Логічні та цікаві завдання (300 завдань). Мишуткина школа - завдання на розвиток логіки для дошкільнят Питання для дошкільнят на логічне мислення
Логічні задачі, задачі з математики.
Логічні задачі.
1. Саша їв яблуко велике та кисле. Коля – велике та солодке. Що в яблуках однакове, що різне?
2. Маша та Ніна розглядали картинки. Одна у журналі, інша у книзі. Де розглядала Ніна, якщо Маша не розглядала у журналі?
3. Толя та Ігор малювали. Один – будинок, інший – гілку з листям. Що малював Толя, якщо Ігор не малював будинок?
4. Алик, Ваня та Вова жили в різних будинках. Два будинки були на 3 поверхи, один на 2 поверхи. Алик і Боря жили у різних будинках, Боря та Вова теж у різних будинках. Хто де мешкав?
5. Коля, Ваня та Сергій читали книги. Один про подорожі, інший про війну, третій про спорт. Хто про що читав, якщо Коля не читав про війну та спорт, а Ваня не читав про спорт?
6. Зіна, Ліза та Лариса вишивали. Одна – листочки, інша – пташок, третя – квіточки. Хто що вишивав, якщо Ліза не вишивала листочки та пташок, а Зіна – не листочки?
7. Хлопчики Слава, Діма, Петя та Женя садили плодові дерева. Один – яблуні, другий – груші, третій – сливи, четвертий – вишні. Хто що садив, якщо Діма – не сливи, яблуні та груші, Петрик – не груші та яблуні, а Слава – не яблука?
8. Дві дівчинки садили дерева, а одна – квіти. Що садила Таня, якщо Світлана з Ларисою та Марина з Танею садили різні рослини?
9. Три дівчинки намалювали двох кішок та зайця. Що малювала Ася, якщо Катя з Асею та Олена з Асею малювали різне?
10. Два хлопчики купили марки, один – значок та один – листівку. Що купив Коля, якщо Женя з Толею та Толя з Юрою купили різне, а Мишко – значок?
11. Два хлопчики жили на одній вулиці, а два – на іншій. Де жили Петя та Коля, якщо Олег із Петею та Андрій із Петею жили на різних вулицях?
Серйозні завдання
1. Коля виліпив 4 солдати, а Слава – 1. Скільки всього солдатів виліпили хлопці?
2. У кошику було 6 білих грибів та 3 підберезники. Скільки було грибів?
3. У кошику лежало 6 грибів, 1 гриб виявився неїстівним та його викинули. Скільки грибів лишилося?
4. На кущі розпустилося 5 троянд. Мама зрізала 3 штуки, скільки лишилося?
5. У вазі стояло 3 троянди. Мама зрізала ще 2. Скільки троянд стало у вазі?
6. На полиці стояло 5 червоних чашок та 1 синя. Скільки філіжанок стояло?
7. На кущі дозріло 8 помідорів. Чотири помідори зірвали. Скільки залишилось?
Завдання порівняння.
1. Галя веселіша за Олю, а Оля веселіша за Іру. Хто найвеселіший?
2. У Інни волосся темніше, ніж у Олі. У Олі темніше, ніж у Ані. У кого волосся світліше за всіх?
3. Толя вищий за Ігоря, Ігор вищий за Колі. Хто вищий за всіх?
4. Катя швидше за Іру, Іра швидше за Олену. Хто найшвидший?
5. Саша сумніший за Толі, Толя сумніший за Ваню. Хто веселіший за всіх?
6. Михайло сильніше Олега, Михайло слабше Петі. Хто найсильніший?
7. Заєць слабший від бабки. Заєць сильніший за ведмедя. Хто найслабший?
8. Сашко на 10 років молодший за Ігоря. Ігор на 2 роки старший за Льошу. Хто молодший за всіх?
9. Іра на 3 см нижче за Клаву. Клава на 12 см вища, ніж Люба. Хто вищий за всіх?
10. Толик набагато легший за Сергія. Толик трохи важчий за Валеру. Хто найлегший?
11. Віра трохи темніша, ніж Люда. Віра набагато світліша за Кату. Хто світліший за всіх?
Завдання: «На одній із цих картинок є помилка. На якій? Поясни чому"
Завдання: На якій тарілці груша лежить перед яблуком?
Завдання: «Де чия тінь?»
Завдання: Що вийде, якщо вирізати фігуру, намальовану на складеному аркуші?
Завдання: Що має бути намальовано в порожній клітинці?
Завдання: «Одна з цих веж має впасти. Яка?
Завдання: «На якому малюнку поза ведмедика і зайчика збігається з верхнім малюнком?»
Завдання: «Скільки чорних клітин закриває цей вгодований динозаврик? Вважай тільки цілі клітини.
Завдання: «Вибери маленький кубик, що бракує, так, щоб кожна грань великого куба була одного кольору.»
Завдання: «У дресирувальника заплутався батіг. Скільки на ньому вузлів?
Завдання: «Паличка якого кольору найнижча?»
Завдання: «Одна мишка зараз впаде. Яка?
Завдання: Що знаходиться близько від дівчинки, що далеко?
Завдання: «На яких малюнках мотузки зав'яжуться вузлом, якщо потягнути їх кінці?»
Завдання: «Скільки тварин бачить дівчинка, скільки-хлопчик, а скільки-їх тато?»
Завдання: «Розділи кожну плитку шоколаду на 4 рівні частини»
Завдання: «Поміняй місцями двох танцюристів так, щоб хлопчики та дівчатка стояли через одного».
Завдання: «Мандрівники вирішили сфотографувати будиночок. У кого яка фотографія вийшла?
Завдання: З яких частин побудований цей кораблик?
Завдання: «Робот вирішив забратися. Що він зробив негаразд? Знайди вісім «неправильностей»
Мислення у житті дітей
Коли дитина підходить до віку 5-6 років, батьки повинні звернути увагу на рівень її мислення. Оскільки вміння аналізувати та систематизувати отриману інформацію підвищить успішність у школі. Ігри з геометричними фігурамидопомагають систематизувати знання про поняття: форма, колір та розмір.
Можливо, чи пронести громіздку шафу вузьким коридором? Що пошити, у чому піти на випускний вечір? Як стати таким чином, щоб на отриманій фотографії кожна людина була добре видно? Всі ці завдання ставляться для образного мислення. Самі собою образи бувають кількох категорій залежно від цього, які органами почуттів сприймаються.
До категорії мислення також відносять поняття і разом представляють незамінні елементи. За допомогою образів можна дуже швидко прийняти рішення щодо постановки та розміщення цього об'єкта. Звичайно, необхідно мати внутрішню здатність до маніпулювання образами (думкового обертання предметами), їх трансформації та комбінування. Таке мислення життєво важливе, проте з'являється воно далеко не відразу.
Маленьким дітям не можна переходити вулицю одним, оскільки вони не в змозі поки що правильно оцінити правильну відстань між ними та машиною. Подібна спроможність сформується лише до 15 років. Отримана інформація про образи сприймається миттєво, за кілька мілісекунд.
Переказ побаченого чи прочитаного займе набагато більше часу, ніж швидкоплинний пробіг кішки, причому далеко не завжди буде повним, адже для багатьох явищ просто немає відповідних назв, слів. Ті властивості предмета, які відбиваються в образах, можна занести у вузькі рамки понять. Їх не можна розділити на суттєві та несуттєві. Ця здатність образів дуже цінується під час вирішення завдань.
За допомогою образного мислення можна побачити різні властивостіпредмета (зокрема й ті, які зазвичай визнаються несуттєвими у поняттях) і, використовуючи ці властивості, виявляти зв'язок між об'єктами.
Наприкінці 20-го століття фото-, кіно-, телезйомка суттєво спростили створення та перетворення зображень порівняно з традиційною технікоюмалювання. Зараз стало набагато легше наочно показати предмет, що обговорюється, показати динаміку зміни, виявити різні можливі результати події. Це дуже допомагає вести роботу якісно, полегшуючи життя людині.
Для вирішення поставлених завдань людина використовує певні алгоритми, схеми дії. Ці алгоритми складені з образів, і з понять. Оперуючи формальними знаннями, людина в умі проектує вже нові, унікальні образи, які допоможуть йому надалі швидше впоратися із завданнями. Тож якісної діяльності необхідно як мислити образами, і оперувати давно всім відомими поняттями.
Відео про те, як за допомогою картону та ножиць розвивати дитяче мислення
Розвиток логічного мислення дошкільнят – надзвичайно важливий та трудомісткий процес, у якому беруть участь і батьки, і вихователі. Розумовий розвитокдошкільнят складає невід'ємну частину їх психічного розвитку. Малюк накопичує різні знання, уявлення про світ, формує пізнавальні вміння, опановує мову. До п'яти років діти вже здатні оперувати нескладними науковими знаннями, робити висновки. Завданням батьків і вихователів, та й просто старших, які беруть участь у долі дитини, — у цей період створити систему елементарних знань у дошкільнят, яка відображатиме прості, але необхідні зв'язки та залежності в тому чи іншому виді діяльності.
Одним з найбільш дієвих методівпри цьому виступають мовні та логічні завдання. Логічні завдання для дошкільнят спрямовані на активізацію вже отриманих знань, формування умінь робити найпростіші висновки. Саме активні заняття дошкільнят забезпечують надалі нормальний розумовий розвиток.
Що це таке?
- По-перше, вони можуть бути фразами, де представлений змінений хід речей. Дитину просять відновити звичну йому ситуацію.
- По-друге, завдання можуть вимагати від дошкільнят згадати якийсь відомий факт і зробити на основі його висновок.
- По-третє, логічні завдання можуть бути представлені у вигляді картинок, де потрібно визначити зайве, знайти відмінності, продовжити зображення і т.п. Ми з вами розглянемо мовні логічні завдання.
Приклади завдань
Перед вами кілька прикладів завдань для дошкільнят із відповідями. Але, перш ніж давати їх дітям, спробуйте вирішити самі. Іноді такі завдання складні навіть старших.
— Світло дуже любить балакати. Якого місяця вона розмовляє мало?
— У лютому, оскільки у лютому 28-29 днів.
— Що потрібно зробити, щоб п'ять чоловіків були в одному чоботі?
— Треба щоб кожен зняв один чобіт.
- Як знайти сніг минулого року?
- Треба після зустрічі Нового року вийти у двір.
— Людина сидить, проте ви не зможете сісти на її місце, навіть якщо ця людина піде. Де він знаходиться?
— У вас навколішки.
— Яке каміння не водиться в морі?
— Що готують, але це не можна з'їсти?
Уроки до школи.
— Біля столу було чотири кути. Один кут відпилили. Скільки залишилось?
- П'ять кутів.
— Якщо це стоятиме вгору ногами, воно стане на одну третину більше. Що це?
- Цифра шість.
— Що є можливість виміряти, але ширина, довжина, висота та глибина у нього відсутня?
— Час та температура.
— Яким гребенем неможливо чухати волосся?
- Півня.
— Яка річ мандрує світом, залишаючись в одному кутку?
- Марка на конверті.
— Що не можна покласти навіть у найбільшу каструлю?
— Кришку від цієї каструлі.
— Що легко підняти з землі, але ж не можна закинути далеко?
— Що важче: 1 кг заліза чи 1 кг пуху?
— Так само, оскільки вони важать кілограм.
— Яких тварин Мойсей взяв до себе в ковчег?
— Мойсей не брав тварин у ковчег. Це зробив Ной.
- Одному хлопчику на Новий ріккупили подарунок. Він попросив зняти кришку з подарунка, щоб погладити його. Який це був подарунок?
- Черепаха.
— Які комахи «приручені» людиною?
Як бачите, ці логічні завдання, призначені для дошкільнят, можуть здатися складними навіть для старших, хоча відповіді у них надзвичайно прості.
Як можуть маленькі діти здогадатися? - Запитайте ви, дорослі.
А ось для дошкільнят подібні завдання якраз не складають труднощів, оскільки вони не перебувають у полоні сформованих у старших забобонів та закоренілих уявлень. Діти дивляться світ як щось нове, незвідане, тому їхні відповіді іноді вражають, інколи дивують. Звичайно, логічні завдання для дошкільнят, пов'язані з конкретними знаннями, неможливо вирішити, якщо не знати цих знань. Наприклад, завдання, де необхідно перерахувати тварин, які перебувають у ковчезі у Мойсея, не розв'язується без знань біблійних сюжетів. Таким чином, логічні завдання вимагають і розвиненої ерудиції, яка в сучасних дошкільнят не завжди розвинена. Завдання – хороший знак для старших звернути увагу на прогалини у знаннях та уявленнях дошкільнят. Розглянемо ще деякі подібні логічні завдання.
— Одне з найвідоміших математичних завдань, вигадане древнім ірландським ученим Алкуїном.
Селянину необхідно переправити на човні на інший берег три речі.
Це коза, капуста та вовк. Але човен витримає лише самого селянина та одного з названих предметів чи тварин.
Як переправити вантаж на той берег?
При цьому не можна залишати козу поряд з капустою, а вовка поряд із козою.
Рішення
Щоб правильно переправити вантаж на той берег, необхідно відвезти спочатку козу, потім взяти капусту, переправити її на той берег, а козу забрати. Залишити козу та переправити вовка на берег, де лежить капуста. Потім перевезти козу.
— У давнину жінки носили на голові спеціальний убір, котрий називався кокошник. Від старовинної назви якого птаха походить це слово?
- Курки.
— Двоє чоловіків прийшли до річки одночасно. Однак човен, який може переправити на інший берег, витримає одного. І все-таки вони перепливли водночас на той берег.
Яким чином?
- Чоловіки рухалися з різних берегів.
— Якою мовою говорить найбільше людей на планеті?
Китайською.
— Ці люди, приїжджаючи із чужоземних місць на рідну землю, привозили із собою гілки пальми. Як називали цих людей?
Прочани.
— Серед фруктів найбільше на планеті виробляють бананів, друге місце з виробництва зайняте цитрусовими. Які фрукти посідають третє місце за кількістю виробництва?
- Яблука.
— Про кого говорить прислів'я «ні риба, ні м'ясо».
- Про раки.
— У сімнадцятому столітті Марко Ароні винайшов нову страву. Яке?
- Макарони.
Вчені простежили, що майже всі жіночі іменана Русі закінчувалися літерами -а чи -я. Яке ім'я не закінчується ці літери?
— Усі знають приказку «не можна виносити сміття з хати». Як знищували сміття за старих часів?
Спалювали.
— Тільки в одному місці російські мужики будь-якої пори року носили рукавиці та шапки. Що це за місце?
— Греки в давнину виготовляли з дерева сандалове взуття. Який?
Сандалії.
— Італійський прапор має три кольори: червоний, зелений та чорний. Яка ягода підказала італійцям вибрати саме ці кольори?
Ягода кавун.
Матеріали для скачування на тему
скачати всі завдання загальним архівом можна
Логічні завдання.
- Ти ж я, я ми з тобою. Скільки нас всього? (2)
- Ішов чоловік у місто і дорогою наздогнав трьох своїх знайомих. Скільки людей йшло до міста? (4)
- У вазі лежало три яблука. Мама пригостила ними трьох дівчаток. Кожна з дівчаток отримала по яблуку і одне залишилося. Як це вийшло? (одна дівчинка взяла яблуко з вазою)
- Трійка коней пробігла 5 км. По скільки кілометрів пробіг кожен кінь? (По 5 км.)
- Якщо курка стоїть на одній нозі, вона важить 2 кг. Скільки буде, важить курка, якщо стоять на двох ногах (2кг.)
- У трьох братів по одній сестрі. Скільки всього дітей у сім'ї? (4)
- Потрібно розділити п'ять яблук між п'ятьма дівчатками так, щоб одне яблуко залишилося в кошику. (одна має взято яблуко з кошиком)
- Чи може дощ йти два дні поспіль? (Не може ніч, поділяє дні)
- Росло чотири берези. На кожній березі по 4 великій гілці. На кожній великій гілці по 4 маленькі. На кожній маленькій гілці по 4 яблука. Скільки яблук? (Жодного, на березі яблука не ростуть)
- На столі лежало 4 яблука. Одне розділили навпіл. Скільки яблук на столі? (4)
- Одну людину спитали. скільки у нього дітей? Відповідь була така: «У мене 6 синів, і у кожного є сестра» (7)
- Яка фігура не має ні початку, ні кінця? (біля кола)
- Як можна зірвати гілку, не злякавши з неї пташку? (Не можна, полетить)
- На столі стояло три склянки з ягодами. Вова з'їв одну склянку ягід і поставив її на стіл. Скільки склянок коштує на столі? (3)
- У кімнаті запалили три свічки. Згодом одну з них погасили. Скільки свічок лишилося? (одна, дві інші згоріли)
- Троє людей чекали на потяги три години. Скільки часу чекав кожен (3 години)
- Вова поїхав до бабусі у понеділок, а повернувся у понеділок наступного тижня. За скільки днів він повернувся? (7)
- Хлопчик і дівчинка мали однакову кількість горіхів. Хлопчик віддав дівчинці 3 горіхи. На скільки горіхів побільшало у дівчинки, ніж у хлопчика? (на 3)
- У першій коробці 10 олівців, у другій – стільки, скільки у першій, а у третій стільки ж, скільки у другій. Скільки олівців у третій коробці? (10)
- Світлана поїхала до табору в суботу. Мамам обіцяла приїхати до неї за 5 днів. Якого дня тижня приїде мама до Свєти? (п'ятниця)
- У графині була вода. Коли вилили з нього 5 склянок, залишилася одна склянка води. Скільки води було в графині? (6 склянок)
- У Льоші було 4 червоні прапорці, йому дали ще один синій прапорець. Скільки прапорців стало тепер у Льоші? (5)
- На дереві сиділо 6 пташок. Прийшов мисливець і вбив одну пташку. Скільки птахів лишилося на дереві? (Жодної всі полетіли, злякалися)
- У вазі лежала одна цукерка. Надвечір її не стало. Хто її взяв, якщо в кімнаті були: кішка, риба в акваріумі, дідусь і моль? (дідусь)
- Якщо з'їсти одну сливу, що лишиться? (кісточка)
- До Москви одночасно прибули два поїзди – швидкий та пасажирський. Пасажирський їхав повільніше. Який поїзд виїхав раніше? (пасажирський)
- По небу летіли птахи: горобець, бабка, ластівка та джміль. Скільки всього летіло птахів? (2)
- З ялинки білка кинула в ведмедика шишкою і потрапила йому по лобі. Скільки шишок стало? (2)
- Аня, Маша та Даша живуть на різних поверхах триповерхового будинку. На якому поверсі живе кожна дівчинка, якщо відомо, що Аня живе не на другому, Маша не на другому і не на третьому? (Маша на першому, Даша на другому, Аня на третьому)
- Три хлопчики йшли дорогою і знайшли три рублі. Скільки б знайшов кожен із них, якби йшов один? (3)
- Три, три, три, три, три – що буде? (Дірка)
- Двоє друзів грали в шашки чотири години. Скільки годин грав кожен? (4)
- На озері плавало 5 качок, мисливець вистрілив та вбив одну. Скільки качок лишилося? (Жодної всі полетіли)
- Скільки вух у трьох мишей? (6)
- На машину можна завантажити лише чотири колоди. Скільки разів треба з'їздити до лісу, щоб вивезти дев'ять колод? (3)
- П'яточка мала дев'ять кульок. Прийшов Кенга і відібрав чотири кульки, потім прийшов, Крихітка і відібрав п'ять кульок. Що залишилося у п'ята? (0)
- У кімнаті стояло 10 стільців, на яких сиділо 10 хлопчиків. Увійшли 10 дівчаток, і їм усім знайшлося за стільцем. Як це могло трапитися? (поступилися)
- До Маші прийшли дві подружки, а в неї було два яблука. "Візьміть, - каже Маша, по всьому яблуку, а мені дайте по половинці". Чи чесно поділила Маша?
- Уздовж доріжки один за одним ростуть 10 дерев, між якими стоять лави. Скільки всього лав? (9)
- Скільки разів має пиляти ведмежа колоду, щоб у нього вийшло 4 поліна? (3)
- Ішла бабуся до Москви, а назустріч їй три старі. У кожного старого по мішку, а кожному мішку по коті. Скільки живих істот йшло до Москви? (одна бабця)
- Ти пілот літака, що летить їх Парижа до Москви з посадкою у Києві. Час польоту дві години. Скільки років пілоту? (скільки тобі років, якщо ти пілот)
- Коли козі виповниться 6 років, що буде? (Піде 7 - ой рік)
- На галявині біля річки
Жили хрущі
Донька, син, батько та мати
45. Скворчиха несла щодня по одному яєчку. Скільки вона знесла за сім днів? (7)
46 . У бабусі Даші онука Маша, кіт Пушок, собака Дружок. Скільки у бабусі онуків? (Одна онука Маша).
47. Біля стіни стоїть кадушка, а в кадушці тій жаба. Якби було 7 дідусів, скільки було б жаб? (Можливо жодної).
48. Як розрізати квадрат, щоб із отриманих частин скласти 2 нових квадрати?
49. Над річкою летіли птахи: голуб, щука, дві синиці, два стрижі та п'ять вугрів. Скільки птахів? Відповідай швидше! (5, Інші риби).
50. Горіло 7 свічок, дві свічки згасло. Скільки свічок лишилося? (2, решта згоріли).
51. У кожному із 4 кутів кімнати сидить кішка. Навпроти кожної з кішок сидить 3 кішки. Скільки всього у цій кімнаті кішок? (4).
52. Летіла зграя качок одна попереду та дві позаду, одна між двома та три в ряд. Скільки летіло качок? (3).
53. У Колі та у Маші було порівну зошитів. Коля зі своїх зошитів дав дві Маші. Наскільки зошит побільшало у Маші, ніж у Колі? (На 4)
54. Скільки вух у трьох мишей? (6)
55. Скільки лап у двох ведмежат? (8)
Шановні батьки та педагоги!
Завдання призначені для занять із дітьми 5-6 років.
Вступ до школи - один із найвідповідальніших моментів у житті дитини та її батьків. Вкрай важливо, щоб малюк прийшов у 1-й клас підготовленим психологічно та інтелектуально. Ось чому старший дошкільний вік - особливий період у житті дитини, коли дуже багато залежить від дорослих людей, що оточують його, насамперед батьків.
Виконуючи запропоновані завдання, дитина навчиться логічно мислити та розмірковувати, порівнювати та аналізувати, знаходити різні способи вирішення того чи іншого завдання.
А для того, щоб заняття принесли очікуваний результат, скористайтеся нашими порадами.
1.Увага дитини старшої дошкільного вікунестійко - тривалість одного заняття має перевищувати 20-30 хвилин (на одному занятті трохи більше двох завдань).
2.Дитина повинна відчувати інтерес до навчання. Тому заняття краще проводити в ігровій формі. Намагайтеся створити емоційно насичену атмосферу: використовуйте виразну міміку, інтоновану мову. Не змушуйте дитину займатися, якщо вона втомилася, засмучена, захоплена чимось іншим.
3. Займайтеся з дитиною систематично, привчайте її виконувати роботу до кінця, красиво та акуратно.
4.Не відступайте, якщо завдання виявиться надто складним для дитини. Допоможіть йому пояснити помилку. Зробіть перерву і поверніться до цього завдання через деякий час.
5. Заохочуйте дитину навіть при незначних успіхах, ніколи не порівнюйте її з іншим, успішнішим учнем, - нехай дитина відчує впевненість у собі та у своїх силах.
Успіхів вам та вашим дітям!
