Hry pro děti 3 4 roky rozvíjející se v mateřské škole. Předškolní vzdělávání

Hry pro rozvoj myšlení pro předškoláky 3-4 roky

Hra "Kdo kde spí."

cíle: rozvíjet mentální kapacita, představy o základních geometrických tvarech; opravit název barvy; generovat aktivity porovnávání vzorů.

karty rozdělené do sektorů (v každém sektoru geometrický obrazec).

Popis: děti si pamatují jména známých lidských postav. Učitel rozdá kartičky s „lůžky“ pro každou z figurek. „Malí muži“ musí být „uspáni“ v postelích pro ně vhodných, to znamená rozložit všechny figurky na kartách tak, aby se shodovaly s těmi nakreslenými, např.: osoba ve tvaru čtverce si lehne do lůžko odpovídajícího tvaru.

Hra "Nekonečná klasifikace".

cílová: rozvíjet klasifikační schopnosti, pozornost, paměť.

: karty s obrázky zvířat, některé další položky.

Popis: vyložte všechny karty. Vyzvěte dítě, aby oddělilo všechny kartičky s obrázky zvířat. Dále se zvířata dělí na divoká a domácí. Z domácích si zase vyberte ty, kteří mají kopyta, a roztřiďte je na ty s rohy a ty bez rohů. Zvířata můžete klasifikovat podle jejich vlastností: chlupatý - hladkosrstý, dravec - býložravec, plave - neplave, skáče - neskáče atd.

Hra "Na zahradě, na zahradě ...".

cíle:

Herní materiál a vizuální pomůcky: karty s obrázky zahrady, zahrady, lesa; postavy zeleniny, ovoce, bobule, houby (vyříznuté z lepenky).

Popis: vyzvěte dítě, aby správně rozmístilo vystřižené postavy a zapamatovalo si, kde roste: zelenina - na zahradě, bobule a houby - v lese, ovoce - na zahradě.

Hra "Co dáme do lednice?".

cíle: rozvíjet dovednost klasifikace; pomoci pochopit řád věcí.

Herní materiál a vizuální pomůcky: karty s obrázky lednice, šatní skříně, skříňky na nádobí, knihovny, obrázky věcí uložených v chladničce, šatní skříně atd.

Popis: vyprávěj dítěti příběh o tom, jak se jeden chlapec rozhodl bavit: vytáhl všechno jídlo z lednice, oblečení ze skříně a také všechno nádobí a knihy. Všechny věci se pomíchaly a on je nemohl dát pryč, ale chlapcova matka to uvidí a bude naštvaná. "Pomozme dítěti a uložme vše na své místo: jídlo vedle lednice, oblečení vedle skříně, knihy vedle knihovny, nádobí před skříň."

Najděte obrázkovou hru.

cílová: rozvíjet paměť, pozornost.

Herní materiál a vizuální pomůcky: obrázky stejné velikosti s různými obrázky.

Popis: Ukažte dítěti obrázek. Musí to pečlivě zvážit. Vyzvěte dítě, aby se odvrátilo a rozložilo všechny obrázky, včetně toho, který byl předtím zvažován. Nabídněte mu, že najde obrázek, který už viděl.

Hra "Hádej obrázek."

cílová: rozvíjet pozornost, sluchové vnímání, mluvený projev.

Popis: zveřejněte nějaké obrázky s různými obrázky. Pro první lekce byste si měli vybrat kresbu s jedním objektem. Vyzvěte dítě, aby si vybralo obrázek, ale neříkejte který. Pokládejte dítěti otázky, jejichž odpovědi povedou k řešení. Například: „Zobrazuje vámi vybraný obrázek zvíře? Je to divoké nebo domácí zvíře? Je to s rohy? S kopyty? Mu dlouhý ocas? Atd.". Nabídka výměny rolí: učitel udělá obrázek a dítě se ptá.

Hra "Co dělám?".

Cílová: rozvíjet pozornost, představivost.

Popis: pozvat dítě ke hře zajímavá hra: učitel napodobuje určité akce a dítě musí uhodnout, co se tím myslí. Například: učitel složí prsty, jako by držel tužku, a přejede rukou po pomyslném papíru. Dítě musí uhodnout, co učitel „kreslí“ nebo „píše“. Měla by být ukazována jednoduchá, srozumitelná gesta (bití kladivem, jídlo lžící, pití z hrnečku, házení míčem atd.). Pak si vyměňte role.

Hra "Kdo to dělá."

cílová: rozvíjet řeč, pozorování, logické myšlení.

Popis: Vyzvěte dítě, aby hádalo, o kom je příběh. Vyjmenujte činy osoby. Například: přijde domů z práce, navečeří se, hraje si s tebou, jde s námi do parku, cirkusu atd. (Máma nebo táta.) Stříhá vlasy, dělá účesy, pracuje v kadeřnictví. (Kadeřník.) Ošetřuje děti i dospělé, nosí bílý župan poslech fonendoskopem. (Doktor.)

Hra "Kdo to má."

Cílová: rozvíjet řeč, pozornost, paměť, pozorování.

Popis: viz hru „Kdo to dělá“ (jsou uvedeny položky, které způsobují asociace s lidskými činy). Vysvětlete dítěti pravidla a začněte vypisovat. Například: kdo má pro vás kulaté hnědé brýle, zelené sako a dárek? (Babiččin.) Kdo má bílý plášť, fonendoskop, bílou čepici? (U doktora.) Atd.

Hra "Dává krávu ...".

cílová: rozvíjet pozornost, paměť.

Herní materiál a vizuální pomůcky: karty s obrázky zvířat, produkty získané ze zvířat (mléko, vejce, vlna atd.).

Popis: uspořádat karty v náhodném pořadí. Vyzvěte dítě, aby vedle obrázku každého zvířete umístilo obrázek toho, co nám toto zvíře dává. Například: kuře - vejce, peří (můžete nakreslit polštář); kravské mléko (tvaroh, zakysaná smetana, kefír); koza - prachová příze (nakreslit ponožky, palčáky) atd.

Hra "Úzký - široký."

Cíle: zavést pojmy "úzký - široký"; rozvíjet odpovídající dovednosti.

Herní materiál a vizuální pomůcky: dva míčky různých velikostí.

Popis: vyzvěte dítě, aby koulelo koule podél cesty, oplocené kostkami. Udělejte dva pruhy – jeden pro malou kouli, druhý pro velkou. Hoďte malou kouli po široké dráze a pak zkuste koulet velkou kouli po úzké. Povzbuďte dítě, aby vysvětlilo, proč se míček nevejde na malou dráhu. Zadejte pojem "úzký - široký" do aktivního slovníku dítěte. Experiment: posouvejte hračky různých velikostí podél cest. Na konci hry shrnout: široká trať - pro velké hračky, úzký - pro malé.

Hra "Srovnání hodnot".

Cílová: rozvíjet dovednost srovnávací analýzy, řeči, logického myšlení.

Herní materiál a vizuální pomůcky: široké a úzké pruhy papíru, kostky.

Popis: vyzvěte dítě, aby postavilo domečky pro myš a pro zajíčka: "Myslíš, že jim postavíme domečky stejné velikosti?" Povzbuďte dítě, aby dospělo k závěru, že domeček pro myši by měl být menší než domeček pro zajíčka.

Až budou domy připraveny, řekněte jim, že zvířata požádala, aby před jejich obydlí vytvořili cestičky pro hosty. Ale aby se hosté nepletli, cesta před myším domem by měla být úzká a před zajícem široká. Ukažte dítěti, jak určit, která z drah (proužky papíru) je širší tím, že je překryjete. Nechte dítě samo rozdělit cesty mezi domy.

Hra "Jak je rozlišit?".

Cílová: rozvíjet dovednost komparativní analýzy objektů jejich pokládáním na sebe.

Herní materiál a vizuální pomůcky: identické geometrické tvary s nepatrným rozdílem ve velikosti (vystřižené z papíru).

Popis:řekněte dítěti, že figurky jsou dorty pro panenky. Naše rozházené panenky pomíchaly všechny dorty a nemohou určit, který je který. Koneckonců, dort pro Mášu je větší než dort pro Olyu a dort pro Svetu je nejmenší. Pomozte loutkám. Nechte dítě přemýšlet o tom, jak to lze udělat. Ukažte mu, jak položením figurek na sebe zjistíte, který dort je větší a který menší. Dejte panenkám jejich dezert.

Hra "Zvedněte vánoční stromeček."

cílová: rozvíjet dovednost srovnávání, schopnost používat slova "nahoře - dole", řeč.

Herní materiál a vizuální pomůcky: Vánoční stromky (vystřižené z papíru) různých velikostí.

Popis: nakreslit dům. Řekněte dítěti o chlapci, který žije v tomto domě. Nakreslete závěje poblíž domu. Vysvětlete, co bude brzy Nový rok. Vánoční stromeček tedy nutně potřebujete: "Pomozte mi vybrat takový vánoční stromeček, aby se hodil do domu." Umístěte vánoční stromky na jiný list papíru. Pokud se dítě s úkolem nevyrovná, ukažte mu, jak porovnat velikost vánočního stromku a domu tím, že k němu připevníte stromeček. Při aplikaci vánočních stromků komentář: „Ne, tento stromeček se nám nehodí, je vyšší než dům, nevejde se tam. A tento vánoční strom je příliš malý, je nižší než dům.

Hra "Stalo se to?".

Cílová: pomoci prostudovat kategorii "nahoře - dole".

Popis: nakreslete patrovou budovu, vedle je vesnický dům stejné velikosti. Zeptejte se dítěte, zda je to možné pro tyto domy a reálný život byly stejné velikosti? Chcete-li zjistit, proč tomu tak není (mnoho pater - jedno patro), pak je vícepodlažní budova vyšší a rustikální je nižší.

Hra "Jak jsou si podobní?".

cílová: rozvíjet pozornost, pozorování.

Popis: ukažte dítěti dva předměty, požádejte ho, aby vám řekl, co mají tyto předměty společného a jak se liší. Například: "Uvažujme kouli a kostku stejné barvy." Obecně: Obě položky jsou hračky, obě mají stejnou barvu. Rozdíly: koule je kulatá, kostka je čtvercová, koule je velká, kostka je malá. Hru komplikujte tím, že dítěti ukažte předměty s méně výraznými rozdíly, například: dvě auta stejné barvy, ale s různými koly, tvarem karoserie atd.

Hra "Nákladní vlak".

Cílová: rozvíjet logické myšlení.

Herní materiál a vizuální pomůcky: karty s vyobrazením předmětů různých kategorií (nádobí, nábytek, zvířata).

Popis: Pozvěte dítě, aby si hrálo ve vlaku. Vlaky jezdí do různých měst a přepravují různé zboží. Například vlak jedoucí do Moskvy vozí nádobí. Proto by na obrázcích-vozech měly být nakresleny předměty této kategorie. Vlak do jiného města vozí divoká zvířata atd. Pro ztížení hry vyložte karty různých kategorií, ale ze stejného materiálu, například vařečky, dřevěné židle, dřevěné kostky, desky atd.

Hra "Hádej, o čem mluvím."

Cílová: rozvíjet logické myšlení, paměť, pozornost.

Popis: vyzvěte dítě, aby našlo předmět v místnosti. Popište jeho umístění, barvu, tvar, materiál, ze kterého je vyroben atd. Například: „To, co mě napadlo, je nyní pod jednou ze židlí v této místnosti. Tato položka je malá, kulatá, gumová, červené barvy. Hru komplikujete tím, že v budoucnu neuvádějte jméno místa, kde se předmět nachází, a uveďte všechny jeho další vlastnosti.

Hra "Co se stane ...".

cílová: rozvíjet řeč, paměť, dovednost zobecňovat předměty podle rysů nebo vlastností.

Popis: Učitel klade dítěti otázky a ono na ně odpovídá. Například: „Co se stane žlutá barva? (Kuře, slunce atd.); "Co roste na stromě?"; "Kdo žije v lese?" atd.

Hra "Jak to vypadá".

Cílová: rozvíjet schopnost srovnávání.

Popis: vyzvěte dítě, aby si hrálo otázky a odpovědi. Například: "Co je kulaté jako míč?" (Meloun, pomeranč, jablko atd.); "Co je bílé jako sníh?"; "Co je sladké jako cukr?" atd.

Hra "Ukaž mi cestu"

Cílová: rozvíjet jemné motorické dovednosti, logické myšlení.

Popis: nakreslete na různých místech malé obrázky zvířat a ve vzdálenosti od nich - co tato zvířata jedí. Například, pokud je na listu nakreslen zajíc, měla by tam být mrkev nebo zelí, medvěd - sud s nápisem "Med", myš - sýr atd. Vyzvěte dítě, aby nakreslilo čáry, které ukáží zvíře, kde leží jeho oblíbené jídlo. Můžete hrát podle témat: „Lidé – oblečení“, „Zvířata – obydlí“, „Strom – list“ atd. Chcete-li úkol zkomplikovat, nakreslete doprostřed listu několik stromů nebo květin a vysvětlete dítěti, že cesta by je měla obejít.

Hry pro rozvoj paměti a pozornosti u mladších předškoláků 3-4 let

Hra "Clap" ("Top").

cílová: rozvíjet pozornost.

Popis: učitel vyjmenovává předměty a dítě musí tleskat rukama, pokud učitel zvíře pojmenuje, nebo dupnout nohou, pokud slyší slovo „dům“. Více obtížná varianta: dítě musí provést nějakou akci (podle uvážení učitele), pokud učitel pojmenoval předmět, který může být červený (potopí se ve vodě, nezmokne atd.).

Hra "Buďte opatrní!".

cílová: rozvíjet pozornost, dovednost sebeovládání.

Popis: dítě opakuje slova, která říká učitel. Slova určité kategorie nelze opakovat (viz předchozí hra).

Hra "Kouzelné slovo".

Cíle: rozvíjet pozornost; přispět k rozvoji pravidel etikety.

Popis: dítě musí žádosti učitelky vyhovět pouze v případě, že řekne slovo „prosím“. Například: zní fráze „Dej mi panenku“ - dítě by nemělo reagovat na slova. Zní: „Jděte, prosím, do kuchyně. Přines mi talíř." Dítě by mělo jít do kuchyně, ale vrátit se bez talíře, protože slovo „prosím“ nebylo vysloveno.

Hra Co se změnilo.

cílová: rozvíjet pozornost, paměť, pozorování.

Popis: položte na stůl několik předmětů, které dítě zná. Požádejte ho, aby se odvrátil a odstranil jednu z věcí. Vyzvěte dítě, aby se podívalo a pojmenovalo chybějící položku. Můžete vyměnit hračky, přidat něco, co tam nebylo, vyměnit jednu věc za jinou, jiné barvy nebo velikosti (vyměnit červenou kostku za žlutou, velkou část od designéra za malou atd.).

Hra "Jedlé - nejedlé."

Cílová: rozvíjet pozornost, paměť, koordinaci pohybů.

Herní materiál a vizuální pomůcky: míč.

Popis: dítě chytí míč, pokud učitel, házející, pojmenuje jedlý předmět. Pokud je pojmenován předmět, který nelze sníst, míček není chycen. Můžete také hrát pomocí tematické skupiny: pták - zvíře, živý - neživý, tichý - hlasitý atd.

Hra Pamatujete si?

Cílová:

Popis: vyzvěte dítě, aby vyjmenovalo nábytek, který má babička v obývacím pokoji. Nebo si vzpomeňte, co je na dvoře školky. K popisu lze použít jakékoli předměty nebo akce, například: „Pamatuješ si, co dělal klaun v cirkuse (dědeček na venkově atd.)“, „Můžeš mi říct, v čem se náš dům liší od toho dalšího? “

Hra "Já vím ...".

Cílová: rozvíjet paměť, pozornost, motoriku.

Popis: pozvěte dítě, aby si zahrálo starou hru. Začátek: „Znám tři jména chlapců...“ Vyslovte každé jméno a zatleskejte míčkem o podlahu nebo o zeď. Nyní je řada na dítěti, aby pojmenovalo ta jména, která zná. Mohou to být jména zvířat, květin, stromů, zeleniny, ovoce atd.

Hra "Já to řeknu a ty - pamatuj."

Cílová: rozvíjet paměť, pozornost, pozorování.

Popis: vyzvěte dítě, aby opakovalo položky, které budou uvedeny. Měli byste začít s malým počtem položek. V prvních lekcích můžete seskupovat předměty podle tématu, například: seznam položek nádobí, nábytku atd. V budoucnu můžete zvýšit počet uvedených položek, přidat věci z různých sémantických skupin: strom, kmen, větev; dům, stěna, okno, dveře; pohovka, stůl, křeslo, šálek, míč atd.

Hra "Někdo zdědil."

Cílová: rozvíjet pozornost, schopnosti vyhledávání.

Herní materiál a vizuální pomůcky:"stopy" zajíce, vystřižené z papíru.

Popis: rozmístěte po místnosti stopy zajíce v podobě spletité cesty. Upozorněte na ně dítě: „Podívejte se! Přišel k nám zajíček, tady jsou jeho stopy, ale kolik! Zkuste se po nich projít, třeba schoval nějaké dobroty! Na konec stezky položte mrkev, ošetřete dítě.

Hra "Najdi písmeno."

Cílová: rozvíjet pozornost.

Popis: ukažte dítěti text s velkým písmem, které je mu známé, požádejte ho, aby našlo a podtrhlo písmeno A tolikrát, kolikrát se v textu vyskytuje.

Hra "Pamatuj a řekni."

cílová: rozvíjet pozornost, paměť.

Popis: zvážit s dítětem obrázek s jednoduchým dějem, například: obrázek několika květin nebo stromů. Odstraňte obrázek a požádejte dítě, aby řeklo, co si pamatovalo: kolik tam bylo květin, jakou měly barvu, kde rostly, jak se od sebe liší. Jak se dítě přizpůsobuje hře, klást otázky, které povzbudí k podrobnějšímu příběhu, vybírejte obrázky velké množství Prvky.

Hra "Podívej se a udělej totéž."

cílová: rozvíjet pozornost.

Popis: vezměte libovolnou omalovánku, vyberte jeden velký předmět a namalujte jeho polovinu. Vyzvěte dítě, aby vybarvilo druhou část stejným způsobem, jakým se vybarvuje první.

Hra červená? Ne, růžová!

Cílová: rozvíjet dovednost klasifikovat různé tóny stejné barevné škály.

Herní materiál a vizuální pomůcky: geometrické obrazce různé odstíny(červená - růžová; modrá - azurová; žlutá - oranžová).

Popis: ukažte dítěti kartičky, pojmenujte tvary, opakujte názvy barev. Požádejte dítě, aby uspořádalo červené figurky do červené krabice, růžové do růžové. Udělejte to samé s ostatními barvami. V další lekci rozložte růžové a modré figurky a přidejte k nim jednu červenou a jednu modrou. Vložte růžovou a modrou krabici. Pozorně pozorujte dítě, jak mu to půjde s červenou a modrou. Pokud je koreloval s růžovou a modrou, opravte ho. Při studiu barevných odstínů nakreslete analogie: „Co se děje v modré? Nebe? A je nebe modré? Ne, žádná jasně modrá neexistuje. Přemýšlejte o tom, co je modrá, červená, růžová, oranžová atd.

Hra "Pospěšte si, abyste se dotkli."

Cílová: rozvíjet pozornost, řeč.

Popis: vyzvěte dítě, dokud je počet do pěti, aby se dotklo "něčeho červeného, ​​měkkého, studeného atd." Hru můžete zkomplikovat zvýšením počtu objektů: "Dotkněte se dvou kulatých předmětů."

Hry pro rozvoj řeči pro děti ve věku 3-4 let

Hra "Jsem rychlejší."

Cílová: rozvíjet řeč, paměť, pozornost.

Popis: postavte se vedle dítěte. Vyberte objekt, který je v určité vzdálenosti. Vysvětlete dítěti, že vyhraje ten, kdo dosáhne tohoto předmětu jako první, ale krok můžete udělat pouze tehdy, pokud je slovo z vybrané kategorie pojmenováno, například: „Všechno je kulaté (teplé, měkké)“, „Domácí nebo divoké zvířata“, „Nádobí“, „Nábytek“ atd.

Hra "Co, kde, kdy."

Cíle: rozvíjet řeč; pomáhá osvojit si gramatické tvary slov.

Popis: házení míče dítěti, klást otázky:

Kde rostou větve? (Na stromě.)

Kde rostou stromy? (V lesích.)

Kde rostou listy? (Na větvi.)

Kde žijí ryby? (V řece.)

Hra "Magic Box".

cíle: rozvíjet pozornost, paměť, dovednost klasifikovat předměty, pomoci zvládnout správné používání rodových zájmen.

Popis: vložte několik různých položek do kartonové krabice. Učitel říká: „Našel jsem kouzelná truhla! Podívejme se, co tam je." Vyndejte jednotlivé předměty a stručně je popište: „Podívejte se, tohle je koule, jak je kulatá, červená! A tady je auto, je s karoserií a koly. Ano, existuje také lotto. Jak je to barevné různé obrázky! A taky - lžíce, velká tatínkova lžíce. Vložte všechny předměty do krabice a vyzvěte dítě, aby hádalo předmět z popisu. „Má tělo a kola; je vícebarevný a s obrázky atd.“, zvýrazňující zájmena „on, ona, to“ intonací. Poté, co jsou všechny položky znovu rozloženy, vyzvěte dítě, aby si vzalo hračky. Pokud si spolu s hračkami odnese i lžičku, upozorněte ho na to.

Hra "Děkuji, Mášo!".

cíle: podporovat smyslový vývoj; pomoci osvojit si druhové koncovky přídavných jmen.

Máša vařená kaše, Běh krouživé pohyby rukou, simulující míchání kaše.

Fedot krmený. Provádějte pohyby rukou, které napodobují krmení lžičkou.

Fedot vařený kompot. Simulujte "míchání" v opačném směru.

Zalil auto. Simulujte pití z imaginární sklenice.

„Děkuji, Masho! Zakloňte hlavu.

Díky Fedot! Proveďte úklon hlavy.

Lahodná kaše!

Lahodný kompot!

Zeptejte se dítěte, co ještě může být chutné, vyjmenujte slova různého druhu: „Jaké jablko? Lahodné! Polévka co? Lahodné! Jaká švestka? Atd.".

Hra "Užitečné" na schovávanou.

cíle: rozvíjet pozornost; seznámit s významem předložek pod, na, v.

Popis: pozvěte dítě, aby si hrálo na schovávanou s pohádkou. Přijít s krátký příběh, ve kterém bude dítě dělat to, o čem bude řeč v příběhu. Například: „Byl jednou jeden chlapec (jméno dítěte). Jednou si s matkou hráli na schovávanou. Přemýšlel jsem a přemýšlel (jméno) a rozhodl se schovat pod stůl. Máma vypadá - není tam žádný její chlapec. Kde je? Třeba pod pohovkou? Podíval jsem se - není to tam. Nebo snad pod židli? A není. Ach, tady je, pod stolem!" Dále učitel mluví o tom, jak se chlapec schoval ve skříni nebo se schoval za závěs. Atd.

Hra "Zkroucená pohádka".

Cílová:

Popis: začněte vyprávět dítěti příběh o Červené Karkulce. Na tom místě v příběhu, kde by se dívka měla setkat s vlkem, změňte děj: „Prochází se lesem a najednou ji potká Kolobok! V závislosti na náladě dítěte simulujte další vývoj událostí. Je docela možné, že si dítě bude chtít pohádku poslechnout v tradiční verzi, v takovém případě ho vyzvěte, aby mu připomnělo její pokračování. A můžete vyzvat dítě, aby se zasnilo na téma "Červená karkulka a perníkový muž (sedm dětí, Nif-Nif atd.)". Poslouchejte všechny návrhy dítěte, zeptejte se ho, proč chce, aby ten či onen hrdina udělal právě to. Společně pracovat na šťastném konci příběhu.

Hra "Vlak pro zvláštní účely".

Cílová: rozvíjet fonematické uvědomění.

Herní materiál a vizuální pomůcky: kartonové krabice.

Popis: vyrobit vlak s vagóny kartonové krabice. Vysvětlete, že vlak vozí pouze speciální zboží, dnes například uveze jen ty předměty, které začínají písmenem A. Pomozte dítěti sesbírat potřebné věci, zvýrazněte první hlásku každého slova.

Hra "Jeden - mnoho".

cíle: rozvíjet řeč, pozornost; Seznamte se s množným číslem slov.

Herní materiál a vizuální pomůcky: spárované karty zobrazující jednotlivé a více položek.

Popis: rozložte před dítě karty s obrázky několika předmětů. Učitel má karty s jednotlivými předměty. Když dítěti ukážete kartu, musíte se zeptat: "Mám jablko, máte jablko?" Pomozte dítěti najít kartu s obrázkem několika jablek. Uveďte ukázkovou odpověď: "Já mám jablko a ty máš jablka!" Používejte obrázky předmětů, jejichž množné číslo je tvořeno různými koncovkami: dům - domy, noha - nohy, obličej - tváře atd.

Hra "Jdi!".

cílová: rozvíjet dovednost správného používání slovesných tvarů.

Popis: učitel rozehraje herní situaci: k dítěti přijede zajíček v autě, hlásí, že jede na stavbu, a žádá, aby naložil kostky do zadní části auta. Po naložení auta mávněte rukou na zajíčka a řekněte: „Tak jdi, zajíčku. Pak přiletí medvěd, panenka a další hračky. Povzbuďte dítě, aby neříkalo „Jdi!“, ale „Jdi!“. Pokud se dítě mýlí, opravte ho.

Hra "Kdo k nám přišel?".

Cílová:

Popis: schovat hračku pro kotě. Ukryté kotě zapomnělo, jaké je zvíře, ale ví, že jeho matka je kočka a jeho otec je kočka. Zahrajte si situaci s kuřetem, teletem atd.

Hra "Kde byl míč?".

Cílová: rozvíjet řeč, orientační schopnosti v prostoru.

Popis: položte na stůl malý míček. Rozmístěte kolem něj několik předmětů, které dítě zná. Zeptejte se: "Kde je míč?" - "Na stole". Položte otázku jiným způsobem: "Poblíž čeho leží míč?", "Před čím leží míč?", "Za jakým předmětem leží míč?", "Nedaleko od čeho leží míč?" ?", "Naproti čemu leží míč?" atd.

Nakupovat hru.

Cílová: rozvíjet sluchové vnímání, pozornost.

Popis: pozvěte dítě, aby si hrálo v obchodě. Uspořádejte „zboží“ na improvizované vitríny: hračky, knihy, nádobí atd. „Zákazníky“ může být učitel s dítětem, panenky, plyšové hračky. Položku, která se vám líbí, si můžete koupit za jedné podmínky: „kupující“ vysloví zvuk, kterým začíná název „produktu“: auto – „m“, deska – „t“ atd.

Hra "Ozdobte slovo."

Cíle: pomoci naučit se písmena; rozvíjet jemné motorické dovednosti.

Herní materiál a vizuální pomůcky: list papíru, krupice (různobarevné knoflíky).

Popis: psát velkými písmeny, které jsou dítěti známé krátké slovo(„máma“, „táta“, „kočka“ atd.). Přečtěte si slovo a vyzvěte dítě, aby ozdobilo nápis a obalilo písmena kolem obrysu cereáliemi nebo knoflíky. Zastavte dítě, pokud chce začít posledním nebo prostředním písmenem, vysvětlete, že všechna slova se čtou zleva doprava. Po rozložení písmen si slovo znovu přečtěte.

Hra "Zmatek".

Cílová: rozvíjet řeč, pozornost, logické myšlení.

Každé dítě to ví -

Pomeranč má barvu ... (modrá - oranžová).

bučení krávy,

Prasátko chrochtá

Tygr zavrčí

A pes ... (mňouká - štěká).

Jako v naší ulici

Dva kvákani ... (kuřata-kachny).

Každé dítě ví

Že kůň je matka ... (hříbě).

Kuřata to ráno vědí

Každý slyší svého tátu! Vždyť on ... (klokan - kohout).

Hra "Neuvěřitelná".

cílová: rozvíjet řeč, logické myšlení, pozornost.

1) Medvěd pozdního podzimu

Rád sedí v řece

A v zimě mezi větvemi

"Ha-ha-ha" - zpíval slavík.

Rychle mi odpověz:

Je to pravda nebo ne?

N. Stankevič

2) rád, rád, rád

světlé břízy,

A na ně s radostí

Rostou růže.

Šťastný šťastný šťastný

tmavé osiky,

A na ně s radostí

Pěstování pomerančů.

K. Čukovskij

3) Vesnice jela

Za mužem

Najednou zpod psa

Brány štěkají.

Střechy byly vyděšené

Sedni si na havrana.

naléhal Kůň

Muž s bičem.

Ruská lidová beletrie

Hra "Popište objekt."

cílová: rozvíjet řeč, logické myšlení, klasifikační dovednost.

Popis: Vyzvěte dítě, aby popsalo jakýkoli předmět, který je mu známý. V prvních lekcích je nejlepší používat předměty, které máte na očích (hračky, nábytek, oblečení). Naučte dítě podat podrobný popis předmětu. Za pozornost stojí následující schéma-algoritmus vytvořený V. N. Grigorievem.

1. Předmět, třída, do které patří, součásti předmětu.

2. Tvar, barva, velikost, materiál.

3. Funkce subjektu.

4. Srovnávací analýza - tvar, barva, materiál, funkce.

V tomto případě musí dospělý vzít v úvahu individuální vlastnosti dítě, jeho úroveň vývoje. Používejte slova, kterým dítě rozumí. Vizuálně demonstrujte vše, co je řečeno. Pokládejte dítěti úvodní otázky, požádejte ho, pokud je pro něj obtížné odpovědět. Hru lze organizovat formou pohádky.

PŘÍBĚH KŘESLA

Žila tam židle. Bylo to velmi staré křeslo. Spolu s dalšími židlemi stál poblíž stolu. Jednou projel zajíček v dětském autě. Jel tak neopatrně, že narazil do nohy židle. Chlapec si třel bouli na hlavě a rozhořčil se: „Kdo jsi? O co se hádáte?

"Jsem nábytek," odpovědělo křeslo, "a vůbec nebojuji! Udeřil jsi mi nohu." „Páni noha! Celá tyč! A ne jen jeden!" - zvolal zajíček. "Samozřejmě," odpověděla židle, "mám je čtyři."

„Proč máš tolik nohou? - zeptal se zajíček, - ty nejdeš! "Ano, bohužel, nechodím," souhlasila židle smutně, "ale musím stát pevně na nohou, aby lidé, kteří na mě sedí, nespadli." "Koukni se! - divil se zajíc, - také na vás sedí? "Samozřejmě, protože to je to, k čemu potřebuji," vysvětlila důležitě židle, "mám široké sedadlo, na kterém se pohodlně sedí, a vysoké opěradlo, abych nespadl." "Tady máš, jak užitečné," obdivoval zajíc. - A já myslel, že jsi jako stůl, jen menší. Koneckonců, Váňa na vás vždycky položí hračky nebo knihy. A Váňova matka na vás leze nohama, když potřebuje něco dostat z horní police. A vy, jak se ukázalo, jste totéž jako křeslo a stolička, protože na nich také sedí!

Hra „Řekni mi... (popis, ale obrázek)“.

cíle: rozvíjet řeč, pozornost, analogové myšlení, představivost, rozšiřovat slovní zásobu.

Herní materiál a vizuální pomůcky: dějový obrázek.

Popis: vyzvěte dítě, aby vyprávělo o tom, co vidí na obrázku: obecně, podrobně. Zeptejte se ho na hlavní otázky. Například: na obrázku je dívka, která vede za ruku chlapeček. Zeptejte se dítěte: proč dívka vede chlapce za ruku? (Protože je malý. Protože neví, kam jít. Protože nechce jít atd.) Kdo je ta dívka? (Chlapcova sestra. Sousedka. Dcera maminčina přítele atd.) Kam jdou dívka a chlapec? (Domů. Do školky. K lékaři. Atd.)

Dejte dítěti za úkol popsat dívku, chlapce. Porovnej je. (Dívka je vyšší než chlapec, má dlouhé blond vlasy a chlapec má tmavé krátké vlasy.) Zvažte dětské oblečení, boty. Drží něco v ruce? Kam jdou, co je obklopuje. Zeptejte se dítěte, kde je podle jeho názoru v tuto dobu chlapcova matka? (V práci, doma, u babičky, v obchodě atd.) A táta? Naučit dítě všímat si detailů, vyvozovat závěry, porovnávat, vytvářet analogie. Při kladení otázek používejte fráze jako: „Co si myslíš?“, „Jsi si jistý, že...“, „Možná myslíš jinak?“ Pomozte svému dítěti správně vytvářet fráze pomocí správných slov.

Hra "Co člověk potřebuje."

Cílová: rozvíjet řeč, představivost, paměť.

Popis: Nakreslete osobu. Vyzvěte dítě, aby pro něj vymyslelo jméno. Na výzvu dítěte nakreslete vše, co člověk potřebuje: dům, oblečení, nádobí, hračky, přátele atd. Sestavte pohádku o dobrodružstvích své postavy. Nechte své dítě vymýšlet trasy a akce pro nakreslenou postavu. Udělejte mu denní režim, jídelníček, popište jeho jednání. Vyzvěte dítě, aby o malém muži řeklo jednomu z členů rodiny.

Hra "Popiš panenku".

cílová: rozvíjet pozornost, pozorování, paměť.

Popis: ukažte dítěti panenku, nechte ho pečlivě zvážit. Poté hračku schovejte a zeptejte se dítěte, jakou barvu měla šaty na panence, dlouhé nebo krátké, s knoflíky nebo bez atd. Na panenku uvažte mašličku, ale tak, aby ji dítě nevidělo. Ukažte panenku znovu a zeptejte se, co se změnilo na jejím vzhledu. Když se dítě naučí pravidla hry v jedné lekci, můžete změnit několik detailů, změnit účes panenky, sundat a nazout ponožky, boty, šátky atd.

Hra "Máš dopis!".

Cílová: rozvíjet řeč, představivost.

Popis: napište dítěti barevný dopis jménem jeho oblíbené postavy (kreslené postavičky, pohádky, básničky). Zabalit do obálky a slavnostně předat. Přečtěte si dopis a vyzvěte dítě, aby společně vytvořilo dopis s odpovědí. Vymyslete předmět zprávy, např.: „Popiš, jaké máš hračky“, „Řekni mi, co rád děláš“ atd. Zapište si vše, co by dítě chtělo svému novému kamarádovi sdělit. Zároveň mluvte nahlas a ukažte dítěti, co píšete. Možná bude chtít adresát dítěti znovu napsat.

Hra "Co mohu dělat s čím?".

cílová: rozvíjet řeč (užití podstatných jmen v instrumentálním pádu bez předložek), představivost.

Popis: řekni dítěti krátký příběh: „Byl jednou jeden chlapec jménem (můžete vložit jméno dítěte). Byly mu tři roky. Jednoho dne dala babička chlapci lopatu. Dítě si pomyslelo: "Co s ní mám dělat?" Nabídněte se, že budete přemýšlet o tom, co můžete dělat s lopatou. Pomozte dítěti předkládáním verzí jednu po druhé. Zeptejte se na způsoby použití různých předmětů: „Co můžete dělat se lžící (barvy, lepidlo, nit atd.)?

Hra "Komu byste chtěli zavolat?".

cíle: rozvíjet řeč; položit základy etikety.

Herní materiál a vizuální pomůcky: hračka do telefonu.

Popis: vyzvěte dítě, aby „zavolalo“ někomu na telefon (babička, dědeček, kamarád, hračka atd.). Učitel hraje roli partnera. Upozorněte dítě na potřebu pozdravit, říct „děkuji“ a „prosím“, pokračovat v konverzaci. Zeptejte se, na co by se dítě chtělo zeptat své babičky (králíčků, lišek atd.), co může říct o sobě, o mámě, tátovi atd. Připomeňte dítěti, aby na konci rozhovoru řeklo „sbohem“.

Hra "Příčiny katastrofy."

cíle: rozvíjet řeč; pomoci osvojit si kategorii „příčina – následek“.

KOSTKA K KOSTCE

Máša klade kostku na kostku, kostku na kostku, kostku na kostku. Postavena vysoká věž. Míša přiběhla

Dejte mi věž!

Dej mi kostku!

Vezměte si jednu kostku!

Míša natáhl ruku – a chytil nejnižší kostku. A okamžitě - bang-tara-rah! - celá věž strojů je raz-va-li-las!

Vyzvěte dítě, aby se pokusilo udělat totéž. Postavte věž a vytáhněte spodní kostku; kostka ze středu; odstraňte horní kostku. Vysvětlete dítěti důvod zničení věže.

Zoologická hra.

Cílová: rozvíjet řeč, paměť.

Herní materiál a vizuální pomůcky: hračky pro zvířata (karty s obrázky zvířat, zeleniny a ovoce).

Popis: vyzvěte dítě, aby ukázal panenku do zoo. Umístěte zvířata nebo karty s jejich obrázkem ve formě malé uličky. Požádejte dítě, aby panence řeklo vše, co ví o každém zvířátku, aby mu pomohlo sestavit příběh. Oznamte oběd v zoo. Dejte dítěti obrázky jídla a instruujte každé zvíře, aby „krmilo“ tím, co miluje. Pokládejte provokativní otázky: „Dáme banány zajíci? Ale tuhle krásnou mrkev asi sežere pes, že?

Hra Prove!

Cílová: rozvíjet řeč, paměť, schopnost analyzovat, prezentovat a obhajovat argumenty.

Popis: spusťte hru takto: „Zdá se mi, že matkou telete je kůň. Vždyť mají kopyta, jsou obalení vlnou, žerou seno atd.“ Povzbuďte dítě, aby vám vysvětlilo, že telátko je mládě krávy, ne koně: kůň nemá rohy, tele nemá hřívu, kůň ržá, tele nízko atd. „Vrabec má zobák a peří, což znamená, že jeho matka je kuře." Kontrafaktuály: různé velikosti, vrabec létá – žádné kuře, vrabec cvrliká – kuře kdáká, kváká atd. Pokračujte ve hře s dítětem a pomáhejte mu udělat ten či onen závěr. Různé předměty a kategorie lze postavit do protikladu, například „medvěd žije v díře“, „chléb roste na stromě“ atd. Každá hra by měla být dovedena k logickému závěru, aby si dítě vytvořilo správné obrázky předmětů. v otázce.

Hra "Za lesem, za polem."

Cílová: rozvíjet řeč, paměť, představivost.

Popis: Pozvěte své dítě, aby cestovalo vlakem nebo autem. Sedněte si vedle, znázorněte řev motoru nebo zvuk kol, pískání lokomotivy. Řekněte: „Podívejte – projíždíme kolem řeky! Vidím, jak tam cákají ryby! Plave malá rybka - střevle a pronásleduje ho velká štika atd. „Jeďte“ za les, za vesnici, za zoologickou zahradu atd. Pokud dítě neumí něco popsat, položte mu sugestivní otázky: „Jedeme kolem lesa, vidíš někoho? Vidím králíka. Jen nevidím - je sám nebo se zajícem?

Hra "Nebezpečí".

Cíle: rozvíjet řeč; zavést antonyma.

Popis: vyzvěte dítě, aby si hrálo na „škodlivé“.

Papír je bílý, říká učitel.

Ne, je černá! - dítě namítá.

Baba Yaga je zlá.

Ne, je hodná!

Náš dům je vysoký.

Ne, je nízký. Atd.

Hra "Opět škodlivost!".

cíle: rozvíjet řeč; zavést slovesa s opačným významem.

Popis: pojmenování akcí, požádejte dítě, aby udělalo opak.

Teď otevřu dveře.

A zavřu to.

Přišiji knoflík.

A já to odtrhnu.

Budu mluvit.

A budu mlčet. Atd.

Počítací hry pro děti ve věku 3-4 let

Hra "Ošetřujte panenky."

Cíle: rozvíjet dovednost párování; učit počítat.

Herní materiál a vizuální pomůcky: 3 panenky (plyšové hračky), sladkosti (modely vystřižené z papíru).

Popis: hrajte si s dítětem panenky. Sestavte hru tak, aby jedna z panenek pozvala další dvě. Rozložte dvě sladkosti a vyzvěte dítě, aby je pohostilo všechny panenky. Jedna z panenek zůstala bez cukroví. "Jak se to stalo? Spočítejme si, kolik panenek máme: jednu, dvě, tři. Tři panenky, kolik bonbónů? Jen dva? Samozřejmě, že dva jsou méně než tři. Vyložte další dvě sladkosti, nechte se překvapit, že teď je jedna navíc. Znovu spočítejte panenky a sladkosti, vysvětlete, že čtyři jsou více než tři. Vyberte správné množství sladkostí a požádejte dítě, aby vše znovu spočítalo.

Hra "Stavba domu"

Cíle: upevnit znalosti o barvě; učit počítat.

Herní materiál a vizuální pomůcky: kostky (konstruktor "Lego"),

Popis: vyzvěte dítě, aby postavilo vícepodlažní budovu. Předem prodiskutujte, kolik podlaží bude mít. Během hry dejte dítěti úkoly: „Přineste 2 červené kostky pro první patro. Nyní jsou tři modré ve třetím patře.“ Po dokončení práce nabídněte výpočet, kolik pater bylo postaveno. Zničením budovy můžete vypočítat, kolik kostek bylo zapotřebí k jejímu postavení.

Hra "Vagóny".

cílová: upevnit znalosti čísel.

Herní materiál a vizuální pomůcky: karty s čísly od 1 do 10.

Popis: nakreslete parní lokomotivu a vyzvěte dítě, aby k ní připojilo přívěsy, ale s jednou podmínkou: všechny přívěsy musí jít v pořádku, počínaje prvním. Pomozte dítěti tím, že mu položíte sugestivní otázky: „A po čísle 3 jaké je číslo? Kde je přívěs číslo 4?" Až bude vlak připraven, pošlete ho na cestu: nechte dítě vykreslit píšťalku lokomotivy, zvuk kol. Pokradmu vyjměte jednu z karet. Upozorněte dítě, že jeden přívěs se někde ztratil. Určete, který vůz s kterým číslem chybí.

Hra "Geometrické loto".

cíle: pomoci upevnit dříve nabyté znalosti na témata "Barva", "Forma"; rozvíjet pozornost.

Herní materiál a vizuální pomůcky: hra "Lotto" (domácí karty).

Popis: pokud neexistuje žádná hra Lotto, můžete si pro ni vyrobit karty sami, nakreslete malé obdélníky vyříznuté z lepenky na polovinu, nakreslete nějaký druh geometrický obrazec. Vysvětlete dítěti pravidla hry: každému hráči je rozdán stejný počet karet. Učitel provede tah, dítě mezi svými kartami hledá jednu na jedné z jejích polovin, na níž je figurka opakující jednu z postav karty vyložené učitelem atd. Vykládání karet, nezapomeňte pojmenovat výsledný údaj. Úkol komplikuje, můžete požádat o rozložení figurek pouze jedné barvy nebo opakování pouze barvy a rozložení různých figurek.

Hra "Pamatuj a počítej."

cíle: rozvíjet paměť, pozorování, pozornost; učit počítat.

Popis: položte dítěti otázky, na které si musíte zapamatovat počet určitých položek, například: kolik pokojů je v našem bytě; kolikrát denně si čistíte zuby; kolik stromů nám roste na dvoře atd. Vyměňte si role: dítě se ptá, učitel odpovídá.

Hra "Co víc?".

Cílová: rozvíjet odpovídající dovednosti.

Hra materiál a názorné pomůcky: nádobí na hraní (4 talíře, 3 lžíce).

Popis: Lehká panenka pozvané hosty. Přišlo k ní pět hraček. Musíte je krmit. Vyzvěte dítě, aby před každého hosta položilo talíř. Ale talíře jsou jen čtyři. Zeptejte se dítěte, proč jeden z hostů neměl dost talířů? Veďte k tvaru odpovědi: "Hostů je víc než talířů." Co je třeba udělat pro vyrovnání počtu talířů a hostů? Vložte chybějící talíř. "No, teď jsou hosté a talíře rozděleni stejně." Nyní musíte do každého talíře vložit lžíci. Dva talíře zůstaly bez lžiček. Proč? Pokládejte dítěti otázky, v jejichž odpovědích by měla znít slova „více“, „méně“. „Kolik máme lžic? A talíře? Takže, lžíce ... než talíře a talíře ... než lžíce.

Hry pro poznávání ročních období s dětmi ve věku 3-4 let

Hra "Co nosíme v zimním dni?".

Cílová:

Herní materiál a vizuální pomůcky: karty s obrázky sezónních oděvů (léto - šortky, panama, tričko, ponožky; zima - kožich, teplá čepice, šála, palčáky; podzim, jaro - bunda, rukavice, čepice).

Popis: Nakreslete osobu. Požádejte dítě, aby si vybralo oblečení na procházku na letní den, pak na zimní počasí, pak na podzim nebo jaro.

Hra "K řece nebo na houby?".

Cílová: rozvíjet schopnost klasifikace.

Herní materiál a vizuální pomůcky: karty s obrázky předmětů souvisejících s určitým ročním obdobím: léto - síť, záchranný kruh, panama, sandály; zima - sáňky, lyže, plstěné boty, brusle; podzim - gumáky, deštník, košík na houby; jaro - loďka, konev, lopata, hrábě.

Popis: pozvěte dítě, aby pomohlo zjistit, pro jaké roční období jsou tyto předměty vhodné. Položte dítěti otázky: „K čemu slouží záchranné lano? Proč se dá plavat jen v létě? Proč byste měli jít na podzim gumové holínky? Proč potřebujete na jaře lopatu? Atd.".

Hra "Básně o ročních obdobích."

Cílová: rozvíjet řeč, logické myšlení.

Popis: při čtení krátkých básní vyzvěte dítě, aby hádalo, jaké je roční období:

Na rybníku je dobré kluziště,

Led se třpytí jako sklo.

Alyosha běží na bruslích,

A v mrazu je teplý.

Ráno jdeme na dvůr,

Listí padá jako déšť

šustění pod nohama,

A létat, létat, létat.

E. Trutněva

Slunce peče

Lipové květy.

Žito je klas

Pšenice je zlatá.

Kdo to má říct, kdo ví

Kdy se to stane?

Sníh taje.

Louka ožila.

Blíží se den.

Kdy se to stane?

Vyzvěte dítě, aby vysvětlilo svou volbu. Opakujte pořadí ročních období, zapamatujte si názvy měsíců.

Hra "Proč medvěd spí?".

Cíle: rozvíjet řeč; pomoc při studiu divoké zvěře.

Popis: ukažte dítěti obrázek medvěda spícího v doupěti. Zeptejte se, zda miminko ví, proč medvěd spí (možný návrh: „Přišla noc“). Řekněte svému dítěti o zvířatech, která v chladném období hibernují. Porovnejte je s těmi, kteří v tomto období vedou aktivní životní styl (co jedí, anatomická stavba atd.).

Sedavé hry jako činnost jsou zahrnuty do práce s cílem:

• minimalizace celkové únavy, motorického napětí svalů paží a nohou;
• hladký přechod ze stavu vzrušení do klidu;
• trénink různých tělesných systémů, včetně kardiovaskulárního a respiračního;
• rozvoj pozornosti, rychlosti reakce a obratnosti;
• zlepšení orientace v okolním prostoru;
• formování a fixace motorických dovedností;
• zachování zdraví předškolních dětí;

Intenzita hodin není příliš vysoká, ale dostatečná k trénování pozornosti, paměti a rychlosti reakce u dětí juniorská skupina, tempo je pomalé.

Hry s nízkou pohyblivostí, zahrnuté v kartotéce her pro děti ve věku 3-4 let, mají svá specifika:

• je zvolen určitý způsob organizace dětí. Mnoho her zahrnuje vytvoření kruhu, čáry, v konkrétním okamžiku hry se děti rozptýlí na všechny strany. Pořadí pohybu je určeno podmínkami hry;
• pohyb během činnosti. Pravidla zahrnují tleskání, švihy paží, zvedání kolen, házení míčem, dřepy a další cvičební prvky;
• tempo herní lekce. U předškoláka ve věku 3-4 let se používá pomalé tempo;
• metodika hry, včetně prvků výběru, místa konání, fází hry;
• počet opakování pohybů se pohybuje od 3 do 6.

Kartotéka her s nízkou pohyblivostí pro děti ve věku 3-4 let má také za cíl rozvíjet dětskou paměť, postřeh a obzory.

Učitel před začátkem hry zorganizuje sbírku dětí, po které přistoupí k vysvětlení pravidel. Následuje hra samotná a shrnutí.

Malý stupeň mobility umožňuje přepnout pozornost dětí, uklidnit je a připravit je na další hodiny. V tomto duchu je přípustné používat hry jako minuty fyzického tréninku během vyučování.

Než začnou plnit pokyny vedoucího, jsou chlapci a dívky v jedné z následujících pozic:

• stojící;
• sedí na židli;
• chodit pomalým tempem, obvykle v kruzích.

Všechny pohyby hry jsou jednoduché a přiměřené věku. Hrají se 2-3 hry najednou, z nichž každá trvá 1-2 minuty. Celková doba hry je asi 5 minut. Účinnost se zvyšuje, pokud jsou pohyby prováděny na hudbu, zatímco akce nevyžaduje mnoho prostoru.

Předškoláci ve věku 3-4 let vyžadují účast vedoucího pedagoga, který bude jejich jednání koordinovat. V seniorská skupina dospělý se již může vžít do role pozorovatele, zatímco děti si hrají samy.

Příklady her s nízkou pohyblivostí pro děti ve věku 3-4 let

Kartotéka s cílem sedavých her pro děti ve věku 3-4 let mateřská školka obsahuje následující hry:

"Slunce, déšť, vítr"

Skupina dětí se stane v kruhu, vedoucí je umístěn uprostřed. Když učitel řekne: "Slunce!" - děti chodí po špičkách, natahují ruce nahoru. Na povel: „Déšť“ - zastaví pohyb a schovají se v „domě“ rukou složených nad hlavou. Když slyší: "Vítr!" - jděte pomalu.

"Mouchy - nelétá"

Předškoláci se stanou v kruhu, čelem k vedoucímu, stojí uprostřed. Když učitel zavolá podstatné jméno související s létáním, děti rozpaží ruce na stranu a napodobují křídla. Pokud pojmenovaný hlavní objekt neletí, skupina si dřepne. Například letí vrána, labuť, letadlo, raketa, ale nelétá dům, semafor, jablko, myš.

"Ruce-nohy"

Děti jsou náhodně rozmístěny po místnosti, vedoucí pomalu čte básničku a ukazuje pohyby pro opakování.

Všichni tleskali rukama

Přátelský, zábavnější! (děti hlasitě tleskají);

Nohy se nám klepaly

Hlasitěji a rychleji! (dupat nohama);

Narazíme na kolena

Ticho, ticho, ticho! (údery na kolena dlaněmi);

Ruce nahoru, ruce nahoru

Vyšší, vyšší, vyšší! (natáhněte a zvedněte ruce)

Naše pera se otáčela (otáčí ruce doprava a doleva);

Byli opět dole.

Točil se, točil se

A zastavili se (spustili ruce).

"Byli jednou zajíčci"

Umístění dětí a učitele je podobné jako u předchozí hry.

Byli jednou zajíčci (Dejte ruce do hlavy a ukažte zaječí uši.)

Na okraji lesa (Roztáhněte ruce do stran.)

Byly jednou zajíčci (ukaž uši)

V malé chýši (dřepněte si, ruce nad hlavou jako střecha)

Umyli si uši, (protřeli si uši.)

Umyli své miláčky (třete dlaň o dlaň)

Zajíčci oblečení, (ruce na opasku, otočí se doleva a doprava.)

Nazouvají pantofle. (Obratem položte nohu na patu.)

Klasifikace sedavých herních činností

Kartový soubor her s nízkou pohyblivostí pro děti ve věku 3-4 let v mateřské škole může obsahovat klasifikaci:

• hry bez slovního doprovodu. Taková činnost zahrnuje malý počet pohybů, jejichž motivací je konkrétní jednoduchý úkol.

"Najdi hračku"

Hostitel schová plyšovou hračku a děti začnou na povel hledat. První dítě, které ji najde, tiše informuje učitele o splnění úkolu. Když to většina žáků zvládne, hračka je z úkrytu odstraněna.

Hra "Zakázaný pohyb"

Za prvé, dospělý stanoví podmínky, které znamenají opuštění hry, pokud je použit jakýkoli pohyb. Například tleskání nebo zvednutí rukou. Hostitel během hry předvádí různé pohyby, včetně zakázaných. Dítě, které opakuje zakázaný pohyb, je vyloučeno. Poslední dva jsou vyhlášeni vítězi.

• Hry doprovázené básničkami a písničkami. Většina sedavých her zahrnuje nabádání k dalšímu pohybu ve formě veršů. Předškoláci v této podobě lépe vstřebávají informace.

„Trochu se zahřejeme

Dospělý ukazuje pohyby a čte text, děti se snaží opakovat po učiteli.

Trochu se zahřejeme

Tleskáme rukama

tlesk-tlesk, tlesk-tlesk. (tleskají jim rukama.)

Trochu se zahřejeme

Trochu poskočíme

Skok-skok, skok-skok (skok na dvě nohy.)

Trochu se zahřejeme

Trochu se potápíme

Top-top, top-top. (hlasitě dupe nohama.)

"Být silný, obratný"

Předškoláci stojí v kruhu, vedoucí čte básničku. Když učitel v kruhu řekne slova, všichni tleskají.

Být silný, obratný,

Se sportem byste měli být přátelé

Všechny sporty musí znát

Stát se statečným vojákem.

Učitel ukazuje pohyb, který napodobuje nějaký druh sportu. Například pohyb paží jako při plavání, kopání do míče. Skupina po něm opakuje. Vyhrává ten, komu se podařilo zopakovat co nejpřesněji.

Kartotéka her s nízkou pohyblivostí je různorodá, což vám umožňuje udržet zájem předškoláků o odlišné typyčinnost po dlouhou dobu. Přes obecnou podobnost se třídy liší intenzitou. Sedavé hry poskytují příležitost položit u dětí základy správných návyků, vštípit touhu po pohybu a učit se novým věcem, doplnit si znalosti o světě kolem sebe. V hodinách je důležité vzít v úvahu nějaký soutěžní prvek, který pomáhá dítěti určit si své místo ve skupině. Hra také působí jako prostředek sociální a fyziologické adaptace.

Předškolní děti ve věku 4-5 let si s radostí zahrají nejen venkovní hry, ale i ty, u kterých musíte přemýšlet. Důraz ve hrách se doporučuje klást na rozvoj pozorování, zapamatování, logiky, představivosti a řečových dovedností a ve hrách venku na zlepšení koordinace, rychlosti, obratnosti a pozornosti.

Zde je několik vhodných her:

1. Kočky a myši

Aktivní hraní. Rozvíjí obratnost, rychlost, pozornost. Může úspěšně projít mezi společnostmi různého věku. Vhodné do domu i na ulici.
Existují dvě verze této hry.
První. Všichni hráči kromě tří si podají ruce a postaví se do otevřeného kruhu. Uvnitř běží "myška" a dvě "kočky". "Kočky" musí dohnat myš, ale není to tak snadné, protože. může bezpečně běhat mezi hráči v kruhu, ale oni ne. Poté se všichni tři postaví do kruhu a vyberou se nové kočky a myši.
Druhá možnost. V jednom rohu je uveden dům kočky, ve druhém - norek myší, ve třetím - spíž, kde jsou malé předměty zobrazující zásoby. Kočka usne v domě a myši utíkají z díry do spíže. Na zatlesknutí vůdce (nebo po slovech říkanky) se kočka probudí a začne chytat myši, které se snaží utéct k norkovi. Kočku zprvu hraje jeden z dospělých, který předstírá chytání, ale nechává myši utéct. Do hry můžete přidat slovní doprovod:
Kočka hlídá myši
Předstíral, že spí.
Tady slyší - myši vyšly,
Pomalu, blíž, blíž
Ze všech trhlin vylézt.
Tsap - škrábanec! Chyťte to brzy!

1. Kolotoče

Klidně aktivní kulatá taneční hra. Rozvíjí koordinaci a synchronizaci pohybů, obratnost, pozornost. Schopnost ovládat sílu hlasu. Vhodné do domu i na ulici.
Vedoucí se spolu s dětmi postaví do kruhu a všichni začnou pomalu a tiše vyslovovat text:
Sotva, sotva, sotva
Kolotoče se točí.
(Současně se hráči začnou pomalu pohybovat v kruhu)
A pak, pak, pak
Všichni běžte, běžte, běžte.
(Tempo a síla hlasu se zvyšuje, rychlost pohybu se zvyšuje. Hráči se rozběhnou) Další část je vyslovena s poklesem tempa a síly hlasu:
Ticho ticho! Nespěchej!
Zastavte kolotoč!
(S těmito slovy se každý zastaví).

1. Klokan

Aktivní hraní. Rozvíjí obratnost, rychlost v pohybech. Může úspěšně projít mezi společnostmi různého věku. Vhodné do domu i na ulici.
Soutěží dva týmy. Upínání nohou Autíčko(nebo podobný předmět), je třeba skočit jako klokan na protější stěnu (nebo židli), zastavit se a nahlas říct: "Jsem klokan!" (Tento výrok hodnotí i přednášející). Pak musíte uskočit a předat krabici spoluhráči. Vítězný tým získá ceny.

1. Zbytečné slovo

Klidná hra. Rozvíjí pozornost, logiku, schopnost spojovat předměty do skupin a vybírat zobecňující slova. Vhodné do domu i na ulici.
Před začátkem hry hostitel vysvětluje, že v ruštině existují slova podobného významu. Moderátor dětem vyjmenuje 4 slova a ony pojmenují, co je zbytečné, a vysvětlí, proč si to myslí. Můžete si hrát nejen s podstatnými jmény, ale také se slovesy a přídavnými jmény.

1. cukroví

Klidná hra. Učí komunikaci, schopnosti formulovat otázky a odpovědi. Vhodné do domu i na ulici.
Dobrá hra začít prázdniny a umožnit tak osvobození dětí. Budete potřebovat jakékoli sladkosti nebo dražé. Každému dítěti je nabídnuto, aby si vzalo tolik sladkostí, kolik chce. Poté se předává talíř s občerstvením. Poté hostitel oznámí pravidla hry: každý host musí odpovědět na počet otázek od ostatních, který se rovná počtu bonbónů, které si vzal.

1. horká koule

Klidná hra. Rozvíjí obratnost, rychlost a pozornost. Vhodné do domu i na ulici.
Hazardní hry: všichni stojí v kruhu a předávají si míč do hudby. Když hudba ustane, hráč, který nestihl přihrát míč a zůstal s ním v rukou, je vyloučen (můžete ho dát do čestných diváků, můžete si vzít kontumace). Vyhrává poslední hráč, který zůstal bez míče.

1. chybějící čísla

Moderátor počítá do 10, některá čísla záměrně přeskakuje (nebo dělá chyby). Hráči by měli tleskat rukama, když uslyší chybu, a pojmenovat chybějící číslo.

1. Načechraný

Klidná hra. Rozvíjí disciplínu. Vhodné do domácnosti.
Stará ruská hra. Družstva stojí proti sobě, mezi nimi je čára, kterou nelze překročit (například stuha). Hostitel přehodí účastníkům přes hlavy pírko (můžete použít načechraný vatový tampon). Úkol: odpálit to na stranu nepřítele. Pozor, tým, který stoupne na stuhu nebo se dotkne pírka rukama, se počítá jako porážka.

1. Heřmánek

Klidná hra. Pojďme se uvolnit. Vhodné do domácnosti.
Vhodné na začátek dovolené, pokud se hosté cítí omezeni. Pro hru je předem připraven heřmánek z papíru. Počet okvětních lístků by se měl rovnat počtu hostů. Na zadní straně každého jsou napsány snadné vtipné úkoly, například vrána, skákej jako žába nebo na jedné noze, opakuj jazykolam, lez po čtyřech atd. Děti utrhnou okvětní lístek a splní úkol. Pokud děti ještě neumějí číst, lze úkol znázornit ve formě obrázku nebo přečíst lektorovi.

1. ježci

Aktivní hraní. Rozvíjí rychlost a jemnou motoriku. Vhodné do ulice i domů.
Týmová hra. Potřebuje lano o délce 1,5 ma k němu připojených 30 různobarevných kolíčků na prádlo. Dospělí se chovají jako ježci. Hráči přiběhnou k nataženému provazu jeden po druhém, jako ve štafetě, sundají jeden kolíček na prádlo, přiběhnou k „ježkům“ sedícím na židlích a připevní je na jakékoli místo oblečení nebo účesu. Je dobré, když je vzdálenost od lana k ježkům 10 metrů. Vyhrává družstvo, jehož ježek se lépe naježí, tzn. která bude mít více kolíčků na prádlo – jehel. Druhý tým může získat cenu za nejoriginálnějšího / nejroztomilejšího / nejvtipnějšího ježka (podle okolností).

1. jdu, jdu

Aktivní hraní. Rozvíjí rychlost a pozornost. Vhodné do domu i na ulici.
Veselý, emocionální hra dát malým dětem spoustu zábavy. Děti se řadí za vedoucí řetěz. Jde a říká tato slova: "Chodím, chodím, chodím, vedu děti (libovolně kolikrát), a jakmile se otočím, všechny najednou chytím." (pro děti je lepší předstírat, že je nechaly utéct). Hra se dobře hodí pro domácí, kdy hostitel vede z místnosti do místnosti a opakuje první řady. Když zazní milované „chytím“, děti se s ječením proženou celým bytem na spásonosné místo.

1. Pavouk a mouchy

Blikající hra. Učí děti běžet různými směry, aniž by se srazily, a zamrznout na signálu. Rozvíjí koordinaci a pozornost. Vhodné do domu i na ulici.
V jednom rohu místnosti (nástupiště) je naznačena pavučina, ve které sedí „pavouk“. Zbytek dětí zobrazuje mouchy: běhají, krouží po místnosti, bzučí. Na znamení vůdce: "Pavouk!" mouchy zamrznou v místě, kde je signál zachytil. Pavouk se vynoří z pavučiny a pečlivě sleduje, kdo se pohybuje. Ten, kdo se přestěhoval - ho vezme do své sítě.

1. Kdo jsem?

Klidná hra. Rozvíjí logiku, rozšiřuje obzory. Vhodné do domácnosti.
Dobré pro začátek dovolené. U vchodu dostane každé dítě nové jméno – medvěd, liška, vlk atd. Na zádech má připevněný obrázek s novým jménem, ​​neví o něm, až pomocí naváděcích otázek o sobě od svého okolí zjistí vše. Případně můžete toto zvíře popsat pouze přídavnými jmény (například: mazaný, červený, načechraný ... - liška). Cílem je co nejrychleji zjistit, o koho jde.

1. Roční období?

Klidná hra. Rozvíjí pozornost, logiku, rozšiřuje obzory. Vhodné do domu i na ulici.
Hostitel si vybere jakoukoli roční dobu a svolá ji hráčům. Poté začne vyjmenovávat jevy a předměty spojené s tímto ročním obdobím. Čas od času řekne špatná slova. Když děti uslyší slovo, které se netýká tohoto ročního období, měly by tleskat.

1. Jedlé - nejedlé?

Klidná hra. Rozvíjí pozornost a logiku. Vhodné do domu i na ulici.
Vedoucí hodí míč jednomu z hráčů a řekne slovo. Hráč musí chytit míč, pokud slovo označuje jedlý předmět, nebo jej odhodit, pokud je předmět nepoživatelný. Nejpozornější vyhrává. Od těch, kteří udělali chybu, můžete vzít propady, podle kterých se pak naslepo zadávají vtipné úkoly.

1. Poslušný stín nebo zrcadlo

Klidná hra. Rozvíjí pozornost. Vhodné do domu i na ulici.
Vyberou se dva hráči (např. pomocí počítadla), jeden je stínem druhého. "Stín" by měl opakovat akce jiného hráče, pokud možno synchronně. Pokud hráč během minuty neudělá jedinou chybu, stává se hlavním hráčem a mezi ostatními hráči si vybírá svůj stín.

1. honba za pokladem

Klidná hra. Rozvíjí schopnost orientace v prostoru, logiku, pozornost, schopnost porovnávat díly, skládat mozaiku. Vhodné do domu i na ulici.
Před místem, kde jsou poklady ukryty (byty nebo ulice) je vypracována mapa, rozřezaná na kousky, z nichž každý získávají hráči ve formě odměny za správné uhodnutí hádanky nebo splnění úkolu. Po vytvoření mapy jako puzzle všichni pozvaní hledají poklad a objevují něco chutného nebo zajímavého. Před touto hrou je lepší s dětmi procvičit a sestavit podobný plán, vyslovit, jak a co je naznačeno. Je důležité upozornit děti na to, že plán je jakoby pohledem shora. V případě potíží s nalezením pokladu vedoucí vybízí a nasměruje děti správným směrem.

1. horký chladný

Klidná hra. Rozvíjí logiku. Vhodné do domácnosti.
Vhodné na začátek dovolené, pokud si předem v pokoji schováte různé suvenýry-cetky. Příchozí host začne hledat skrytou cenu a zbytek mu řekne, jestli jde správně. Pokud se přiblíží ke skrytému předmětu, zakřičí "Heat", pokud je velmi blízko - "Hot", pokud se vzdálí "Cool" nebo úplně "Cold".

1. chybějící čísla

Klidná hra. Rozvíjí pozornost a počítání. Vhodné do domu i na ulici.
Vedoucí počítá, záměrně dělá chyby nebo přeskakuje čísla. Hráči by měli tleskat, když zjistí chybu a opravit ji.

1. Pospěš si

Klidná hra. Rozvíjí pozornost, jemnou motoriku. Vhodné do domácnosti.
Kostky (nebo kuželky apod.) se rozkládají na podlahu podle počtu hráčů mínus jeden. Hráči chodí kolem hudby, a jakmile odezní, musí kostku uchopit. Kdo nezískal kostku - vypadává (nebo dává fantoma).

1. Kde jsme byli, neřekneme vám, co jsme dělali – ukážeme vám to

Klidná hra. Rozvíjí motoriku, představivost, pozornost, rozšiřuje obzory. Vhodné do domu i na ulici.
Moderátor tiše řekne hráči povolání, aby ostatní neslyšeli. Hráč říká „Kde jsme byli, neřekneme vám, co jsme dělali – my vám to ukážeme“ a snaží se beze slov ukázat, co lidé této profese dělají. Zbytek hádat. Uhádnutý hráč – další se zobrazí.

1. Ve staré skříni

Klidná hra. Rozvíjí řeč a schopnost rozlišovat části předmětů, rozšiřuje obzory. Vhodné do domu i na ulici.
Moderátor spolu s hráči říká:
Ve staré skříni, s Anninou babičkou,
Kam jsem šel-
Mnoho zázraků...
Ale všichni jsou "bez"...
Poté hostitel zavolá předmět a hráč, na kterého ukáže, musí říci, jaká část předmětu může chybět. Například: stůl bez nohy, šaty bez kapsy atd.

Malá sbírka her pro děti.

Získejte míč.

Děti si hrají na hřišti s kým chtějí. Učitel zavolá několik dětí, vyzve je, aby běžely za míčem a hrály si s ním. Učitel vyvoláním jmen dětí koulí míčky do různých směrů jeden po druhém. Dítě se rozběhne za míčem, chytí ho a přinese učiteli.Učitel hází míčky znovu, ale jiným směrem.

Pokyny. Dvouleté dítě je schopno běhat se zájmem po míči hozeném učitelkou mnohokrát za sebou. Do hry se může zapojit 8 - 10 dětí. Všechny míčky můžete rozházet najednou, aby za nimi děti zároveň běhaly. Místo míčků se používají také gumové kroužky a měkké sáčky.

Podél cesty.

Učitel nakreslí na podlahu 2 rovnoběžné čáry (nebo položí 2 provazy) dlouhé 2,5 - 3 metry ve vzdálenosti 25 - 30 cm a řekne, že děti půjdou na procházku do lesa. Jděte opatrně po úzké cestě. Děti pomalu jeden po druhém procházejí mezi nakreslenými čarami. Pak se vracejí.

Pokyny. Učitel dbá na to, aby děti nešlapaly na čáru, nepřekážely si, nenarážely do toho, kdo jde vepředu.

Přes potok.

Na podlaze je deska (šířka 25 - 30 cm, délka 2 - 2,5 m). Toto je most přes potok. Na jednom břehu potoka rostou barevné květiny: mák, chrpa, sedmikrásky (na koberci jsou roztroušeny různobarevné odřezky). Děti jdou na druhou stranu potoka, trhají květiny (dřepnou, ohýbají se), pak se vrátí domů. Hra se opakuje 3-4x.

Pokyny. Učitelka hlídá, aby děti šlapaly na most, říká: "Potok je rychlý, hluboký, musíte jít opatrně, nenamočte si nohy."

Kdo je tišší?

Děti jdou s paní učitelkou. Najednou říká6 „No, teď se podívejme, kdo z vás umí chodit tiše – tiše, nanosoňky. Takhle“ (ukazuje). Děti se zvedají na špičky a snaží se projít co nejtišeji. Jdou stále stejným směrem. A učitel neznatelně ustoupí a říká: "A teď ke mně všichni běží." Děti běží k učiteli, obklopují ho, on si s nimi povídá, poznamenává, že cvičení dělaly pilně a dobře.

Pokyny. Některé 3leté děti při chůzi na špičkách nepřirozeně ohýbají hlavu, stahují je do ramen. Zdá se jim, že tudy jdou. Na chyby je potřeba děti upozorňovat, snažit se je napravit. Chůze v ponožkách posiluje nožní klenbu, takže je dobrá pro fyzický vývoj dítěte. Děti by však neměly být dlouhodobým cvičením unavené. Hra se opakuje 3-4x.

Překročte hůl.

Na podlahu uprostřed místnosti jsem položil 2 tyče paralelně (ve vzdálenosti 1 m). Na jedné straně místnosti je židle s praporkem na sezení. Děti jsou na druhé straně místnosti. Dítě se vzdálí na 2 - 3 kroky od tyčí, které jsou k nim obrácené. Na pokyn učitele přejde k první hůlce, překročí ji nejprve, pak přes druhou hůl. Jde k židli, vezme vlajku, zvedne ji a zamává s ní. Pak položí vlajku na židli, ustoupí a vrátí se na své místo. Další udělá práci.

Pokyny. Pokud se po několika opakováních ukáže, že tento úkol je pro děti příliš snadný a s jistotou ho provedou, měli byste cvičení zkomplikovat: položte na podlahu 4-6 tyčinek nebo několik obručí paralelně a vyzvěte děti, aby přestoupily. jim.

Získejte mě.

Děti sedí na židlích nebo lavičkách na jedné straně hřiště nebo místnosti. "Chyť mě!" - řekne učitel a běží na opačnou stranu stanoviště. Děti se ho snaží chytit. Když k němu děti přiběhnou, učitelka se zastaví se slovy: „Uteč, uteč, já to doženu!“. Děti běží na svá místa.

Pokyny. Zpočátku je vhodné hru hrát s malou skupinou dětí, poté lze počet hráčů zvýšit na 10 - 12 osob. Učitel by neměl od dětí rychle utíkat. Když ho děti doženou, měli byste je pochválit, říct, že běhají dobře.

Vrabci a auto.

Děti sedí na židlích nebo lavicích na jedné straně místnosti nebo hřiště. Jsou to vrabci v hnízdech. Na opačné straně stránky je učitel zobrazující auto. Na slova učitele: „Letěli, vrabci na cestě“ - děti běhají po hřišti a mávají rukama jako ptáci s křídly. Učitel po chvíli říká: "Pozor, auto jede, vrabci, do hnízd." Auto opouštějící garáž jede směrem k vrabcům. Vrabci odlétají do hnízd (sedí na židlích). Auto je vráceno do garáže.

Pokyny. Ze začátku je do hry přitahován malý počet dětí (10 - 12), poté celá skupina. Učitel nejprve ukazuje, jak vrabci létají, jak klují zrna. Děti, napodobující vrabce, provádějí všechny tyto akce, pak můžete do hry zahrnout roli auta. Učitel to dělá sám. Až po opakovaném opakování ji svěří aktivnímu dítěti. Auto nejede příliš rychle, aby umožnilo všem ptákům najít svá hnízda.

Sluníčko a déšť.

Děti sedí na židlích nebo lavicích. Učitel říká: „Sluníčko! Jít na procházku!" Děti chodí a běhají po hřišti. Doslovy „Déšť! Pospěšte si a jděte domů!" vracejí na svá místa. Když učitel znovu říká: „Vyšlo slunce! Můžete jít na procházku "- hra se opakuje.

Pokyny. Na začátku hry se účastní malý počet dětí, poté - 10 - 12 nebo více. Učitel může použít velký barevný deštník. Pod ním se děti schovávají místo toho, aby seděly na židlích. Během procházky můžete vyzvat děti ke sběru květin, lesních plodů, procházkám ve dvojicích, předení atd.

Při opakování se hra stává složitější, domky jsou umístěny na různých místech místnosti, hřiště. Dítě si musí zapamatovat svůj dům a na signál do něj vběhnout.

Přineste předmět (hračku).

Ve vzdálenosti 6 - 7 m od hráčů - barevné kostky, pyramidy, chrastítka, malé kuličky nebo jiné předměty. Od každého dítěte k hračce jsou vyznačeny cesty o šířce 30 cm.Děti na návrh učitelky jdou k hračkám, předmětům, berou je, zvedají a vracejí na místo.

Podmínky. Děti následují signál, nepřekračují okraje kolejí, udržují přímý směr. Komplikace: jděte na dráhu pro hračky, ale v polovině cesty se podlezte pod šňůru, zavěšenou ve výšce 50 cm, vraťte se zpět do běhu.

Plazit se k chrastítku.

Děti sedí na židlích umístěných podél jedné stěny místnosti. Ve vzdálenosti 4 m se na podlahu položí vlajka nebo chrastítko. Učitel zavolá jedno z dětí a vyzve ho, aby se po čtyřech doplazil k chrastítku, vzal ho, postavil se a zachrastil (nebo zamával vlajkou nad hlavou), pak ho položil na podlahu a vrátil se na své místo. Děti se při plnění úkolu střídají.

Pokyny. Ve hře - cvičení může současně jednat několik lidí (3 - 5) nebo všichni najednou. (Pak by měla být pro každého připravena samostatná hračka). Takový úkol nutí děti doplazit se k cíli co nejdříve. Hra běží plynule. V tomto případě však klesá kvalita pohybu – plazení. Dítě spěchá, porušuje správnou koordinaci. Učitel by proto neměl specificky zaměřovat pozornost dětí na rychlost pohybu. Batolata, která nejsou zapojena do cvičení, před začátkem s potěšením sborově říkají: „Raz, dva, tři – plaz! - a na konci radostně tleskají rukama. Do hry se tak aktivně zapojuje celá skupina.

Opice.

Učitel vyzve dvě děti (opice), aby vystoupily na žebřík, staly se tváří a vyšplhaly na 3. - 4. kolejnici (strom) pro ovoce nebo ořechy. Poté další dvojice vyleze na žebřík. Až se děti naučí s jistotou lézt po žebříku nahoru a dolů, můžete je pozvat, aby lezly na gymnastickou stěnu.

Míč je v kruhu.

Děti sedí na podlaze v kruhu a koulí míč k sobě.

Pokyny. Učitel stojí mimo kruh a sleduje hru, vysvětluje, že míč musí být odstrčen oběma rukama, ukazuje, jak to nejlépe udělat; podává míč, pokud se vykutálel z kruhu atd.

Chytit míč.

Děti se stávají v kruhu. Učitel je uprostřed, v rukou má velký míč (průměr 18 - 20 cm). Učitel říká: "Yuro, chyť míč!" - a hodí míček chlapci, ten míč chytí a hodí ho učiteli.

Pokyny. Učitel dbá na to, aby děti energicky házely míček oběma rukama, chytaly jej, mírně natahovaly paže dopředu a chytly je rukama, netlačily na hruď.

Zatočte míč.

Děti sedí na podlaze v kruhu (nohy od sebe nebo zkřížené), učitel stojí uprostřed kruhu s míčem v rukou. Postupně hodí míč ke každému dítěti. Děti to chytí a hodí k učiteli.

Pokyny. Když si děti tyto pohyby osvojí, místo učitele může být uprostřed kruhu dítě.

Vstupte do brány.

Děti sedí na lavičce, kousek od nich je nakreslena čára a ve vzdálenosti 2-3 kroků od ní je brána (duha), dítě vstane, přistoupí k čáře, ohne se, vezme jednu z koule leží na podlaze a kutálí ji a snaží se dostat do brány. Poté, co hodil 3-4 míčky, sbírá je a další plní úkol.

Pokyny. Míč lze odstrčit jednou nebo dvěma rukama, až děti zvládnou trefit bránu, můžete jim dát za úkol srazit kuželky atd.

Zamiřte lépe

Děti stojí v kruhu, každý drží v ruce malý míček nebo pytel s pískem. Ve středu kruhu je krabice nebo malý koš (vzdálenost od terče pro děti není větší než 1,5 - 2 m). Na signál učitele se děti rozhoupou a vhodí míček do krabice. Když se přiblíží ke krabici, vezmou si po jednom míčku, vrátí se na svá místa a znovu ho hodí na cíl.

Pokyny. Hry se neúčastní více než 8-10 lidí současně. Pokud dítě míčkem nezasáhne cíl, zvedá pouze vlastní míč. Při hodu na cíl většina dětí odhodí předmět jednou rukou od ramene. Dětem by se měl také ukázat způsob házení jednou rukou zespodu, protože tak je pro ně nejjednodušší trefit přesný cíl. Při hodu na cíl mají děti tohoto věku nejraději hry - cvičení, při kterých míč, pytel, míček zasáhne skutečný, nikoli podmíněný cíl. Nejlepší je, když v ní může předmět prodlévat (koš, síťka). Učitel musí tuto okolnost zohlednit při organizaci her se smetím na cíl.

Prázdné místo.

Děti sedí na podlaze v kruhu (pokud se hra hraje uvnitř) čelem dovnitř kruhu. Učitel, který je mimo kruh, ho obejde a říká:

Oheň hoří, voda se vaří

Dnes budete umyti

Nechytím tě.

Děti opakují tato slova, na poslední slovo se dospělý dotkne jednoho z dětí, požádá ho, aby vstal, otočil se k němu a pak řekl: „raz, dva, tři – běž!“. Učitel ukazuje, kterým směrem musíte kroužit kolem kruhu, abyste byli první na volném místě. Učitel a dítě běží kruh z různých stran, Dospělý dává miminku příležitost zaujmout první místo volné místo a stává se opět vůdcem. Znovu obchází kruh a opakuje slova, dává dětem příležitost si je zapamatovat a zvyknout si na pravidla nové hry. Po výběru jiného dítěte se dospělý tentokrát snaží být první, kdo zaujme místo kolem, nyní se dítě stává vedoucím a samo si vybírá partnera v soutěži. Děti se tedy střídavě soutěží mezi sebou.

Pokyny. Vyberte si za partnera někoho, kdo ještě nikdy neběhal. Běhejte v opačných směrech. Ti, kteří nestihli zaujmout svá místa v kroužku, se stávají vedoucími.

Můj veselý, zvučný ples.

Děti sedí na židlích na jedné straně místnosti, hřiště. Učitel stojí před nimi v určité vzdálenosti a cvičí s míčem. Ukazuje, jak snadno a vysoko míček vyskočí, pokud jej trefíte rukou. Zároveň učitel říká:

Moje veselá zvonící koule

Kam jsi skočil?

Červená, žlutá, modrá,

Nehonit tě!

Poté zavolá 2-3 děti a vyzve je, aby skákaly spolu s míčem. Opět cvičí s míčem a doprovází je čtením poezie. Po dokončení básně říká: "Teď to doženu!" Děti přestanou skákat a utíkají před učitelem, který předstírá, že je chytí.

Pokyny. Při opakování hry učitel vyvolá větší počet dětí. Po dokončení hry můžete pozvat všechny děti, aby byly zároveň koulemi. Učitel musí text vyslovit v poměrně rychlém tempu, odpovídajícím skokům dětí (a ty jsou poměrně časté). Pokud děti nemohou reprodukovat pohyb míče, musí to ukázat.

Sedí bílý zajíček.

Batolata sedí na židlích nebo lavicích na jedné straně místnosti nebo hřiště. Učitel říká, že jsou všichni zajíčci, a nabízí se, že vyběhnou na mýtinu, děti jdou doprostřed místnosti, stanou se skupinkou poblíž učitelky a dřepnou si. Učitel recituje:

Malý bílý zajíček sedí

A kroutí ušima:

Takhle, takhle, takhle

Pohybuje ušima.

Děti pohybují rukama a zvedají je k hlavě.

Zajíčkovi je zima na sezení

Musíte si zahřát tlapky.

tlesk - tlesk, tlesk - tlesk,

Musíte si zahřát tlapky.

Při slovech „tleskat“ a až do konce textu děti tleskají rukama.

Je zima, aby králíček stál

Bunny potřebuje skočit.

Skok - skok, skok - skok,

Bunny potřebuje skočit.

Na slova "skok - skok" a až do konce textu se děti odrážejí na dvou nohách na místě.

Někdo (nebo medvěd) vyděsil zajíčka,

Bunny vyskočil... a odcválal pryč.

Učitel ukazuje medvěda, děti utíkají na svá místa.

Pokyny. Hru lze hrát s libovolným počtem účastníků. Je nutné předem připravit pro zajíčky místa, kam utečou. Na začátku hry všechny děti současně provádějí pohyby v souladu s textem. Opakovaným opakováním můžete vybrat dítě pro válečkové zajíčky a postavit ho doprostřed kruhu. Děti by se neměly rychle honit. Děti se nemusí bezpodmínečně vracet na svá místa, každý se posadí na volné místo. Ale díky systematickému vedení hry si děti svá místa dobře pamatují a rychle je najdou. Toto musí být podporováno.

Ptáci v hnízdech.

Děti stojí na malém vyvýšení - prkno, kostky, hrazdy (výška 5-10 cm), umístěné na jedné straně místnosti, hřiště. Učitel říká: "Venku svítí sluníčko, všichni ptáčci vylétají z hnízd a hledají zrní, drobky." Děti skáčou z kopců a běží, mávají rukama - létají. Dřepnou si, klují zrníčka (poklepávají prsty na kolena). Na slova vychovatelky: "Začalo pršet, všichni ptáčci se schovali do hnízd!" Děti běží na svá místa.

Pokyny. Před hrou je potřeba připravit takový počet kostek, hrazd, aby všechny děti vystačily. Musí být umístěny na jedné straně hřiště nebo místnosti v dostatečné vzdálenosti od sebe, aby každé dítě mohlo jemně skok; v případě potřeby pomáhá postavit se po běhu na vyvýšenou plošinu. Při opakování hry může být signál dán jedním slovem: "sluneční svit!" nebo "déšť"

Kde to zvoní?

Děti sedí nebo stojí ve skupině na jedné straně místnosti, učitel je vyzve, aby se otočily ke zdi a neotáčely se. V této době se asistentka učitele se zvonkem schovává za skříní na opačné straně místnosti. Učitel nabízí, že si poslechne, kde zvoní, a najde ho. Děti jdou za zvuku zvonku, najdou ho a znovu se shromáždí kolem učitele. Asistent pedagoga se schovává na jiném místě. Hra se opakuje.

Pokyny. Učitel odvádí pozornost dětí, aby se nedívaly, kde se asistentka učitele skrývá, zvoní nejprve tiše, pak hlasitěji. Při opakovaném opakování hry může místo asistenta pedagoga zazvonit jedno z dětí účastnících se hry.

Najděte vlajku.

Děti sedí na židlích na jedné straně místnosti, učitelka je vyzve, aby zavřely oči, a mezitím rozmístí vlajky (podle počtu dětí) na různá místa v místnosti. Pak říká: "Najděte skryté vlajky." Ten, kdo najde vlajku, přistoupí k učiteli. Když se najdou všechny děti, nabídne se, že projde místnost s vlajkami, a pak se posadí na jejich místa. Hra se opakuje.

Pokyny. Zaškrtávací políčka musí mít stejnou barvu, jinak může při výběru zaškrtávacího políčka dojít ke konfliktům. Vlajky by měly být rozmístěny tak, aby je děti mohly snadno najít a získat.

Vlak.

(hra se zpěvem, text T. Babajan, hudba N. Metlov)

Děti sedí na židlích umístěných za sebou (nebo na lavicích). Učitel zpívá píseň:

Tady náš vlak jede, kola klepou,

A kluci sedí v našem vlaku.

Choo-choo, choo-choo-choo-choo, lokomotiva jede,

Daleko, daleko vzal chlapy.

Ale tady je zastávka...

S koncem písně se děti zvednou ze sedadel, vystoupí z auta a jdou. Pak učitel říká: „Pospěš si, nastup do vlaku, jedeme dál!“. Děti se posadí na svá místa, spolu s učitelkou zatroubí - a vlak jede dál.

Pokyny. Učitel by měl sedět naproti dětem a zpívat píseň nepříliš nahlas, slova vyslovovat zřetelně, aby ho všichni dobře viděli a slyšeli. Při dalším hraní hry můžete vyzvat děti, aby si zazpívaly. Na slova „choo-choo, choo-choo-choo-choo, jede lokomotiva“ můžete dětem ukázat pohyby rukou, které napodobují pohyby kol. Po třetím verši, až se děti vydají na procházku, je můžete vyzvat, aby sbíraly houby, lesní plody, nebo hrály míč (házet, chytat, válet), houp (stočit obruč, vlézt do ní, kroutit se jako vršek) . Pro takové hry je potřeba uvolnit co nejvíce místa.

Zaškrtávací políčko.

(hra se zpěvem, text N. Frenkel, hudba M. Karasev)

Děti se chytí za ruce a vytvoří kruh. Společně s učitelem za jeho zpěvu chodí v kruhu.

Děti stály v kruhu, viděly vlajku ...

Děti se zastaví, učitel zazpívá a vyvolá jméno kteréhokoli z přítomných.

Pojď ven, Mášo, do kruhu, vezmi, Mášo, vlajku,

Pojď ven, vylez - vezmi si to, zvedni vlajku výš!

Dítě přistoupí k učiteli, vezme vlajku a zvedne ji. Učitel opakuje melodii písně beze slov na slabiku „la“, děti zpívají. Dívka chodí uvnitř kruhu a mává vlajkou. S koncem písně předá vlajku učiteli a vrátí se na své místo. Hra se opakuje, učitel vyvolá v písničce jméno dalšího dítěte.

Pokyny. Když se hra opakuje, lze dětem nabídnout, aby spolu s učitelem zazpívaly slova prvního verše a poslední dva řádky druhého verše. Při společné chůzi v kruhu můžete dítě vyzvat k tanci s vlajkou. Poté paní učitelka společně s dětmi zazpívá taneční melodii.

Zainka.

(hra se zpěvem, slovem a lidovou hudbou)

Děti se spolu s učitelem stanou v kruhu, učitel zazpívá písničku a ukáže dětem pohyby.

Zainko, dupni nohou, šeď, dupni nohou.

Takhle, dupni nohou! Takhle, takhle, dupni nohou

Děti dupou nohama, rukama na opasku.

Zainko, tleskej, Serenky, tleskej,

Tady, tak, tak, tleskněte rukama! (2krát)

Děti tleskají rukama.

Zainko, otoč se, šedá otoč se,

To je ono, to je ono, otoč se! (2krát)

Děti se 1 - 2x otočí, ruce na opasku.

Zainko, tancuj, šeď, tancuj,

Takhle, takhle tančit! (2krát)

Děti se jak nejlépe odrážejí na dvou nohách.

Zainko, luk, šedá, luk,

Takhle, takhle se uklonit! (2krát)

Děti se ohýbají s rukama nataženýma do stran.

Pokyny. Počet veršů písně lze snížit, zejména zpočátku. Nejprve můžete vzít pouze první, druhý, čtvrtý dvojverší. Při opakování můžete použít všechny verše. Navíc, když děti dobře znají obsah písně, můžete si vybrat dítě - zajíce, který stojí uprostřed kruhu a provádí všechny pohyby podle textu písně.Belší a aktivnější dítě je vybrán do role zajíce, který se při provádění pohybů neudělá zahanbeně. S dalším ovladačem můžete přidat další dvojverší:

Zainko, vyber si, šeď, vyber,

Tak tedy vybírejte! (2krát)

Dítě si vybere jiného zajíčka a hra se opakuje, učitelka musí písničku zazpívat tak, aby zpěv odpovídal tempu pohybů malých dětí.

Poběž ke mně.

Děti sedí na židlích umístěných podél jedné strany hřiště. Učitel je na opačné straně. Říká: "Utíkej ke mně, všichni, všichni, běž ke mně!" Děti běží k učiteli, který široce rozpřáhl ruce do stran a předstírá, že je chce obejmout. Poté, co se děti shromáždí u učitele, přejde na druhou stranu hřiště a znovu řekne „Uteč ke mně!“. Hra se opakuje 4-5x. Na slova učitele "Utíkej domů!" děti běží do židlí, sednou si a odpočívají. Podle pravidel hry můžete běžet k učiteli pouze po slovech "Utíkej ke mně!", Nemůžete se navzájem tlačit a překážet.

Pokyny. Ti, kteří si chtějí hrát, mohou být rozděleni do 2 malých skupin; zatímco jedna skupina hraje, druhá se dívá, pak si vymění role. Zpočátku si dítě může vzít jakoukoli židli, postupně se děti učí nacházet svá místa. Při opakování hry lze židle umístit na různá místa v místnosti.

Pták a kuřata.

Děti jsou rozděleny do 2 skupin po 5-6 lidech. Každá skupina má svůj domeček – hnízdo (kruh nakreslený křídou, položený na půl velké obruče nebo na koncích uvázaný provaz atd.). Děti, sedící na bobku, zobrazují mláďata v hnízdech, učitele - ptáka. Na slova "Leť, leť!" Mláďata vyskakují z hnízd a snaží se odletět daleko, aby se nakrmila. Na slova vychovatele "Lete domů!" Mláďata se vracejí do svých hnízd. Hra se opakuje 3-4x.

Pokyny. Učitel se ujišťuje, že děti - kuřata jednají na signál, připomíná, že nemůžete letět do hnízda někoho jiného, ​​musíte odletět z domova - je více jídla.

Přineste hračku.

Hračky (chrastítka, kostky) jsou rozmístěny na opačné straně místnosti (plošiny). Učitelka zavolá děti k sobě a požádá, aby přinesly hračky. Na jeho pokyn děti jdou nebo běží pro hračky a přinášejí je učiteli. Poté, co děti pochválí, požádá, aby hračky odnesly zpět na své místo.

Pokyny. Hru lze ztížit přidáním úkolu: dostat se k hračce po úzké cestě (desce) nebo překračováním nízkých předmětů.

Nezpozdi se.

Kostky nebo chrastítka jsou rozloženy na podlaze v kruhu.Děti stojí u kostek. Na signál učitele pobíhají po místnosti, aniž by se navzájem udeřily a aniž by srážely kostky. Na signál „Nechoďte pozdě“ se děti rozběhnou ke svým kostkám.

Myši a kočka.

Děti - myši sedí v norkách (na lavičkách nebo židlích umístěných podél stěn nebo po stranách stanoviště). V jednom z rohů stanoviště sedí kočka (učitel hraje roli kočky). Kočka usne a myši běhají po místnosti. Pak se ale kočka probudí, protáhne se, zamňouká a začne chytat myši. Myši rychle utečou a schovají se do nor (zaujmou svá místa na židlích) Poté, co se všechny myši vrátí do nor, kočka ještě jednou projde místnost, pak se vrátí na své místo a usne. Hra se opakuje 4-5x.

Pokyny. Myši mohou norky vyčerpat pouze tehdy, když kočka zavře oči a usne, a vrátí se k norkům poté, co se probudí a zamňoukají. Paní učitelka dbá na to, aby všechny myši vyběhly z norků.Použít můžete i kočku – hračku. Norky mohou být i kostky, po kterých by děti neměly lézt.

Utíkej k vlajce.

Učitel dává dětem vlajky dvou barev: červené a modré. V jedné ruce drží červenou vlajku a v druhé modrou a roztahuje ruce do stran; děti jsou volně seskupeny naproti vlajce odpovídající barvy, poté učitel vyzve děti na procházku - běhání po hřišti. Zatímco jdou, učitel jde na druhou stranu a říká: "Raz, dva, tři - běžte sem co nejdříve!" - přitom rozpřáhne ruce s praporky do stran. Děti k němu přiběhnou a shromáždí se u vlajky odpovídající barvy, když se všichni shromáždí, učitel nabídne, že vlajkami vztyčí a zamává s nimi. Hra se opakuje 3-4x.

Pokyny. Nemůžete se rozptýlit po místě před signálem učitele. Přesouvá vlajky z jedné ruky do druhé. Tak, aby se děti shromáždily napravo, pak nalevo od něj. Do hry lze přidat další signály a úkoly. Například na signál „stůj“ by se všichni hráči měli zastavit a zavřít oči nebo tančit a učitel v tuto chvíli tiše odejde na jiné místo.Na signál děti opět běží k učiteli. Místo vlajek mohou miminka dostat kapesníčky nebo kostky příslušné barvy, případně jim na ruce uvázat barevné stuhy.

Najděte svou barvu

Učitel rozdá dětem vlajky 3-4 barev: červená, modrá, žlutá, zelená. Děti se shromažďují v různých rozích místnosti, které jim učitel předem určí vlajkou určité barvy. Na signál „jdi na procházku“ se děti rozcházejí po místnosti různými směry. Když učitel říká: "Najdi svou barvu!" - děti se shromažďují poblíž vlajky odpovídající barvy. Učitel poznamená, která skupina se sešla dříve. Poté se hra opakuje (5-6x).

Pokyny. Po několika opakováních, když si děti hru dobře osvojí, jim učitel může nabídnout, aby se během procházky zastavily, zavřely oči a mezitím přerovnaly vlajky v rozích místnosti.

Tramvaj.

Děti stojí v koloně ve dvojicích (drží se za ruce) Volnýma rukama se drží šňůry (její konce jsou svázané), to znamená, že někteří se přidržují šňůry pravou rukou, jiní levou. Tohle je tramvaj. Učitel stojí v jednom rohu místnosti se třemi barevnými praporky: žlutá, červená, zelená. Vysvětluje, že se musíte pohybovat po zeleném signálu a zastavit na červeném a žlutém signálu. Učitel vztyčí zelenou vlajku - tramvaj jede, děti pobíhají po místnosti (nástupišti). Po doběhnutí k učiteli (semafor) se děti podívají, zda se barva nezměnila. Pokud je barva stále zelená, tramvaj pokračuje v jízdě, pokud je zvednutá červená nebo žlutá vlajka, děti se zastaví a čekají, až se objeví zelená, aby se mohly znovu pohnout.

Pokyny. Během hry se děti seznamují s pravidly silničního provozu. Při malém počtu účastníků je můžete dát nikoli do dvojic, ale do jednoho sloupce. Zápletku hry lze nasadit: na cestě se zastaví. Cestující sedí a čekají na příjezd tramvaje; při přiblížení k zastávce tramvaj zpomalí a zastaví, někteří cestující vystoupí, jiní nastoupí. Aby děti mohly nastoupit a vystoupit z tramvaje, zvedají šňůru. Na konec šňůry je přivázán zvonek. Dítě stojící jako poslední (dirigent) zazvoní, tramvaj se rozjede.

Vlak.

Děti jsou stavěny do sloupu po jednom (nedrží se navzájem). První je parní lokomotiva, zbytek jsou vagóny. Učitel zapíská a vláček se začne pohybovat vpřed, nejprve pomalu, pak rychleji, rychleji a nakonec se děti rozběhnou. "Vlak přijíždí na nádraží," říká učitel. Děti postupně zpomalují, vlak se zastaví, děti se vydají na procházku: trousí se po mýtině, sbírají lesní plody, houby a šišky. Když zaslechli píšťalku, znovu se shromáždili v koloně a pohyb vlaku se obnovil. Hra se opakuje 4-5x.

Pokyny. Nejprve se děti seřadí v libovolném pořadí a do konce roku si zvyknou pamatovat si své místo – najít své auto.. Děj hry můžete změnit, např. vlak zastaví u řeky, pak děti předstírají, že jezdí na lodi, rybaří atd.

Chlupatý pes.

Jedno z dětí představuje psa. Lehne si na podlahu, hlavu si položí na natažené ruce. Ostatní děti v davu k němu tiše přistupují při čtení poezie:

Tady leží chlupatý pes,

V tlapách jeho zabořeného nosu.

Tiše, tiše leží,

Ani dřímání, ani spánek.

Pojďme k němu a probuďme ho.

A uvidíme, co se stane.

Děti začínají probouzet psa, naklánět se k němu, vyslovovat jeho přezdívku, tleskat rukama, mávat. Pes vyskočí a hlasitě štěká.Děti utíkají. Pes je pronásleduje a snaží se někoho chytit. Když se všichni rozprchnou a schovají, pes si opět lehne na zem a hra pokračuje.Hra se opakuje 3-4x.

Pokyny. Pokud psa ztvárňuje učitel, pak usíná vsedě na židli nebo lavici.

Na rovné cestě

Děti se volně seskupují nebo se řadí do kolony a jdou na procházku, učitel rytmicky, v určitém tempu, vyslovuje následující text:

Naše nohy chodí. Raz-dva, raz-dva, oblázky, oblázky,

Na oblázky, na oblázky ... do jámy - prásk!

Při slovech „Po rovné cestě“ chodí děti po krocích. Když učitel řekne: „Na oblázky, na oblázky,“ vyskočí na dvě nohy a mírně se posunou dopředu. Na slova "V jámě - prásk!" dřepnout si. "Vylezli jsme z jámy," říká učitel a děti vstávají. Učitel znovu opakuje báseň. Po několika opakováních vysloví text:

Po rovné cestě, po rovné cestě

Naše nohy jsou unavené, naše nohy jsou unavené.

Tohle je náš domov - Tady žijeme.

Na konci textu děti vběhnou do domu (předem se dohodnou, kde bude dům - na lavičce, za nakreslenou čarou atd.).

Pokyny. Pohyby mohou být různé, ale musí odpovídat textu básně (např. skákat přes oblázky jedné nohy na druhou nebo na jedné noze apod.). Učitel motorický úkol libovolně prodlužuje nebo zkracuje, přičemž každý řádek básně opakuje více či méněkrát.

Od hrbolu k hrbolu.

Děti stojí na jedné straně haly (platformy), učitel rozloží obruče na podlahu (země) v malé vzdálenosti (20 cm) od sebe. Na signál učitele se děti přesunou na druhou stranu sálu, přecházejí z obruče do obruče.

Pokyny. Místo obrouček můžete použít malé hrnky z překližky; hrnky složené z provazu; kreslené křídou apod. (průměr 30 - 35 cm). Když se děti naučí dobře přecházet od hrbolu k hrbolu, můžete je vyzvat, aby se přesunuly na druhou stranu, běhaly z kruhu na kruh nebo skákaly po dvou nohách. Nejprve děti provedou cvičení po jednom nebo po dvou a poté několik lidí nebo všichni společně.

Chyťte komára.

Děti stojí v kruhu čelem ke středu na délku paže. Učitel je uprostřed kruhu. V rukou má tyč (délka 1 - 1,5 m) s papírovým nebo látkovým komárem přivázaným na šňůrce Učitel krouží šňůrou o něco výše, než jsou hlavy hráčů. Když jim komár letí nad hlavou, děti skáčou nahoru a dolů a snaží se ho chytit oběma rukama. Ten, kdo chytí komára, říká: „Chytil jsem to!“, poté hra pokračuje.

Pokyny. Je potřeba si poradit, aby děti při odrážení, otáčení tyče s komárem kruh nezmenšovaly, učitelka jej pak spouští, následně zvedá.

Vrabci a kočka.

Děti stojí na lavičkách nebo na velkých kostkách rozložených na podlaze na jedné straně hřiště. To jsou vrabci na střeše, na boku sedí kočka (učitelka nebo jedno z dětí). Kočka spí. "Vrabci odletěli," říká učitel. Vrabci skáčou ze střechy, roztahují křídla a rozptýlí se na všechny strany. Ale pak se kočka probudí. Říká „mňau-mňau“ a běží chytat vrabce, kteří se schovávají na střeše. Chycenou kočku si vezme do svého domu. Hra se opakuje 5-6x.

Pokyny. Dbejte na to, aby děti měkce dopadly, skákaly na prsty a pokrčily kolena.

Matka slepice a kuřata.

Děti zobrazují kuřata, učitele - slepice. Kuřata se slepicí jsou v domě (místo oplocené provazem nataženým mezi stojany nebo židlemi ve výšce 35-40 cm). Na straně žije imaginární velký pták. Slepičí matka se plazí pod provazem a vydává se hledat potravu. Volá kuřata: "Ko - ko - ko - ko!" Na výzvu matky se kuřata plazí pod provazem, běží ke slepici a chodí s ní, ohýbají se, dřepují, hledají potravu. Slova učitele „Velký pták letí“ všechna kuřata rychle utečou a schovají se v domě. Hra se opakuje 3-4x.

Pokyny. Když se kuřata vrátí domů, utečte před velkým ptákem, učitel může zvednout lano výše, aby ho děti nenarazily. Roli matky slepice mohou nakonec plnit samy děti.

Myši ve spíži.

Děti předstírají, že jsou myši. Stojí nebo sedí na židlích (lavičkách) na jedné straně stanoviště (myši v norkách). Na opačné straně ve výšce 50-40 cm je nataženo lano, za ním je spíž. Po straně hráčů sedí učitel, který hraje roli kočky. Kočka usne a myši vběhnou do spíže, proniknou do spíže, sehnou se a vlezou pod provaz. Ve spíži si myši dřepnou a ohlodávají krekry. Kočka se náhle probudí a běží za myšmi. Myši vyběhnou ze spíže a schovají se ve svých norách. (Kočka myši nechytá, jen předstírá, že je chce chytit) Poté se kočka vrátí na své místo a usne. Hra pokračuje, hra se opakuje 5-6x.

Pokyny. Když se dítě plazí pod provazem, mělo by se naklonit níže, aby se ho nedotýkalo.

Králíci.

Na jedné straně stanoviště jsou křídou nakresleny kroužky (5-6) - jedná se o klece pro králíky. Před nimi jsou židle. Na opačné straně je dům hlídače (židle, na které sedí učitel). Mezi domem a klecemi pro králíky je louka, kde se králíci procházejí. Učitel rozdělí všechny hrající si do skupin po 3-4 dětech. Každá skupina se stane jedním kruhem označeným na podlaze. Děti si na pokyn učitele dřepnou na bobek (králíci sedí v klecích). Učitel postupně přistupuje ke vchodům a vypouští králíky na louku. Králíci lezou jeden po druhém pod židli, pak běží a skákají na trávník. Po chvíli učitel říká: „Utíkej do klecí!“ Králíci spěchají domů, každý se vrátí do své klece, znovu se plazí židlí, králíci sedí v klecích, dokud je hlídač opět nevypustí na procházku. Hra se opakuje 4-5x.

Pokyny. Místo lezeckých židlí můžete použít oblouky, hrazdu umístěnou na stojanech nebo nataženou šňůru.

Děti sedí na jedné straně haly (plošiny) s nataženou čarou nebo provazem ležícím na podlaze, každý z hráčů dostane tašku. Na signál učitele všechny děti odhodí tašku do dálky. Každý bedlivě sleduje, kam taška spadne. Na další signál se všichni rozběhnou za taškami, zvednou je a postaví se na místo, kde taška ležela. Děti je zvednou a postaví se na místo, kde ležel pytel. Učitel označí děti, které házely pytlíky nejdál. Poté se děti vrátí na svá původní místa. Hra se opakuje 6-7x.

Pokyny. Hru je nejlepší hrát s polovinou skupiny Děti by měly házet pytle pravou a levou rukou.

Dostaňte se do kruhu.

Děti stojí v kruhu ve vzdálenosti 2-3 kroků od velké obruče nebo kruhu ležícího uprostřed (vyrobeného z lana nebo nakresleného na podlaze) o průměru 1-1,5 m. Děti mají v rukou pytle s pískem , na signál učitele „hoď to“ všichni hodí tašky do kruhu . Pak učitel říká: "Seberte tašky!" Děti zvednou tašky a postaví se na místo. Hra se opakuje 4-6x.

Pokyny. Taška se musí házet oběma rukama.

Sklepněte špendlík.

Na podlaze nebo na zemi je nakreslena čára nebo je položeno lano.Ve vzdálenosti 1-1,5 m od ní jsou umístěny 2-3 velké kolíky (vzdálenost mezi kolíky je 15-20 cm). Děti se střídavě přibližují k určenému místu, berou poblíž ležící míčky a kutálejí je, přičemž se snaží srazit kuželky. Po uvržení 3-4 míčků dítě běží, sbírá míčky a předává je dalšímu hráči.

Pokyny. Zpočátku je lepší dávat dětem větší míčky - 15-20 cm v průměru. Později, když se děti naučí míčky energicky koulet a narážet na kuželky, mohou jim nabídnout menší míčky a zvětšit vzdálenost od kuželek.

Postarejte se o položku.

Děti stojí v kruhu, u nohou každého z nich leží kostka. Učitel je v kruhu, snaží se vzít předmět jednomu nebo druhému dítěti. Hráč, ke kterému se učitel blíží, se přikrčí, zavře kostku rukama a nedovolí mu, aby se jí dotkl. Jakmile učitel odejde, dítě vstane, kostku nechá na původním místě.

Pokyny. Učitelka nejprve jen předstírá, že bere kostku. Při opakování hry skutečně může kostku vzít někomu, kdo si hračku nestihl přikrýt rukama, načež je dítě dočasně mimo hru. Když se učiteli podaří vzít kostky 2-3 hráčům, vrátí je.Říká, že by se děti měly snažit hračky rychle zavřít a nedávat je pryč. Jako vedoucí si můžete vybrat jedno z dětí. Poté učitel pouze nabádá, jak jednat, účastní se hry, stojí v kruhu.

Najděte si své místo (dům).

Každý hráč si vybere dům pro sebe. Může to být židle, gymnastická lavice, kruh nakreslený na zemi nebo podlaze, obruč apod. Na signál učitelky děti vyběhnou na hřiště, lehce a tiše se rozběhnou různými směry. Na signál „najdi si své místo“ (dům) se vrátí na svá místa.

Pokyny. Děti by měly běžet různými směry, aniž by do sebe narážely, pryč ze svého místa, a ne k němu přibíhat před signálem.

Hádej, kdo křičí.

Děti stojí v kruhu zády ke středu, učitel stojí v kruhu. Jmenuje řidiče, který také stojí uprostřed kruhu a napodobuje křik domácího zvířete nebo ptáka. Poté se všechny děti v kruhu obrátí k sobě. Ten, na koho učitel ukáže, uhodne, kdo křičel. Poté je jmenován nový řidič. Hra se opakuje 5-6x.

Pokyny. Pokud to dítěti připadá těžké a neví, které zvíře nebo ptáčka napodobit, učitelka mu pomáhá, nabádá.

co se skrývá?

Děti stojí v kruhu nebo v řadě. Učitel položí před děti na zem 3-5 předmětů (kostku, vlajku, chrastítka, míček atd.) a nabídne jim, že si je zapamatují. Poté se na signál učitele hráči otočí zády ke středu kruhu nebo čelem ke zdi. Učitel schová 1 nebo 2 předměty a říká: "Podívejte!" Děti se otočí čelem ke středu kruhu a pozorně si prohlížejí předměty, pamatují si, které nejsou. Učitel postupně přistupuje k některým dětem a ty si šeptem šeptají, jaké předměty jsou schované. Když většina hráčů správně pojmenuje skryté předměty, učitel je řekne nahlas. Hra se opakuje 4-5x.

Pokyny. Pokud se ve hře používají hračky, je lepší zvolit stejný typ, zobrazující buď zvířata, ptáky nebo stromy. Ve hře si můžete upevnit schopnost rozlišovat mezi základními barvami (červená, modrá, zelená, žlutá). Chcete-li to provést, vyberte kostky, vlajky, kroužky jinou barvu. Hru lze hrát i takto: když učitel předměty odstraní, pouze jedno dítě se odvrátí, poté určí, který předmět je skryt. Zbytek hráčů by ho neměl vyzývat.

Barevná auta.

Děti sedí podél stěn místnosti. To jsou auta v garáži. Každý hráč drží v ruce vlajku (prsten, kartonový kotouč v modré, žluté nebo zelené barvě). Učitel stojí uprostřed místnosti s hravou tváří, v rukou má 3 vlajky odpovídajících barev. Zvedne 1 z vlajek (nebo jsou možné 2 a 3), děti, které mají předmět této barvy, se rozházejí po místě, napodobují řízení auta a bzučí. Když učitel spustí vlajku, auta zastaví, otočí se a zamíří do svých garáží. Hra se opakuje 4-6x.

Pokyny. Učitel může mít také červenou vlajku, nečekaně ji zvedne - všechna auta by měla na tento signál zastavit.

Ptáci a kočka.

Na zemi je vyznačen kruh (o průměru 5 - 6 m). Středobodem se stává dítě vybrané učitelkou – to je kočka. Zbytek dětí je mimo kruh – jsou to ptáčci. Kočka spí. Ptáci létají do kruhu a klují do zrn. Kočka se probudí, uvidí ptáky a začne je chytat. Ptáci spěchají, aby vyletěli z kruhu. Ten, kterého se kočka v kruhu dotkla, je považován za chyceného a jde do středu kruhu. Když kočka chytí 2-3 ptáčky, učitel vybere novou kočku. Ulovení ptáci se připojují ke všem hráčům. Hra se opakuje 4-5x.

Pokyny. Kočka ptáčky opatrně chytá (ne dost, ale jen lehce se dotýká). Pokud kočka nemůže delší dobu nikoho chytit, učitelka jí na pomoc vybere ještě jednu kočku.

Medvěd je v lese.

Na jedné straně místa se rýsuje medvědí doupě. Na druhé straně je uveden dům, ve kterém děti žijí. Učitel vybere medvěda, který by měl sedět v pelíšku. Když učitel říká: "Jděte, děti, na procházku!" - děti odcházejí z domu do lesa, sbírají houby, chytají motýly atd. (ohýbejte se, narovnejte se, dělejte jiné napodobovací pohyby). Jednohlasně říkají:

Medvěd má v lese houby, já beru bobule

A medvěd sedí a vrčí na nás.

Po slovech "zavrčí" medvěd začne chytat děti utíkající domů. Ten, koho se medvěd dotkne, je považován za chyceného: medvěd ho vezme do svého doupěte. Děti nemohou být chyceny mimo domovní čáru.

Poté, co medvěd chytí několik hráčů, je do této role přiděleno další dítě. Hra se opakuje 3-4x.

Pokyny. Možná bude i jiná verze hry – se dvěma medvědy.

Najděte si partnera.

Učitel rozdá hráčům jednu vlajku jedné ze základních barev. Na signál – úder do tamburíny, tlesknutí – se děti rozprchnou po hřišti a mávají vlajkami nad hlavami. Na další signál – několik úderů tamburíny, tleskání, slova „Najdi si partnera“ – si děti s vlajkami stejné barvy najdou partnera pro sebe. Každá dvojice náhodně vytvoří figurku. Toho, který zůstal bez páru, se všichni hráči osloví slovy:

Péťo, Péťo nezívej, rychle vyber pár.

Poté se na signál všichni opět rozprchnou po místě.Hra se opakuje 5-6x.

Pokyny. Hry se může zúčastnit lichý počet hráčů; pak je do ní zařazen vychovatel. Učitel musí mít vlajky všech barev; při opakování hry je vymění u více dětí. Hráči si musí na signál vybrat různé dvojice.

Koně.

Děti jsou rozděleny do 2 stejných skupin. Některé zobrazují koně, jiné - podkoní. (Otěže má v rukou ženich). Na jedné straně pozemku (toto je louka) je vyznačena stáj, kde jsou koně, na druhé straně - místo pro ošetřovatele. Učitel říká: „Čechy, rychle vstávejte, zapřahejte koně!“ Na tento signál přiběhnou ošetřovatelé do stáje a zapřahají koně. (Koně si vybere každý sám na vlastní žádost nebo na pokyn učitele.)

Zapřažení koně se řadí jeden za druhým a na signál jedou tiše, klusají nebo cválají. Na slova vychovatele "Přijeli jsme, vypřáhněte koně!" čeledíni zastaví koně, odstrojí a nechají je pást na louce a sami se vrátí na svá místa. Koně se klidně pasou na louce, spásají trávu. Na signál „ženichové, zapřahejte koně“ každý čeledín chytí svého koně, který utíká a uhýbá mu. Když jsou všichni koně chyceni a zapřaženi, dvojice se seřadí jeden po druhém a hra pokračuje. Hra se opakuje 3-4krát, načež učitel říká: „Odveďte koně do stáje, nechte je odpočívat!“ Ošetřovatelé odvedou koně do stáje, odstrojí je.

Pokyny. Ve hře byste měli střídat běh s chůzí a různými druhy skoků. Hru lze zpestřit nabídkou různých témat výletů: koňské dostihy, výlet do lesa na dříví atd. Pokud některého z koní nemůže čeledín delší dobu chytit, pomáhá mu učitel a další ošetřovatelé.

Chrastítko s chrastítkem.

Na jedné straně hřiště se seřadí 5-6 dětí. Na protější straně na lavici (kládě) jsou chrastítka rozložena ve stejné vzdálenosti od sebe (podle počtu dětí). Na signál učitele „jeden, dva, tři ... běž“ děti přiběhnou k chrastidlům, zvednou je nad hlavu a zatřesou jimi. Hráč, který to udělal jako první, je označen. Poté se děti vrátí na svá místa a vyjdou další.

Pokyny. Hru si můžete zkomplikovat: zapněte si úkol překonávat překážky – překročit lano nebo podlézt, vlézt do obruče, běhat kolem kuželek položených na cestě atd.

Pasti.

Děti jsou na hřišti. Vybraná past se stane uprostřed. Na signál „jeden, dva, tři ... chyť“ se všichni hráči rozprchnou po místě, uhnou pasti, která se snaží dohnat jedno z dětí, dotknout se ho rukou, pošpinit ho. Ten, koho se řidič dotkl rukou, ustoupí, když jsou spatřeni 3-4 hráči, vyberou si jiného řidiče.

Pokyny. Můžete využít další možnosti hry: „Pasti – čárky“, „Nohy od země“, „Pasti v kruhu“ atd.

Zajíci a vlk.

Hráči ztvárňují zajíce, jedno z dětí je vlk a na jedné straně hřiště si zajíci označují své domy. Vlk se skrývá na opačné straně – v rokli.

Učitel říká:

Zajíčci skáčou hop, hop, hop na green na louce,

Štípou trávu, poslouchají, jestli se blíží vlk.

V souladu s textem zajíci vyskočí z domů, rozptýlí se po místě, vyskočí na dvě nohy, pak si sednou a okusují trávu. Jakmile učitel vysloví slovo „vlk“, vlk vyskočí z nepřítele a běží za zajíci a snaží se je chytit (dotknout se). Zajíci utíkají do svých domů, kde je už vlk nemůže chytit. Vlk si ulovená zvířata vezme k sobě do rokle. Hra pokračuje v závislosti na předběžné dohodě poté, co vlk uloví 2-3 zajíce, je vybráno další dítě do role vlka. Hra se opakuje 3-4x.

Pokyny. Každý zajíc obývá pouze svůj vlastní dům. Společný domov mohou mít i Uzbekové. Nejprve může učitel představovat vlka.

Liška v kurníku.

Kuřata jsou usazena v kurníku (děti stojí na lavičkách umístěných na jedné straně pozemku). Na opačné straně pozemku je liščí nora. Zbytek pozemku je dvůr. Liška sedí v noře a kuřata chodí a běhají po dvoře, kvokají, mávají křídly, klují zrna. Na signál učitele „lišky“ kuřata utečou, schovají se do kurníku a vyletí na bidýlko a liška se snaží chytit a táhnout (opatrně, jemně se dotýkat) ležícího kuřete. Zavede chycenou kořist do své díry. Hra končí, když liška uloví dohodnutý počet kuřat. Hra se opakuje 4-5x.

Pokyny. Jako bidýlko mohou sloužit různé předměty: židle, kostky atd.

Zajíček šedý myje

Všichni hráči utvoří kruh, vybraný zajíc se stane uprostřed. Děti vyslovují:

Šedý zajíček se myje, zjevně jde na návštěvu.

Umyla jsem si nos, umyla ústa, umyla ucho, utřela do sucha!

Králíček dělá pohyby v souladu s textem a pak skočí po dvou nohách k jednomu z dětí. Ten, ke kterému zajíček přijde, skočí doprostřed kruhu. Hra se opakuje 5-6x.

Pokyny. V kruhu může být několik zajíčků -4 - 5. Ti současně plní herní úkol.

Pastýř a stádo.

Děti zobrazují stádo (krávy, telata). Vyberte si ovčáka. Dostane pastýřský klobouk, bič a roh. Stádo se shromažďuje na dvoře. Pastýř stojí v dálce. Učitel říká:

Brzy - brzy ráno pastýř: "Tu-ru-ru-u!"

A krávy ho vtáhly do harmonie „“ Mu - mu - mu!

Při slovech „tu-ru-ru-u“ hraje pastýř na roh, po slovech „mu – mu – mu“ krávy bučí. Pak se děti postaví na všechny čtyři a hrnou se na volání pastýře. Zažene je do pole (na druhou stranu pozemku). Stádo se tam chvíli pase, pak ho pastýř zažene zpátky do chléva. Vyberte si nového ovčáka. Hra se opakuje 2-3x.

Pokyny. Ke hře potřebujete poměrně velkou plochu. Děti by neměly zabloudit na jedno místo.

Let ptáků.

Hejno ptáků se shromažďuje na jednom okraji hřiště (děti jsou rozptýleny), naproti gymnastické stěně s několika rozpětími. Na signál vychovatele ptáci „létali“ kolem místa, roztahovali křídla a mávali jimi. Ptáci létají na signál bouře

Hry pro rozvoj komunikace a vnímání u dětí základního předškolního věku

Babička Malanya

Toto je vtipná hra. Je založen na lidové zábavě, která se odehrává v pohybu. Úkolem dítěte je vymyslet a vybrat zajímavé akce pro tuto říkanku. Dítě, které hraje hlavní roli v centru kruhového tance, se stává vzorem. To nejen zvyšuje jeho odpovědnost při provádění pohybů, ale také dává zvláštní potěšení, povznáší v jeho vlastních očích. Zbytek dětí, napodobující své vrstevníky, a nikoli pedagog, jak tomu bylo dříve, získávají novou zkušenost herní spolupráce, kdy je dosaženo nejen důslednosti v jednání, ale také jednoty ve vytváření obrazu.

Hra dává dítěti naprostou svobodu ve vyjadřování emocí, dává prostor pro zábavu, spontánnost a dokonce i žerty.

Vychovatel. Pojďme si zahrát zábavnou kulatou taneční hru. Kulatý tanec ale povedete sami.

Děti se drží za ruce a dospělý stojí v kruhu a začíná si broukat píseň, doprovází ji výraznými pohyby, ukazuje obrovské uši, nos, hlavu atd.

V Malanii, u staré ženy

Bydlel v malé chatrči

sedm synů,

Vše bez obočí

S těma ušima

S takovými nosy

S takovou hlavou

S tím vousem...

Nic nejedl

Celý den sedět

Podívali se na ni (na něj),

Udělali to takhle...

V tomto okamžiku hostitel předvede nějaký vtipný pohyb a děti jej zopakují.

Pohyby, které děti opakují po dospělých, by měly být různé. Můžete například dělat rohy, mávat rukou, skákat, tančit, točit, uklánět se, tleskat rukama, dávat ruce za záda atd. Akce mohou být doprovázeny zvuky nebo výkřiky. V této hře je pouze jedno omezení: všechny pohyby musí být estetické. Dětem se nesmí dovolit nadávat. Každý pohyb by se měl několikrát opakovat, aby se kluci dostali do charakteru a hru si užili.

Teprve poté, co učitel dá dětem pár příkladů, jak hrát roli vůdce, vyzve jedno z dětí, aby zaujalo jeho místo a pokusilo se rozveselit všechny účastníky hry.

Hračkářství

Učitel vyzve děti, aby si hrály v hračkářství: některé budou hračky, které se prodávají v obchodě, jiné budou kupující.

Vychovatel. budu prodejce. Kdo chce být hračkou? Nejprve si rozmyslete, jakou hračku chcete ztvárnit.

Děti-hračky přistupují k učiteli.

Kdo rád kupuje hračky? Kdo chce být kupcem? Zákazníci se budou střídavě přicházet do prodejny a ptát se, jaké hračky jsou dnes v akci.

Dětští kupující jdou na opačnou stranu místnosti (nebo hřiště) a čekají, až se obchod otevře.

Hračky děti sedí v řadě na lavičce a zobrazují hračky uspořádané na polici v obchodě. Prodavač (učitel) přijde ke každému dítěti a ptá se, jakou hračkou to bude. Dohodnou se, jak ji ztvárnit. Pokud je to například zajíček, můžete skákat, káča - točit se, panenka - tančit, žába - kvákat a skákat atd.

Prodejna je otevřena!

Zákazníci postupně přicházejí, pozdravují a žádají o zobrazení hraček. Prodejce „vezme nějakou hračku z police“ a „namotá“ ji (vyndá dítě, posune ruku za záda, jako by ji namotal klíčem). Hračka je živá. Kupující musí uhodnout, o jaký druh hračky se jedná. Pokud uhodne, vezme ji s sebou (odvede ji na prázdné místo). Pak přijde další zákazník a hra pokračuje. Když jsou všechny hračky vyprodané, děti si vymění role a vše začíná znovu.

Do hry můžete přidat imitaci zvuku.

Odvážné myši

Tato hra je spojena s hraním rolí, které se postupně provádějí v malých skupinách (5-6 dětí). Zbytek účastníků hry působí jako porota. Pozorováním správnosti jednání svých vrstevníků a jeho hodnocením si děti všímají chyb a nepřesností. To je důležité pro lepší asimilaci pravidel hry, jejich přesnější a vědomější implementaci. Hra tedy učí nejen vytrvalosti, ale vytváří také důležité předpoklady pro formování sebeovládání.

Hru je nejlepší hrát ve smíšené skupině, kde jsou děti 4-5 let. Začíná to organizací herního prostoru, na kterém by se měly podílet i děti. Chlapi postavili židle do řady pro všechny. Učitel nakreslí dvě čáry kolmé na řadu židlí (vzdálenost mezi nimi je přibližně 20 kroků), postaví židli na stranu pro past - kočku.

Děti sedí na židlích. Z toho je pět nebo šest lidí vybráno jako odvážné myši a jedno dítě, které hraje roli kočky. Myši stojí u řady a kočka zaujme místo na židli.

Se začátkem básnického textu, který učitel s dětmi vysloví, udělají myši několik kroků k druhé linii.

Jednou vyšly myši „Myší“ děti se opatrně plíží a zastavují se asi v polovině mezi oběma řadami.

Podívejte se, kolik je hodin.

Jedna dva tři čtyři,

Myši vytáhly závaží. Děti-diváci tleskají a „myši“ provádějí pohyby rukama, jako by tahaly závaží.

Najednou se ozval hrozný zvuk! (Dlouhá pauza.)

Myši utekly. Učitel a děti-diváci říkají: "Bom-bom-bom"! „Myši utečou a kočka je chytí.

Myši mohou uniknout kočce za jakoukoli čáru, pohybují se buď dozadu nebo dopředu. Kočka je chytá pouze v prostoru mezi dvěma čarami. Myši, kterých se kočka dotkne, se považují za chycené. Divácké děti, které hrají roli poroty, si spolu s paní učitelkou všímají, které myši byly odvážné, které zbabělé, koho kočka chytila, zda byla kočka šikovná, zda kočka a myši porušily pravidla hry.

Poté jsou přiřazeny nové myši a kočka a hra se znovu opakuje.

Liška a husy (verze lidové hry)

Hra je nezbytná mravní výchova děti.

Má spiknutí-role-playing charakter, který pomáhá úspěšně vyřešit herní problém.

Hry se účastní celá skupina. Do role lišky, která bude chytat husy, je vybráno dítě. Zbytek dětí zobrazuje husy, jejichž majitelem je paní učitelka.

Dospělý nakreslí na zem dvě čáry ve vzdálenosti 25-30 kroků. Za jedním z nich je dům majitele a husy a za druhým je louka, kde se husy pasou. Kruh představuje liščí noru.

Majitel doprovází husy na louku. Ptáci se nějakou dobu volně potulují a okusují trávu. Na výzvu majitele, který je v domě, se husy seřadí u čáry (hranice louky).

Mistr. Husy-husy!

husy. Ha ha ha.

Mistr. Chceš jíst?

husy. Ano ano ano!

Mistr. No, leť! Husy běží k majiteli a liška je chytí.

Když se liška dotkne dvou nebo tří hus (dotkne se jich rukou), vezme je do své nory. Majitel spočítá husy, poznamená, kdo chybí, a požádá děti, aby pomohly housatům v nesnázích. Všichni účastníci hry spolu s učitelem přistupují k liščí noře.

Všechno. Liško-liško, vrať naše housata!

Liška. Nevrátím to!

Všechno. Pak vám je odebereme!

Učitel vyzve děti, aby se postavily za něj „v jednom souboru“ a pevně se chytily kolem pasu. Pak přistoupí k lišce a vezme ji za ruku.

Vychovatel. Držet se pevně. Táhneme, táhneme. Páni!

Všichni účastníci hry, opírajíc si nohy a drží se jeden druhého, udělají pohyb s tělem dozadu podle slov učitele „tahej!“ (2-3krát).

Jakmile liška pod tlakem tohoto řetězu udělá krok z kruhu, chycené husy vyběhnou z nory a vrátí se domů.

Poté se vybere nová liška a hra začíná znovu.

Na konci hry, když je liška poražena, je hra sečtena. Je třeba dětem vysvětlit, že svým kamarádům pomohli, protože jednali společně, všichni společně.

Zachránce života

Hra se od předchozích liší tím, že se v ní komplikují prostorové a motorické poměry. Děti mají nyní volnost ve volbě pohybu. A to je pro děti mnohem obtížnější než chodit všichni spolu a držet se za ruce. Kromě toho, když dítě pomáhá svému kamarádovi samo, riskuje, že bude chyceno samo, proto se od něj vyžaduje poměrně vysoká koncentrace úsilí a odvahy.

pečovatel. Pojďme si zahrát velmi zábavnou hru.

Dospělý spolu s dětmi nakreslí na zemi velkou plochu (30-35 kroků na délku a šířku). Vysvětlí dětem, že můžete běžet pouze uvnitř, nemůžete běžet za čáru.

Dnes si zahrajeme na zachránce života. Budu bastard a ty mi utečeš. Koho se dotknu, musí přestat. Už nemůže utéct, dokud ho jeden z chlapů nezachrání. Abyste pomohli soudruhovi, musíte se dotknout jeho ramene, takhle (ukazuje). Jakmile se dotknete, můžete znovu běžet. Snažte se nenechat se chytit salkem. Pokud je velmi blízko, můžete si dřepnout. Toho, kdo si sedl, se salka nedotkne. Nejstatečnější, nejrychlejší a nejšikovnější salke nelze nikdy chytit. Tak uvidíme, koho budeme mít nejodvážnějšího a nejšikovnějšího!

Pedagog a děti(spolu)

Salochka nás nedohoní,

Salochka nás nemůže chytit

Můžeme běžet rychle

A navzájem si pomáhat!

Z poslední slovo děti se rozptýlí různými směry a učitel, který jim dá příležitost trochu se rozběhnout, je začne chytat. Když se někomu posmíval, připomene dítěti, že může nahlas říci: „Pomozte mi!“ A odvrátí se, aby děti mohly tomu posmívanému pomoci. První dítě, které pomáhá kamarádovi, by mělo být pochváleno. Postupně, jak si děti na hru zvykají, aktivita tagu se zvyšuje.

Hra trvá 10-15 minut. Na závěr si dospělý poznamená, které z dětí zachránilo počůraného, ​​kdo šikovně utekl a nikdy se nenechal chytit, kdo si včas dřepnul a nenechal se počůrat. V budoucnu, až se žáci naučí pravidla hry, může jeden z nich hrát roli visačky. Salochku vybírá nejprve sám učitel a poté děti pomocí říkanky na počítání.

Velmi důležité je předcházet případům, kdy děti bodnutí záměrně podlehnou. Chcete-li to provést, můžete přerušit hru a upozornit kluky na chyby. Pokud někdo uteče z hřiště, měla by být vyjádřena pochybnost, zda si toto dítě chce hrát se všemi. Vysvětlete všem, že tag nezastihne toho, kdo z webu utíká.

Takové přestávky ve hře jsou docela vhodné, protože dávají dětem možnost se uvolnit a ujasnit si pravidla. Takové pauzy by se však neměly zneužívat a prodlužovat.

Kdo první dorazí k vlajce

Hra má charakter soutěže v rychlosti chůze. Úkol, před kterým dítě stojí, se stává komplikovanějším: za prvé ve hře není žádná imaginární situace a za druhé musí dítě překonat přirozenou touhu běžet (koneckonců se snaží být první). To vše představuje pro miminko velké potíže a zároveň vychovává volní vlastnosti jedince.

Účastníci se učí hodnotit činy svých vrstevníků. Ovládáním druhých si dítě více uvědomuje pravidla hry a učí se tak sebeovládání.

Vychovatel. Kdo z vás umí chodit velmi rychle? No jasně, všichni! A nyní prověříme, zda tomu tak skutečně je. Znám jednu zajímavou hru. Jmenuje se „Kdo dosáhne na vlajku první?“.

Dospělý nakreslí na zem čáru - odtud začíná hra. Naproti řadě ve vzdálenosti 25-30 kroků je umístěn dlouhý stůl, na kterém je umístěna vlajka. Učitel zavolá první dvě děti. Nabízí, že vstane "na startu" a na signál (tlesknutí nebo zvuk tamburíny) dosáhne vlajku. Dospělý zároveň zdůrazňuje, že je třeba jít k vlajce, ale běhání není povoleno. Kdo poběží, bude považován za poraženého. Vyzve ostatní kluky, aby viděli, kdo z jejich vrstevníků vztyčí vlajku jako první.

Učitel dá signál, dvě děti závodí k vlajce a zbytek pozoruje, hodnotí počínání svých vrstevníků a vítěze odměňuje potleskem.

Po takovém názorném vysvětlení učitel vybere 4-5 dětí, vyzve je, aby se postavily na řadu (na start) a dá signál. Vítěz obdrží cenu (stejnou vlajku nebo papírovou medaili). Všichni ostatní účastníci soutěže, pokud samozřejmě neporušili pravidla, jsou oceněni potleskem. Poté se vybere nových pět (nebo čtyři) dětí, na stole se objeví nová vlajka a hra pokračuje.

Přinesl jsem ti dárek

Zařízení: různé atributy, které se mění vzhled dětské (korálky, odznaky, čepice, stuhy atd.), dále vánoční korálky, pozlátka, šátky, stuhy, sukně (chlopně s gumičkou), zástěry, vlajky, sultánky, obojky s kravatami, hvězdy, odznaky, umělé květiny a pod.

Hra v dětech vychovává touhu udělat pro druhého něco hezkého, například mu dát něco, co má sám rád. Tato touha je nesmírně důležitá pro morální vývoj dítěte.

Herní situace je taková, že si dítě samo vybírá, komu chce dát dárek a co dá. Děti se učí rozhodovat samy, což je pro dítě ve věku 3-4 let poměrně obtížné. Hra vytváří atmosféru oslav, která ve školce tolik chybí.

Počet předmětů by měl odpovídat počtu dětí ve skupině. Se dvěma nebo třemi kopiemi uvedených položek můžete uspořádat hru s celou skupinou. Navíc budete potřebovat chytrou krabičku, do které vybraný dárek vložíte.

Vychovatel. Udělejme toto: ať si každý vybere z věcí, které se mu líbí, dá věc do krabice a pak ji dá komu chce a tancuje s ním. Vidět, co krásné dárky pro vás připravena.

Poté spolu s dětmi přejde ke stolům, na kterých je předem rozložen herní materiál přikrytý látkou. Stahuje látku a umožňuje dětem obdivovat různé dekorace a atributy. Dospělý vysvětluje, že se jimi můžete ozdobit na dovolené.

Děti se vrátí na svá místa a posadí se na předem připravené židle, které stojí zády ke stolkům s dárky.

Učitel se šeptem zeptá jednoho z účastníků hry, komu chce dát dárek, dá mu krabici a dítě jde ke stolům s dárky.

Zajímalo by mě, co si Péťa vybere (uvede jméno dítěte) a komu dá svůj dárek?

Je třeba vysvětlit důležité pravidlo hry: neotáčejte se ke stolům a nekoukejte, co si Péťa vybere.

Když se dítě spolu s krabicí, ve které je dárek umístěn, přiblíží k tomu, pro kterého bylo vybráno, učitel nabídne, že s ním zopakuje následující slova:

Přinesl jsem ti dárek

Vezmi si to, jestli se ti to líbí

Ukaž všechny kluky

A tancuj se mnou.

Slavnostní předání překvapení probíhá za aktivní účasti paní učitelky, která pomáhá krabičku otevřít, ukáže všem dětem dárek, navrhne, že by se za něj mělo poděkovat, pomůže nasadit nebo upravit dekoraci. Poté vyzve děti k tanci.

Obě děti tančí a ostatní účastníci hry jim zpívají a tleskají. Pak si sednou a jdou pro dárek další dítě Komu je krabice předána.

Takže postupně (podle toho, jak sedí) si všechny děti něco dávají. Na konci se kluci procházejí po místnosti, ukazují své dárky, bijí je, tančí atd.

Poté jsou předměty vráceny zpět na stůl a hra začíná znovu. Každé dítě si může vybrat jiného partnera a jiný dárek.

Snažte se udělat vše pro to, aby děti zažily radost nejen z překvapení, které jim bylo předloženo, ale také z toho, že pro svého kamaráda udělaly něco hezkého.

Je možné, že dítě bude potřebovat pomoc s výběrem partnera (komu darovat) a předmětu. Pomozte, řekněte mu to.

Důležité je, aby hra děti neunavila a skončila včas.

Kdo vzbudil Mišutku?

Cílová: naučit naslouchat okolním zvukům, nejen rozlišovat hlasy toho druhého, ale i ovládat svůj hlas.

Zařízení: měkká hračka(nejlépe medvěd) střední velikosti, elegantně oblečený s mašlí, páskem, zástěrou apod. (lze nahradit zajíčkem, panenkou, kotětem apod.)

Hra je svým obsahem jednoduchá a vychází ze zkušeností dětí – herních, kognitivních i světských.

Hry se účastní všechny děti ve skupině. Společně s učitelem sedí na židlích uspořádaných do půlkruhu. Jedna židle se umístí před sedící děti, zůstává volná. Pro chlapy nečekaně dospělý přinese plyšového medvídka a nabídne mu, že se s ním seznámí. Upozorňuje děti na Mishkinův outfit.

Vychovatel. Mišutka si s tebou chce hrát. Pojďme si zahrát tuto hru: někdo medvěda uspí a někdo ho vzbudí slovy: "Mišutko, Mišutko, spi dost, je čas vstávat!"

Děti opakují slova ve sboru.

Dospělý, který se ujistí, že si kluci zapamatují text, varuje, že medvěda probudí pouze ten, kdo bude zavolán.

Učitel k sobě zavolá jedno dítě, podá mu medvěda, posadí se zády ke zbytku dětí na volnou židli a požádá ho, aby se neotáčelo, dokud nebude zavoláno. Vysvětluje, že toto dítě medvěda ukolébá a jiné ho probudí.

Medvěd sám musí uhodnout, kdo ho probudil, to mu nemůžete říct. Přišla noc. Naše Mishutka běžela, chodila nahoru, byla unavená. Uložme ho do postele a zazpívejme mu ukolébavku: „Bay-bayushki-by, zazpívám Míšovi píseň. Bayu-bayushki-bye-bye, usni co nejdříve.

Dospělý zpívá s dětmi ukolébavku a dítě, které k nim sedí zády, Mišutku ukolébá.

Mišutka spí, spí tvrdě a sní o něčem chutném, chutném... Přišlo ráno. Všichni vstali, umyli se, oblékli se. A naše Mišutka spí a spí. Musíme ho probudit.

Ukáže na jednoho z chlapů a aniž by ho volal jménem, ​​vyzve ho, aby jasně a nahlas vyslovil známá slova: „Mishutko, Mishutko, dost spánku, je čas vstávat!“ Vyzve děti, aby zachovávaly naprosté ticho („“ jinak Mishutka neuslyší a nebude vědět, kdo ho probudil“), neříkejte to Mishutkovi. Abyste dětem usnadnili dodržování tohoto pravidla, můžete je vyzvat, aby si zakryly ústa hřbetem ruky („aby slova nevypadala“).

Mišutka se probudil? Víš, kdo tě probudil? Přijďte k nám a najděte ho.

Dítě s medvědem přistoupí k dětem, najde mezi nimi toho, kdo řekl slova, a položí medvědovi tlapy na ramena nebo položí medvěda na kolena. Všichni medvědovi zatleskají a on se ukloní.

Poté účastníci hry spolu s učitelem požádají medvěda, aby udělal něco vtipného. Například dupněte nohou nebo se otočte, skočte a dítě, které medvěda přijalo, mu „pomáhá“ (jedná s hračkou).

Opět je vybrán ten, kdo bude Mishutka uspávat, a hra začíná nanovo.