Sochařství v MŠ 2. mladší skupina. Modelovací lekce v první a druhé juniorské skupině na různá témata

Abstraktní otevřená třída modelování

ve druhém juniorská skupina

"Pojďme péct koláče"

Účel: Seznámení s technikou modelování ze slaného těsta.

Rozvíjet schopnost používat těsto k projevu tvůrčích schopností; učit přesně, zprostředkovat pojatou myšlenku při výrobě produktu; odhalit kreativní představivost v procesu modelování.

Představit způsob výroby slaného těsta;

Naučte se používat různé metody vyřezávání z těsta: válení, zploštění (koule mezi dlaněmi, která jí dává tvar dortu);

Rozvíjet jemné motorické dovednosti ruce, přesnost jemných pohybů, schopnost regulovat sílu tlaku, posilovat svaly rukou;

Nadále rozvíjet souvislou řeč, projevy, podporovat iniciativní dialogy mezi dětmi;

Posílit schopnost společně řešit problémové situace;

Rozvíjet vizuální paměť, pozornost, kreativní představivost;

Pěstovat přesnost, úctu k práci soudruhů.

Typy dětských aktivit:

Komunikativní;

Kognitivní výzkum;

Výrobní.

přípravné práce

Volné experimentování s testem.

Rozhovor o práci pekaře.

Zkouška ilustrací pekařských výrobků.

Podklad: připraven slané těsto.

Vybavení: slané těsto, ubrousky, ubrousky, zajíček, vzorek hotového koláče.

Průběh lekce:

Pozvěte děti do skupiny, pozdravte hosty.

Slyšíme klepání na dveře: Ťuk ťuk!

Pedagog: Kluci, někdo jiný nás přišel navštívit! Uvidíme,

Přijde na návštěvu zajíček (učitelka převlečená za zajíčka), zajíček pláče,

Pedagog: Kdo k nám přišel?

Kluci: Zajíček!

Vychovatel: pojďme pozdravit zajíčka! Ahoj králíčku!

Všichni ho zdraví

Vychovatel: zeptáme se králíčka, proč pláče?

Zajíček odpoví: Udělal jsem koláč ze sněhu, a když jsem ho vyřezával a pekl, vytekl ze mě!

Vychovatel: Neplač zajíčku, teď si spolu s klukama zazpíváme písničku: Peču, peču, peču

Všechny děti mají koláč

A pro milou maminku

Upečte dva perníky

Jez, jez mami

Vynikající dva perníčky

Zavolám chlapům, pohostím je koláči.

Pedagog: Výborně kluci, podívejte, ale králíček je stále smutný. Upečeme mu koláče. Pouze my budeme péct a vyřezávat ne ze sněhu, ale ze skutečného těsta.

Pedagog: Pojďme péct koláče z těsta?

Kluci: Ano!

Pedagog: A teď si všichni sedněte na židle u stolu,

Kluci si sednou na svá místa.

Pedagog: Hele lidi, co to tady mám?

Kluci: Těsto

Pedagog: Dám vám všechno těsto a uděláme koláče. Tady mám v rukou velký kus těsta, malý kousek odštípneme a vyválíme kouli.

Učitel: Co získáme?

Kluci: Míč!

Pedagog: A teď vezmeme míč, stiskneme ho dlaní a dostaneme takový koláč! Takových koláčů pro zajíčka upečeme spoustu!

Učitel rozděluje malé kousky těsta a ukazuje, jak tvarovat: válet kuličky a lehce je přitlačit. Dejte na talíř.

Paní učitelka se přitom všech ptá: Z čeho děláme koláče?

Kluci odpovídají: Z testu.

Když oslepili a dali všechny koláče na talíř, učitel se všech zeptal: Kolik koláčů jsme napíchli?

Kluci: Hodně!

Učitel všechny chválí, každý říká: Dobře!

Pedagog: Teď si vezměte ubrousky, utřete si ruce a já dám koláče do trouby!

Chlapi si utírají ruce, pak je učitel vyzve, aby vstali a šli ke sporáku.

Pedagog: Kluci, co to tu máme?

Kluci: Kamna!

Pedagog: A co pečeme v troubě?

Kluci: Koláče!

Vychovatel: A sáhněte na sporák, jaký to máme sporák? Horký.

Kluci: Horké!

Chlapi se dotýkají sporáku.

Vychovatel: Kluci, zajíček stále sedí s námi smutný, pojďme si hrát se zajíčkem, zajíčku pojď si s námi hrát!

Vychovatel s chlapy: Sedí šedý zajíček a hýbe ušima

Takhle, takhle! Pohybuje ušima!

(ruce nad hlavou představují uši)

Zajíčkovi je na sezení zima, je potřeba si zahřát tlapky

Takhle, takhle! Musím zahřát tlapky!

(Tleskat)

Zajíčkovi je zima, aby stál, zajíček potřebuje skákat

Takhle, takhle! Bunny musí skočit!

(skok na dvě nohy)

Pedagog: Ach lidi, podíváme se, jestli jsou naše koláče upečené?

Učitel vytahuje z trouby talíř s hotovými koláči a říká: Ach, jaké koláče jsme dostali krásné a jaké jsou chutné! A kolik jich upekli pro zajíčka a upekli pro hosty!

Učitel se všech ptá: Kolik koláčů jsme upekli?

Kluci: Hodně!

Vychovatel: A zajíček už nepláče, stal se veselým. A teď pohostíme zajíčka koláčem a hosty!

Chlapi ošetřují zajíčka a hosty, říkají zajíčkovi a hostům: Sbohem!

Typ: podskupina

Typ lekce: klasická

Věková skupina: druhá juniorská skupina

Časoprostorový zdroj: 15-20 minut

Účel lekce:
Formování kreativních dovedností dětí pomocí modelování z plastelíny.

úkoly:
- formovat u dětí dovednosti a schopnosti vytvářet kompozici konstruktivním způsobem modelování.
- rozvíjet zájem dětí o modelování;
- rozvíjet jemné motorické dovednosti rukou;
- rozvíjet aktivitu v procesu modelování;
- rozvíjet představivost, fantazii;
- Rozvíjet komunikační dovednosti s ostatními.
- pěstovat vnímavost a laskavost;
- podporovat projev pozitivních emocí;
- Pěstovat pozitivní vztahy mezi vrstevníky.

Metodická podpora:
1. Plastelína
2. Deska pro modelování.
3. Minidivadlo "Les" (příloha č. 1)
4. Figurka veverky
5. Detaily žebříku vystřižené z lepenky
6. Malé obruče

Úvod.
Děti sedí na koberci vedle učitele a dívají se na velký strom v lese.
- Kluci, podívejte se, jaký je to neobvyklý strom! Slyšíte někoho volat o pomoc?
Belchonok: „Kluci, nemůžu se dostat domů. Prosím, pomozte mi vylézt na strom."
- Oh, veverka spadla ze stromu? Pomozme mu!
-Kde jsi, veverko? Kluci ti chtějí pomoci.
Učitelka nepozorovaně dětmi ukryje malou veverku v lese.

2. Aktualizace znalostí
- Kluci, zdá se, že se veverka rozhodla hrát si s námi na schovávanou! Kde myslíš, že se schoval? (hra "Co je to za strom?")
Odvedli jste skvělou práci a našli naši veverku! Zdá se, že je smutný... Pomozme mu dostat se co nejdříve domů.
"Podívej, před námi je bažina!" Vypadá to, že to budeme muset projít, abychom se dostali k veverčímu stromu. Skočíme na keochki, abychom si nenamočili nohy.
Přeskakujte simulované hrboly na stůl (malé obruče), na kterém leží hole různé délky z lepenky.

Taky zajímavá činnost pro modelaci ve 2 ml. skupina:

3. Obtížnost situace
- Kluci, musíme z těchto klacků udělat žebřík.
Děti se snaží stavět
- Dostal jsi žebřík? Ano/ne, proč?
Co byste měli dělat, když něco nevíte? (Dotázat se)
- Dotázat se.

4. Otevření nového způsobu, jak věci dělat
- Řekni mi, z jakých materiálů jsi postavil žebřík?
- Máte nádherný žebřík. Ale veverka je stále smutná, proč myslíš??? (odpovědi dětí)
-Papírový žebřík se zřejmě rychle zlomí. Musíme udělat silnější žebřík.
Z čeho se to podle vás dá postavit? (odpovědi dětí) Je to tak, můžete to udělat z plastelíny.
Děti jdou ke stolům, na kterých je modelovací deska a plastelína.

5. Zařazení nových dovedností a schopností do systému znalostí.
Samostatná práce dětí.
Důsledné samostatné provádění akcí, práce na chybách.
Výsledné žebříky učitel připevní ke stromu, ale ty se ukáží jako příliš krátké.
- Kluci, tento žebřík není dost dlouhý, veverka po něm nevyleze. co musíme udělat? (odpovědi dětí) To je pravda, musíte připojit svůj úžasný žebřík.
Učitel spojí práci dětí do jedné kompozice a vytvoří dlouhé schodiště, po kterém může veverka vylézt

6. Dává smysl
Učitel kolem sebe shromáždí děti.
- Kluci, mohli byste pomoci veverce?
— Jak jsme to udělali?
— Co jsme se naučili vyřezávat?
- Bavilo vás sochařství?
Odvedl jsi skvělou práci! Veverka vám říká: „Děkuji! »

Analýza lekce.

Sochařské sezení se vydařilo. Děti moc rády hledaly veverku a pomáhaly mu. Ksyusha, Mark a Sonya poskytli zajímavé odpovědi na otázky a aktivně se zapojili do práce. Děti dobře pracují ve skupinách a s pomocí učitele dokážou rychle a společně sestavit žebřík z písemek.
Na lekci byla opravena schopnost koulet párky a sbírat z nich žebřík. Artem a Ignat neuspěli hned, ale s malou nápovědou to zvládli.
Děti rády řešily úkoly, komunikovaly mezi sebou a pomáhaly si.
Lekce pomohla upevnit dříve nabyté dovednosti a také schopnost spolupracovat.
Práce dětí byly vystaveny v kreativním koutku, aby rodiče viděli výsledek práce. (Příloha č. 2)

Přihláška č. 1.

Přihláška číslo 2.

Název: Abstrakt lekce umělecké tvořivosti (sochařství) ve druhé juniorské skupině "Žebřík pro veverku"
Nominace: Mateřská škola, Lekce, GCD, modelování, Druhá skupina juniorů

Pozice: vychovatel
Místo výkonu práce: MBDOU CRR - d/s č. 5
Místo: Polyarnye Zori, okres Polyarnozorinsky, Murmanská oblast

.

Téma: "Lepim luk."

Cílová: Upevňování znalostí zobecněných pojmů u dětí. Zelenina.

úkoly:

1. Upevnit u dětí schopnost vyřezávat oblé tvary technikou zplošťování, protahování.

2. Formovat u dětí zájem o modelování.

3. Vychovávat děti k pozornosti, pracovitosti.

Přípravné práce:

Zkoumání ilustrací zobrazujících různé druhy zeleniny, cibule, hádanky, obchod s hrami.

Materiály:

Plastelína, prkno, stoh, figuríny zeleniny, obrázky.

Průběh lekce:

Učitel: Ahoj lidi! Jak rád tě vidím.

Děti: ahoj

Učitel: Kluci, víte, proč jsem vás dnes přišel navštívit? Měl jsem smůlu, na zahradě mi rostla zelenina: řepa, cibule, mrkev. Dnes nasněžilo a všechna zelenina zmrzla a já musím vařit boršč. Kluci, možná mi pomůžete? Uděláme mašličku z plastelíny.

Co je to za chlapy? (úklona) Co to je? (kulatý) a co je jeho vrchol? (trochu natažený). Dotkněte se ho rukama.

Každé dítě cítí mašli a říká, že je kulatá.

Učitel: No, kluci, myslíte, že to zvládnete?

Učitel: Pojďme se uklonit. Je kulatá a žlutá. Vezměte žlutou plastelínu a vložte ji mezi dlaně. Kouleme kouli. A shora prsty stáhneme malý nos. Takhle!

Ukázat dětem, jak vyřezávat, pomáhat někomu, kdo si neví rady, pokračovat – vyslovovat činy.

Kluci, podívejme se, co máme. Krása! Výborně! Chcete hrát?

Tělesná výchova minuta (děti provádějí úkony podle textu).

Vítr nám fouká do tváře

Strom je nahoře!

Vítr je stále tišší

Strom je stále vyšší a vyšší!

Učitel: Kluci, jak jste mi dnes pomohli? Jste hodné děti, chytré. Šel jsem vařit boršč pro svá vnoučata a ty večer vyprávíš maminkám a tatínkům, co jsi dnes vyřezal pro babičku.

Co jsme formovali? Jaký tvar, barva? (děti odpovídají jednohlasně)

Díky kluci za pomoc! Ahoj!

Stažení:

Náhled:

Shrnutí lekcí modelování ve druhé juniorské skupině .

Předmět: Cibule na boršč.

Cílová: Upevňování znalostí zobecněných pojmů u dětí. Zelenina.

úkoly:

1. Upevnit u dětí schopnost vyřezávat oblé tvary technikou zplošťování, protahování.

2. Formovat u dětí zájem o modelování.

3. Vychovávat děti k pozornosti, pracovitosti.

Přípravné práce:

Zkoumání ilustrací zobrazujících různé druhy zeleniny, cibule, hádanky, obchod s hrami.

Materiály:

Plastelína, prkno, stoh, figuríny zeleniny, obrázky.

Průběh lekce:

Učitel: Ahoj lidi! Jak rád tě vidím.

Děti: ahoj

Učitel: Kluci, víte, proč jsem vás dnes přišel navštívit? Měl jsem smůlu, na zahradě mi rostla zelenina: řepa, cibule, mrkev. Dnes nasněžilo a všechna zelenina zmrzla a já musím vařit boršč. Kluci, možná mi pomůžete? Uděláme mašličku z plastelíny.

Co je to za chlapy? (úklona) Co to je? (kulatý) a co je jeho vrchol? (trochu natažený). Dotkněte se ho rukama.

Každé dítě cítí mašli a říká, že je kulatá.

Učitel: No, kluci, myslíte, že to zvládnete?

Děti: Ano

Učitel: Pojďme se uklonit. Je kulatá a žlutá. Vezměte žlutou plastelínu a vložte ji mezi dlaně. Kouleme kouli. A shora prsty stáhneme malý nos. Takhle!

Ukázat dětem, jak vyřezávat, pomáhat někomu, kdo si neví rady, pokračovat – vyslovovat činy.

Kluci, podívejme se, co máme. Krása! Výborně! Chcete hrát?

Děti: ano.

Tělesná výchova minuta (děti provádějí úkony podle textu).

Vítr nám fouká do tváře

Strom je nahoře!

Vítr je stále tišší

Strom je stále vyšší a vyšší!

Učitel: Kluci, jak jste mi dnes pomohli? Jste hodné děti, chytré. Šel jsem vařit boršč pro svá vnoučata a ty večer vyprávíš maminkám a tatínkům, co jsi dnes vyřezal pro babičku.

Co jsme formovali? Jaký tvar, barva? (děti odpovídají jednohlasně)

Díky kluci za pomoc! Ahoj!

Otevřená lekce modelování ve druhé juniorské skupině "Přátelé pro slunce"

Integrace vzdělávací oblasti: "Umělecká tvořivost", "Komunikace", "Hudba", "Poznání" (formování holistického obrazu světa, "Práce".

cíle:

Vzdělávací: seznámit děti s novým materiálem pro modelování slaného těsta, vytvořit schopnost zprostředkovat obraz slunce plastickým způsobem, schopnost vyřezávat objekt skládající se z několika částí stejného tvaru, ale různých velikostí. Upevnit schopnost vyválet slané těsto přímými pohyby a vytvářet paprsky. Rozvíjet a posilovat jemnou motoriku rukou. Rozvíjet u dětí estetické vnímání. Vzbudit v dětech smysl pro empatii k postavě, touhu mu pomoci.

Rozvíjení: rozvíjet dialogickou řeč.

Vzdělávací: kultivovat schopnost úhledně vyřezávat.

Přípravné práce: pozorování počasí, malování slunce barvami; při pohledu na obrázky slunce.

Čtení básně A. Barto „Slunce svítí oknem“, K. Čukovského „Ukradené slunce“, hádání hádanek o slunci. Při pohledu kolem, oválné tvary. Kreslení a modelování kulaté tvary(kuličky, korálky, tyčinky atd.)

Materiály a vybavení:

Model - slunce, kousky slaného těsta, ubrousek, utěrka pro každé dítě.

Průběh lekce:

Vše ve sbírce, dospělí i děti,

Můžeme začít.

Ale nejdřív se pozdravíme.

(děti pozdraví, posadí se na židle)

V-l: Kluci, dnes k nám přišel host, a který, říkáte si po vyslechnutí hádanky:

Probouzím se brzy ráno

Podívám se a zasměju se

Přece v mém okně

Jasně svítí. (Slunce)

Děti: Slunce!

V-l: Je to tak, dnes k nám přišlo sluníčko. Dostalo se k nám z nějakého důvodu, ale s prosbou, abychom mu našli přátele, protože se sám velmi nudí a nemá si s kým hrát. Můžeme slunci pomoci?

Děti: Ano!

Q - l: Nejprve se ale podívejme, z jakých částí se slunce skládá: Z velkého kruhu a paprsků (pomocí otázek děti určují tvar slunce).

Q: Kluci, co to je?

Děti: kruh.

Poté učitel nabídne, aby zvážil obrysy slunce rozložené na stolech. Učitel vyzve děti, aby přejely prsty po obrysu, aby si vizuálně a vizuálně zapamatovaly tvar slunce.

V-l: A co je tohle?

Děti: Paprsky.

Q - l: "A jak vypadají paprsky slunce?".

Děti: Na hole.

Otázka: Jakou barvu má slunce?

Děti: Žlutá.

Otázka: Proč si myslíš, že je slunce žluté?

Děti: Protože barva je teplá a zahřeje každého.

Q - l: Kluci, kde je s námi slunce?

Děti: Na obloze.

Otázka: Jaká je barva?

Děti: Modré.

V - l: To je pravda, a proto jsme vzali kousek modrého papíru.

V-l: Přesně tak, výborně! Prozkoumali jsme tedy, z jakých částí se slunce skládá, a nyní se to pokusme poskládat.

(Děti pomocí magnetické tabule a částí slunce, kruhu a paprsků tvoří siluetu slunce)

V-l: Výborně kluci! Všichni jste odpověděli unisono a byli jste trochu unavení, a teď si odpočineme a začneme znovu pracovat.

Dynamická pauza:

Ráno vychází slunce

Vyšší, vyšší, vyšší.

(Ruce vzhůru)

V noci slunce zapadne

Dolů, dolů, dolů.

(Ruce dolů)

Dobře dobře

Slunce se směje

(Ruce na opasku a otočení do stran)

A všichni pod sluncem

Je zábavné zpívat.

(Uklonit se dopředu a přitom rozpažit ruce do stran)

V - l: No, raději si pospěšme vyřezávat přátele pro naše slunce. Učitel vyzve děti, aby šly ke stolům a oslepily ho.

Ukažte dětem ukázku slunce.

Praktické činnosti.

Učitel ukazuje dětem, jak používat slané těsto při práci (odštípávání malých kousků z velkého kusu).

Než se ale pustíme do práce, připomeňme si, jak budeme vyřezávat (učitel ukazuje správnou techniku ​​sochařství ve vzduchu, přímými pohyby (sloupky) pro paprsky, děti po něm opakují).

Učitel vyzve děti, aby začaly pracovat samy.

V případě potřeby poskytuje pomoc učitel.

Při samostatné činnosti povzbuzuje děti, pomáhá nejistým dětem.

V-l: Výborně kluci! Teď potichu vstaneme, vezmeme si sluníčka a ukážeme hostovi, jaké jsme mu udělali kamarády (děti přijdou ke stolu a ukážou svou práci).

Analýza dětských prací.

Učitel práci s dětmi zkouší, (úhledná práce nebo ne? Co se nepovedlo) je pochválí za jejich práci a píli.

Odraz:

V-l: Podívejte se, jak šťastný je náš host slunce, moc vám děkuje za vaši práci a nabízí, že si s ním zatancujete (děti stojí v kruhu a předvádějí pohyby na píseň „Radiant Sun“).

V-l: A teď nastal čas, loučíme se s dětmi a čteme básničku.

Šťastní zajíčci a veverky

Šťastní chlapci a dívky.

Dobře, děkuji vám

Pro přátele za sluncem.

(děti se loučí se sluncem, čistá práce)

Obsah programu: Naučit děti vyválet sloupek z plastelíny a stočit jej do kroužku. Vypracujte herní plán. Pěstovat přesnost, smysl pro vzájemnou pomoc, kolektivismus.
Materiál: plastelína, desky, panenka, sušení (bagely).
Průběh lekce:
Pedagog: - Kluci, dnes mi hostitelka naší chaty, Masha, řekla, že potřebuje vaši pomoc. Můžeme jí pomoci? (Ano)
(Blížíme se k chatě, učitel zvedne Mashu)
Masha: - Ahoj lidi! (Ahoj)
- Rád vás všechny vidím. Dnes ke mně přijde mnoho hostů a rád bych je pohostil bagetami s čajem. Podívej, už jsem udělal malý bagel. (Ukazuje talíř se sušičkami, bagety a čte říkanku).
Bai - houpačka, houpačka, houpačka!
Podívejte - koblihy, kalachi!
Podívejte - koblihy, kalachi!
Z tepla, z tepla, z trouby!
Pedagog: - Mášo, vezmu si jeden bágl, ukaž chlapům. Podívej, jaký tvar má ta bageta? (ukáže prstem) (kulatý)
- Kroužit prstem, volantem (děti střídavě kroužit po volantu prstem).
- Jaká je? (Kolo)
- Co je uprostřed? (Otvor)
- Jak vypadá beránek? (Kolo, volant atd.)
- A teď si sedni ke stolům a pomůžeme Mashence, oslepíme spoustu bagelů. A Mashenka si k nám přisedne a uvidí, jak budeš vyřezávat.
- Podívejte se, jak vyřezám bagel. Vezmu kus plastelíny, dám si ho na dlaň, je to se mnou. Přikryji ho druhou dlaní a převaluji tam a zpět, tam a zpět.
- Co jsem dostal? (klobása, sloupec)
Sledujte, jak spojuji dva konce „klobásu“, abych vytvořil kulatý bagel. Konce spojím a jemně přitlačím.
- Co jsem dostal? (Baranka, bagel, sušení)
- Co dostala? (Kulatá, s dírou)
- A teď ve vzduchu se mnou ukažte, jak budete rolovat „klobásu“ (ukázka dětí), jak spojíte konce „klobásu“ (ukažte)
- A abyste získali krásné bagely, hněteme si prsty.
Prstová gymnastika "Dívky a chlapci jsou přátelé v naší skupině."
Pedagog: - Nyní jsou naše prsty přátelské a dostanou krásné bagely.
- Vezmi plastelínu a zkus vytvarovat volant a Mashenka bude sledovat, jak vyřezáváš. (Během modelování si přečtěte říkanku)
- Výborně, chlapi, dejte své bagety Mashence na talíř.
Mashenka: - Kluci, moc vám děkuji, všichni jste udělali maximum.
- Rád jsi vyřezával koblihy? (Ano)
- Jaké bagety jsi dostal? (Kulatá, krásná, s dírou)
- Zkusme společně vyprávět dětskou říkanku o baglech, kalachi. (Čte vtip)
- Výborně, odvedli jste dobrou práci, bagelů bude dost pro všechny hosty. Za to, že jsi mi pomohl, chci si s tebou hrát zajímavá hra"Zhmurki". Zahrajeme si? (Ano)
Vychovatel: - Mashence zavážu oči kapesníkem, aby tě neviděla, ona tě chytí a ty jí utíkej, aby tě nechytila.
- Raz, dva, tři - jeď! (Mašenka chytá děti, nechytila, sundává si šátek)
Máša: - Dobře! Jak jsi chytrý a rychlý, nikoho jsi nechytil! Líbila se vám hra? (Ano)
- A je čas, abych se setkal s hosty. Sbohem kluci, díky za pomoc.