Перспективен работен план за obzh в по-младата група. Резюме на урока във втората младша група "Съветваме всички да бъдат приятели!" Общуване на деца от 2-ра младша група
КАРТА №1
Разговор по темата: " любезен докторАйболит".
Цели:
1.Укрепване здравето на децата.
2. Попълване на знанията на децата за начините за подобряване на здравето.
3. Развитие на координацията, силата и сръчността на движенията.
4. Затвърдяване и допълване на знанията за лекарската професия и лична хигиена.
Д-р Айболит:
Ще дойда при Саша
Ще дойда при Вова
Здравейте деца!
Кой е болен с теб?
Как живееш? Как е коремчето?
Боли ли те главата?...
Поздравява и опознава децата;
Измерва температурата на всички с голям картонен термометър (пита децата - какво е това, за какво е термометърът);
Беседи за хигиена преди хранене, за закуска.
Четене на откъс от приказката на К. Чуковски "Доктор Айболит".
Айболит казва, че е получил писмо, чете го:
Айболит предлага на децата да помогнат в лечението на животните.
Лекарят показва инструментите: фонендоскопи, термометри, шпатули.
Децата назовават (или се запознават с имената на) инструменти. След това извършват съответните действия, като ги обсъждат. По време на действията на децата Айболит напомня, че пациентът също трябва да говори нежни думи.
Играта:
Айболит вади шишенце с витамини, отваря го, а то е празно. Кани децата да направят витамини от салфетки. Чрез търкаляне.
Децата дават на животните витамини. Д-р Айболит тържествено съобщава, че животните са оздравели.
За да не се разболеете, животните,
Правете упражнения сутрин!
Докторът се сбогува и си тръгва.
КАРТА №2
Разговор на тема: "Транспорт"
Цел:Да консолидираме представата на децата за превозните средства.
Да се консолидира общата концепция за "Транспорт".
В игрите на открито се научете да ходите в колона един по един, забавяйте и ускорявайте движението, не бутайте другите, движете се заедно, балансирайте движенията един с друг, бъдете внимателни към партньорите в играта.
Удар:Учителят има играчки на масата: влак, самолет, кола. Учителят пита:
Момчета, какво има на масата ми?
Отговори на децата (самолет, кола, влак).
Как можете да го наречете с една дума?
Детски отговори.
Правилно. Това е транспорт. За какво е транспортът?
Отговори на децата (езда, летене, пътуване).
И пак надясно. Транспортът помага на хората да се движат и пътуват. Обичате ли да пътувате?
Отговорите на децата (да).
Днес ще се опитаме да пътуваме с всички тези видове транспорт. Пътуването е по-добро с приятели.
Да се качим на влака и да тръгваме.
Мобилна игра "Влак".
Учителят казва: "Вие ще бъдете ремаркета, а аз ще бъда локомотив!" Децата застават едно до друго. Парният локомотив изсвирва. Влакът тръгва. Локомотивът трябва да се движи бавно, за да не изостават вагоните. Децата пеят, докато се движат.
Изведнъж учителят спира:
Отговори на децата (бензин, локомотив, колела, релси).
Правилно! Но Железопътна линияприключи, вече няма релси, което означава, че влакът не продължава и нашето пътуване трябва да продължи на нещо друго. Но на какво? Познайте гатанката:
Смело се носи в небето,
Изпреварване на полета на птиците.
Човекът го контролира
Какво е? - ... (самолет)
Правилно! Но за да лети такава голяма желязна "птица", ви е необходим вълшебен двигател.
Мобилна игра „Самолети". Децата стоят от едната страна на стаята. Учителят казва: "Пригответе се за полета! Стартирайте двигателите!" След сигнала на възпитателя "Да летим!" те разперват ръце в страни (като крилата на самолет) и летят - разпръскват се в различни посоки. По сигнал на възпитателя "Да кацне! „ Отиват си по местата. Играта се повтаря 3-4 пъти.
Педагог:
Е, летяха. Хареса ли ви? (Отговори на децата)
Възпитател: - Момчета, нашето пътуване приключва, време е да го направим Детска градина! Познайте гатанката (В Степанов):
Пие бензин като мляко
Може да бяга далеч
Превозва стоки и хора.
Разбира се, че я познавате. Отговори на деца (машина).
Правилно! Кажете, ако колата превозва товар, това е ... (товар). И ако колата превозва хора? Отговори на деца (автомобил).
Мобилна игра "Такси".Децата стоят вътре в голям обръч (1 м в диаметър), държат го в спуснати ръце: един от едната страна на ръба, другият от другата страна, един след друг. Първото дете е таксиметров шофьор, второто е пътник. Децата се движат из стаята. Учителят следи да не се сблъскат. След известно време си сменят ролите.
Педагог:
Е, нашето пътуване приключи. Какво, момчета, ни помогна да пътуваме? Отговори на децата (самолет, кола, влак).
Правилно. С една дума може да се нарече транспорт.
КАРТА №3
Разговор на тема: "Как дивите животни се подготвят за зимата"
Цел: - да продължи формирането на представа за подготовката на животните за зимата, адаптирането им към сезонните промени.
За да консолидирате общата концепция за "Дивите животни", да се научите да отгатвате описателни гатанки за диви животни. Затвърдете знанията на децата за дивите и домашните животни. Разширете детския кръгозор, като запознаете децата с животните.
ход :
„Здравейте момчета, днес ще говорим за това как „дивите животни се подготвят за зимуване“
Момчета, сега ще ви дам гатанки, а вие се опитайте да ги разрешите.
Отговори на деца (таралеж, мечка, заек, катерица)
Възпитател: Браво, момчета, познахте всички гатанки, но моля, отговорете ми - Как да наречем всички тези животни с една дума? (ако не могат да отговорят задавам насочващи въпроси). Например: момчета, къде живеят? Какви домашни любимци познавате? Защо са домашни? Какви диви животни познавате? Точно така, момчета, ще наречем всички тези животни диви. Колко си умен.
Момчета, кое време на годината е?
Деца (зима)
Най-трудно им е на животните в гората. Момчета, знаете ли как животните се подготвят да посрещнат зимата?
Отговори на деца (смяна на вълна, подготовка на дупки, леговища, запаси за зимата)
Възпитател: Те сменят лятната си вълна с по-дебела, по-топла. (Покажете снимки на катерица и заек) И някои животни ще спят спокойно в къщите си през цялата зима. Кой е? Мечка и таралеж. (Покажете снимки на мечка и таралеж)
Играта:
Момчета, нека си починем малко. Нека направим тренировка с животни. Гледайте ме и повтаряйте точно след мен.
Възпитател: - Момчета, какво ново научихте в урока? Какви животни дойдоха на нашия урок? Диво. Къде живеят? В гората. Какви думи научихме? Момчетата, катеричката и таралежът ви благодарят много и ви донесоха и подарък книга за тях, за животните.
КАРТА №4
Разговор на тема: "Безопасен път"
Цели:
Култивирайте уважение към професиите. Създайте правила с децата трафик. Познайте цветовете на светофара.
Развийте вниманието, ориентацията на земята. Знайте, че не можете да играете на пътното платно.
Учете децата да спазват правилата на пътя.
Историята на учителя: Веднъж Лунтик слезе на земята. Току-що тръгна на път. Стои и не знае какво да прави, а наоколо се движат коли. Вижда чичо си да стои и размахва пръчката си. Приближил се до него, поздравил го и го попитал: - А кой си ти и докъде стигнах?
Чичо му отговаря - аз съм полицай, автоконтрольор. Вие сте на много опасно място, нарича се път. Не можете да играете тук, защото тук се движат много коли. И те могат да ви съборят. Помагам на водачи на автомобили и пешеходци да се ориентират по пътя. Имам помощници:
Пръчката, казва се пръчката. Използвам го, за да посоча посоката накъде и кой може да отиде сега и кой трябва да стои.
Има специален преход за пешеходци. Казва се Зебра
Светофар. Той има 3 очи. Червено, жълто и зелено. Пешеходците знаят да застанат на червено, да се приготвят на жълто и да пресекат улицата на зелено.
Всички пешеходци трябва да се движат по тротоара, това е специално обособено безопасно място за тях.
Има и специални знаци, които ще ви помогнат да се ориентирате (показващ знак за пешеходна пътека, светофари, деца).
И всичко това се нарича правила за движение. Те трябва да се спазват и тогава нищо лошо няма да ви се случи.
Лунтик беше много щастлив, че му помогнаха и разказаха всичко, благодари на полицая и каза:
Научих, че играта на пътя е животозастрашаваща. Разбрах, че трябва да пресека улицата по зебрата и само на зелен светофар. Сега знам правилата за движение и ще бъда примерен пешеходец и определено ще разкажа на приятелите си за тях!
Игра: Безопасно пресичане
1. Какви коли се движат по пътя? (Автомобили и камиони).
2. Как се казва мястото, където се движат коли? (Път) .
3. Как се казва безопасната част от улицата, по която се движат хората? (Тротоар) .
4. Какво е името на лицето, което управлява машината? (Шофьор, шофьор).
5. Как се казва човек, който върви по зебра. (Пешеходец) .
6. Какви цветове има светофарът? (Червено, жълто, зелено).
7. На какъв цвят светофар можете да пресичате пътя? (зелен) .
8. Къде е разрешено пресичането на пътя? (През зебрата).
9. Кой помага за регулирането на движението на кръстовището? (Регулатор).
10. Как се наричат правилата, които помагат на пешеходците и водачите в безопасността на движението? (Закони за движение)
Педагог:
Пътни правила
Трябва да помниш.
И тогава те могат да ви бъдат полезни!
КАРТА №5
Разговор на тема: "Любима играчка"
Цел:
Развийте емоционална реакция към любимото си стихотворение чрез сюжетно-показна игра. Учете децата да се грижат за играчките.
Удар:
Децата влизат в групата. На пода има играчка мечка, на мечката липсва една лапа.
болногледач:
- Кой е?
деца
- Мечка.
болногледач:
- Защо е толкова тъжен?
деца(хорови и индивидуални отговори):
- Той няма лапа.
Учителят чете стихотворението с децата.
Пусна мечката на пода
Отрязаха лапата на мечката.
Така или иначе няма да го изхвърля.
Защото е добър.
болногледач:
- Как да помогнем на нашата мечка, така че да стане весел?
деца(хорови и индивидуални отговори):
- Зашийте лапа, превържете я, занесете я на лекар.
Учителят слага лекарска шапка и шие лапа на мечката.
болногледач:
- Сега мечката се забавлява, вижте двете му лапи. Момчета, кажете ми как да боравя с играчките, за да не се счупят?
деца(хорови и индивидуални отговори):
- Не хвърляйте, не хвърляйте, сложете на рафта.
болногледач:
- Момчета, искате ли мечката да остане с нас в групата? Нека намерим в нашата група кът, в който ще живее.
деца:
- Да!
Момчета, нека попитаме мечката дали му хареса в нашата група? Изяснете с децата какви играчки живеят в нашата група. За да ви напомним, че обичаме всички играчки и ще се отнасяме с внимание към тях.
КАРТА №6
Разговор на тема: "Моето семейство"
Цел:научете се да отговаряте на въпроси да формират идеи за състава на семейството, да култивират любов и уважение към членовете на семейството си. Поток на разговора:
Педагог:Момчета, какво мислите, какво е семейство?
деца:Семейството е мама, татко, баба, дядо, брат, сестра.
Педагог:Да, наистина, най-близките, най-любимите и любящи, най-скъпите хора - мама, татко, баба, дядо, братя, сестри - вашето семейство. Добре че всички имате семейство! Вие сте най-щастливите деца на света, защото във вашите семейства те се обичат, всички живеят заедно весело и приятелски. Основното е, че семейството винаги трябва да има мир, приятелство, уважение, любов един към друг.
Едно семейство може да е малко - например майка и дете, но ако се обичат - това е истинско семейство. Добре е, ако семейството е голямо. Семейство са възрастни и деца, които живеят заедно, обичат се и се грижат един за друг.
7. Физкултминутка.
Кой живее в нашия апартамент?
Едно две три четири. (Пляскаме с ръце.)
Кой живее в нашия апартамент? (Вървим на място.)
Едно две три четири пет. (Скача на място.)
Татко мама, брат, сестра, (Пляскаме с ръце.)
Котка Мурка, две котенца, (Наклони на тялото надясно и наляво.)
Моят щурец, щиглецът и аз - (Торсът се завърта наляво и надясно.)
Това е цялото ми семейство. (Пляскаме с ръце.)
КАРТА №7
Разговор на тема: "Ден на победата"
Цели: Да запознае децата със стихотворението на Е. Шаламонов „Ден на победата“, да ги насърчи да вземат активно участие в разговора, да развият диалогична реч, да отговарят на въпроси .. Да формират представа на децата за това как руският народ защитават родината си по време на Великата Отечествена война. Кажете ни какъв празник ще бъде скоро, какво празнуваме.
В руската армия има много войници. Танкистите служат в танкови войски, ракетчиците в ракетни войски, пилоти - в авиацията, моряци - във флота.
На 9 май в нашия град се провежда Парадът на победата. На този ден си спомняме всички воювали, загинали във войната, в бой или починали от рани след войната.
Деца и възрастни поднесоха цветя пред Вечния огън и други паметници. И вечерта става фойерверки.
Много семейства пазят награди и писма от фронта.
Всички деца обичат да слушат истории за войната; момчета играят пилоти, моряци, граничари, танкисти.
Кой защити родината ни?
2. Четене на стихотворение от Е. Шаламонов
3. Физическо възпитание: преди да продължим урока, нека си починем малко.
Устойчив на оловни войници
Тенекиен войник упорит,
Останете на един крак.
Застанете на един крак, (Стоим на десния крак.)
Ако си солиден войник.
Ляв крак - до гърдите,
Гледайте - не паднете! (Вървим на място.)
Сега застанете отляво, (Стоим на левия крак.)
Ако си смел войник. (подскача на място)
Учителят: Тези, които са се били преди много години, са все още живи. Това са нашите скъпи ветерани. В Деня на победата те поставят военни ордени, събират се, за да си спомнят военните години
КАРТА №8
Разговор на тема: "Космос"
Цел: обобщаване на знанията на децата за космоса
Момчета, днес ще отидем на невероятно пътешествие в космоса.
Цяла седмица се готвим за този полет и вече знаем много
Нека сега си припомним какво знаем за космоса и астронавтите
Слайдшоу на тема "Космос", придружаваща беседа
Момчета, кой ще ми каже името на първия космонавт?
Точно така, това е Юрий Алексеевич Гагарин. Знаете ли, момчета, за да отиде в космоса, той тренира и тренира много
Ако искаме да отидем на космически полет, тогава трябва и да тренираме
И така, нашето обучение започва. За да управляваме ракета, пръстите ни трябва да са гъвкави и да работят добре. Сега ще ги обучим
Гимнастика за пръсти"Семейство"
Играта:
Момчета, астронавтите летят в космоса, много е трудно. Да опитаме и ние.
На пода са подредени кубчета с различни размери и цветове. Вашата задача е да бягате, прескачайки кубчетата
Браво, всички се справиха чудесно. Сега мисля, че можем да отидем в космоса. Така че, заемете местата си в ракетата!
Децата седят в ракета (подредени едно след друго).
Тук сме! Еха! Нещо хвърчи около нас. Момчета, какво е това?
Да, те са планети. Каква форма са те? И какъв цвят?
Децата се движат от планета на планета, назовавайки нейната форма и цвят.
Ето колко неизследвани планети сме видели. И сега е време да се прибирам
Връщайки се у дома, всеки астронавт взема въздушни бани. Нека да направим въздушни процедури с вас. Децата лежат на килима, почиват си.
Момчета, къде бяхме? Какво видя? Искате ли да станете истински астронавти? Какво е необходимо за това?
КАРТА №9
Разговор на тема: "Татко - вие сте нашите защитници"
Цел:
Да възпитаме у децата добро отношение към баща си, да предизвикаме чувство на гордост и радост за благородни дела роден човек; развиват речта, култивират желанието да четат и слушат поезия; играя.
Педагог:Момчета, скоро ще празнуваме празника "Ден на защитника на Отечеството". Този празник е за истинските мъже, нашите защитници.
Как мислите, кои са защитниците? (отговорите на децата)
Точно така, това са вашите бащи, дядовци, които навремето смело защитаваха нашата родина, служиха в армията.
Сега Катя ще прочете стихотворение за армията (чете стихотворение)
Нашата любима армия
рожден ден през февруари
Слава й, непобедима,
Слава на мира на земята!
Момчета, вижте плаката, кого виждате на тези снимки? (бащи, дядовци)
Дима, покажи ми снимка на баща ти, как се казва? (попитайте 3-4 деца).
Момчета, вашите бащи имат различни имена, но не само имат различни собствени и фамилни имена, те имат различен външен вид. И са облечени в различни дрехи, който се нарича " военна униформа».
Вижте, различно е едно от друго: бащата на Дима има морска униформа - служил е във флота. А татко Денис има униформа на граничар - служил е на границата на нашата родина.
Браво, ти знаеш всичко за татко. Толкова много обичаш бащите си! Мислиш ли, че бащите ти те обичат? (да)
И как се досетихте за това? (Прегръщат ни, целуват ни, играят си.)
Какви игри играят татковците с вас? (Футбол, четене на книги, игра с коли.)
Какво друго е забавно да правиш с татко? (Разходка в парка, шофиране на кола, ходене на цирк и т.н.)
Момчета, какви добри бащи имате, много ви обичат.
И вие също имате баба и дядо. На младини са служили и в армията. Нечий дядо беше танкист, а моят беше пилот, летеше на самолет (покажи снимката).
А сега нека играем играта "Пилоти". Можете ли да ми кажете къде летят самолетите? (Високо в небето.) Вие ще бъдете пилотите на самолета.
Играта:
Разперете „крилата си“, стартирайте „мотора“: „f - f - f“, ние летим ...
Самолетът лети,
Самолетът бръмчи:
— У-у-у-у!
Летя за Москва!
Командир - пилот
Самолетът се движи:
— У-у-у-у!
Летя за Москва! (Найденов)
Нашите деди и бащи са били силни и смели, те са защитавали нашата Родина. Властелин- не е нарушител, той е защитник. Когато пораснете, вие също ще бъдете силни защитници на семейството и родината си.
КАРТА №10
Презентация на тема: "Пролет"
Цел: консолидиране и обобщаване на знанията за пролетта.
Възпитател: Деца, какъв сезон е сега?
Деца: пролет.
Възпитател: Искате ли да чуете стихотворение за пролетта?
Педагог:
Разтварям пъпките в зелени листа
Поливам дърветата, пълен с движение
Казвам се Пролет!
Хареса ли?
Учителят: Нека го направим отново. (повтаряне на стихотворение).
Възпитател: Момчета, какви признаци на пролетта знаете?
Деца: Снегът се топи, слънцето грее по-ярко, тревата расте, капките започват, пъпките набъбват по дърветата, птиците летят.
Играта
Възпитател: Момчета, нека да направим гимнастика за пръсти.
Капачка, капачка, капачка
Капките звънят.
Април е навън.
3. Възпитател: Момчета, нека си спомним стихотворението за "Април".
Април, април, звъни в двора, капки.
Потоци текат през нивите, локви по пътищата.
Скоро мравките ще излязат след зимния студ.
КАРТА №11
Разговор на тема "Насекоми"
Цел: да консолидира идеите на децата за насекомите, да ги научи да подчертават основните им характеристики (артикулирана структура на тялото, шест крака, крила, антени), да формират знания за това как насекомите се защитават от врагове; развиват способността за сравняване, подчертаване на общи и отличителни черти на насекомите; култивирайте любопитство.
Поток на разговора:
Учителят предлага да отидете до гората с влак.
Влакът върви "чу-чу-чу". Спрете на поляна, пълна с цветя и насекоми. Какво виждаме наоколо?
- Назовете цветята, които познавате. Кой виждаш до цветята? (разглеждайки картинки с насекоми, децата назовават тези, които познават).
Сега ще ви кажа по какви признаци можете да определите, че това е насекомо. Тялото им се състои, така да се каже, от няколко части, почти всички насекоми имат 6 крака, крила и антени.
Учителят кани децата отново да назоват всяко насекомо и чете рима за всяко. След това учителят предлага да играе игри на открито за насекоми. След игрите учителят информира децата, че по време на разходката ще наблюдават насекоми.
Мобилна игра "Хвани комар"
Брой играчи: всеки. Допълнително: въже с дължина 0,5 метра, носна кърпичка. На въжето се връзва кърпа - "комар". Въже с комар може да бъде прикрепено към клонка или да го държите в ръка. Възрастен държи въжето така, че "комарът" да е на 5-10 см над вдигнатата ръка на детето. Детето, подскачайки, се опитва да плесне комара с длани. Вариант: вместо въже с кърпичка, можете да използвате тамбурина. Детето, подскачайки, чука с длан по тамбурата.
Мобилна игра "Трансформации"
Сега, деца, искам да ви кажа: "Едно, две - сега съм фея." И ще те обърна магическа пръчкапри насекомите. Децата на насекомите летят, скачат, пърхат, издават характерни звуци, присъщи на комар ("z-z-z"), пчела ("zh-zh-zh"), муха ("z-z-z"), пчела (" w-w-w").
КАРТА №12
Разговор на тема "Книги"
Цели:
Затвърдяване на знанията на децата за книгите;
-изясняване на знанията на децата за предназначението на книгите;
-развитие на когнитивните процеси;
- развиват способността за сравняване и намиране на прилики и разлики;
- Запознаване с нова работа.
Момчета, познайте гатанка
Не дърво, а с листа,
Не е риза, а шита
Не поле, а засято,
Не е човек, но разказва. (книга)
Днес ще говорим за книги. Вижте, всеки от вас има книга в ръцете си. Откъде знаеш, че е книга? Нека го сравним с листове хартия. По книгата
има корица, има рисунки, наречени илюстрации, има страници, има размер.
И къде мога да намеря книги (магазин, библиотека).
Предлагам ви да отидете на мястото, където живеят книгите.
Гимнастика за пръсти.
Посочете пръста си Децата свиват дясната си ръка в юмрук.
заек, Изпънете средния и показалеца.
Книга, Две отворени длани са сгънати една до друга.
мишка и Дланите се нанасят върху горната част на главата.
гайка. Стискат юмрук.
показалец Изпънете показалеца нагоре, огънете и
Всичко се знае най-добре. разгънете го няколко пъти.
(Повторете упражнението няколко пъти, като редувате ръцете.)
Учителят разказва на децата: за какво пишат в книгите (приказки, за природата, стихове, разкази); По какво се различава приказката от разказа? как поезията се различава от приказките; който пише приказки; кой е поезията.
Физминутка.
Как върви? Като този! Покажете палците на двете си ръце, сочещи нагоре.
- Как си? Като този! Март.
- Как тичаш? Като този! Бягайте на място.
- Спиш ли нощем, така! Свържете дланите си и поставете главата си върху тях (бузата).
- Как го приемате? Като този! Натиснете ръката си към себе си.
- Нали? Като този! Поставете дланта си напред.
- Как се шегуваш? Като този! Издуйте бузите си и леко ги ударете с юмруци.
- Как заплашваш, така! Размахвайте пръст един на друг.
По всяко време хората са ценели и обичали книгите. Родителите подариха книги на децата си.
КАРТА №13
Презентация на тема: "Нека се опознаем."
Цел:изучаване на правилата за речево поведение по време на срещи, продължете да учите децата да използват думи в речта, които помагат при среща. Задачи:продължете да развивате елементарни идеи за етикета при децата.
Удар:Момчета, днес ни дойде гост.
Магданоз:Здравейте момчета.
деца:…
Магданоз:Да се запознаем.
аз забавна играчкаа аз се казвам Петрушка! А вие как се казвате?
Игра: "Въведение"(Хвърляне на топката: „Казвам се Петрушка, а ти? Радвам се да се запознаем!“
Магданоз: Сега се запознахме.
V-l: Браво Петрушка! Знаете как да се опознаете добре. Първо трябва да посочите името си и да предложите среща. И завършете запознанството с думите: "Радвам се да се запознаем"
Чуйте стихотворение за това как животните са се срещнали в гората.
Срещнах диво прасе в гората
Непозната лисица.
Красавицата казва:
"Позволете ми да се представя!"
аз съм глиган! Нарича се Oinky-Oinky!
Обичам жълъди!"
Ще отговори на непознат
"Приятно ми е да се запознаем!"
- Мислите ли, че глиганът е опознал лисицата правилно?
- Защо мислиш така?
Магданоз:момчета, сега знаете и как да се запознаете. Какво трябва да се направи първо? И тогава? Правилно. Вие сте образовани деца. Много те харесах, но е време да се сбогуваме. Довиждане!
КАРТА №14
Разговор на тема "Зимни забавления"
Възпитател: Момчета, днес ще говорим за зимни забавленияНо първо, нека си спомним. Какво време на годината имаме сега? Какво е времето през зимата? (Отговорите на децата).
Децата застават пред столовете. Учителят кани децата да играят дидактическа игра " Сладко нищо". Този, който ме нарича с лакирана дума, сяда на стол. (Играе се игра: снежна топка, хълм-хълм и др.).
Възпитател: Браво. А сега нека поработим с езика, аз ще казвам срички и вие повтаряйте след мен, добре (задача за оправяне на свиренето звучи Z-S.)
Възпитател: Зимата е прекрасно време на годината, нали? Не искаме да оставяме разходката до вкъщи, защото навън е интересно. А какви интересни неща можете да правите навън през зимата? (отговори на децата: можете да карате ски и кънки, да играете хокей, да изграждате крепости от сняг, да правите снежен човек, да хвърляте снежни топки). Учителят демонстрира поредица от сюжетни снимки на тема: "Зимни забавления".
Педагог:
Мобилна игра: "Бом, бом, бом".
Децата стоят близо до столовете си. Учителят пее песен и показва движенията, децата повтарят.
Дрън, дрън, дрън, часовникът тиктака. Фрост засука мустаци
Среса брадата си и тръгна през града
100 играчки зад всички момчета една по една
Скърца да скърца снежна топка скърца
Каква голяма торба с мъниста за бисквити различни играчки
Възпитател: Браво. А сега ще ви покажа как да направите история от картинки. Ще слушате внимателно и ще се опитате сами да съставите история.
Един зимен ден децата излезли на разходка. Настроението на децата беше радостно. Всеки намери нещо по свой вкус. Маша, Саша и Петя започнаха да хранят птиците с плодове от офика, трохи от хляб и семена. Към хранилката долетяха синигери, снекири и врабчета.
Таня и Ваня се спускаха с шейна по хълма. И момчето Никита и Максим отидоха да карат ски на пистата. Останалите момчета направиха снежен човек. Света прикрепи метла към снежния човек, а Кирил сложи кофа на главата му. Жалко е, че през зимата не можете да ходите дълго време и трябва да се върнете в групата.
Възпитател: А сега се опитайте да ми разкажете вашата история. (Учителят изслушва разказа на 4-5 деца, помага при възникнали затруднения, постига пълен и подробен отговор, следи за правилната конструкция на изреченията).
КАРТА №15
Разговор на тема "За правилата за пожарна безопасност"
Цел: да научи децата да отговарят последователно на въпросите на учителя;
правилно да използват имената на предметите в речта; Научете децата на пожарна безопасност.
Напредък на урока:
Момчета вижте какво нова играчкасе появи в нашата група? (Кола).
Кой позна как се казва? (Огън).
По какви признаци познахте, че е пожарна? (Тя е червена, със стълба).
Точно така, пожарната винаги е червена, за да се вижда отдалеч. Червеното е цветът на безпокойството, цветът на огъня.
Как се движи пожарната кола, бързо или бавно? (Бърз).
Защо бързо? (Трябва бързо да изгасим огъня, да спасим хората).
Когато колата се движи по пътя, можете не само да я видите, но и да чуете сирената.
Как звучи сирената? (Уу, уу, уу)
Момчета, какво мислите, че се крие в задната част на пожарна кола? (Инструменти за гасене на пожар: брадва, лопата, маркуч, пожарогасител и др.).
Момчета, защо мислите, че има пожари? (Различни отговори на децата).
Да, има много пожари от небрежно боравене с огън. Огънят е много опасен. Отначало гори бавно, после пламъците стават по-високи, по-силни, пламват, бушуват.
За да избегнете неприятности, трябва добре да знаете правилата. Сега ще повторим заедно правилата за децата.
Съвпаденията не са разрешени ... (Вземете).
Газът не може да се запали ... (Ignite).
Желязото не е разрешено ... (Включете).
Пръстите не могат да бъдат поставени в гнездото ... (Поставете).
Момчета, опитайте се да запомните тези правила и винаги да ги спазвате, така че пожарната кола никога да не дойде в къщата ви.
Пожарна кола от думата "пожар". Хората, които гасят огъня, се наричат пожарникари.
Какви са пожарникарите? (Смели, силни, сръчни, смели и т.н.).
Играта "Къщата на котката се запали."
Материали: къща за котка (направена от кубчета или столове), кофа, лейка, фенерче, шпатула, парче червен плат, звънче.
Напредък на играта: Децата вървят в кръг и пеят песен:
Тили - бум! Тили - бум! Пиле тича с кофа
Куче с фенер. Сив заек с листо.
Котешка къща пламна!
Възрастният звъни силно на звънеца, децата тичат към мястото, където лежат, кофа, лейка и т.н., вземат играчки и „гасят огъня“ (огънят се изобразява с помощта на червена кърпа, хвърлена над къщата).
КАРТА №16
Удар:
Педагог:
деца:Здравей птица!
Педагог:
Много червени плодове
Зряло и красиво.
деца:Относно офика.
Педагог:
Птиците се хранят с тях през зимата.
Педагог:Какъв цвят са плодовете на офика?
деца:Червен.
Педагог:Каква форма са те?
деца:Кръгъл
Педагог:Какъв размер са?
деца:малък.
Педагог:
Едно, две, три се обръщат
Бързо се превръщат в птици.
Играта "Птици"
Птици летяха по небето
И кацнал на клон
Клъвна шепа горски плодове
След това те полетяха в небето.
КАРТА №17
Разговор на тема: "Птиците през зимата"
Цел: Да възпитава децата в грижовно отношение към зимуващите птици.
Удар:
Педагог:
Когато днес отидох на работа, малка птица седеше на земята. Нямаше сили да лети. Беше гладна. Заведох я на детска градина, нахраних я. Ето я. Да я поздравим!
деца:Здравей птица!
Педагог:Знаете ли какво ядат птиците през зимата? (Хляб, зърнени храни ...)
С какво друго можем да храним птиците? (отговорите на децата)
Има и едно специално дърво, чиито зърна висят до късна зима и птиците ги кълват. Видяхме го да върви. Чуйте стихотворение за това дърво.
Виждам стройна планинска пепел в двора,
Изумруд по клоните сутрин на зазоряване.
Много червени плодове
Зряло и красиво.
За какво е стихотворението? (Показва куп офика)
деца:Относно офика.
Педагог:Точно така, вижте какви красиви плодове висят на клон, един до друг, има много плодове, те са събрани в четка или куп.
Птиците се хранят с тях през зимата.
Педагог:Какъв цвят са плодовете на офика?
деца:Червен.
Педагог:Каква форма са те?
деца:Кръгъл
Педагог:Какъв размер са?
деца:малък.
Педагог:Така е момчета. Има много, много малки кръгли червени зърна на офика, едно до друго. Как кълват техните птици? Да се превърнем в птици.
Едно, две, три се обръщат
Бързо се превръщат в птици.
Играта "Птици"
Птици летяха по небето
(Децата махат с ръце и тичат в кръг)
И кацнал на клон
(спри, клекни)
Клъвна шепа горски плодове
(Ръцете показват как кълват птиците)
След това те полетяха в небето.
Е, сега знаете какво ядат птиците през зимата. И можете да ги храните сами, като добавяте храна към хранилките.
КАРТА №18
Разговор с деца "Моят приятел е светофар"
Цел: Да запознаете децата с основните правила за движение, да разкажете до какви непоправими последици води нарушението на правилата за движение.
Учител: Колко коли има по улиците?! И всяка година те стават все повече и повече. По нашите пътища се втурват тежки МАЗ, КРАЗ, ГАЗели, автобуси, летят коли. За да бъдете безопасни по пътищата, всички автомобили, автобуси са обект на строги закони за движение. Всички пешеходци, възрастни и деца, също трябва да знаят и спазват правилата за поведение на улицата. Хората отиват на работа, в магазина, момчетата бързат за училище. Пешеходците трябва да се движат само по тротоара, но и по тротоара трябва да се движи, като се придържа към дясната страна. И тогава не е нужно да се спъвате, да заобикаляте насрещните хора, да се обръщате настрани. Извън града няма тротоари, има и много коли. Превозните средства се движат по платното. Ако трябва да вървите по пътя, тогава трябва да вървите към трафика. Защо? Лесно е да се досетите. Ще видите кола и ще й дадете път, ще се отдръпнете. Трябва да пресечете пътя по пешеходна пътека. Преди да пресечете пътя, трябва да погледнете наляво и след като стигнете до средата на пътя, погледнете надясно. Помага ни да пресечем пътя от нашия приятел - светофар. Червената светлина е сигнал за опасност. Спри се! Спри!- червеният сигнал на светофара говори на пешеходеца. Тогава на светофара се появява жълта светлина. Той казва „Внимание! Приготви се! Сега можете да продължите напред!" Зеленият светофар казва: „Пътят е свободен! Отивам!".
Учителят: Законът за улиците и пътищата, който се нарича "правила на пътя", е строг. Не прощава, ако пешеходецът върви по улицата както си иска, без да спазва правилата. И тогава се случва непоправима катастрофа. Но законът на улиците и пътищата също е много мил: предпазва от ужасно нещастие, спасява живот. Каквото и да ви се случи, деца, спазвайте основните правила на поведение: Не пресичайте улицата пред близки превозни средства. Не играйте на открито близо до пътя. Не карайте шейна, скейт или колело по пътя. И така, какво трябва да научат децата, за да живеят мирно в света:
1. Вървете само по тротоара, като се придържате към дясната страна. Ако няма тротоар, вървете от лявата страна на пътя, с лице към трафика.
2. Спазвайте пътните сигнали. Пресичайте улицата само когато светофарът свети зелено.
3. Пресичайте пътя само по пешеходна пътека. Трябва да пресечете улицата направо, а не под наклон.
4. Преди да пресечете улицата, първо погледнете наляво, а когато стигнете до средата на улицата, погледнете надясно.
5. Автомобилите, автобусите, тролейбусите да се заобикалят отзад, а трамваите - отпред.
КАРТА №19
Разговор с деца „Къде мога да играя?“ Цел: Формиране на идея по-малки деца в предучилищна възрастза безопасността по улиците и пътищата. Убедете децата в опасността от игра на игри на платното на улицата (пътя). Обяснете защо не можете да играете на улицата и пътищата. Обособете места за игри и каране на тротинетки, детски велосипеди, ски, шейни и кънки.
Речник: опасност, дисциплина.
Ход на разговора: Правила за движение
Има много по света.
Всеки трябва да ги научи
Не се занимавахме
Но основната
правила за движение
Знайте как да маса
Трябва да се размножава.
На тротоара - не играй,
Не язди
Ако искате да сте здрави!
игрово упражнение"тротинетка"
Тротинетка! Тротинетка!
Скутер, много щастлив!
Търкалям се, търкалям се
Скутер където си поискам! (децата сгъват единия си крак в коляното леко пружиниращ, с другия крак имитират отблъскващи движения, както при каране на скутер, докато кракът сякаш се плъзга, но не докосва пода).
Учителят напомня на децата, че е много опасно да се играе на тротоара. Трябва да карате кънки само на пързалките; на ски и шейни - в паркове, площади, стадиони; на велосипед и скутери - само на специално обозначени места. Изискват се велосипеди и скутери навън. Играта трябва да е на спортни площадки и стадиони. Не можете да играете снежни топки, футбол и други игри по тротоарите и платното на улицата или пътя - това пречи на пешеходците и трафика.
Физическо възпитание "Коли": Вървим, вървим, вървим дълго време,
Този път е много дълъг.
Скоро ще стигнем до Москва
Там можем да си починем. (ходене на място, движение напред на полусвити крака, със свити ръце, прави се движение напред и назад). (Песента звучи „Опасно е да се играе на пътя“, текст В. Мурзин; музика С. Миролюбов).
Мобилна игра "Пешеходци и коли"
Децата са разделени на две групи (транспортни и пешеходни). На всеки от групата „транспорт“ се дава знак с изображение на вида транспорт: велосипед, кола, мотоциклет и др. На пешеходците се дават знаци - "дете", "пешеходец". Отборно движение! за тези. който има табела с името на вида транспорт. Екип "Паваж!" служи за пешеходци. Децата трябва ясно да отговарят на своя екип. При команда "Движение!" децата вдигат табели с картинки "кола", "мотоциклет" и др. По команда "Паваж!" Пешеходците правят същото. Тези, които не получават наказателни точки. След това играта се играе на двора на маркираното място (повтаря се няколко пъти). След това организирайте трафика. Автомобилите и мотоциклетите трябва да намалят скоростта, за да дадат предимство на пешеходците. Пешеходците пресичат правилно улицата. След това децата си сменят ролите. Грешките се отстраняват и играта продължава.
Задача и въпроси:
1. Къде мога да карам тротинетки и детски велосипеди?
2. Къде е най-безопасното място за игра на футбол и други спортове?
3. Защо не можете да играете на тротоара?
4. Кажете ми къде можете да играете?
5. Кажете ми къде не можете да играете и защо?
КАРТА №20
Разговор с деца "За правилата на пътя"
● учете децата да назовават правилно елементите на пътя;
● въвеждане на правилото за шофиране отстрани на пътя;
● затвърдяване на знанията за познатите правила за движение
Нагледни помагала:
Светофар, оформление на пътното платно, три светофара за играта "Светофар", плакати, изобразяващи различни ситуации по пътищата
Поток на разговора:
болногледач
Дотича заек
И тя изкрещя: - Хей, хей!
Зайчето ми го блъсна трамвай!
Моето зайче, моето момче
Блъснат от трамвай!
И краката му бяха подрязани
А сега е болен и куц
Малкото ми зайче!
Момчета, защо мислите, че зайчето беше блъснато от трамвай? (Наруши правилата.) Да, разбира се, нарушил е правилата за движение – играл си е на трамвайните релси или е тичал през релсите пред близкия трамвай. И за да избегнете такова бедствие, винаги трябва да спазвате правилата за движение. Днес ще говорим за това.
Всеки трябва да знае правилата за движение по пътищата без изключение.
Кой става човек на улицата? (Пешеходец.)
На какви части е разделена улицата?
Как се нарича частта от пътя, по която се движат колите?
Как се казва пътеката, по която вървят пешеходците?
Хора, ами пешеходците като няма тротоар до платното? Къде трябва да вървят пешеходците в този случай?
Точно така, в случай че няма тротоар до пътното платно, можете да вървите по ръба на пътното платно, което се нарича рамо. Бордюрът е ръбът на пътното платно. Ще вървя край пътя, но как е правилно да вървя, за да не ме блъснат колите - край пътя срещу движещи се коли или по посока на движението им?
Изложено оформление с изображение на пътното платно и движещи се автомобили.
Педагог. Нека да разгледаме оформлението и да разберем къде да отидем, за да не бъдем ударени от кола? Вижте, ако вървя отстрани на пътя към движещи се коли, виждам колата добре и шофьорът на колата ме вижда, а ако вървя отстрани на пътя, в посоката на колите, тогава аз не виждам колата зад мен, но шофьорът ме вижда. За мен е неудобно и най-важното е животозастрашаващо - ако се спънеш малко и може да те блъсне кола.
Кой е най-безопасният начин да вървите отстрани на пътя? (отговорите на децата)
Точно така, отстрани на пътя трябва да отидете към движещи се коли. И кой ни помага да пресечем пътното платно?
Спри, кола! Спри, двигател!
По-бавно, шофьор!
Внимание, взиране
Имате светофар с три очи -
Зелени, жълти, червени очи
Той дава заповеди на всички.
Мобилна игра "Светофар"
На червения цвят - децата стоят тихо.
На жълто- пляскат с ръце.
На зеления цвят - децата маршируват.
Педагог:
Правила за движение!
Трябва да знае
Всички без изключение
Животните трябва да знаят:
Язовци и прасета,
Зайци и тигри
Понита и котенца!
В. Головко
Сега ще бъдем млади пътни инспектори. Нека проверим как нашите приятели животни спазват правилата за движение по улиците на града.
Показва карти, изобразяващи различни ситуации на пътя.
Педагог. Вижте и разкажете как животните спазват правилата за движение.
Децата се редуват да говорят за ситуациите, изобразени на картите.
КАРТА №21
Тема: Нека помогнем на Dunno да спаси вашето здраве.
Цел: да формират у децата представа за здравето, чувство за отговорност за поддържане и укрепване на тяхното здраве, развитие на детската реч и двигателна активност.
Напредък на урока:
Всички деца се събраха в кръг
Аз съм твой приятел и ти си мой приятел.
Да се държим здраво за ръце
И се усмихваме един на друг.
(Не знам идва на гости)
Ситуация „Не знам, че се разболях“
Как разбирате какво е здраве? (Здравето е сила, красота, когато настроението е добро и всичко работи)
Момчета, знаете ли на кого се обаждат здрав човек? (отговори на децата).
Думата „здраве“ означава „направен от добро дърво, здрав като парче дърво“.
Момчета, знаете ли как да поддържате здравето си?
Занимавайте се с физическо възпитание, правете упражнения, темперирайте се, хранете се правилно, поддържайте чистота, яжте витамини, спазвайте дневния режим.
Гимнастика за пръсти
"Сутрин"
Сега проверете дали пръстите ви са станали по-силни, по-послушни?
Знаете ли момчета, днес Moidodyr дойде в нашата група. Той наистина искаше да те види. Жалко, че Moidodyr не те изчака, защото той има толкова много грижи сутрин! Но той ти остави тази чанта.
Дидактическа игра "Вълшебна торбичка"
Децата познават предмети за лична хигиена (сапун, гребен, носна кърпа, кърпа, огледало, паста за зъби и четка) чрез докосване и казват за какво служат и как се използват.
Гатанки
Гладка и ароматна
Измива много чисто. (сапун)
Видях моя портрет
Тръгна си – няма портрет. (огледало).
Пластмасов гръб, твърд косъм,
ОТ паста за зъбиприятелски настроен
Служи ни усърдно (четка за зъби).
Ревяща, плачеща и мръсна
Те ще сутрин потоци от сълзи
Няма да забравя за носа (кърпичката).
Изтривам, пробвам
След банята на момчето
Всичко е мокро, всичко е намачкано
Без сух ъгъл (кърпа)
Използваме го често
Въпреки че тя, като озъбен вълк
Тя не иска да хапе
Тя би почесала зъбите си (гребен).
Физминутка:
Нека загреем с вас, за да спечелим Олимпиадата в бъдеще.
Ще правим упражнения (тръпки с ръце)
Скачайте бързо (два скока)
Бягайте бързо (бягайте на място).
Да спортуваме (завъртания на торса)
Клекнете и се наведете (клекнете и се наведете).
Всички ще бъдем смели, сръчни, сръчни
(накланя се настрани).
Защото трябва да станем надеждата на страната
(стъпка на място).
В олимпийски състезания
Спечелете всички състезания (пляскайте с ръце).
Виждам усмивка на лицата ви. Много е добро!
В края на краищата, радостен t добро настроениепомага на здравето ни. Мрачен, ядосан и раздразнителен човек лесно се поддава на болестта. А доброто настроение и усмивката са като защита срещу болести. Нека си подаряваме по-често усмивки
Ролеви игри
„Хранене на куклата на Катя“
Цел: Да затвърди знанията на децата за съдовете, да активира речта на децата, да култивира култура на поведение по време на хранене, грижовно отношение към куклата.
Материал и оборудване: Кукла Катя, комплект съдове в къта за игра.
Напредък на играта: Играта се играе в игралния ъгъл. Учителят показва и разказва какви ястия се използват на вечеря (дълбоки купи за супа, плитки за втора, лъжици, вилици, чаши и др.), Показва как е подредена масата, правилата за поведение на вечеря, как да се използва прибори за хранене. Кани децата да нахранят куклата за обяд.
"Хайде да отидем на детска градина с кола"
Цел:
Материал и оборудване: автомобили
Напредък на играта: Учителят казва, че днес отиват на детска градина с кола и трябва да караме през претъпкани улици и за това трябва да знаем правилата (не влизайте в къщи, не събаряйте пешеходци, карайте внимателно по пътищата, без да събаряте насрещни автомобили и др.). След това учителят насърчава децата да игрови действия, подсказване, следи напредъка на играта.
„Куклата Катя отиде до магазина“
Цел: Активирайте и развивайте речта на децата, разкрийте плана на играта. Развийте основни умения за ролева игра.
Материал и оборудване: Кукла Катя
Напредък на играта: Учителят казва на децата, че куклата Катя отива до магазина за хранителни стоки, но тя не иска да отиде сама, защото трябва да купи много продукти. След това избира помощници за куклата от децата. "Грабвай си чантата и тръгвай. Поставете играчки, кутии, буркани в торба, като коментирате действията си. „Този куб ще бъде с нас масло. И тази кутия е корн флейкс. Пръстените от пирамидата са сушилни, а детайлите от дизайнера са бисквитки.След това учителят подтиква децата да играят действия и следи напредъка на играта.
„В детската градина дойде писмо“
Цел: Развийте диалогичната реч, научете се да извършвате няколко действия с един обект.
Материал и оборудване: писмо и плюшено мече
Напредък на играта: Учителят казва на децата, че в детската градина е дошло писмо. И в това писмо Миша наистина моли да му изпрати пакет. Да изпратим ли? След това трябва да съберете подаръци за него. Научава от децата какви подаръци харесва Миша. Деца събират торба с подаръци за Миша. След това учителят подтиква децата да играят действия и следи напредъка на играта.
"Зайчето отива на детска градина"
Цел: Активирайте и развивайте речта на децата, разкрийте плана на играта. Развийте основни умения за ролева игра.
Материал и оборудване: зайче
Напредък на играта: - Момчета, Бъни трябва да ходи на детска градина, а тя е много далече, затова Бъни реши да отиде с кола. Помогнете му да стигне до детската градина. Имаме нужда от шофьор. Но не всичко е толкова просто, защото трябва да преминете през различни препятствия. След това учителят наблюдава играта и подрежда препятствия по пътя на колата.
„Направете прическа за кукла Катя“
Цел: Да се формират първоначалните умения на ролевото поведение, да се свържат сюжетните действия с името на ролята.
Материал и оборудване: Инструменти за игра на бръснарница
Напредък на играта: Учителят съобщава: „Куклата на Катя отива на бала и има нужда от много хубава прическа, така че тя дойде във вашия салон за себе си най-добрият майстор". Избира от децата на господаря. След това учителят подтиква децата да играят действия и следи напредъка на играта.
„Помогнете на Миша да събере играчки в детската градина“
Цел: Ориентация в група, активиране на диалогичната реч на децата, способност за игра в малки групи.
Материал и оборудване: играчка мечка
Напредък на играта: Учителят казва на децата, че Миша е разпръснал всички играчки в детската си градина и сега плаче, защото не си спомня къде са били всички. Нека му помогнем. Освен това възпитателят подсказва и насочва играта на децата.
"Детска градина за пилета"
Цел: Активирайте и развивайте речта на децата, разкрийте плана на играта. Развийте основни умения за ролева игра.
Материал и оборудване: пилета.
Напредък на играта: - Деца, пилетата също искат да ходят на детска градина, но нямат детска градина. Да им помогнем! Те избират учител и бавачка от децата. Освен това възпитателят подсказва и насочва играта на децата.
"Куклата на Катя се разболя"
Цел : Да се формират първоначалните умения за поведение на ролева игра, да се свържат сюжетните действия с името на ролята.
Материал и оборудване: Игрален комплект "Болен"
Напредък на играта: Учителят съобщава на децата, че куклата на Катя е болна. Трябва да се обадите на лекар. Учителят избира "доктор" от децата и го облича бял халати капачка и го кани да прегледа пациента. След това учителят ръководи играта на децата и наблюдава нейния ход.
"Кукла Катя отива на детска градина"
Цел: да активирате речта на децата, да привлечете внимание към външния им вид, грижовно отношение към куклата.
Материал и оборудване: Комплект дрехи за кукла.
Напредък на играта: Учителят показва на децата, че куклата на Катя все още спи и тя вече трябва да се подготви за детска градина. Заедно с децата куклата се вдига от леглото, завежда се да се измие и да си измие зъбите. Избираме дрехи за куклата и я обличаме. Учителят внимателно следи хода на играта и я коригира.
"Разходка в детската градина"
Цел: Активирайте и развивайте речта на децата, разкрийте плана на играта. Развийте основни умения за ролева игра.
Материал и оборудване: Кукли.
Напредък на играта: - Деца, нашите кукли излязоха на разходка. Нека им покажем как ходим.Какво правим на разходка и какви игри играем След това учителят кара децата да играят действия и следи хода на играта.
"" Бъни - пощальон "
Цел: Активирайте и развивайте речта на децата, разкрийте плана на играта. Развийте основни умения за ролева игра.
Материал и оборудване:
Напредък на играта: Учителят съобщава, че Бъни днес е пощальон и той доставя поща и ако искате да изпратите писмо или колет, Бъни ще го достави до местоназначението му. След това учителят подтиква децата да играят действия и следи напредъка на играта.
"Магазин за играчки"
Цел:
Материал и оборудване: Играта се провежда в игралния кът – магазина.
Напредък на играта: Учителят казва на децата, че той е продавач в магазин за играчки и ги кани да купят нещо. Хвали различни играчки на децата и обяснява как работят. След това избира едно от децата за продавач.
В детската градина дойде майстор на играчки”
Цел: Да доведе до разбиране на ролята в играта, да активира комуникативните умения на децата и интерактивната реч.
Материал и оборудване: Игрален комплект "Инструменти"
Напредък на играта: От децата учителят избира майстор на играчки, облича го в престилка и му дава куфар с инструменти. Съобщава на децата, че е дошъл майстор на играчки, който каквото трябва да ремонтира, да вика майстора.След това той наблюдава играта и ръководи действието на играта.
„В детската градина дойде гост“
Цел: Създаване на весело, радостно настроение у децата, активиране на комуникативните умения на децата.
Материал и оборудване: кукла готвач
Напредък на играта: Възпитател: „Момчета, в нашата детска градина дойде гост -Кукла Катя, тя е готвачка. Тя трябва да сготви супа. Но това е проблемът, какво, тя забрави какви зеленчуци са необходими за супа. Помогнете на куклата да запомни и да избере необходимите продукти » .
Оставете децата сами да сложат зеленчуците в тенджерата, посолете и разбъркайте получената супа с лъжица. Готовата супа може да се третира с други кукли.
"Прическа за зайче"
Цел: Насърчавайте желанието на децата самостоятелно да избират атрибути за играта. Развийте основни умения за ролева игра.
Материал и оборудване: Инструменти за игра във фризьорския салон, играчка Зайче.
Напредък на играта: Учителят избира майстор от децата и казва, че Бъни е дошъл при него за прическа. Освен това учителят наблюдава играта и я ръководи.
"Животните в детската градина"
Цел: Активирайте и развивайте речта на децата, разкрийте плана на играта. Развийте основни умения за ролева игра.
Материал и оборудване: Играчки за животни.
Напредък на играта: - Момчета, вижте как животните дойдоха в детската градина. Какво правят там, как трябва да се държат в детската градина? Нека им помогнем и да ги научим да се държат правилно.След това той наблюдава играта и ръководи действието на играта.
"Доктор в детската градина"
Цел: Играта допринася за развитието на комуникационните умения, социалната адаптация.
Материал и оборудване: Комплект "Болен"
Напредък на играта: Поканете децата да играят на лекар. Облечете бяло палто или нещо подобно. Нека децата доведат своите „деца“ (кукла или мека играчка) на срещата. Проведете приятелски разговор с „родителя“ и неговото „дете“. Попитайте: „Какво те боли? Къде боли, как боли? Поканете бебето да смени ролите.
Игри със сюжетни играчки
Зайчето ходи на детска градина
Цел: Развивайте речта, активирайте диалогичната реч.
Материали: Играчка зайче, играчки за домашни любимци
Напредък на играта: - Момчета, днес Бъни отиде сам на детска градина. Появява се Бъни. По пътя среща различни животни и ги пита как да стигне до детската градина. Игровата ситуация се развива. В края на играта Бъни трябва да дойде в детската градина
„Лисицата сяда да вечеря“
Цел: Развивайте речта, активирайте диалогичната реч. Да консолидира знанията за ястията, да внуши култура на поведение на масата.
Материали: Играчка Лисички, комплект съдове в къта за игра
Напредък на играта: - Лисицата тичаше през гората дълго време и беше много гладна, тя ви моли да я нахраните. Децата настаняват Chanterelle на масата, обличат лигавника й и подреждат масата. Учителят внимателно следи играта, коригира децата, помага им, ръководи действието на играта.
Театрални игри
"Куклата в детската градина пере"
Цел: Да активира и развива речта на децата, да консолидира хигиенните умения на децата.
Материал и оборудване: Кукли от куклен театър
Напредък на играта: - Нашата кукла си обърка лицето, тя се разхождаше, трябва да се измие. Учителят показва как куклата се мие (мие очите, устата, носа, бузите) и избърсва лицето си с кърпа, след което предлага на децата да измият куклата.
„Куклите в детската градина са построени по двойки и отиват на разходка“
Цел: Активирайте и развивайте речта на децата, разкрийте плана на играта. Развийте основни умения за ролева игра.
Материал и оборудване: кукли от куклен театър
Напредък на играта: Учителят раздава кукли на децата и казва, че куклите са построени по двойки и отиват на разходка. Децата поставят куклите по двойки и им напомнят как да ходят по двойки. Учителят помага и ръководи играта.
Задачи:
- формирането на способността за оценка на собствените действия и действията на връстниците. За да развиете желанието да изразите отношението си към околната среда, самостоятелно намерете различни речеви средства за това.
- Обогатете речника на децата с учтиви думи („благодаря“, „моля“ и др.).
- Култивирайте приятелски отношения между децата; навици да играят, работят, учат заедно; стремеж да угоди на старейшините с добри дела
Регионална интеграция; „познание”, „социализация”, „комуникация”, „четене измислица».
Предварителна литература: разглеждане на илюстрации "в ъгъла за игра", тематична рисунка на тема "подарък за приятел".
Напредък на GCD
Здравейте мили момчета!
Нека поговорим за връстници и приятели. Ще обсъдим какво трябва да се направи, за да поддържаме равномерни, добри отношения с тях.
Знаете ли кого наричат връстници?
Кои се наричат приятели?
Какви са правилата на приятелството?
Трябва да споделите играчки с приятел, опитайте се да му помогнете да направи това, което не може.
Но знаем, че има деца, които винаги и във всичко се стремят да станат първите, най-добрите, искат да бъдат хвалени само от тях, така че другите постоянно да им се възхищават.
Мислите ли, че е лесно да се общува с такива деца?
Не е лесно и безинтересно да общуваш и да бъдеш приятел с тях. В крайна сметка те мислят само за себе си.
Много неприятна черта на характера е завистта. Опитайте се да не завиждате или да се ядосвате, ако някой направи нещо по-добре от вас. Чувствайте се свободни да играете!
Научете се да отстъпвате на приятели и да не спорите с тях за дреболии, научете се да се радвате на техните успехи и успехи!
А сега си представете тази ситуация: каните приятел да играете дама или бинго и той казва, че иска да кара колело.
Как ще го направиш?
Отстъпете на приятел, първо карайте велосипеди на място и едва след това играйте на дама или тото.
Чуйте стихотворението.
Искам да изпека баница
Обичам да играя в пясъка
Правя бисквитки.
Гладко, като от пещ,
Имаме бисквитки!
Дай ми, Танечка, лъжичка,
Искам да изпека баница!
- Ето, вземи лъжичката,
Хайде да изпечем торта заедно
Отивам да откъсна стръкче трева
Ще излезе пай с пълнеж.
Мислите ли, че момиче на име Таня може да намери приятели?
Защо мислиш така?
Сега си представете тази ситуация: вие се люлеете на люлка, а наоколо има момчета, които чакат реда си.
Какво ще правиш?
Правилно! Залюлете се малко и дайте люлката на други деца.
Люлка
Представете си люлка - летящо килимче.
На него отивам на дълъг полет.
Летя над полята, летя над реката,
И ще ти помахам за довиждане!
Тогава ще „приземя“ и приятели в двора
Ще те оставя да летиш на вълшебния килим.
Децата, описани в стиховете, умеят да се сприятеляват със своите другари.
Чуйте стихотворението и помислете какво можете да кажете за това дете.
Кран
Имам кран
Аз самият ще играя с него!
Кранът ми е чисто нов, лъскав,
Той е като истинският.
Няма да го дам на никого
Това е моят кран!
Стихотворението разказва за едно алчно момче. Но не напразно хората са забелязали, че „който е алчен, не е добър в приятелството, а който е щедър, той е пръв в приятелството“.
Споделете с приятел това, което имате.
И, разбира се, не забравяйте да кажете „моля“, ако молите приятел за нещо, и „благодаря“, ако приятелят е изпълнил молбата ви.
Най-важното нещо в отношенията с връстниците е да бъдете приятелски настроени към тях, да ги разбирате. вътрешно състояние, опитайте се да подкрепите в трудни моменти.
Въпроси
Разкажете за приятелите си. Какви черти на характера Ви привличат в тях?
Можете ли да отстъпите на приятели?
Помагате ли на приятел, ако не го разберат правилно?
Споделяте ли играчки с приятели?
Можете ли да приемете съвети и коментари от приятели?
Цел:
- Продължете да учите децата да произнасят и назовават правилно домашните животни (крава, кон, куче, котка) и техните малки.
- Подобряване на способността за използване на съществителни с предлози в речта (в, върху, под, за, около).
- Помощ при използването на съществителни имена в единствено число (котка-коте).
- Обогатете и активирайте речника на децата чрез прилагателни (привързан, мил, добър, сладък, любим, грижовен, мек, топъл, пухкав и др.)
- Участвайте в разграничаването и обозначаването на обекти с контрастни размери (големи и малки) и тяхното обозначаване в речта.
- Учете децата да обичат и да се грижат за животните.
Активиране на речника:козина, падока, домашни, паша, ливада.
Материал: топка; животни ( Пълнени играчки): крава с теле, куче с кученце, котка с коте, кон с жребче; кошници с различни размери, 2 колиби (различни размери), външна трева, ограда, 2 въжета, топки, "руска" колиба е в рамка.
Регионална интеграция:комуникация, познание, социализация, музика, Физическа култура, художествено четене.
Предварителна работа:четене на художествена литература, отгатване на гатанки, слушане на песни, дидактическа игра„Голямо-малко“, разглеждане на илюстрации с домашни любимци.
Организационен момент - влиза "Вълшебната топка".
Има много баби по света
Децата ги обичат от все сърце.
(игра с топка. Баба е хубава ... децата добавят прилагателни: мила, любима и т.н.)
Колко красиви думичу нашата вълшебна топка за баба. Искаш ли да посетиш баба си? на какво? (Различни варианти)
Да яздим коня.
Игра "Кон"
Ей конски хомот
Но кон, но, но (пружини на място)
Цок копита, цок, цок, цок, цок (те удрят пода с пръстите на краката си)
Над краката отгоре-отгоре-отгоре
Отиваме на гости при баба ни, баба Варварушка (отиват с високо вдигнати колене)
трудов кон
Спри се! (Спри се)
(учителят слага шал)
Ето ти скочи. Аз съм баба-Варварушка.Здравейте.Не живея сама, а с приятели.
Чуйте гатанката"Муцуната е мустаката, мие се чисто, но не знае с вода" Кой е това? (мяукане на котка)
Ето моята котка Мурка, погалете я. Каква козина има: мека, топла, пухкава. И каква котка: мила, привързана.
Много обичам моята, Мурка, хайде да изпеем песен за котка. (музика Александров, текст Френкел)
Путенцето дойде при децата
Мляко попита, мляко попита
Мяу каза - Мяу, мяу, мяу
Обработено с мляко (поставете чинийка с мляко)
Коте яде, коте яде
Тя изпя песен: мур, мур, мур (имитация)
Браво момчета! Мурка хареса песента ти Как мяука котката? Как пие мляко? Как се нахранихте? Каква песен пееше, докато яде?
Вижте, нашата Мурка все още не е весела, тъжна, синът й е изгубен. Как се казва синът (бебето) на котката? (Кити)
Нека го наречем коте-коте-коте.
Играта "Помогнете на котката да намери коте"(не на масата, не под масата, не под пейката, не зад пейката, не близо до кошницата) Къде се скри котето? (зад коша)
Какво коте? (малък)
каква котка? (голям)
Къде живеят майка котка и коте? (в къщата)
Котето много обича да играе, разпръсна всички топки, да ги съберем.
Играта "Разглобете топките"(големи в голяма кошница, малки в малка)
А сега да отидем да видим кой живее в двора ми.
мистерия„Той лае непознати, не го пуска в къщата“ (куче)
За какво е кучето? (пази къщата, тя е приятел)
Кучето се казва Дружок.Дружок също има син. Как му беше името? (кученце)
Само той ли се крие някъде? Кой го вижда къде е? (тук той се скри зад развъдник)
Къде беше кученцето? (зад кошарата) Кученцето лае.
Колко кученца има едно куче (едно)
Къде живеят? (на двора, в развъдника)
Нека ги поставим всеки в нашия развъдник. Какво куче имаш? В кой развъдник ще живее? (голямо) Какъв вид куче имате? В кой развъдник ще живее? (малък)
Да ги почерпим с кокали Какъв кокал ще дадем на кученцето? (малък) какъв приятел ще дадем? (голям)
мистерия„Скачам, скачам, скачам, където искам да яздя) (кон)
С кого живее конят? (с жребче) Какъв кон? (мило) Защо яздиш при мен? (кон) Колко нежно конят нарича кончето (жребче)
Има ли само един кон? И жребчета (много) къде живее кон с жребчета? (в падока)
Пеене на песента „Кон” от стихосбирката. И Барто "Играчки"
Заедно с коня и жребчетата в падока живеят ...
мистерия„Сега мучам, после дъвча, давам мляко на хората“ (мучене) (крава)
Кравата има (теле, нежно теле)
Играта "Кой кого има?"
Толкова животни имам вкъщи. И така, как могат да бъдат наречени с една дума?
(домашно) Аз се грижа за тях. И ти ми помогна с това днес.
Котка с коте - дадоха мляко за пиене
Куче с кученце получи кости.
И какво тогава ще лекуваме крава с теле и кон с жребче? (плевел)
Ще ги заведем на поляната
Само отпред има жлеб
Трябва да се построи мост(изграждане от тухли) (децата вземат животни и отиват с тях през моста до поляната)
Крака, крака вървяха по пътеката
Вървяхме през гората
Прескачаше неравности
Изтича на поляната
Всички седнаха заедно в кръг (имитация)
Оставете ги да пасат. Време е да се връщаш в детската градина. Довиждане.
Игра "Коне"
Ей конски хомот
Но кон, но, но (пружини на място)
Цок копита, цок, цок, цок, цок (пръстът на крака удря пода)
Над краката отгоре-отгоре-отгоре
Отиваме на детска градина, вкъщи (те отиват високо, вдигайки колене)
Хоп кон, хоп-хоп-хоп (бягай)
трудов кон
Спри се! (Спри се).
карта-1
Защо казвате "здравей"?
Цел:Да се формират у децата основните правила на етикета при среща. Научете как да поздравявате. За консолидиране на идеи за важността и необходимостта от използване на " добри думи» в разговорната реч предизвикват желание да ги използват.
карта-2
"Моите добри дела"
Цел:задълбочаване на разбирането на децата за добротата като ценно, неотменимо качество на човек. Подобряване на комуникативните умения (способността да слушаш приятел, искрено да изразяваш мнението си, да проявяваш доброта към преценките на други деца), културни умения за общуване с връстници. Постигнете приятелска интонационна изразителност на речта. Да възпитава у децата приятелски отношения, чувство на самоуважение и уважение към другите, способността и желанието да помагат на възрастни и връстници.
карта-3
"Какво е доброта"
Цел: Да се формира представа у децата за добротата като важно човешко качество. Насърчавайте желанието да правите добри дела; затвърдете представите на децата за добри деларазберете, че учтивите думи помагат на хората да общуват. Развивайте морални идеи за добротата. Култивирайте добри чувства към хората около вас.
карта-4
"Бързай да направиш добро"
Цел: Продължете запознаването с полярните понятия "добро" и "зло". Да се формира съзнателно отношение към социалните норми на поведение, да се консолидират уменията за доброжелателно поведение в Ежедневието. Да представи начини за разрешаване на конфликт, свързан с чувство на гняв, както и начини за управление и регулиране на настроението. Продължавайте да култивирате приятелски отношения между децата.
карта-5
„Ако сте любезен…“
Цел: Да се формира у децата потребност от приятелско общуване с другите, съзнателно да проявяват съчувствие и да вършат добри дела. Да научите да разбирате значенията на поговорките за доброто, способността да свързвате значението на поговорка с конкретна ситуация. Учете децата да показват доброта, отзивчивост към всички, които се нуждаят от това.
карта-6
"Учтиви думи"
Цел: Да научи децата на правилата на етикета, на формите и техниките на общуване при среща с познати и непознати, на правилата за използване на поздравителни думи. Да помогне за преодоляване на срамежливостта и сковаността на децата. Развийте способността да изразявате мнението си по културен начин, да слушате внимателно събеседниците си. Научете формули за изразяване на учтива молба, благодарност.
карта-7
"Случайно и нарочно"
Цел:развиват морални чувства - съжаление, съчувствие; да формират умения за общуване в играта, без да накърняват интересите на партньора.
карта-8
„Научете се да прощавате на приятелите си“
Цел: да се развие способността на децата да не се обиждат един от друг; да се формира умение за разграничаване на неволно пропускане от умишлено и съответно реагиране; да доведе децата до разбирането на думите "мирен", "докачлив".
карта-9
"Защо стават битки?"
Цел: формиране на комуникативни умения у децата; развиват разбиране за значението на нормите и правилата на поведение сред връстниците; Култивирайте навика да се държите достойно във всяка ситуация.
карта-10
"Мечтатели и лъжци"
Цел: да се развие способността да се прави разлика между измама и измислица, фантазия; развийте желание за истинност и такт.
карта-11
"Хайде да се подобрим"
Цел: развийте способността да сдържате негативните импулси, да избягвате конфликти, да намирате думи за оценка на поведението.Научете децата на отзивчивост, чувствителност.
карта-12
" Добър приятелпознат в беда
Цел: формирайте представа за какво истински приятелспособни да съчувстват и да помагат трудни моменти; развиват способността да бъдат милостиви един към друг.
карта-13
„Как да се държим по време на разговор“
Цел: запознайте децата с правилата на поведение по време на разговор.
(Говорете с учтив тон. Използвайте „вълшебни“ думи. Погледнете в лицето на събеседника. Не дръжте ръцете си в джобовете си. По време на разговора не трябва да ядете. Ако двама възрастни говорят, детето не трябва да се намесват в разговора им, още по-малко да изискват той да бъде спрян) .
карта-14 "Добро - зло"
Цел: Да се научи да дава морална оценка на действията на героите, да култивира желание да бъде мил и хуманен. Помогнете да разберете, че човек може да нарече добър човек, който винаги помага на другите, не остава безразличен в трудни ситуации за други хора.
Да научим да различаваме добрите дела, да събудим желанието да вършим добри дела по отношение на другите хора.
карта-15
"Истинност"
Цел: Да се формират идеи за моралната концепция за "истинност", да се научи да се дава морална оценка на акта на героя, да се разбере, че лъжата не украсява човек.
карта-16
"Какъв трябва да бъде приятелят"
Цел: Формиране на идеи за положителни черти на характера и морални постъпки, задълбочаване на идеите за приятелство. Култивирайте уважение, търпение и дружелюбие към другарите си, научете се да коригирате грешките си, да поискате прошка в конфликтни ситуации. Учете децата на отзивчивост, чувствителност.
карта-17
„Бъдете чисти и подредени“
Цел: Обучение на децата да се грижат за своите външен вид. Помогнете да разберете, че добре възпитаният човек винаги изглежда спретнат.
карта-18
"Истината не е истина"
Цел: Обяснете на децата, че не можете да мамите другите, че винаги трябва да казвате истината, че истинността и честността винаги се харесват на възрастните, че тези качества са много ценени в човека, че те хвалят истината. Помогнете на децата да разберат, че всяка неистина винаги се разкрива и човек, който е излъгал, се чувства виновен не само за злодеянието си, но и за това, че е казал лъжа.
карта-19
"добра воля"
Цел:продължете да възпитавате у децата негативно отношение към грубостта. Обяснете на децата, че този, който дразни, не само обижда другите, но и вреди на себе си (никой не иска да бъде приятел с такъв човек).
карта-20
"Игри без кавги"
Цел: Обяснете на децата, че кавгата пречи на играта и приятелството. Научете се да разрешавате спорни въпроси, избягвайте кавги, не се ядосвайте на загуба, не дразнете губещия ..
карта-21
"вежливост"
Цел: Да научи децата да използват учтиви думи, да развият подходящи умения за културно поведение, да спазват правилата на етикета, като използват примера на литературни герои, да стимулират положителните форми на поведение и да възпрепятстват отрицателните. Че трябва да общувате с другите спокойно, без да крещите, че трябва да излагате молбите си с учтив тон.
карта-22
"Пестеливост"
Цел:Учете децата да се отнасят към нещата внимателно и внимателно, в противен случай те бързо ще загубят външния си вид и ще станат неизползваеми. Да научите да оценявате работата на тези, които са направили това нещо, които са го купили, печелейки пари.
карта-23
"Взаимопомощ"
Цел: Да се обясни на децата, че всички хора понякога се нуждаят от подкрепа, но не всеки може да поиска помощ; Много е важно да забележите човека, който има нужда от помощ и да му помогнете. Че трябва да помагате не само на познати, но и на непознати.
карта-24
"Желание за помощ"
Цел: Да се развие емоционална отзивчивост, желание за помощ, проява на съчувствие.Да се научат децата на отзивчивост, чувствителност.
карта-25
„Щедрост и алчност“
Цел: Да се разкрие значението на понятията "алчност" и "щедрост". Развийте способността да оценявате отношението си към положителните и отрицателните действия Разберете, че да си алчен е лошо, но щедростта е добро.
карта-26
"Защо трябва да можеш да се поддаваш"
Цел: да научи децата да избягват кавги, да отстъпват и да преговарят помежду си. Развийте способността да оценявате отношението си към положителните и отрицателните действия.
карта-27
„Стълби на добротата“
Цел: базирано на руско съдържание народни приказкида формират у децата представа за справедливост, смелост, скромност и доброта, да култивират негативно отношение към отрицателните качества: лъжи, хитрост, страхливост, жестокост. Научете се да предавате отношението си към съдържанието на приказката и действията на героите.
карта-28
"По-добре е да си мил"
Цел: Да дадете на децата представа за безразличен, безразличен човек, неговите действия. Обучение на децата да различават външното проявление емоционално състояние(гняв, безразличие, радост). Да научите да анализирате действията, да намерите причината за конфликта, начините за разрешаване на конфликтни ситуации и да насърчите асимилацията им в поведението. Обобщете идеята за доброта и предизвикайте желанието да правите добри дела.