Заняття з дітьми на адаптаційному майданчику. Конспекти занять адаптаційної групи до проекту

світла колганова
Цикл занять з адаптації дітей ясельної групи до дитячому садку

Заняття з адаптації дітей ясельної групи до дитячого садка

Дитина-малюка вперше переступила поріг дитячого садка. Такий перехід малюка в новий соціальне середовищеСпершу викликає у нього стресовий стан, який може призвести до емоційних порушень. Провідною діяльністю в дошкільному віціє гра, тому вся робота в ясельній групіз адаптації дітей до дитячого садкабудується з урахуванням гри.

Запропоновані заняттяз дітьми сприяють збереженню психічного здоров'я, запобігають емоційним розладам, розвивають краще розуміння себе та інших, створюють можливості для самовираження, допомагають набути досвіду спілкування з іншими дітьми та з дорослими.

Ціль: розвиток комунікативних навичок спілкування та емоційної сфери молодших дошкільнятв період адаптації

Завдання: 1. Створити умови для охорони та зміцнення здоров'я дітей, полегшення періоду адаптаціїдо умов дошкільного закладу. 2. Допомогти подолати стресові стани у дітей у період адаптації до дитячого садка. 3. Допомогти знизити імпульсивність, надмірну рухову активність, тривогу, агресію. 4. Розвивати ігрові навички, довільну поведінку. 5. Привчати адекватно реагувати на емоції однолітків. 6. Розвивати комунікативні вміння у процесі взаємодії дітей(уміння домовлятися, приходити до спільного рішення, допомагати іншому та враховувати думку кожного). 7. Випробовувати загальну радість та переживання від спільних дій. 8. Розвивати виразність рухів; загальну моторику. 9. Вчити правилам спілкування з однолітками та дорослими. 10. Формувати сприятливий психологічний кліматв групі.

Заняття 1«Зайчик - Зайчик»

Завдання: створення у дітей адаптаціядитини в колективі однолітків, розвиток дрібної та загальної моторики.

Матеріал: велика м'яка іграшка- Кролик.

1. Привітання «З блакитного струмка починається річка, а дружба починається з посмішки»

Діти тримаються за руки, дивляться один на одного та посміхаються один одному.

2. Основна частина

Сюрпризний момент – поява зайчика.

Психолог: «Погляньте, хто до вас прийшов у гості?». (Діти описують іграшку – зайчика.) «Хочете із зайчиком пограти? Тільки спочатку потрібно познайомитись».

Вправа «Знайомство»

Діти сидять півколом на стільцях. Психолог підходить до кожної дитини та від імені зайчика каже: «Привіт, мене звуть Зайчик, а тебе як?»

Психолог. Ми привіталися із зайчиком, а тепер наші пальчики хочуть привітатись один з одним.

Вправа «Пальчики вітаються»

Пальчик, пальчик, де ти був? (Кругові рухи великим пальцем.)

З цим братом у ліс ходив (великий палець стосується кінчика вказівного пальця,

З цим братом борщ варив (великий палець стосується середнього - утворюється кільце,

З цим братом кашу їв (великий з безіменним,

З цим братом пісню співав (великий з мізинцем).

Вправа «Зайчата»

Психолог і діти, взявшись за руки, стають у коло та імітують рухи за словами вірші:

Вийшов зайчик погуляти (крокують по колу, взявшись за руки, Ля-ля-ля, ля-ля-ля,

Свої лапочки розім'яти (струшують руками і трохи обертають по колу, Ля-ля-ля...

Психогімнастика «Тихий час для зайчат»

Проводиться під музичний супровід. Психолог грає роль мами Зайчихи, діти – зайчать.

Настав вечір, і мама Зайчиха покликала всіх своїх. дітей у будиночок. (Обійняти дітей, зібравши всіх разом.)

Зайченята лягають спати - кожен на своє ліжечко. (Діти лягають у зручному положенні на килимі.)

Зайченята хочуть спати. Позіхають, потягуються і засинають. (Діти спокійно лежать.)

Настав ранок. У будиночок до зайчат заглянуло сонечко і приголубило своїм ніжним промінцем. дітей. (Діти розплющують очі, потягуються.)

Мама Зайчиха рада бачити своїх дітей. (Психолог усміхається, обіймає всіх дітей.)

3. Прощання «Повітряні поцілунки»

Заняття 2«Лялька в гості до нас прийшла»

Завдання: зняття емоційної та м'язової напруги; зниження імпульсивності, зайвої рухової активності, тривоги, агресії; розвиток навичок взаємодії дітей один з одним; розвиток емоційної чуйності до навколишнього світу; розвиток уваги та мислення.

Матеріал: лялька, чудовий мішечок з предметами за кількістю. дітей

1. Привітання

2. Основна частина

Сюрпризний момент

Психолог: - Здрастуйте, хлопці. Я сьогодні до вас прийшла не одна. (Показати ляльку). Знайомство з лялькою

Це наша лялька. Її звуть Наталя. А як вас звуть, хлопці? (знайомляться)

Ляльку люблять усі хлопці

З нею грати ми можемо у хованки.

Можна дати поїсти кашки,

Молоко напувати з чашки.

Ось я принесла ванну

Лялька, мийся сама.

Як ви думаєте, чи вміє лялька сама митися? Давайте навчимо її вмиватися.

Вправа «Навчимо ляльку вмиватися»

Водичка, водичка,

Умий моє личко, (Тані, Маші та ін.)

Щоб очі блищали,

Щоб щічки червоніли,

Щоб сміявся роток,

Щоб кусався зубок

(При промовлянні потішки діти виконують відповідні рухи.)

Гра «Що в мішечку»

Лялька принесла нам чарівний мішечок. Бажаєте дізнатися, що в ньому лежить?

Діти дістають з одного предмета і називають його. Розглядають. Грають.

Гра «Каруселі»

Ледве-ледве-ледве

Закрутилися каруселі.

А потім, потім, потім.

Все бігом, бігом, бігом.

Тихіше, тихіше, не поспішайте.

Карусель зупиніть.

Раз, два, раз, два

Ось і закінчилася гра.

3. Прощання

Заняття 3«Котик - Котик»

Завдання: створення у дітейпозитивного емоційного стану, розвиток комунікативних навичок, адаптаціядитину у колективі однолітків; розвиток дрібних м'язів рук, навчання розуміти та повторювати віршований текст, відгадувати загадки, спонукання дітей до активної мови.

МатеріалКабіна: кольорові олівці, іграшка Котик, доріжки.

1. Привітання

2. Основна частина

Відгадування загадок

Діти, відгадайте загадку.

У нього ніс у сметані та рот. Відгадайте хто це? (котик)

У кого вдома є кіт чи кішка? Як їх звати? А ви хочете стати котиками? Я знаю про котика чудовий віршик-загадку.

Хто грається з клубком,

По снігу ходить босяком.

Лиже круглий свій животик -

Це наш пухнастий... (Котик)

Котики дуже люблять вмиватися. Як вони це роблять? (Діти показують).

Як котики ходять? (Діти показують).

Кіс, кис, кис, ідіть сюди! Такі маленькі котики, мабуть, люблять грати. Я маю для вас іграшки.

Вправа "Кольорові олівці"

А як кошенята граються з олівцями? Вони вміють катати олівці підлогою. Давай пограємо олівець, але не підлогою, а між долонями. Психолог показує.

Сюрпризний момент – поява Котика

Психолог: Поки ми з вами грали, до нас завітав котик Мурзік. (іграшка). Діти описують іграшку.

Гра "Мур мур", "Мяу мяу"

Котик каже: "Мур мур"- Діти «сплять» (Руки під щоку, заплющити очі). Котик каже: "Мяу мяу"– діти плескають у долоні.

Вправа «Котик танцює» (Проводиться під веселу музику)

Котик ласкаво кличе дітей, називаючи їх на ім'я. Дитина, чиє ім'я назвав Котик, встає і, пританцьовуючи, йде до Котика, інші діти плескають у долоні. Закінчується гра танцем усіх дітей та Котика.

Вправа на розслаблення «Котик втомився». Релаксація

Кішка з хвостиком грала

Отак, отак!

Веселилася, танцювала

Отак, отак!

А потім втомилася кішка

Отак, отак!

Відпочити лягла трошки

Отак, отак!

Діти у зручному положенні лежать на килимі, слухають музику, відпочивають.

Котик прокидається, розплющує очі, потягується. Прощається із дітьми.

3. Прощання

КОНСПЕКТ ЗАНЯТТЯ
У ДИТЯЧО-БАТЬКІВСЬКІЙ АДАПТАЦІЙНІЙ ГРУПІ

Тема «Давайте познайомимося»
Ціль. Формувати та підтримувати у дітей довірчі взаємини з дорослими та однолітками, інтерес до дорослого як партнера по діяльності.

Матеріал: повітряні кулі за кількістю дітей, «сонечко та промінчики», «хмарка» (намальована та вирізана на картоні), барабани за кількістю дітей, парасолька, диск (запис) з пісеньками О. Желєзнової.

Вихователі та фахівці заходять до групи з повітряними кулями на кожну дитину.

Ознайомлення з дітьми. Гра «Іди до мене»
Мета: налагодити емоційний контакт, формувати довіру дітей до вихователя та інших дорослих.
Вихователі по черзі підходять до малюків, називають на ім'я і дарують кульку, наприклад: «Йди до мене, Сергію, візьми кульку».

Гра: «Привіт! Бувай!"
Ціль: розвиток емоційного спілкування дитини з дорослим, налагодження контакту.
Підагог підходить до дитини і махає рукою, вітаючись.
Вітання! Вітання!
Потім пропонує дитині відповісти на вітання.
Давай вітатись. Помахай ручкою! Вітання!
При прощанні гра повторюється педагог махає рукою.
Бувай! Бувай!
Потім пропонує дитині попрощатися.
Помахай ручкою на прощання. Бувай!
Цей ритуал зустрічі-прощання слід повторювати регулярно на початку та наприкінці заняття. Поступово дитина виявлятиме більше ініціативи, навчиться вітати педагога при зустрічі та прощанні самостійно. Ця гра корисна тим, що вчить правилам поведінки між людьми.

Рухлива гра «Злови кульку».
Мета: залучити дітей до спільних дій із вихователем.
Педагог грає з дітьми, підкидаючи кульку та ловлячи її. Дає можливість дітям робити те саме.

Рухлива гра «Ховаємо кульку».
Мета: орієнтація у просторі, вчити дітей рухатися за вихователем, викликати почуття радості від того, що знайшли кульку (іграшку).

Малювання «Ниточка до кульки».
Намалюй ниточку до кульки і розкрий їх.
Педагог роздає листочки з намальованими веселими кульками без ниток. Просить дітей намалювати ниточки до кульок та розфарбувати їх. Батьки допомагають дітям.

Вправа «Сонечко та дощик»
Вихователь розташовує на підлозі «сонечко», дітям роздає промінчики. Спільно з батьками складається спільне «сонечко». Сонце світить – усі посміхаються, хмара накриває «сонечко», починається дощ, діти стукають по барабану, імітуючи дощ. Так кілька разів.

Рухлива гра «Сонечко та дощик».
Коли вихователь показує «сонечко» та каже дітям: «Сонечко» – діти веселяться, танцюють, стрибають. Коли вихователь каже: «Дощик» – і відкриває парасольку, діти біжать до вихователя та ховаються під парасолькою.

Музична хвилина: «Подорож до лісу поїздом».
За основу взято пісеньки О. Желєзнової: «Потяг», «Жаби», «Рибки у ставку» «Ведмедата», «Зайчик», «Їжачок», «Автобус».
Діти разом із мамами «їдуть у ліс на поїзді» і зустрічають там різних тварин, співають та танцюють. Назад повертаються на «автобусі».

Самостійні ігри для дітей. Індивідуальне спілкування з вихователем та фахівцями.

dђЗаголовок 215

Додані файли

ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ: БУНАКОВА АННА ЮРіївна Г.Озери
АДАПТАЦІЯ ДІТЕЙ РАННОГО ВІКУ ДО ДИТЯЧОГО САДУ

МЕТА: допомога у побудові взаємовідносин між дітьми, батьками та персоналом д/с (педагогами).
(Важливо побудувати відносини, які створять відчуття комфорту, впевненості, взаємоповаги, взаємодопомоги, здатності вирішувати проблеми в міру їх виникнення).

ЗАВДАННЯ:
1. Прогноз ймовірного ступеня адаптації дитини (за кількістю балів психолого-педагогічних параметрів визначення готовності вступу дитини в ДОП).
2.Знайомство зі схемою введення дитини до групи д/с (заповнення заяви, анкети-знайомства, анкети готовності, визначення НПР дитини психологом, видача направлення (проходження лікарів), прогноз ступеня адаптації, знайомство педагогів з результатами анкет, прогноз адаптації).
3.Консультування батьків (знайомство з батьками та дитиною, анкетами, діагностика НПР дитини).
4.Консультування персоналу д/с (педагогів), ознайомлення з прогнозом ступеня адаптації, анкетами, листом адаптації, іграми для дітей раннього вікуі т.д. для скоординування роботи всього колективу д/с для проходження адаптації дітей, що знову надійшли в д/с.

ПЛАН
1.Вступ.
2.Привітання.
3. Релаксаційна вправа «Групове малювання».
4.Міні-тест «Адаптація дітей раннього віку до дитячого садка».
5.Гра «Неслухняні кульки».
6.Знайомство зі схемою введення дитини до групи д/с.
7.Гра «Знайди 3 відмінності».
8.Про використання методів спостереження.
9.Роль ігор-забав у розвитку дитини раннього віку.
10. Обговорення.

МАТЕРІАЛИ ТА ОБЛАДНАННЯ
1.Великі стільці та маленькі столи.
2.Бланки документів: заява, анкета знайомства, анкета готовності, НПР, договір, лист адаптації.
2.Аркуші паперу для кожного і кольорові олівці.
3. «Ромашка» з питаннями та варіантами відповідей щодо адаптації дітей раннього віку.
4.10 надувних кульок.
5. Касета з музикою А. Хачатуряна «Танець із шаблями» з балету «Гаяне».
6.Різні атрибути та аксесуари: хустку, шарф, намисто, стрічки, брошки і т.д.
7.Предмети, принесені для показу д/з.

1.ВСТУП:
ПЕДАГОГИ: заходять до зали, сідають на великі стільці за маленькі столи по колу.
(згадують 10 правил)
ПСИХОЛОГ: - Здрастуйте! Тема сьогоднішнього заняття «Адаптація дітей раннього віку до дитячого садка.
-Ось все і позаду: і сімейні порадиз бурхливим обговоренням того, коли йти дитині в садок, і чи треба йому туди йти, вибір д/с, збір документів, проходження лікарів.
Нарешті дитина влаштована.
Батьки у передчутті нового життя, нових можливостей. Після пережитого напруги хочеться вірити, що це труднощі позаду.
Якщо б це було так! Часто трапляється, що для багатьох батьків настає час розчарування: дитячі сльози, примхи, відмови йти в д/с, нескінченні хвороби, невисловлені претензії та образи на адресу вихователів.
Чи можна уникнути цих неприємних переживань? Як допомогти сім'ї впоратися з новою ситуацією? За що відповідає колектив д/с, а й за що відповідають батьки?
Модель взаємодії д\с та сім'ї та її результати виникнуть у разі організації м'якого, з урахуванням можливостей сім'ї, переведення малюка з домашнього на громадське виховання.
-Почнемо наше заняття із вітання.

2. ВІТНІСТЬ (створення позитивного емоційного настрою учасників, підвищення працездатності, посилення мотивації кожного учасника, згуртованості).
ПСИХОЛОГ: - Поділіться на трійки (двійки залежно від кількості осіб). Після декількох хвилин обговорення ви повинні вимовити хором або продемонструвати придумане вами коротке вітання. Воно може складатися лише з однієї фрази чи одного жесту. Завдання зрозуміле? Виконуємо!
(педагоги виконують завдання)
– Що ви відчули після виконання цього завдання? (Педагоги відповідають).

3.РЕЛАКСАЦІЙНЕ ВПРАВА «ГРУППОВЕ МАЛЮВАННЯ» (для зниження емоційної напруги)
ПСИХОЛОГ: - Для виконання наступної вправи позначте аркуш паперу своїм значком. Кольорові олівці начиніть малювати те, що хочете. За моїм сигналом усі мають передати початі малюнки сусідам ліворуч та отримати малюнки від сусідів праворуч. Після цього кожен продовжує вже розпочатий малюнок, ніби він його власний, вносячи до нього будь-які зміни. За наступним сигналом малюнки знову передаються ліворуч, отримують інші праворуч і продовжуєте малювати. Так триває доти, доки до кожного з вас не повернеться малюнок, який ви почали.
Під час домалювання спробуйте усвідомити ті почуття, які виникають, коли ви бачите, які зміни зазнав початий вами малюнок. Кожен вільний залишити чи змінити домальоване іншими. Потім ми обговоримо ваші враження та реакції. Завдання зрозуміле? Виконуйте!
(Педагоги виконують завдання, а потім проходить обговорення)

4.МІНІ-ТЕСТ «АДАПТАЦІЯ ДІТЕЙ РАННОГО ВІКУ ДО ДИТЯЧОГО САДУ» (на кшталт «американського тестування» як питань із варіантами відповіді «ромашці»).

ПСИХОЛОГ: - У наступному завданні ви витягуватимете з «ромашки» по одному пелюстку читати питання і вибирати із запропонованих варіантів відповідей правильний на ваш розсуд.
(Педагоги виконують завдання; повідомити їм джерела, звідки бралася інформація з даної теми, послухати педагогів, якою літературою користуються вони)

5.ГРА «НЕПОСЛУШНІ ШКІКИ» (зняття емоційної напруги, сприяння подальшому згуртуванню групи)
ПСИХОЛОГ: - Поділіться на 2 команди, встаньте у коло, візьміться за руки. Я дам вам по 1 кульці. Ваше завдання: будь-якими способами, але не розчіплюючи рук, утримувати кульки в повітрі якнайдовше. На кульки можна дмухати, підкидати їх головою, плечем і т.д. Переможе та команда, яка найдовше зможе утримати кульки.
(педагоги виконують завдання під музику А. Хачатуряна «Танець із шаблями»)
РЕКОМЕНДАЦІЇ ВЕДУЧЕМУ: кількість кульок може змінюватись від1-5, залежно від кількості учасників та відведеного на гру часу. У процесі гри командам додається по 1 кульці. Це активізує кожного учасника та пожвавлює гру.
ОБГОВОРЕННЯ проводиться після закінчення гри. Учасники називають ігри для дітей раннього віку, схожі за змістом на цю гру («Пушинка», «Сніжинка»).
У «Пушинці» діти дмуть на шматочок ватки та утримують його в повітрі якомога довше. З 2,5-3 років можна використовувати колективну форму гри, коли діти вже не поодинці, а вдвох, утрьох утримують пушинку, сидячи за столами на стільцях.

6.ЗНАКОМСТВО ЗІ СХЕМОЮ ВСТУП ДИТИНИ В ГРУПУ ДИТЯЧОГО САДУ (для скоординування роботи спеціалістів дитячого садка для проходження адаптації дітей, що знову надійшли в полегшеному вигляді для батьків, дітей та педагогів)
ПСИХОЛОГ: - Познайомтеся зі схемою введення дитини до групи дитячого садка.
1.Медична сестра видає батькам бланк заяви для заповнення.
2. Потім вона видає їм 2 анкети (анкета знайомства, анкета готовності, лист адаптації) та договір, які заповнюються або вдома, або тут і зараз.
4.Із заповненими анкетами та дитиною батьки йдуть на консультацію до психолога. Він переглядає анкети, перевіряє рівень НПР дитини цього віку, фіксує результати. Бали за готовністю дитини підраховуються пізніше. На основі прогнозується ступінь адаптації на аркуші адаптації. 2 анкети та лист адаптації залишаються у психолога, договір батьки віддають вихователю за їх знайомства. Пізніше лист зі ступенем адаптації віддається до групи вихователю, куди надходить той чи інший дитина.
5.Медична сестра після огляду психологом дитини видає направлення проходження лікарів.
6.Педагоги з анкеті знайомства знайомляться з інформацією про дитину та її батьків (особливості розвитку, особистість, інтереси, схильності, риси, додаткові відомості).
7.Знайомляться з листом адаптації, де педагоги фіксують стан дитини на дні адаптації (1 2 3 4 8 16 32 64 128).
(документи передаються педагогами один одному по колу для перегляду)

7.ГРА «ЗНАЙДИ 3 ВІДЗНАКИ» (відпрацювання навичок спостереження, встановлення контактів у спілкуванні для роботи з дітьми раннього віку)

ПСИХОЛОГ: - А зараз ми з вами пограємося в гру «Знайди 3 відмінності». Приготуйте атрибути, які ви принесли із собою.
Встаньте в 2 шеренги один навпроти одного таким чином, щоб у кожного була пара. Протягом 1 хвилини ви уважно оглядаєте свого партнера, намагаючись запам'ятати його зовнішній вигляд. Потім гравці однієї з шеренг відвертаються, а кожен учасник із 2 шеренги за певний час змінює у своїй зовнішності 3 ознаки аксесуарів (атрибутів). Коли гравці 1 шеренги повертаються обличчям до своїх партнерів, завдання кожного з них – визначити, що змінилося у вигляді його партнера з гри? Потім учасники змінюються ролями. Завдання зрозуміле? Виконуйте!
(педагоги виконують завдання)
(Після закінчення гри запитати у педагогів про подібні ігри для дітей раннього віку)

8.ПРО ВИКОРИСТАННЯ МЕТОДІВ СПОСТЕРЕЖЕННЯ.
Психолог: - У роботі з дітьми раннього віку необхідно правомірно використовувати метод спостереження. Потрібно приділяти оптимальний час спостереженню, формі запису результатів спостереження – аркушу адаптації (знайомство педагогів із аркушем адаптації: зачитування, пояснення, розшифровка).
(Підвести групу до усвідомлення необхідності застосування методу спостереження в щоденній практиці, попередня гра ґрунтувалася на методах спостереження)

9. РОЛЬ ІГР-ЗАБАВ У РОЗВИТКУ ДИТИНИ РАННОГО ВІКУ (показ домашнього завдання педагогами).
ПСИХОЛОГ: - А тепер покажіть своє домашнє завдання
(після показу педагоги обговорюють побачене, висловлюють думки, діляться досвідом)

10. ОБГОВОРЕННЯ: педагоги, сидячи по колу передають один одному повітряна куля, висловлюють думки, враження тощо.
Кожному наприкінці дарується повітряна куля.

Бунакова Ганна Юріївна
Педагог-психолог 1 кваліфікаційної категорії
МБДОУ ЦРР дитячий садок №15 "Золота рибка"
місто Озери Московська область

Валентина Варламова Миколаївна
Заняття у період адаптації для дітей раннього віку

Заняття №1 у період адаптації дітей.

Цілі: Створити у дітей добре, радісний настрій, позитивний настрій, щоб дітки, які приходять до групи, не відчували себе не комфортно.

Матеріали та обладнання:

Лялька-петрушка, дзвіночок, альбомний аркуш паперу складений навпіл: на першій стороні листа намальована брязкальце з вирізаним кружальцем, пензлики і гуаш на кожну дитину, бейджик з ім'ям дитини, по два брязкальця на кожну дитину.

Використання музичного супроводу Є. та С. Железнови Брязкальце, «Танець-запрошення».

Хід заняття.

Діти з батьками входять до групи. У дітейна грудях бейджик з його ім'ям.

Вихователь вітає кожну вхідну дитину словами:

Хто у нас добрий,

Хто у нас гарний?

(Ванечка)- Гарний,

(Ванечка)гарний!

(і так зустрічає кожну дитину)

Діти освоюються у групі разом зі своїми мамами.

Потім вихователь, щоб привернути увагу дітей та їх батьків, Дзвінить у дзвіночок і так само пропонує дитині зателефонувати у великий дзвіночок. (бажаючі діти дзвенять у дзвіночок)

Стаємо в хоровод.

Ну – ка, всі стали в коло

За руки всі взялися раптом

Будемо поруч стояти

Ручками махати

Починаємо займатися, весь урок намагатимемося

Повторювати, не позіхати, все запам'ятовувати.

Вихователь вносить Петрушку та запитує: "Хто це?

Діти: Петрушка.

Вихователь говорить за Петрушку:

Петрушка – весела іграшка.

Мене всі знають.

Я Петрушка

Завжди зі мною брязкальце.

Брязкальця я роздам

Моїм маленьким друзям.

Ось яка дзвінка іграшка брязкальце.

Гра з брязкальцем.

Вихователь: Брязкальце дзвенить, всіх хлопців веселить Давайте пограємо з брязкальцями. Брязкальця стиснемо в кулачках, руки витягнемо перед собою, підніматимемо руки над головою, вставатимемо на шкарпетки і трястимо брязкальцями на верху, а потім нахилятимемося вниз і трястимо брязкальцем біля підлоги.

Вгору піднялися: раз два три…

Вниз опустилися: раз два три…

Вгору: раз два три…

вниз: раз два три…

(без слів…

(без слів…

Вихователь: Молодці хлопці, а тепер давайте намалюємо брязкальця А Петрушка гляне на вас, як ви вмієте малювати.

ІЗО діяльність. Малювання: Брязкальце.

(Дітям лунає альбомний аркуш паперу складений навпіл. На першому боці аркуша намальована брязкальце з вирізаним кружечком. Необхідно дітям пензликом зафарбувати повністю наступний аркуш паперу одним кольором, який вибере дитина. Діти сідають разом з мамами і малюють)

Петрука розглядає малюнки дітейі хвалить їх і пропонує їм стати в хоровод.

Стаємо в хоровод. «Прощання»

Ну, все встали в коло

За руки всі взялися раптом

Будемо поруч стояти

Ручками махати

Цілу годину ми займалися і трошки балувалися

А тепер дітлахи всім додому пора!

Муніципальне дошкільне освітня установа дитячий садок № 333 Проект «Разом з сім'єю» Конспекти занять для дітей адаптаційної групи Новосибірськ 2007 Заняття № 1 (Образотворча діяльність) «Вітамінки для Зайчика» Мета: Викликати у дітей інтерес до освоєння нового образотворчого матеріалу-фарби гуаш. Сприяти виникненню в дітей віком радості від отриманого результату. Матеріали: Аркуші паперу із зображенням баночок під вітамінки, фарба гуаш жовтого кольору. Хід заняття: Лунає стукіт у двері, до дітей прийшов сумний зайчик, шийка у зайчика зав'язана шарфом, він кашляє і чхає. заінь простиг? - Чи багато морозива з'їв? – Ні» « Водічку холодну попив? – Ні, мені мама тільки тепленьку наливає» «А я калюжами на вулиці ходив, ніжки промочив, от і захворів!». Так, хлопці, на вулиці весна, сніжок то розтанув, навколо калюжі з'явилися» Ось тільки по калюжах ходити небезпечно, можна застудитися і захворіти як наш Заїнька. "Добре, ось ми тебе Заінька зараз з хлопцями лікувати будемо" "Давай-но я тобі зараз таблеточку від кашлю дам!" «Не-а, не буду, вона гірка» (Зайчик відвертається) «Ну, тоді давай я тобі укольчик поставлю (показує іграшковий шприц)» « Ой,ой,ой, це ж боляче (Зайчик ховається) . "А ось вітаміни я люблю, у мене була ціла баночка, тільки ось я її розсипав" (показує порожню намальовану баночку) "Нічого, Зайчик ми з хлопцями твоєму горю допоможемо, ми тобі вітамінки в баночку намалюємо" » (Заготівлі намальованих баночок на аркушах паперу) і пояснює дітям як можна намалювати вітамінки, вмочити пальчик у баночку з жовтою гуашшю і примокнути на аркуш паперу, присутні батьки разом із дітьми виконують роботу. Зайчик обходить дітей, «Пробує вітамінки», дякує дітям. Після того, як Зайчик обійшов усіх дітей, він розв'язує шарфик, шийка пройшла та запрошує мам та дітей помити ручки та пройти до групи, пограти. У групі проводиться рухлива гра «Зайчики» (дітям і мамам лунають атрибути зайчиків Дівчатка і хлопчики! Уявіть, що ви зайчики (стрибають з мамою зображуючи зайчика) 1,2,3.4.5- стали зайчики скакати Лапки вгору, лапки вниз , нахилися (нахили в сторони) Зайчику холодно сидіти, потрібно лапочки погріти (Присідають, гріють лапки) Зайчику холодно стояти, зайчику потрібно поскакати (стрибають) Підбивається підсумок заняття, зайчик прощається з хлопцями, мами залишаються на консультацію, діти вільно грають у друзі. Заняття № 2 (Образотворча діяльність - ліплення із солоного тіста) «Курочка в гостях у діток» Мета: Викликати у дітей інтерес до освоєння нового пластичного матеріалу - солоне тісто. Сприяти виникненню в дітей віком радості від отриманого результату. Матеріали: Солоне тісто для кожної дитини, серветки для ліплення та для рук, олівці, шишечки для кожної дитини, іграшка Курка. - Здрастуйте хлопці, сьогодні ми з вами гратимемо. Покажіть свої пальчики, стисніть ручки в кулачки, розтисніть, покажіть зайчик (два пальчики), а тепер допоможемо мамі, супчик посолити, пограти на піаніно. Подивіться, перед вами на тарілочках лежать шишки, кожен шишку в ручки візьме і долонею покатає, а тепер візьміть у кожну ручку по шишці і стискаємо, розтискаємо міцно-міцно. А тепер візьміть олівець і затисніть його між долоньками. Олівець у ручки взяли І в долонях покатали. Ось так, ось так І в долоньках покатали Педагог звертає увагу дітей на дрібні іграшки, що лежать на блюдечку, це матрьошки. Давайте ми з ними пограємось. Матрьошки хочуть перейти з одного будиночка в інший, давайте ми їм допоможемо, діти за допомогою батьків перекладають матрьошок з однієї тарілочки на іншу. Лунає стукіт у двері. - Хто ж це до нас прийшов? Давайте подивимося! Вносить курку. Курочка вітається з кожною дитиною. Прийшла курочка чубатка У гості до маленьких хлопців Крильми махала Зернятка клювала! (Діти та батьки виконують рухи разом із текстом потішки, «махають крилами», «Клюють зернятка») А де ж, хлопці зернятка, усі курочка склювала, давайте курочці допоможемо. Зернятка їй зліпимо, а мами допоможуть нам у цьому. Дітям лунають шматочки солоного тіста, і показуються прийоми відщипування (зернятка) і скочування-розкочування ковбаски (черв'ячки для курочки) Поки діти та мами виконують роботу, Курочка обходить дітлахів «Клює зернятка», дякує. А тепер курочка наїлася і запросила дітлахів у спортивний зал пограти Проводиться гра «Курочка і курчата» Під текст потішки діти разом з мамами виконують рухи Вийшла курочка- чубатка З нею жовті курчата Квохче курочка «ко-ко» Не ходіть далеко Не ходіть далеко Зернятка шукайте» Гра проводиться 2 рази. Курочка дякує хлопцям, прощається з ними і йде. Логопед проводить консультацію для батьків «Вплив пальчикової гімнастики на розвиток мови дітей раннього віку». Виховувати бажання завжди бути красивим, чистим акуратним, шанобливо ставитися до свого тіла. Закріплювати навички дітей у вмиванні. Матеріали та обладнання: Лялька-голяка, тазик з теплою водою. На вихователі спідниця з безліччю кишень, у кишенях спідниці: мило, гребінець, рушник, хустку, мочалка. Хід заняття: Вихователь запрошує дітей та батьків до групи. У групі їх зустрічає лялька «голиш». - Що це ти такий замурзаний? - Та це я на вулиці гуляв і забруднився. У цей час лунає стукіт у двері заходить Фея чистоти (другий вихователь у спідниці з кишенями) -Здрастуйте хлопці, здравствуйте мами, я добра Фея чистоти. Що тут у вас сталося. Та ось фея, прийшли ми з хлопцями в гості до гурту, а тут нас хазяїн замурзаний зустрічає. Що нам робити, як нам бути, з ним навіть привітатися страшно, у нього такі брудні руки. - Не хвилюйтеся, не сумуйте, а прийшла я до вас не дарма. Ми господаря помиємо, чи буде чистий він друзі! Підходьте - скоріше до мене, подивіться, що там у мене в кишенях приховано. Діти підходять, дістають з кишень спідниці мило, рушник, мочалку, хустинку. Вихователь розповідає дітям, що для чого призначено. - Ось мило запашне, для чистоти ручок - Ось рушник пухнастий -ручки ці витирати - Ось гребінець, щоб волосся розчісувати -А ось хусточка носова, завжди потрібна, дорога Фея чистоти запрошує всіх у умивальну кімнату, де вже приготовлений таз з теплою водою, опускає туди малюка і промовляючи текст потішки миє його, виконує всі по тексту. Водичка, водичка Умий моє личко Щоб очі блищали Щоб щічки червоніли Щоб сміявся рот Щоб кусався зубок Витирає малюка, ось який ти став чистенький, акуратненький, ми тебе в пелюшку загорнемо, і спати укладемо, а самі з хлопцями навчимося правильно руки мити. Фея чистоти звертає увагу дітей і мам на схему вмивання, яка розвішена в умивальній кімнаті, на картинках зображена послідовність процесу вмивання. . Дітей разом із мамами Фея чистоти запрошує помити руки. Далі проводиться консультація «Розвиток у дітей раннього віку навичок самостійності» Заняття № 4 (Сенсорний розвиток) «Різнокольоровий паровозик» Мета: Формувати колірне сприйняття, спонукати дітей брати участь спільної діяльностірозвивати вміння підбирати предмети певного кольору за показом, виховувати позитивний інтерес до занять. Матеріали та обладнання: Квитки різних кольорів для дітей і мам за кількістю, різнокольорові кільця (кермо), кульки 2 кольорів сині та червоні, 2 цебра сині та червоне, іграшка Зайчик, панно квітка-семиквітка. раді що ви до нас сьогодні прийшли і пропонуємо вирушити у невелику подорож. А на чому ми поїдемо? А давайте на паровозику, лунає гудок. Стільчики в залі розставлені в 2 ряди, на кожному стільчику кермо певного кольору. - Перш ніж сісти в наш паровоз, необхідно придбати квиток, вихователь роздає мамам та дітям квитки різних квітів та пропонує знайти місце у паровозику «Згідно з придбаним квитком», мама разом з дитиною знаходить місце за кольором квитка. - Увага, увага наш поїзд відправляється прохання зайняти свої місця. Вихователь читає текст Ось поїзд наш їде, колеса стукають А в поїзді нашому хлопці сидять Але ось, зупинка, настав час вставати На станції першої давайте грати - Ну ось ми приїхали з вами на станцію «Квіткова» тут так багато красивих квіточок, показує навколо, а ось в однієї квітки (звертає увагу на квітку – семиквітку), усі пелюстки від вітру розлетілися, давайте допоможемо їх на місце повернути, пропонує мамам та дітям зібрати панно. Молодці хлопці, але нам час повертатися вже до нашого поїзда. Мами та діти повертаються на свої місця та їдуть далі. Ось поїзд наш їде, колеса стукають А в поїзді нашому хлопці сидять Але ось зупинка, час уже вставати На станції цієї давайте грати - Виходьте, хлопці з паровозика, хтось нас тут зустрічає, та це ж наш друг Зайчик, трапилася в нього біда , хотів він пограти кульками, брав кульки з двох відерець синього і червоного, а тепер вони у нього все переплуталися і не як він їх розібрати не може, давайте Зайчику допоможемо, Мами і діти допомагають Зайчику розібрати кульки по цеберках певного кольору, сині- сині цебра, червоні в червоний. Після того, як діти Зайчику допомогли, він пропонує пограти з ними на галявині. Діти грають у гру «Зайчик» див. заняття № 1) Після цього вихователь повідомляє, що вже настав час повертатися в садок, звучить гудок паровозика, діти та мами займають свої місця і під веселу музику повертаються. - Сподобалося дітлахи, вам наша подорож? А тепер давайте пройдемо до групи та пограємося. Діти та мами запрошуються в групу, де педагог – психолог проводить консультацію «Сенсорний розвиток дитини раннього віку» виховувати спостережливість та любов до навколишньої природи. Викликати у дітей інтерес до освоєння нового образотворчого матеріалу-фарби гуаш. Заохочувати правильно, тримати кисть, вмочувати її в фарбу, зайву знімати (віджимати об край баночки). Матеріали та обладнання: Кошик з квітами, парасолька, пензлики на всіх дітей, листочки А3 з намальованою хмаринкою, качечка з каченям, «чарівний пензлик»(великий, обгорнутий блискучим папером). Вихователь запрошує дітей та мам до кімнати образотворчої діяльності. - Хлопці, а до нас сьогодні в гості хтось поспішає Ішла лісами, йшла луками Весна у строкатому сарафані У рожевому вінку І з квіткою в руці У косах стрічки атласні Білі та червоні Кого весна зустрічала Усіх вітала Під музику входить весна з кошиком милі діти, привіт мами - Я Весна-Червона принесла вам різні подарунки і привела з собою своїх друзів. А хто ж зі мною прийшов ви спробуйте здогадатися: -Що за жовтенькі пташки, в калюжках купаються Кря-кря-кря, та ці пташки ... Качки називаються Так, разом зі мною до вас в гості прийшла качечка з каченям. Давайте ми розглянемо їх. Сама качечка жовтенька, дзьобик у неї червоненький, а лапки теж червоненькі, а каченя то як схоже на маму! Тільки ось чому ви такі сумні друзі? Та ось весна сонечко сильно пригріває, спекотно на вулиці, а ми качки так любимо дощик, а дощу-то ні, ось ми і сумуємо. Не хвилюйтеся качечки, ми з хлопцями та мамами вам допоможемо. Ми вам дощ сьогодні намалюємо. Хлопці, а ви вже вмієте малювати? (вислуховуються відповіді дітей і батьків як можна намалювати дощик) А давайте ми з вами спробуємо малювати пензликом, Весна дістає зі свого кошика «чарівний пензлик» і показує на дошці як потрібно правильно малювати дощ: вмочити край пензлика у воду, віджати об край баночки, потім у фарбу і притиснути до аркуша. Діти разом із мамами малюють на своїх листочках дощик для качечки та каченя, качечка розглядає роботи, заохочує дітей. Відень запрошує мам разом з дітьми пройти в групу, де грає з дітьми в гру «Сонечко та дощик» Мами разом з дітьми ходять і збирають квіти, які розкладені на підлозі, раптом задзвенів бубон, «пішов дощ» Весна розкриває парасольку « Ой, пішов дощик, біжіть під парасольку, а то промочіть ніжки. Далі діти з мамами вільно взаємодіють у групі з іграшками. Проводиться консультація «Продуктивні види діяльності в ранньому віці». і ігрових дій, спонукати дітей емоційно відгукуватися на події, що відбуваються в процесі знайомства з казками. Матеріали та обладнання: «Чудовий мішечок», іграшки для настільного театру за казкою «Колобок». Вихователь повідомляє мамам і дітям, що сьогодні до них у гості прийшли герої якоїсь знайомої казки і пропонує відгадати, хто ж це. Загадує загадки мами та діти відгадують, а вихователь дістає з мішечка та показує героїв казки. -Круглий бік, рум'яний бік , покотився ... колобок - показує іграшку колобка, колобок обходить всіх діток вітається, співає свою пісеньку - Довгі вушка, швидкі ніжки побігли доріжкою Хто це? - Зайчик-вихователь дістає зайчику, пропонує дітям показати які у зайчика довгі вушка, як зайчика стрибає, бігає на місці - Хитра шахрайка, руда головка Хвіст пухнастий -краса! А звати її ... лисиця Вихователь дістає іграшку лисиці, пропонує лисоньке погратися з хлопцями, хлопці будуть ховатися, закривати головку руками, а лисиця шукати діток - Лапу смокче, дуже любить мед Вихователь дістає іграшку ведмедя, пропонує бути схожим на ведмедика, перевали. - Гострий зубок, сірий бочок Хто ж я... дзига Дістає з мішка і показує дітям вовка, пояснює, що вовк зовсім не страшний прийшов до нас у гості взяти участь у казці. Тік-так, тик-так, весь годинник іде ось так Ось прийшла й казка година, він кличе в театр нас. Вихователь запрошує мам та дітей влаштується зручніше на стільчиках, сам у цей час ховається за ширму і показує казку «Колобок». Жили-були старий зі старою. (Показує з-за ширми героїв) Ось і просить старий: - Спеки мені, стара, колобок - Та з чого спекти? Борошна немає - Ех, стара! По коморі пометі, по засіках поскреби, може борошно і набереться. Стара по коробу поскребла, по засіку помела, і набралося борошна жмені дві. Замісила на сметані, випекла колобок і поклала на віконце студити. Колобок полежав-полежав та й покотився: з вікна на лавочку, з лави на підлогу, по підлозі до дверей, через поріг на ганок, з ганку за ворота! Котиться колобок стежкою і пісеньку співає. Назустріч йому заєць: «Колобокколобок, я тебе з'їм!» «Не їж мене заінька, я тобі пісеньку заспіваю! Я колобок-Колобок, я по коробу шкреб, по засіку метен! Я від бабусі пішов, я від дідуся пішов, а від тебе, Заєць і поготів піду! І покотився далі, тільки Заєць його й бачив. Назустріч Колобку вовк: «Колобок, Колобок, я тебе з'їм!» - «Не їж мене, Сірий Вовк, я тобі пісеньку заспіваю!» Я Колобок-Колобок, я по коробу шкреб, по засіку метен! Я від бабусі пішов, я від дідуся пішов, а від тебе, Вовк і поготів! І покотився далі Котиться колобок стежкою, пісеньку співає. Дивиться ведмідь сидить. Побачив Колобка: "Колобок-Колобок, я тебе з'їм!" - «Де тобі, косолапому з'їсти мене! Я колобок-Колобок, Я по коробу скреб, по засіку метен! Я від бабусі пішов, я від дідуся пішов, я від Зайця вуха і від Вовка пішов, а від тебе, Ведмідь, і поготів піду! Назустріч Колобку Лисиця: «Який Колобочок кругленький, рум'яний! Ось я тебе з'їм! Відповідає їй Колобок: «Не їж мене, Лисо, я тобі пісеньку заспіваю. Я Колобок-_Колобок, я по коробу скреб, по засіку метен! Я від бабусі пішов, я від дідуся пішов, я від Зайця пішов, я від Вовка пішов і від Ведмедя пішов, а від тебе Лисиця і поготів піду! каже Лиса: «Яка славна пісенька! Але біда – стара, я стала, погано чую. Сядь, Колобок, на мій носик, та заспівай ще раз голосніше» Схопився Колобок хитрою Лисі на ніс, тут Лиса його й проковтнула. Ось і казочці кінець, а хто слухав, молодцю! Далі проводиться гра «Рівним колом» Рівним колом один за одним Ми крокуємо дружно в ряд Що нам (ім'я дитини) покаже Те і будемо повторювати Передбачені рухи: Робимо зарядку, летимо як птахи, скачем, як жаби, як зайці, вмиваємося, скачем на конях, ходимо як ведмеді тощо. Далі діти та мами проходять до групи, де проводиться консультація для мам « Як привчити дитину до слухання книги» Заняття № 7 Образотворча діяльність- ліплення із солоного тіста « Кішка в гостях у хлопців» Мета: Заохочувати дітей вимовляти слова, наслідувати дії дорослих. Емоційно відгукуватися на події, що відбуваються в процесі знайомства з потішками. Вчити вступати у спілкування з дорослим за допомогою ігрових дій. Матеріали та обладнання: іграшки-сіра кішка, блюдце, велика хустка, грудочки солоного тіста для кожної дитини та мами, тарілочки, серветки. Вихователь звертає увагу дітей на кішку, заздалегідь поставлену на вікно. Подивіться на віконце Села сіренька кішка Кішка в гості до нас прийшла, Дивиться на хлопців вона Діти, давайте познайомимося з кішкою, покличемо її до нас Кіс-кіс-кис.! Вихователь бере кішку і обіграє вірш - Кішка, як тебе звуть? - Мяу! - Стережеш ти мишку тут? - Мяу! Кішка, хочеш молочка? - Мяу! - а в товариші цуценя? - Фррр Хлопці, кішка не хоче дружити зі цуценям? Не хоче! Фиркає. А з хлопцями хоче кішечка дружити? Кішка. М'ЯУ! Розкажи нам, кішечка, про себе Ви зі мною знайомі близько Я-привітна кицька Догори – пензлики на вушках, Пазурі заховані в подушках Чистощільна, акуратна Якщо гладять, мені приємно Не таю своїх звичокЯ люблю мишей і пташок У темряві я пильно бачу Але дражнити мене небезпечна Видрач Діти покажіть, як кішка дряпається (діти показують) Діти, кішці подобається, коли її гладять? Подобається. Хочете її погладити по м'якій вовні? (Діти гладять кішку) Киска, а що ти вмієш робити? . Розкажи хлопцям Я вмію чисто митися: Не водою, а язичком М'ЯУ! А ми тебе кішечка зараз погодуємо кашкою Поклали кашку в миску І поставили під лаву Облизала кішка миску: - Мені, будь ласка, добавку А каша скінчилася. Чим би нам, тебе кішечка пригостити, може, ти оладки любиш? - Звичайно, люблю Ну тоді ми з хлопцями тобі зараз багато-багато частування зліпимо, правда хлопці. Вихователь роздає дітям тарілочки з колобками із солоного тіста і показує як треба потроху відщипувати від великого шматка і робити коржики для кішечки, кішечка обходить між рядами і пробує оладки, хвалить дітей і мам. Пекла мама оладки, (діти ритмічно ляскають у долоні) Маслом поливала, ( круговими рухамипотирають долоні один про одного) Діточкам давала (витягують руки вперед долонями вгору) Кішечка дякує діткам і мамам і запрошує в групу пограти в гру «Кіт і миші» Вихователь ховає під хустку кошеня і пояснює правила гри: Зараз чорне кошеня ловитиме мишок-маляток . Ось він ліг поспати. А ми, мишки-малеча, станемо навколо нього в хоровод. Миші водять хоровод (діти взявшись за руки йдуть по колу навколо кота) На лежанці дрімає кіт - Тихіше, миші, не шуміть (загрожують один одному пальчиками) Кота Ваську не будіть по черзі піднімають і опускають зігнуті в ліктях руки, пальці стиснуті в кулаки). » Мета: Виховувати у дітей інтерес до російської народної творчості Вивчати вступати в спілкування з дорослим за допомогою мови та ігрових дій. іграшки-кіт, мишка, жаба, зайчик, лисиця, вовк, ведмідь, теремок, м'ячик, брязкальця, Хід заняття: Вихователь показує кота. Кіт. Я незвичайний котик. Я-кіт Баюн. Люблю розповідати казки. А ви любите казки? Я запрошую вас здійснити подорож до казки Раз, два, три,чотири, п'ять Будемо казку ми шукати! Потрапили ми з вами до лісу. А лісом літають вітри, хитають дерева. Є на світі дорослий вітер Є і вітер-вітерець, Він швидше, ніж кошеня, Веселіше, ніж цуценя Вправа «Вітер гойдає дерева» Дерева в лісі виросли І з вітром дружили вони. (Діти і мами піднімають руки вгору і тягнуться за руками) Як тільки зітхне вітерець, На дереві кожен листок Тихенько-тихенько тремтить І ніжну пісню шарудить: ш-ш-ш (легко струшують кистями, вимовляють звук «ш») Як тільки сильніше подул , Дерева він одразу зігнув. Звертає увагу дітей та мам на теремок Ось ми з вами казку і знайшли. Загадує загадку Теремок стоїть порожній Але хтось до терема поспішає Кіт улаштувався біля нірки І не п'є, не їсть ні кірки - Що ти, Васько тут сидиш? - Тихіше! Тихо! Чуєш? (миша) Виставляє мишку поруч із теремком Кіт. Забралася мишка в теремок, сидить і тихенько шкребеться. Проводиться пальчикова гра «Мишки» Ось як наші дітлахи Розлютилися, наче мишки (діти шкребуть пальчиками по стегнах»0 Спритно пальчиками труть Немов, лапками шкребуть Ш-ш-ш (труть долонькою долоньку) Кіт. Знову хтось біжить до теремка Під травинкою біля прута Хтось сховався... Так-так... Ворушиться там трава, Чуєш, голосне "ква-ква"? Якщо підійду до ставка, То кого я там знайду? (жаба) показує жабу, ставить біля теремка. Давайте, ми разом з жабою пограємо , виконується ритмічне вправу «Жабенята і хлопці» Жабенята все по калюжах Шлеп-шлеп - шлеп, (діти роблять шльопанці по колінах) Шльоп, шльоп, шльоп! А хлопці по доріжці Топ-топ-топ, топ-топ-топ! ногами) Поряд весело йдуть, Разом пісеньку співають: Ля-ля-ля, ля-ля-ля!(ляпають у долоні) Кіт. Кіт Живуть вони тепер удвох-мишка-норушка і жаба-квакушка... А тут знову хтось біжить по доріжці Їсть моркву (Заєць0 Покажемо хлопці, як зайчик стрибає. Ставить біля теремка зайчика. Кіт. Побачив зайчик теремок, постукав у нього. Кролик. Хто, хто у теремочці живе? Хто, хто у невисокому живе? Мишка. Я-мишка-норушка Жаба. Я-жаба-квака А ти хто? Заєць А я-зайчик побігайчик. Пустіть мене в теремок Мишка. Пустимо, якщо ти потанцюєш Жаба Зайчика, зайчика, потанцюй! Наших діток посміши! Топай, тупай лапками Сіренькими тапками. Кіт. І вони стали жити втрьох. А до теремка підійшла лісова красуня Хитра красуня У лісі живе Хвостиком помахаєСлід свій помітить Руда шубка її краса Хто це, дітки? Це ... (лисиця0 Вихователь показує лисицю Кіт. Де лисичка, ти гуляла? Я під ялинкою танцювала Разом з новими друзямиБілкою, мишкою, горобцями Лисиця. Що я бачу-теремок Він не низький, не високий (стукає) Хто, хто в теремочці живе? Хто, хто в невисокому живе?Мишка.Я-мишка-норушка Жаба.Я-жаба-квакашка Зайчик.Я-зайчик побігайчик А ви хто?Лиса. І живуть вони тепер вчотирьох... А тут ще один гість завітав Ходит, бродить він у лісі І кричить усе «У» та «у» У поросятах знається на толку Лісовий житель сірий… (вовк) Біля теремка ставлять вовка Кіт. м'яч приніс і навчив мешканців теремка грати в м'яч Мій славний м'яч На місці не сидить Ловлю його, ловлю його І знову він летить (по черзі кидає м'ячик дітям в руки, діти кидають м'ячик вовку) Кот. Пустили і вовка-спортсмена в теремок. А тут ще великий звір. клишоногий Манить діток лапою, Запрошує всіх гуляти, В догонялки пограти (наприкінці слів діти тікають від ведмедика, а ведмедик їх наздоганяє0 Кіт. Ну ось хлопці і закінчилася наша подорож у казку. Вам сподобалося? Кіт прощається з дітьми та батьками. Пізнавальний розвиток – «Їдемо до ляльки в гості» Мета: Закріпити та уточнити знання дітей про основні кольори спектру, вміння дізнаватися та називати їх, закріпити та розширити уявлення про домашніх тварин та їхніх дитинчат. та обладнання: Півень з незабарвленим хвостом і набір різнокольорового пір'я до нього, фанерний будиночок для настільного театру, лялька Наташа, фігурки свійських тварин, обручі кількості дітей, кошик з шишками. Хід заняття: Давайте хлопці ми сьогодні з вами поїдемо у гості до ляльки. Вона буде рада побачити нас. На чому ми сьогодні поїдемо? На машині? Великі машини голосно гудуть і «У.У.У» та сигналять «Бі-Бі» (діти та мами повторюють) Стоп! Зупинка! Куди ми приїхали? Тут мешкає півник. Давайте покличемо його Півник, півник-золотий гребінець Виглянь у віконце, дам тобі горошку Як півник кричить? Давайте допоможемо йому заспівати: «Ку-ка-ріку!» Знаєте, наш півник дуже хоче мати гарний хвостик. Він просить вам подарувати йому пір'їнки. Подаруємо! Звісно. Потрібно допомогти Петеньці. Дивіться, скільки тут пір'їнок. Хто першим зробить подарунок нашому другові? Якого кольору пір'їнка, ти Настя хочеш подарувати? (Вибране дитиною пір'їнка прикріплюється до хвоста) Коля, півник хоче, щоб ти подарував йому жовту пір'їнку. Таким чином прикріплюються усі пір'їнки. Який гарний хвостик тепер у нашого Петеньки. Півник у нас горластий, Вранці кричить він: «Привіт!» На ногах його чобітки, А у вухах висять сережки, На головці гребінець Ось який наш півник! Петро каже вам спасибі. А ми йому що дамо відповідь? Звісно, ​​будь ласка. Нам час рухатися далі, нас у гості чекає лялька Наташа. Тепер поїдемо поїздом. (Діти стають паровозиком) «Чу-чу-чу, у-у-у» От поїзд наш їде, Колеса стукають, А в поїзді нашому хлопці сидять Приїхали. Що це? Це Наташини друзі-домашні тварини Кого ми тут знаємо? Діти, всі ці тварини шукають своїх дітей. Давайте їм допоможемо. Дітки на столику гуляють, втекли далеко заблукали. Підкажіть: кого шукає корова? (Діти знаходять дитинчат тварин, відносять до мами) Ось і знайшлися всі малюки. І вони хочуть пограти з вами. Зараз вони сховаються в будиночок і стануть вам «співати свої пісеньки», а ви повинні відгадати, хто це «співає». Ану очі закривай, не бійся, Хто кличе тебе, дізнайся якнайшвидше! Названа дитина разом з мамою відгадує на слух, хто з домашніх тварин його покликав МУ-МУ, я Настеньку покликаю Хрю-хрю-я Яночку шукаю і т.д. Як цікаво ми пограли. Час їхати далі. На літаку полетимо? Заводьте мотори, перевірте крила, полетіли Літаки на посадку! Ось і Наташин будиночок. Привіт, лялечка! Лялька вітається з дітьми, пропонує пограти в гру «Хова» У грі беруть участь діти та дорослі Мами разом з дітьми ховаються за ширмою Вихователь шукає малюків разом із лялькою - Я по кімнаті ходжу Діток я не знаходжу Ну куди ж мені йти, Де хлопчик мені знайти? Треба дудочку дістати (дістає дудочку) І на дудочці зіграти Всі почують, вдадуться І зі мною танцювати почнуть Діти вибігають і починають танцювати разом з вихователем під дудочку, як тільки дудочка перестає грати, всі ховаються за ширму (повтор 2 рази) Вами дітки попливемо на човнику Лялька в човнику пливе. Лялька пісеньку співає: Ой, вода, ой вода. Нема снігу, нема льоду На вулиці зовсім тепло, сніг давно розтанув, лялька запрошує мам і дітлахів вийти на вулицю На асфальті крейдою накреслено звивисту доріжку в будиночок. На початку доріжки стоїть кошик з шишками, в кінці лежить обруч - це будиночок. Дитина і мама беруть шишки і йдуть доріжкою до будиночка, залишають шишки в будиночку і повертаються до кошика з шишками вже не по доріжці. Далі вихователь пропонує мамам та дітям поїхати на конях на ділянку. Кожній мамі дається обруч, дитина всередині обруча - «конячка везе маму» на ділянку дитячого садка, де хлопців чекають, пісочні іграшки , брудна. Підвести малюків до розуміння того, що без води не можуть жити рослини, риби, птахи та людина. Доставити дітям емоційне задоволення від спілкування один з одним та ігор з водою. Матеріали та обладнання: акваріум з рибками, іграшка Капітошка, лійка з водою, кімнатні рослини, два тазики з водою (теплою та холодною), чашки з водою, атрибут Сонечко, губки, банка з брудною водою. Вихователь: Я вам діти зараз розповім казку про маленьку водяну крапельку. Бажаєте? Слухайте. - Жила-була маленька водяна крапелька. Де була крапелька, там була вода. А де була вода, всім було добре. Радо було рибкам плавати у воді, рослинам та квітам добре було рости. А нам із вами купатися та пити воду. Але одного разу трапилося з крапелькою лихо. Налетів сильний вітер і приніс мороз, крапельку та замерзла. А без крапельки загинуть рибки, квіти та птахи. Потрібно рятувати крапельку. Давайте покличемо на допомогу Сонечко. Воно тепле, яскраве відігріє крапельку. Діти разом з мамами звуть Сонечко: Сонечко, відгукнуся! Червоне, з'явись! З'являється Сонечко-іграшка Сонечко Здрастуйте діти Навіщо мене звали, маленькі друзі? Або яке трапилося лихо? Вихователь: Сонечко! Мороз трохи заморозив. Допоможи нам повернути її, будь ласка. Птахи, риби, рослини та люди не можуть без води. Сонечко. Я вам допоможу. Вітер розгоню і вашу крапельку поверну Сонечко танцює, крутиться і з'являється крапелька Крапелька: Здрастуйте хлопці! Я водяна крапелька Я вам дуже потрібна, Покапаю, покапаю Вийде вода А ви знаєте, як я капаю? Діти: показують на долоні - Кап-кап-кап Вихователь: Крапелька, підемо з нами, послухаєш, як дзюрчить водичка Вихователь переливає воду з чашки в чашку діти слухають А зараз поспішимо на допомогу рибкам. Подивимося, чи є у них вода? Діти та мами підходять до акваріума Вихователь: Чи правильно ми прийшли, чи тут рибки живуть? Що роблять рибки? Діти: плавають Вихователь: Правильно. Плавають у воді. Яка вода-чиста, прозора А чи можна у рибок воду забрати? Ні, вони помруть Вихователь показує банку з брудною водою. Чи можуть рибки жити у брудній воді? Діти. Ні Крапелька: Це брудна вода, вона не кому не потрібна Вихователь: Поспішаємо, хлопці, далі, на допомогу рослинам і квітам Підходить з лійкою до рослин Крапелька. Рослини пити хочуть. Давайте ми їх хлопці поллємо. Роздає мамам та дітям леєчки з водою і пропонує полити рослини в групі. Крапелька підводить мам та дітей до столу, де стоять чашки з водою. Рибки п'ють в акваріумі, а хто п'є з філіжанки? Діти Дякую, Крапелька, це для наших хлопців вода. Діти п'ють воду з кружечок, дякують крапельці. Вихователь: Хлопці, а давайте розповімо Крапельці, що ще робимо з водою. Я читатиму вірш «Куп, куп…», а ви повторюйте за мною рухи. Хто тут буде - куп, куп. (Присідають) По воді - хлюп, хлюп? (тупають ніжками0 Буде мило пінитися. (Трут ручки) І бруд кудись подінеться (показують ручки один одному) Ось бачиш крапелька, що діти вміють робити з водою. (Підводить дітей до тазиків з водою. Пропонує доторкнутися до води спочатку в одному тазику, потім в іншому) Яка вода? Діти. Тепла А в цьому тазі. Холодна Вихователь роздає дітям різнокольорові губи. Вони вмочують губи у воду. Потім віджимають Вихователь. Що це капає із губки? Діти. Водичка Вихователь. А як вона капає? Діти. Кап кап капелька молодці хлопці. Зате, що ви все про мене знаєте, я подарую вам ці іграшки (плаваючі). Крапелька пропонує дітям пограти, а сама прощається та йде. Діти грають, зануривши іграшки у воду Заняття № 11 Музично естетичне виховання «Пливемо у далекі країни» Мета: Розвивати цілеспрямовані дії дітей з кількома взаємопов'язаними предметами, розвивати у дітей дрібну моторику та координацію рухів рук Розвивати активну мову. Заохочувати дітей емоційно відгукуватися на події, що відбуваються в процесі знайомства з різними персонажами. Обладнання: намальовані або вирізані з паперу рибки на кожну дитину, «вудочки», брязкальця, лава, 2 стрічки блакитного кольору («річка»), дуга, гумові масажери («купини») Вихователь запрошує мам та дітей пройти в музичний зал. У залі попередньо збудований з модульного матеріалу пароплав. Хлопці, дивіться який гарний пароплав, давайте ми з вами на ньому попливемо. А де капітан? У цей час з'являється каченя, одягнене в капітанську форму. -Кряк-кряк, я відважний капітан Кряк. Давайте ми з вами попливемо до далеких країн подорожувати. Командує - Підняти якір, віддати швартові, підняти прапор, пароплав вирушає у плавання у далекі країни. Пливемо під музику «Акваріум» -Кряк_кряк по лівому борту проходить одвірок риби, давайте трохи порибалити. Роздає мамам та дітям «вудочки» і пропонує зловити рибок Після вдалої риболовлі, всі зловили рибкою, пливемо далі. -Попереду видно острів, причалюємо! На острові хлопців та мам зустрічає мавпочка «Чунга-чанга» Діти та мами разом з мавпочкою розучують пісеньку «Ладушки-долоньки» Мавпа дуже задоволена тим як діти та мами співають і запрошує всіх здійснити екскурсію островом. - У мене на острові є місток, проводить по містку, ще є річка, через неї потрібно перейти, а ще болотце з купиною, перестрибуємо, і велика печера (підлазимо під дугу) Смугу перешкод діти та мами долають 2 рази. Мавпа прощається з дітьми. Діти сідають у пароплав разом із капітаном каченям і пливуть далі. Попереду видно ще один острів. Причалюємо. На зеленому острові мешкає великий зелений крокодил. Який пропонує дітям покататися на ньому, діти сідають на крокодила, і він «катає» дітей. Крокодил роздає дітям брязкальця. Діти граються з брязкальцями «Громушочка-брязкальце» Крокодил проводжає дітей на пароплав. На річці - пароплав Дивується народ Відпливає пароплав - Ти куди? - кричить народ - Навколо світу обійду І додому повернусь! Ду-ду-у-у-у! Діти разом із капітаном повертаються із плавання. Каченя проводжає мам та дітей до групи. Заняття № 12 Розвага «День Іменинника» Мета: Заохочувати до участі в спільних іграх з дорослими, викликати бажання наслідувати, повторювати дії, емоційно відгукуватися на те, що відбувається. Створити радісне, святковий настрій у дітей та дорослих Матеріали та обладнання: Брязкальця, атрибути зайчиків, ляльки бі-ба-бо: заєць, ведмедик, собачка. Дітей та мам зустрічають веселі клоуни Бім та Бом 1клоун Чому у нас веселощі? Свято тут, яке зараз? 2 клоун День народження, день народження День народження у нас 1 клоун Що таке день народження? Це – радість та веселощі Це пісні, жарти, сміх День Народження найкраще! 2 клоун Ми зібралися не випадково Свято нам почати пора Адже сьогодні відзначає День Народження дітлахів 1 клоун День Народження люблять все, що ж тут дивуватися Хто народився весною Просимо в коло зібратися 2 клоун Свій кружечок зробіть швидше Зібралися на вас ми подивитися Щоб усім нам було веселіше Коровай хочемо для вас ми заспівати Хоровод «Каравай» 1 клоун Це зовсім і не таємниця І звичайно не секрет Ось уже 2 роки дітям Це багато чи ні? Ми 2 рази з вами ляснемо І 2 рази з вами топнемо І підскоками підемо Хоровод для вас ведемо 2 клоун Знаю, всі на світі діти Люблять стрибати і скакати Нехай одягнуть ці вушка Ті, хто хоче зайцем стати (одягають вушка, стрибають як зайці під музику ) 1 клоун Іменинники, увага, Повідомити вам рада я Вас зараз хочуть привітати Ваші найкращі друзі 2 клоун Одягає на руку ведмедя А тепер прийшла пора, походити вам дітлахи (з ведмедем грають у гру «Великі ноги» 1 клоун Іде за ширму одягає на руку зайчика На узліссі на лісовій Видно будиночок розписний Не для білок, не для ведмедиків Це будиночок для зайчиків Вискакує зайчика У зайчика день Народження Будуть танці, частування На ганку біля дверей зайчик чекає своїх друзів (давайте разом з зайчиком приготуємо частування ладушки-долоньки») Зайчик розмовляє з ведмедиком: Мед давай на стіл поставимо частувати друзів ми станемо, проходь, сідай за стіл На день Народження адже прийшов 2 клоун одягає на руку собачку Ось завітав Барбос Гарний друг, дворовий пес Ви пробачте, я Барбос Вам подарунки не приніс Але зате для вас я Зайчики Радий зіграти на балалайці 1 клоун Ти Барбос нас не сміши Наші діти-малюки Краще з нами в коло вставай Та в брязкальця пограй («Грумачка - брязкальце») ) Далі клоуни роздають дітям подарунки, прощаються Заняття № 13 Конструктивна діяльність «Села пташка на долоньку» Мета: Заохочувати до участі в спільних іграх з дорослим, викликати бажання наслідувати, повторювати дії, вчити ставити кубик на кубик і створювати вертикальну споруду грі; розвивати розуміння мови, вміння виконувати дію за словесною інструкцією. Обладнання: Пташка-свистулька, іграшкові (паперові) пташки на кожну дитину, великий куб, по 4 кубики на кожну дитину, пір'їнки. Вихователь свистить у пташку-свистульку, привертаючи увагу дітей. Вихователь: Яка весела пісенька, хлопці, ви не знаєте, хто її співає? Ходімо, шукаємо у групі співака. (Виховник звертає увагу на пташку, що сидить на башті з кубиків) Ось хто це співає так весело і красиво. Це хто? Пташка Вихователь бере пташку, садить її на долоню дитині і співає пісеньку Села пташка на долоню Посидь у нас трошки! Почекай не відлітай, Відлітає.. Ай! (вихователь ховає пташку за спину) Полетіла, вихователь пропонує дитині пошукати пташку, звертає увагу діток і мам на гніздечко в якому сидять пташки, дітям пропонується взяти по одній. Вихователь: Пташка літала, літала, втомилася, сіла на землю, стрибає, зернятка шукає (обігрують із дітьми пташок). Раптом бачить крадеться кішка (показує іграшкову кішку) Кішка хоче зловити пташку. Я пташці допоможу, збудую башту з кубиків. Ставлю кубик на кубик рівненько, щоб вежа не зламалася і пташка не потрапила в лапи кішці. Ось моя пташка сховалася від кішки, а ваші пташки? Бажаєте побудувати башточки для ваших пташок? (Діти разом з мамами будують башточки для пташок будівля обігрується) Пташки клюють зернятка. Кішка підкралася! Ховайтеся, пташки від кішки. (гра продовжується, поки діти виявляють інтерес) Вихователь показує дітям долоню, в якій заховано пір'їнку. Подивіться, що знайшла. Це пір'їнка, його втратила пташка. Давайте, пошукаємо, може ще знайдемо пір'їнки (малюки знаходять пір'їнки, розкидані вихователем) Вихователь: Покладіть пір'їнки на долоню, подивіться, які вони пухнасті, легені та вміють літати. Я подаю на пір'їнку і воно полетить. А ваші пір'їнки вміють літати? (діти дмуть, грають з пір'ячками) Рухлива гра «Пташки і дощик» Вихователь показує сонечко Літають пташки, радіють сонечку, клюють зернятка. Виповзла на небо хмаринка (показує намальовану хмаринку), закрило сонце, холодно стало пташкам і діткам, пішов дощ До нас на довгій, тонкій ніжці Дощ скаче по доріжці, А на вулиці круги, Це дощу кроки, Поспішаємо, поспішимо, Від дощу все втечемо (втікають у будиночок, вихователь з хмаринкою їх наздоганяє) Пташки залишаються з дітьми грати З мамами проводиться консультація психолога «Психолого педагогічні параметри визначення готовності дитини до вступу до дошкільного навчального закладу та прогноз адаптації» Заняття № 14 Аплікація «Як на нашому на лузі» : Викликати у дітей інтерес до аплікації; вивчати складати візерунок з кіл, чергуючи їх за кольором, знайомити з правилами наклеювання. Починати формувати в дітей віком інтерес до колірному рішенню; спонукати до самостійного вибору кольору Матеріали та обладнання: Метелики, вирізані із щільного білого паперу на кожну дитину, клейстер, довгі смужки із щільного картону за кількістю дітей, пензлі, серветки. Діти заходять до ізостудії, на столах розкладені заготовки метеликів і різнокольорові кружечки в тарілочках. Вихователь каже дітям та мамам, що метелики літали під дощем та розгубили свої горошинки з крилець. Давайте ми їм допоможемо Показує мамам та дітям як правильно приклеювати кольорові кружечки, прикрашати крильця