Jak pochválit rodiče jednoduchými větami. Doporučení pro dospělé „Jak chválit dítě
Přečtěte si také
Se starším synem je to ještě horší. Na tréninku házel míč do koše a nakonec se trefil. Křičel jsem: „Páni! Vynikající! Jsi skutečný basketbalista!" Odhodil míč stranou a odešel. Nerozumím. Pokaždé, když se snažím své děti pochválit, má slova mají opačný účinek.“
Proč nějaká chvála to jen zhoršuje
Mnoho rodičů čelí tomuto problému. K negativní reakci dítěte na pochvalu obvykle dochází, pokud je kladně hodnocen člověk, nikoli jeho čin. "Jsi skutečný basketbalista!" nebo "Jsi tak dobrý!".
Vyhněte se také zobecňujícím slovům jako „chytrý“, „krásný“ a „krásný“. Jejich použití vás nejen nutí soustředit se na své vlastní nedostatky, ale také vás nutí přestat se snažit. Když už jsem krásná, tak není potřeba se snažit, riskovat. Co když se příště nebudu shodovat?
Jaká slova musíte zvolit, abyste dítě skutečně pochválili?
Jak chválit?
Správná pochvala dodává sebevědomí, chuť pokračovat v práci. Pokud chceme pomoci dětem věřit v sebe sama, pak musíme zapomenout na slova jako „dobrý“, „výborný“, „fantastický“, „nejlepší“.
1. Popište své pocity
Očekává se od vás pochvala? Popište, jak se cítíte: „Vidím, že ses snažil vyřešit problém. různé způsoby. Líbí se mi ten, který sis vybral."
"Hurá! Míč šel přímo do koše. Jaká přesná trefa! Líbilo se mi, jak jsi to udělal."
"Oceňuji tvou pomoc. Děkujeme, že jste opustili svou firmu. Jsem velmi potěšen".
„Miluji tenhle obrázek. Zdá se, že pták na něm žije!
"Pokaždé, když si vzpomenu na ten tvůj vtip, nemůžu se nesmát."
Když dítěti popíšete, co vidíte nebo cítíte, působí to na něj téměř magicky. Svými vlastními slovy nejen potvrzujete hodnotu úsilí, které dítě vyvíjí, ale také mu dodáváte důvěru. A tím ho motivovat k dalšímu snažení.
Po takové správné pochvale si dítě začne myslet: „Ano, trénoval jsem, dokud se mi nepodařilo hodit míč do koše ...“, „Čím více kreslím, tím jsem lepší ...“, "Umím být laskavý", "Vím, jak vtipkovat ...".
Nenechte se mýlit: přesně to se stane! Popište svému dítěti své pocity a dojmy. Dáte mu tak nejen najevo, že se vám výsledek opravdu líbí, ale také dokážete upevnit jeho důvěru v sebe a ve své schopnosti a také navodit pocit odpovědnosti.
2. Shrňte a uveďte, co vidíte
Přiběhlo k tobě tříleté dítě a nesměle drží kresbu. Modrá skvrna na malých zelených nohách, tu a tam menší skvrny, žlutá barva. Zatímco vy zjišťujete, co by to mohlo být, dítě čeká na vaše posouzení.
Mnoho rodičů okamžitě odmítá větu: "Ano, krásné, dobře." Ale miminko od vás tato slova nečeká.
Můžete také odpovědět: „Něco divného… Behemoth? Něco se vám nezdá, pojďte, ukážu vám, jak se to kreslí. Ale i tato varianta by byla chybná. Razítko někoho jiného nahradí vaši vlastní vizi miminka.
Takže, jak být? Dítě stále stojí a napjatě čeká na vaši reakci.
Vezměte kresbu a pečlivě si ji prohlédněte a pak se souhlasem v hlase řekněte: „Nakreslil jsi něco velkého a modrého... Vidím malé zelené nohy... a žluté tečky. A stále je tam prázdné místo…“
Uvedením detailů o ně projevujete zájem a práci nehodnotíte - což je dobře. Všimli jste si, že dítě tvrdě pracovalo, a ne jak to dělalo. Takový přístup zpravidla okamžitě naváže správný kontakt - dítě, které zachytilo slova dospělého, nadšeně pokračuje: „To je hroch! Nejprve jsem chtěl nakreslit slona, ale nepodařilo se mi to. Tady jsou ty žluté květy. A bude tam další strom, teď nakreslím ... “
Ucítíte, jak se nálada miminka mění. Nyní je dítě zapojeno do komunikace, již nepodléhá autoritativnímu názoru a je schopno hodnotit vlastní práci. Ale na samém začátku stejně záleželo na vašem posouzení. Během rozhovoru však dítě získalo požadovaný souhlas a pociťovalo skutečný zájem o své povolání.
Zde jsou příklady souhrnného hodnocení výkonu:
„Hned jsem věděl, že zkoušíš. Vaše prsty si pamatují celý díl do poslední noty. Nazval bych to vytrvalost."
"Všiml jsem si, že jsi nechal poslední kousek dortu pro svou malou sestru." To je síla vůle! Jsem rád, že jsi myslel na Maruse."
„Umyla jsi všechno nádobí! Jak čisté! To je ta zodpovědnost."
Co když není co chválit?
To se také stává. Představte si: ráno přijdete pozdě do práce a vaše dcera si sotva zaváže tkaničku na tenisce. Nebo je už pozdě večer a váš dospívající syn ani nepomyslel na to, že by se měl posadit na hodiny.
Jsou chvíle, kdy rodiče chtějí svým dětem opravdu říct vše, co si myslí:
„No, proč všechno děláš tak pomalu! Kolik se můžete oblékat!
„Kdybyste si hned po škole sedli na hodiny a nehráli hloupé videohry, už byste svůj domácí úkol dokončili! Vždy vše necháváte na poslední chvíli!
Za žádných okolností to nedělejte: jednejte moudře. Jak se říká: "Drž hubu, dokud se myšlenky nestanou cenzurovanými a etickými." Zhluboka se nadechněte a zkuste se řídit naší radou: popište nahlas úspěchy dítěte. Převyprávěj vše, co už udělal:
"Takže ses umyl, oblékl, zbývá si jen zavázat tkaničky a - jsi připraven!"
"Podívejme se společně... tři matematické úkoly... ano, není to snadné." Vidím, že jsi to dělal ve třídě. Pokud začnete hned, vše zvládnete za půl hodiny. Budou otázky - ptejte se, pomůžu vám.
Oslavujeme tak dosažený pokrok (byť malý), neutralizujeme případnou konfliktní situaci, vyhýbáme se vzájemným výčitkám a vzbuzujeme v dítěti důvěru a chuť pokračovat v úsilí.
Pokud je moje dítě přecitlivělé?
Některé děti jsou strašně naštvané, když udělají něco špatně. Jsou velmi citliví na komentáře a na vlastní chyby. Jedna matka vyprávěla, jak její tříletý syn, který se k ní obrátil s otázkou, si omylem vylil šťávu z hrnečku na košili a na podlahu. Dítě začalo hystericky plakat.
Kolja! - Matka řekla vážně a klidně, - udělal jsi objev!
Chlapec přestal plakat a překvapeně se na ni podíval. Matka pokračovala stejným tónem:
Právě jste zjistili, že když hrnkem zatřesete, šťáva může vystříknout!
Po nějaké době přišla na návštěvu moje babička. Položila peněženku a brýle na stůl. Pak si vzpomněla, že si musí vzít léky. Sáhla pro kabelku a upustila brýle. Babička v duchu zvolala:
Kolja slavnostně řekl:
Babičko, právě jsi objevila!
- Co je? - byla překvapená žena.
- Pokud na tašku položíte brýle, mohou spadnout!
- No, nééé! - odpověděla obdivně babička a políbila dítě. - Budu si to pamatovat!
Shrnutí
Podělili jsme se s vámi o hlavní techniky chvály, které můžete bezpečně používat ve své rodičovské praxi. Držte se několika jednoduchých pravidel:
1. Popište své pocity:
Líbí se ti moje kresba?
- Vidím, že ses velmi snažil!
2. Shrňte, co vidíte:
Líbí se ti moje kresba?
- Vidím dům, trávu, trubku, ale co je tohle?
3. Popište vše, co již bylo provedeno:
Nebaví mě kreslit tento obrázek.
- Už jste nakreslili dům, trávu, trubku, ale tady zbývá jen kousek volného místa.
4. Hurá, otevírám!
Omylem jsem vyfoukl díru do kresby... (slzy, rozčilení)
- Vasyo! Právě jste objevili: pokud mokrý papír otřete gumou, papír se může roztrhnout.
"Pokud nevíte, za co dítě pochválit, vymyslete!" - takovým jednoduchým doporučením psychiatra a psychoterapeuta V. Levy by se měl vyzbrojit každý učitel. Jak pochválit studenta? Pojďme se na tuto problematiku společně podívat.
Hodnota pochvaly učitele
Začněme tím, že je potřeba žáka pochválit! Proč? Hodnotit snahu studenta, podporovat ho, zvyšovat sebeúctu a zvyšovat motivaci ke studiu předmětu. Schválení učitele dokáže zázraky! Voda, která spadla na vadnoucí květinu, působí stejně jako laskavé slovo učitele na dítě, které potřebuje jeho podporu a pozornost.Hlavní funkcí pochvaly je zprostředkovat učitelovu upřímnou víru ve schopnosti svého žáka. Ale každý žák potřebuje kladné hodnocení a schvalování svých aktivit a úspěchů. To je jediný způsob, jak se učit a bavit se. Úkolem učitele je neustále nacházet dobré důvody pro slovní povzbuzování svých žáků.
Zlatá pravidla pro chválu učitelů
Jak pochválit studenta v hodině a neudělat mu tím „medvědí službu“? K tomu je důležité, aby učitel dodržoval následující pravidla.
1. Chvála za píli!
Žáka je třeba pochválit za úsilí a úsilí, které vynaložil při plnění úkolu nebo zadání, nikoli za dobré schopnosti a inteligenci, které mu byly dány přírodou. Žáka v hodině ruského jazyka můžete například pochválit za výborný diktát takto: „Výborně! Hodně jste četli, pilně se připravovali na práci, opakovali všechna pravidla! V tomto případě není úplně správné říci: „V diktátu jsi neudělal jedinou chybu! Máte vrozenou gramotnost!" A v lekci anglického jazyka bude dobrou motivací.
2. Chvalte čin, ne osobu!
Při chvále je velmi důležité vyjádřit souhlas s činy a úspěchy studenta a ne hodnotit jeho osobnost. V opačném případě si student může vypěstovat zaujaté sebevědomí a domýšlivost. A to je, jak se říká, téma na samostatný článek.
3. Udělejte jasno v tom, co chválíte!
Je důležité, aby žák pochopil, za co přesně byl pochválen, co přesně se mu povedlo. Všeobecná pochvala není příliš účinná, vzbuzuje pochybnosti o její upřímnosti. Chcete-li například pochválit studenta v lekci kreslení, můžete věnovat pozornost detailům kresby: „Jak krásnou mísu s ovocem se vám podařilo vykreslit!“. Zároveň se doporučuje vyhnout se běžným frázím: „Jsi chytrý! Skutečný umělec!" Pokud je to vhodné, snažte se zdůraznit obtížnost studentem úspěšně dokončeného úkolu.
4. Chvalte s mírou a k věci!
Chvála učitele by měla být upřímná, zasloužená, umírněná a oprávněná, aby nezpůsobila závist ostatních studentů. Nezměrná chvála ztrácí veškerou hodnotu a smysl, zvyká dítě na laciný úspěch. Student, který je chválen za každou maličkost, podvědomě očekává souhlas téměř s každým činem. A když to nedostane, je upřímně zmatený. Chvála bez míry je navíc přímou cestou k aroganci, příčinou lenosti a lhostejnosti k ostatním subjektům.
5. Chvalte nejen "oblíbené"!
Každá třída se neobejde bez neformální hierarchie, na jejímž základě se má za to, že někteří studenti si zaslouží pochvalu více než jiní. Jak pochválit své žáky, kteří nejsou mezi spolužáky oblíbení? Vytrvalé chválení vůči nim může jen zhoršit přístup třídy k nim. Je důležité takové žáky rozumně podporovat, dbát na jejich úspěšnost ve vzdělávací i mimoškolní činnosti. Aby učitel pochválil své „oblíbené“, je vhodné vybrat pro to nejvhodnější okamžik.
6. Zastavte se v dobrém!
Jak snadno se učiteli pomocí slovního souhlasu podaří zvýšit sebevědomí žáka! Ale jen jedna věta navíc může všechno zkazit. Pokud chtěl učitel například v hodině matematiky pochválit žáka za zajímavé řešení jednoho problému, neměl by upozorňovat na to, že se mu zbytek práce nepovedl. Nepovedený příklad pochvaly: „Výborně! Tento problém jste vyřešili neobvyklým způsobem! A na zbytek příkladů se ani nechci dívat!” V této souvislosti by poslední věta neměla vycházet z úst učitele.
Pochvala učitele by neměla obsahovat výtky, podmínky a upřesnění, musí končit na dobré notě. Poté, co studenta pochválíte, není nutné jej po chvíli odrazovat od významu tohoto osobního úspěchu.
Mimochodem, stejně důležité je učit rodiče jejich dětí.
7. Nestav jednoho žáka proti celé třídě!
Nemůžete pochválit jednoho žáka, pokud ho skupina nepodporuje. I když udělal správnou věc. Jak například pochválit žáka v hodině chemie, pokud domácí úkol dělal sám? Nejlepší je to udělat sám s dítětem. Ostatně pochvala před celou třídou (byť zasloužená) v tomto případě může u spolužáků vyvolat ani ne tak závist, jako spíše agresi. Tento student ale za nic nemůže!
8. Chvála bez srovnání!
Je důležité, aby pochvala učitele byla bezpodmínečná a neobsahovala přirovnání. Nesrovnávejte úspěchy, výsledky a osobní kvality žáka s výkony vrstevníků. Neříkejte, že Fedor je skvělý, protože odvedl lepší práci než jeho spolužák Ivan nebo Nikolaj.
9. Posilujte chválu!
Pochvala podpořená schvalováním neverbálních složek (úsměv, mimika, otevřená gesta) má větší pevnost a účinnost.
10. Zásobte se "I-zprávami"!
Efektivnější je pochvala, při jejímž vyjádření učitel používá „I-zprávu“. Žáka v hodině literatury můžete například pochválit takto: „Jsem velmi rád, že se vám podařilo naučit a expresivně vyprávět tuto obtížnou báseň.“ Taková chvála sbližuje učitele a jeho žáky.
Pochvala je velmi účinný, důležitý a rafinovaný nástroj v řádná výchova děti. Rozumné učitele a je spojeno s rozumnými očekáváními a většina studentů je bude schopna zdůvodnit. Je důležité, aby si učitel pamatoval, že nejcennější a nejefektivnější pochvala pro žáka je zasloužená a umírněná. Hledejte důvod, proč své žáky pochválit, a určitě ho najdete!
Fotka: Jekatěrina Pašková.
Přešla jsem z plen na tyto kalhotky od Goonu. Dlouho jsem je chtěl poznat, ale nějak to neustále nefungovalo, pak to není k dispozici, nebo dokonce teď lituji, že jsem to neudělal dříve. Kvalitativně předčily všechna má očekávání. Z plusů pro mě osobně je velmi jemný, jemný, bavlněný materiál. Také nemají žádný zápach a navíc neutralizují třetí strany nepříjemné pachy. Gumičky plenku dobře drží, ať dcerka spí v jakékoli poloze a gel velmi rychle absorbuje vlhkost a pocit sucha zůstává i při úplném vyplnění kalhotek. Mimochodem, můžete to zkontrolovat díky pohodlným indikačním proužkům. Chci poznamenat, že moje dcera začala spát mnohem klidněji, probouzí se méně často. Stejně jako my, nyní spíme lépe a déle) Postel je vždy suchá, nemusíte neustále prát povlečení) Takže jsme s nimi v klidu za každé situace, jak na procházce, tak během spánku, tyto kalhotky vám nezklame nás. No a nejdůležitější plus je, že se v nich dcera cítí pohodlně, myslím, že se jí líbí)
Recenze produktu - Plenky Goon L (9-14 kg)Tady je případ, kdy rodiče považují své děti za hlupáky, kteří ničemu nerozumí. Vy, "chránící psychiku dítěte", přiměl starší dítě trpět, hledat jeho milovanou kočku s vědomím, že zemřela. S největší pravděpodobností nebyl tak hloupý, pochopil, že „je to pro ni jednodušší, ale utekla z kliniky“, s největší pravděpodobností to znamená, že máma jen lže, ale logika se dostala do rozporu se stále existující důvěrou v matka, když si myslíš, že když máma něco říká, pak má pravdu - a on pochopil, co se stalo, ale stále čekal a doufal: "Co když je opravdu naživu, protože máma mi nemůže lhát?" A když vám pak i ten nejmladší řekl, že stále všemu rozumí (a pravděpodobně spolu o případu diskutovali a stále více a více docházelo ke zklamáním, že máma lže), přesvědčili jste ho také, že prý „nevinen“. " Podle mě je to přímá cesta k výchově dětí, které nejsou schopny nést zodpovědnost za své činy. Myslím, že tady by bylo mnohem užitečnější říct, že ano, Kusya zemřela, protože jsi na ni strčil, ale nedá se nic dělat, a teď víš, že tvé rozmazlování a experimenty mohou vést k vážným následkům, a samozřejmě už nikdy neudělám. Dítě by plakalo a navždy si pamatovalo, co udělalo. Osobnost člověka je tvořena vzpomínkami. A prosím, nepropagujte moskytiéry jako ochranu před padajícími kočkami. Jsou navrženy tak, aby chránily váš domov před hmyzem a ničím jiným. Maximálně dokážou ochránit vašeho papouška před vylétnutím z okna. Nedávno to bylo ve zprávách roční dítě vypadl s takovou sítí z 10., nebo tak něco, podlaha... umřel samozřejmě. Tyto sítě neochrání kočku ani dítě. Jsou vyrobeny z plastu, přilepené oboustrannou páskou, nebo přišpendlené knoflíky. Sebemenší zatížení a mřížka vyletí ven. Kočka může skočit na síť za ptákem nebo motýlem a letět dolů. Nebo ji možná začněte trhat, brousit drápy a roztrhat ji na kusy. Pokud založíte kočku, tak si kupte a nainstalujte síťku proti kočkám, jedná se o kovovou mřížku, která je pevně připevněna k rámu samořeznými šrouby nebo vruty a odolá i dospělým.
Pochvala je pro dítě nezbytná. To se ale musí dělat správně, jen tak bude výchova úspěšná.
Jak vychovávat děti, aby vyrůstaly nejen šťastné, ale také sebevědomé, aby šly pevně za svým cílem? Používejte chválu ve výchově – dělá zázraky! Jak správně chválit dítě vám prozradí psycholožka Anna Trukhan.
Proč chválit?
Pochvala má, i v malém množství, velkou sílu a je pro každého člověka nezbytná, téměř jako nádech vody nebo čerstvého vzduchu. Dodává svěží dech, zavlažuje a vyživuje touhy a touhy, motivuje.
Je potřeba dítě chválit. Chvála mu částečně pomáhá vytvořit si o sobě pozitivní a realistický obraz. Soustředí dítě na jeho úspěchy, posiluje sebevědomí, motivuje k novým úspěchům. Díky ní mají děti chuť a zájem o nové aktivity.
A když dítě není dostatečně chváleno?
Nedostatek chvály, ignorování úsilí dítěte vede k opačnému výsledku. Děti ztrácejí zájem, stávají se apatickými, lhostejnými, línými.
Děti stydlivé, stydlivé, úzkostné potřebují hodně chválit. Takové miminko potřebuje v raném stadiu i nadměrnou pochvalu. Jakmile se úzkost dítěte sníží, objeví se aktivita, je důležité množství „sladkého léku“ postupně snižovat.
Holku je třeba pochválit, ale kluka ne?
Otázka chvály je vždy kontroverzní. Existuje názor, že dívka by neměla být chválena za to, co udělala, aby měla stereotyp, že uznání se jí dostane pouze za její úspěchy. Dceru je třeba pochválit za to, že prostě je - chytrá, krásná, hostitelka. Chlapec je opakem.
Mezi chválou a komplimenty je jasný rozdíl. Je skvělé, když budoucí žena od malička bude umět přijímat komplimenty. Tato dovednost jí pomůže vyhnout se mnoha problémům v budoucnu. Ale nedostatek pochvaly za úsilí nebo úspěch budoucí ženy může uškodit. Chvalte a chvalte své dcery moudře. Člověk nepřekáží.
***
Pamatujte, že to, čemu přikládáte důležitost, na co se soustředíte na svou a dětskou pozornost, se pak stává základním kamenem, provází vás oba po celý život, je v dítěti zafixováno.
Jak chválit
Aby sebevědomí dítěte zůstalo přiměřené a chvála se neproměnila v medovou baklavu, pamatujte na několik „chvályhodných omezení“:
- Je třeba chválit za konkrétní činy, skutky, vyhýbat se posuzování samotného dítěte (neosobní).
- Vyhněte se pochvalným ódám na to, co je dítěti dáno od přírody (externí data, flexibilita). Dítě je třeba pochválit za to, že to pro něj není jednoduché a musí se snažit.
- Neporovnávejte dítě s ostatními, vyhýbejte se komentářům „Udělal jsi to lépe než Vanya“, „Masha nikdy nebude psát tak“.
- Chvalte nové úsilí a úspěchy. Oceňte moudře.
- Nezdržujte se tím, co se dítě již naučilo dělat dobře. Rozšiřte oblast jejího rozvoje.
***
Opakovaně jste dítě například chválili za to, že se naučilo držet lžičku samo. Dítě, opět zvedající příbory, se na vás dívá s očekáváním. Měli byste si všimnout, že vidíte, jak dobře to umí, a že jste ho za tuto píli již mnohokrát pochválili. Definujte pro dítě nový orientační bod – nevysypejte obsah lžičky, přiberte méně. Nyní chvalte své dítě za to, že jí úhledně. A pochvalu za předchozí dovednost vyjádřete souhlasným pohledem, kývnutím hlavy nebo lehkým tahem. Postupně a úplně ji snižovat.
Na vašich emocích záleží
Je důležité formulovat změny v chování svému dítěti.
Pochvalte své dítě emocionálně. Jak mladší dítě, tím jasnější by mělo být emocionální zabarvení vaší chvály. Naučte se a naučte své dítě projevovat pozitivní emoce, těšit se z úspěchu.
Pochvala musí být upřímná. Děti cítí ve slovech dospělých falešnost a nejistotu. Chvála dítěte může být jak hlasem, tak gesty. Hlavní věc je, že dítě chápe, že jeho úsilí je zaznamenáno a schváleno.
Porovnání úspěchů dítěte s jeho dřívějšími úspěchy , vyvarujte se slov, která chválu znehodnocují a ruší: „konečně se ti to povedlo“, „podařilo se ti to? Myslel jsem, že se to nikdy nestane!"
Zvažte věk dítěte. Souhlas, pokud chválíš 3 letní miminko za to, že si čistí zuby sám a bez upomínek, bude na sebe miminko hrdé. Ale když například svému šestnáctiletému synovi řeknete: „Super, zuby sis čistil sám, to ti nemusím připomínat!“, s největší pravděpodobností se na vás syn urazí.
Nežádoucí reakce
Někdy, řečeno s nejlepší vůlí, může pochvala kromě příjemných pocitů způsobit i další, nečekanou reakci.
Čím extravagantněji chválíme, tím více pochybností v dětech vzbuzujeme.
***
Váš prvňáček poprvé udělal domácí úkol tím, že namaloval obrázek Letní dovolená. Vy s nejlepšími úmysly zareagujete: „Skvělá kresba! Jaká nádhera!" Soudná slova jako krásná a nádherná mohou v dětech vyvolávat nepříjemné pocity. A v reakci na vaši výmluvnost se novopečený školák v tomto případě vrátí pro vysvětlení: "Opravdu se ti líbila kresba?", "Už jsem skončil?".
Jak vychovat úspěšné dítě?
Autorka a odbornice na vztahy mezi rodiči a dětmi Adele Faber ve své knize Jak mluvit, aby děti poslouchaly a poslouchaly, aby děti mluvily, píše o užitečné chvále, která má dvě části:
- Dospělý s úctou popisuje, co vidí nebo cítí.
- Dítě, které slyšelo popis, se dokáže pochválit.
Když se například díváte na kresbu dítěte, popište, co vidíte: „Vidím, že jste si hodně vybrali světlé barvy pro vaši kresbu. Žlutou tužkou jste nakreslili velký kruh, čáry z něj jdou různými směry atd. Dívám se na tvou kresbu a vzpomínám na léto! Nálada se stává slunečnou!
S největší pravděpodobností po vyslechnutí vašich slov bude dítě spokojeno samo se sebou. Taková pochvala posiluje jeho důvěru, že všechno udělal dobře.
Naučte se děti chválit, mluvte o svých pocitech, posilujte důvěru, že si jich všímají a jsou významné. Každý den rozšiřujte světonázor dítěte, naučte se nebát se chyb, cestovat, objevovat nové objevy, být na stejné vlně s přírodou a samozřejmě jíst správně a naplno – to je základ všech základů. To vše pomůže vašemu malému neposedovi stát se úspěšným a soběstačným dospělým.
H. Ginott ve své knize Rodiče a děti uvádí příklad správné chvály: „Osmiletý Jim odvedl dobrou prácina zahradě: sbírat listí, vyhazovat odpadky, skládat nářadí. Matce se jeho práce líbila a řekla synovi: „Zahrada byla tak špinavá. Ani mě nenapadlo, že se dá všechno stihnout za jeden den. Tak to je práce!" Chlapec byl hrdý na pochvalu za konkrétní čin a s radostí přispěchal matce na pomoc, aby si to znovu zasloužil. Naopak, kdyby slyšel slova: „Jsi úžasný syn! Skutečná pomocnice matky!“ To by vyvolalo poplach. Dítě ví, že není tak úžasné, a samozřejmě se o tom přesvědčí tím, že se dopustí nějakého prohřešku. Vzpomeňte si, pravděpodobně ne jednou, když bylo v domě všechno v pořádku a vy jste řekli svému synovi: „Vidíš, umíš se chovat slušně. Jsi mi tak poslušný,“ začal být najednou nesnesitelný. To je normální reakce na přecenění. Z lásky k tobě se tak moc snažil být dobrý, pamatoval si četná „ne“, že to prostě nemohl vydržet. Často se to děje po výletech na návštěvu, kde dítě, předtím „zkroucené“ rodiči, hrálo roli vzorného syna nebo dcery.
Koho a co chválit – dítě samotné nebo jeho činy? Vážení rodiče, nevěřte, že vaše pochvala pomáhá dítěti získat sebevědomí. Ve skutečnosti to může vést k nervozitě, špatnému chování vašeho dítěte. Proč?
Ano, protože čím více od vás dostává nezaslouženou chválu, tím častěji se snaží ukázat svou „pravou povahu“. Slyšeli jste více než jednou, jak zkušení rodičečasto se říká, že stojí za to dítě pochválit za dobré chování – a zdá se, že přetrhne řetěz. Dítě se podvědomě snaží vyvrátit nezaslouženou pochvalu.
Znamená to, že chvála je „zastaralá“? Vůbec ne. Nepoužívejte to však „vpravo a vlevo“. Léky jsou například pacientovi předepisovány pouze v přísném souladu s doporučeními lékaře, který udává dobu jejich užívání, dávku, bere v úvahu kontraindikace, možnost alergických reakcí. Také byste měli být opatrní se silným „lékem“ jiného druhu: můžete hodnotit, chválit pouze činy a činy dítěte, nikoli jeho.
Nyní si zahrajte následující situaci. Vaše děti za vámi přišly se svými kresbami a zeptaly se: „Je to dobré? S největší pravděpodobností odpovíte: „Cože krásné kresby". Budou se ptát: "Ale je to dobré?" Znovu říkáte: „Dobře? Řekl jsem ti, že je to úžasné, skvělé, prostě fantastické! A pak řeknou nebo si budou myslet, že se vám to nelíbilo. A čím více vynikajících slov budete říkat, tím méně vám budou věřit. Děti vaši pochvalu odmítnou přijmout.
Proč se tohle děje? Pojďme na to přijít.
Vy popisujete, dítě hodnotí samo. X. Ginott upozorňuje na skutečnost, že rodičovská slova obsahující hodnocení „dobré, nádherné, fantastické“ způsobují u dětí nejčastěji nepohodlí. Vaše chvála se proto musí nutně skládat ze dvou částí:
1. Musíte se souhlasem popsat, co cítíte, vidíte a slyšíte.
2. Dítě po vyslechnutí popisu je schopno zhodnotit samo sebe.
Zkuste tuto teorii uvést do praxe, jako když váš čtyřletý syn přijde domů ze školky s papírem, na kterém je něco "načmárané" tužkou a ptá se: "Je to dobré?"
Neodpovídejte automaticky: "Ano, velmi dobře." Pamatujte, že musíte popsat, co vidíte. Jak můžete popsat sváteční logo? Je to velmi jednoduché: říkejte, co vidíte - kruh, kruh, další kruh ... kudrlinky, kudrlinky, kudrlinky ... tečka, tečka, tečka, tečka, tečka, čárka a další čárka atd. A dítě bude rád potvrzuje, že to je to, co maloval. A je dost možné, že sám sebe ocení jako umělce. Vy pouze popisujete a dítě hodnotí samo.
Zkuste, když vaše děti udělají něco důležitého, místo obvyklého: „Miláčku, to je fantastické“, „Miláčku,jsi génius,“ řekl: „Vzal jsi do telefonu obtížnou zprávu tak jasně, že jsem okamžitě pochopil, proč se schůzka odkládá, komu mám zavolat a co sdělit. Jsem šokován." V odpovědi uslyšíte něco takového: "Něco v té hlavě je" nebo "Jo, jsem docela spolehlivý chlap."
A o účinnosti popisné pochvaly už nebudete pochybovat. A dítě před vašima očima si bude stále jistější v sebe a ve své schopnosti.
Přiměřeně reagujte na úspěch nebo chování svého dítěte. Co říkáte, když vám radostné dítě vypráví o svém dalším úspěchu? "Jsem na tebe hrdý" nebo "Jsi na sebe hrdý?" Cítit rozdíl. A i když na sdílení radosti z úspěchu s dítětem není nic špatného, je důležité mít na paměti, že druhá linie zbavuje dítě potřeby uspokojovat ambice rodičů a podporuje skutečnou vnitřní autonomii. Nyní chápete, že to není vůbec jednoduché.
Nejlepší je, když dítěti vyjádříte své pocity. Použijte zájmena „já“, „já“ místo „ty“:
Dcera: Mami, dnes jsem tam mateřská školka Pomohl jsem chůvě uklízet nádobí a zalévat květiny!
Matka:Jsem velmi rád! (Místo: "Jaký jsi dobrý chlap!")
Syn: Není pravda, že jsem tu báseň na matiné řekl špatně?
Táto:To jsem si nemyslel. Naopak se mi líbilo ... (tak a tak). (Místo: "No, co jsi, předvedl jsi skvělý výkon!")
Vaše slova by měla vyjadřovat jasné kladné hodnocení jednání, úmyslů dítěte, pomoci dítěte vám atd. Je třeba dát svůj úsudek do takové podoby, aby z něj dítě téměř neomylně vyvodilo realistický závěr o sobě. Zde je několik příkladů, jak chválit děti.
Správná pochvala: „Děkuji za umytí nádobí. Nyní jiskří a lahodí oku!
Možný výstup: "Odvedl jsem dobrou práci a moje práce byla oceněna."
(Špatná pochvala:"Jsi prostě skvělá.")
Správná pochvala : "Váš příběh mě velmi dojal."
Možný závěr: "Je dobře, že mohu vyprávět zajímavé věci."
(Špatná pochvala:"Na svůj věk jsi dobrý vypravěč.")
Správná pochvala: "Ten hrad z plastelíny, který jsi vyrobil, je tak krásný!"
Možný závěr: "Umím vyřezávat."
(Špatná chvála: "Jste budoucí architekt.")
Správná pochvala: "Moc vám děkuji, dnes jste venčila psa!"
Možný výstup: "Pomohl jsem tátovi."
(Špatná chvála: "Udělal jsi to lépe než náš táta.")
Správná pochvala : "Ve vaší kompozici jsou zajímavé myšlenky."
Možný závěr: "Umím psát originál."
(Špatná chvála: „Na svůj věk píšeš dobře. Ale samozřejmě je toho ještě hodně, co se můžeme naučit.“
Zde je úryvek z dopisu jedné maminky redakci pedagogických novin:
„Četla jsem spoustu článků a knih o rodičovství. V některých byly tipy, jak děti pochválit, ale mě opravdu přivedly do rozpaků. Jde o to, že jsem si tím prošel sám. Jako dítě mě hodně chválili. Člověk si velmi rychle zvykne a mě štvalo a rozčilovalo, že když jsem vyrůstal, nebyl jsem vždy označen chvályhodným hodnocením, slovy atd. Ve škole, na univerzitě jsem už nemohl žít bez pochvalných slov - Jen mám ruce stažené, nechtěl jsem nic dělat, dokud si toho nevšimnou. Nakonec nečekáte výsledek, ale pochvalu. A teď jsem zjistil skutečnou odpověď, jak říct dítěti: "Jsem rád, že jsi to udělal," a ne "Děláš to dobře." Teď budu tuto techniku používat se svými dětmi!“
Jako rodiče mějte prosím na paměti:Můžete hodnotit pouze činy dítěte, nikoli jeho.
Pokud je sebevědomí dítěte tak důležité, co pak můžete vy, rodiče, udělat pro jeho zlepšení? X. Ginott vysvětluje, že všechny vaše zásady a dovednosti jsou důležité, aby se vaše dítě cítilo oceňováno. Kdykoli uznáte city svého dítěte, dejte mu na výběr, poroste v něm sebedůvěra a sebeúcta. Nejjednodušší odpověď, která se sama nabízí, je chválit, schvalovat, fandit. Ale jak jste již viděli, pochvala není tak jednoduchá, jak se zdá.
Vědět, jak naplnit chválu obsahem. Představte si, že se váš drobeček právě poprvé sám oblékl. Stojí před vámi a doufá, že si toho všimnete. Nespěchejte, představte si tento obrázek a přemýšlejte, jak byste ho mohli pochválit zbytečnou chválou (hodnotícími slovy). A pak se pozorně podívejte na obrázek, který jste ve své fantazii nakreslili, a popište, co vidíte. Tak začněte – slovy „vidím...“ Pak přemýšlejte – co tam cítíte, na obrázku? Zvládáte teď domácnost snadněji nebo se divíte, jak to dokázal? A pak si zkuste představit – co by dítě mohlo říct nebo si myslet? Jaký výraz má ve tváři?
Nebo si představte, že se přijdete do školky podívat na představení, kde vaše dítě hraje roli prince, princezny nebo lišky (vyberte si, co chcete). Po představení za vámi přijde mladý herec a ptá se: „Jak se máš? Líbilo se ti to?" Jaká je první reakce, která vás napadne? Zahoďte zbytečnou chválu, která vašemu dítěti nic nedává – žádnou důvěru, žádný pokrok. A pak se pokuste podrobně popsat, Co jsi viděl... A teď - co cítil jsi?. Jak by na to reagovalo dítě? (Pokud je těžké si představit reakci miminka, představte si sebe na tomto místě v jeho věku.) Takových cviků můžete vymyslet mnoho, ale nejlepší je vyzkoušet se v reálné situaci.
Po provedení těchto cvičení si možná budete schopni lépe představit, co děti cítí, když jsou hodnoceny nesmyslnými slovy:
. "Výborně!"
. "Jsi velký umělec."
. "Jsi skvělý student."
. "Jsi tak starostlivý."
A možná vám bude jasné, jak se cítí, když uslyší chválu, která podrobně popisuje jejich úspěchy:
. „Vidím, že sis pověsil košili na ramena, sám si udělal zip, sám si zavázal tkaničky, zapnul si knoflíky na kabátu. Kolik různých případů se vám podařilo předělat!
. "Byla jsi neodolatelná princezna." Stál jsi tak štíhlý a tak hrdý, a když jsi promluvil, celý sál slyšel tvůj hlas.
. „Myslím, že jsi tento týden udělal ve škole velký pokrok. Všiml jsem si, že jsi zkontroloval okraje ve všech sešitech, napsal esej dlouho před uzávěrkou a vymyslel originální způsob, jak opravit obálku na knize.
. "Byl jsem tak potěšen, když jsem viděl tuto pohlednici, na které jsi namaloval žlutou." nafukovací balonky a červené srdce, aby mě potěšilo, když jsem nemocný. Dávali mi sílu. A už teď mám pocit, že se vzpamatovávám, zvlášť když se na ně dívám.“
Slovo je síla, která dává impuls k dalšímu vývoji vašeho dítěte . X. Ginott doporučuje chválit s Detailní popis přidejte jedno slovo, které shrnuje to, co jste řekl předtím, shrnuje to. Toto vaše dospělé slovo ukáže dítěti, co skutečně udělalo, a otevře mu novou perspektivu. A pro vás je taková chvála také vzrušující, kreativní věc – vymyslet přesné slovo a dát impuls k rozvoji vlastního dítěte. Například:
. "Na vytvoření této aplikace jste pracovali více než hodinu." Tomu říkám vytrvalost."
. "Udělal jsi sendviče pro babičku." Tomu říkám péče."
. „Řekl jsi, že nepřijdeš pozdě do třídy, a na chvíli jsi přišelza minutu. Tomu říkám dochvilnost."
. „Nedovolil jsi klukům, aby tu dívku urazili.Tomu říkám odvaha."
. "Všiml sis, že tyhle květiny ve váze uschly, a změnil jsi je." Tomu říkám iniciativa."
Nyní to zkuste sami: najděte slovo k dokončení fráze:
. „Jenom jsi jedlmalý kousek dortu, i když ho máte moc rádi. to...»
. „Chystal jsi se na koncert, ale když bylo všechno zrušeno, rychle jsi změnil plány. To..."
. „Zastal ses své kamarádky, i když se jí ostatní děti smály. Tomu říkám…“
Na jaká slova jsi přišel? V prvním příkladu by to mohla být slova: síla vůle, odhodlání, sebeovládání. Ve druhém - flexibilita, podnikání nebo přizpůsobení. Ve třetím - přátelství, oddanost nebo odvaha.
V tomto seznamu slov není nic povinného. Neexistují zde vůbec žádné správné nebo špatné odpovědi. Je jen důležité, abyste našli přesné slovo, které o dítěti řekne to, co možná dříve nevědělo; jedním slovem, dejte mu snímek sebe sama.
V tomto způsobu chvály je velmi úspěšná parta obchod - schopnost. Hlavní věc je, že opravdu vidíte, opravdu slyšíte, opravdu si všimnete a pak nahlas řeknete, co vidíte a co cítíte.
X. Ginott tvrdí, že den za dnem se děti z vašich krátkých chvályhodných popisů učí chápat, v čem je jejich síla. Dítě najednou samo zjistí, že dokáže vzít a proměnit odrazující chaos v místnosti v nový řád (a z vaší smysluplné pochvaly se naučí, jak to dělá, když se mu to podaří). To zjistí může udělat dárek, který bude užitečný a potěší; dokáže udržet pozornost publika; napsat vzrušující esej; být dochvilný, má vůli, přebírá iniciativu. To vše jde do jeho emocionální banky a nikdy odtud nezmizí. Slova „well done“, „good boy“ můžete zničit tím, že druhý den dítě nazvete „bad boy“. Už nikdy ale nevymažete z jeho paměti okamžik, kdy vás obveseloval barevnými srdíčky a balónky při nemoci atp.
Situace, kdy se v dítěti projeví vše nejlepší, se pro něj stanou zdrojem síly, jeho zdrojem, na který se může obrátit ve chvílích pochybností nebo zmatků. V minulosti udělal něco, na co může být hrdý. Je to v něm, je to pořád s ním a zase to bude fungovat. Nyní se zeptejte sami sebe: co se mi líbí na mém dítěti? A začněte „lovit“ tyto nádherné okamžiky.
Hlavní věc - nebojte se, že nedostatek obecně přijímané pochvaly u dětí vyvine komplex méněcennosti. Budou hodnotit sebe a své schopnosti, pokud pochválíte konkrétní čin. Hlavní věc - nezapomeňte to udělat, snažte se všímat si všeho, v čem je dítě dobré.