Училищен проект камъни. Образователен проект "Светът на камъните"

Тип проект:краткосрочен групов изследователски проект с определен резултат и елементи на творчество за деца 5-6 години.

Продължителност на проекта: 2 месеца.

Участници в проекта:деца от логопедична група, родители на ученици, възпитатели.

Образователна област:когнитивно развитие.

Неотложността на проблема.

В предучилищното детство се полагат основите на личната култура на човека, децата се запознават със света около тях. Детето се учи Светът, научава се да се ориентира в явленията на заобикалящата природа, предмети, създадени от човешки ръце. За да се формира цялостен поглед върху околната среда у децата, е необходимо да се обърне повече внимание на цялостното изучаване на природата.
Винаги ли гледаме внимателно под краката си, не само за да не се спънем и паднем, но и за да намерим, вдигнем и разгледаме едно от чудесата на природата – камък? Запознаването на децата с камъни допринася за разширяването на хоризонтите; способността да се определят материалите, от които са направени предметите, да се установяват връзки между свойствата и характеристиките на различни материали, да се определя произходът на предмети, създадени от човека, професиите на хората; способността да се изследват обекти с помощта на система от сензорни стандарти и перцептивни действия, да се групират обекти в съответствие с когнитивната задача.

Цел на проекта:създаване на условия за развитие на познавателните и творческите способности на учениците в процеса на изпълнение на образователния проект „Камъните са интересни“.

Цели на проекта:

• да формират у децата подготвителна предучилищна възрастелементарни представи за разнообразието от камъни, умение да ги изследват и назовават свойствата им;
• да формират способността да подчертават характеристиките на различни камъни, да ги описват, да ги сравняват с други предмети;
• да запознае децата с ролята на камъните в човешкия живот, някои камъни, които хората използват за свои собствени цели от древни времена;
• да се култивира внимателно съзнателно отношение към неживата природа;
• развиват емоционална отзивчивост, любопитство, интерес към различни природни ресурси, екологична културадеца в предучилищна възраст;
• насърчаване на индивидуалното себеизразяване, творческите способности на децата в процеса на продуктивност творческа дейност;
• да насърчава формирането на умения за търсене и изследване, развитието на интелектуална инициатива, способността да се определят възможните методи за решаване на проблем с помощта на възрастен, а след това и самостоятелно.

Очакван резултат:

• децата могат да назоват свойствата на камъните;
• децата в предучилищна възраст имат представа за някои от характеристиките на появата на камъни;
• децата знаят за ползите от камъните в природата и човешкия живот;
• децата могат да откриват прилики и разлики в камъните;
• децата в предучилищна възраст съставят описателна история за камъни въз основа на илюстративен материал;
• дизайн на тематичния албум "Светът на камъните";
• създаване на колекция от камъни.

Предварителна работа:

• търсеща работа по подбора на илюстративен материал по темата „Камъните са интересни“;
• разглеждане на предмети от камък (бижута, вази, инструменти за писане, скулптури малка формаи т.н.);
• запознаване с литературни произведения: Братя Грим "Бяло и роза", "Защо": Какво е подземно богатство? За какво шепнеха камъните? П. Бажов "Малахитова кутия", "Сребърно копито", "Господарката на Медната планина";
• изучаване на пословици и поговорки за камъка, игра гимнастика за пръсти„Как взех камък“;
• гледане на анимационните филми „Малахитова кутия“, „Каменно цвете“, „История с пластилин“;
• изделия за рисуване, предмети от камък.

Семейно сътрудничество:

• съставяне на тематичен албум „Светът на камъните”;
• направи си сам творческа идея "Трансформация на камъче";
• записване заедно с родителите в групата "Колекции от камъни";
• селекция измислицаи карикатури.

Финално събитие:изложба на рисунки по мотиви от творчеството на П. Бажов: "Малахитова кутия".

Продукт от дейността по проекта:история за камъни с помощта на илюстрации и тематичен албум „Светът на камъните“, дизайн в групата „Колекции от камъни“, творческа идея със собствените си ръце „Трансформацията на камък“, изложба на рисунки, базирани на произведения на П. Бажов.

План за изпълнение на проекта:

дейности		резултати	Формуляр за регистрация резултат
1. Разговори „Откъде идват камъните?“, „Камъни в природата“, „Камъни. Как човек използва камъните.		Формиране на представи на децата за камъните: предназначението им в природата и използването им от човека.	Резюме на урока "Камъни".
2. Детска изложба творчески произведениявъз основа на произведенията на P.Bazhov		творчески продукт визуална дейност	Изложба на детски творби.
3. Творческа работилница "Трансформация на камък"		Създаване художествени образибазирани на естествени форми	Изложба на творчески творби.
4. Съвместни дейности на деца и родители - подбор на информация и дизайн на страници за съставяне на албума "Светът на камъка".		Насърчаване на сътрудничеството между деца и възрастни	Дизайн на страница за албума "Светът на камъка"

Урок „Посещение на господарката на Медната планина“

Цел:запознаване на децата с многообразието на света на камъните.

Задачи:

• изясняване на представите на децата за камъка, неговите свойства (камъкът е твърд, не се разпада; камъните са разнообразни по цвят, форма, размер);
• да се запознаят с начините за използване на камъка от човека (в строителството, скулптурата, при създаването на бижута);
• разширяване на представите за професиите на хората, работещи с камък;
• да запознае децата с това къде и как се добива камък, какви инструменти се използват за обработката му;
• развиват разговорната реч на децата, разширяват активния речник;
• да се култивира интерес към наблюденията, желанието да се правят прости експерименти;
• да се научат самостоятелно да правят изводи, да правят изводи;
• насърчават децата да се изразяват в рисуване, развиват фантазия и творческо въображение;
• развиват уважение към природата.

Предварителна работа:четене на приказките на П.П. Бажов "Малахитова кутия", "Каменно цвете", "Майстор на минното дело", "Господарката на медната планина".

Подготовка за урока.

Материали за експерименти:

4 прозрачни съда с вода, дървени пръчици;
- 4 тави с различни по цвят, форма и големина камъни; парчета пяна, пластилин, суха глина, дърво, тебешир, сапун, захар;
- дървено блокче, камък, чук, 2 пирона.

Илюстративен материал.Снимки на малки пластики, изобразяващи хора и животни; архитектурни структури; Московски метростанции; Японска алпинеума; снимки на планини; каменни находища; снимки или илюстрации, изобразяващи инструменти за обработка на камък.

Изложба на изделия от камък:колекция от минерали, бижута, малка пластика, ковчежета, часовници, картини, посуда, шах.
На отделна маса за рисуване: мушами, хартия А3 и А4, цветни моливи, сангина, въглен, акварел, гваш, четки с различни размери, чаши за вода, парцали, палитри.

Напредък на урока:

Педагог.Момчета, наскоро прочетохме приказката на Павел Петрович Бажов „Малахитовата кутия“. И днес самата господарка на медната планина ни дойде на гости.

Влиза възрастен, облечен като господарката на Медната планина..

Господарката на Медната планина. Здравейте! Научих, че в тази детска градина децата знаят много за природата, обичат я, ценят я, добре познават моя свят – света на камъните. Някак си не вярвам, че знаеш толкова добре какво е камък; какви свойства притежава.
болногледач. Да, нашите момчета знаят всичко това много добре. Да, вие, домакиня, не се колебайте, а вижте по-добре!

Домакинята на Медната планина кани децата да се разделят на 4 отбора и да отидат до масите, на които има съдове с вода, пръчки; раздава поднос с предмети на всеки отбор.

Господарката на Медната планина. А сега, момчета, вземете един предмет от таблата, разгледайте, почувствайте, помиришете, претеглете в ръката си (тежък предмет или лек) и се опитайте да определите какво е това. И водата ще ви помогне в това: потопете предмета си във вода и го разбъркайте с дървена пръчка. Вижте дали потъва или плува на повърхността, разтваря се, рони се, оцветява водата и т.н. Направете заключение: дали всички предмети са камъни.

Децата провеждат експеримента, а господарката на Медната планина наблюдава действията на децата, помага със съвети и задава въпроси. В заключение той пита какви предмети са имали върху подносите; помага на децата да изяснят техните свойства. С негова помощ децата правят изводи: камъните са разнообразни по форма, размер, цвят; те са твърди, не се ронят, не се разтварят във вода, тежки - следователно потъват във вода.

Господарката на Медната планина. Да, наистина, всички вие успяхте да разпознаете камъни сред голям брой различни предмети. Те всъщност са много солидни. Искате ли да видите колко по-твърд е камъкът от дървото?

Господарката на Медната планина взема прът и забива пирон в него.

Господарката на Медната планина.Вижте, въпреки че дървото е твърдо, лесно мога да забия пирон в него. А сега ще се опитам да забия пирон в този камък. Мислите ли, че ще успея? (резултати).Какво стана? Пиронът е метален, твърд, но се огъна при удара в камъка.

Момчета, ние сме убедени, че камъкът е много твърд, издръжлив. Как мислите, че хората използват това свойство на камъка в живота си? (Изграждане на сгради, крепости, пътища).Например Москва е била построена от камък (Москва Белокаменная). Все още хората правят скулптури от камък. Скулптурата изобразява понякога човек, понякога животни (показва илюстрации).
Защо хората създават скулптура? Скулптурата, подобно на други древни каменни конструкции, ни помага да пътуваме във времето, позволява ни да погледнем в миналото. Те са толкова издръжливи, че са запазени от векове, благодарение на което виждаме и знаем как са живели хората преди много векове: в какви сгради са живели, как са изглеждали, какви дрехи са имали, прически.
- А ако слезем в метрото какво ще видим? Московските метростанции са украсени с камък: арки, сводове, подове и колони, скулптури, мозайки. Московското метро е най-красивото в света.
- И в Япония ландшафтните дизайнери създават красиви композиции - Алпинеуми (показва снимки). Те имат камъни различни форми, размери, цветове. Те са разположени в градини, на тревни площи. Защо според вас японците създават такива градини? Те вярват, че в Алпинеума човек може да се отпусне добре, да си почине, да размишлява, да мисли, да мечтае. В крайна сметка градината изглежда различно през цялото време – сутрин, следобед или вечер, в слънчево и облачно време.
- Камъните са много разнообразни. Те са не само здрави и издръжливи, но и много красиви. Каня ви момчета на изложба на каменни изделия, вижте какво правят хората от този материал. За да създадете такива красиви неща, трябва да работите усилено за много хора. В недрата на земята се ражда камък; Планините пазят в себе си огромни богатства - това е истинска съкровищница на планетата. В Русия това са Уралските планини (показва снимки). Камъните се добиват в специални находища и сега за това се използва специално оборудване.
С камък работят хора от различни професии, нека ги наречем заедно: геолози, скулптори, ландшафтни дизайнери, строители, бижутери, резачи на камък, резачи. Даже има такива лекари – натуропати – те също работят с камък. Използвайки скъпоценни камъни в различни цветове, те лекуват много заболявания.
Много поети и писатели възпяха красотата на камъка. Кой може да посочи такива автори? И колко пословици и поговорки за камъка:
- Какво мислите, че означава поговорката „Водата камък изтрива”?
- А за какъв човек казват "Той има каменно сърце"?
- А в какви случаи казват "Замръзнал с каменно лице"?
- Ето ни, момчета, и разбрахме как хората използват камъка в живота си. А сега ви предлагам да играете:

С приятел ще отидем на разходка, - стават по двойки, ходят на място
Ще намерим река - камък.
Реката весело шуми
И тича по скалите.
От другата страна на реката сме заедно - ходене на място
Да минем по моста.
Каменният мост стои съединени пръсти пред гърдите
Реката весело клокочи. - ръцете напред, движение "вълна".
Къщата е построена от камъни, движение юмрук в юмрук
Ние ще влезем в това с вас. - ръце над главата под формата на "покрив"
Къща от камъни,
Винаги отворени за приятели! - ръце встрани с длани напред

Господарката на Медната планина.Чух, че сте много добри в рисуването. Спомняте ли си как майсторът Данила не можа да създаде каменно цвете дълго, дълго време? Много ми е интересно как си представяте едно каменно цвете. Да фантазираме! Нека всеки от вас измисли своето каменно цвете и го нарисува с някой от предложените тук материали.

Децата избират хартия и материали, сядат на масите, рисуват. След края на работата всички заедно организират изложба, възхищават се на рисунките.

Господарката на Медната планина. Момчета, днес ме изненадахте! Какво се оказа красиво, различни цветя! Довиждане момчета, трябва да тръгвам! И ако искате отново да се потопите в прекрасния свят на камъка, посетете Музея на камъка в Москва. И също така - оглеждайте се по-често и със сигурност ще срещнете мълчаливите обитатели на моето каменно царство.

Проект "Тези невероятни камъни"

Образователна област -знания.

Тип проект- групови, информационно-познавателно-изследователски.

Продължителност на проекта– септември 2014 г. – май 2015 г

Участници в проекта- деца от подготвителна група, родители на ученици, възпитатели.

Уместност на проекта

Предметно-развиваща среда

Изработване на оформлението "Планини и вулкан".

Дизайн на изложбата "Фотографски материали" Тези невероятни камъни ".

Изработка на занаяти от естествен материал— Какво от какво?

Страници за оцветяване "Декорации".

Екскурзия до магазин "World of Stone".

Създаване на албум въз основа на резултатите от турнето "The World of Stone".

Разглеждане на колекцията от камъни.

Четене на художествена литература

П. Бажов "Малахитова кутия", "Сребърно копитце", "Господарката на Медната планина", Братя Грим "Бяло и роза", "Защо": "Какво е вулкан", "Какво е подземно богатство?", "The Приказка за въглища“, „Какво има вътре в мината“, „Откъде идва бензинът?“, „За какво шепнеха камъчетата?“

Гледане на карикатури

"Малахитова кутия", "Каменно цвете", "Пластилинова история", "Альоша Попович".

Съставяне на картотека на игри за проекта "Тези невероятни камъни".

3-ти етап. Окончателно (обобщаване)

Последният интегриран урок „Пътуване до господарката на медната планина“.

Украса в група "Музей на камъка". Музейна презентация.

Обобщения на класовете (интегриране на когнитивни и продуктивни дейности):

„Удивителни камъни” (познавателно, нетрадиционно изобразително изкуство);

„Камъни. Как човек използва камъните. (когнитивни, преживявания);

"Килерът на гномите" (когнитивен).

Опит и практически задачи:

“Водата и вятърът изтриват камък”;

„Какви са планините вътре“;

"Вулкан".

"Какво за какво"

Конспект на последния интегриран урок „Пътуване до господарката на Медната планина“.

Общинско бюджетно учебно заведение

„Калининская общообразователно училище»

камъни. Необичайно в обикновеното.

Изпълнител: Колесников Семьон,

Ученик от 2 клас MBOU "Средно училище Калинин"

Ръководител: Гончаренко Л.М.

2013

Съдържание

Въведение

II. Главна част. Моето изследване на тема „Камък. Необичайно в обикновеното"

1. Въпросник

2. Как са се появили камъните на Земята?

3. Истории на камъни

IV. Практическа част. Моята колекция "Светът на камъка"

V. Изводи

VI. Библиография

Избор на тема за изследване. Често нося вкъщи различни камъни от разходка. Те могат да бъдат намерени навсякъде: по улиците на нашето село, по бреговете на река Ташеба, дори в градината. Те не си приличат по форма, цвят, големина, някои са красиви, други не много, но всички се наричат ​​с една дума - камък. Гледам ги и си мисля - вероятно всеки от тях има свое име, своя собствена история на появата на Земята.

Исках да знам:

Откъде идват камъните? Колко са на земята?

Как се казват?Защо са необходими камъни?

На тези и други въпроси се опитах да намеря отговор в работата си.

Цел на изследването. Научете историята на появата на камъните на Земята, техните свойства и значение в човешкия живот.

Цели на изследването.

Намерете и проучете литература по темата.

Разберете какво знаят вашите съученици по темата.

Научете колкото е възможно повече за камъните (какво представляват, имена, истории, свързани с камъните, как са се появили на Земята, какви ползи носят на хората).

Съберете колекция от камъни, които лицето използва.

Изследователска хипотеза. мога да предложа:1) може да има камъни около човек необичайни свойства; 2) човек може да използва различни свойствакамъни във ваша полза.

Изследователски методи:

анализ на научна литература;

разпитване;
наблюдение;

сравнение,

обобщение.

Резултати от изследванията

За да намеря отговори на повдигнатите въпроси, питах родителите си, четох книги по темата и сърфирах в интернет. Ето резултатите от моите изследвания.

Въпросник

Проведох анкета сред съучениците си. На него присъстваха

19 души. Възраст - 8 години.

Въпроси

Отговори с "да"

Отговори "не"

Събирахте ли камъни?

Ако са събрани, тогава защо?

13 души (отговори: „в колекцията“, „интересно“, „красиви са“, „за играта“, „за аквариума“, „просто защото“)

6 души

Знаете ли имената на камъните? Запишете имената.

17 души (най-наименувани 1-2 камъка)

2 души

Знаете ли как са се появили скалите на Земята?

9 души

10 души

Как човек използва камъните?

11 души (отговори: "в строителството", "за занаяти", "правя мъниста, гривни")

8 души

Искате ли да научите повече за камъните?

16 души

3 души

Изводи: момчетата знаят малко за света на камъните, искат да научат повече.

Какво е "камък"?

Човек е приятел с камъка от десетки хиляди години.Първите пушки древен човекбили направени от камък. Археолозите все още намират каменни ножове, брадви, игли, копия в древни погребения. Следователно един от периодите древна историянаречена каменна ера.

В речникаНамерих значението на думата "камък".

„Камъкът е твърда скала на парчета или твърда маса, както и отделно парче, фрагмент от такава скала.“

В света има повече от 8000 вида естествени камъни.

Как са се появили скалите на Земята?

Камъните се различават по цвят външен види имоти, защото са „родени“ при различни условия.

Има скали, които са "родени" от магма - разтопена материя от дълбините на Земята. Магмата можеше да понесепотоци лава по време на вулканични изригванияили е замръзнало на известна дълбочина, преди да достигне земната повърхност. Това са магмени скали. Така са се образували гранитът и базалтът.
Седиментните скали са "родени" от фрагменти от други скали. Те бяха обработени и донесени с вода. Например пясъчник, каменна сол.

Скалите биха могли да се "родят" от останките на древни растения и животни. Така се е образувал варовик.

Истории за камъни.

Камък първи: въглища.

Намерих този камък в нашия двор. Черен е на цвят, с блясък, грапав на допир, твърд, издръжлив. Камъкът има едно забележително свойство - той свети в огъня, излива се с червен пламък, горещ, като огън става и се изгаря. Това са въглища.

Откъде е дошъл?

Всичко започна преди много милиони години, когато Земята беше царство на гори и блата. Стъпвайки върху горите, блатната вода наводнява цялата земя около гигантските дървета, отмива корените им, дърветата умират и падат в калната блатна каша. Дълго време под земята се е натрупал дебел слой спечени растения. Останките от дърветата изгнили и се превърнали в кафява маса – торф. Притиснат от пластове пръст, торфът постепенно се втвърдява, вкаменява и се превръща в камък - кафяви въглища. И ако кафявите въглища бяха много силно изцедени под земята, те постепенно се превърнаха в черни въглища, а след това в антрацит. Това е най-добрият клас въглища. Гори почти без дим и отделя много топлина.

При изгаряне въглищата отделят много топлина. Ето защо човекът го използва като гориво.

Освен топлина и енергия, въглищата ни дадоха много други дарове: пластмасови играчки, лечебни и ароматни вещества, автомобилни гуми, риболовни мрежи, бои и лакове.

На картата на минералите на Хакасия има черни квадратчета - това са условни знаци за находище на въглища.

Недалеч от нашето село Калинино се намира град Черногорск. Наричат ​​го градът на въглищарите. Черногорск получи името си от Черната планина, това е истински склад за въглища. Запасите от въглища в Черногорското находище възлизат на стотици милиони тонове. Тези въглища ще издържат десетилетия напред. А запасите на Бейското находище са около един милиард тона. В Хакасия също има находища на въглища Изихское и Аскизское.

Втори камък: варовик.

Видях този камък у дома, когато родителите ми се подготвяха за варосане. Ако го сварите, получавате вар. А самият камък се нарича варовик. Варовикът е бял или белезникавосив камък и оставя бели следи по ръцете.

Обикновено се добива в кариери или открити рудници. Хората, които добиват варовик в кариера, работят сякаш на дъното на морето. Разбира се, сега на това място няма море, но е било преди много милиони години (тогава континентите, океаните и моретата са били разположени по различен начин, отколкото сега). Морските организми, умиращи, се утаяват на дъното. От техните скелети и черупки постепенно се образуваха варовикови пластове.

Когато са необходими едри, равни варовикови камъни, те се изрязват в кариера със специални триони. Ако са необходими малки, неравни камъни, те се добиват с помощта на багер.

Това е много полезен ресурс. Нито една сграда не е завършена без варовик. Той се изразходва за производството на цимент, който е необходим за закрепване на строителни части: тухли, плочи, блокове. От варовик се получава вар, който се използва за варосане на стени и тавани. Вар също е част от мазилката. Дори е включен в стъкло.

Нашата република има свои собствени находища на варовик (на картата те са обозначени с бял квадрат с диагонали).Най-добрите от тях се намират в нашата област Уст-Абакан (това са находищата Уйбатское и Уленское) и в района на Боградски (находище Лощинское).

Трети камък: мрамор.

И този снежнобял красив камък беше донесен в училище от мой съученик. Това е мрамор. Учителят каза, че мраморът също е варовик. Ако варовикът потъне на голяма дълбочина (например по време на земетресение, вулканично изригване), тогава под действието на високи температурии огромен натиск, той се превръща в красив мрамор.

Мраморът е много издръжлив и твърд. Той ни изненадва различен цвяти рисуване. Мраморът е добре полиран. Полиран, той става гладък и необичайно красив. Затова мраморът се използва за облицовка на стени, колони в дворци, на метростанции.

Хакасия има свои големи запаси от мрамор (символът на картата е ромб с един диагонал). Това е полето Кибик-Кордонское недалеч от Саяно-Шушенската ВЕЦ, то е -едно от най-старите находища на мрамор в Русия. Мраморът от това находище е използван за облицовка на метростанции в Москва и Санкт Петербург.

Варовикът има още един "роднина", който всеки ученик познава. Пишем ги и ги рисуваме на черна дъска, асфалт. топарче тебешир. Той, разбира се, малко прилича на камък: по-малко издръжлив, лесно се разпада на парчета, разпада се. Но в същото време тебеширът е нашият незаменим помощник в училище.

Практическа част . моя сборник "Светът на камъка".

С помощта на моите родители събрах колекция от декоративни и декоративни камъни, която нарекох "Светът на камъка". Подготви съобщение за колекцията си, слайд презентация и говори пред съученици, както и на училищна научна и практическа конференция на ученици от началните класове.

Съобщение

Камък - о, велико творение на природата! Мислили ли сте някога, че благодарение на камъка светът съществува? Милиони години камъкът създава планетата. Благодарение на камъка хората се научили да ловуват, да живеят, да готвят храна, да строят жилища, дори да се украсяват! Всичко благодарение на този прост и познат камък! Колко много е под краката ни - камъни са навсякъде. Лятото е подходящо време за глобално изследване на това чудо на природата. Започваме с разходка. Първо събираме камъни – големи и малки, с различни цветове, форми и плътност.

Когато колекцията е сглобена, ние я тестваме с помощта на чертеж. Какви следи оставят камъните? Някои много лесно "пишат", други само леко "драскат". Защо? Може би те са различни по състав и плътност. Колкото по-мек е камъкът, толкова по-лесно оставят отпечатък. Най-добре е да нарисувате парчета от изкуствен камък - блок от пяна и тухла. Те включват глина, варовик, гипс. Добре рисува и с въглен, на който също попаднахме за изследване. Може да се нарече и камък.

Децата влачеха камъни, без да гледат, и затова донесоха не съвсем правилните, бих казал не камъни. Но те се оказаха много удобни за нашето второ проучване. Получават се камъни различни начини. Например по време на вулканично изригване магмата и лавата се втвърдяват – резултатът са камъни. Някои се образуват в земята, в резултат на смесване и слепване на седиментни скали, други под въздействието на температурите в земните недра. И сега имаме плътни парчета в ръцете си, изглежда камъни, но с известно въздействие те все още са доста лесни за унищожаване. Децата откриха парчета пръст (пясък, глина и примеси), които бяха слепени и държани заедно в камъни. Може би с по-нататъшно развитие. тези парчета всъщност биха станали камъни, но те дойдоха при нас за изследване. И започнахме да ги унищожаваме.

Унищожаването на камъни не беше толкова лесно. И ако вземем окончателно образуваните камъни, тогава ще бъде още по-трудно да ги унищожим, защото плътността на тези камъни е голяма. Но все пак камъните могат да бъдат унищожени. А в природата те са протрити, изветрени, измити, цепени, отчупени. В резултат на това те не само се образуват, но и се унищожават, превръщайки се в фин чакъл, камъчета, пясък.

Говорейки за пясък. Разглеждаме го внимателно и стигаме до заключението, че това също са камъни. Само много малки.

Всички камъни са различни. Децата вземат малко и голямо камъче и провеждат тестове. Те се пускат на земята едновременно. В същото време беше трудно, но го постигнахме. Оказа се, че големите камъни стигат до земята по-бързо. Защо?
„Защото имат голяма маса“, казва Артър авторитетно.
Наистина, колкото по-голяма е масата, размерът, толкова по-скоро обектът ще падне, защото не е толкова силно засегнат от съпротивлението на атмосферата. Скоростта зависи и от формата. Отбелязваме, че при падане малките камъни всъщност не оставят вдлъбнатини в пясъка, но големи правят дупка. С тежестта си тя притиска земята.

Ето защо космическите камъни, метеоритите, когато падат на Земята, оставят фунии. В крайна сметка те летят с висока скорост, от голяма височина и имат голяма маса. Тестваме метеорити. Ние хвърляме камъни с различна сила, даващи ускорение, от различни височини, а също и на различни места - където земята е по-плътна и по-малко. Проверяваме размерите на вдлъбнатините.

За малките камъчета също имаше тест. Ние ги търкаляме надолу по хълма. Кои се търкалят по-бързо? По-голям или по-малък? По-тежки или по-леки, гладки или с остри ръбове?

И тогава се опитваме да ги навием нагоре по хълма. Вече е по-трудно.

Проучването ни продължава у дома. За начало гледайте анимационния филм "Животът на един камък"

И тогава получаваме цялото си богатство. Вкъщи има много камъни, има и речни, и морски, и събрани в двора. Просто донесох нещо от разходка. Всички камъни са различни. Децата казват, че се различават по:
- размер
- форма
- цвят
- маса
- структура (гладка, релефна, с дупки, с гланц и др.)

Оказва се, че големият размер на камъка не гарантира същата маса. Някои големи камъни тежат по-малко от малките.

За да претегля камъните, построих примитивна везна. Но купите са много неудобни, ще трябва да им измислите заместител, например пластмасови чаши. Децата сравняваха камъните по тегло и намираха онези малки, които бяха по-тежки от някои големи.

За да разберем разнообразието от камъни, се обърнахме към Интернет. Разглеждан различни видове скалии минерали, търсейки подобни у дома. Разбира се, не можем да претендираме за точност, но беше много интересно.

Освен това се запознахме необичайни камъникато корал и кехлибар. Оказва се, че в създаването им участват живи организми. Кехлибарът е вкаменена смола на дърво. А коралите образуват полипи. Децата с лупа търсеха дупки-къщи на тези същества. Не без история за перли.

Камъни за къпане е следващият етап от изследването. Чудя се дали камъните могат да плуват? Оказа се, че се давят. Но дали е всичко?

И тогава бяха намерени няколко водолюбиви птици - парче блок от пяна и пемза. Последният е с вулканичен произход. Замръзнала лава, в която са останали частици въздух - пори. Пеноблокът е специално създаден порест - с въздух вътре. Благодарение на него порестите камъни плуват на повърхността. Чудя се дали ще потъне въглен? За съжаление не грабнахме въглища от улицата, трябваше да се задоволим с теория.

Къпането на камъни е много вълнуващо. Децата откриват, че камъните променят цвета си, когато се намокрят. Някои станаха червени, въпреки че първоначално не изглеждаха като червени. Децата мият камъни и за едно нещо помним, че златото също се измива. Разглеждаме снимки на златни късове, които също са камъни. Момчетата решиха да разгледат по-отблизо своите камъчета, какво ще стане, ако намерят злато?

Каква е температурата на камъка? Проучвайки всички налични, момчетата стигат до извода, че те не са нито студени, нито топли. Като всички останали наоколо. Вероятно като въздуха? Точно. Въздухът загрява камъните до собствената си температура. Ние сме по-топли от въздуха. Ако държите камъни в ръцете си, те ще станат като нас – телесна температура. Как иначе можете да охладите или загреете камъните? У дома момчетата решават да използват фризера.

Беше решено вторият камък да се нагрее в гореща вода.

Чудя се как се държаха камъните, които избрахме. Затоплихме камъка във водата само за една минута и той се оказа топъл. Охлажда се дълго - около час. Но те се охлаждаха във фризера дълго време (за кратко времестана само хладно) - 1 час. И сега камъкът се върна до стайна температура по-бързо - за 30 минути. Ние не претендираме за научни изследвания, но заключаваме, че камъните се охлаждат и загряват по различни начини.

Проект "Уралски скъпоценни камъни" подготвителна група.

„В Урал има скъпоценни камъни, целият Урал е скъпоценен,

Искам и ти да знаеш малко за това"

Участници в проекта:деца 6-7 години, учители, родители, музикален директор.

Тип проект:средносрочен

Тип проект:познавателни и творчески.

Уместност на проектаедин от приоритетите работа на предучилищна образователна институцияе развитието на интелектуалния и творческия потенциал на децата в предучилищна възраст чрез изследователски дейности. Работейки с деца, за да се запознаете с малката родина-Урал, задълбочавайки се и обичайки земята си, децата често задават въпроси за Уралските планини по време на разходки, разглеждат различни камъни, носят ги от дома, намират ги с родителите си, всички деца са любопитни и интересно. Мощна верига от планини пресича невъобразимите простори на страната от север на юг, това е нашият Урал. Накъдето и да погледнете, навсякъде сме заобиколени от великолепни гори, огледална водна шир и сини планини, в чиито дълбини се съхраняват несметни природни богатства.

Този проект дава възможност да предадем на нашите деца уникалния, очарователен образ на Урал, знания за скъпоценните камъни. Работата по проекта е от голямо значение за формирането и развитието връзка родител-дете, запознава децата с природните богатства на родната им земя.Уралската земя е богата на своята история, своите занаятчии и занаятчии, своите писатели-разказвачи, камъни - скъпоценни камъни.Те разказват в своите творби за живота на нашия регион, за неговите особености и традиции.Запознаването с творчеството на нашите писатели е основа и фундамент за формиране на знания за родния край.

П. П. Бажов написа много интересни приказки, които са тясно преплетени с фантастиката ... Урал е земя, която заема специално място на планетата. А самият Бажов е истински култов писател, създал нова уралска митология, базирана на легенди и предания, която защитава магията на мястото и основните му реалности - камък, планини и пещери...

Форми за изпълнение на проекта:разговори, екскурзии, експерименти, продуктивни дейности, класове, наблюдения.

Цел на проекта:Развитие на интерес към природните ресурси на родната земя - уралски скъпоценни камъни, за да се даде концепцията, че скъпоценните камъни са едновременно красиви камъни и народно изкуство. Включете родителите в образователния процес, формирайте представа за родната земя.

Цели на проекта:

Запознайте децата с уралските скъпоценни камъни.

Запознайте децата с приказките на Павел Бажов. история за камъните чрез легенди.

Развийте желанието за познаване на природните ресурси на Урал чрез когнитивни изследвания и продуктивни дейности

Култивирайте любов към малката си родина, засилете интереса към съвместни дейностис възрастни и връстници.

Да развие първичните умения на децата в предучилищна възраст да направят презентация по тази тема заедно с родителите си.

ПРЕДЛОЖЕН РЕЗУЛТАТ:

Формиране на първоначалната представа за природата на планината, нейните дълбини, скъпоценни камъни.

Формирането на такива качества на характера, които ще ви помогнат да станете истински патриоти и граждани на родината си.

Разширяване на кръгозора на децата в областта на познаването на творчеството на уралския писател П. П. Бажов, неговите приказки като част от културата на хората, живеещи в Урал.

Развитие на творческите способности на децата, внушаване на внимателно отношение към природата.

Включване на родители и деца в съвместни дейности, установяване на доверителни и партньорски отношения с тях.

Децата ще получат елементарни знания за родната си земя, родния си град, ще се появят нови впечатления и емоции за света около тях, ще се разширят хоризонтите им и ще придобият елементарни знания за богатството на Урал.

Продукт на проекта:

GCD класове

Изложби на рисунки по разкази на Бажов.

Селекция от книги и илюстрации...

Мини музей на камъка.

Представяне на репортаж "Скачащото огнено момиче" Оля Овчарова.

Модел "Сребърно копитце".

Взаимодействие с родителите:

Съдействие при организиране на екскурзии до музея на камъка.

Екскурзия до магазин "ObeREZhek"

Изработка на модела "сребърно копитце".

Селекция от книги и илюстрации към приказките на Бажов.

С помощта на родителите в групата беше създаден мини музей

Включване на родители в дейностите по проекта.

Информация в родителски кътда запознае децата с културата на Урал ...

Покана на родителите за урока „Посещение на домакинята на медната планина“.

Ще се запознаят с фолклора и приказките на П. Бажов.

Информационна папка "движение" с илюстрации на родния край, природа

Да привлече родителите към активно участие в образователния процес, за да запознае децата с регионалния компонент.

Формиране на интереса на родителите към обогатяване на знанията на децата за родния им град, за мястото, където живеят.

Допринесете за формирането семейни традиции: съвместно посещение на местния исторически музей, библиотека, културен отдих на открито.

Презентация, базирана на приказките на Бажов:Скачай с огнена топка, скъпа Оля Овчарова.

Запознаване с колекцията от камъни - скъпоценни камъни от недрата на Урал;

украса за мама

- Четене на уралските приказки на П. П. Бажов

Предварителна работа:

Рисуване на герои от приказки на П.П. Бажов

Разговори с родината, родния регион-Урал.

Учене на поезия.

Оборудване за изпълнение на проекта:

Кутия за бижута с бижута.

Занаяти от уралските скъпоценни камъни Комплекти за визуални материали (илюстрации, снимки, скици)

Колекция от камъни, изложба на рисунки

Занаяти с участието на родителите.

Колективна работа на деца и родители

НАЧИНИ ЗА ИЗПЪЛНЕНИЕ НА ПРОЕКТА

	Четене на художествена литература: Приказки на П.П.Бажов. Сребърно копито, Господарката на медната планина, Firebug е галоп. Стихове: „Възлюбен град“, „Уралски планини“, Л. В. Логинова „Има една стара жена планина“
	Разговори: „Моята страна е Русия“; "Откъде идват камъните" "Кой има нужда от камъни" „Нашите роден град- Dir "; "Моето семейство"; „Нашите Детска градина»; „Природата и животът на Урал“.
	Разглеждане на илюстрации, албум, снимки "Животните на Русия", Изработване на папка "Скъпоценни камъни"
	Мултимедиен изглед - „Планината от скъпоценни камъни“. "Огнен червей - галоп", "Каменно цвете", "Сребърно копитце" „Господарката на медната планина“.
	Фоторепортаж за проекта, създаването на мини музей-Уралски скъпоценни камъни.
	"Детска градина".
	Слайд шоу "Природни забележителности на Урал", "Каменен занаят"
	Артистичен - Естетично развитие
	рисунка: "Природата на родния край" "Господарката на Медната планина" "Сребърно копитце" Не традиционна техникарисунка-воден печат (каменна текстура), монотипия.
	Рисуване с пластилин "Животни и птици" "Каменно цвете",
	Съвместна дейност "Сребърно копито" (използвайки отпадъчен материалкартон) "Алпинеум", "Мъниста за мама", "Господарката на Медната планина" Приложение: „Красиви планини“
	песен "Скъпоценни камъни".

ЛЕГЕНДАТА ЗА ДЪГАТА

В древни времена в небето блестеше дъга. Всичко беше от скъпоценни камъни. Великолепни диаманти блестяха, червени рубини, зелени изумруди, лилави аметисти блестяха със светлини. Този небесен мост блестеше в чудна светлина. Но хората не искаха да се възхищават на красивата дъга. С брадви, чукове, лопати те започнаха да унищожават красивата дъга, да скрият парчетата скъпоценни камъни в торби и небесният мост се срути.

Скъпите камъни, смесени с прах и мръсотия, се превърнаха в дупки и нямаше магическа дъга. Но се случи чудо, единият край на дъгата не се разпадна, а падна на земята, а където падна, израснаха планини. Хората наричаха тези планини Уралските планини и сега в дълбините на Уралските планини се съхраняват съкровища от скъпоценни камъни. Но тези камъни не се разкриват на всеки, а само на хора с чисти ръце и добро сърце.

МАЛАХИТЪТ Е СИМВОЛ НА ИЗПЪЛНЕНИЕ НА ЖЕЛАНИЯ, ПОМАГА НА САМОТНИ ХОРА, СМЯТА СЕ ЗА СИМВОЛ НА ЖИВОТ И РАСТЕЖ, ТОЙ Е КАМЪК НА ХАРМОНИЯТА И ЛЮБОВТА.

Ясписът е камък на смелите, послушни, мили хора.

Амбър

Легенда "Амбър сълзи"

На брега на морето живееше млад и красив човектой ловеше риба и пееше песни. И на дъното на морето живееше морска богиня, чието име беше Юрата, тя беше ядосана на Юрата на рибаря, че той плаши любимата й риба. Морската богиня го отвела на дъното на морето и се влюбила в него, но страшният господар на боговете се разгневил и убил рибаря, а Ютаре оковал със златна верига. Богинята плаче над мъртвия рибар, а морето отнема сълзите й и ги изхвърля на брега под формата на охладени златни капки - парченца кехлибар