„Нашето тяло“ план на урока (старша група) по темата. Проект в старша група „Структурата на човешкото тяло за развиване на игрови дейности, извършване на игрови действия

Евгения Долежал
Професия в старша група"Човекът и структурата на тялото му"

Тема: Човекът и структурата на тялото му.

Програмни задачи: изясняване и разширяване на представите на децата за структура на човешкото тялои имената на отделните части тяло;

Поправителни задачи: научете се да слушате внимателно въпросите на логопеда и да им отговаряте точно, да използвате достъпна форма на реч; въведе пиктограми; развиват фини двигателни умения на ръцете, учат да разграничават различни емоционални състояния.

Оборудване: таблица с контур, схематично изображение човешкото тяло, кукла бибабо, демонстрационни пиктограми и комплекти пиктограми за раздаване.

1. Организационен момент:

Логопед дава инструкции на децата: „Който има лъкове, ще седне на стола. Този, който има червено в дрехите си, ще седне на стола. На стола ще седне този, който е облечен в шорти и т.н. На гости на децата идва кукла (Съчленена кукла тип Петрушка). Куклата поздравява децата и казва, че е вървяла дълго време до тях и е била уморена. Логопедът кани куклата да седне с момчетата на стол. Тогава логопедът предлага да направите упражнението с аз:

Стиснете пръстите си в юмрук с мен по-силно (упражнение "камери"). Ръцете напрегнати! Ръцете са уморени, спрете да свивате пръстите си, изправете ги. Ръцете почиват.

Представете си, че сложим краката си на пружини. Тези пружини изскачат от пода и избутват пръстите на краката ни, така че краката да напуснат пода и да се издигнат до върха, докато петата продължава да лежи на пода. Правете като мен (упражнение) "извори").

2. Дихателни упражнения:

Кукла:- И мога да говоря звука "НО".

Логопедът обръща куклата към децата, отваря широко устата на куклата и произнася дълъг звук "НО". Логопедът предлага децата да се научат да произнасят звука, но първо трябва да се научат как да дишат правилно.

– „Вижте, деца, да издадете звук "НО", куклата първо прави правилната дъх: раменете й са спуснати, а коремът й е надут като балон.

Когато куклата издиша, балонът бавно се издува. Нека дишаме с теб. Нека проверим с дланта си как ние дишаме: ако дъхът е правилен, тогава стомахът е надут като топка; когато издишаме, тази топка бавно намалява. Вдишай издишай." Упражнението се повтаря 3-5 пъти.

3. Показва се таблица с контурна диаграма човешкото тяло.

Логопед: "Кой е?" - човек(отговорите на децата).

Назовете частите, които познавате човешкото тяло?. (отговорите на децата).

Назовете частите на главата? (отговорите на децата).

-„Точно така, дори на главата има вежди, мигли, бузи, брадичка, чело“.

По същия начин торса, ръцете, краката.

- „При хората имат сдвоени части на тялото, с две. Назовете ги."

- „Деца, какви части животните нямат тела, но имат човек?»

Логопедът започва изречението: животните не (децата добавят една дума наведнъж)лице, брадичка, длани, пръсти, нокти, лакти, ръце, рамене.

Логопед: Всяко парче човек има нужда от тяло.

Какво дишаме, миришем? -…

Как дишаме, храним се, говорим?

С какво работим, шием, пишем, рисуваме?

Как ходим, стоим, бягаме, вървим?

Какво дъвчем, хапем, говорим?

Какво мислим, кимаме?

4. Физическо възпитание:

Игра на игра на музика "Няма да казваме какво направихме, но ще покажем". Избира се един лидер, който да показва движенията. Тези движения се показват от деца.

След играта децата изпълняват пръст Гимнастика:

"слънце".

„Слънцето изгря рано сутринта, погали всички деца“.

(Кръстосайте длани, разтворете пръстите си широко, образувайки слънце).

2. "дървета".

"Здравей, горо, горо гъста, пълна с приказки и чудеса"

(вдигнете двете си ръце с длани, обърнати към вас, широко разтворени пръсти).

"зайче".

„Сивото зайче скача сръчно, има морков в лапата си“.

(облегнете лакътя на другата ръка, разтворете показалеца и средния пръст, останалите стиснете в юмрук).

5. Развитие на прозодичната страна речи:

Логопед: Хората преживяват различни чувства (емоции): радост, тъга, изненада, негодувание, гняв, страх.

Вижте тези рисунки (на дъската са окачени пиктограми - радост, тъга, гняв, страх).

Каква е тази емоция според вас? (радост)точно.

смешни очи, "уста до ухо"

Кога човекът е тъжен, след това веждите, върховете на устните се спускат.

Къде е това човек?

И що за лице е това? Ти харесваш? красиво ли е

Това човек се страхува от нещо: отворена уста човек крещи?

"НО! Страхувам се!"Очите му стават големи.

След това на децата се дават набори от пиктограми и логопедът дава упражнение:

Покажи зло човек

Покажете радостно човек,

Покажи уплашен човек,

Покажи тъжно човек.

Логопед: «- Човекв зависимост от това как се чувства различноТой говори. Ако е щастлив, значи говори весело, гласът му е звучен. И ако е тъжен, значи и гласът му е тъжен. Сега ще говоря с различни гласове, а вие трябва да определите кой имам. настроениеи покажете съответната снимка.

Логопедът произнася фраза "Ваня се прибра"с различна интонация, а децата показват пиктограми.

6. Долен ред Уроци.

Логопедът предлага да си спомни какво са срещнали урок? Какви чувства могат човекИ кои части на лицето ги изразяват?

Олга Алканова
Резюме открит класв старша група "Запознаване с човешкото тяло"

MDOU "Lyambirsky D / S № 3 от комбиниран тип"

Резюме на открит урок в старшата група

« Въведение в човешкото тяло»

Съставен от възпитателя:

Алканова О. И.

2011-2012 учебна година година

Програмни задачи:

1. Дайте на децата идеи за структурата на собственото си тяло, разширете представите им за техните тялоза неговата структура.

2. Насърчавайте децата да говорят. Консолидирайте умение правилна конструкцияи използването на сложни изречения.

3. Разширете познанията на децата в предучилищна възраст за храненето, неговото значение и връзката между здравето и храненето.

4. Култивирайте желанието да бъдете красиви и здрави.

5. Затвърдете знанията на децата за здравословни храни чрез артистични и творчески дейности дейности:

Речникова работа.

Усъвършенствайте и коригирайте.

Съществителни имена: бели дробове, сърце, черва, стомах, хранопровод, организъм, белодробен капацитет, гърди, шия, торс.

прилагателни: вътрешно ( тела, важно (орган) .

Глаголи: изпреварва (кръв).

Методически похвати: разговор, въпроси към децата, използване на нагледен материал, игри, запаметяване.

материали: диаграма на тялото човек, схема на структурата на тялото човек с вътрешни органи, реплики на хранителни продукти, фланелография, кошнички, пластелин, дъски за моделиране.

Напредък на урока:

(Децата влизат и застават близо до столовете)

болногледач: Момчета, сега ще играем на игра, наречена "Кажи обратното". Аз ще ти хвърля топката и ще кажа думата, а ти в отговор ще ми хвърлиш топката и ще кажеш думата с противоположно значение.

DI "Кажи обратното"

(използване на антоними)

Възпитател Деца

малко голямо

млад стар

тънка мазнина

бавно бързо

зло добро

тъжен весел

роден чужденец

високо ниско

коса къса дълга

светла тъмна коса

болногледач: много добре! Сега момчета, седнете на столовете.

болногледач: Кажете ми, моля, за кого говорим сега?

деца: За хората.

болногледач: Правилно. Сега ще говорим за това.

болногледач: Всички хора изглеждат различни на външен вид, но имат нещо общо. Какво е общото между всички хора?

деца: Всеки има - ръце, крака, глава, две уши, две очи, нос и уста.

болногледачО: Добре, момчета. И колкото и да сте различни, все пак си приличате по физика. Припомнете си отново от какви части се състои тялото човек.

болногледач: Ще ти кажа гатанки. А вие слушате внимателно и отговаряте.

DI „Попълнете офертата“

(Децата излизат, казват предположение и показват на диаграмата части на човешкото тяло).

болногледач: Всеки трябва да има "много умна"…

момчета: Глава.

болногледач: Въртя я колкото мога, главата ми седи ...

момчета: на врата.

болногледач: Корем, гръб, гърди заедно всички те наричат ​​...

момчета: Торс.

болногледач: На разходка не забравяйте да се покриете от вятъра ...

момчета: Гърди

болногледач: За да пишете, да работите, да пиете вода от халба, имате нужда

момчета: Обятия

болногледач: момчетата седят под ръка, много приятелски настроени ...

момчета: Пръсти

болногледач: Те тичат по пътеката, бързо ...

момчета: Крака.

болногледач: Препънах се в Генка и се нараних ...

момчета: Коляно.

болногледач: Много добре! Много добре познавате частите на тялото.

Сега слушайте и запомнете всичко, което ви казвам.

DI "четирима помощници".

В службата ви има четирима помощници, без да ги забележите, вие ги използвате на шега.

Очите са ви дадени, за да ги видите

А ушите служат за чуване

Език в устата, за да разберете вкуса

А носът – да различава миризмата.

болногледач: Всички ли слушаха внимателно?

момчета: Да.

болногледач: Сега ми кажи за какво е?

болногледачВ: За какво са ти очите?

(отговор от място)

момчета: Очите са необходими, за да се види.

болногледачВъпрос: За какво са ушите?

момчета: Ушите са необходими, за да чуят.

болногледачВъпрос: За какво е езикът?

момчета: За разбиране на вкуса е нужен език.

болногледачВъпрос: За какво е чучурът?

момчета: Носът е необходим, за да се различи миризмата.

болногледач: Много добре! Изпълнихте и тази задача.

болногледач: Сега да си починем.

Физминутка.

Момчета на живо - смешни пръсти.

Палавите крака вървят по пътеката.

Шията обръща главата си

Повторете всичко след мен.

надясно, ляв завой,

Покажи ми корема си.

Тялото ни се е стегнало.

Колко стройна бреза

Имам прав гръб.

И сега всички се изтеглиха

И се усмихнаха един на друг.

болногледач: А сега всички седнете по столовете. Да продължим нашето професия.

Разговор « органи» .

болногледач: Да познаваме структурата на нашето тяло означава да познаваме себе си. Колкото повече научавате за себе си, толкова по-добре. Вътре в тялото са телакоито помагат човек, расте и се развива.

Момчета, сложете ръката си на гърдите като мен. Да седнем тихо и да се вслушаме в себе си. Имате чувството, че нещо чука вътре?

момчета: Да

болногледач: Какво е?

децаО: Това е сърце.

болногледач: Сърцето е много важно орган. Можем да го видим, но вие можете да го чуете, ако сложим ръката си на гърдите, както направихме току-що.

болногледачВъпрос: Как изглежда едно сърце?

момчета: (Излиза и показва на диаграмата орган - сърце)

Това е сърцето.

болногледач: много добре! Правилно.

сърце човекмалко по-голям от юмрука му. Стисни юмрук и ще видим кой какво сърце има.

болногледач: Момчета, кажете ми как работи сърцето?

момчета: сърцето работи ден и нощ без почивка.

болногледач: За какво е?

момчета: Тя, като помпа, дестилира кръв наоколо тяло.

болногледач: А сега да замръзнем и да послушаме нашето тяло. Какво друго чувствате и чувате. Кой ще каже?

момчета: Чуваме дишането си.

болногледач: У човекима и друго важно орган, което на. Както сърцето работи без прекъсване. Какво е това орган? Име и показване.

момчета: (Показва се на диаграмата).

Това са белите дробове.

болногледач: Колко?

момчета: Двама са.

болногледач: Да опитаме. Задръжте дъха си за няколко секунди.

Не работи?

момчета: Не.

болногледач: Означава, човекне може да живее без въздух. Задържайки дъха си, въздухът не влиза в белите дробове и започваме да се задушаваме.

болногледач: По време на вдишване ние вдишваме определено количество въздух. При всеки е различно и зависи от обема на белите дробове. При възрастните е повече, а при децата е по-малко. Искате ли да видите колко големи са дробовете ви?

момчета: Да.

болногледач: "Дихателни упражнения".

Балонът ще ни помогне в това. Поемете възможно най-много въздух в дробовете си, след това го издишайте в балон и веднага го щипнете.

(Децата изпълняват задачата).

болногледач: Много добре!

Сега знаем кой какъв капацитет на белите дробове има.

болногледач: Кажете ми какво трябва да се направи, за да запазите белите дробове здрави и да работят добре?

момчета: Хранете се добре, спортувайте, разхождайте се на чист въздух.

болногледач: Да се човешкото тяло работеше добревсеки трябва да яде. Всеки ден човек яде храна. От чинията храната пада в лъжицата и отива в устата. Това е мястото, където започва невероятното пътуване на храната.

Кой ще разкаже за това пътуване?

деца: В устата има зъби. Те мелят и смила храната на малки парчета. Слюнката овлажнява храната, за да може по-лесно да премине през хранопровода към стомаха.

болногледач: Много добре! Много добре си разказал за пътуването на храната.

болногледачВъпрос: Как изглежда стомахът?

момчета: (Показва на диаграмата - стомаха).

Това е стомахът.

болногледач: Много добре! Правилно.

В стомаха храната се смила и превръща в хранителни вещества, които са полезни за тялото ни. тяло. От стомаха храната навлиза в червата, откъдето естествено излиза под формата на остатъци.

болногледач: Какво ти е необходимо човешкото тялоза да го поддържате здрав и процъфтяващ?

момчета: Човектрябва да използва здравословни храни. Те съдържат различни витамини.

болногледач: Сега ще си спомним тези продукти. И нека кажем каква полза носят те за нас тяло?

болногледачВъпрос: За какво са плодовете и зеленчуците?

момчета: Подобряват храносмилането и защитават тялото от настинка.

болногледач: За какво са млечните продукти?

момчета: Укрепват костите ни.

болногледач: Защо имаме нужда от каша и хляб?

момчета: Укрепват цялото тялото и осигурява енергия.

болногледач: За какво са месото и рибата?

момчета: Укрепват мускулите ни.

болногледачЗа какво са мазнините и маслата?

момчета: Правят кожата, косата, ноктите ни здрави и гладки.

болногледач: Много добре! Знаете какво се отнася за здравословните храни.

болногледач: Момчета, но има и нездравословна храна. Което е вредно за нашето здраве. Моля, назовете тези вредни продукти.

момчета: Чипс, крутони, лимонада, дъвки, торти, сладкиши.

болногледач: много добре! Знаете и вредните продукти.

А сега ми кажи какво става с нас организъм. Кога ядем нездравословни храни?

момчета: започват да болят зъби, стомах, стомах, започват алергии.

болногледач: Много добре! Съвсем правилно.

болногледач: А сега нека разпределим тези продукти в кошници, да сложим здравословните в зелено, а вредните в червено. И аз ще те гледам, правиш ли го правилно?

DI "Полезни и вредни продукти"

(излизат двама човеки разпространява продукти).

болногледач: Много добре! Вие изпълнихте тази задача. Вие знаете много. Но имам една молба към вас. Деца, които ходят на ясла групамного малки и все още не знаят много. Помогнете им, така че и те да знаят какво да ядат и какво да не ядат.

Сега изработваме полезни продукти от пластилин и ги отнасяме група. Нека бъдат с тях запознайте се.

болногледач: Отидете до масите момчета. Преди да започнем, нека проектираме нашите дръжки.

"Гимнастика за пръсти"

"Нашите пръсти"

болногледач: Сега запретнете ръкави и седнете. Захващайте се за работа, пластилинът е пред вас.

Ако трябва да запомните как изглеждат здравословните храни, те са изложени на рафтовете близо до дъската. Можете да гледате и да работите.

(Децата започват да извайват под музиката).

болногледач: Който си свърши работата, вдигнете ръка.

(Събирам произведения и ги поставям на рафтовете за анализ на произведения).

болногледач: Какво сте изваяли?

деца: Зеленчуци плодове.

болногледач: И защо?

деца: Защото това са здравословни храни и имат много витамини.

болногледачО: Точно така, момчета.

Сега ще сложим всички тези продукти на поднос и ще ги занесем на малки деца.

болногледач: И аз ви благодаря за добрите отговори. И за да не се разболявате, донесох ви плодов сок. Пийте и бъдете здрави. Сокът е богат на витамини. „ОТ“.

Обобщение на GCD за старша група

"Аз и моето тяло"

Цел: да консолидира представата на децата за структурата на собственото си тяло, да даде знания за вътрешните органи на човек и тяхната цел, да консолидира уменията за правилно конструиране и използване на сложни изречения. Разширете знанията на децата в предучилищна възраст за правилното хранене, неговото значение, за връзката между здравето и храненето. Повишете желанието да бъдете красиви и здрави.

Материал: схема на структурата на човешкото тяло с вътрешни органи, схема на човешкото тяло с лабиринт за всяко дете, снимки на продукти, съдържащи витамини A, B, C, D.

Напредък на GCD:

Педагог: Високо, ниско, далече, близо,

Великани, гноми, деца,

Слаб силен,

Блондинки, брюнетки, кафяви коси,

И всякакви туземци.

И татковци, и майки, и деца

Няма роднини по света.

Момчета, погледнете се един друг. Всички изглеждат различни. Но всеки има ръце, крака и уста. Две уши, две очи и нос. Но колкото и да са различни, все пак си приличат по телосложение. Нека си припомним още веднъж от какви части се състои нашето тяло.

(Детето казва думата и показва назованата част от тялото)

Всеки трябва да е много умен ... (глава)

Коремът, гърбът и гърдите - те са заедно ... (торс) се наричат.

Изядох цялата храна и сега моята е пълна ... (стомах)

На разходка не забравяйте да покриете от вятъра ... (гърди)

(Обятия)…. Да галиш, да работиш, да пиеш вода от халба.

Момчетата седят на ръката, много приятелски ... (пръсти)

Те тичат по пътеката, бързо ... (крака)

Спъна се в Генка и се нарани... (коляно)

Педагог: Кои части от тялото още не сте назовали? (рамене, таз, ханш, стъпало)

Много добре! Добре знаете структурата на човешкото тяло. Можете ли да намерите правилната част от тялото чрез допир?

Играта „Намерете наречената част от тялото чрез докосване“

(Децата стават по двойки, една от двойките затваря очи. И трябва да намери частта от тялото, посочена от учителя. След това си сменят местата)

Педагог: Добре, изпълнихте тази задача. А сега седнете тихо на местата си. Да познаваме структурата на нашето тяло означава да познаваме себе си. Колкото повече знаете за себе си, толкова по-добре. Вътре в човека има органи, които му помагат да расте и да се развива.

Момчета, сложете ръката си на гърдите от лявата страна. Да седнем тихо и да се вслушаме в себе си. Чувствате ли нещо да чука вътре? Какво е? (Това е сърцето, много важен орган)

Правилно. Не можем да го видим, но можем да го чуем, ако поставим ръката си на гърдите, както току-що направихме. И кой може да покаже сърцето на диаграмата?

(Детето показва сърцето на схемата).

Сърцето на човека е малко по-голямо от юмрука му. Стисни юмрук и ще видим кой какво сърце има. Сърцето работи ден и нощ, никога не спира. Това е като помпа, която изпомпва кръв в цялото тяло. Това е много важен орган.

Сега спрете и се вслушайте в тялото си. Какво друго чувствате и чувате? (Чуваме се как дишаме). Вярно е, че човек има друг важен орган, който ни помага да дишаме и как сърцето работи без прекъсване. Какъв е този орган? Това са белите дробове. Човек има две. (Показва се на диаграмата). Може ли човек да живее без дишане? Нека опитаме да задържим дъха си за няколко минути. Не работи? Това означава, че човек не може да живее без дишане. Момчета, докато вдишваме, ние вдишваме определено количество въздух (с помощта на балонпроверете белодробния капацитет).

За да функционира добре тялото, всеки трябва да се храни добре. Ядем храна всеки ден. От чинията храната влиза в устата и започва невероятното пътуване на храната. Кой може да разкаже за това пътуване? (детето разказва, учителят показва стомаха на диаграмата). В стомаха храната се смила и превръща в хранителни вещества.

А сега ще си починем.

Физкултминутка.

Сега виждате. Че човешкото тяло е много сложно. Кой знае от какво се нуждае тялото? За да бъде човек здрав, да расте и да се развива? (човектрябва да ядат здравословни храни, богати на витамини)

Да, витамините са много важни за здравето. Те са много, но най-важните са витамините А, В, С, D.

Витамин А - ще го обозначим в зелено.

Витамин B - червен, C - син, D - жълт.

Вижте чертежа на човешкото тяло. Наоколо са разположени кръгове - това са витамини. От всеки витамин има лабиринт до човешки орган. Преминете през лабиринта и разберете от какви витамини се нуждае всеки орган. (Те заключават: витамин A помага на зрението, B помага на сърцето, C помага на белите дробове, D укрепва костите ни.

Сега нека разгледаме плаката и да ви кажем кои храни съдържат този или онзи витамин.

Резултат от GCD:

Днес си спомнихме от какви части се състои човешкото тяло, научихме какво вътрешни органиИмаме каквото трябва да направим, за да работи тялото ни добре.

Резюме на урока по когнитивно развитиев старша група "Части на човешкото тяло"

Задачи:

Да консолидира и разшири знанията на децата за външната структура на човешкото тяло;

Дайте понятието "части на тялото", тяхното значение в човешкия живот;

Оформете основите здравословен начин на животживот;

Събудете интерес към по-нататъшно самопознание.

Предварителна работа. Четене на "Girl grimy" A. Barto, K. Chukovsky "Moidodyr", Fedorino grief", V. Oseeva "Button", Voronkova L. "Masha the confused", разговори за структурата на човек, разглеждане на снимки "човешкият тяло”, дидактически игри, заучаване на детски песнички, четене на гатанки за части на тялото и човешкото здраве.

Демо материал.

Момиче Маша, кръгове, различни комплекти геометрични формиза играта, чаша с топла и студена вода, дъска, тебешир.

Напредък на урока:

Педагог: Момчета, днес започваме едно вълнуващо пътуване до страна, наречена „Човек“. Ще научите много интересни и изненадващи неща за себе си и приятелите си. Момчета, погледнете се, според вас всички хора еднакви или различни ли са?Отговор на децата.

Как всички сме еднакви?Детски отговори.

И по какво се различаваме?Детски отговори.

Много е интересно. Нека започнем да опознаваме вашето тяло.

Почукай на вратата. Момчета, Маша ни дойде на гости.

Маша: Здравейте, момчета, познахте ме, наричаха ме Маша - объркано, но се поправих, сега се казвам само Маша!

Деца: Здравей, Маша.

Маша: Момчета, какво правите?

Педагог: Днес ще разгледаме и изучаваме части от човешкото тяло. Ти, Маша, знаеш ли частите на човешкото тяло?

Маша: Да, познавам носа и ръцете, трябва да се измият.

Педагог. : Момчета, мисля, че Маша трябва да остане с нас, за да научи всичко за частите на човешкото тяло и за какво служат.

Маша: Благодаря ви, момчета, много се радвам, че мога да науча нещо ново за един човек и ще ви слушам внимателно.

На самия връх има копринен клуб, седем дупки наоколо.(глава).

Педагог. Защо? Обяснете.

Примерен отговор: бухалка е кръгла глава, дупките са уши, очи, уста, нос с ноздри.

Педагог: Точно така, всички сетивни органи са концентрирани в главата и мозъкът се намира в нея. Отидете до дъската и нарисувайте главата. Защо е необходима главата?

Предложен отговор: да мисля, да ям, да дишам, да ям и т.н.

Възпитател: Следваща гатанка.

Брат и брат живеят отсреща

И не се виждат.Предложен отговор: очи

Учителят: За какво са очите?да видиш.

Учителят: Слушайте внимателно. следващата гатанка:

Въздухът броди в тези дупки:

Влиза, излиза.

Предложен отговор (нос).

Възпитател: За какво е носът?да диша.

Учителят: Чуйте гатанката.

Оля слуша в гората

Как плачат кукувиците.

И за това трябва

Нашата Оля. (уши).

Възпитател: Правилно. Децата слушат внимателно следната гатанка.

Кое е най-важното нещо за вечеря?

Предложен отговор (уста).

Възпитател: Правилно. Чета още една гатанка.

Бели силни

Нарязване на калачи,

И червеният говорещ

Слага нови.

Приблизителен отговор (зъби, език).

Учителят: Къде се намират?(в устата; да говоря, да дъвча храна).

Педагог: На главата на човек има повече части, които ще назова, а вие показвате: чело, бузи, устни, брада, вежди, коса, корона, слепоочия, лобове.

Браво момчета, разбрахте правилно. Начертайте главата очи, уши, уста, нос, вежди. И ето още една гатанка:

Альошка е в шок,

Альонка има вълна.

Предложен отговор (коса).

Учителят: Нарисувайте коса. Момчета, за какво е косата?(за да запази главата топла и предпази от слънцето).

Възпитател: Деца, на какво седи главата? Каква друга част от тялото има човек?(на врата).

Възпитател: Начертайте врата. Защо ви е врат?(да се обърне и да погледне настрани).

Педагог. Деца, кажете ми на какво е шията?(по тялото).

Възпитател: Правилно. Момчета, сега да станем и да се разтегнем.

Физкултурна минута

Започваме по ред, необичайно упражнение.

Като начало ще разтъркаме малко дланите си.

Ще разтрием челото 1, 2, 3, 4, 5.

Всеки от нас се нуждае от чифт проницателни светли очи

Имат нужда от масаж, ние гледаме света с тях.

Носът не трябва да е студен, имаме нужда от здрав нос.

А сега ще си разтрием ушите, ушите, за да слушаме много.

Сега да масажираме главата доста сръчно.

И с ръце, като гребен, ще оправим косата си.

Ще погалим и врата, отстрани и дори отзад.

Бъдете внимателни, защото ние масажираме гърдите,

За да не кашляте, да не боледувате, да сте здрави.

Гърдите бяха затоплени, добре, сега преминаваме към стомаха.

И по часовниковата стрелка галим корема си.

Ще погалим и ръцете си.

Накрая погладете краката, за да тичате бързо по пистата.

Завършихме зареждането, така че всичко беше наред.

Учителят: Седнете. Начертайте торса. Деца, задната част на тялото се нарича гръб, горната част на тялото се нарича гърди, има човешки двигател.

Познайте гатанката:

Ден и нощ чука

Сякаш е нагласено.

Ще бъде лошо, ако

Това почукване ще спре.(биещо сърце).

Учителят: Покажете ми. Поставете главата на съседа си от лявата страна на гърдите си и слушайте. Какво чуваш? (чук-чук).

Възпитател: Точно така - това е сърцебиене. Долната част на тялото се нарича корем, показва, че в него се смила храната. Горната част на тялото отляво и отдясно се наричат ​​рамене, покажете ми.

А сега гатанката:

Две майки имат пет сина и едно име за всички.(ръце и пръсти).

Възпитател: За какво са ръцете и пръстите?( да работи, да държи нещо).

Възпитател: Правилно. Ръцете са прикрепени към горната част на тялото - към раменете. Начертайте ръцете. И прикрепен към долната част на тялото (прочетох гатанката):

Цял живот се настигат, но не могат да се изпреварят. (крака).

Възпитател: За какво са краката? (да се движа)

Възпитател: Правилно. Начертайте краката. И ето още една гатанка:

Има два залога

На залозите - варел,

На цевта - бум,

На хълма има гъста гора. (човек).

Възпитател: Правилно. Вижте, това е мъж. Момчета, предлагам ви да играете играта.

Дидактическа игра"Намери грешката." Аз ще направя предложения, а вие ще коригирате грешките.

Педагог:

Ръцете (краката) се нуждаят от колене.

Лактите са необходими за краката (ръцете).

Лобовете са необходими на устата (ушите).

Ноктите са необходими за зъби (пръсти).

Езикът се нуждае от очите (устата).

За бузите (очите) са необходими мигли.

Ноздрите са за врата (носа).

Краката са необходими на ушите (краката).

Мобилна игра "Събери малко човече".

Педагог. Деца, пред вас на пода има къщи - кръгове, в кръгове набор от геометрични фигури, трябва да сглобите от геометричните фигури на малко човече. Трябва да сте близо до къщата. Броя 1, 2, 3, 4, 5 и започваме да играем. Децата сменят къщите. Играта се повтаря.

Възпитател: Нашето тяло е покрито с кожа. Докоснете се, усещате допира. Сега ще ти позволя да пипнеш две чаши, как се чувстваш?(топло и студено стъкло).

Възпитател: А сега ще те ощипя тихо. Какво чувстваш?(болка).

Възпитател: Какво може да усети кожата?(топлина, студ, допир, болка.)

Възпитател: Правилно. Кажете ми момчета, щяхме ли да намерим поне една част от тялото, която човек няма да има нужда?(всички части на тялото са необходими на човек).

Учителят: Точно така, момчета. Маша, какво научи?

Маша: Момчета, много ми хареса урокът ви, сега знам какви части на тялото има човек, как се наричат ​​и за какво служат. Беше много интересно, довиждане.

Възпитател: Човек трябва да бъде спретнат и чист. Винаги е удоволствие да се занимаваш с такъв човек. Деца, трябва да се грижите за тялото си, за да сте винаги здрави и весели. Ти си страхотен. Днес отговорихте добре на всички въпроси и се справихте с всички задачи. Но Маша ти остави лакомства като подарък.

Образователна област "Здраве"

Възраст: 35 години.

Резюме на GCD на тема: "Човешкото тяло"

Цели:

Формиране на представи на децата за външните характеристики на структурата на човешкото тяло;

Представяне на възможностите на човешкото тяло (мога да тичам, да скачам и др.);

Развийте способността да разглеждате себе си, един друг;

Развийте способността да анализирате, сравнявате, да правите заключения;

Да култивира проява на интерес към други деца, приятелско отношение към връстниците.

Оборудване:илюстрации, изобразяващи различни хора, кукла - ръкавица "Не знам"

Децата разглеждат илюстрации (предварително окачени на дъската в група), изобразяващи различни хора (деца и възрастни, на различна възраст).

Учителят поставя кукла - ръкавица на ръката си, привлича вниманието на децата към нея: момчета, вижте кой дойде при нас, това е Не знам. Нека го поздравим: здравей, не знам.

Не знам:Здравейте момчета. А ти къде гледаш, какви картини имаш тук, кой е изобразен на тях? (отговори на децата). О, наистина, хората са привлечени тук, всички са толкова различни.

болногледач- Не знам, говориш правилно - тук са нарисувани различни хора, но ако се вгледате, ще видите, че си приличат.

Не знам- не, не приличат, вижте, мама е толкова голяма, а детето в ръцете й е много малко.

болногледач- Момчета, как мислите, имат ли тези хора това, което изглеждат всички? Нека да разгледаме хората на снимките и да назовем какво е общото между тях, по какво си приличат.

Играта "Колко подобни"- разглеждане и обсъждане на изображения: момиче и момче, майка и дете, дядо и баща и др. Учителят моли децата да назоват признаци на прилика на изобразените хора (характеристики на прилика - има ръце, крака, глава, торс , по главата - уши, очи, уста, нос, коса).

болногледач- момчета, нека станем и да покажем на Не знам какво тяло имаме.

Физкултминутка.

Имам глава

главата се върти

Вдясно - един, вляво - две.

отдясно наляво, наклон на главата.

Тя седи на силен врат,

Обърнато - обърнато.

кръгове на врата.

След това тялото тръгва

ръце на колана

Наклонете се назад, наведете се напред

склонове,

Завъртете - завъртете.

завои

Всеки има сръчни ръце

потрепване на ръката

Горе - долу, долу - горе.

нагоре надолу

Имаме нужда от крака, за да бягаме

тичане на място

скокове (2-3 пъти),

клякане, изправяне...

клякания (2-3 пъти).

Това е моето тяло!

С него правите всичко на "пет"!

болногледач- Сега виждаш, Незнайко, че всички хора имат нещо, в което си приличат.

Не знам- толкова е интересно, нали момчета? Искам да науча повече за това как функционира нашето тяло.

болногледач- Е, момчета, нека помогнем Не знам? Тогава, моля, заемете местата си.

болногледач- Тялото ни е устроено така:

Главата е поставена отгоре, но е свързана с тялото с помощта на врата. Вратът помага на главата да извършва различни движения.

Не знамНе може, не вярвам.

болногледач- тогава опитайте, дайте на нашите момчета задачи и те ще ги изпълнят.

Покажи ми къде ти е главата

Докоснете главата на съседа си, погалете го

Протегнете врата си като гъска

Издърпайте врата си в раменете

Завършено Кръгово движениеглава

Завъртете главата си в едната посока, а сега в другата

След изпълнение на задачите Dunno хвали децата.

болногледач- Също с помощта на врата, главата е свързана с тялото. Тялото също може да се движи.

Деца изпълняват практически упражнения:

Наведете се напред и след това назад

Обърнете се в едната посока и сега в другата

болногледач- А вътре в торса се „съхраняват“ важни вътрешни органи - сърцето, можете да слушате ударите му едно от друго (децата слушат сърдечния ритъм на съседа си), белите дробове - те ни помагат да дишаме и други много необходими и важни органи .

болногледач- Ръцете са прикрепени към горната част на тялото.

Не знам- Покажете ми вашите химикалки, колко имате?

Ръката има длан и върху нея има пръсти, какво могат да направят ръцете ви? (отговори на деца) - практически упражнения:

▪ пляскайте с ръце

▪ галете корема си

▪ скрийте ръцете си зад гърба си

▪ докоснете гърба си

▪ докоснете гърба на съседа си

▪ размахване на пръст

▪ вдигнете ръцете си пред себе си

▪ достигнете пода с длани

▪ стиснете дланта си в юмрук

▪ движете пръстите си

болногледач- Краката са прикрепени към дъното на тялото.

Не знам- Покажи ми краката си. Колко имаш? (Те също са две.) Какви красиви чорапи и обувки имат. Покажете какви смешни крака имате - практически упражнения:

▪ тропайте с крака

▪ скочете на два крака, а сега и на един

▪ поставете краката си широко

▪ изглеждайте като на пръсти, а сега и на пети

▪ огънете крака си в коляното

▪ седнете

болногледач- Виждате ли, момчета, ние с вас можем да правим много различни движения и тялото ни помага.

В края на урока Dunno благодари на децата, казва, че със сигурност ще дойде при тях отново.

След това учителят извиква децата при него (първо можете да извикате момичетата, след това момчетата, след това всички деца): играе се играта на открито „Магданоз“: децата образуват кръг, Петрушка е лидер, стои в центъра на кръга. Магданоз, заедно с децата, произнася следния текст:

Аз съм забавна играчка

И аз се казвам Петрушка!

Аз ще правя упражненията

Ти трябва да повтаряш движенията след мен.
По това време децата, стоящи в кръг, изпълняват „пролет“ с ръце на коланите си. В края на текста Петрушка изпълнява някои упражнения (наклони, клякания, скокове и др.). Децата трябва точно да повтарят движенията, показани от Петрушка. Детето, което най-точно и правилно изпълни задачата на Петрушка, става новият лидер. Играта се повтаря.