Планът за образователна работа във втора младша група „Дрехи и обувки. Резюме на урок по когнитивна дейност във втора младша група "Магазин за дрехи" план на урок за света около (младша група) по темата Резюмето е заето

Проект родител-дете на тема шапка и кожено палто - това е цялото плюшено мече. (първа група ранна възраст)

Участници в проекта:възпитатели, деца от 1-ва група ранно развитие, родители
Описание:В тази публикация ви предлагам проекта "Шапка и шуба - това е цялото плюшено мече", насочен към запознаване на децата с дрехите. Издание за педагози, работещи с малки деца.
Цел на публикацията:разпространение на педагогически опит.
Тип проект:познавателен, краткосрочен, творчески.
Продължителност:от 15.01.2018 г. до 31.01.2018 г
членове:учители, родители, деца.
Интеграция образователни области: Когнитивно развитие, развитие на речта, артистично и естетическо развитие, физическо развитие, социално и комуникативно развитие.
Цел:създаване на условия за развитие на познавателните и творческите способности на децата в рамките на проекта.
Задачи:
Да се ​​формират идеи на децата за дрехите, предназначението им;
Попълване и активиране на речника;
Развийте съгласувана реч;
Култивирайте внимателно отношение към дрехите, способността да наблюдавате собствените си външен вид;
Подобрете уменията за самообслужване при обличане.
Основните насоки на изпълнение на проекта:
Разговори с деца „Облеклото на хората в различно времегодини“, „Шуби за животни“, „Дрехи за момичета и момчета“.
Домашна работа за родители и деца - четене на поезия заедно, правене на гатанки по темата на проекта, изработка на дрехи за кукли,
дрехи за "тоалетния ъгъл"
Четене измислица.
Сигурност:настолни игри, илюстративен и визуален материал, детска художествена литература по темата на проекта, специална методическа литература.
Очакван резултат:
Познават и назовават елементи от облеклото;
Притежавайте обща концепция;
Разграничаване на дрехи за момчета и момичета;
Разпознават дрехи по описателни гатанки;
Продукти дейности по проекта:
Илюстрован албум „Дрехи” с тематични стихотворения, гатанки;
Изработка на дрехи за кукли;
Оборудване в група "Кът за обличане".
Мерки за изпълнение на проекта:
Компилация от албума "Дрехи"
Сензорен център:
1. Фиксиране на понятията "широк", "тесен", "дълъг", "къс", "висок", "нисък";
2. Затвърдяване на понятията "един-много".
3.Цветно закопчаване.
Комуникационен център
1. Запаметяване на стихотворение на Л. Г. Парамонова „Дрехите включват ...“;
2. Отгатване на гатанки;
3. Разговори на тема: „Дрехи за деца и възрастни“, „Дрехи за сезона“, „Дрехи за момичета и момчета“, „Кожуси за животни“.
Център за художествена литература
1. Четене на стихотворение от Б. Заходер „Шивачката”;
2. Четене на стихотворение от П. Воронко „Нови дрехи”;
3. Четене на историята на Л. Воронкова "Маша обърканата";
3. Четене на разказа на И. Павлова „Чии обувки? ".
Център за изкуства
1. Рисунка „Дрешки за кукли”;
2. Приложение „Да облечем куклите за разходка“;
3. Книжки за оцветяване, шаблони по темата на проекта.
Строителен център
1. "Шкаф за дрехи за кукли" (голям строителен материал);
2. "Рафт за обувки" (художествен дизайн).
Център игрова дейност
Дидактически игри:
„Как живеят вашите неща“;

„Какво е излишно? »;
„Кой има нужда от какво да работи? »;
„Как се обличаме? »
"Кажи една дума"
Пръстова гимнастика "Ръкавица"
Център за театрална дейност
1. Игра-драматизация на руски език народна приказка"Митенка";
2. Постановка на куклен театър по мотиви от руската народна приказка „Ръкавица”;
3. Развитие на сюжета "Да облечем куклата за разходка ...".
Литературна подкрепа на проекта:
Л. Г. Парамонова
Облеклото включва панталони, жилетки
Рокли, костюми, палта и якета
Ние носим топли палта през зимата,
И преминаваме на дъждобрани през пролетта.

Б. Заходер "Шивачката"
Днес цял ден
Покажи.
сложих
Цялото семейство.
Чакай малко, коте, -
Ще има дрехи и за вас!
П. Воронко "Ново нещо".
Купих си котка
За празничните ботуши.
Среши мустаците си
Направи нови бикини.
Но как да се носи?
Опашката няма къде да отиде!
Л. Воронкова "Маша обърканата"
Имало едно време едно момиче Маша. Слънцето изгря сутринта и надникна през прозореца. А Маша спи. Мама дойде: - Маша, ставай, Маша, обличай се! Слънцето грее сутрин, време е за детска градина! Маша се събуди, отвори очи: - Ще стана - няма да се уморя. Ще полегна малко и ще погледна през прозореца.
И мама отново: - Маша, ставай, Маша, обличай се! Няма какво да правите - трябва да станете, трябва да обуете чорапи. Маша се огледа - но нямаше чорапи!
„Къде, къде са моите чорапи?“
Ще претърся всеки ъгъл.
Те не са на стола
И няма под стола,
Не на леглото
Под леглото - не ... Маша търси чорапи, не ги намира. А котката на стола мърка и казва:
Търсиш, търсиш - няма да намериш,
И ако го намерите, ще отидете.
Трябва да изчистя нещата.
Няма да се налага да ги търсите. И врабчетата извън прозореца дразнят Маша:
- Закъсняваш, Маша,
Маша е объркана! И Маша търси всичко:
- И не под стола,
И няма стол ... Да, ето ги - до куклата в креватчето! Мама пита: - Маша, скоро? Маша отговаря:
- Сложих чорапи,
Нося обувки. Погледнах под леглото и има само една обувка, а другата я няма!
- Не под леглото
Не на леглото
И зад килера,
И няма под килера ... И котката ходи, мърка всичко по себе си, казвайки:
Търсиш, търсиш - няма да намериш,
И ако го намерите, ще разберете.
Трябва да изчистя нещата.
Няма да се налага да ги търсите. Петелът се приближи до прозореца и запя:
- Ще закъснееш, Маша, Маша-объркана! Маша започна да пита петела:
- Петел, петел,
Намери ми обувката! Търсил петелът, търсил - обувка няма в двора. И чехълът е където си е - на масата. Мама пита: - Маша, скоро? Маша отговаря:
- Ще облека рокля
И ще отида на разходка! И никъде няма рокли!
- С какво ще се разхождам?
Изгубена рокля!
Рокля в грах, -
Къде трябва да е?
И не на стола
И няма под стола ... И котката мърка изцяло, казвайки:
Търсиш, търсиш - няма да намериш,
Не можеш без рокля...
Трябва да изчистя нещата.
Не е нужно да ги търсите...
Закъсняваш, Маша,
Маша е объркана! Но тогава Маша видя роклята си. Зарадва се:
– Рокля в грах
Оставен на рафта! Мама казва:
- Нямам търпение повече! Маша отговаря:
- Бягам, бягам, бягам! Маша тича към детската градина, бърза. А децата в детската градина вече закусиха и излязоха на разходка. Видяха Маша и извикаха:
- Късно, Маша,
Маша е объркана!
И. Павлова "Чии обувки?"
Обувките ни са на прозореца. Котката скочи на прозореца. Подушва обувките ни.
- Шу, шу, пичко! Не миришете обувките ни! Уф, уф!
Кити беше уплашена. Кити се обърна, бутна обувките си и - скок! - на пода. А обувките - бам! - към двора.

Гъската се приближи до обувките:
- Давай, давай, давай! Стани ми на крака!
- Не, няма да се обличаме: краката ви са червени, между пръстите ви има парцали. Не, няма да го направим!
- Давай, давай, давай! Облечи се!
- Шу, шу, гъско! Не се бъркайте в нашите обувки! Уф, уф!
Така че гъската избяга.
Чехли лежат в двора и плачат:
- Къде са краката? На кого се надяваме?
- Петелът се приближи до обувките:
- Ко-ко-ко! Стани ми на крака!
- Не, няма да го направим. Краката ви са гладки като пръчки, а пръстите ви имат остри нокти. Не, няма да го направим!
- Ко-ко-ко! Облечи се!
- Шу, шу, петле! Не се бъркайте в нашите обувки. Уф, уф!
Така че петелът избяга.
Чехли лежат в двора и плачат:
- Къде са краката? На кого се надяваме?
Кучето се приближи до обувките:
- Уф уф уф! Стани ми на крака!
- Не, няма да го сложим: имаш рошави крака, козина е навсякъде и не си виждаш пръстите.
- Кученце, кученце, вземи си обувките. Донесете ни ги. Ето го нашето бебе. В очакване на обувките му.
Кучето се ослуша, взе обувките й в зъбите си.
- Давай, давай, кученце! Ела, ела при нас!
И така, кучето донесе обувките ни у дома!
Сега къде са обувките! Това на чии крака!

Незабавно образователни дейностивъв втората младша група "Дрехи" консолидира обобщаващата концепция за "дрехи", учи да разграничава видовете облекло според сезоните, назовавайки дрехи, развива диалогична реч, развива способността да слуша внимателно учителя. Формира способността на децата да диференцират геометрични фигури.

Изтегли:

Преглед:

GCD във втора младша група за развитие на речта "Дрехи"

Интегриране на области: знание, общуване, художествено творчество, труд, социализация.
Видове дейности: игрови, комуникативни, когнитивно-изследователски.
Цел: да се консолидира общата концепция за "дрехи", да се научи да се разграничават видовете облекло според сезоните, именуване на дрехи, развитие на диалогична реч, да се развие способността да се слуша внимателно учителя. Формиране на способността на децата да различават геометрични фигури.
Задачи:
1. Учете децата да слушат внимателно учителя;
2. Да се ​​формира способността да се разграничават видовете облекло според сезоните, да се консолидира обобщаващата концепция за "дрехи".

3. Да се ​​формира способността за разграничаване на геометрични фигури.
3. Да възпитава децата в точност и уважение към нещата.
Оборудване - картинки, изобразяващи деца в различни дрехи в зависимост от сезона, кукла Маша (от анимационния филм "Маша и мечока"), дидактическа игра "Дрехи" (карти, изобразяващи различни дрехи и две карти, изобразяващи слънце и снежинки), хартия, лепило , фигури (триъгълници, кръгове, квадрати), хартиена рокля според броя на децата за апликация.

Напредък на урока:
1. Организационен момент:
Кукла Маша дойде на гости. Тя поздравява момчетата „Момчета, обичате ли да се разхождате, аз много го обичам, и да видим как децата ходят на разходка и какво носят.“ Всички са поканени на разходка.
2. Показване на снимки на деца на разходка през различни периоди от годината. Учителят заедно с децата обмисля какво носят децата на снимките по различно време на годината, произнася се името на дрехите.

3. Маша: „Момчета, много обичам да ходя на разходка, само че имам нужда от вашата помощ. Моля, помогнете ми да оправя гардероба си, Мишка купи много дрехи за мен, трябва да го сложа през лятото и зимата, така че Не бъркам, какви дрехи да нося на разходка.

D / и "Дрехи", разпределението на карти с дрехи под картите с изображение на "слънце" и "снежинки". Летните дрехи се поставят под "Слънцето", зимните - под "снежинката".

3. Гимнастика за пръсти:
Вървях сам по пътеката,

И с мен двата ми крака,

И три мишки се срещат

„О, срещнахме коте!“,

Той има четири лапи

И на всяка цап-драскотина,

Едно две три четири пет -

Трябва спешно да избягаме!

4. Физическо възпитание "Рокля"
Тази рокля е за Наташа (4 оборота наляво и надясно, ръце на колана)
Червен грах. (4 ритмични скока на двата крака)
И има два джоба на роклята, ("нарисувайте" два джоба на корема)
Нека скрием ръцете си в тях. (поставете двете длани на корема)
5. Дидактическа игра„Поставете кръпка върху роклята с желаната форма“
Маша играеше в гората с Миша и се хвана за един клон с новата си рокля и роклята беше скъсана. Маша моли момчетата да помогнат да „ушият“ красива нова рокля. На всяко дете се дават заготовки от „рокли“ и лепенки под формата на кръг, квадрат, триъгълник. Момчетата избират само формата, в която кръпката трябва да бъде поставена на роклята.
6. Учителят се обръща към момчетата с молба да кажат на Маша как да се грижи за дрехите, така че винаги да е красива. Как да се грижим за дрехите.

Ако дрехите са мръсни, тогава ... (пере)

Ако е смачкана - тя ... (галене)

Ако е скъсано ... (зашиване)

Ако едно копче се откачи, значи е - (зашито)

Какво трябва да се направи с дрехите, когато се свалят? (внимателно закачете или сгънете).

7. Обобщение „Какво научихме и на какво научихме Маша?“

Използвани книги:

1. Детски сайт за родители "Чудна страна"http://www.chudesnayastrana.ru/palchikovie-games.htm
2. уебсайт детска градина №88

1. Резюме на интегрирания GCD във втората младша група с използване модерни технологииТРИЗ и здравеопазване. Автор Газинская Елена Владимировна

По темата: методически разработки, презентации и бележки

Резюме на урок за запознаване с външния свят и рисуване във втора младша, средна група Резюме на урок за запознаване с околния свят и рисуване във втора младша, средна група

Рисуване с бои. (пръсти)...

Резюме на цялостен урок по математика и дизайн във втората младша група Резюме на цялостен урок по математика и дизайн във втората младша група Резюме на класове

Запознайте децата с числото и числото 6. Подобряване на уменията за броене и сравнение на набори от предмети. Формирайте способността на децата да правят разлика между вчера, днес, утре.

Открит урок във втора младша група: „Стругована лъжица - позлатена дръжка“, задълбочаване в темата „Ястия“ във втора младша група

Открит урок „Издълбана лъжица - позлатена дръжка“, задълбочаване на темата „Ястия“ във втора младша група № 10 на детска градина № 115. Цел и задачи: 1. Учим децата да украсяват...

Перспективен план за експериментални и експериментални дейности на деца от втора по-млада група. Перспективен план за когнитивно развитие във втора младша група. Семеен работен план

дългосрочен планекспериментални и експериментални дейности на деца от втория младша група.Тема СъдържаниеЦелФорма на организацияВодаД / Упражнения: „Измийте ръцете”, „Измийте куклата”, „Плавайте лодки”, „П...

Картотека с протоколи за физическо възпитание във втора младша група; Картотека на гимнастиката след сън във втора младша група; Картотека на игри на открито във втора младша група; Картотека на сутрешните упражнения във втора младша група.

Картотека с протоколи за физическо възпитание във втора младша група; Картотека на гимнастиката след сън във втора младша група; Картотека на игри на открито във втора младша група; Картотека на сутрешните упражнения...

Аналитична справка за резултатите от наблюдението във втора младша група „Капитошки” през 2016-2017 учебна година. Образователният процес във втора младша група е изграден въз основа на образователната програма за предучилищно образование „От раждането

Аналитичен доклад за резултатите от наблюдението във втора младша група "Капитошки" през 2016-2017 г. академична година.Възпитателно-образователният процес във втора младша група е...

Цел: Развиване на творческото въображение при децата, подобряване на изразните средства при предаване на изображения, обогатяване и активиране на речта чрез театрални дейности.Задачи: & middot ...

Татяна Морозова
Резюме на GCD във втора младша група "Нашите дрехи"

Цел: консолидирайте обобщаващи понятия « дрехи» . Изяснете разбирането на децата за дрехиотносно предназначението на нещата.

Задачи:

1. Да се ​​развие активната реч на децата, умението да слушат внимателно учителя и да отговарят на въпроси. Обогатяване на речника

2. Развивайте умствената дейност на децата.

3. Оформящо докосване стандарти: способността на децата да различават геометрични фигури, да консолидират концепцията за основните цветове.

4. Развийте фините двигателни умения.

5. Култивирайте приятелски отношения в съвместни дейности.

Предишна работа: разглеждане на дидактическото ръководство « облекло» , разговори за сезоните, разглеждане на илюстрации, изобразяващи хора в различни дрехи, наблюдения на разходка за минувачи, деца,

четене на историята на Л. Воронкова "Маша е объркана", приказки на К. Чуковски "Федоринова скръб", скулптуриране на предмети кръгла формаразличен размер.

Материал: топка, кукла; снимки, изобразяващи лятото и зимата дрехи, икони "снежинка - слънце", играта "ръкавици с ръкавици", силуети на палта различен цвят, пластелин в различни цветове, дъски за работа с пластелин.

№ Организация Съдържание

1 Комуникационна игра — Хайде да се поздравим!

болногледач: Здравейте момчета! Много се радвам да ви видя всички! Хайде всички да се поздравим

Да съберем децата в кръг -

Аз съм твой приятел и ти си мой приятел

Да се ​​държим здраво за ръце

И се усмихваме един на друг.

Аз ти се усмихвам, а ти един на друг

2 Гатанка за дрехи

Навсякъде виждате тези неща, защото са удобни и топли,

И има много от тях в света, но запомнянето им е трудно.

Тези неща, които трябва да знаете, те са добри за игра и сън.

Ходете през лятото и в студа, и дори в студа, за да скриете носа си.

Красиво - просто празник за очите, за какво е моето стихотворение?

Точно така, това е мистерия за най-много различни неща, което може да се обобщи с една дума - дрехи.

3 Речева игра "Красива Катюша".

„Вижте момчета. Катюша ни дойде на гости (кукла). Колко е хубава. какво носи тя Да играем с Катюша."

Играта: Децата стоят в кръг. Подават си куклата един на друг, учителят произнася текста. Този, който ще има кукла в ръцете си последни думитекст назовава произволен обект дрехи.

Бягаш, бягаш, Катюша, бързо, бързо в хоровод. Който държи Катюша в ръцете си, Той име дрехи

4 Класификация зимни и летни дрехиИзброили сме много различни дрехи. Но ние знаем това дрехите са различни: има дрехи за момчета, но има и за момичета, случва се дрехии за различните сезони. Сега е зима дрехив който вървим по улицата какво? (зима). Когато дойде лятото Ще носим дрехи...(лято).

Нека да разгледаме това отблизо дрехи, което е на масата и определете кое дрехиотнася се за лято или зима, но те ще ни помогнат икони: снежинка - зимна икона дрехи, а слънцето - лято.

Децата излагат дрехи за лятото и зимата.

В края на работата учителят задава въпросите „Какво е това? какво е името на Това дрехиза момче или за момиче? Защо зимата не носете дрехи през лятото, а лятото през зимата?

Пъзели:

1. Рошавото куче донесе топлина,

Собственикът прегръща, приютява от студа (Кожено палто)

2. Той не е вратовръзка, не е яка,

И аз съм свикнал да прегръщам врата си.

Но не винаги, а само тогава,

Когато е студено (шал)

3. Къщи за пръсти -

Момичета и момчета (ръкавици)

4. Дадоха на братята топъл дом,

Да живеем заедно.

Големият брат не се съгласи

И се настаниха отделно (ръкавици с ръкавици)

5 Игра „Намерете чифт ръкавици без ръкави“„Обличаме една рокля, една тениска, връзваме един шал. И какви предмети дрехиоблечете чифт, тоест два наведнъж (ръкавици с ръкавици). Защо?

Вижте, всичките ръкавици са объркани. Нека намерим чифт за всяка ръкавица"

В края на работата - анализ по цвят и модел.

Игра с 6 топки „Как да се грижим за дрехи» „За да изглежда спретнат, за дрехите трябва да се грижат. Нека да кажем на нашата Катюша как.

игра с топка:

"Ако дрехите са мръсни, тогава тя... (изтрит)

Ако дрехи набръчкани - нея ...(галене)

Ако дрехите бяха скъсани(зашивам)

Ако един бутон се откачи, значи... (да зашиеш на)

Какво да правя с дрехикога го сваляш? (прилежно сгънати или закачени)

Гимнастика за 7 пръста "Гноми-перачки"Живял - в къщата имаше малки гноми

Токи, Пики, Лики, Чики, Мики

Едно две три четири,

Едно две три четири пет

Гномите започнаха да се мият:

Токи ризи,

Пикове - носни кърпички,

спукани бикини,

Нахални чорапи.

Мики беше умен

Носеше вода на всички.

8 Художествено творчество. моделиране "Многоцветни копчета за палта"„Вижте, имаме палта на масата, но нещо им липсва. (бутони). Нека направим копчета - ще оформим спретнати малки топчета и ще ги залепим върху палтото.

Въпроси за деца „Какъв цвят палто? Какъв цвят ще бъдат бутоните?

9 Размисъл За какво говорихме днес?

Как играха?

Свързани публикации:

Интегриран урок във втора младша група по патриотично възпитание "Нашата родина"Цел: да се развие морално и патриотично възпитание при по-малките деца предучилищна възраст. Задачи: 1. Обобщете знанията на децата за растението.

Резюме на интегрирания урок „Нашата зима-зима“ за деца от втора по-млада групаИзготвен от: Shtefo N. V. възпитател MADOU d / s № 52 Gulkevichi Интеграция с други области: "Когнитивно развитие", "Развитие на речта",.

Интегриране на образователни области: „Социално-комуникативна”, „Когнитивна”, „Физическа”. Задачи: "Социални и комуникативни" - за развитие.

Обобщение на GCD за развитие на речта във втора младша група "Дрехи, обувки, шапки"Задачи: Образователни: - да се обогати и активизира речника на децата по темата, да се научат правилно да назовават елементи от облеклото, обувките и шапките.

Урок в по-младата група

"Дрехите ми"

1. Да се ​​формират у децата представи за техните дрехи

2. Развийте способността да забелязвате проблеми в дрехите

3. Да възпитава децата в спретнатост, спретнатост

4. Формирайте необходимостта да се събличате и обличате сами

Изтегли:

Преглед:

Урок в по-младата група Предметен свят»

"Дрехите ми"

Задачи:

1. Формиране на представи у децата за тяхното облекло
2. Развийте способността да забелязвате проблеми в облеклото
3. Да възпитава децата в чистота, спретнатост
4. Формиране на необходимостта от самостоятелно събличане и обличане

Материал: илюстрация на шкаф, блуза, огледало

Напредък на урока

1. Ритуал за добре дошли

"Добро утро!" - казваме на всички

Много искаме да станем добри

Усмихваме се един на друг

И ние много се стараем

Децата изпълняват движения, както е показано от възрастен.

1. Ситуация на условен избор "Къща за дрехи"

Възпитател: „Момчета, днес ви каня в една много интересна къща. Ако кажа думата "къща", значи някой живее в нея (показва изрисуван килер). Кой мислиш, че живее в тази къща? (вратите на гардероба са отворени, дрехите са боядисани по рафтовете)

Ето и дрехите за децата

За момичета и момчета

Ти, приятелю, не се прозявай,

И изберете дрехите си.

Децата са поканени да изберат дрехи за себе си от гардероба.

Какво избрахте? Защо?

В случай на затруднение учителят подканва децата, като дава определение на облеклото: красиво, необходимо, топло, удобно, празнично и др.

1. Ситуацията на комуникация "Моите дрехи"

Момчета, погледнете ме. Днес имам пуловер жълт цвяти черни панталони. Харесвате ли дрехите ми? Напипайте го, меко е и удобно. Чувствам се добре в него. какви дрехи имаш

Децата показват дрехите си, говорят за тях.

4. Игра ситуация "Едно, две, три, покажи .."

Помниш добре дрехите си. Сега ще й се обадя и вие ще покажете: „Едно-две-три, покажете лъка (шал, риза, къси панталони, чорапогащи и т.н.)“.

5. Игрова ситуация „Познай за кого говоря“

Възпитател: "Момчета, сега ще изброя дрехите на един от вас и вие познайте за кого говоря."

1. Помощна ситуация "Тъжно яке"

Възпитател: „Момчета, виждате, в ъгъла има стол, нещо лежи върху него.“

Кани децата да отидат до стола, да помислят какво има там.

Учителят: „Какво е? неразбираем, странен,

Ръкавите стърчат, виж

И няма бутони отпред,

И скъсан ръкав

Грозотии! Ах ах!"

Как можем да помогнем на блузата?

Какво трябва да се направи?

Какво да кажем на собственика на този пуловер?

1. Ситуация на комуникация "Огледало"

Възпитател: „Момчета, добре ли се чувствате в дрехите си? Как се грижиш за нея? (не откъсваме нищо, внимателно го сгъваме, окачваме в чекмедже или на стол) Имам огледало, не е просто, а вълшебно.

Какво ще ни покаже огледалото?

И за кого ще разказва?

Детето се приближава до огледалото, учителят коментира: „Ето роклята на Настя. Настя се грижи за него, внимателно го окачва и т.н. В хода на историята той отбелязва недостатъците на детското облекло и обсъжда с децата как могат да бъдат отстранени.

1. ритуал за сбогуване

Играта ни свърши

Време е да се прибираме

"Довиждане!" - казваме на всички

И искаме да се върнем в града на дрехите.

Тема: Да облечем куклата за разходка

Цели:

- да дава идеи за използването на елементи от облеклото;

- да се формира понятието "дрехи";

- да се научат да си припомнят и назовават познати думи, да съставят изречения с тях по темата.

Оборудване:кукла и дрехи за нея.

болногледач. Куклата Нина вече е закусила и иска да отиде на разходка. Кой сезон е сега? Какво трябва да направи Нина, за да отиде на разходка?

Децата отговарят.

Учителят показва дрехите на куклата Нина и заедно с децата я разглежда, като назовава предметите връхни дрехии тяхната цел.

кукла Нина(обличане на палто). Първо трябва да облечете кожено палто, нали?

болногледач. Не не. Как ще си облечеш палтото сега?

кукла Нина(обръща се към децата за помощ). Момчета, помогнете ми, моля. Какво да сложа първо и после какво?

деца. Чорапи, пола, блуза, ботуши, шапка, шуба, ръкавици, шал.

Учителят последователно поставя дрехи на куклата. Нина благодари на децата за помощта.