Конспект заняття у середній групі: «Усі професії ми знаємо та їхню працю поважаємо. Конспект трудового доручення «Допоможемо нашій квітці Заняття з трудової діяльності середній групі
«Урок праці для Федори»
Ціль:
Навести лад у ігровому куточку, протерти пил, скласти одяг, накрити на стіл.
Програмний зміст:
Продовжувати тренувати дітей у правильному користуванні збиральним інвентарем. Ганчірками для протирання пилу, вправляти в накриванні на стіл, виховувати інтерес до праці та бажання працювати; розвивати навички елементарної праці.
Попередня робота:
Спостереження за роботою помічника вихователя, бесіда про необхідність праці загальної користі. Читання художньої літератури«Федорине горе», перегляд мультфільму «Мороз Іванович».
Обладнання:
Інвентар: фартухи за кількістю дітей 6 штук, ганчірочки 30х30 см 2 штуки, чудовий мішечок, картки різного кольору (Червоні, сині, зелені)
Стукіт у двері:
З'являється Федора.
Вітається з дітьми і каже:
«Я прийшла до вас у гості повчитися працювати» Скоро мамин свято і я хочу її здивувати своєю працею.
Вихователь:
Ми тебе обов'язково навчимо, але спочатку пограємось: Гра «Накриваємо на стіл». Закріплюємо назву посуду.
Сподобалася вам гра? Так
А зараз ми працюватимемо. Що необхідно у праці.
Кожна іграшка на місце.
Витирати обережно.
Чергувати дружно.
А хто, яку роботу виконуватиме, ми дізнаємось за допомогою чудового мішечка. Там лежать картки, зараз кожен із вас діставатиме картки рукою з мішечка. Червоні картки забирають іграшки, сині сервірують стіл, зелені витирають пил. Тепер ми отримали три команди, але сили не рівні. Потрібно вирівняти і ми попросимо гостей взяти участь у праці.
Хочу вам нагадати, що треба надіти, черговим і хто витирає пил.
Правильно, фартухи.
Діти надягають фартухи.
Наше змагання розпочинається, і я бажаю кожній команді перемогти.
Також цікаве заняттяз трудової діяльності:
Діти працюють, звучить швидка музика.
Вихователь:
У чергуванні закріплює рахунок до шести. Нагадує, як правильно сервірувати стіл.
Де витирають запал, як правильно тримати ганчірку.
При збиранні іграшок нагадує, що кожна іграшка на своєму місці.
Праця завершена. Перемогла дружба.
А тепер я запрошую вас взяти участь у презентації костюмів. А той одяг, що на вас потрібно гарно скласти у шафі. Покажемо гостям, як ми вміємо складати одяг. Діти одягають сукні та демонструють їх. Вихователь розповідає про зручність та красу суконь. Що можна виконувати працю і при цьому добре виглядати.
Потім діти стають у коло.
Вихователь:
Ви молодці добре, дружно працювали. Тепер напевно Федора навчилася працювати.
Федора:
Та я тепер вмію прибирати іграшки, витерти пилюку, накривати на стіл, і навіть складати одяг. Моя мама дуже буде задоволена мною.
Вихователь:
Хлопці подивіться на лінощі, і скажіть що в ній не так. Правильно, вона неохайна, одягнена, постійно гризе горіхи, смітить.
Ти повинна змінитись, а допоможе тобі праця, адже «Без праці не вийняти і рибку зі ставка». Хлопці, а які ви знаєте прислів'я про працю.
Діти читають прислів'я.
«Разом легко, а нарізно хоч кинь», «Землю фарбує сонце, а людину працю», «Якщо не працюватимеш, то гроші не будуть водитися».
Вихователь:
Хлопці, а яка робота виявилася найлегшою, що було легко робити, а що важко.
Вам все було легко, бо ви були дружні.
Федора:
Я рада, що потрапила до вас, я обов'язково змінюсь і стану охайною та працьовитою.
Принесла вам частування, відгадайте: «Маленькі, кислі, помаранчеві, дуже корисні особливо взимку.
Правильно, звичайно, це вітаміни.
Частує дітей вітамінами.
Діти раді веселяться у місці з Федорою Єгорівною,
Заняття завершено.
Назва: Конспект заняття колективної праці в середній групідитячого садка «Урок праці для Федори»
Номінація: Дитячий садок, Конспект заняття колективної праці, Середня група дитячого садка
Посада: вихователь вищої кваліфікаційної категорії
Місце роботи: МАДОУ ЦРР Дитячий садок №123 м.Тюмень
Місцезнаходження: Тюменська область м. Тюмень Ватутіне
Обкладинка
Конспект організації трудової діяльності
у ___________ дошкільному віці
МКДОУ ЦРР – Д/С №2
Вихователь:
_______________________________
СТРУКТУРА КОНСПЕКТУ
Форма організації трудової діяльності:
Вид праці:
Цілі: освітня –
розвиваюча –
виховна –
Обладнання:
Словникова робота:
Індивідуальна робота:
Попередня робота:
Хід трудової діяльності:
ПРИКЛАДНИЙ ПЛАН-КОНСПЕКТ ГОСПОДАРСЬКО-ПОБУТНОЇ ПРАЦІ:
Тема:« Збирання ділянки від снігу”
Вік:середня група
Формувати звичку до трудового зусилля, бажання працювати,
Вчити дітей правильно тримати лопату та очищати простір від снігу,
Розвивати уяву, мислення, вміння виконувати доручення педагога.
Виховувати любов до чистоти.
Розвивати вміння та бажання надавати посильну допомогу товаришу, навчити його тому, що вміє сам.
Форма організації трудової діяльності:
Колективна праця.
Методи та прийоми:
Показ дорослого, питання, спільна праця дітей та дорослих, пояснення, роз'яснення, ігрові, схвалення, заохочення проміжних результатів, заохочення вдалих способів та дій дитини, нагадування, художнє слово, опосередкований контроль, оцінка, залучення до оцінки інших дорослих.
Обладнання:
Виносний матеріал (лопати, мішки, волоті, відра, рукавиці), світлофор
Попередня робота:
Спостереження за діяльністю двірника, розповідь про його працю, показ ілюстрацій, читання вірша С.Барузіна “Цікава машина”, Підбір обладнання для трудової діяльності дітей, сюжетно-рольова гра«Подорож паровозиком».
Словникова робота:
Снігопад, шляхи, хуртовина
Індивідуальна робота:
Закріпити у Сашка сформовані навички роботи з лопатою.
Хід трудової діяльності:
Повідомлення про те, що зараз усі на паровозику вирушать у снігову країну та пограємось у нову цікаву гру. Машиністом буде той, хто перший і правильно одягнеться, наступні 4 особи - його помічниками, які везтимуть цінний вантаж (обладнання для трудової діяльності), а решта - пасажири.
| Назва етапу | Діяльність вихователя | Діяльність дітей |
| I Організаційний Постановка мети Обговорення питань при розподілі роботи | -Всі сіли в паровозик?! Поїхали! -Стоп! Подивіться, світлофорі червоне світло, т.к. доріжки і вся наша ділянка замело снігом і паровозик не може далі рухатися і ми не зможемо потрапити на нашу ділянку і погратись там. -Що треба зробити, щоб паровозик рушив? -Правильно! – Прибирає сніг, хлопці, Двірник наш Іван Петрович. На шляхах розчистить сміття І запалиться світлофор! Покличемо його швидше, Прибіжить він до нас швидше Ану дружно, а ну разом: "Іване Петровичу" - А ось і він. Двірник: "Що сталося хлопці?" - Ох, хлопці, я втомився, Весь день доріжки підмітав, А сніг знову закидав їх! - Може, ми тобі допоможемо? -Хто хоче допомогти Івану Петровичу? -Молодці, я так і знала, що ви все захочете допомогти! -Подивіться, що треба зробити? Якщо дітям важко відповісти, вихователь підказує (розчистити доріжки, зібрати сміття, підмісти веранду) -Давайте домовимося, як ми розподілимо роботу: Машиніст і його помічники-складають сніг у відерця і відносять його у відведене для цього місце, 1 вагончик-розчистити доріжки, 2 вагончик - зібрати сміття, 3 вагончик - підмісти веранду. Так ми розподілили всю роботу між собою. Тепер приготуйтеся до неї: візьміть необхідні інструменти, обговоріть між собою, в якій послідовності виконуватимете своє завдання, і починайте працювати. Не забудьте, що ви працюєте разом. Коли працюють разом – допомагають один одному, не сваряться, не ображаються на зауваження товаришів». | -Чу-чу-чу-чу-чу! -Прибрати сніг! "Іван Петрович" (Пояснюють) Я, Я, Я, Я…. відповіді дітей |
| II Основний Вказівки до керівництва процесом праці дітей | Спостерігаючи роботою дітей першої групи, вихователь перевіряє, як діти зуміли розподілити обов'язки. Спостерігаючи за роботою дітей другої групи, якщо доріжки вузькі, дітей попереджає, щоб усі не юрмилися разом; краще розподілити роботу таким чином, щоб діти стояли через певну відстань. Двірник показує правильне виконання. Робота третьої групи не вимагає пильної уваги, але їм треба нагадати про необхідність збирання всього сміття на території та у спеціальних рукавицях. Дітям четвертої групи пропонують спочатку підмістити веранду, а потім сніг віднести у відведене для цього місце. Обов'язково попередити про обережне користування лопатою з огляду на сусідство однолітків. Заохочує: “Як чудово та дружно працює 3 вагони; Діма, у тебе добре виходить”, Проводить індивідуальну роботу: - Сашко, подивися як правильно тримати лопату, тобі так буде зручніше і ти сильно не втомишся! Велику увагу приділяє характеру взаємин між однолітками. На конкретних прикладах показує зразки доброзичливого, гуманного ставлення до однолітків, уміння навчити, показати, залишаючись при цьому ввічливим, тактовним. Звертає увагу на те, чого вже навчилися, позитивно оцінює ці вміння, а також бажання показати прийоми роботи, запобігти помилкам інших. | Працюють |
| Подивіться, як змінився наш майданчик! Що змінилося чому? Аня дуже старанно підмела столик. Мишко, виконавши свою роботу, не сів у поїзд, а вирішив допомогти Катюші. p align="justify"> Особливе місце в його оцінках відводиться конкретним вчинків дітей у процесі праці, в яких проявилися увага до однолітків, наполегливість, відповідальне ставлення до дорученої справи. В оцінці бере участь двірник. Молодці хлопці, працювали добре, попрацювали славно, а тепер можна продовжувати шлях: На коліях прибрали сміття, І спалахнув світлофор! Все по місцях, у дорогу! | Відповіді дітей Чу-чу-чу-чу |
ПЛАН-КОНСПЕКТ ОРГАНІЗАЦІЇ ДЖУРСТВА У СЕРЕДНІЙ ГРУПІ:
Завдання щодо розвитку трудової діяльності:
Завдання морального виховання:
Методи та прийоми:
Обладнання:
Попередня робота:
Хід чергування:
ПРИКЛАДНИЙ ПЛАН-КОНСПЕКТ ОРГАНІЗАЦІЇ ДЖУРСТВА:
Завдання щодо розвитку трудової діяльності:
Вчити дітей самостійно виконувати обов'язки чергових їдальні: розставляти хлібниці, тарілки, ставити серветниці, розкладати столові прилади. Ознайомити з прийомом складання скатертини.
Формувати відповідальне ставлення до завдання (вміння та бажання доводити справу до кінця, прагнення зробити його добре)
Завдання морального виховання:
Розвивати прагнення дитини доставити своєю працею радість іншим дітям і допомогти товаришу.
Методи та прийоми:
Схвалення, показ, заохочення, нагадування, контроль, оцінка.
Обладнання:
Фартухи, ковпаки, квіти, серветки, скатертини.
Попередня робота:
Визначити чергових (картинки у куточку чергових)
Хід чергування:
| Назва етапу | Діяльність вихователя | Діяльність дітей |
| I Організаційний Обговорення питань при розподілі роботи | -Дежурні підійдіть до мене, зараз принесуть обід, і ми накриватимемо на стіл. -Максим, за яким столом ти чергуватимеш? -А Ти Костю, Наталко? Перш ніж почати чергувати не забудьте одягнути фартушки. | Одягають фартухи та ковпаки. |
| IIОсновний Вказівки до керівництва процесом праці дітей | Звертає увагу на темп та якість виконання роботи. Схвалює творчі задуми дітей: – Давайте подумаємо, чим ми сьогодні потішимо дітей? Якщо важко вихователь чи молодший вихователь підказує: ”Поставимо квіти чи розкладемо нові скатертини” Роз'яснює, що робота чергових дуже потрібна, товариші завжди так чинять, піклуються один про одного тощо. -Правильно, Наташа спочатку всі стільці присунула до столу. Тепер зручніше обійти навколо столу. -Носимо по дві тарілки. -Як акуратно розкладає ложки Костя, бере по одній, кладе з правого боку. -Перевірте, чи все на місці? -Молодці хлопці, дякую. Діти, подивіться, як зручніше скласти скатертину, допоможи мені, Костю. Треба взяти за кінці, скласти її на столі навпіл, а потім ще раз навпіл і лише потім складати по довжині. Тепер спробуйте самостійно. У всіх добре вийшло. | Відповіді дітей розставляють хлібниці, глибокі тарілки, ставлять серветниці, розкладають столові прилади. -Всі! -Так! Після їди прибирають зі столу хліб, серветки, змітають крихти зі столу, складають скатертини. |
| III Заключний Обговорення результатів роботи | -Молодці, хлопці, ви всі сьогодні були справжніми черговими, про всіх подбали! -Костя, все пам'ятав сам, ні про що не забув. -Максим, працював так само акуратно і старанно, як нянька. - А як мамі буде приємно дізнатися, що Наталка чергувала сьогодні, як доросла. Ось помічниця росте. | Знімають фартухи та ковпаки. |
Ціль:
Продовжити знайомити дошкільнят з професіями та працею дорослих;
Розширити знання про те, що люди різних професій (лікар, кухар, шофер, будівельник, перукар, швачка, кравець, нянька, двірник) працюють для загального блага;
- закріпити знання дітей про знаряддя праці, необхідні роботи людям цих професій.
Виховувати шанобливе ставлення до людей різних професій.
Підготовча робота: екскурсії до магазину, перукарні, пральні, кухні, кабінету медсестри.
Розгляд картин: "На будівництві", "У магазині ляльок" та інші.
Читання віршів Д.Родарі «Чим пахнуть ремесла», «Якого кольору ремесла» тощо.
Матеріал: предметні картинки для гри "Кому, що потрібно для роботи".
Великі зображення для показу.
Література для дітей на тему "Професії"
Розповідь «Ким бути»
Ляльки: лікар Айболіт та лялька-кухар.
Хід заняття в середній групі дитячого садка
Вихователь. Діти, подивіться довкола себе. Ви бачите столи, стільці, іграшки, книжки. Все це зроблено руками людей різних професій. Саме про людей різних професій у нас сьогодні йтиметься розмова. (Чути стукіт, відкривається ширма)
Доброго дня, діти, хто я? Ви мене впізнали?
Так, доктор Айболіт (показується лялька-кухар)
Доброго дня діти. А мене впізнали? Хто я?
Мене всі знають, я славний кухар, годую всіх смачними обідами, компотами, киселями.
Ні, моя професія найважливіша, я лікую людей, коли вони хворі. (Виникає суперечка) Моя! .. Моя..
Вихователь. Шановні наші гості, не сперечайтеся. Зараз ми з дітьми вирішимо вашу суперечку. Діти, як ви вважаєте, яка професія найважливіша? (Відповіді дітей)
Вихователь. Ось ми з вами заплуталися. Яка професія, чи чия праця є головною. Зараз ви послухаєте розповідь «Ким бути» і, може, тоді зробите правильний висновок. Слухаємо уважно оповідання. Завантажити у додатку до заняттяЗапитання щодо змісту.
Які професії назвали в оповіданні?
Вихователь. Ось бачите діти; немає головної професії. Усі вони головні, всі необхідні, вони доповнюють одне одного. Посудіть. Що робить нам прачка? Що було б, якби вона не вийшла на роботу? Що робить нам няня? Що було б, якби вона не вийшла на роботу? Як називається той, хто шиє нам одяг, взуття? Чи потрібна їхня робота?
Вихователь. Ой, доктор Айболіт щось хоче мені сказати (Роблю вигляд, ніби слухаю)
А каже він мені, що коли йшов до нас у гості, то побачив у якому гарному дитячому садкуми живемо. А він не знає звідки взявся цей дитячий садок. Діти, звідки взявся наш д/с?
(Його збудували)
Хто саме його збудував, ви дізнаєтесь, відгадавши загадку:
Цеглини кладе він у ряд,
Будує садок для хлопців
Чи не шахтар і не водій,
Будинок нам збудує...
Діти - Будівництво.
Чуєш, докторе Айболіт, його будували будівельники з цегли.
Діти, скажіть нашим лялькам, як казав той, хто стіни з цегли будує? (Муляр)
А хто йому цеглу підвозить? (Водій)
На якій машині? (Вантажний)
На другий поверх хто подає цеглу та інший матеріал? (Кран)
Як називається людина, яка керує краном? (Крановщик)
Хто вікна, робив та вставляв? (Столяр)
А хто стіни фарбував? (Маляр)
Багато людей різних професій будували наш дитячий садок. Ми вже назвали муляра, водія, кранівника, столяра, маляра, але це ще не все. Ще були й штукатури, вантажники, а першим був архітектор, який спочатку намалював на папері яким має бути дитячий садок, а вже після цього інженери та будівельники розпочали будівництво.
Фізкультхвилинка «Професії»
Кухар варить кашу. (Імітація з обертанням кистей рук)
Плащ кравчиня шиє. (Махи руками)
Лікар лікує Машу. (Відкрити і закрити рот, висунувши язичок)
Сталь коваль кує. (Бавовни)
Дроворуби рубають. (Махи з нахилами)
Будують майстри. (Імітація зі стрибками вгору)
Що ж робити буде, (Піднімання плечей)
Наші дітлахи?
Вихователь. Лікар Айболіт, а ти знаєш, що в нашому дитячому садку теж є медсестра, яка лікує нас, коли у нас болять зуби чи вухо. Її як звати?
Діти, подумайте і скажіть, хто ще працює в дитячому садку?
Завідувач, вихователі, няньки, кухарі, прачки, двірник.
Згадайте, коли ми з вами говорили про ці професії, я розповідала вам, що кожному з них для роботи потрібні якісь інструменти чи знаряддя праці, як ще ми їх називаємо. Зараз я перевірю, чи добре ви знайомі з вищезгаданими професіями. Давайте пограємось у гру.
Дидактична гра "Кому, що потрібно для роботи"
Діти, хто бажає розповісти, ким працює його мама чи тато і яке їм приладдя чи інструменти потрібні для роботи (відповіді дітей)
Сьогодні ми багато говорили про різні професіїх, але не згадали про те, як потрібно ставитись до праці людей взагалі. Як ви вважаєте, чи потрібно поважати працю дорослих? Як саме? Ну, подивіться скільки у нас у групі іграшок, коробок, їх зробили робітники на фабриках. Чи не одні руки їх робили, а багато. Як ви ставитеся до іграшок?
А подивіться як у нас чисто та затишно. Чия це заслуга? (Няні)
Як ви ставитеся до праці няньки?
А коли виходите гуляти та бачите підмітені доріжки, майданчики, пострижені кущі. Хто це зробив? Ми йому допомагаємо чи ні? Як саме? Як потрібно ставитися до одягу? Взуття?
Вихователь. Шановні ляльки, ви зрозуміли, що всі професії потрібні, всі важливі, тому ви більше не сваритеся і якщо будете в іншому дитсадку, розкажіть дітям про те, що ви сьогодні тут почули.
Конспект заняття з трудової діяльності у середній групі (4-5 років) «Грибок»
Сценарій освітньої діяльності"Грибок".
Місце роботи: МБОУ ДІД ДДТ «Планета»
Опис: Конспект заняття з праці для дітей дошкільного віку, призначений для вихователів дитячих садків та педагогів додаткової освіти.
Ціль:Розвивати вміння та навички дітей у роботі з пластиліном та природним матеріалом, формувати образне мисленнята творчу уяву.
Завдання: Навчати обробляти поверхню форми рухами пальців та стекою;
навчати з'єднувати пластилінові деталі та природний матеріал;
навчати вертикального закріплення пластилінових деталей на площині;
навчати акуратному економному використанню матеріалів;
навчати створювати предмети з волоського горіха, передавати виразність
образу;
розвивати творчість дітей, фантазію, уяву;
виховувати любов до природи, усної творчості.
Матеріал: демонстраційний (макети грибів, картинки із зображенням грибів, зразок виконаного виробу, фішки);
роздатковий (пластилін, картон, волоські горіхи, дошки, стеки).
ХІД ЗАНЯТТЯ
1.Організаційний етап:
Вітання:
"Нам вітатися не ліньки,
«Доброго дня» говоримо ми щодня
Мамі, татові, бабусі та другу.
Побажай здоров'я всім,
Усміхнися один одному».
2.Підготовчий етап:
А) Вправа «Веселий настрій»:
«Ми один одному усміхнемося,
Скажімо, добрі слова.
Над смутком посміємося,
Голосно прокричимо «Ура!»
Б) бесіда про осінь. Загадка про гриби:
«Я народився в дощовий день під осинкою молодою,
Круглий, маленький, красивий, з товстою і прямою ніжкою».
Педагог: Сьогодні ми робитимемо грибочки своїми руками
В) інструктаж з ТБ:
Ми будемо працювати з пластиліном та стекою, давайте згадаємо правила. Подивіться на чудову квітку на дошці, на її пелюстках ховається дуже цінна інформація. Допоможіть мені. Ви відриватимете пелюстки, а я озвучуватимете правила користування пластиліном і стекою.
Педагог: А тепер зробимо гімнастику для рук
г) пальчикова гімнастика ;
Д) показ зразка, деталі та послідовність роботи.
Педагог: Ось такий грибок ви сьогодні майструватимете А тепер подивіться, як він робиться. Одна стулка волоського горіха служитиме капелюшком для нашого грибочка. Розкочуємо шматочок пластиліну «ковбаскою», це буде ніжка. Надягаємо капелюшок на ніжку, притискаємо і ставимо грибок на підставку. Грибок готовий.
3.Основний етап:
Педагог:Спробуйте самі виготовити іграшку.
а) самостійне виготовленнявироби;
Б) індивідуальна допомога дітям;
В) рухлива гра « Грибок»:
«Сонечко пригріває,
Грибок зростає,
Дощ пішов-
Грибок у гості до нас прийшов».
4.Підсумковий етап:
Педагог: Розглянемо ваші грибочки Червону фішку отримує чудовий грибок, а синю – гірше (діти показують свої вироби та оцінюють самі роботи один одного).
Чи вам сподобалося заняття?
«Дякую за старання
Адже головне – бажання,
А навик і вміння
Із роками до вас прийдуть». Конспект безпосередньо організованої освітньої діяльності у середній групі. Освітній
Тема заняття:Діти допомагають дорослим
Цілі:
- продовжувати виховувати повагу до праці дорослих;
- Викликати бажання бути активним помічником;
— закріплювати знання про роботу помічника вихователя, предмети та знаряддя праці;
- привчати дотримуватися порядку та чистоти в групі;
- Розвивати мислення, фантазію, творчу уяву.
Словникова робота: іменники (робота, роздягальня, килим, бруд, кімната, стільці, місце, чай, пилосос, сходи, плафон, павутина, швабра, ганчірка, відро, чистота); прикметники (неприбрані); дієслова (проводити, допомогти, витирати, розкидати, прибирати, ставити, розливати, наливати, підтримувати, наводити, дотримуватися, чистити, мити, знімати).
Устаткування: аудіозапис «Етюда» А. Гедіке, іграшковий пилосос, сходи.
Вихователь. Діти, у помічника вихователя сьогодні знову багато справ. Ви хочете, щоб вона мала менше роботи і вона могла більше часу проводити разом з нами?
Діти. Так, хочемо.
Вихователь. Як нам їй допомогти? Давайте разом подумаємо! Ходімо спочатку в роздягальню, побачимо, що ми там зможемо зробити.
Діти з вихователем йдуть у роздягальню.
Біля дверей лежить килимок. Навіщо він потрібний?
Діти. Витирати ноги.
Вихователь. Правильно, якщо ми всі ретельно витиратимемо ноги об килимок, у роздягальні бруду буде менше і помічнику вихователя буде легше мити підлогу. Хлопці, а в груповій кімнатічим ми можемо допомогти їй?
Діти.Чи не розкидати іграшки, прибирати їх на місце, ставити стільчики красиво; не смітити за столом, коли обідаємо.
Вихователь. Хлопці, а які предмети допомагають помічникові вихователя у роботі? Відгадайте загадки.
Слоненя на коліщатках
Килим почистить носиком.
(Порохотяг.)
Вихователь показує іграшковий пилосос.
Діти.Порохотяг.
Вихователь.А навіщо потрібен пилосос?
Діти. Чистить килим.
Вихователь. Слухайте ще загадку.
Що то за дорога?
Хто по ній йде
Той кульгає.
(Сходи.)
Вихователь показує іграшкові сходи.
Діти.Сходи.
Вихователь. Навіщо потрібні сходи помічнику вихователя?
Діти відповідають.
Ще помічник вихователя користується ганчіркою - нею миє посуд, відром - у нього наливає воду, шваброю миє підлогу. А тепер ми пограємось.
Діти імітують рухи під музику та повторюють фрази.
1-а дитина.Ми миємо підлогу.
2-а дитина.Ми застеляємо постіль.
3-я дитина.Ми пилососимо килими.
4-а дитина. Ми витираємо пил.
5-й дитина.Ми мий посуд.
Вихователь. Хлопці, які ви молодці! Ви справжні помічники дорослих. Подивіться, у нас у групі скрізь лад. Зараз ми розділимося по п'ять осіб, одна п'ятірка наводитиме лад у будівельному куточку, інша — у ляльковому, третя — у книжковому, четверта — у театральному.
Діти виправляють стільці, знаходять неприбрані іграшки, розкладають книги.
А тепер я запрошу помічника вихователя і ви розповісте, як ви допомагатимете їй підтримувати і дотримуватись чистоти та порядку.