Скулптуриране в детската градина 2-ра младша група. Уроци по моделиране в първа и втора младша група по различни теми
Резюме открит класмоделиране
във втория младша група
"Хайде да печем пайове"
Цел: Запознаване с техниката на моделиране от солено тесто.
Развийте способността да използвате тестото за проява на творчески способности; да преподава точно, да предава замислената идея при изработката на продукта; разкриват творческо въображение в процеса на моделиране.
Да се въведе методът за приготвяне на солено тесто;
Научете се да използвате различни методи за извайване от тесто: разточване, сплескване (топка между дланите, придаване на формата на торта);
Развивайте се фина моторикаръце, точността на фините движения, способността за регулиране на силата на натиск, укрепване на мускулите на ръцете;
Продължете да развивате свързана реч, изказвания, подкрепяйте инициативните диалози между децата;
Укрепване на способността за съвместно решаване на проблемни ситуации;
Развивайте визуална памет, внимание, творческо въображение;
Да култивирате точност, уважение към работата на другарите.
Видове детски дейности:
Комуникативен;
Когнитивни изследвания;
Продуктивен.
предварителна работа
Безплатно експериментиране с теста.
Разговор за работата на хлебаря.
Разглеждане на илюстрации на хлебни изделия.
Раздаване: готово солено тесто.
Оборудване: солено тесто, кърпи, салфетки, зайче, мостра от готовия пай.
Напредък на урока:
Поканете децата в групата, поздравете гостите.
Чуваме почукване на вратата: Knock knock!
Възпитател: Момчета, някой друг дойде да ни посети! Да видим,
Зайче идва на гости (учител, облечен като зайче), зайчето плаче,
Възпитател: Кои момчета дойдоха при нас?
Момчета: Зайче!
Възпитател: нека поздравим зайчето! Здравей зайче!
Всички го поздравяват
Възпитател: нека попитаме зайчето защо плаче?
Зайчето отговаря: Направих баница от сняг и докато я изваях и пекох, изтече от мен!
Възпитател: Не плачи, зайче, сега ще изпеем песен заедно с момчетата: аз пека, пека, пека
Всички деца имат пай
И за сладката майка
Изпечете две меденки
Яж, яж мамо
Вкусни две меденки
Ще извикам момчетата, ще ги почерпя с пайове.
Възпитател: Браво момчета, вижте, но зайчето все още е тъжно. Да му опечем пайове. Само ние ще печем и извайваме не от сняг, а от истинско тесто.
Възпитател: Да печем пайове от тесто?
Момчета: Да!
Педагог: А сега всички седнете на столовете на масата,
Момчетата заемат местата си.
Възпитател: Вижте, момчета, какво имам тук?
Момчета: Тесто
Възпитател: Ще ви дам цялото тесто и ще направим пайове. Тук имам голямо парче тесто в ръцете си и ще отщипем малко парче и ще търкаляме топката.
Учителят: Какво получаваме?
Момчета: Топка!
Възпитател: И сега вземаме топката, натискаме я с длан и получаваме такъв пай! Ще изпечем много такива пайове за зайчето!
Учителят разпределя малки парчета тесто и показва как да извайвате: разточете топките и натиснете леко. Сложете в чиния.
В същото време учителят пита всички: От какво правим баници?
Момчетата отговарят: От теста.
Когато заслепиха и сложиха всички пайове в чиния, учителят пита всички: Колко пая слепихме?
Момчета: Много!
Учителят хвали всички, всички казват: Браво!
Възпитател: Сега вземете салфетки, избършете ръцете си и аз ще сложа пайовете във фурната!
Момчетата избърсват ръцете си, след което учителят ги кани да станат и да отидат до печката.
Възпитател: Момчета, какво имаме тук?
Момчета: Печка!
Възпитател: И какво печем във фурната?
Момчета: Пайове!
Възпитател: И докоснете печката, каква печка имаме? Горещо.
Момчета: Горещо!
Момчетата докосват печката.
Възпитател: Момчета, зайчето все още седи с нас тъжно, нека да играем със зайчето, зайче, ела да играеш с нас!
Възпитател с момчетата: Сиво зайче седи и движи ушите си
Така, така! Той движи ушите си!
(ръцете над главата представляват ушите)
Студено е за зайче да седи, трябва да затоплите лапите си
Така, така! Трябва да загрея лапите!
(Пляскане с ръце)
Студено е за зайче да стои, зайче трябва да скача
Така, така! Бъни трябва да скочи!
(скок на два крака)
Възпитател: О, момчета, да видим дали нашите пайове са изпечени?
Учителят изважда чиния с готови пайове от фурната, казва: О, какви пайове получихме красиви и колко вкусни! А колко от тях изпекоха за зайчето и изпекоха за гостите!
Учителят пита всички: Колко баници сме изпекли?
Момчета: Много!
Възпитател: И зайчето вече не плаче, стана весело. А сега ще почерпим зайчето с баница и гости!
Момчетата почерпят зайчето и гостите, казват на зайчето и гостите: Довиждане!
Тип: подгрупа
Тип урок: класически
Възрастова група: втора младша група
Пространствено-времеви ресурс: 15-20 минути
Цел на урока:
Формиране на творчески умения на децата с помощта на моделиране от пластилин.
Задачи:
- да формират у децата уменията и способностите за създаване на композиция по конструктивен начин на моделиране.
- да развива интереса на децата към моделирането;
- развиват фините двигателни умения на ръцете;
- да развива активност в процеса на моделиране;
- развиват въображение, фантазия;
- Развийте умения за общуване с другите.
- да се култивира отзивчивост и доброта;
- да насърчава проявата на положителни емоции;
- Култивирайте положителни взаимоотношения между връстниците.
Методическа подкрепа:
1. Пластилин
2. Дъска за моделиране.
3. Мини-театър "Гора" (Приложение № 1)
4. Фигурка на катерица
5. Детайли за стълба, изрязани от картон
6. Малки обръчи
Въведение.
Децата седят на килима до учителя и гледат голямо дърво в гората.
- Момчета, вижте какво необичайно дърво е! Чувате ли някой да вика за помощ?
Белчонок: „Момчета, не мога да се прибера. Моля, помогнете ми да се кача на дървото."
- О, катеричката падна от дървото? Да му помогнем!
-Къде си, катеричко? Момчетата искат да ти помогнат.
Незабелязано от децата, учителят скрива катеричката в гората.
2. Актуализиране на знанията
- Момчета, изглежда катеричката е решила да играе на криеница с нас! Къде мислите, че се е скрил? (игра "Какво дърво е това?")
Свършихте страхотна работа и открихте нашата катерица! Изглежда, че е тъжен... Нека му помогнем да се прибере възможно най-скоро.
— Вижте, отпред има блато! Изглежда, че ще трябва да минем през него, за да стигнем до дървото на катеричката. Ще скочим върху кеочките, за да не си намокрим краката.
Прескочете симулирани неравности към масата (малки обръчи), върху която лежат пръчките различни дължиниот картон.
Също интересна дейностза моделиране в 2 мл. група:
3. Трудност в ситуацията
- Момчета, трябва да направим стълба от тези пръчки.
Децата се опитват да строят
- Взехте ли стълба? Да/не, защо?
Какво трябва да направите, ако не знаете нещо? (Питам)
- Питам.
4. Откриване на нов начин за правене на нещата
- Кажете ми от какви материали сте направили стълбата?
- Имате чудесна стълба. Но катерицата все още е тъжна, защо мислите ??? (отговори на деца)
-Явно хартиената стълба бързо ще се счупи. Трябва да направим по-здрава стълба.
От какво мислите, че може да се изгради? (отговори на деца) Точно така, можете да го направите от пластилин.
Децата отиват до масите, на които има дъска за моделиране и пластелин.
5. Включване на нови умения и способности в системата от знания.
Самостоятелна работа на децата.
Последователно самостоятелно изпълнение на действията, работа върху грешките.
Учителят прикрепя получените стълби към дървото, но те се оказват твърде къси.
- Момчета, тази стълба не е достатъчно дълга, катерицата няма да може да се изкачи по нея. Какво трябва да направим? (отговори на деца) Точно така, трябва да свържете вашата прекрасна стълба.
Учителят комбинира работата на децата в една композиция, за да направи дълго стълбище, по което катерицата може да се изкачи нагоре
6. Създаване на смисъл
Учителят събира децата около себе си.
- Момчета, бихте ли помогнали на катеричката?
— Как го направихме?
— Какво научихме да извайваме?
- Обичахте ли да скулптурирате?
Свърши страхотна работа! Катеричката ти казва: „Благодаря ти! »
Анализ на урока.
Скулптурната сесия мина добре. Децата много се забавляваха да търсят катеричката и да му помагат. Ксюша, Марк и Соня дадоха интересни отговори на въпроси и участваха активно в работата. Децата работят добре в групи и с помощта на учител могат бързо и заедно да сглобят стълба от раздадени материали.
В урока беше фиксирана способността да се навиват колбаси и да се събира стълба от тях. Артем и Игнат не успяха веднага, но с малко намек успяха.
Децата с удоволствие решаваха задачите, общуваха помежду си и си помагаха.
Урокът помогна за консолидиране на придобитите по-рано умения, както и способността да работим заедно, заедно.
Творбите на децата бяха изложени в творческия кът, за да могат родителите да видят резултата от труда. (Приложение № 2)
Приложение №1.
Приложение номер 2.
Заглавие: Резюме на урок по художествено творчество (скулптуриране) във втора младша група „Стълба за катерица“
Номинация: Детска градина, Бележки за уроци, GCD, моделиране, Втора младша група
Длъжност: възпитател
Място на работа: MBDOU CRR - d / s № 5
Местоположение: Полярные Зори, Полярнозорински район, Мурманска област
.
Тема: "Lepim лък."
Цел:Консолидиране при децата на знания за обобщени понятия. Зеленчуци.
Задачи:
1. Да се консолидират у децата способността да извайват кръгли форми, използвайки техниката на сплескване, разтягане.
2. Да се формира у децата интерес към моделирането.
3. Да възпитава децата във внимание, старание.
Предварителна работа:
Разглеждане на илюстрации, изобразяващи различни зеленчуци, лук, гатанки, магазин за игри.
Материали:
Пластилин, дъска, стек, манекени от зеленчуци, снимки.
Напредък на урока:
Учител: Здравейте момчета! Колко се радвам да те видя.
Деца: здравейте
Учителят: Момчета, знаете ли защо дойдох да ви посетя днес? Имах нещастие, в градината ми растяха зеленчуци: цвекло, лук, моркови. Днес падна сняг и всички зеленчуци замръзнаха, а аз трябва да готвя борш. Момчета, може би можете да ми помогнете? Нека направим лък от пластилин.
Какви са тези момчета? (поклон) Какво е той? (кръгъл) и какъв е горната му част? (разтегнато малко). Докоснете го с ръце.
Всяко дете опипва лъка, казвайки, че е кръгъл.
Учителят: Е, момчета, мислите ли, че можете да се справите?
Учителят: Нека направим лък. Тя е кръгла и жълта. Вземете жълтия пластилин и го поставете между дланите си. Ние търкаляме топката. И отгоре с пръсти ще издърпаме малък нос. Като този!
Покажете на децата как да извайват, помогнете на някой, който не може да се справи, продължете - произнасяне на действия.
Момчета, да видим какво имаме. Красотата! Много добре! Искаш ли да си играем?
Минута по физическо възпитание (децата изпълняват действия според текста).
Вятърът духа в лицата ни
Дървото е вдигнато!
Вятърът става все по-тих и по-тих
Дървото става все по-високо и по-високо!
Учителят: Момчета, как ми помогнахте днес. Вие сте добри деца, умни. Отидох да готвя борш за внуците си, а вечерта разказвате на майки и татковци какво сте изваяли за баба днес.
Какво сме мухлясали? Каква форма, цвят? (децата отговарят в унисон)
Благодаря момчета за помощта! Довиждане!
Изтегли:
Преглед:
Обобщение на уроците по моделиране във втора младша група .
Тема: Лук за борш.
Цел: Консолидиране при децата на знания за обобщени понятия. Зеленчуци.
Задачи:
1. Да се консолидират у децата способността да извайват кръгли форми, използвайки техниката на сплескване, разтягане.
2. Да се формира у децата интерес към моделирането.
3. Да възпитава децата във внимание, старание.
Предварителна работа:
Разглеждане на илюстрации, изобразяващи различни зеленчуци, лук, гатанки, магазин за игри.
Материали:
Пластилин, дъска, стек, манекени от зеленчуци, снимки.
Напредък на урока:
Учител: Здравейте момчета! Колко се радвам да те видя.
Деца: здравейте
Учителят: Момчета, знаете ли защо дойдох да ви посетя днес? Имах нещастие, в градината ми растяха зеленчуци: цвекло, лук, моркови. Днес падна сняг и всички зеленчуци замръзнаха, а аз трябва да готвя борш. Момчета, може би можете да ми помогнете? Нека направим лък от пластилин.
Какви са тези момчета? (поклон) Какво е той? (кръгъл) и какъв е горната му част? (разтегнато малко). Докоснете го с ръце.
Всяко дете опипва лъка, казвайки, че е кръгъл.
Учителят: Е, момчета, мислите ли, че можете да се справите?
Деца: Да
Учителят: Нека направим лък. Тя е кръгла и жълта. Вземете жълтия пластилин и го поставете между дланите си. Ние търкаляме топката. И отгоре с пръсти ще издърпаме малък нос. Като този!
Покажете на децата как да извайват, помогнете на някой, който не може да се справи, продължете - произнасяне на действия.
Момчета, да видим какво имаме. Красотата! Много добре! Искаш ли да си играем?
Деца: да.
Минута по физическо възпитание (децата изпълняват действия според текста).
Вятърът духа в лицата ни
Дървото е вдигнато!
Вятърът става все по-тих и по-тих
Дървото става все по-високо и по-високо!
Учителят: Момчета, как ми помогнахте днес. Вие сте добри деца, умни. Отидох да готвя борш за внуците си, а вечерта разказвате на майки и татковци какво сте изваяли за баба днес.
Какво сме мухлясали? Каква форма, цвят? (децата отговарят в унисон)
Благодаря момчета за помощта! Довиждане!
Открит урок по моделиране във втора младша група "Приятели за слънцето"
Интеграция образователни области: "Художествено творчество", "Общуване", "Музика", "Познание" (формиране на цялостна картина на света, "Труд".
Цели:
Образователни: да запознаете децата с нов материал за моделиране на солено тесто, да формирате способността да предавате образа на слънцето по пластичен начин, способността да извайвате предмет, състоящ се от няколко части с еднаква форма, но с различни размери. За консолидиране на способността да разточвате солено тесто с директни движения, създавайки лъчи. Развивайте и укрепвайте фините двигателни умения на ръцете. Развийте естетическото възприятие у децата. Да възпитате у децата чувство на съпричастност към героя, желание да му помогнете.
Развитие: развивайте диалогична реч.
Образователни: да се култивира способността да се извайва спретнато.
Предварителна работа: наблюдение на времето, рисуване на слънце с бои; гледайки снимки на слънцето.
Четене на стихотворение от А. Барто „Слънцето грее през прозореца“, К. Чуковски „Откраднатото слънце“, отгатване на гатанки за слънцето. Оглеждайки се, овални форми. Рисуване и моделиране кръгли форми(топки, мъниста, пръчици и др.)
Материали и оборудване:
Модел - слънце, парчета солено тесто, салфетка, мушама за всяко дете.
Напредък на урока:
Всички в колекцията, възрастни и деца,
Можем да започнем.
Но първо да кажем здравей.
(децата поздравяват, сядат на столове)
V-l: Момчета, днес при нас дойде гост и кой, кажете си, след като слушате гатанката:
Събуждам се рано сутринта
Ще гледам и ще се смея
В крайна сметка в моя прозорец
Свети ярко. (слънце)
Деца: слънце!
В-л: Точно така, слънцето днес ни дойде на гости. Дойде при нас с причина, но с молба да му намерим приятели, тъй като много му е скучно сам и няма с кого да си играе. Можем ли да помогнем на слънцето?
Деца: Да!
Q - l: Но първо, нека да разгледаме от какви части се състои слънцето: От голям кръг и лъчи (с помощта на въпроси децата определят формата на слънцето).
В: Момчета, какво е това?
Деца: кръг.
След това учителят предлага да се разгледат контурите на слънцето, изложени на масите. Учителят моли децата да прокарат пръсти по контура, за да запомнят визуално и визуално формата на слънцето.
В-л: И какво е това?
Деца: Лъчи.
Q - l: "А как изглеждат лъчите на слънцето?".
Деца: На пръчки.
Въпрос: Какъв цвят е слънцето?
Деца: Жълто.
Въпрос: Защо мислите, че слънцето е жълто?
Деца: Защото цветът е топъл и топли всички.
Q - l: Момчета, къде е слънцето с нас?
Деца: В небето.
Q: Какъв цвят е?
Деца: Синьо.
V - l: Точно така и затова взехме лист синя хартия.
В-л: Точно така, браво! Така че разгледахме от какви части се състои слънцето и сега нека се опитаме да го съставим.
(Децата с помощта на магнитна дъска и части от слънцето, кръг и лъчи съставят силуета на слънцето)
В-л: Браво момчета! Всички отговорихте в един глас и бяхте малко уморени, а сега ще починем и ще започнем работа отново.
Динамична пауза:
Слънцето изгрява сутрин
По-високо, по-високо, по-високо.
(Ръцете горе)
През нощта слънцето ще залезе
Надолу, надолу, надолу.
(Ръцете се спускат)
Добре добре
Слънцето се смее
(Ръце на колана и се обръща настрани)
И под слънцето всички
Забавно е да пееш.
(Наведете се напред, докато разперете ръце встрани)
V - l: Е, по-скоро нека побързаме да изваяме приятели за нашето слънце. Учителят кани децата да отидат до масите и да го заслепят.
Покажете на децата образец на слънцето.
Практически дейности.
Учителят показва на децата как да използват солено тестокогато вършите работа (отщипване на малки парчета от голямо парче).
Но преди да се захванем за работа, нека си припомним как ще извайваме (учителят показва правилната техника на извайване във въздуха, с директни движения (колони) за лъчите, децата повтарят след него).
Учителят кани децата да започнат да работят сами.
При необходимост учителят оказва помощ.
В хода на самостоятелните дейности насърчава децата, помага на неуверените деца.
В-л: Браво момчета! Сега тихо ще станем, ще вземем нашите слънца и ще покажем на госта си какви приятели сме му създали (децата идват на масата и показват работата си).
Анализ на работата на децата.
Учителят проверява работата с децата (чиста работа или не? Какво не се получи) ги хвали за тяхната работа и усърдие.
Отражение:
V-l: Вижте колко щастлив е нашият гост слънцето, той ви благодари много за работата и предлага да танцувате с него (децата стоят в кръг и изпълняват движения към песента „Сияещо слънце“).
V-l: И ето, че дойде времето, ние се сбогуваме с децата и четем стихотворение.
Весели зайчета и катерички
Щастливи момчета и момичета.
Е, благодаря ви момчета
За приятели за слънце.
(децата се сбогуват със слънцето, чисти работни места)
Програмно съдържание: Да научите децата как да търкалят колона от пластилин и да я навиват в пръстен. Разработете план за игра. Да култивираме точност, чувство за взаимопомощ, колективизъм.
Материал: пластилин, дъски, кукла, сушене (багели).
Напредък на урока:
Възпитател: - Момчета, днес домакинята на нашата хижа Маша ми каза, че се нуждае от вашата помощ. Можем ли да й помогнем? (да)
(Приближаваме се до хижата, учителят вдига Маша)
Маша: - Здравейте, момчета! (Здравейте)
- Радвам се да ви видя всички. Днес много гости ще дойдат при мен и бих искал да ги почерпя с гевреци с чай. Вижте, вече направих малка франзела. (Показва чиния със сушилни, гевреци и чете стихче).
Бай - люлка, люлка, люлка!
Виж - понички, калачи!
Виж - понички, калачи!
От жегата, от жегата, от фурната!
Възпитател: - Маша, ще взема един багел, ще покажа на момчетата. Виж каква е формата на франзелата? (сочи с пръст) (кръгла)
- Завъртете пръста си, волана (децата последователно обикалят волана с пръст).
- Каква е тя? (Кръгъл)
- Какво има по средата? (дупка)
- Как изглежда агнето? (Колело, волан и др.)
- А сега седнете на масите и ще помогнем на Машенка, ще слепим много гевреци. И Машенка ще седне при нас и ще видим как ще ваете.
- Вижте как ще извая франзела. Взимам парче пластилин, слагам го на дланта си, равно е при мен. Покривам го с другата длан и го търкалям напред-назад, напред-назад.
- Какво получих? (Наденица, колона)
Вижте как съединявам двата края на "наденицата", за да направя кръгла франзела. Свързвам краищата и леко притискам.
- Какво получих? (Баранка, багел, сушене)
- Какво получи тя? (Кръгъл, с дупка)
- А сега във въздуха с мен покажете как ще навиете „наденицата“ (покажете от деца), как ще свържете краищата на „наденицата“ (покажете)
- И за да получите красиви гевреци, ще омесим пръстите си.
Пръстова гимнастика "Момичетата и момчетата са приятели в нашата група."
Възпитател: - Сега нашите пръсти са приятелски настроени и ще получат красиви гевреци.
- Вземете пластилин и се опитайте да оформите волан, а Машенка ще гледа как извайвате. (По време на моделирането, прочетете детската рима)
- Браво, момчета, сложете гевреците си на Машенка в чиния.
Машенка: - Момчета, много ви благодаря, всички се постарахте.
- Обичахте ли да извайвате понички? (да)
- Какви гевреци взехте? (Кръгъл, красив, с дупка)
- Нека се опитаме да разкажем заедно детска песен за гевреци, калачи. (Четене на виц)
- Браво, добре сте се справили, ще има достатъчно франзели за всички гости. За това, че ми помагаш, искам да играя с теб интересна игра"Жмурки". ще играем ли (да)
Възпитател: - Ще завържа очите на Машенка с кърпичка, за да не те види, тя ще те хване, а ти бягай от нея, за да не те хване.
- Едно, две, три - карай! (Машенка хваща децата, не хвана, сваля шала си)
Маша: - О, браво! Колко си умен и бърз, не си хванал никого! Хареса ли ви играта? (да)
- И е време да се срещна с гостите. Довиждане момчета, благодаря за помощта.