Интересни интегрирани класове във втората младша група. Резюме на цялостен урок във втора младша група „Пътуване с Колобок

Резюме открит уроквъв втория младша група„На гости при баба“

Задачи:
образователен:Да научите децата да комбинират еднакви (по цвят, размер) обекти в набори от предмети според устна задача. Продължете да се научите да различавате и назовавате геометрични фигури: кръг, квадрат. Отговорете на въпроса "колко?" "с думите много, нито един. Консолидирайте способността да установявате връзка между понятията: големи, малки. Работете с деца върху различни техники и дейности за развитие фина моторикаръце
Продължете да учите децата да водят диалог с учителя: слушайте и разбирайте зададения въпрос и отговорете ясно. Упражнение в способността за разграничаване и назоваване на познати геометрични фигури: кръг, квадрат. Формиране на способността за разграничаване и назоваване на основните цветове: червено, синьо, жълто, зелено. Използвайте техники за развитие на фини двигателни умения нетрадиционна рисунка(рисуване с пръст върху грис).
развитие:развиват се логично мислене, памет, внимание, фини двигателни умения на ръцете. Да се ​​​​развие тактилна чувствителност на сложно координирани движения на пръстите и ръцете в игри с битови предмети (щипки, зърнени храни).
възпитатели:да възпитава култура на поведение, добронамереност, любов към животните, способност за съвместна и приятелска работа.

Интеграция образователни области:
Комуникация
Социализация
Познание (FEMP)
Познание (FTsKM)

Активиране на речника:
Геометрични фигури (кръг, квадрат).

Материал за урока:
Статив, на който е нарисувано слънцето, топки (червено, жълто, зелено, червено), кутии (червено, жълто, зелено, червено), обръч за топка, река, камъчета големи кръгли и малки кръгли, големи квадратни и малки квадратни , мека играчка - зайче, петле, пиле, елха, къщичка, щипки, грах, боб, чинии, грис, пилета, изрязани от хартия различен цвятбез опашки, лакомство.

Напредък на урока

Учителят води децата в група под музиката
Педагог:Деца, вижте кой дойде при нас?
деца:слънце
Педагог:Да кажем здравей на слънцето.
деца:Здравей, Слънце!
Педагог:и вижте колко гости имаме, нека и тях поздравим, поздравим.
Децата поздравяват гостите.
Педагог:Деца, и слънцето не дойде толкова лесно, то ни завет на пътя, но първо ще ни даде задача. Вижте какво има в ръката ми?
деца:Топка
Учителят: Какъв цвят е топката?
деца:син
Педагог:в обръча има много разноцветни топки, а тук има обръчи с различни цветове (червено, жълто, синьо, зелено). Необходимо е да подредите топките според цвета на обръча. Можем ли да го разбием?
деца:да
Педагог:Приготвяме се да започнем
Задача номер 1 "Разпределете топките по цвят"
Педагог:имаше ли балони в обръча?
деца:Са били
Педагог:Колко бяха?
деца:Много
Педагог:И сега има топки?
деца:няма топки
Педагог:Нека разгледаме правилното подреждане на топките по цвят.

Какъв цвят обръч? зелено като трева и зелени топки, синьо като морето и сини топки, червено като домат и червени топки, жълто като слънцето и жълти топки.
Педагог:изпълнихме тази задача. Да продължим.
Наближихме реката.
Педагог:Деца, какво е?
деца:река
Педагог:Тук няма мост, но как да минем? Вижте камъчетата. Кръгли големи камъчета и кръгли малки, квадратни големи и квадратни малки. И трябва да изберем големи кръгли камъчета.
Задача номер 2 "Събирайте мост от големи кръгли камъчета"
Педагог:Ето го и моста. Всички ли събраха големите кръгли камъчета?
деца:да
Педагог:Вижте моста, който построиха. Ние ходихме.
Трябва да преминем моста, момчета, ще стигнем до далечната гора, там са приятели на заека.
Падни в гората
Педагог:Кой е там?
деца:зайче
зайче:аз съм зайче
Педагог:Защо си тъжен?
зайче:изгубих се
Педагог:къде живееш?
зайче:От баба
Педагог:О, зайче, и ние ще ходим при баба, не се притеснявай, ще те изпратим.
Учителят гледа зад дървото и там седи играчка зайче
Педагог:а кой е този малък, тъжен и плачещ? Какво му се случи?
зайче:Това е зайче, стопанката му го изостави.
Педагог:Домакинята изостави зайчето, а ние знаем стихотворението. Да разкажем. Учителят заедно с децата рецитират стихотворението.
Задача номер 3 "Стихотворение за зайче"
Домакинята изостави зайчето
Бъни остана под дъжда
Не можех да стана от пейката.
Мокър до кожата.

Педагог:не плачи, зайче, не плачи, ще те заведем и при баба ти. Да се ​​погалим. За да не са тъжни нашите зайчета, нека да играем с тях.
Музикална игра
Педагог:Много добре! зайчетата се забавляваха, а сега да продължаваме, време е да тръгваме, момчета, какво е това?
деца:Къща
Петел наднича от къщата
Педагог:Кой е?
деца:петел
Педагог:Да чуем какво ще каже петлето.
Петел:Живея на двора, пея на разсъмване, имам гребен на главата си, аз съм петел гласовит.
Ку-ка-ре-ку!
Педагог:Деца, какъв цвят е гребенът на петелчето?
деца:червен
Педагог:какъв цвят е опашката?
деца:зелено
Педагог:Петя-петле, а ние също знаем едно стихотворение за теб
Задача номер 4 Стихотворението "Петър петелът"
Петя петле
златна мида
Маслинова глава
копринена брада
Какво ставаш рано
Пееш силно
Оставяте ли децата да спят?
Педагог:Ето едно добро стихотворение. Петелът има семейство. Да видим. Кой е?
деца:пиле
Педагог:Нещо тъжно пиле? Какво стана?
Кокошка:„Ко ко ко“. Тя дойде в кокошарника, качи се вътре, прищипа опашките на всички пилета. „Ко ко ко“. горко
Педагог:О, не се притеснявай. Деца, нека помогнем. Вижте колко пилета има тук, но нямат опашки. Нека направим конски опашки, само ние избираме конски опашки за всяко пиле по цвят.
Задача номер 5 "Опашки за пилета от щипки"
Педагог:Кой? Покажете пиле. Много добре! Какъв цвят е кокошката? (червено, жълто, синьо, зелено)
Педагог:Деца, пилетата трябва да се хранят. Кокошките много обичат грах, но тук всичко е смесено с боб. Отделяме боба от граха.
Задача номер 6 "Да сортирате боба от граха"
Педагог:Пилетата ще се зарадват. Браво деца! Да дадем една чиния грах на пилетата да ядат, а пилетата ще дойдат за останалите чинии.
Педагог:зайче, но не виждаш нищо, как изглежда?
зайче:До къщата на баба ми
болногледач: Деца, дойдохме в къщата на баба, да отидем да видим.
Баба излиза от къщата
баба:Здравейте момчета!
Педагог:Здравей бабо!
баба:Благодаря ти, че ме намери, зайче мое. И кой ти помогна? Някой помогна ли ти да намериш пътя до къщата ми?
Възпитател: Бабо, няма да ви кажем, ще ви покажем.
Задача номер 7 "Нарисувайте слънцето от грис"
баба:Какво рисуваш, на какво прилича? Кръг, лъчи, какво е това? Това е слънцето! Помогна ти да намериш своя път.
Педагог:Точно така баба. Това е слънцето
баба:Бъни, нека благодарим на слънцето, което помогна на момчетата да намерят пътя до нашата къща.
Педагог:Бабо, и ние дойдохме да те посетим, да разберем как си със здравето, как си?
баба:Всичко е наред, но не се притеснявах за зайчето, но ти ми го намери. Много добре! Благодаря ти! Те ми показаха пътя, водеха ме. И съм приготвил храна за вас.
Баба раздава лакомства на децата
Педагог:Благодаря ти бабо! Нашето пътуване приключи, време е да отидем в градината. Сбогом, бабо! Довиждане!

Цел на урока:

Активиране и попълване на речниковия запас по темата на урока;

Формиране на представи за диви и екзотични животни,

Развитие на конструктивни способности,

Развитието на фините двигателни умения на ръцете,

Развитието на вниманието, мисленето, паметта, пробно-пространствените отношения,

Развитието на слухови и зрителни анализатори,

Развитие на творческата активност.

Ходът на урока в по-младата група на детската градина

1. Поздрав.

2. Динамична пауза "Шофиране с кола"

Деца, днес ще посетим зоопарка. В зоологическата градина живеят много различни животни: както тези, които живеят в нашите гори - мечки, вълци, лисици, така и тези, които са донесени отдалеч - лъвове, слонове, крокодили, жирафи. И ще отидем с кола. Готов?

Динамична пауза

Карахме с кола (завърта се с ръце, които „държат волана“.)

Пристигнаха в зоопарка. Би-би-би!

Яздихме кон (децата изпълняват леки клякания, протегнати ръце, „държат юздите“)

Всички животни бяха изчезнали. Хоп-хоп-хоп!

Те се возеха на парен локомотив (ръцете са свити в лактите, редуващи се движения на лявата и дясната ръка напред и назад.)

И те се върнаха.

3. Развитие визуално възприемане— Кой се крие?

Материал: фигури на Попелрайтер

Какви животни живеят в зоопарка?

4. Развитие на речта и звукоподражанието. Поздравления.

Материал: кошница с играчки за животни.

- Приятели, нека поздравим обитателите на зоопарка на техния език. (Учителят събира децата около кошницата и предлага да изберат всяка играчка: куче, лъвче, таралеж, коте ... и поздравява всички с гласа на своята играчка, като помага на всяко дете да вземе точните думи, интонация и изразителност за характеризиране на избрания герой.)

5. Масажна почивка "Таралеж"

Материал: масажни топки.

(Навийте специален гумен "таралеж" за масаж или леко почукайте с нокти)

Ето един бодлив таралеж

Колко игли има

Той бяга с краката си

И шумолене с игли.

Тича напред-назад

Винаги съм щекотлива!

6. Развитие на мисленето.

Материал: карти с животни, зелени и жълти къщи

В зоопарка има животни отвсякъде. Зайчетата, лисиците, мечките са от нашите гори, лъвовете и жирафите са от Африка, а маймуните са от джунглите на Бразилия. Хайде да играем.

Игра пазач на зоопарк.

(Децата получават карти с изображението на животни - обитателите на зоологическата градина. Всички отиват до килимчето. Учителят поставя изображението на две къщи (зелена и жълта).

Съобщава се, че сега всички деца са обитатели на зоопарка. Докато музиката свири, децата трябва да танцуват на килимчето, а когато музиката утихне, да тичат към „своята“ къща. Играта може да се повтори чрез размяна на снимки.)

7. Развитие на вниманието "Чия опашка"

Материал: работен лист.

Деца, един художник дойде в зоологическата градина, за да рисува животни. Той изобразява животните много добре и проблемът е, че рисува отделно опашките. Помогнете ми да разбера къде чия е опашката.

8. Развитие на речта "Кажи мило"

Нашите животни много обичат да бъдат наричани нежно; мечка е мече, слон е слон и т.н.

9. Въведение в околен свят. Лъв.

Нашата разходка из зоологическата градина продължава, нека останем с това животно. Ето я сянката му. Знаете ли кой е? Това е лъв. Познахте ли го по гъстата му грива? Но такава грива се случва само при лъвове - татковци, при лъвици - майките нямат грива.

Лъвът е наричан "царят на животните".

Лъвовете обичат да подремват дълго и да мързелуват. Нападат само когато са гладни или някой се опита да ги обиди.

Лъвовете са хищници. Какво означава? Какво ядат...месо?

Лъвовете не ловуват сами. Живеят в големи семейства.

Възрастните лъвове обичат да си играят с малки лъвчета. Учат ги и на всичко важно за живота на лъвовете.

10. Математика. Колко малки.

Материал: работен лист.

Малките се заиграха толкова много, че майката лъвица дори не можа да ги преброи правилно. Нека й помогнем. (Комбинирайте правилната снимка и число)

11. Моторна игра "Змията пълзи"

В зоопарка живее и голяма дълга змия. Движи се плавно, бавно, като постоянно променя посоката.

(Децата хващат въжето с ръце и се движат след „змията“ за възрастни под музиката).

12. Развитие на фината моторика. слънце

Материал: кръг, изрязан от цветен картон, щипки.

За да им е топло и радостно на животните в зоопарка, ще им направим ясно слънце.

(Децата прикрепят щипки - лъчи в кръг).

13. Геометрични фигури. Gyenes блокира.

Материал: работен лист.

И нашите животни много обичат бисквитките и дори всичко е различно. Каква форма и цвят бисквитки харесват лъв, слон и хипопотам. Нека намерим любимото им лакомство.

14. Гимнастика за пръсти"Крокодил"

Имало едно време река Нил

Плувал огромен крокодил.

Друг изскочи наблизо

Изкрещя му: "Спри!"

(Децата от всяка ръка свързват по двойки показалеца и средния, малкия и безименния пръст. Получават се два въображаеми крокодила, които плуват, отваряйки и затваряйки устата си)

15. Музикална игра на открито "При жирафа".

16. Рисуване. Раета за тигъра.

Материали: работен лист, бои, четка.

Деца, вижте какво животно е това? Това е тигър, но той обича да ходи под дъжда, така че всички ивици са измити. Тигърът е много разстроен от това. Чувствам се тъжно и ядосано през цялото време. Нека му помогнем и нарисуваме ивици. Вземете четките в ръцете си и нарисувайте линии отгоре надолу върху тигъра, така че да има ивици.

17. Сбогом.

Сбогом учителят организира на килима. Учителят с децата стоят в кръг и в хор, произнасяйки стиха, пляскат с ръце в ритъма.

Въпреки че съжаляваме да се сбогуваме

Време е да се прибирам.

Ще дойдем пак тук

И учете и играйте.

1. Развитие на речта:

2. Запознаване с околната среда:

• избройте признаците на пролетта;
• да се консолидира понятието "плодове - зеленчуци"; научете се да класифицирате продуктите според тези характеристики;
• фиксирайте с децата името на възрастни диви животни и техните малки, тяхното местообитание (мечка-мечка, леговище, вълче, лисица-лисица, таралеж - таралеж, дупка, катерица - катерица, куха)
• фиксирайте имената на мигриращи и зимуващи птици.

3. Математика:

• затвърдете знанията геометрични форми: правоъгълник, кръг, квадрат, триъгълник, овал;
• да подобри способността на децата да сравняват обекти по размер (големи - малки): по дължина (къси - дълги).
• за консолидиране на знанията за основните цветове, способността да избирате обекти за определен цвят.
• Задайте броя на 5.

ОБОРУДВАНЕ:

• 2 хартиени или платнени писти с различна дължина;
• 3 мечки ( Пълнени играчки), кукла Маша (куклен театър);
• картонени шаблони на вагони и геометрични фигури: правоъгълник, кръг, квадрат, триъгълник, овал;
• снимки, изобразяващи възрастни животни и техните малки;
• 2 тигана;
• 2 кошници;
• картонени гъби (големи и малки);
• цветни оформления (червено, жълто, синьо, бяло);
• хартиени пеперуди от същите цветове;
• модели на дървета;
• модели на птици;

ЛИТЕРАТУРА

• 1. Младши предучилищна възраств детската градина. Как да работим по програмата "Детство", T.I. Бабаев.
• 2. "Комплексни класове във II младша група на детската градина" T.I. Бондаренко.
• 3. „Ние развиваме възприятие (3-4 години)” от А. Левин.

Напредък на урока:
Децата влизат в групата. Те са посрещнати от учителя, на ръката, която има кукла Маша (куклен театър).
Маша поздравява момчетата и се запознава с децата по име.
Маша казва, че би искала да влезе в гората, възможно ли е да направи това сега? Децата отговарят: "Разбира се, че можете, защото пролетта дойде."
Едно от децата чете стихотворение:
Пролетта идва при нас с бързи стъпки,
И снежните преспи се топят под краката й.
Виждат се черни размразени петна по земята,
Можете да видите много топли крака през пролетта.
Педагог: момчета, нека наречем знаците на пролетта:
Снегът се стопи; пъпките набъбват;
Слънцето е ярко и топло;
Появиха се насекоми;
Листата цъфтят;
Хората смениха топлите дрехи с по-леки;
Тревата е зелена; птиците идват от юг.
Маша се интересува как ще отидем в гората?
Учителят отговаря, че във влака.
1. задача.
Децата сглобяват вагони от геометрични фигури правоъгълник, квадрат, кръг, триъгълник, овал. Заедно с децата учителят прави самия локомотив.
След като изпълнят задачата, децата, водени от учителя, се качват на „влака“.
Локомотивът крещи:„Чу-чу, чу-чу, пуф, мърморене,

Не искам да стоя на едно място, чукам с колела, обръщам се,

Седни, аз ще се повозя."
Спрете "Весела поляна"
Възпитател: „Машенка, а при кого дойдохме на гости?“

Маша: Сега ще ви дам гатанка и вие сами ще познаете при кого сме дошли.

Близо до гората, на ръба, трима от тях живеят в колиба, има три стола и три чаши, три легла, три възглавници, познайте без представа кои са героите на тази приказка?
Деца: "три мечки".
Възпитател: „Момчета, помните ли приказката за трите мечки? Как се казваха?
Деца: "Михайло Иванович, Настася Петровна и Мишутка."
Възпитател: „Какво искаха да направят мечките с Маша?“
Деца: "Хвани и яж." Учителят и децата се страхуват.
Маша: Не, не. В нашата история е точно обратното. Нашите мечки са мои приятели и ни чакат на гости.”
2. задача
Учителят забелязва, че два пътя водят до къщата на мечките. Децата определят на око, че единият е къс, а другият е дълъг.
Възпитател: момчета, по кой път ще стигнем до мечките по-бързо - дълъг или къс. (Къс)
Гостите се приближават до къщата, посреща ги голяма мечка, Михайло Иванович. Разбира се с деца. Мечката се хвали, че той и Настася Петровна имат мечка през пролетта.
Мечка: "Знаете ли имената на младите горски животни?"
3. задача
Показани са снимки, изобразяващи възрастни животни и техните малки. Необходимо е да ги сдвоите, да назовете местообитанието им (катерица - катерица, хралупа; мечка - мечка, леговище; вълчица - вълче, лисица - лисиче, дупка; таралеж - таралеж и др.)

Всяко животно има свой характер, особености и външен вид. И какво можете да кажете за хората, ако ги сравните с животни? Аз ще нарека изречението, а ти ще завършиш: Ядосан, като ...вълк. Страхлив като ... заек. Хитър. Като... лисица . Непохватен като...мечка . Зъбато като...вълк . Подскача като... катерица. Бодлив, като ... таралеж. Сив като ... мишка.

4. задача

Птиците седят на дърветата, погледнете и ги назовете (назовете всяка птица), назовете ги с една дума (мигриращи и зимуващи), пребройте ги на всяко дърво.

Децата влизат в къщата. Там Настасия Петровна ще сготви вечеря - борш и компот.
5. задача
Децата трябва да сортират продуктите според предназначението им - зеленчуци в борш, плодове в компот. Накрая децата изброяват какво има в двете тави.

Появява се малката Мишутка. Той много обича да играе.

Физминутка: Три мечки се прибираха

Татко беше голям

Мама е малко по-малка

А синът е просто бебе.

Той беше много малък

Ходеше с дрънкалки:

Дрън, дрън, дрън, дрън!

Кани децата да изпълнят следната задача.
6. задача
„Помогнете на пеперудите да седнат на цветята.“ На поляна, оформления на цветя в червено, бяло, синьо и жълто.
Всяко дете има пеперуда с определен цвят.
На думите: „Едно, две, три - летете с пеперуда!“ децата засаждат пеперуда върху цвете от същия цвят.
7. задача
В гората растат големи и малки гъби. Децата събират големи гъби в голяма кошница, а малки гъби в малка. След изпълнение на задачата се прави обобщение кои гъби са малко и кои много.
Мечките наистина харесаха момчетата (колко са умни и бързи). Те благодарят на Маша, че е довела момчетата да ги посетят. Мечетата дават лакомства на децата и се сбогуват с тях. Влакът тръгва за детската градина. Обобщаване:

Момчета, къде бяхме днес? (в гората)

Кой е на гости? (за три мечки)

Кой друг отиде в гората с нас? (Маша)

Какво видяхме на поляната до къщата на трите мечки? (животни, птици, цветя, гъби).

Браво момчета! Правилно си отговорил!

Елена Лагутина

Резюме на цялостен урок във втора младша група „Пътуване с колобок“

Цели и цели:

Припомням си Руска народна приказка"Колобок", неговите герои;

Допринасят за развитието на речта на децата, обогатяване на речниковия запас;

Създаване на условия за развитие на вниманието, паметта, мисленето;

Поддържайте положителна емоционална нагласа от среща с героите от приказка.

Оборудване:играчка меденка, гумени топки, големи и малки моркови, мъниста, шишарки. Презентация към урока.

Напредък на курса.

Групата е проектирана под формата на горска поляна, на която има хижа (прикрепена към телевизор, на който се показва презентацията)

орг. момент.

Учителят и децата стоят в кръг.

„Станете деца, застанете в кръг,

Ти си мой приятел и аз съм твой приятел

Да се ​​държим здраво за ръце

И се усмихвайте един на друг."

Деца, искате ли да отидете на приказно пътешествие?

Вървим по пътеката

Вдигнете краката си тихо

И мълчаливо тръгваме

Да влезем в приказка.

Главна част.

слайд 1.

Ето я боядисаната къща

Вижте, ето какво.

Има кула - кула,

Има брава на вратите.

Ние ще отключим ключалката

Да отидем направо в една приказка

Гимнастика за пръсти

Има ключалка на вратата

Кой би могъл да го отвори?

(Бързо свързване на пръстите в ключалката.)

Издърпано...

(Дърпаме четките отстрани.)

Изкривена…

(Махащи движения.)

почука...

(Пръстите са стиснати в ключалката, децата чукат с длани.)

И го отвориха!

(Стиснати пръсти.)

Слайд 2.

Дядо и баба живеят в къщата

Децата са добре дошли да посетят.

Сладурчета, сладури

Ние сме на гости при дядо.

Сладурчета, сладури

Ние сме на гости при баба.

Момчета, каква е тази история? ("Колобок".)

Много ми харесва тази приказка! А ти?

Нека си спомним как започва приказката "Колобок"?

(Имало едно време един дядо и една жена.)

Момчета, какво поиска дядо от баба? (Дядо поиска да изпече кифличка.)

Браво, нали! От какво баба направи колобка?

(От теста.)

Момчета, нека също се опитаме да оформим колобок!

Пръстова гимнастика с масажни топки

Имитираме търкаляне на колобки, 4 пъти наляво и надясно.

Да разточим кифличката

колобок - розова страна.

Ще замесим тестото здраво,

Да помогнем на баба.

Слайд 3.

Ето какво се оказа Колобок! Розовата страна на джинджифиловото човече! Какъв гладък, кръгъл, румен. Как се усмихва! Да се ​​усмихнем Колобок! А сега ще сме пълнички като кок. Нека да видим колко е вкусно! О, още горещ! Да духаме! (Артикулационни упражнения „Усмивка“, „Дебел човек“, „Вкусно сладко“)

Артикулационна гимнастика:

Вдишваме, издуваме бузи

Духаме на колобок.

Повтаряме движението няколко пъти

Учителят изважда играчка колобок

Нашата кифла се охлади малко, претърколи се от прозореца и се търколи в гората. И заедно с Колобок ще тръгнем по пътя.

Вървяхме, вървяхме, вървяхме

Намерена ягода

Седнали, хапнали и пак тръгнали.

Вървяхме, вървяхме, вървяхме

Накрая стигнаха до гората

Кого първо срещна кифлата по пътя си?

(Колобок срещна зайче.)

слайд 4.

Опиши зайчето. Какво е той? (отговорите на децата)

Какво каза зайчето на колобка на срещата?

Какво обича да яде едно зайче?

Бъни обича зеле и моркови.

И да дадем на зайчето морков вместо кифла. Ето моркови, големи и малки, и две кофи - голяма и малка, трябва да поставите морковите в кофи. (децата изпълняват задачата)

слайд 5

Сега зайчето има много моркови и отиваме по-нататък.

Слайд 6.

Вълкът се появява.

Момчета, знаете кой е. Вълк.

Да го поздравим.

Упражнения за развитие на фините двигателни умения на пръстите.

Здравей, здравей, сив вълк, (разтърсват длани, променят позицията си)

Сив вълк - щракане на зъби. (покажи "уста")

Не плашете децата (разклатете пръста си)

По-добре играйте с нас! (свивайте и отпускайте юмруци)

Момчета, как вие вълкът! (Децата произнасят звук у-у-усилно, тихо, шепот)

Вълкът вие, защото е тъжен, няма играчки. Да му дадем играчки. (Пред децата пишеща машина, топка, сапун, четка за зъби, кубче, кърпа) Ще изберем само играчки за вълка.

Играта "Най-внимателният."

Пред децата има кола, куб и топка. Учителят маха една играчка, децата назовават коя.

С каква играчка си играе вълкът?

Слайд 7.

Сега вълкът няма да скучае и ние продължаваме.

Каква мечка? (голямо, плоскостъпие)

А сега нека се превърнем в мечки:

Мечката тромаво се разхожда из гората

Събира шишарки, пее песни.

Тук подутина падна точно на челото на мечката,

Мечката се ядоса и удари крака си.

Нашето мече е загубило всички неравности, нека му помогнем да ги събере:

Вова ще вземе бум, който лежи на пън

Никита ще вземе подутината, която се намира близо до пъна

Даня ще вземе подутината, която се намира зад пъна

Даша ще вземе подутината, която се намира под дървото

Vadik ще вземе удар, който лежи върху дънер

Вова ще вземе шишарката, която виси на коледната елха

слайд 9.

Мечето ще се зарадва - събрахме му цяла кошница шишарки.

слайд 10.

В приказката лисицата изяде колобка и нека помолим лисицата да не яде нашия колобок и за това ще я наречем нежно. лисица

Лисицата няма лапи, а лапи,

уши, а не уши

не нос, а нос,

не опашка, а конска опашка.

Нашата лисица е голяма мода. Сега ще направим многоцветни мъниста за нея. Вова ще наниже червено мънисто на конец, Никита - жълто, Даня - синьо, Даша - зелено.

Слайд 11.

Какви прекрасни мъниста получихме. Сега лисицата няма да яде нашия колобок и ще го върнем на баба и дядо.

слайд 12.

Обобщение на урока.

И е време да се върнем Детска градина.

Хареса ли ви пътуването? Какво ти хареса най-много?

Обърнете се, намерете се отново в група.

Свързани публикации:

„Пътуване из приказките“. Резюме на цялостен урок в по-младата групаИнтегриране на образователни области: "Комуникация", " Измислица”, „Знание”, „Музика”, „Здраве”, „Художествено творчество”,.

Последният урок във втората младша група "Пътуване с Колобок"Цел: да се разкрият знанията на децата, получени през 2015-2016 г учебна годинапо образователни направления: когнитивно развитие, развитие на речта,.

Резюме на комплексния заключителен урок на GCD във втора младша група „Пътуване през приказките“Синопсис на интегрирания последен урок GCD във II младша група "Пътуване през приказките" Образователна цел: - запомнете съдържанието.

Резюме на цялостен урок във втора младша група въз основа на приказката "Машенка и мечката". Тип урок: затвърдяване. .Програмно съдържание: 1) Образователни задачи: развиване на художествени умения у децата.

Цел: да се консолидират знанията на децата за диви и домашни животни, техните малки, за мястото на пребиваване, характеристики външен види начин на живот.

Резюме на цялостен урок във втора младша група „Посещение на слънцето“Конспект на цялостен урок във втора младша група Тема: „Слънцето е на гости“ Интеграция на образователни области: Комуникация ;.

азкатегории

Шимкент I / d-s № 73 "Aizhan"

Конспект на отворен интегриран урок във 2 младши групи

ПРОЛЕТНО СЛЪНЦЕ

Цели: Насърчавайте децата да общуват, развиват речта; Да се ​​формират представи на децата за частите на деня

образователни: - познавателни:

Подарете първите впечатления от пролетното слънце.

Речник: обогатява речника на децата със съществителни, прилагателни, глаголи;

Развитие: развиват слухово и зрително внимание, памет, мислене;

Педагози: възпитавайте любов към природата.

Напредък на урока

1. Организационна част.

in-l: Деца, днес гостите дойдоха при нас. Нека ги поздравим.

Добро утронас!

Добро утро!

Добро утро на всички!

2. Незнайко влиза.

Възпитател: Момчета, кой дойде при нас? Не знам

Не знам: Смесих снимките с изображението на частите от деня и не мога да ги разбера.

Възпитател: Нека помогнем на незнаещия. Вижте какво е?

Деца: Слънце.

Учителят: Кога изгрява слънцето?

Деца: Сутринта.

Учителят: Какво можеш да правиш сутрин?

Деца: Правят гимнастика, мият се, закусват, ходят на детска градина, училище, работа и т.н.

Възпитател: Утрото дойде, слънцето изгря

Всички се събудиха и се протегнаха.

Учителят: И какво е показано на следващата снимка?

Деца: Слънце, река, цветя.

Възпитател: Какво мислите, че е дошло, ако слънцето е високо в небето, то грее ярко.

Деца: Ден.

Учителят: Какво правим през деня?

Деца: Разхождаме се, играем, учим, обядваме.

Учителят: Кога слънцето залязва?

Деца: Вечерта.

Учителят: Какво можете да правите вечер?

Възпитател: Когато луната се появи на небето, звездите, какво идва?

Деца: Нощ.

Учителят: Какво правим през нощта?

Деца: Спи.

Възпитател: Момчета, страхотни сте

Физическо възпитание: играта "Ден-нощ".

3. Момчета, кои сезони знаете?

Разглеждане на снимки на сезоните.

Б: Сега седни, имам нещо за теб. Вижте какво мислите, че е? Как изглежда? (към слънцето и облаците)

Б: Да, изглежда като слънце. Така свети през зимата: слабо, слабо. Кое време на годината е сега? (точно така пролет) През пролетта слънцето е ярко, лъчезарно, топло, весело. Какво липсва на нашето слънце? (лъчи)

Слънцето днес е тъжно, мътно, не се усмихва, облаците скриха слънчевите лъчи.

Искате ли слънцето да се усмихне? Е, тогава трябва да пуснем лъчите и да прогоним облаците. Ти си готов?

1-За да отлети облакът, трябва да направим едно добро дело: ето различни фигури, помогнете ми да разбера коя прилича на слънце.

2-Браво! Следващата задача е да разкажете стихове за слънцето.

Слънцето гледа през прозореца

Свети в нашата стая

Ние плеснахме с ръце

Много доволен от слънцето.

Слънчице, слънчице

Погледни през прозореца

децата те обичат

Бебета

3-Браво. Още един лъч се появи от слънцето. Време е да освободим другите. За целта трябва да помислим и да кажем какво се случва през пролетта?

Играта "Кажи ми дума"

Д: Снегът се топи, капе от покрива, слънцето грее ярко, птичките пеят.

4- умници! Гредата се появи, браво. Но все още имаме облаци. Какво можем да направим, за да изчезнат? Да играем заедно със слънцето.

Гледа ни през прозореца

Сладко слънце.

Ярко, не скучай

По-добре играйте с нас.

Децата пляскат с ръце и скачат на два крака.

Възпитател: Слънце, слънце,

Не се крийте в облака.

Не се крийте в облака

Студът ни омръзна.

Учителят отваря голям чадър . Децата тичат под чадър и се крият от дъжда.

Дъжд, дъжд

Капачка, капачка, капачка

Не пикай песента

Скоро ще излезем на разходка

И да си намокрим краката

Се случи. Облаците са отлетели. Вижте, изглежда нашето слънце е започнало да топли. момчета

През пролетта се завръщат прелетните птици - лястовици, топове, чучулиги. Нашите птици обичат да ядат зърно.

Какво имаме на масата? (Зърно-просо) Какъв цвят е просото? (жълто, като слънцето) И нека нарисуваме слънцето на задницата. Да сготвим пръстите

Пръстова гимнастика „Дай ни, слънцето, топлина“.

Протегнахме длани

И погледна към слънцето. (Децата протягат дланите си напред и ритмично ги обръщат нагоре и надолу.)

Дай ни, слънце, топлина,

Да имаш сила. (Правят движение с пръстите си, сякаш си мамят.)

Пръстите ни са мънички

Те не искат да чакат нито минута (Те огъват и разгъват пръстите си ритмично.)

Чукайте - чукайте, с чукове (Те се навеждат и последователно ритмично удрят с юмруци по коленете си.)

Пляскане - пляскане, с шпатули, (Ритмично пляскане по коленете.)

Скачай - скачай като зайчета

Те скачат на поляната. (Почукване с полусвити пръсти по коленете.)

Вижте как ще го направим. (показва учител)

И сега ще изобразим слънцето на задницата. Опитайте се да нарисувате всичко сами, какво слънце ще получите?

Много добре! Какви умници сте! Радвам се, че всички успяхте.

Тук е пролет! Какво блести в небето? Ами слънцето? (ярък, лъчезарен, привързан, топъл, весел, пролетен)

Браво момчета, нека изпеем песен за слънцето за нашите гости.