Aktivita pro mateřskou školu Miluji svou rodinu. Otevřená lekce v předškolním vzdělávacím zařízení "Moje rodina

Obsah programu:

Vytvářet diferencované představy o blízkých a vzdálených příbuzných jako představitelích určitého věku a pohlaví;

Pokračovat ve formování konceptu jejich genderové identity prostřednictvím hry, komunikace;

Vybavení a materiály: fotografie: děti, jejich rodinní příslušníci, blízcí příbuzní, rodinné fotografie dětí; série fotografií: "Kojenectví", "Prvních šest měsíců v mateřská školka- "Minulost", "Přítomnost", "Rodiče na pracovišti - budoucnost"; "Rodinné fotografie"; chrastítko, koule.

Obrázky: muži, ženy, dívky, chlapci. Kmen pro vytvoření „Stromu naší skupiny“, s předvrtanými „hnízdami“ pro větve, fotografie zaměstnanců mateřské školy již nalepené na kmeni, přírodní větve; listy vystřižené ze silného zeleného barevného papíru s nalepenými fotografiemi dětí a jejich příbuzných.

Přípravné práce: čtení uměleckých děl, prohlížení fotoalba „Moje rodina“, kresba: „Moje rodina“, „Portrét mé mámy“, výstava domácích úkolů „Moje rodina“ (rodinný erb, rodový rodokmen, rodinná vlajka ).

Pokrok mateřské školy

Děti stojí v půlkruhu.

Pedagog s tajemným pohledem:

Kluci, pojďme trochu cestovat. Navštívíme minulost, přítomnost i budoucnost.

Nejprve se pokusme na to přijít: co minulo, je... (minulost), a co teprve bude, je... (budoucnost), a co je, je... (současnost). Abychom se vydali na cestu, musíme splnit úkol, pokud to uděláme správně, ocitneme se v jiné době.

vychovatel:

Chlapci jdou doleva ke stojanu a dívky doprava.

Podívejte se na obrázky zde, ale všechny jsou zpackané, dejte věci dohromady, dejte je do pořádku, jak člověk roste.

Hra "Co je první, co bude dál"

Děti aranžují obrázky na stojanech: „Od dívky k babičce (staře)“, „Od chlapce k dědečkovi (starému muži)“.

Otázky a odpovědi na ně:

Pedagog: Kdo je tu nejmenší? kdo je mladý? Jaká holka? Jaký chlapec? Kdo je dospělý? kdo je nejstarší? (odpovědi dětí)

Dívka zobecňuje: - nejprve jsem byla dítě, stala jsem se dívkou, budu matkou, babičkou.

Chlapec zobecňuje: - nejdřív jsem byl miminko, stal jsem se klukem, budu táta a děda.

Jakmile je úkol dokončen, zazní hudba.

Učitel záhadně:

Můžeme jít do dobré minulosti, tiše jít k židlím, šeptat kouzelná slova: "Jedno, dvě, tři oči zavřete, pojďte do minulosti!"

Video - seriál. "dětství"

vychovatel:

Tak jsme se dostali do minulosti, tohle je právě doba, kdy ses právě narodil. Možná se v těchto dětech někdo pozná. (Odpovědi dětí).

Ano, jsi to ty! Jak šťastní byli vaši rodiče, když jste se narodili. Ale mají důležitý úkol, víš co? - dát ti jméno. Každý má přece jméno a bez jména to nejde. Vzpomeňme na ty časy, kdy jste se teprve učili vyslovovat své jméno,

Podívejte se na sebe do minulosti, když jste se poprvé připojili k naší skupině

Video - seriál "První měsíce ve školce"

Pedagog: A abychom si vzpomněli, jak ti láskyplně říkali, pomůže nám tento dar z minulosti, co to je?

Děti: - Rachot!

Vychovatel: Postav se do kruhu, kdo má v rukou chrastítko, ten mluví. Teď mám chrastítko. Tak říkám!

Hra "Řekni laskavě"

vychovatel:

Jako dítě mi láskyplně říkali: Dcero, Rose (předávám chrastítko v kruhu)

Odpovědi dětí

Hudba zní.

Pedagog: Minulost je pozadu, děti rostou, učí se spoustu nových věcí. Je čas jít dál, řekněme společně, potichu, kouzelná slova: "Raz, dva, tři, otoč se, vrať se do přítomnosti."

Učitel: Posaďte se a zavřete oči.

Děti sedí na židlích, já beru zrcadlo. jdu k dětem.

Herní cvičení "U zrcadla"

Pedagog: Ten pravý má taky dar, otevři oči, podívej, koho jsi tam viděl?

Děti: - Vy sami!

Pedagog: - Správně! Každý viděl sám sebe. Ale každý z vás je jedinečný. Jsme přece jiní, usměj se na sebe!

A také se umíme vztekat, někdy jsme smutní nebo veselí (děti mimikou dávají najevo různé emoční stavy).

Sice jsme jiní, ale každý má toho nejbližšího, nejdražšího člověka, který tě miluje, chrání, tohle je máma!

Báseň čte dítě.

Matka spí. Je unavená.

No, nehrál jsem.

Nezačínám top

A já si sedám a sedím.

Moje hračky nevydávají hluk.

Ticho v prázdné místnosti

A na matčině polštáři

Paprsek krade zlato

A řekl jsem paprsek

Chci se taky stěhovat

chtěl bych hodně

Zazpíval bych píseň

Mohl jsem se smát

Cokoliv chci!

Ale moje matka spí a já mlčím.

Paprsek letěl podél zdi,

A pak nade mě sklouzl

"Nic," zašeptal jakoby, "pojďme sedět v tichu"

vychovatel:

Pokračujeme v naší cestě do budoucnosti.

Pohodlně se usaďte. Řekněme kouzelná slova: "Raz, dva, tři, usměj se, budoucnost se objeví!" (mluví sborově, společně s učitelem)

Série fotografií "Rodiče v práci"

Pedagog: Podívejte, tohle by mohla být vaše budoucnost. To jsou profese vašich rodičů. Pamatujete si, co dělají matky?

Odpovědi dětí.

Pedagog: - A tátové?

Odpovědi dětí.

vychovatel:

A vy vyrostete, vyberete si povolání, někdo se stane jako Seryozhaův otec jako policista, někdo bude řidičem, ochrankou. A dívky - prodavač, učitel, lékař. Do té doby musíme růst.

Hudba

vychovatel:

Používáním kouzelná slova zpět do současnosti

"Raz, dva, tři, nevracej se do přítomnosti, vrať se!"

Děti záhadně opakují kouzelná slovíčka.

Hádej rébus.

Učitel: Co je tady napsáno? Jaké písmeno?

Odpovědi dětí: (písmeno I).

Pedagog: pojďme spočítat, kolik písmen jsem já?

Děti: (přemýšlí)

I I I I I I I -SEDM-I. (7.)

Pedagog: - Výborně!

Fízminutka"Rodina"

Raz, dva, tři, čtyři (tleskat rukama)

Kdo bydlí v našem bytě? (otočí se do stran se zvednutím ramen)

Raz, dva, tři, čtyři, pět (tleskat rukama)

Táta, máma, bratr, sestra,

Kočka Murka, dvě koťátka,

Můj stehlík, cvrček a já

To je celá naše rodina! (střídavě ohýbejte prsty na ruce)

Rozhovor s dětmi o rodině.

vychovatel:

Kdo ví, co je to rodina?

Odpovědi dětí: (jedná se o blízké osoby, které spolu žijí).

vychovatel:

Kdo jsou tito blízcí lidé? To?

Děti: - matka, otec, bratr, sestra, babička, dědeček.

Pedagog: Pojďme se společně podívat, jaké máte rodiny.

Video z rodinných fotografií.

Pedagog: Podívejme se na fotky některých rodin.

koho tam vidíš? (odpovědi 2-3 dětí, jméno, patronymie rodičů, jména rodinných příslušníků)

Pedagog: Na rodinných fotografiích vidíte muže, ženy, dívky, chlapce.

Herní cvičení „Řekni mi, kdo může být...“

Pedagog: (rozkládám obrázky na stojan)

Řekněte mi, kdo v rodině mohou být muži? (odpovědi dětí: táta, děda)

Co je zač? (odpovědi - silný, přísný, velký ... starý, moudrý, vážný)

Kdo z rodiny může být žena? (odpovědi: matka, babička)

co je ona? (odpovědi: starostlivá, krásná, pracovitá ... laskavá, přítulná, stará)

Kdo může být v rodině kluk? Co je zač? (odpovědi: syn, vnuk, bratr ... vtipný, veselý)

Kdo z rodiny může být dívka? co je ona? (odpovědi: dcera, vnučka, sestra ... pilná, chytrá ...)

vychovatel:

Muži, ženy, dívky, chlapci, co lze nazvat jedním slovem? (Lidé)

Hra "Kdo jsem"

Děti se stávají v kruhu, učitel ve středu. Hodím míč a položím otázku, například: Jsem matka a kdo jsi ty pro mě? Dítě, házející míč zpět učiteli, odpovídá: syn (dcera)

Podobně - táta, děda, babička, teta, strýc.

vychovatel:

Dobře, dnes se mi daří!

Každý den chodíš do školky, do naší družiny. Líbí se vám tu? (odpovědi)

Pedagog: Všichni jsme tu skoro celý den. Jsme přátelé, respektujeme se, pomáháme si. Takhle jsme jako rodina.

Upozorňuji na strom.

V naší skupině vyrostl neobvyklý strom. Uvažujeme: kořeny kmene. Fotografie: manažerka, metodik, zdravotní sestra, logoped, psycholog, vychovatelé a asistent vychovatele. Děti volají jméno, patronymie zaměstnanců.

Toto je strom naší skupiny. Co vidíme (kmen). Co chybí? (větve)

Vychovatel každé větve je vaše rodina. Jděte na svá pracoviště, kde najdete větvičky, pamatujte na pravidlo „Je nebezpečné mávat ostrými předměty“. Co se může stát? (odpovědi). V deskách jsou listy, na které máte od včerejška nalepené fotky svých rodičů a členů vašich rodin. Listy přilepte na větev. Hotovou větev připevníme k našemu stromu. Zároveň bych od vás rád slyšel jména členů rodiny, jejich jména a patronymie, kým pro vás jsou.

já pomáhám hotovou práci vložte do stonku.

Podotýkám, že z vašich příběhů je cítit, s jakou láskou a něhou se chováte ke svým blízkým, příbuzným.

Navrhuji poslechnout si básničky, které si děti připravily. Jak už asi tušíte, O RODINĚ.

Poezie

1 dítě

Na okraji domu stojí

Na tyči visí lucerna

V tom domě žije rodina

Velmi, velmi přátelské.

Táta zatlouká hřebíky

Syn pomáhá tátovi

máma vyšívá,

Dcera třese panenkou

Děda opravuje boty

Babička plete ponožku

Tady je rodina

Přátelský velký

2 dítě

Rodina je svaté slovo

A nemůžete mu ublížit!

Jsou to naše kořeny, naše síla,

Naše drahocenná slova.

3 dítě

Každé slovo „rodina“ je původní

V tomto slově je hodně vřelosti

Je to jako velké slunce

Plný naděje a dobroty.

4 dítě

Rodina je radost, teplo a pohodlí

Rodina je dům, kde jste vždy vítáni

5 dítě

Pokud je v rodině mír a přátelství,

Všichni na tebe budou hrdí.

6 dítě

Dospělí i děti vědí

Co je na světě nejdůležitější -

Máma, táta, ty a já

Přátelská rodina pohromadě!

7 dítě

miluji svou rodinu

Mami, tati miluji

Miluji svého dědečka a babičku

A štěně a kočka Musya!

Všichni, které tak miluji

Mají právo na rodinu.

Natalia Naydenová
Lekce s rodiči v předškolní vzdělávací instituci "Teplo rodiny"

Rozvoj lekce« Rodinné teplo»

Vysvětlivka

obsazení uskutečněné za účasti rodiče. Jsou zváni rodiče kdo má nedorozumění, konfliktní situace ve vztazích s dětmi, rodiče dětí s ADD(porucha pozornosti).

Na povolání rodič s dítětem přichází z vlastní vůle a přání.

Nutná podmínka: vytvořit uvolněné prostředí.

Typ lekce: týmový trénink

cílová:

Interakce, podpora a podpora, ale i prevence rodinných vztahů s dětmi předškolním věku.

Úkoly:

Posílení a zlepšení mezilidské vztahy na individuální úrovni a rodina;

Směr vývoje emocionálně pozitivního zázemí dítěte a rodiny,

Získání potřebných znalostí a praxe pro realizaci rodinných úkolů.

Plán lekce:

1. Úvodní poznámky.

Rodina je štěstí, láska a štěstí,

Rodina- Toto je letní výlet do země.

Rodina je svátek, rodinná schůzka,

Dárky, nákupy, příjemné utrácení.

Narození dětí, první krok, první blábolení,

Sny o dobru, vzrušení a úctě.

Rodina je práce, starat se jeden o druhého,

Rodina- To je hodně domácích úkolů.

Rodina je důležitá!

Rodina je těžká!

Ale je nemožné žít šťastně sám! Konverzace:

Co rodina? Z koho se skládá rodina? Místo dítěte v rodina.

2. Tréninkové cvičení: « Rodinné teplo» .

Zeptejte se dítěte a rodič podat ruce. Upoutejte pozornost dítěte. "Jaké jsou ruce tvé matky?" (teplý, jemný, krásný)

rodič požádat o pocit teplo dětských rukou.

Podívejte se na sebe, usmějte se, obejměte se.

3. Konverzace „Tvoje hodnota rodiny» .

Rodina je velmi důležitá, odpovědné podnikání člověka. Rodina přináší plnost života, štěstí, ale každého rodina je, v první řadě velká záležitost národního významu. Rodinný život vyžaduje od člověka různé znalosti a dovednosti, stejně jako dovednosti, které se utvářejí v každodenním životě.

Počínaje rodičovská rodina všechny se předávají z generace na generaci. Jaké znalosti předáváte ve svém rodina?

Všichni se rodíme, rosteme, vyvíjíme se rodina. Potřebujeme být nablízku blízkým. Jen pro děti rodina je zdrojem rozvoje, poznání, formování a porozumění. Rodina dělá jim radost. Ne vždy si to uvědomujeme.

4. Školení: "pohled".

Účastníci dostanou zrcadla.

Rodič pohled do zrcadla by měl vytvořit jemný láskyplný pohled, důvěřivý, oddaný, chápavý atd. Při zachování stavu se obraťte na dítě a vyznejte, jak své dítě miluje.

5. Konverzace "Můj dům".

hlavní centrum života speciální dítě a každá osoba je DŮM.

Domov je nejcennější místo na zemi. Měl by být naplněn takovou láskou, takovým štěstím, že bez ohledu na to, kam se zatouláte, bez ohledu na to, kolik let uplyne, jeho srdce dosáhne svého domova.

Co dělá dům nejdražším místem na světě?

Láska, pohodlí a teplý, něha, klidné rodinné večery, rodinné dovolené a tradicemi.

6. Konkurence: "Heřmánek".

Podmínky soutěže: pomocí root "ROD" musíte vytvořit co nejvíce slov.

Vysvětlujeme, že kořen "ROD"- základ života nejen pro lidi, ale pro veškerý život na Zemi. Je dáno 5 minut.

Přečtěte si všechna slova, doplňte zbytek.

Závěr: snažíme se více složená slova kladné orientace (předpona + kořen + přípona + koncovka = např. "Příroda", "pro-ROD-ysh" dokázat, že kořen "ROD"- základ života nejen pro lidi, ale pro veškerý život na Zemi.

7. "ABC rodinné štěstí» .

Podmínky soutěže: do tabulky je nutné za každé písmeno vyplnit alespoň 1 slovo s kladnými vlastnostmi nezbytnými pro spokojený rodinný život.

Všichni přítomní rodič čte slova. Vyvodíme závěr pro plánování další práce rodiče k tématu"Moje dítě!" za účelem hodnotové reorientace rodiče ve vztahu k dítěti.

V ABC rodinného štěstí jsou prvořadé duchovní hodnoty, nikoli materiální.

ABC RODINNÉHO ŠTĚSTÍ

Vzájemné porozumění D E F jednota G život

G I upřímnost K L M N O

P porozumění R S T U Poslech

F X C integrita H lidstvo W W

8. "Rodinný kalendář"- vyplňte termíny a události věnované rodina.

cílová: propagace rodinných svátků - Mezinárodní den rodiny– 15. květen a Všeruský den rodiny - 8. července.

Na tabuli píšeme 2 hlavní svátky.

Kalendář

rodinné dovolené.

Narozeniny rodiny(manželství)

9. Závěr

Je důležité poskytovat včasnou pedagogickou pomoc při úspěšném rozvoji pozitivního rodinné vztahy mezi rodič a dítě, schopnost rozumět vlastní pocity a kvality.

Zvláštní pozornost v rodina by měla být dětem dána pro jejich úspěšnou seberealizaci a formování ve společnosti.

Výsledky školení:

Rodiče si musí být vědomiže podmínkami efektivní výchovy jsou jednota požadavků, psychická pohoda, podpora a souhlas, uchovávání a předávání rodinných hodnot, společné aktivity rodiče a učitelé.

Buďte vždy spolu, starejte se o lásku,

Chceme o tobě mluvit přátelé:

Jak je to dobré rodina!

Městský státní předškolní vzdělávací ústav

města Novosibirsk „Mateřská škola č. 17 obecného vývojového typu

"Úsměv" s prioritní implementací fyzický vývoj děti"

Shrnutí lekce

Poznávání okolního světa

"Rodina"

pečovatel

Derova Irina Vladimirovna

I kvalifikační kategorie

město Novosibirsk

2011

Cílová: Pokračujte v práci na tématu „Rodina“.

úkoly:

Rozvíjející se: rozšířit představy dětí o jejich příbuzných.

Vzdělávací: pokračovat v rozvoji dialogické řeči.

vychovatelé : vštípit láskua respekt k rodině.

Metodické metody:konverzace, ukázka didaktického materiálu.

Předchozí práce:konverzace, čtení básní o rodině, prohlížení rodinných fotografií.

Práce se slovní zásobou: televizní moderátorka.

Demo materiál:multimédia s fotografiemi, papír, lepicí tyčinka, fotografie.

PROCES STUDIA

Děti, díváte se rády na televizi? (odpovědi dětí).

Jaké televizní pořady znáte? (odpovědi dětí).

Chcete se zúčastnit dětského programu „Já a moje rodina“? (odpovědi dětí).

Představme si, že jsme byli všichni pozváni do tohoto televizního pořadu.

Souhlasíte s účastí? (odpovědi dětí). Sedneme si ke stolům.

A kdo budu já? A budu televizní moderátorka. Jsou herci připraveni?

- Dobré odpoledne! Dnes v našem studiu kluci ze školky "Smile" č.17. Přišli do našeho programu, aby řekli o sobě, o své rodině, o svých drahých a blízkých lidech. Ale nejprve se seznámíme - jmenuji se Irina Vladimirovna. Děti říkají své jméno a příjmení.

. - Kluci, dnes budeme mluvit o rodině. Řekni mi, co je to rodina? (Odpovědi dětí).

Rodiny jsou malé i velké, přátelské a pohostinné, šťastné a veselé, pracovité. Pokud má člověk mnoho příbuzných, pak má velkou rodinu.

Děti, každý z vás má svou rodinu, ve které žije. miluješ svou rodinu? (odpovědi dětí)

Poslechněte si báseň:

V každém domě je rodinné album.

Jako v zrcadle se v něm odrážíme.

Nebuďme pořád krásní.

Protože ty fotky jsou pravdivé.

Rád bych pozval Polinu, aby řekla o své rodině.

Povězte nám o své rodině, kolika lidech, co spolu rádi děláte? (Odpovědi dětí). -

Děti mluví o svých rodinách a prohlížejí si fotografie na multimédiích.

Děkuji vám za vaše rodinné příběhy. Musíte být unavení, dáme si fyzickou minutu. F.m. se provádí „zavolej to láskyplně“ Vstáváme do kruhu, hodím dítěti míč, řeknu slovo táta a dítě by mi mělo míč vrátit a říct láskyplně tati atd.

Kluci, teď bych chtěl věnovat pozornost obrazovce, kdo to je? (s fotkou vedoucí MŠ)

Správně. A co pro nás dělá? (odpovědi dětí)

Pak ukážu fotku ředitele školy. Co pro nás dělá?

a kdo to je? Ukazuji fotku sestřičky.(odpovědi dětí), ukazuji i fotku kuchařky a pradleny.

Kluci, teď myslete na to, když jste doma, starají se o vás mámy, tátové, prarodiče, bratři a sestry.A tohle je vaše rodina. A když jsi na mateřské, kdo se o tebe stará? Dá se tedy říci, že školka je i naše rodina. A teď vás zvu na rodinné foto ve školce. Na stojanu visí papírová silueta školky, děti fotí a lepí na malovaná okna.

A podívejte se, jak jsme ve školce získali rodinnou fotku.

A teď víme, že nejen doma máme rodinu, ale i školka je naše rodina.

Tímto náš televizní pořad končí. Přeji vám dobro, radost, štěstí, aby v každé rodině vládla láska, úcta a laskavost. Sbohem, zase se uvidíme!

Práce s rodiči v mateřské škole

Vývoj lekce "Teplo rodiny"

Vysvětlivka
Kurz probíhá za účasti rodičů. Zváni jsou rodiče, kteří mají nedorozumění, konfliktní situace ve vztahu k dětem, rodiče dětí s ADD (porucha pozornosti).
Rodič s dítětem přichází na lekci z vlastní vůle a přání.
Předpoklad: vytvořit uvolněnou atmosféru.
Typ lekce: týmový trénink
Cílová:
- interakce, podpora a podpora i prevence rodinných vztahů s dětmi předškolního věku.
úkoly:
- upevňování a zlepšování mezilidských vztahů na úrovni jednotlivce i v rodině;
- směr vývoje emocionálně pozitivního zázemí dítěte a rodiny,
- získání potřebných znalostí a praxe pro realizaci rodinných úkolů.
Plán lekce:
1. Úvodní poznámky.
Rodina je štěstí, láska a štěstí,
Rodina je letní výlety do země.
Rodina je dovolená, rodinné rande,
Dárky, nákupy, příjemné utrácení.
Narození dětí, první krok, první blábolení,
Sny o dobru, vzrušení a úctě.
Rodina je práce, péče jeden o druhého,
Rodina znamená spoustu domácích prací.
Rodina je důležitá!
Rodina je těžká!
Ale je nemožné žít šťastně sám!
Konverzace:
co je rodina? Z koho se rodina skládá? Místo dítěte v rodině.
2. Cvičení: "Rodinné teplo."
Požádejte dítě a rodiče, aby se drželi za ruce. Upoutejte pozornost dítěte. "Jaké jsou ruce tvé matky?" (teplý, jemný, krásný)
Požádejte rodiče, aby cítil teplo dětských rukou.
Podívejte se na sebe, usmějte se, obejměte se.
3. Konverzace „Hodnoty vaší rodiny“.
Rodina je velmi důležitá, zodpovědná záležitost člověka. Rodina přináší plnost života, štěstí, ale každá rodina je především velký byznys národního významu. Rodinný život vyžaduje, aby člověk měl různé znalosti a dovednosti, stejně jako dovednosti, které se formují v každodenním životě.
Počínaje rodičovskou rodinou se všichni dědí z generace na generaci. Jaké znalosti předáváte své rodině?
Všichni se rodíme, rosteme, vyvíjíme se v rodině. Potřebujeme být nablízku blízkým. Právě pro děti je rodina zdrojem rozvoje, poznání, formace a porozumění. Rodina jim dělá radost. Ne vždy si to uvědomujeme.
4. Trénink: "pohled".
Účastníci dostanou zrcadla.
Rodič při pohledu do zrcadla by měl vytvořit něžný láskyplný pohled, důvěřivý, oddaný, chápající atd. Držet stát se obrátit na dítě a přiznat, jak moc své dítě miluje.
5. Konverzace "Můj dům".
Hlavním centrem života zvláštního dítěte a vlastně každého člověka je DOMOV.
Domov je nejcennější místo na zemi. Měl by být naplněn takovou láskou, takovým štěstím, že bez ohledu na to, kam se zatouláte, bez ohledu na to, kolik let uplyne, jeho srdce dosáhne svého domova.
Co dělá dům nejdražším místem na světě?
Láska, pohodlí a teplo, něha, klidné rodinné večery, rodinné svátky a tradice.
6. Soutěž: "Heřmánek".
Podmínky soutěže: pomocí kořene "ROD" musíte vytvořit co nejvíce slov.
Zároveň vysvětlujeme, že kořen „TYČ“ je základem života nejen pro lidi, ale pro veškerý život na Zemi. Je dáno 5 minut.
Přečtěte si všechna slova, doplňte zbytek.
Závěr: dosáhneme více složených slov pozitivní orientace (předpona + kořen + přípona + koncovka = například „at-ROD-a“, „for-ROD-ysh“), abychom dokázali, že kořen „ROD“ je základem života nejen pro lidi, ale pro veškerý život na Zemi.
7. "ABC rodinného štěstí."
Podmínky soutěže: do tabulky musíte vyplnit alespoň 1 slovo pro každé písmeno s kladnými vlastnostmi nezbytnými pro spokojený rodinný život.
Slova přečte každý přítomný rodič. Vyvozujeme závěr pro plánování další práce s rodiči na téma „Moje dítě! za účelem hodnotové reorientace rodičů ve vztahu k dítěti.
V ABC rodinného štěstí jsou prvořadé duchovní hodnoty, nikoli materiální.
ABC RODINNÉHO ŠTĚSTÍ
A B Vzájemné porozumění
D E F jednota G život
G I upřímnost K L M N O
P porozumění R S T Y schopnost naslouchat
F W C integrita H lidstvo W W
E Yu Ya
8. "Kalendář rodinných radostí" - vyplňte termíny a události věnované rodině.
Účel: propagace rodinných svátků - Mezinárodní den rodiny - 15. května a Všeruský den rodiny - 8. července.
Na tabuli jsou napsány 2 hlavní svátky.
Kalendář rodinných dovolených.
Rodinné narozeniny (manželství)
15. květen Mezinárodní den rodiny
8. července Všeruský rodinný den
9.Závěr
Důležitá je včasná pedagogická pomoc při úspěšném rozvoji pozitivních rodinných vztahů mezi rodičem a dítětem, schopnosti porozumět vlastním pocitům a vlastnostem.
Zvláštní pozornost v rodině musí být věnována dětem pro jejich úspěšnou seberealizaci a formování ve společnosti.
Výsledky tréninku:
Rodiče by si měli uvědomit, že podmínkami efektivní výchovy jsou jednota požadavků, psychická útěcha, podpora a souhlas, uchovávání a předávání rodinných hodnot, společné aktivity rodičů a učitelů.
Buďte vždy spolu, starejte se o lásku,
Zažeňte urážky a hádky,
Chceme, aby o vás vaši přátelé mluvili:
Jaká je to milá rodina!

Cíle lekce:

• upevnit převzaté primární představy o rodině, jejím složení (otec, matka, babička, dědeček, bratři a sestry, strýc, teta atd.);

• rodinné vztahy (manžel, manželka, syn, dcera, bratr, sestra, vnučka, vnuk, dědeček, babička);
• upevnit představy o složení vaší rodiny, jménech jejích členů, rodinné tradice, dovolené, záliby a rekreace členů rodiny, způsoby vzájemné péče v rodině; o jeho příslušnosti k jejím členům;
• utvářet si představy o povinnostech všech členů rodiny i samotného dítěte (matka uklízí, vaří, pere atd.; tatínek nosí potraviny, opravuje domácí přístroje, pomáhá mamince uklízet, dělá všechnu těžkou fyzickou práci; děti zalévají květiny, utírají prach, udržují v pokoji pořádek, pomáhají prostírat stůl, sklízet nádobí ze stolu atd.);
• rozvíjet emoční vnímavost - projev sympatie k blízkým, empatie s nimi, touha postarat se o mámu a ostatní členy rodiny;
• pěstovat lásku k rodičům, náklonnost k rodině, touhu potěšit blízké;
• stimulovat dětskou touhu po společné aktivity s různými členy rodiny; , poděkovat za službu atd.

Sdělení. Individuální povídání s dětmi na téma „Moje rodina“.

Cílová: ujasnění představ dětí o složení rodiny.

Otázky do rozhovoru:

- S kým žiješ?

Jak se jmenuje tvoje matka, tvůj otec, tvoje babička, tvůj dědeček?

- Máš bratra, sestro? Jsou starší než vy nebo mladší? Víte, jak jsou staré?

Pojďme spočítat, kolik lidí je ve vaší rodině.

Individuální rozhovory s dětmi o členech rodiny.

Cílová: upevňování znalostí dětí o jménech členů rodiny, představách o povinnostech všech členů rodiny i samotného dítěte, zálibách a rekreaci členů rodiny.

Otázky do rozhovoru:

- Jak se jmenuje tvoje matka, tvůj otec?

- Co dělá máma (táta) doma?

Jak pomáháte svým rodičům?

- Co rádi dělají volný čas tví rodiče?

Integrovaná lekce "Moje rodina"

úkoly: naučit se pojmenovat všechny členy rodiny; pěstovat lásku a pečující postoj k blízkým; rozvíjet schopnost uvažovat, vyvozovat závěry.

Materiál a výbava: multimediální projektor s fotografiemi dětských rodin, mikrofon, košík, papír, tužky.

Postup lekce

Učitel vyzve děti, aby se podívaly na fotku nebo obrázek rodiny.

Kdo je zde na obrázku?

- Jak můžete nazvat jedním slovem ty, kteří jsou zde vyobrazeni? (Rodina, příbuzní, příbuzní).

Každý z vás má svou rodinu. Řekni mi, s kým žiješ?

Na obrazovce se zobrazují snímky znázorňující rodiny žáků. Děti pojmenovávají členy své rodiny (Toto je moje matka, jmenuje se ... (celé jméno), můj táta se jmenuje ... (celé jméno) atd.)

- Kluci, máte rádi, když jsou vaši rodiče blízko vás? Proč?

Myslíte si, že dospělí mají rádi kolem sebe děti? Proč?

Je dobře, že všichni máte rodinu. Lidé v rodině se milují. Když jsou všichni spolu, když jsou máma a táta nablízku, vždycky dobrá nálada, radost štěstí. Rodiče jsou rádi, že jejich děti rostou, sílí, učí se vše nové v životě. Děti se radují, že se o ně rodiče starají, chrání je, hrají si s nimi.

Svou lásku k milovaným můžeme vyjádřit slovy, láskyplnými, jemnými výzvami.

Kreslení na téma "Já a moje rodina"

Uspořádání výstavy dětských prací.

Sdělení. Individuální povídání s dětmi na téma "Můj domov"

Cílová: posilování představ dětí o svém domově, utváření lásky a úcty k němu.

Otázky do rozhovoru:

Proč člověk potřebuje domov? (Místo bydliště rodiny, úkryt před počasím, ochrana před zlem, zlými lidmi, místo odpočinku, dělání toho, co milujete.)

- Jste rádi doma? Proč?

Při shrnutí odpovědí dětí učitel zdůrazňuje:

- Každý člověk má domov, kde žije, kde je vždy očekáván a milován. Ať je člověk kdekoli, bez ohledu na to, jak je dobrý na večírku, na jiných místech se vždy snaží jít domů.

Co je potřeba udělat pro to, aby byl u vás doma pořádek a pohodlí?

Učitel nabízí k poslechu báseň A. Barto "At Home".

- Řekněte nám o svém domě (bytu), jaký je: kde se nachází, kolik má pokojů, jaké je vaše oblíbené místo v domě?

Proč miluješ svůj domov?

- Proč říkají: návštěva je dobrá, ale doma je lepší?

- Jak rozumíte výrazu: domy a zdi pomáhají?

Práce s rodiči.

Individuální rozhovory s rodiči o vyprávění dětí o historii jejich rodiny, setkání s manželem, ukazováním svatebních fotografií, vyprávěním jejich rodinných tradic (rodinná dovolená, společná dovolená, návštěva kavárny, zoo, cirkusu, cesta na venkov atd. .d .).

Lekce "Naše přátelská rodina"

úkoly: objasnit a zobecnit poznatky o rodině, jejím složení; vytvořit si představu o rodinných vazbách, rodinné etiketě, prostředí pro vytvoření rodiny v budoucnu, výchově dětí; pěstovat náklonnost k rodině, lásku k rodičům, chuť jim pomáhat.

Materiál: geometrické tvary (kruhy, trojúhelníky) různých velikostí, rodinné fotografie dětí.

Hra "Udělej si rodinu"

Děti jsou nabízeny s geometrické tvary ztvárnit svou rodinu. Chlapci a dívky jsou zobrazeni pomocí malých trojúhelníků a kruhů. Velké geometrické obrazce zobrazují dospělé členy rodiny. Děti jsou vyzvány, aby přemýšlely o tom, jak lze v tomto případě zobrazit prarodiče (pro tento účel lze nabídnout další podrobnosti).

- Brzy vyrosteš, půjdeš do školy, pak budeš studovat v ústavu, vybereš si své oblíbené povolání. Budete mít rodinu, děti. Pojďme snít. Jakou budeš mít rodinu? Kolik bude mít dětí? Budete se ke svým dětem chovat tak, jak se chovají vaši rodiče k vám, nebo jinak?

Děti pomocí geometrických tvarů zobrazují svou budoucí rodinu. Děti mají na stole rodinné fotografie. Učitel vás požádá, abyste odpověděli na následující otázky:

- Kdo jsi pro svou matku (tátu, dědečka, babičku)?

- Máš bratra (sestru)? Má bratra? Jaký máte vztah k jeho (její) matce?

- Jak se jmenuje vaše babička? Čí je to matka? kdo pro ni jsi? Koho dalšího jsi vnukem?

Mohou být v rodině dvě matky? Dvě dcery?

Herní cvičení "Dokonči větu"

"Miluji svou mámu, protože..."

„Mám babičku. Chci jí popřát…“

"Moje sestra je velmi..."

"Můj táta je nejlepší..."

Máma se rozčílí, když...

„Táta byl šťastný, protože…“

Kluci, líbila se vám lekce? Jak?

Herní činnost. Hra na hraní rolí"Rodina"

úkoly: podporovat ve hrách různé akce dospělých, komunikaci mezi členy rodiny (matka se stará o malé děti (panenky), krmí je, ukládá je do postýlky, vaří jídlo atd., táta nosí potraviny, opravuje domácí spotřebiče, pomáhá maminka uklízí, vaří, chodí s dětmi) obohatit hry o nové příběhy, přispět ke vzniku zajímavých nápadů (pozvat děti na oslavu maminčiných narozenin; jít s celou rodinou do zoo).

Sdělení. Analýza situací pomocí dějových obrázků.

Cílová: trénink definice emoční stavy vyobrazené na fotografiích lidí, spojujících jejich náladu s určitými událostmi v životě rodiny.

Určete z obrázků:

Proč je máma šťastná?

- Proč se děda zlobí, jak a čím mu lze pomoci?

Proč tvoje malá sestra pláče?

Umělecká a řečová činnost. Přehrávání situace „Zavolejte babičce“

Cílová: učit děti projevovat péči a pozornost vůči příbuzným, pěstovat kulturu komunikace s blízkými.

V této situaci se pečovatelka staví do role babičky a telefonuje s dítětem. Upozorňuje děti na potřebu slušně pozdravit, pojmenovat se, zajímat se o blaho babičky, její záležitosti, mluvit o jejich aktivitách, hrách, kamarádech, zdvořile se rozloučit. Poraďte dětem, aby babičce častěji volaly, navštěvovaly ji, aby měla pocit, že je o sebe postaráno.

Práce s rodiči.

Pozvěte rodiče, aby se se svými dětmi naučili básničky o mámě, babičce, tátovi a dalších členech rodiny.

Sdělení. "Promluvte si s blízkými"

Cílová: formování touhy postarat se o matku a ostatní členy rodiny; podpora lásky k rodičům, touha potěšit blízké.

Otázky pro děti:

- Komu říkáme příbuzní, blízcí lidé?

Jak se staráš o maminku? Táto?

Jak pomáháš babičce? Dědeček?

- Jak můžete potěšit své blízké?

Učitel vyzve děti, aby popřály všechno nejlepší k narozeninám milovaného člověka, rozdávejte kresby, povídejte si o svých oblíbených hračkách, o svých aktivitách ve školce, pozvěte vás na dětský koncert.

Sdělení. „Příběhy dětí o tom, jak trávily volný den se svými rodinami“

Cílová: rozvoj touhy po společných aktivitách s různými členy rodiny u dětí.

Příběhy dětí o tom, kde byly ony a jejich příbuzní ve volný den: „Jsme v zoo“, „Jsme v divadle“, „Jsme v parku“, „Jsme v cirkuse“ atd. sledování rodinných videí.

Výsledky výuky na téma "Rodina".

• Děti se učí, co je to rodina, znají členy své rodiny, jejich jména, aktivity a vztahy, rodinné svátky a tradice (společné dovolené, výlety do zoo, cirkusu, kavárny). Mají představu o rodinných vazbách (matka, otec, babička, dědeček, syn, dcera, vnuk, vnučka, bratr, sestra).
• Chápou, že i ostatní děti mají rodinu, že se rodiče a děti milují a starají se o sebe.
• Projevují lásku k rodičům, zajímají se o dění v rodině.