Интегриран урок по екология във втора младша група „Пътуване до пролетната гора. Конспект на GCD във втора младша група за формиране на екологична култура: „Пътуване до пролетната гора“ Конспект за екологична младша група пролет

Интегриран урок по екология във втория младша група.

Тема: "Пътуване до пролетната гора"

Цел:

1. Затвърдете знанията на децата за животни и птици, за пролетни цветя; Припомнете си с децата първите признаци на пролетта.

4. Да култивира любов, уважение към природата и да проявява грижа и внимание към всичко живо.

Да култивирате интерес към пролетното пробуждане на природата, желанието да й се възхищавате.

Форми на работа:

глаголен

подгрупова работа

различни етапи на играта - преход от един обект към друг.

Предварителна работа:

научаване на песен за слънцето.

Напредък на урока:

Педагог:Заповядайте деца, вижте колко гости имаме днес. Нека ги поздравим.

деца:Здравейте

Педагог:Деца, днес ще отидем на екскурзия. Пътуването не е лесно, а вълшебно. Където ни очакват много интересни неща. Но за да тръгнем на пътешествие, трябва да кажем вълшебните думи.

„Всички деца се събраха в кръг,

Ти си мой приятел и аз съм твой приятел

Да се ​​държим здраво за ръце

И се усмихвайте един на друг."

Да се ​​усмихнем един на друг, за да не ни е страх всички в гората.

"Обърни се. Завъртете се (звучи музика, децата се въртят)

И се озовахме в гората

Ето ни в гората.

Здравей гора. Гъстата гора Пълна с приказки и чудеса! Отворете всичко, не крийте, виждате, че сме свои!

Деца, но по някаква причина в гората е тъжно и тъмно. О, чувате ли, изглежда, че някой плаче. Да се ​​приближим и да видим кой плаче там. (Ела по-близо).

Кой си ти? и защо плачеш

Лесовик:Казвам се Лесовичок. Аз съм собственик на гората. Попаднах в беда в гората. Пролетта дойде, но гората не се събужда и аз не мога да се справя с нея. И сега моята гора е тъмна, студена и тъжна.

Педагог:Не плачи Лесовичок, нашите деца ще ти помогнат да събудиш гората. Вярно, деца. Да помогнем на Лесовик.

деца:да

Педагог:И за да събудим гората, трябва да помним признаците на пролетта. Лесовичок, знаеш ли признаците на пролетта?

Лесовик:Забравих.

Педагог:. Деца, нека напомним на Лесовичка знаците на пролетта.

деца:(слънцето се затопля, снегът се топи, появиха се потоци, размразени петна, денят стана по-дълъг, нощта по-къса, те обличаха леки дрехи, духа топъл вятър, птици долитат),

Педагог:Много добре! Правилно! слънцето се затопля, снегът се топи, появиха се потоци, размразени петна, духа топъл вятър и птици летят.

Педагог:Нарекохме децата знаците на пролетта, но в гората също всичко е студено и тъмно. Защо мислиш?

деца:Няма слънце.

Педагог:Правилно!. Няма слънце. Слънцето спи с нас и не иска да се събуди. И за да се събуди слънцето, нека изпеем песен с вас. ( песен)

болногледач: О, деца, вижте! Слънцето се събуди. То чу нашата песен и се събуди. И в гората веднага стана светло и топло. ( птича музика). Децата чуват, изглежда, че птиците са се събудили.

Педагог:Ето ни, какви добри хора! Слънцето се събуди и птиците се събудиха. Деца, добре, трябва да продължим. Застанете един по един, тръгваме.

така го правим - топ, топ, топ.

болногледач: И така, стигнахме до поляната с вас.

Лесовик: ето момчета, помогнете ми да събудя животните.

Педагог:Лесовичок, разбира се, че ще помогнем. За целта имаме игра "Сгъни картинката". Деца, трябва да съберете снимки на половинките и да назовете кои животни сте събудили. Нека се разделим на две групи и да съберем снимки. (има две пънчета и на тези пънчета децата събират картинки на половинките).

Педагог:Деца, кого събудихме с вас?

деца:Мечка, таралеж.

Педагог:Точно така, браво! Деца, какви диви животни познавате?

деца: Вълк, лисица, заек, катерица.

болногледач: Много добре! Така си спомнихме дивите животни. Е, нашето пътуване продължава.

Ходиха краката - отгоре, отгоре. Горна част,

по голямата пътека отгоре, отгоре, отгоре.

Хайде, по-забавно топ, топ, топ, топ,

така можем - топ, топ. Горна част.

.болногледач: О, деца, още една поляна.

Лесовик: Тоцветно поле.

Педагог:О, къде са цветята?

Лесовик: Цветята не могат да се събудят, защото забравих как се казват.

Педагог:Не се тревожи Лесовичок, ще ти го припомним.

Деца, за да събудите цветята, трябва да решите една гатанка.

„Капки слънце рано сутрин

Появи се на поляната.

В жълт сарафан е

Облечен ... (глухарче) "

деца:Глухарче.

Лесовик:Сетих се, сетих се за глухарче.

Педагог:Точно така, глухарче.

Лесовик: Чакайте, ще споделя с вас тези цветя (раздава по едно цвете на децата).

Педагог:. Деца, какъв цвят са?

деца:жълто.

Педагог:Точно така, жълто. Даша, колко цветя имаш? (един)

Ваня имаш ли? (един)

Колко цветя има Соня? (един)

Всички имате по едно цвете и ако се приближим по-близък приятелна приятел и протягаме ръцете си напред (децата образуват стегнат кръг и протягат ръце един към друг), колко цветя се оказаха?

деца:Много.

Педагог:правилно, много.

Педагог:деца, сега нека помиришем нашите цветя, как миришат.

Fizminutka - дихателни упражнения: "Мирисът на цветя."

болногледач: през носа поемаме спокойно дъх, задържаме дъха си и бавно издишваме "А-а-а!" Много добре! Деца, нека оставим всичките си цветя на поляната и тя ще се превърне в най-слънчевата поляна в тази гора. (децата полагат цветя на поляна).

Педагог:Деца вижте каква красива поляна имаме. И как изглежда поляната?

деца:Към слънцето.

Педагог:Право на слънце.

« Слънцето пусна златен лъч

Глухарчето порасна първо, младо

Той има чудесен златист цвят

Той е голямо слънце, малък портрет.

Педагог:Деца, какви други пролетни цветя знаете?

деца:кокичета, подбел.

Педагог:Правилно!.

Децата виждат колко красива, лека и топла е мазнината в гората. Помогнахме на Лесовичка да събуди гората. И сега е време да се върнем Детска градина.

Лесовик: Много ви благодаря, момчета. Ела да ме посетиш. Винаги се радвам да те видя. За това, че ми помогнахте, ще ви почерпя с ядки. Даде ми ги катеричката.

Педагог:Благодаря ти дървосекач. Довиждане!

Деца, и за да се върнем в детската градина, нека си спомним вълшебните думи,

„Всички деца се събраха в кръг,

Ти си мой приятел и аз съм твой приятел

Да се ​​държим здраво за ръце

И се усмихвайте един на друг."

"Обърни се. Завъртете се (звучи музика, децата се въртят)

И се озовахме в детската градина"

Резултат:Хареса ли ви пътуването? Деца, колко добри дела направихме с вас днес. Слънцето се събуди, птиците се събудиха, животните и цветята също се събудиха. Вие сте моите добри приятели! А сега ще отидем в групата и ще ви почерпя с ядки.

Цели:
Разширяване и конкретизиране на идеята за пролетта, явленията на живата и неживата природа през пролетта.

Възрастова насоченост 6-7 години.

Задачи:
Образователна област "Познание":
1. Усъвършенстване и разширяване на презентацията по темата "пролет".
2. Поправете имената на пролетните месеци.
3. Развитие на визуален гнозис и конструктивен праксис.
4. Развитие на вниманието, възприятието на мисленето, паметта.
5. Да научите децата да обясняват значението на знаците и поговорките за пролетта.
Образователна област "Комуникация":
1. Обогатяване и изясняване на речника по темата "пролет".
2. Развитие на общи речеви умения, автоматизиране на правилното произношение на звуци: [p], [p '], [l], [l '].
3. Развитие на свързана реч, диалогична реч, физиологично дишане, темп и ритъм на речта.
4. Развитие на речевия слух.
5. Затвърдете знанията за предлозите.
Образователна област "Физическа култура":
Развитие на сетивно-визуално възприятие, внимание, фина моторика, обща моторика, координация на движенията с речта.
Образователна област "Социализация":
1. Култивирайте грижовно отношение към природата.
2. Да култивирате добронамереност, отзивчивост, способност за съчувствие.
Образователна област "Безопасност" :
Правила за безопасно поведение в природата и хуманно отношение към нея.
Образователна област "Музика":
1. Изразително изпълнение на песента.
2. Развитие на дишането, задържането му до края на фразата.

Материали за урока:
1. Снимки на ранна и късна пролет.
2. Образи на слънцето (тъжни и весели).
3. Mnemotable "Признаци на пролетта".
4. Играта "Поправи грешката."
5. Презентация "Пролетта е червена."
6. CD-запис на работата на P.I. Чайковски "Кокиче".
7. Лаптоп.
8. Проектор.
9. Правила за отношение към птиците в природата.
10. Играта "Пляскайте с ръце".
11. Игра "Коригирайте грешките."
12. Хартия за оригами.

Предварителна работа:
Наблюдаване на птици, време, природни явления през пролетта; изучаване на стихове от С.М. Маршак: "Март", "Април", "Май"; изучаване на пръстова гимнастика "Стършел", пословици и поговорки за пролетта и за топа; разглеждане на картината на И. Грабар; слушане на пиесата на Чайковски "Годишните времена" ("Март", "Април", "Май"); рисуване на иглики (кокичета, подбел, брезова горичка през пролетта); приложение „Градовете пристигнаха“; оригами "Кранове"; моделиране "Патица с патета"; слушане на CD-записа "Птици пеят в пролетната гора", четене измислица: Т. А. Шаригина „Какви са месеците в годината?“, Г. Скребицки „Март“; дидактически игри: “Сезони”, “Четвърти екстра”, “Какво се промени”, “Сгъни картинката”, “Двойки”, “Едно е много”, “Брой до пет”, “Назови го с обич”.

Организиране на времето:
- Колко сте весели и жизнерадостни всички! Може би пролетното слънце ви ободрява?

О, виж, нашето слънце спи! Нещо го направи тъжно.

(Учителят обръща внимание на тъжния образ на слънцето)

Нека го събудим:
Застанете един до друг
Като месец - в полукръг.
Слънцето е ясно, покажи се.
(Ръцете протегнати напред)

Слънцето е червено, обличай се.

(Момичетата обличат пола, момчетата слагат ръце на коланите си.)

Облечете алена рокля
Дайте ни червен ден.
(Пляскане с ръце)

(Обърнете слънцето, включете обратна странащастливо слънце)

Главна част:

Момчета, слънцето изгрява. Навън стана топло, пролетта дойде при нас - Червена. Защо хората казват "Пролетта е червена"?

Да, защото е много красива.

Ще я видим на магическия екран.

(Слайд номер 1 (изображението на пролетта на екрана))

Момчета, за да научите повече за пролетта, тя ни изпрати изненада - пролетна кошница. Нека да го разгледаме.

(Децата, заедно с учителя, изваждат диаграми със знаци на пролетта от кошницата)

Момчета, какво мислите, какво искаше да ни каже пролетта?
Как може с една дума да се назове това, което е показано на диаграмите?

Пролетни знаци.
-Хайде да погледнем вълшебния екран и да видим дали сме прави.

(Слайд #2)

Какви признаци на пролетта видяхте на екрана?

Слънцето загрява по-топло, появяват се размразени петна, снегът се топи, текат потоци, започват капки, появяват се насекоми, летят птици.

Колко месеца продължава пролетта?

Пролетта продължава три месеца.

Назовете ги.

март април май.

Какво е популярното име за март?

Март се нарича "слънчице", "капе".

Слънцето грее по-ярко, по-топло, дните стават по-дълги. От слънчевите лъчи снегът става рохкав, снежните преспи се утаяват, ледени висулки капят, падат и се чупят.

Да си припомним стихотворението за март.

С.Я. Маршак "Март"от поредицата "Цяла година")

Каква птица пристига в края на март?

В края на март пристигат топовете - вестителите на пролетта.

А какви поговорки знаете за топа?

- "Турът прекъсва зимата." "Ако топът е на планината, тогава пролетта е в двора."

Какво правят горските животни през март?

- Мечката още спи в бърлогата, лисицата и вълкът търсят плячка. Язовецът се крие в дупка, а заекът се крие под храстите.

Пролетта се върна на земята - Червена, да усетим нейния допир.

Яркото пролетно слънце грее.

(Галене гали лицето ни)

Дъждът все още е студен.

(Почукване с върха на пръстите)

Сутрин все още понякога изтръпва от скреж.

(щипане)

И все пак слънцето грее по-ярко.

(галене)

Назовете втория пролетен месец.

- Април е.

Какво е популярното име за април?

- Април се нарича "месец на живата вода", "ледоразбивач".

„Снегът се топи навсякъде, звънтящи потоци текат, ледът по реките се напуква, чупи, ледени късове се носят по реката.

А сега нека си припомним стихотворението за април.

—(Детето чете стихотворение С.Я. Маршак "Април".)
Да изпеем песен за пролетта.

- (Децата пеят Украинска народна песен "Ой, тече вода като поток!")

Момчета, сега внимавайте. Аз ще кажа думата, а вие пляскайте с ръце, ако чуете дума, свързана с пролетта. (затопляне, падане на листата, топи се, виелица, мърмори, топло, по-ярко, студено, подуване, снежинки, наводнение, нахлуване, размразени петна, слана, капки, ледоход, виелица, снеговалеж, слънце.)

(Дидактична игра „Пляскайте с ръце.“)

Момчета, защо казват, че април е "червен в бъбреците".

- Соковете на дърветата, загрети от пролетното слънце, се издигат от корените до набъбналите пъпки.

Какви цветя цъфтят през април?

— Майка и мащеха, кокиче, теменужка.

Пролетта ни даде иглики - това са първите пролетни цветя. Да съберем цветята на пъпки и да ги помиришем. Поемете дълбоко въздух през носа си и докато издишвате, кажете "Ах!!!" с възклицателна интонация и отваряне на пъпката (3-4 пъти).

(Дихателно упражнение "Цвете".)
(Децата свързват пръстите си, имитират пъпка, отварят пръстите си)

Какво правят горските обитатели през април?

- Мечка с малки изпълзява от бърлогата, вълчица, лисица имат малки, катерица и заек сменят козината си.

Какви насекоми се появяват през април?

- Мравуняците оживяват, излитат пеперуди, земни пчели, пчели и др.

Какви птици пристигат през април?

- През април се завръщат скорци, стърчиопашки, чучулиги и др.
-Момчета, разгледайте внимателно снимките, чуйте изреченията и коригирайте грешките:

(Упражнение "Коригирайте грешките")
Скорец на къщичката за птици.
Щъркелът лети над полята.
Скорецът излетя от къщичката за птици.

- Скорец в къщичка за птици.
Щъркелът отлита от полето.
Скорецът излетя от къщичката за птици.

И как се казва малката дума, която току-що използвахме в изречението?

- Внушение.

Скорецът е щастлив и ви благодари, предлага да играете.

(Гимнастика за пръсти"Стършел".)

Построихме къщичка за птици.
За един весел скорец

(Юмрук-длан)

Окачихме къщичка за птици.

(Ритмично свивайте и разпускайте юмруци)

Точно до верандата.
Цялото четиричленно семейство

(Пляскане с ръце)

Живее в къщата на Том.
Майка, баща и къщички за птици

(свийте пръсти)

Черни пера.

(Размахват криле)
Браво, свършихте страхотна работа.

Как се казва третият пролетен месец?

Какво е популярното име за май?

Май се нарича „Цвете”, „Песничка”.

Цъфтят цветя, цъфтят дървета и храсти. Прелетните птици са долетели, пеят, наводняват, чуруликат.

Да си припомним стихотворението за май.

(Детето чете стихотворение С. Я. Маршак "Май")

Момчета, вълшебният екран отново ни зададе гатанка. Нека се опитаме да го разберем.

(Слайд номер 8)

Предлагам ви да направите своя собствена птица.

(Деца сгъват хартиен жерав)

Резултат:
- Какви добри хора сте. Какво ти хареса? какво си спомняш На кого ще разкажете за днешния урок?

Резюме сложен урокопознаване на околната среда

в подготвителна група

на тема: "Разходка сред природата"

Програмно съдържание:да научи децата да различават естествените обекти от изкуствените, създадени от човека. Да се ​​формира у детето представа за неразривната връзка между човека и природата (човекът е част от природата). Развиване на познавателната активност на децата в процеса на формиране на идеи за иглика; продължават да запознават децата с Червената книга, защитените растения. Развийте способността да рисувате с памучни рафтове. Култивирайте уважение към околната среда.

предварителна работа: запознаване с Червената книга, разглеждане на снимки, запознаване с иглики, запознаване с методи за нетрадиционно рисуване.

Оборудване: предметни снимки, рисунки на иглики, цифрови карти, Червената книга, топка, акварелни бои, листове за албуми, четки, памучни тампони.

Курсът на заетостта.

Момчета, днес ще отидем сред природата с вас. Знаете думата „природа“.

какво има предвид тя (растения, птици, животни)

И какво не може да се нарече природа? (това, което е направено от човешки ръце)

Цялата природа на Земята може да бъде разделена на 2 огромни свята: света на живата природа и света на неживата природа.

А сега ще говорим за природата и не-природата.

Има картинки на масата, помогнете да ги разделите на дъската, прикрепете природата от лявата страна, а не природата отдясно. (децата се редуват да излизат и да прикрепят, проверяват)

Игра "Природа и не-природа"

Момчета, нека да играем, сега ще ви хвърля топката и ще назова обекта, а вие слушайте внимателно, ако назова обекта на природата, вие хващате топката, ако не природата, тогава я избутайте. (играем)

Момчета, вижте тук на поляната много цветя, избройте какви цветя са? (лайка, момина сълза, кокичета, майка-мащеха, лилии, карамфил, глухарче)

Как се наричат? (пролет)

Погледнете по-отблизо, всички цветя тук ли са пролетни? (Не, има летни)

Какво е другото име на пролетните цветя? (иглики)

Колко иглики имаме? (3)

И колко летни цветя? (4)

И какво повече? (3 4)

Колко цветя имаме? (3+4=7) (ние правим целия рений на дъската с цифрови карти)

Момчета, кои от тези цветя са редки в природата? (лилии от долината, кокичета)

И къде са изброени? (в Червената книга)

Защо мислите? (Защото са на ръба на изчезване)

Нашата група има своя собствена Червена книга, където са изброени редки растения и животни, но няма лилии от долината. Нека ги нарисуваме с вас и ги поставим в нашата книга.

Показвам техниката на рисуване.

Ние рисуваме листа с четки, вие сте запознати с това. Начертайте цветя с памучни тампони. Взимаме пръчка и я потапяме във вода, след това в боя. Рисуваме, сякаш поставяме точки.

Деца рисуват.

Изложба на рисунки.

Момчета, моля, кажете ми къде бяхме днес?

Какво е природата?

Какво не е природата?

Какво нарисувахме днес?

Момчета, този урок свърши, благодаря.

Да сеочертание на организиран образователни дейности

„ПЪТУВАНЕ ДО ПРОЛЕТНАТА ГОРА“ (2-ра младша група)

Образователни направления:

Знание, изкуство, четене, Физическа култура, сигурност, комуникация.

Програмно съдържание:

Обобщете знанията на децата по темата "Пролет". Изяснете знанията на децата за сезоните, промените в природата, които се случват през пролетта.

Да се ​​консолидират знанията на децата за животните - обитателите на гората (заек, мечка) и птиците (тур, дива патица, скорец). Научете се да решавате гатанки за животни.

Развивайте речта на децата, разширявайте речниковия запас. Активирайте вниманието и слуха на децата.

Развийте елементарни математически представи на децата: обозначете броя на обектите с думите "много" и "един".

За консолидиране на способността да рисувате с шупли от пяна. Култивирайте точността при работа с гваш.

Оборудване:

1. Групата е в рамка: горска поляна през зимата.

3. Мнемотаблици "Пролетни промени в природата".

4. Материали за рисуване за всяко дете: сива боя, боцкане, салфетки.

5. Знаци "Правила за поведение в гората."

6. Играчка зайче от папиемаше.

Напредък на урока:

Децата влизат в групата.

Възпитател: Момчета, вижте, днес гостите дойдоха в нашата група, нека ги поздравим.

Децата поздравяват гостите.

Зад вратата се чува плач.

Възпитател: Момчета, чуйте някой да плаче. Кой би могъл да бъде? Ще отида да видя. Учителят взема фигурка на зайче иззад вратата. Вижте, това е зайче. Заинка, какво ти е, защо плачеш?

Бъни: В беда сме. Пролетта не идва в нашата гора.

Възпитател: Как мога да ти помогна, зайче.

Бъни: Трябва да повикате пролетното слънце.

Възпитател: Е, няма значение, ние знаем как да извикаме слънцето. Ще помогнат ли момчетата на горските обитатели?

Педагог:

добре момчета:

Опаковайте се скоро

На едно необикновено пътешествие.

Скачай зайче в кошницата

Пътеката води в гората.

И да си спомня разходката

И кажи на семейството си

Предлагам ви да нарисувате това, което виждате.

Възпитател: Така се появи гората, но преди да отидем там, нека си спомним как да се държим в гората. (Демонстрация на знаци). Децата казват как да се държат в гората.

Възпитател: Бъни, децата назоваха ли всичко правилно?

Бъни: Да, момчетата знаят добре правилата на поведение в гората, да отидем на горската поляна.

На пода има снежни преспи, под тях има зелена трева и иглики (подбел, кокичета), има ели и дърво, покрито със „сняг“.

Бъни: И ето нашата поляна.

Възпитател: Момчета, вижте колко сняг има. Пролетта наистина не е дошла тук. Да извикаме по-скоро слънцето, но да поканим пролетта.

Звучи музика, децата танцуват.

Падна пролетен ден

Слънце на могилата.

Съберете го хора

В кръгъл танц! В кръгъл танц!

Да обикаляме и обикаляме

Да, за да се забавляват през пролетта

Да започнем кръгъл танц

И да пеем през пролетта.

Слънце, слънце излез

Разтопете белия сняг

Усмихни се, блести

И подарете цветя!

Слънцето грееше на екрана, музиката започва да свири.

Възпитател: Момчета, вижте, слънцето излезе. Колко светло и топло. Да вдигнем ръце към слънцето, да затворим очи и да почувстваме как слънчевите лъчи ни стоплят.

По това време премахвам снежните преспи, под които се крие трева с цветя (много кокичета и един подбел), дърво с листа.

Вижте, деца. Слънцето разтопи снега и тревата и на поляната се появиха първите цветя. Кой знае как се казват? Какъв цвят са те?

Детски отговори.

Да, момчета, това са кокичета и подбел. Нека да ги разгледаме, много са красиви. Колко кокичета виждате? (много) А колко подбел? (един).

Какво стана с нашето дърво? Детски отговори.

Учителят се обръща към зайчето: Зайче, виж, пролетта дойде във вашата гора.

Бъни: Да, аз самият вече познах от знаците за настъпването на пролетта, които скицирах за вас на хартия: слънцето грее по-ярко и по-топло. Снегът се топи. Появява се трева и се появяват първите цветя. Листата цъфтят по дърветата. (покажи mnemotables)

На екрана има изображение на летящи птици, чуват се гласове на птици.

Възпитател: Точно така, зайче, но това не са всички пролетни промени в природата. Момчета, слушайте, чии гласове чуваме? (отговорите на децата)

Да, тези птици се зарадваха на пролетното слънце и се върнаха от топлите страни. Да седнем на тревата и да видим кой долетя при нас?

На екрана има птици в гората.

Възпитател: Момчета, вижте, каква птица е това?

Деца: Топ.

Възпитател: Точно така, това е топ. Как крещи? Кой знае? (отговор на децата).

Педагог: Точно така, "кра". Грачат топовете. Да повторим заедно. Грачат топовете. (След верния отговор птицата на екрана издава звуци.)

Възпитател: Вижте, каква е тази птица?

Деца: Патица.

Възпитател: Точно така, пате. Как крещи? Кой ще каже? (отговор на децата).

Педагог: Точно така, "квак-квак". Патиците крякат. Нека кажем всички заедно: какво правят патиците? Детски отговори.

Възпитател: Момчета, вижте, каква друга птица има? (Децата разглеждат картината).

Деца: Старлинг.

Възпитател: И какви звуци издават скорците? Никой не знае? Нека ви изслушаме (чуйте аудиозаписа). Гласът на скореца е като свирка. Скорците свирят. Да кажем заедно: скорците свирят. Много добре!

Възпитател: Зайче, не забравяйте да нарисувате друг знак за настъпването на пролетта - пристигането на птици.

Бъни: Вече нарисувах, виж!

Възпитател: Да отидем по-нататък в гъсталака на гората. Момчета, ще вървим тихо през гората, за да не изплашим животни и птици, ще прекрачим пъновете. Ето един пън (повдигнете краката си по-високо), ето втория, третия. Вървим, бутаме клоните с ръце внимателно, за да не се счупят. И тук клоните на дърветата са ниско наведени и трябва да се наведем. Е, ето ни тук. Някой живее тук. Ще ви задам една гатанка, а вие познайте кой.

На екрана е леговището на звяра.

Разходки без път през лятото

Близо до борове и брези,

И през зимата той спи в леговище -

Скрива носа от студа. (Мечка).

Вижте, и мечката се събуди, усети пролетта. Момчета, каква игра знаем за мечката? Наистина, нека го играем.

Играта "При мечката в гората."

Възпитател: Браво момчета, вие сръчно избягахте от мечката ..

Зайчето: И докато ти играеше, аз нарисувах мече в една бърлога.

Възпитател: Какъв пъргав заек си, успях да нарисувам всички знаци на пролетта. Ще ги вземем с нас в детската градина. Вижте, пролетта дойде във вашата гора и е време да се върнем в детската градина.

Бъни: Благодаря ви, момчета, че помогнахте да извикате слънцето. Истинска пролет дойде в нашата гора: птиците пристигнаха, тревата и цветята се появиха, листата на дърветата разцъфнаха, животните се събудиха след зимен сън. Но какво да правя сега? Роден съм през зимата целият бял и не се виждах в снега. И сега лисицата и вълкът лесно ще ме забележат!

Момчета, какво се случва с козината на зайчетата през пролетта?

(Става сиво)

И нека помогнем на нашето зайче. Нека боядисаме палтото му в сиво.

д Децата се приближават до масата, върху която лежат гъби и сива боя.

Демонстрация и обяснение на възпитателя, съвместна дейностдеца.

Бъни Благодаря ти много! Сега никой хищник няма да ме забележи. Е, трябва да тръгвам. Много искам да тичам по зелената трева.

Сложихме заека на тревата.

Възпитател: И ние трябва да тръгваме! Само ние също ще напуснем гората тихо, за да не изплашим животни и птици.

Децата се разхождаха в гората

Гледане на природата. Завъртете главата си надясно, наляво.

Видяха заек, скачат на два крака.

Срещнахме мечка. Ходят като мечки

Птици летяха, размахвайки ръце, изправени ръце; нагоре

Махаха с крила - надолу, нагоре - надолу.

Нека да пляскаме заедно: едно, две, пляскайте на резултата.

три четири пет,

Време е да се прибираме. Ходят с нормално темпо.

Момчета, ето ни с вас и минахме през гората. Какво видяхме в гората?

Какви промени са настъпили в гората с настъпването на пролетта?

Демонстрираме мнемонични таблици, а децата разказват.

Педагог: Точно така, момчета:

Ако снегът се стопи навсякъде

Денят става по-дълъг

Ако всичко е зелено

И в полето потокът звъни,

Ако слънцето грее по-ярко

Ако птиците не спят,

Ако вятърът стане по-топъл

И така, дойдохме...

Деца: Пролет!

Възпитател: Днес посетихме гората, а сега нека отидем на разходка и да видим какви промени са настъпили в природата с настъпването на пролетта близо до детската градина.

Хайде да се облечем за разходка.

„СЪСТОИ СЕ ОТ ПРИРОДАТА“

Викторина за деца от 2-ра младша група "А" "Пеперуди".

Задачи: насърчаване на формирането на идеи за законите на живота и развитието на дивата природа; се развива логично мислене, бързина на реакциите, умение за работа в екип; възпитава любов към всичко живо, желание и способност за уважение към света около нас.

Оборудване за викторина: барабан за игра; пликове с въпроси, медали за верни отговори. Напредък на играта

1. Уводна част.

Водещ: Под едно синьо

Живеем под общ покрив.

Къща под син покрив

Хем просторен, хем голям.

Къщата се върти около слънцето

За да ни топли

Така че всеки прозорец

Можеше да свети.

За да живеем в света

Не се страхува, не заплашва

Като добри съседи

Или добри приятели.

Водещ. Ние сме приятели и ценители на природата. Така че нека го потвърдим в нашия тест.

2. Основната част.

1. С пристигането на кои птици считаме началото на пролетта? (Турове.)

2. От какво страдат повече птиците: от студ или от глад? (От глад.) Как да помогнем на птиците през зимата?

3. Кое дърво е символ на нашата родина? (Бреза.) Какво трябва да се направи, за да превърнем нашата родина в красива горска страна?

4. Кое дърво освен всичко друго ни дава и сок? (Бреза.) Как да събираме сок правилно?

5. Какви са признаците за началото на есента в дивата природа.

Мобилна игра "Лети - не лети."

6. Какви животни спят през зимата? (Мечка, язовец, таралеж.) Защо не могат да се събудят?

7. Какво зрънце е червено, бяло, черно? (Касис.)

8. Кой бере ябълки с гръб? (таралеж.)

9. На коя планета живеем? (Земя.)

10. Кое дърво има бял ствол? (Бреза.)

Мобилна игра "Небе, земя, вода".

11. Защо една птица има опашка? (Дръжте се сред дърветата, контролирайте полета.)

12. Коя птица хвърля яйца в гнездата на други хора? Възможно ли е да се отнасяме лошо към тази птица поради това? (Кукувица.)

13. Не агне и не котка,

През цялата година ходи с кожено палто.

Кожено палто сиво - за лятото,

За зимата - различен цвят. (Заек.)

14. Този джъмпер

Не уста, а капан

Ще падне в капан

И комар, и муха.

Какво е нейното име? (Жаба.)

15. Идва при нас с топлина,

Пътят е дълъг.

Извайва къща под прозореца

От трева и глина. (Мартин.)

Фитнес минута:

Децата се разхождаха из гората и наблюдаваха природата.

Видяхме заек, срещнахме мечка.

Нека пляскаме заедно едно, две, три, четири, пет,

Време е да отидем на масата.

3. Обобщаване. Заключение.

Броене на медали, награждаване на отбори.

Водещ: Как искате днешният празник да остави в душата ви, момчета, поне малка следа. Пътека на любовта. Track of Care. Следа от Отговорност за целия живот на Земята.

Екологична викторина "Пътуване към природата" за деца от 2-ра младша група.

Обобщете знанията на децата за света около нас под формата на екологична викторина, базирана на знанията, получени в различни видоведейности.

Продължете да формирате умения за култура на поведение в природата. Разширете разбирането си за правилното взаимодействие с растенията и животните.

Упражнение в способността да се прави разлика между насекоми, дървета от непосредствената среда.

Разпознават и назовават птици, животни според образа им.

Развийте паметта, скоростта на реакция, изобретателността, логическото мислене.

Да култивира познавателен интерес, чувство за другарство, уважение към партньорите и съперниците в играта.

Култивирайте любов към природата, формирайте грижовно отношение към нея.

Предишна работа:

Разговори за гората и нейните обитатели, за опазването и уважението към природата; разглеждане на илюстрации от природонаучен характер; дидактически и образователни игри; четене на художествена литература.

Материал:

Аудиозапис на пеене на птици, рисунки с графично изображение на правилата за поведение в гората, „мистериозни съобщения“, визуално и дидактическо ръководство: „Светът в снимки: „Птиците от средната лента“, „Животните от средна лента”, „Гъби”, кошница с шишарки, награди.

Напредък на теста: (запис на птичи песни)

Педагог: Богат, красив и безкрайно разнообразен прекрасен святприрода. Където и да сте: в гората, на поляната, на брега на реката - гатанки и мистерии ни заобикалят навсякъде. Момчета, озовахме се в горска поляна. Вижте красотата наоколо. Колко красиво пеят птиците. Сега ще ви запозная с правилата на гората: „Ако дойдете в гората, за да се разходите, да дишате чист въздух, да бягате, да скачате и да играете, просто, имайте предвид, не забравяйте, че не можете да вдигате шум в гора. Животните ще бъдат уплашени - те ще избягат от края на гората. Не чупете дъбови клони! Никога не забравяйте: премахвайте боклука от тревата, напразно не късайте цветята. Не стреляйте от прашката. Идват в гората да си починат. Пеперудите ги оставят да летят, добре, на кого пречат? Тук не е нужно да хващате всички, да тропате, да пляскате, да биете с пръчка ... "

Днес ще проведем викторина: „Пътуване в природата“.

1 задача. Дидактическа игра „Познай правилото“.

Педагог. Момчета, трябва да опишете човешкото поведение по отношение на обектите на природата, обяснете тези действия с помощта на рисунки с графично представяне на правилата. Ако не спазваме тези правила, можем да навредим на околната среда.

Ориз. 1. Погрижете се за мравуняците. Запомнете: мравките са санитарите в гората!

Ориз. 2. Стойте далеч от птичи гнезда. Следвайки вашите стъпки, хищници могат да ги намерят и да ги съсипят. Ако случайно се окажете близо до гнездото, не го докосвайте, в противен случай родителските птици могат да напуснат гнездото завинаги. Не разрушавайте птичи гнезда!

Ориз. 3. Не късайте мрежата в гората и не убивайте паяците!

Ориз. 4. В гората се опитвайте да вървите по пътеките, за да не утъпчете тревата в почвата. Това убива насекоми и растения!

Ориз. 5. Не събаряйте гъби, дори негодни за консумация. Не забравяйте, че гъбите са много необходими на природата!

Ориз. 6. Не късайте в гората, в поляната на цветята. Нека красивите растения останат в природата!

Ориз. 7. Не хващайте пеперуди, скакалци и други насекоми!

Ориз. 8. Не чупете, не режете клоните на дървета и храсти!

Ориз. 9. Не палете огън. Много растения и насекоми умират и се задушават от огъня!

Ориз. 10. Не хващайте и не вземайте със себе си птици и млади животни!

Задача 2. "Познай дървото."

Педагог. Момчета, трябва да разпознаете и назовете дърветата, които растат в гората по слух, по описание, те също растат на мястото на нашата детска градина. Слушайте внимателно.

Това дърво е весело, елегантно по всяко време на годината. През пролетта цъфти с бели ароматни цветя, през лятото шумоли с резбовани листа, а през есента ярки гроздове от плодове обсипват клоните му. обичам го вътре зимно времепосетете различни птици: bullfinches, waxwings. (Рофика).

Това дърво се нарича красотата на руската гора. Колко песни са написани за нея, колко стихотворения са написани. Тънка, с бяла кора, с тънки увиснали клони и приказлива зеленина, тя също има котки със семена. (Бреза).

Всеки, който минава през пролетта покрай това дърво, възкликва: „Мирише хубаво! » Обсипана е с пухкави четки от бели, уханни цветя. Силният му аромат е не само приятен, но и полезен, пречиства въздуха от микроби. (Черьомуха).

Това дърво се разпознава лесно по почти черния му ствол. В началото на лятото цъфти ароматно жълти цветя. От тях се вари лечебен чай. Цветята, богати на сладък нектар, са охотно посещавани от различни насекоми. А пчелите правят вкусен лечебен мед от ароматен сок. (Липа).

Задача 3. Трябва да отгатнете гатанката и да поставите отговора от кубчетата с букви.

Червенокос измамник с пухкава опашка живее под храст. (лисица).

На кого му е студено през зимата, ядосан ли е, гладен ли е? (Вълк).

Физкултурна минута

Педагог:

Отиваме в гората, внимавай приятелю. (ходене).

Напред има поток, да преминеш - ето мост. (Ходене на пръсти).

Ще подскочим малко по криволичещата пътека. (Скокове).

Когато чуем гръм в небето, се крием под някой храст. (Клякане).

Да тръгваме полека - дъждът ще ни настигне по пътя. (Лесно бягане).

Дойдохме с теб, приятелю, в гъстата гора. (ходене).

Задача 4. "В естествения свят" (отговори на въпроси).

Какво растение може да ви изгори? (Коприва). Разтрихте крака си по пътя, какво растение може да облекчи болката? (живовляк).

Времето от годината, когато природата се събужда? (Пролет). Кое време на годината е лед? (през зимата).

Кой е санитарят на птичата гора? (Кълвач). Кой е санитарят на животинската гора? (Вълк).

Домашен роднина на заек? (Заек). Див роднина на прасето. (Глиган).

Зайците подготвят ли хранителни запаси? (Не). Подготвят ли катериците хранителни запаси? (Да).

Зимният апартамент на мечката? (Ден). Къде живее катерицата? (Куха).

Горната страна на листата на тези растения е студена, като зла мащеха в приказка, а долната страна е нежна и топла, като родна майка(Подбел). Гирлянди от малки бели камбанки висят през пролетта между големи заострени листа. А през лятото вместо цветя има червено отровно зрънце. Какъв вид растение? (Момина сълза).

Какви гъби растат под бреза? (Манатарка). Какви гъби растат под трепетликата? (Аспен гъби).

Музикална пауза: песен "Гъби"

Задача 5. Гатанки за птици.

Педагог. Момчета, трябва да решите гатанки за птици, да намерите правилната картина - улика на масата и да я окачите на статив.

Аз съм в яркочервена барета, в сиво сатенено яке,

Аз съм приятел на всички дървета и всички ме наричат ​​(Кълвач).

Непоседна пъстра, дългоопашата птица,

Птицата е приказлива, най-приказливата. (Сврака).

Тази птица никога не строи гнезда за пилета,

Седи някъде на клона и вика куку, куку. (Кукувица).

Малък горски певец, най-добре пее през пролетта. (Славейче).

Цяла нощ лети, лови мишки, а когато стане светло, лети в хралупа да спи. (бухал).

Палаво момче в сиво арменче, шляе из двора и събира трохи. (Врабче).

Педагог: Чуйте стихотворение за едно много трудолюбиво насекомо:

Тук в гората, на един пън, е израснала голяма тупа:

Мравката е къща и наематели без сметка в нея;

Мравките бързат, тичат по пътеките тук-там.

Или стръкче трева, или ларва се влачат заедно по пътеката.

Този град е мравка, ти и аз трябва да го защитим.

Музикална пауза "песен" Не наранявай мравката ".

Задача 7. „Невероятни съобщения“

Трябва да познаете кое животно е написало тази реклама и да я нарисувате.

- "Приятели, които се нуждаят от игли, моля свържете се с мен." (таралеж)

- „Нещо е много скучно сам, скучно сам, виещ на луната. (Вълк).

- „Аз съм най-чаровната и привлекателна! Когото искаш да излъжеш, ще го обградя около пръста ти! (лисица).

- „Който обича да гриза ядки, да ми дойде на гости. Живея в гората на едно дърво." (Катерица).

- „Много обичам мед. Почерпете ме, момчета, скъпи. (Мечка).

- „Кой иска да скочи с мен на състезание? Ще почерпя победителя с морков.

Учителят обобщава теста. Награждаване на деца.

Педагог:

Обичаме цялата гора по всяко време на годината,

Чуваме струйка бавна реч.

Всичко това се нарича природа,

Нека винаги се грижим за това!

В лъчите на слънчевата светлина от лайка,

Тези, които са по-светли, ги няма в света.

Всичко това се нарича природа

Ще бъдем приятели с нея дълги години.

Песен за музикална пауза „Скакалец седеше в тревата“.

Педагог: Е, момчета, нашето пътуване приключи и е време да се върнем в нашата група, но определено ще дойдем отново да посетим тази горска поляна.

Резюме на организираната дейност "Засаждане на семена от кресон"

Образователни области: работа, знания, комуникация.

Програмно съдържание:

Да се ​​образова способност за работа в екип, обучение в най-простите трудови умения, да се въведе кресон. Да се ​​​​научат да използват думи в речта, като се фокусират върху пола на думата, когато определят обект според неговите характеристики, върху цвета, формата на обекта.

Предишна работа:

работа в кът от природата за грижа за растенията, дидактически игри за запознаване със зеленчуците.

Оборудване:

кутия с пръст, лейка, семена, играчка зайче, манекени: моркови, домати, краставици, ябълки, чудесна торбичка, презентация на кресон.

Напредък на урока:

Деца, имам нещо под салфетката. И какво?

Вижте колко семена! Какво са те? (малък)

Днес ще засадим семена в земята. Но какво ще израсне от семената, ще видим сега?

Демонстрация на презентация.

Какъв цвят е кресонът? Има малки листа, стъбло и корени.

И за какво е? Каква е ползата от него? (Съдържа витамини).

За да расте кресонът, семената се засаждат в земята по следния начин. (Показване на семена за засяване)

И сега вие сами ще засадите.

Децата идват на масата и сами сеят семена.

Какво още е необходимо, за да расте едно растение? (топлина и вода) Ще ви покажа как да поливате. И вие, ако трябва, ще поливате и ще наблюдавате как расте.

Някой дойде при нас. Да, това е зайче с чудесна чанта.

Заек: Деца, чух, че говорите за витамини. Донесох и зеленчуци, дето ги има много. Вижте какво е това? (морков) Каква е тя? (дълъг, червен) Какво е това? (домат). Какъв домат? (Кръгъл е, червен) А това? (ябълка) Какво е това? (красив, кръгъл, голям).

Бъни иска да играе с теб. Слага всичко в торба. Той ще ви каже какво е взел в лапата си, а вие трябва да познаете за какво е говорил.

Дълъг ли е и зелен? (краставица)

Кръгла и червена ли е? (домат)

Дълъг и червен ли е? (морков)

А сега вие сами се опитайте да познаете какво получавате.

Децата изваждат зеленчук или плод и го назовават, без да гледат.

Умен, познахте всичко. Много се радвам, че сте засадили кресон, значи ще го направите

здрави. Довиждане!

Тема: "Засаждане на ряпа"

Образователни области: знания, работа, четене, физическа култура.

Програмно съдържание:

1. Научете се да засаждате семена от ряпа, да се грижите за тях; продължавайте да учите, разбирайте съдържанието на работата; въведете нов зеленчук - ряпа.

2. Затвърдете знанията за външен видзеленчуци (домати, краставица, моркови, зеле и лук)

3. Развивайте емоционалността на детето, култивирайте интерес към приказка. Продължете да развивате у децата желанието за работа. Да проявява усърдие в работата, точност, наблюдателност, естетическа активност.

Предишна работа:

Четене и разиграване на приказка за ряпа, печатна настолна игра „Зеленчуци“, работа в природен кът.

Среда за разработка:

Кошница с модели на зеленчуци, приказка в картинки "Ряпа", саксии с пръст според броя на децата, лейка, семена от ряпа.

Методи и техники:

Художествено слово, изненадващ момент, използване на изразителни средства на речта.

Форма на работа с деца:

Игра, фронтална.

технология:

Игра, трудова дейност

Напредък на курса.

Баба радостно поздравява децата с думите:

Здравейте мили мои!

Здравейте мили мои,

Здравейте мили мои!

А нашите момчета са като ясни соколи!

А момичетата са като алени цветя!

Комфортно ли ти е?

Това е добре.

баба. Момчета, донесох ви кошница със зеленчуци.

(Поставям кошница пред децата и определям името на зеленчуците с децата).

Дидактическа игра "Какво има в чантата"?

баба. Сега ще проверим дали помните добре моите зеленчуци?

За да направите това, трябва да извадите зеленчук от торбата, да го покажете на децата и да го назовете.

Историята на приказка от снимките "Ряпа"

Физминутка:

Седим като ряпа.

Тропаме с крака като бебе.

Ръце на колана, като баба.

Ние плетем плитки като внучка.

Пляскаме с ръце като буболечка.

Измиваме очите си като котка.

Махаме с опашка като мишка.

Образователна игра "Засаждане на ряпа".

Предлагам на децата да засадят семена от ряпа.

Приближаваме се към масите с децата, където има саксии с пръст.

баба. Разхлабих земята в саксии, направих малки трапчинки, те се наричат ​​дупки.

Сега трябва да поставим едно семе в дупката, леко да го покрием с пръст с пръсти и да го излеем с вода (Възрастен полива земята, оставя децата да гледат как трябва да се направи).

Когато децата свършат работата си, можете всички заедно да кажете

ряпа, ряпа,

Станете силни

Нито малък, нито голям

До опашката на мишката

да (Топне гол).

Обобщение на урока:

баба. Момчета, какви добри хора сме. Заедно направиха добро и полезно нещо, посадиха ряпа. (Леча децата със сладкиши)

Целева разходка на тема „Нашите приятели са дърветата“

Програмни задачи:

Образователни:

1. Продължете да учите децата да разпознават и назовават дървета по екологичната пътека на детската градина.

2. Разширяване и задълбочаване на знанията на децата за характерни особеностиборове и ели. Въведете семена от иглолистни дървета.

3. Систематизирайте знанията за някои характеристики на дървовидната структура.

Разработване:

1. Да се ​​развие у децата памет, внимание, способността да се съпоставят движенията с думите в игрите.

2. Развивайте въображението и логическото мислене.

3. Развийте способността да „влизате“ в образа на растение (емпатия).

Образователни:

1. Повишаване на интереса към разнообразието на околния свят, желанието да се запази неговото разнообразие.

2. Да продължи формирането на основите на екологичната култура чрез общуване с природата (дърветата) по екологичната пътека.

3. Да се ​​възпитава любов към природата чрез непосредствено общуване с нея, възприемане на нейната красота и разнообразие.

Материали и оборудване:

Писмо до деца от собственика на пътя на стареца - Лесовичка

Шишарки и иглички от бор и смърч за всяко дете в кошница.

Борови семена в кутия

Фунии от пластмасови бутилки за всяко дете за игра

Напредък на ходене:

Деца с учител излизат на улицата.

Педагог:

Момчета, получихме писмо от стареца - Лесовичка.

„Скъпи мои малки приятели, здравейте. Много се радвам, че не ме забравяте. Днес ви каня на пътешествие по нашата екологична пътека, в края на която ви очаква изненада. Можете да се насладите на красотата на лятната природа, да видите стари приятели, да научите нещо ново и интересно. И ще се скрия и ще те гледам. Ако направиш всичко както трябва, тогава ще изляза и ще говоря с теб. Желая ти късмет!

Вашият приятел е старец - Лесовичок.

И така, момчета, хайде да тръгнем на пътешествие, става ли? (да)

Да започнем нашето пътуване.

(Деца с учител намират съобщение в тревата от старец - Лесовичка.)

- „Познайте гатанката:

През пролетта - забавление

През лятото е студено

През есента - подхранва,

През зимата топли.

Днес ще говорим с дърветата на територията на детската градина.

Руска красота

Стои на поляната

В жълто яке

В бяла рокля.

Къде расте бреза в нашия район?

Да отидем при нея.

Момчета, трябва да кажете здравей на брезата. Как можете да кажете здравей на бреза? (Кажете: „Здравей, бреза“, удар, прегръдка)

Да я прегърнем.

Никоя друга страна в света няма толкова много брези, колкото нашата. Преди много време, когато вашите прабаби и прадядовци все още не са били там, една бреза влезе в живота ни. Ние обичаме нашата зелена красавица заради нейната красота. Расте във всички краища на нашата огромна страна.

Както по всяко време на годината можем да разпознаем бреза (Бял ствол само при бреза)

Вижте каква бреза? (Голям?)

Кой иска да измери нейната сила? Опитайте се да го извадите от земята. Се случи? Кой е по-силен?

Какво я държи толкова здраво за земята? (корени)

Защо едно дърво се нуждае от корени? (Корените са опората на дървото, колкото по-старо е дървото, толкова по-дълбоки и мощни са корените му, с помощта на корените дърветата се хранят)

Кои части от дървото все още познавате? (ствол, клони, листа).

Хайде да играем

Игра "Покажете багажника, клоните, корените, листата."

Аз ще назова частта от дървото, а вие ще изпълнявате движенията.

"хобот" - ръцете надолу

"листа" - движете пръстите си

"корени" - тропайте с крака

"Клонове" - вдигнете ръцете си нагоре.

Момчета, чуйте стихотворението на Оберез:

Горда бреза

Спокойна и стройна

Издърпване на клони към слънцето

В очакване на пролетната топлина.

облечен през лятото

Шумоля в рокля

В обеци разцъфнали,

Като булка!

Есента е дала

лист злато,

тъжно каза,

Време за зимата.

Горда бреза

Спокойна и стройна

Спи през зимата, тя сънува

Отново е пролет.

Кои дървета не се променят по всяко време на годината? (Козиново дърво, бор)

Къде растат смърч и бор?

Няма да ни е лесно да стигнем до тях.

Играта "Пътека"

Всички деца се подреждат едно след друго и вървят на змия по въображаема пътека. По команда на лидера те преодоляват въображаеми препятствия.

1) Вървете спокойно по пътеката. Наоколо - храсти, дървета. По пътеката напред има големи локви. Едно две три. (те вървят с големи крачки)

2) Вървете спокойно по пътеката. Пътеката минава през блатото. Имаше неравности. Скачаме от неравност на неравност. Едно две три четири. Пресякохме блатото.

3) Отново вървим тихо. Пред нас е дере. Върху него се хвърля дънер. Минаваме през дерето по дънер. Вървим внимателно, пазим равновесие! Уау, най-накрая продължи!

4) Да вървим тихо. Какво е това? Дълбок, неразтопен мокър сняг. Вървим трудно през дълбокия сняг, вдигайки високо краката си.

5) Пътят отново стана добър. Хайде по-леко. И сега едно дърво е паднало напречно на пътеката. Да, колко огромно! Разклонения във всички посоки! Да го прескочим.

6) Вървим спокойно по пътеката. Добре навсякъде! Ето ги идват! Много добре!

Тук са нашите смърч и бор. Момчета, нека ги поздравим (погали и поздрави).

(Има кошница под дърветата.)

Ето още един поздрав от стареца - Лесовичка. Вижте какво има в кошницата? (подутини)

Идентични ли са? (без разлика)

Защо мислиш? (Те са от различни дървета)

От какви дървета са?

Момчета, вземете смърчови шишарки, а момичета - борови шишарки.

Докоснете неравностите, погледнете ги, кажете ни какви са.

(Първо момчетата, след това момичетата говорят за смърч и шишарки: смърчовите шишарки са дълги, тесни, а боровите шишарки са кръгли, къси, твърди)

И сега предлагам да играем с конуси.

Играта „Кой ще премине по-бързо през бум“

Децата са разделени на два отбора: момичета и момчета, застават в две линии. В ръцете на всяко дете има фуния от пластмасова бутилка. Необходимо е да прехвърлите конуса от фуния на фуния възможно най-бързо, като стоите на опашка.

Браво, бързо знаете как да прехвърляте неравности.

И какво друго, освен шишарки, е разликата между смърч и бор? (с игли)

Момчета, намерете смърчови игли в снега под дърветата, а момичета - борови игли. Обмислете ги.

По друг начин те се наричат ​​игли. Следователно гората, в която растат борове и смърчове, се нарича ... ИГЛОЛИСТНА.

Какви са иглите на бор? (Дълга, мека, лека).

Какво ще кажете за смърч? (Късо, бодливо, тъмно).

Колко от вас са забелязали как иначе се различават иглите? (Боровите игли растат по двойки, а смърчовите иглички растат една по една).

Помните ли как са разположени клоните на смърч и бор?

(Борът е по-висок от смърча, клоните са отгоре, стволът е прав и гол).

Стволът на смърча е прав, короната прилича на конус. Клоните с плътни игли започват от самата земя.

Приближете се до дървото, докоснете кората.

Какво е тя? Топло или студено? Груб или гладък? Твърд или мек? Мокро или сухо? (отговорите на децата)

Момчета, за какво е кората на дървото? (Кората е като дреха, предпазва, топли и охлажда).

Видях още един здравей от стареца - Лесовичка. Какво е това? Момчета, виждали ли сте гората на дланта си? искаш ли да видиш

(Учителят изтръсква семената от шишарката в дланта си и ги показва на всички деца.)

Какво е това? (семена)

Погледнете внимателно, какво съдържат семената? (Крило)

Защо мислите, че им трябват крила? (Летя)

Семето пада от шишарката, бавно пада, вятърът го обикаля и то отлита от дървото.

Боровите семена се наричат ​​така - "риба лъв".

Игра - драматизация:

Нека си представим, че аз съм бор, а вие сте малки семенца.

Аз съм дърво - мамо, а вие сте моите деца,

Люлях те в люлка на клон,

Но дойде времето, време е да отлетиш

Време е да станете големи дървета.

Но тогава духна ветрец и се завъртя, децата ми полетяха - семена. Те паднаха на земята и заспаха под топло пухкаво одеяло, чакайки пристигането на пролетта. Слънцето нагря, снегът се стопи, заваля топъл дъжд. И от семената започнаха да поникват корени, а след това се появи тънко стъбло с малки крехки клонки. Малки дръвчета, с ръце - клонки, посягат към слънцето, растат. Ще мине много време, преди да станете истински дървета.

И така, ние се представихме като дървета. Хареса ли ви да сте дървета?

Децата четат поезия.

Какво си тъжен, бор,

На висок наклон?

Какво хвърляш игли

Точно в дланта ми?

Нищо, че лятото отлетя бързо,

Златната есен изпя своята песен.

Усмихни се, недей

Значи да си тъжен за това?

Винаги си красива

И зимата и лятото.

Яде на ръба.

Яде на ръба -

До върха на небето -

Слушай, мълчи

Вижте внуците.

И внуци-коледни елхи -

Фини игли

На портата на гората

Водят хоро.

Възпитател: Тук разгледахме дърветата на територията на детската градина. Да си припомним кои. (Бреза, смърч, бор.) Как дърветата помагат на хората? (Те пречистват въздуха, създават сянка, разкрасяват природата.) Как хората могат да помогнат на дърветата? (Пазете ги, поливайте ги.) Да кажем сбогом на дърветата и да отидем на детска градина.

Обобщение на организираните дейности

"Свеж въздух"

Втора младша група

Програмно съдържание:

1. Дайте представа за ролята на растенията в нашия живот, как те влияят върху чистотата на въздуха и човешкото здраве.

2. Продължете да развивате умствените процеси.

3. Изграждане на негативно отношение към замърсителите на въздуха.

4. Покажете връзката между обектите на неживата природа и обектите на дивата природа.

Речник: Мръсен филтър, замърсители, кислород, пречистен въздух. Растения: хранителни, лечебни, ароматни.

Материали и оборудване: 2 картинки: едната изобразява град, другата красива природа, илюстрации с природа.

Напредък на курса.

1. Въведение.

Преди час прочетох стихотворение на децата:

На същата планета

Децата живееха заедно.

Не разрушавайте птичи гнезда

За няколко яйца.

Всички усърдно с ума,

Погрижете се за вашия общ дом.

Наречен "Земя"

Къде живеем аз и ти!

Децата седят на столове. На вратата се чука.

В: Деца, получихме писмо от художника. Да видим какво има в него.

Изваждам две снимки, показвам, обяснявам.

През лятото художникът почива в града и в гората. Това, което художникът е видял, той е изобразил в картините си.

2. Основната част.

Деца, как мислите, може ли да се познае от снимките къде е било по-добре да почива художникът?

Къде въздухът е по-чист и по-лесен за дишане?

Защо въздухът в града е мръсен? (Колите се движат, комините на заводите пушат)

Наистина в града се диша по-трудно, тъй като отработените газове на автомобилите замърсяват въздуха.

Какво трябва да се направи, за да стане въздухът в града по-чист? За да улесни дишането на хората?

Можете да затворите заводи, фабрики и тогава въздухът ще стане по-чист, но не можете да затворите фабрики, те правят това, от което хората имат нужда: мебели, храна, играчки и т.н. Необходимо е да се поставят филтри на тръбите на заводите и фабриките, които улавят замърсители.

Защо се диша лесно в природата, в гората, на поляната? (Има чист въздух, няма вещества, които отделят отпадъци. Там въздухът съдържа голямо количество кислород. Кислородът е газът, който дишат хората, растенията. Достойнството на растенията е, че произвеждат кислород. Повече растения - повече кислород )

Как могат да се назовават растенията? (Нашите помощници, спасители).

Познайте какво може да се направи, за да се помогне на града да почисти въздуха? (Засадете дървета, храсти) Какво друго? (не чупете, не унищожавайте дървета).

Когато човек не е на чист въздух дълго време, какво се случва с него? (Чувства се зле, боли го главата). Когато хората се разхождат на въздух, човешкото здраве се укрепва и настроението се подобрява. Вярно е, че въздухът на улицата не е еднакво чист навсякъде. По-добре е да ходите там, където има много дървета, в парк, в гора, далеч от големи пътища, гаражи, фабрики.

3. Практическа част.

Провеждам експеримент с децата: слагам ключовете на линийката, гледам с децата как падат, след това хартия, гледам как пада и след това сравнявам какво пада по-гладко и по-бързо.

4. Заключителна част.

Нека да обобщим. Научих нови неща за екологията и растенията. Коригиране на нови думи.

Схема на свободното време по света

Марина Медведева
Резюме на урока по екология във втора младша група "Ела, пролет!"

Задачи: продължете да запознавате децата с устното народно творчество, съставете история с помощта на мнемонична таблица, консолидирайте знанията за птиците, попълнете изречения с глаголи и прилагателни. Да се ​​​​затвърди способността за подреждане на фигури по цвят и форма. Да култивирате мило, грижовно отношение към птиците, любов към родната природа.

Оборудване:снимки на птици, диви и домашни животни, обръчи (червени, жълти, сини, блокчета Gyenesh, горски пързалки.

ход Уроци:

Момчета, кое време на годината е? (Пролет) .Ще ти изпея песен, а ти ми пей. (обаждане с движения)

Ела пролет(децата вдигат ръце нагоре)

Всички те чакаме (сложи ръце на гърдите)

Слънцето блести ("фенери" с ръце)

Нека текат потоците (вълнообразни движения на ръцете)

Нека птиците летят (маха с ръце)

О пролетен писък!

(децата произнасят думите и показват с учителя)

А сега нека измислим история за пролет. Таблицата ще ни помогне.

(таблицата се състои от 4 чертежи: слънце, ледени висулки, локва, силует на жена и цветя)

пролетзагрята от яркото слънце. Ледени висулки висят от покривите и се топят. На земята се появяват локви. Всички хора пролетпразнуват празника на майката - 8 март.

Нека да играем с вас. Аз ще започна изречението, а ти ще довършиш думите.

потоци пролет(това, което правят)

слънце пролет(който)

ледени висулки пролет(това, което правят)

Тревата расте през пролетта(който)

пролетни птици(това, което правят)

Всичко оживява през пролетта. Но най-важното чудо, което се случва в природата пролет- птиците идват при нас от топли страни. Първи пристигат топовете (покажи снимка). Това са големи черни птици с дълъг клюн. Вървят важно, чоплещи земята с дългите си носове - търсят червеи. Викане:

„Крак! Крак! Пролет! Пролет!". В древни времена говореше: „Тур къса зимата“, все още има табела „Тур на планината- пролет в двора".

Момчета, нека отидем с вас в гората и да слушаме звуците и гласовете на природата. (децата вървят в "стадо" под звуците на птичи гласове. Те спират близо до дърво)

Какво има под дървото? (вълшебна кутия). Ще направя гатанки и ако познаете правилно, от кутията ще излети птица, а вие ще я посадите на дърво. (децата сами избират птиците след гатанката)

1. Ето белостранната вещица

И името й е. (сврака)

2. Идва при нас с топлина

Пътят е дълъг

Извайва къща под прозореца

От трева и глина (Мартин)

3. Чик-чирк!

Скочи до зърната!

Не се срамувай.

Кой е това? (врабче)

4. Дворец на клон

Певец в двореца

Как се казва той. (скорец)

След всяка правилно отгатната гатанка децата избират фигурка на птица и я закрепват на дърво.

А сега ще играем играта "Кой го няма?" На какви птици седят дърво: сврака, лястовица, врабче, скорец, топ.

Обръщаш се и една птица ще отлети. Обръщайки се, трябва да назовете птицата, която е отлетяла. (2-3 пъти)

Сега си представете, че сте птици, нека да летим с вас гора:

„Долетяха птици, малки птици.

Галопират весело, кълват зърната, бързо отлитат.

Летете до мен, ще ви дам карти, според които ще изберете вашите фигури различен цвяти размер (блокове Gyenes).

На пода има обръчи - гнезда (червено, жълто, синьо). Ще играем играта "Намери своето гнездо"

"Едно, две, три, птица лети към гнездото" (децата заемат "гнезда" по цвят)

Но разходката свършва

Време е да се връщаме.

Ще се върнем в детската градина

Очаква ни нова игра.

Нашите часът свърши, да играе който иска.

Урок в по-младата група на тема: Пролет

Предлагам на вашето внимание резюме на образователни дейности за деца на 2-3 години. Това резюме ще бъде полезно за възпитателите на по-младите групи. Сесията може да се проведе на групови стаи, музикални зали.Това развитие систематизира представите на децата за сезона - пролетта, консолидира способността да наблюдават природни явления и да установяват най-простите връзки между тях. Урокът развива мисленето, вниманието, фина моторикапръсти, артистични и творчески способности на детето Възпитава уважение към природата, точност при изпълнение на работата.
В урока децата четат стихове наизуст, а запаметяването на стихове е вид и много интензивна полезна гимнастика за мозъка, развиване на паметта, вниманието.Това е попълване на речника, дори най-простото детско стихотворение съдържа много думи, които правим не се използва често в Ежедневието. А самите речеви конструкции в поетичен текст са много по-сложни и интересни, отколкото в ежедневието. Детето, рецитирайки многократно стихотворението, активира цял пласт сложен речник, речта му става по-богата и по-сложно организирана. Този урок включва игри с пръсти - това е постановка на всякакви римувани истории, приказки с помощта на пръсти. Детето развива постоянство, способността за слушане, речевата активност се увеличава, паметта се развива. Дихателните упражнения в този урок предоставят положително влияниевърху работата на дихателната, сърдечно-съдовата, нервната
системи на тялото.

Резюме на директни организирани дейности в по-младата група на детската градина "На гости на пролетта"

Задачи:
Систематизирайте идеите на децата за сезона - пролетта. Да се ​​консолидира способността да се наблюдават природни явления и да се установят най-простите връзки между тях.
Образователни: да се консолидират и изяснят идеите за знаците на пролетта; научете се сами да намирате признаци на пролетта в снимките; разширяване на речниковия запас; научете се да се движите в съответствие с думите на играта и детски стихчета;
Развитие: развиват мисленето, вниманието, фините двигателни умения на пръстите; артистични и творчески способности чувство за ритъм способност за промяна на силата на гласа - говори тихо - високо;
Образователни: да се култивира уважение към природата, точност при изпълнение на работата.

Материал за урока:от картон, големи кръгове от жълт цвят (слънчеви лъчи), памучни топки (снежна топка), голяма картина, изобразяваща поток, облаци; снимки на дървета, цветя, трева, слънце, велосипед, снежинки, шейна, снежен човек, хартиени лодки; изображение на слънце, лепкави лъчи;
листове хартия с апликация на храсти, бял пластилин; салфетки, дъски за моделиране.
Напредък на урока:
Педагог:
Днес е необичаен ден
Искам да те изненадам.
Голямо приключение
Сега ще тръгваме.

Кажете ми момчета кое време на годината е? (Пролет.) Точно така, пролет.
Пролетта дълго се бореше със зимата. Зимата не искаше да си тръгва. Пролетта ни изпрати своите помощници - слънчеви лъчи и сняг, валцуван от зимата. Слънчеви лъчи спряха на масата ни. Да издухаме снежните топки, за да се търкулнат към зайчетата и да се стопят. И скоро ще дойде пролетта.

Дихателна гимнастика "Подухайте снега"
Духаме силно, после по-тихо, дълго - кратко, издуваме бузите си, без да издуваме бузите си.

Педагог:
Браво момчета! Браво, всички снежни топки се стопиха! А сега да помолим слънцето да стопли земята и пролетта ще дойде скоро!
„Гимнастика за пръсти“.
Протегнахме ръце
И погледна към слънцето.
Дай ни топлината на слънцето
Да имаш сила.
Нашите малки пръсти
Те не искат да чакат нито минута.
Пляс-хлоп дръжки,

Горни крака
Подскачат-скачат като зайчета
Те скачат на поляната.
"Признаци на пролетта"
Момчета, колко добре познавате признаците на пролетта? Помогнете ми да ги намеря. Направете снимки, изобразяващи пролетни знаци (слънце, трева, цветя, велосипед, хартиени лодки и др.) Добавяме снимки, подходящи за зимата към пролетни снимки: снежинки, шейни, снежен човек.
(Децата в голяма картина поставят снимки, изобразяващи слънце, трева, цветя, птици, велосипед).

Педагог:
Обичаш ли слънцето? (Деца, да!) Колко е хубаво, когато свети и настроението ни се подобрява. Да дадем на слънцето песен.
Децата изпълняват песента „Слънцето“ (текст Е. Макшанцева, Е. Котишева, музика Е. Макшанцева), изпълнявайки движения в съответствие с текста.

Педагог:
Ето го нашето слънце. (Изображение на слънце без лъчи) Само нещо не е забавно, нещо му липсва. (Деца: лъчи!) Точно така, той няма лъчи. Да подарим слънчевите лъчи.
(Децата прикрепят слънчевите лъчи към слънцето с велкро)

Вижте, слънцето се усмихва. Благодари ти, че му помогна, че му даде лъчи! И слънцето много хареса как изпя песента и те кани да играеш.
Играта "Слънце и дъжд".
Слънцето гледа през прозореца
свети в стаята ни.
Пляскаме с ръце
Много доволен от слънцето.
Продуктивна дейност „Да дадем пролетни върби“
Педагог:
Момчета, нека да дадем пролетни върбови храсти! Нашите храсти вече са голи и ще ги украсим с върби. (За да научите децата да откъсват малки парчета пластилин, навийте ги между дланите и ги изравнете с пръст отгоре с натиск, като ги прикрепите към лист хартия, на който е изобразен храст)

Педагог:
Браво момчета, вашите върбови храсти станаха много красиви. Знаете ли пролетни стихове? (Децата четат поезия)
Педагог:
А сега каним всички на танц.
Танц "Розови бузи"

1) деца, деца,
Розови бузи,
И имаме, и имаме
Здрави момчета!

2) Малки деца, малки деца,
Розови бузи..
И ние имаме юмруци
Като чукове.

3) Малки деца, малки деца,
Розови бузи!
И имаме, и имаме
Веселба в градината.

4) Малки деца, малки деца,
Розови бузи!
И имаме, и имаме
Заключена уста!

Педагог:
Край на трудни задачи
Успяхме да направим всичко.
Зимата се сбогува с нас
Позволете пролетта да дойде.

Приключението приключи
Нека да се върнем
В нашето красиво, в нашето добро
В нашата любима детска градина
Излиза учителката в пролетна носия, благодари на децата, че доближиха пристигането й и дава на децата лакомство - сладки петлета на пръчка.