníky?
Kdo se nazývá přátelé?
Jaká jsou pravidla přátelství?
Musíte sdílet hračky s přítelem, snažit se mu pomoci dělat to, co neumí.
Ale víme, že jsou děti, které se vždy a ve všem snaží stát se prvními, nejlepšími, chtějí být chváleny jen od nich, aby je ostatní neustále obdivovali.
Myslíte si, že je snadné s takovými dětmi komunikovat?
Není snadné a nezajímavé s nimi komunikovat a přátelit se. Koneckonců myslí jen na sebe.
Velmi nepříjemným povahovým rysem je závist. Snažte se nezávidět ani nezlobit, když někdo dělá něco lépe než vy. Neváhejte a hrajte!
Naučte se ustupovat přátelům a nehádejte se s nimi kvůli maličkostem, naučte se radovat z jejich úspěchů a úspěchů!
Nyní si představte tuto situaci: pozvete kamaráda, aby si zahrál dámu nebo bingo, a on řekne, že chce jezdit na kole.
jak to uděláš?
Poddej se kamarádovi, nejdřív jeď na kole na místě a teprve potom hraj dámu nebo loto.
Poslechněte si báseň.
Chci upéct koláč
Rád si hraji v písku
Dělám sušenky.
Hladký, jako z trouby,
Máme sušenky!
Dej mi, Tanechko, kopeček,
Chci upéct koláč!
- Tady, vezmi naběračku,
Společně upečeme dort
Jdu si utrhnout stéblo trávy
Vyjde koláč s náplní.
Myslíš, že se dívka jménem Tanya může spřátelit?
Proč si to myslíš?
Nyní si představte tuto situaci: houpete se na houpačce a kolem jsou chlapi, kteří čekají, až na ně přijde řada.
Co budeš dělat?
Správně! Trochu se houpejte a dejte houpání ostatním dětem.
Houpačka
Představte si houpačku – létající koberec.
Na to jedu na dlouhý let.
Letím nad poli, letím nad řekou,
A já vám zamávám na rozloučenou!
Pak „přistanu“ a přátelé na dvoře
Nechám tě létat na kouzelném koberci.
Děti popsané ve verších vědí, jak se spřátelit se svými kamarády.
Poslechněte si báseň a přemýšlejte o tom, co můžete o tomto dítěti říci.
Jeřáb
Mám jeřáb
Budu si s ním hrát sám!
Můj faucet je úplně nový, lesklý,
Je jako skutečný.
Nikomu to nedám
Tohle je můj jeřáb!
Báseň vypráví o lakomém chlapci. Ale ne nadarmo si lidé všimli, že „kdo je chamtivý, není dobrý v přátelství, a kdo je štědrý, je v přátelství první“.
Sdílejte s přítelem, co máte.
A samozřejmě nezapomeňte říct „prosím“, pokud přítele o něco žádáte, a „děkuji“, pokud přítel vaší prosbě vyhověl.
Nejdůležitější ve vztazích s vrstevníky je být k nim přátelští, rozumět jim. vnitřní stav, zkuste podpořit v těžkých chvílích.
Otázky
Řekněte o svých přátelích. Jaké charakterové vlastnosti vás na nich přitahují?
Dokážeš se poddat přátelům?
Pomáháš příteli, když to nedělá dobře?
Sdílíte hračky s přáteli?
Umíte přijímat rady a připomínky od přátel?
Cílová:
- Pokračujte v učení dětí správně vyslovovat a pojmenovávat domácí zvířata (krávu, koně, psa, kočku) a jejich mláďata.
- Zdokonalit schopnost používat podstatná jména s předložkami v řeči (v, na, pod, pro, o).
- Pomoc s používáním podstatných jmen v jednotném čísle (kočka-kotě).
- Obohaťte a aktivujte slovní zásobu dětí prostřednictvím přídavných jmen (láskavý, laskavý, dobrý, sladký, milovaný, pečující, měkký, teplý, nadýchaný atd.)
- Zapojit se do rozlišování a označování předmětů kontrastních velikostí (velkých a malých) a jejich označení v řeči.
- Učte děti milovat zvířata a starat se o ně.
Aktivace slovníku: kožešina, výběh, domácí, pastva, louka.
Materiál: koule; zvířata ( Plyšáci): kráva s teletem, pes se štěnětem, kočka s kotětem, kůň s hříbětem; koše různých velikostí, 2 psí boudy (různé velikosti), venkovní tráva, plot, 2 lana, míče, rámuje se "ruská" chata.
Integrace regionu: komunikace, poznávání, socializace, hudba, Tělesná kultura, umělecké čtení.
Přípravné práce:čtení beletrie, hádání hádanek, poslech písní, didaktická hra"Velký-malý", při pohledu na ilustrace s domácími mazlíčky.
Organizační moment – nabíhá „Magic Ball“.
Na světě je mnoho babiček
Děti je z celého srdce milují.
(Míčová hra. Babička je milá ... děti přidávají přídavná jména: laskavá, milovaná atd.)
Jak moc krásná slova slyšeli naši kouzelnou kouli o babičce. Chcete navštívit babičku? O tom, co? (různé varianty)
Pojďme jezdit na koni.
Hra "Kůň"
Hej koňské jho
Ale kůň, ale, ale (pruží na místě)
Tsok kopyta, tsok, tsok, tsok, tsok (narážejí prsty na podlahu)
Nad nohama top-top-top
Jedeme navštívit naši babičku, babičku Varvarushku (chodí zvedat kolena vysoko)
pracovní kůň
Stop! (stop)
(učitel si navlékne šátek)
Tady jsi skočil. Jsem babička-Varvarushka.Dobrý den.Nebydlím sama,ale s přáteli.
Poslechněte si hádanku"Tlama má knír, myje čistě, ale s vodou to neví" Kdo je to? (kočičí mňoukání)
Tady je moje kočka Murka, pohlaď ji. Jakou má srst: měkkou, teplou, nadýchanou. A co kočka sama: laskavá, přítulná.
Já ten svůj mám moc ráda, Murko, zazpívejme si písničku o kočce. (hudba Alexandrov, texty Frenkel)
Kočička přišla k dětem
Mléko se zeptalo, mléko se zeptalo
Mňau řekl - Mňau, mňau, mňau
Ošetřeno mlékem (dejte talířek s mlékem)
Kitty jedla, kočička jedla
Zpívala píseň: mur, mur, mur (imitace)
Výborně chlapci! Murkovi se líbila tvoje písnička Jak kočka mňoukala? Jak jsi pila mléko? Jak jste se dostali k jídlu? Jakou píseň zpívala, když jedla?
Podívejte, naše Murka stále není veselá, smutná, syn se ztratil. Jak se jmenuje syn (dítě) kočky? (Koťátko)
Říkejme mu kočička-kočička-kočička.
Hra "Pomozte kočce najít kotě"(ne na stole, ne pod stolem, ne pod lavicí, ne za lavicí, ne u koše) Kam se kotě schovalo? (za košem)
Jaké kotě? (malý)
Jaká kočka? (velký)
Kde žije matka kočka a kotě? (v domě)
Kotě si moc rádo hraje, všechny míčky rozházelo, pojďme je sbírat.
Hra "Rozeberte koule"(velké do velkého košíku, malé do malého)
Teď se pojďme podívat, kdo bydlí na mém dvoře.
Tajemství"Štěká na cizí lidi, nepouští ho do domu" (pes)
K čemu je pes? (hlídej dům, je to kamarádka)
Pes se jmenuje Druzhok.Druzhok má také syna. Jaké je jeho jméno? (štěně)
Je jediný, kdo se někde schovává? Kdo vidí, kde je? (tady se schoval za psí boudu)
Kde bylo štěně? (za boudou) Štěně štěká.
Kolik štěňat má pes (jedno)
Kde žijí? (na dvoře, v psí boudě)
Dejme je každý do naší chovatelské stanice. jakého máš psa? Ve které chovatelské stanici bude bydlet? (velký) Jakého máte psa? Ve které chovatelské stanici bude bydlet? (malý)
Dopřejme jim kosti Jakou kost dáme štěněti? (malý) jakého přítele dáme? (velký)
Tajemství"Skáču, skáču, skáču, kam chci jezdit) (kůň)
S kým kůň žije? (s hříbětem) Jaký kůň? (laskavý) Proč jsi ke mně jel? (kůň) Jak láskyplně kůň volá hříbě (hříbě)
Je tam jen jeden kůň? A hříbata (mnoho) kde bydlí kůň s hříbaty? (v paddocku)
Zpěv písně „Kůň“ z cyklu veršů. A Barto "Hračky"
Společně s koněm a hříbaty ve výběhu žijí ...
Tajemství"Teď bučím, pak žvýkám, dávám lidem mléko" (bzučení) (kráva)
Kráva má (tele, s láskou tele)
Hra "Kdo má koho?"
Tolik zvířat mám doma. Jak je tedy lze nazvat jedním slovem?
(domácí) Starám se o ně A dnes jsi mi s tím pomohl.
Kočka s kotětem - dávali pít mléko
Pes se štěnětem dostal kosti.
A co tedy budeme ošetřovat krávu s teletem a koně s hříbětem? (plevel)
Vezmeme je na louku
Pouze vepředu je drážka
Je potřeba postavit most(stavte z cihel) (děti vezmou zvířátka a jdou s nimi přes most na louku)
Nohy, nohy šly po cestě
Šli jsme lesem
Skákal přes hrboly
Vyběhl na louku
Všichni se posadili spolu do kruhu (imitace)
Ať se pasou. Je čas, abyste se vrátili do školky. Ahoj.
Hra "Koně"
Hej koňské jho
Ale kůň, ale, ale (pruží na místě)
Tsok kopyta, tsok, tsok, tsok, tsok (špička na noze dopadá na podlahu)
Nad nohama top-top-top
Chodíme do školky, domů (jdou vysoko a zvedají kolena)
Hop kůň, hop-hop-hop (běh)
pracovní kůň
Stop! (stop).
karta-1
Proč říkat "ahoj"?
Cílová: Formovat u dětí základní pravidla etikety při setkávání. Naučte se zdravit. Upevnit představy o důležitosti a nutnosti použití „ dobrá slova» v hovorové řeči vyvolat touhu je používat.
karta-2
"Moje dobré skutky"
Cílová: prohloubit u dětí chápání laskavosti jako cenné, nezcizitelné vlastnosti člověka. Zlepšit komunikační dovednosti (schopnost naslouchat kamarádovi, upřímně vyjádřit svůj názor, projevovat laskavost k úsudkům ostatních dětí), kulturní komunikační dovednosti s vrstevníky. Dosáhnout přátelské intonační expresivity řeči. Vštěpovat dětem přátelské vztahy, pocity sebeúcty a respektu k druhým, schopnost a chuť pomáhat dospělým a vrstevníkům.
karta-3
"Co je laskavost"
cílová: Vytvořit u dětí představu o laskavosti jako důležité lidské vlastnosti. Podporujte touhu konat dobré skutky; posílit představy dětí o dobré skutky pochopit, že zdvořilá slova pomáhají lidem komunikovat. Rozvíjejte morální představy o laskavosti. Pěstujte dobré city k lidem kolem sebe.
karta-4
"Pospěš si dělat dobro"
cílová: Pokračujte v seznamování s polárními pojmy „dobro“ a „zlo“. Formovat vědomý postoj k sociálním normám chování, upevňovat dovednosti benevolentního chování v Každodenní život. Představit způsoby řešení konfliktů spojených s pocity hněvu a způsoby, jak zvládat a regulovat náladu. Pokračujte v pěstování přátelských vztahů mezi dětmi.
karta-5
„Pokud jsi laskavý…“
cílová: Formovat u dětí potřebu přátelské komunikace s ostatními, vědomě projevovat sympatie a konat dobré skutky. Naučit rozumět významům přísloví o dobru, schopnost spojovat význam přísloví s konkrétní situací. Naučte děti projevovat laskavost, vstřícnost ke všem, kteří to potřebují.
karta-6
"slušná slova"
cílová: Naučit děti pravidlům etikety, formám a technikám komunikace při setkání se známými i neznámými, pravidlům používání slov pozdravu. Pomáhat překonat ostych a strnulost dětí. Rozvíjejte schopnost vyjádřit svůj názor kulturním způsobem, pozorně naslouchejte svým partnerům. Naučte vzorce pro vyjádření zdvořilé žádosti, vděčnosti.
karta-7
"Náhodou a záměrně"
Cílová: rozvíjet mravní city - lítost, sympatie; formovat herní komunikační dovednosti, aniž by to poškozovalo zájmy partnera.
karta-8
„Naučte se odpouštět svým přátelům“
cílová: rozvíjet schopnost dětí, aby se navzájem neurážely; formovat schopnost rozlišit neúmyslné uklouznutí od úmyslného a podle toho reagovat; přivést děti k porozumění slovům „pokojný“, „dotykový“.
karta-9
"Proč dochází k rvačkám?"
cílová: formovat komunikační dovednosti u dětí; rozvíjet porozumění významu norem a pravidel chování mezi vrstevníky; Vypěstujte si návyk chovat se v každé situaci důstojně.
karta-10
"Snílci a lháři"
cílová: rozvíjet schopnost rozlišovat mezi podvodem a fikcí, fantazií; rozvíjet touhu po pravdivosti a taktu.
karta-11
"Vymyslíme to"
cílová: rozvíjet schopnost omezovat negativní impulsy, vyhýbat se konfliktům, hledat slova k hodnocení chování Naučit děti vnímavosti, citlivosti.
karta-12
" Dobrý přítel známý v nesnázích
cílová: vytvořit si představu o čem pravý přítel schopni se vcítit a pomoci těžké chvíle; rozvíjet schopnost být k sobě navzájem milosrdní.
karta-13
"Jak se chovat při rozhovoru"
cílová: seznamte děti s pravidly chování při rozhovoru.
(Mluvte zdvořilým tónem. Používejte „kouzelná“ slova. Dívejte se do tváře partnera. Nemějte ruce v kapsách. Během rozhovoru byste neměli jíst. Pokud mluví dva dospělí, dítě by nemělo zasahovat do jejich rozhovoru, tím méně požadovat, aby byl zastaven) .
karta 14 "Dobro - zlo"
cílová: Učit morálně hodnotit činy hrdinů, pěstovat touhu být laskavý a humánní. Pomozte pochopit, že laskavým lze nazvat člověka, který vždy pomáhá druhým, nezůstává lhostejný v obtížných situacích pro ostatní lidi.
Naučit rozlišovat dobré skutky, vzbudit touhu konat dobré skutky ve vztahu k druhým lidem.
karta-15
"Pravdivost"
cílová: Vytvářet představy o morálním pojetí „pravdivosti“, učit morálně hodnotit hrdinova činu, pomáhat pochopit, že lež člověka nezdobí.
karta-16
"Jaký by měl být přítel"
cílová: Utvářet představy o kladných charakterových vlastnostech a mravních skutcích, prohlubovat představy o přátelství Pěstovat úctu, trpělivost a přívětivost ke svým kamarádům, učit vás napravovat své chyby, žádat o odpuštění v konfliktních situacích Učit děti vnímavosti, citlivosti.
karta-17
"Buď čistý a uklizený"
cílová: Učit děti starat se o své vzhled. Pomozte pochopit, že dobře vychovaný člověk vždy vypadá upraveně.
karta-18
"Pravda není pravda"
cílová: Vysvětlete dětem, že nemůžete klamat druhé, že je potřeba vždy říkat pravdu, že pravdomluvnost a upřímnost vždy potěší dospělé, že tyto vlastnosti jsou na člověku velmi ceněny, že chválí pravdu Pomozte dětem pochopit, že jakákoliv nepravda je vždy odhalena a člověk, který lhal, zažívá pocit viny nejen za svůj prohřešek, ale také za to, že lhal.
karta-19
"dobrá vůle"
Cílová: nadále v dětech vychovávat negativní postoj k hrubosti. Vysvětlete dětem, že ten, kdo škádlí, nejen uráží ostatní, ale škodí i sobě (s takovým se nikdo nechce kamarádit).
karta-20
„Hry bez hádek“
cílová: Vysvětlete dětem, že hádka narušuje hru a přátelství. Naučte se řešit kontroverzní problémy, vyhýbejte se hádkám, nezlobte se kvůli ztrátě, neškádlíte poraženého.
karta-21
"Zdvořilost"
cílová: Naučit děti používat zdvořilá slova, rozvíjet vhodné kulturní chování, dodržovat pravidla etikety na příkladu literárních postav, stimulovat pozitivní formy chování a potlačovat negativní. Že s ostatními potřebujete komunikovat klidně, bez křiku, že své požadavky byste měli říkat zdvořilým tónem.
karta-22
"Šetrnost"
Cílová: Naučte děti zacházet s věcmi opatrně a opatrně, jinak rychle ztratí svůj vzhled a stanou se nepoužitelnými. Naučit ocenit práci těch, kteří tuto věc vyrobili, kdo ji koupili a vydělali peníze.
karta-23
"Vzájemná pomoc"
Účel: Vysvětlit dětem, že všichni lidé někdy potřebují podporu, ale ne každý může požádat o pomoc; Je velmi důležité si všimnout člověka, který potřebuje pomoc a pomoci mu. Že je potřeba pomáhat nejen známým, ale i neznámým.
karta-24
"Touha pomoci"
cílová: Rozvíjet citovou vnímavost, touhu pomáhat, projevovat sympatie Učit děti vnímavosti, citlivosti.
karta-25
"Štědrost a chamtivost"
cílová: Odhalit význam pojmů „chamtivost“ a „štědrost“. Rozvíjejte schopnost hodnotit svůj postoj k pozitivním a negativním činům. Pochopte, že být chamtivý je špatné, ale štědrý je dobrý.
karta-26
"Proč se musíš umět vzdát"
cílová: naučit děti vyhýbat se hádkám, ustupovat a vyjednávat mezi sebou. Rozvíjejte schopnost hodnotit svůj postoj k pozitivním a negativním činům.
karta-27
"Schody laskavosti"
cílová: na základě ruského obsahu lidové pohádky formovat v dětech představu o spravedlnosti, odvaze, skromnosti a laskavosti, pěstovat negativní postoj k negativním vlastnostem: lži, lstivost, zbabělost, krutost. Naučte se vyjádřit svůj postoj k obsahu příběhu a jednání postav.
karta-28
"Je lepší být laskavý"
cílová: Dát dětem představu o lhostejném, lhostejném člověku, o jeho činech. Naučit děti rozlišovat vnější projev emoční stav(zlost, lhostejnost, radost). Naučit se analyzovat jednání, najít příčinu konfliktu, způsoby řešení konfliktních situací a podporovat jejich asimilaci v chování. Zobecněte myšlenku laskavosti a vyvolejte touhu dělat dobré skutky.