La Lev Tolstoi a venit primăvara. Povești scurte pentru copii

pentru familiarizarea cu ficțiunea

V grupa mijlocie

Subiect: Povestirea din nou a poveștii „Primăvara a venit” (după L.N. Tolstoi)

Dirijată de profesoara Vlasova Irina Timofeevna

Moscova, GOU D/S nr. 2526
Ţintă– predarea repovestirii coerente, secventiale a textului cu suport vizual sub forma de diagrame grafice care afiseaza succesiunea evenimentelor.
Sarcini principale:

- Educațional: învață să perceapă operele cu conținut de istorie naturală în mod holistic și emoțional; învață copiii să răspundă la întrebări în propoziții de 2-3 cuvinte; continuă să înveți cum să formezi substantive cu sufixe diminutive.

-Educațional: dezvolta memoria vizuala si auditiva a copiilor, gandirea, gramaticala, dialogul si vorbirea coerenta.

- Educativ : cultivă dragostea pentru natură, capacitatea de a-ți asculta interlocutorul.

Citirea unei lucrări, conversația, repovestirea, jocul cu mingea „Numiți-o cu amabilitate”, privirea unei ilustrații, citirea unei poezii, un moment surpriză, cadouri pentru copii.

Pictură de Savrasov A.K. „Primăvara”, imagini de referință, diagrame, minge, jucărie – iepure, pungă cadou, o bucată de scândură, un recipient cu apă, un recipient gol, cadouri - bărci de lemn (după numărul copiilor), un portret al scriitorului Lev Tolstoi.

Examinarea ilustrațiilor pe tema „Primăvara”.

Familiarizarea cu imagini schematice pentru poveste.

Observații în natură.

CUM SE FACE:

1. 
   Moment organizatoric.

Profesor: Copii, ascultați poezia. La ce perioadă a anului se referă?

Primăvara vine la noi

Cu pasi rapizi,

Și zăpadele se topesc

Sub picioarele ei.

Petice negre dezghețate

vizibile pe câmpuri.

Aparent foarte cald

picioarele primăverii. (I.Tokmakova)

1. 
   Pregătirea pentru înțelegerea textului.Crearea unui fundal pentru percepția textului.

Profesor (ciocăne discret în spatele ecranului):

Oh, băieți, cred că cineva a venit să ne viziteze...

Profesorul se uită în spatele ecranului.

- Dintr-un motiv oarecare îi este rușine să iasă afară... Să ghicim cine este:

Urechi lungi

burtă cenușie.

Cine este acesta, ghici...

Ei bine, desigur, acesta este... (Iepurașul)
- Așa este, copii. Acesta este un iepuraș. (Arată iepurașul din spatele ecranului)

- Uite ce fericit este iepurașul că haina lui a fost înlocuită cu una nouă.

Se pare că vrea să-mi spună ceva...

(Profesorul aduce iepurașul la ureche.)

Spune că ți-a adus un cadou într-un pachet frumos.

(Profesorul le arată copiilor o pungă de cadou)

Să vedem ce e în el, nu?

(Profesorul deschide cufărul și scoate un tablou de A.K. Savrasov „Primăvara”)

Băieți, spuneți-mi ce perioadă a anului este descrisă? (Primăvară)

Dacă copiilor le este greu să răspundă, profesorul îi ajută pe copii cu întrebări conducătoare.

1. 
   Citind o poveste.Dezvoltarea atenției voluntare.

(Profesorul arată un portret al scriitorului) Lev Nikolaevici este un scriitor rus. A trăit și a lucrat acum mai bine de 100 de ani. Dar cărțile lui sunt încă citite de adulți și copii: despre război, despre animale, bine și rău... Tolstoi a scris multe lucrări pentru copii, inclusiv povești... A deschis chiar și o școală în Iasnaia Polyana pentru a-i învăța pe copii să alfabetizeze, să citească și scris . Și el însuși a predat acolo. Deci, hai să ascultăm o poveste despre natură...

A venit primavara.

A venit primăvara, apa a curs. Copiii au luat scânduri, au făcut o barcă și au lansat barca pe apă. Barca plutea, iar copiii alergau după ea, nu vedeau nimic înaintea lor și căzură într-o băltoacă...

1. 
   Lucru de vocabular.

(A venit primăvara.)

Știi ce sunt scândurile? (Acestea sunt bucăți de lemn, acestea sunt fâșii de lemn)

- Corect. Aceasta este o bucată de lemn din care puteți face orice formă, de exemplu, așa. ( Demonstraţie.)

Profesorul „demonstrează” copiilor verbele „curge” și „lasă”.

Verbul „curge” . Luați un recipient mic înclinat și turnați apă în el. În acest moment, profesorul comentează că apa a curs.

Verbul „lasă” . Luați o barcă făcută cu propriile mâini și coborâți-o în apă. În acest moment, profesorul spune că așa au lansat copiii bărcile.

1. 
   Conversație despre conținut. Dezvoltarea vorbirii dialogice.

Ce perioadă a anului este? (A venit primăvara.)

- Ce au făcut copiii? (Copiii au făcut bărci.)

Din ce au făcut barca? (Barca a fost făcută din scânduri.)

Unde au trimis barca? (Barca a fost lansată pe apă.)

Barca plutea sau stătea pe apă? (Barca plutea.)

Ce au făcut copiii? (Copiii alergau.)

Cum s-a terminat povestea? (Copiii au căzut într-o băltoacă.)

1. 
   Joc cu minge „Denumește-l cu amabilitate”.Îmbunătățirea capacității de a forma substantive cu sufixe diminutive.

Material lexical:

scândură - scânduri,

barcă - bărci,

apa - apa.

puddle - puddles.

1. 
   Recitind povestea.Dezvoltarea memoriei auditiv-vorbirii pe termen lung.

discurs coerent. Formarea abilităților în lucrul cu un algoritm.
- Acum hai să vă spunem cum a venit primăvara.

Repovestirea poveștii de către toți copiii în lanț și individual.
9. Rezumat.

– Cu ce ​​lucrare te-ai familiarizat astăzi?

(Cu piesa „Primăvara a venit”)

- Cine a scris-o? (A fost scris de Lev Nikolaevici Tolstoi)

Vă mergeți atât de bine astăzi, iar iepurașul v-a pregătit o surpriză.

Profesorul le arată copiilor bărci din lemn și îi invită să plutească pe apă.

Literatura folosita:
1. Note de lecție despre predarea copiilor repovestirea folosind diagrame de sprijin. Grupul mijlociu. Manual educațional și metodologic. Lebedeva L.V., Kozina I.V., Kulakova T.V. și alții Centrul de Formare a Profesorilor, Moscova, 2008
APLICARE

Imagini de referință pentru povestea „Primăvara a venit”

1.

Krolevetskaya Natalya Mihailovna

Rezumatul unei lecții despre dezvoltarea vorbirii în grupul de mijloc

Repovestind povestea« A venit primavara» L.N. Tolstoi.

Profesor al MKDOU nr. 18, Segezha, Republica Karelia Natalya Mikhailovna Krolevetskaya

Ţintă: Învățarea copiilor să fie consecvenți repovestirea pe baza diagramei.

Sarcinile principale:

1. Învață să percepi o lucrare holistic și emoțional, învață să răspunzi la întrebări despre conținut poveste propoziții de 2-3 cuvinte, dezvolta capacitatea de a asculta un prieten.

2. Continuă să înveți să formezi cuvinte substantive cu sufixe diminutive. Dezvolta capacitatea de a selecta cuvinte sinonime.

3. Dezvoltați vizual, memorie auditivă, vorbire dialogică și coerentă.

4. Cultivați interesul pentru primăvară cum ar fi perioada anului, observați modificări și comparați cu alte anotimpuri.

5. Insuflă dragostea pentru operele literare, dezvolta dorinta de a citi carti.

Lucrări preliminare:

Observații în timpul mersului uitându-se la ilustrații, citind poezie despre primăvară.

Echipamente:plic, tablouri: « Primăvară» , „Curmele au sosit” A. K. Savrasova, "Apa mare" I. I. Levitan, portretul lui L. N. Tolstoi., minge.

Progresul lecției:

Educator: Copii, ascultați poezia, despre ce perioadă a anului este vorba?

N. Antipina

scriu despre primăvară

Poezia ta proprie.

Primăvară când picăturile sună,

Și poți auzi păsările cântând.

Se încălzește primăvara.

Și zăpada se topește peste tot.

Și peste iarba verde

Ghiocelul înflorește.

Primăvara zilele au devenit mai lungi,

Și nopțile se scurtează.

Și cresc frunze noi

Din muguri lipiciosi.

Mă lasă primăvara

Stare rea de spirit,

Și dau zilelor de primăvară

Poezia ta proprie.

Ce se mai întâmplă în primăvară(copiii suna). Ce poți face în primăvară(joaca-te cu barcile).

Bravo, băieți!

Azi dimineață m-am întâlnit cu poștașul, ne-a adus o scrisoare, să deschidem plicul și să aflăm ce este în el.

(profesorul deschide plicul, scoate tablouri și un portret al lui L.N. Tolstoi.)

Citește o scrisoare:

Dragi băieți, noi, lucrătorii bibliotecii, vă trimitem mai multe tablouri și un portret al scriitorului, poveste, pe care o veți găsi în plic. Sperăm că vă va plăcea și că veți veni în biblioteca noastră și veți deveni cititorii noștri.

Cine știe ce este o bibliotecă (răspunsurile copiilor)

Despre ce sunt aceste tablouri? (O primăvară) după cum am aflat (zăpadă întunecată, petice dezghețate, păsări cu vigură care fac cuiburi, copaci înecați în apă.)

Educator: Așa e, băieți, aceste poze sunt despre primăvară,au fost scrise (a desenat) artiști, dar acesta este un portret al scriitorului Lev Nikolaevici Tolstoi. Acesta este un scriitor rus, a trăit acum mai bine de 100 de ani. A scris multe cărți pentru adulți și copii, despre război, despre animale, despre bine și rău. Lev Nikolaevici a deschis chiar și o școală pentru copii pentru a-i învăța să citească și să scrie. Să ascultăm poveste despre natură. Povestea se numește« A venit primavara» .

A venit primavara. De-a lungul străzilor umede gâlgâiau râuri grăbite. Totul a devenit mai luminos decât iarna: case, garduri și hainele oamenilor și cerul si soarele. Soarele de mai te face să-ți strângi ochii, este atât de strălucitor. Și te încălzește într-un mod special, de parcă i-ar mângâia pe toată lumea.

Mugurii de copaci s-au umflat în grădini. Crengile copacilor se legănau de vântul proaspăt și abia au șoptit cântecul lor de primăvară.

Educator: Băieți, expresie « a venit primavara» spune-mi cum să o spun altfel (a sosit primăvară) .

Toate întrebările sunt însoțite de răspunsuri bazate pe tabel.

Ce perioadă a anului este? (primăvară)

Ce s-a întâmplat în primăvară? (Rîurile au început să curgă)

Ce este mai luminos? (case, garduri, soare, cer)

De ce trebuie să strângi ochii? (din razele soarelui strălucitor)

Ce s-a întâmplat cu rinichii? (au deschis)

Ce scutură copacii (vânt proaspăt)

Cum s-a terminat? poveste? (copacii și-au șoptit cântecul de primăvară)

Cum altfel poate fi cuvânt:„pârâurile bolborosesc”(curgurile curg, curg curg și ce înseamnă asta „rinichi umflați”(exploda, deschis)

Fizminutka (copiii stau în cerc)

Picături de primăvară

Soarele a început să se încălzească (degetele desfăcute, brațele sus)

Picăturile au început să bată (atingând palma cu degetele)

Aruncă unul, aruncă doi,

Scade încet la început

Și apoi mai repede, mai repede

Fluxurile curgeau (ține de mână și mișcă-te în cerc)

Încearcă-le, prinde-le din urmă!

Educator: Băieți, hai să jucăm un joc cu voi "Sună-mă cu amabilitate"(cu mingea)

puiet de copac,

ramură-cremură,

apă-apă,

baltă-băltoacă,

soare-soare,

gard de pichet,

stream-stream,

stradă-stradă,

gradina-gradina.

Educator: Și acum, vă voi citi din nou povesteși ascultați cu atenție și amintiți-vă. (recitit)

Educator: Și acum tu spune-mi, despre cum a venit primăvară, pozele te vor ajuta cu asta, ai nevoie spune în ordine. (primul poveste în lanț.)

Al doilea și al treilea sunt individuale.

Educator: Bravo baieti, nu ati uitat nimic. Să ne uităm din nou la portret și să vedem cine este (Lev Nikolaevici Tolstoi)

Cum se numeste poveste? („A venit primăvară» )

Ți-a plăcut poveste(răspunsurile copiilor)

Pe anul viitor Tu și cu mine ne vom înscrie la bibliotecă și vom împrumuta cărți pentru a le citi.

Iar seara vom face bărci de hârtie și le puteți pluti în pâraie.

Publicații pe această temă:

„A venit primăvara, au sosit păsările.” Rezumatul unei lecții despre dezvoltarea vorbirii în grupul de mijloc Rezumatul unei lecții despre dezvoltarea vorbirii în grupul de mijloc. „A venit primăvara, au sosit păsările.” Scop: Să cunoască perioada anului - primăvara, semnele ei. Sarcini:.

Rezumatul activităților educaționale privind dezvoltarea vorbirii cu copiii din grupa mijlocie pe tema „Primăvara”, repovestirea poveștii „Martie, aprilie, mai”. Sarcini: -introduce.

Rezumatul unei lecții despre dezvoltarea vorbirii în grupul senior. Povestirea din nou a poveștii lui E. Permyak „Cel mai rău lucru” Rezumat de O. S. Ushakov. Dezvoltarea vorbirii în grup de seniori. Repovestirea poveștii lui E. Permyak „Cel mai rău lucru” Pregătită de profesoara Tagieva S.Z.

Rezumatul unei lecții despre dezvoltarea vorbirii în grupul pregătitor „Repovestirea poveștii lui M. Prishvin „Golden Meadow”” Lyubov Tulupova Subiect: „Repovestirea poveștii lui M. Prișvin „Luncă de aur”.” Obiective: Obiective educaționale: Să prezinte copiilor scriitorul M.

Rezumatul unei lecții despre dezvoltarea vorbirii în grupul de mijloc „Repovestirea poveștii lui L. N. Tolstoi „Grecul a vrut să bea” Rezumatul unei lecții despre dezvoltarea vorbirii în grupul de mijloc „Repovestirea poveștii lui L. N. Tolstoi „Grecul a vrut să bea” Subiect: Repovestirea poveștii lui L. Tolstoi.

B Petya și Misha aveau un cal. Au început să se certe: al cui cal?

Au început să-și rupă caii unul altuia.

- Dă-mi calul!

- Nu, dă-mi-l - calul nu este al tău, ci al meu!

A venit mama, a luat calul, iar calul a devenit al nimănui.

LA Fetele au venit să o viziteze pe Masha pentru un ceai. Masha era gazda și s-a așezat la masa de ceai pentru a trata oaspeții. Dar gazda era mică. Ea a luat ibricul - mânerul era fierbinte. Masha a scăpat ibricul din mâini și l-a spart și s-a ars pe ea și pe alții.

ŞI il bunicul lângă râu. Bunicul meu avea o barcă și o plasă. Și bunicul a avut doi nepoți: Petya și Grisha. Grisha avea șapte ani, iar Petya cinci. Într-o zi, Petya și Grisha au ieșit devreme la râu. Știau că bunicul avea o plasă pe râu. S-au urcat în barcă. Grisha s-a așezat pe volan, iar Petya a vâslit. Au înotat mult timp de-a lungul râului, nu știau unde este plasa; dar au găsit o plasă, au luat peștele și i l-au dat bunicului.

N Era un os de insectă peste pod. Uite, umbra ei este în apă.

Gângăriului i-a trecut prin minte că nu era o umbră în apă, ci un Gângăn și un os. Și-a scos osul ca să-l ia. Ea nu a luat-o pe aia, dar a ei s-a scufundat în fund.

U copiii aveau propriile lor paturi de grădină. Într-o zi, o turmă de porci a venit în paturile lor.

- Copii, grăbiți-vă! Lasă bug-ul să plece!

- Bug, latră repede la porci, alungă-i de pe creste!

U Am șase pui și le dau de mâncare dimineața. strig: pui, pui. Presară grâne pe pământ și pe pui.

U Bunica a avut o nepoată. Înainte, nepoata era mică și tot dormea, iar bunica cocea însăși pâine, mătura coliba, spăla, coasea, toarse și țesea pentru nepoata ei; și atunci bunica a îmbătrânit și s-a întins pe aragaz și a tot dormit. Și nepoata a copt, a spălat, a cusut, a țesut și a tors pentru bunica ei.

PÎmi amintesc că eram mică, mătușa mi-a dat o cârpă, un ac și ață. Și mi-am cusut o geantă. Geanta era proastă, dar eram mândru că am cusut singur chestia asta.

M Ama, cumpără-mi niște ață, voi tricota niște ciorapi pentru mătușa mea. Ciorapii mătușii au devenit vechi. Tocurile sunt vizibile.

CU Tariq a plantat meri. I-au spus:

- De ce ai nevoie de acești meri? Va dura mult timp să așteptați fructele de la acești meri și nu veți mânca un măr din ei.

Bătrânul a spus:

„Nu îl voi mânca, alții îl vor mânca și îmi vor mulțumi!”

B Era iarnă, dar era cald. A fost multă zăpadă. Copiii erau pe iaz. Au luat-o în zăpadă și au pus păpușa. Mâinile îmi erau reci. Dar păpușa a ieșit grozav. În gura păpușii era o țeavă. Ochii păpușii erau cărbuni.

N Este zăpadă pe pământ și ger pe pădure. Grăbește-te cu sania. Sari pe sanie, mișcă sania și rostogolește-o în jos.

P A venit primăvara, apa a început să curgă. Copiii au luat scânduri, au făcut o barcă și au lansat barca pe apă. Barca a plutit, iar copiii au alergat după ea, au strigat și nu au văzut nimic în față și au căzut într-o băltoacă.

CU Gâștele au mâncat după apă. Cercurile din apă au devenit din ce în ce mai largi, apoi au devenit netede. Apa era limpede, iar labele erau vizibile.

D ed a devenit bătrân. Odată s-a urcat pe aragaz și nu a mai putut. Nepotul era în colibă. Se simțea amuzant. E păcat, nepotule. Nu este rău că bunicul este bătrân și slab, dar este rău că nepotul este tânăr și prost.

D M-am plictisit acasă. A venit nepoata și a cântat un cântec.

L Asfaltul construia un cuib. Un iuteș a zburat în cuib și s-a așezat. Rândunica a chemat alte rândunele și l-a alungat pe iuteș.

Era un băiat, numele lui era Filip. Odată toți băieții au mers la școală. Philip și-a luat pălăria și a vrut să meargă și el. Dar mama lui i-a spus:

-Unde te duci, Filipok?

- La scoala.

„Ești încă tânăr, nu pleca.” „Și mama lui l-a lăsat acasă.”

Băieții au mers la școală. Tatăl a plecat dimineața la pădure, mama a plecat la muncă ca zilieră. Filipok și bunica au rămas în coliba de pe sobă.

Filip s-a plictisit singur, bunica a adormit și a început să-și caute pălăria. Nu l-am găsit pe al meu, așa că l-am luat pe cel vechi al tatălui meu și am mers la școală.

Școala era în afara satului, lângă biserică. Când Filipok a trecut prin așezarea sa, câinii nu l-au atins, l-au cunoscut. Dar când a ieșit în curțile altora, Zhuchka a sărit afară, a lătrat, iar în spatele lui Zhuchka era un câine mare, Volchok. Filipok a început să alerge, câinii l-au urmat. Filipok a început să țipe, s-a împiedicat și a căzut. Un bărbat a ieșit, a alungat câinii și a spus:

-Unde ești, micuțul trăgător, alergi singur?

Filipok nu spuse nimic, ridică podeaua și începu să alerge cu viteză maximă. A fugit la școală. Nu este nimeni pe verandă, dar în școală se aud vocile copiilor bâzâind. Filip a venit frica: „Dacă profesorul mă alungă?” Și a început să se gândească la ce ar trebui să facă. Pentru a se întoarce - câinele va mânca din nou, pentru a merge la școală - îi este frică de profesor.

O femeie a trecut pe lângă școală cu o găleată și a spus:

- Toată lumea studiază, dar de ce stai aici?

Filipok a mers la școală.

În seneţi îşi scoase pălăria şi deschise uşa. Toată școala era plină de copii. Fiecare și-a strigat pe al lui, iar profesorul cu o eșarfă roșie a pășit în mijloc.

- Ce faci? - a strigat el la Filip.

Filipok își apucă pălăria și nu spuse nimic.

- Cine eşti tu?

Filipok a tăcut.

- Sau esti prost?

Filipok era atât de speriat încât nu putea vorbi.

- Ei bine, du-te acasă dacă nu vrei să vorbești.

Și Filipok ar fi fost bucuros să spună ceva, dar gâtul îi era uscat de frică. S-a uitat la profesor și a plâns. Apoi profesorului i s-a făcut milă de el. L-a mângâiat pe cap și i-a întrebat pe băieți cine este băiatul ăsta.

- Acesta este Filipok, fratele lui Kostyushkin, a cerut de mult să meargă la școală, dar mama lui nu l-a lăsat și a venit la școală pe furiș.

„Ei bine, stai pe bancă lângă fratele tău și o să-i cer mamei tale să te lase la școală.”

Profesorul a început să-i arate lui Filipok scrisorile, dar Filipok le știa deja și știa să citească puțin.

- Hai, spune-ți numele.

Filipok a spus:

- Hve-i - hvi, le-i - li, pe-ok - pok.

Toată lumea a râs.

„Bravo”, a spus profesorul. - Cine te-a învățat să citești?

Filipok a îndrăznit și a spus:

- Kostyushka! Sunt sărac, imediat am înțeles totul. Sunt cu pasiune atât de inteligentă!

Acum era imposibil să privești soarele, care se revărsa de sus în râuri umplute și orbitoare. Norii pluteau pe cerul albastru și albastru ca grămezi de zăpadă. Briza de primăvară mirosea a iarbă proaspătă și a cuiburi de păsări.
În fața casei, mugurii mari izbucneau pe plopii parfumați, iar puii gemeau în soarele copt. În grădină, iarba se cățăra din pământul încălzit, străpungând frunzele putrezite cu tulpini verzi, iar toată pajiștea era acoperită de stele albe și galbene. În fiecare zi erau mai multe păsări în grădină. Mierle alergau printre trunchi - dodgers mergeau. În tei flutura în jur un oriol, o pasăre mare, verde, cu puf galben, ca de aur pe aripi, fluierând cu glas miros.
Când soarele răsare, pe toate acoperișurile și căsuțele de păsări s-au trezit graurii, au început să cânte cu voci diferite, șuierând, fluierat, când cu o privighetoare, când cu o ciocârlă, când cu niște păsări africane, despre care auziseră destul de mult. iarna de peste mări – se batjocoreau, îngrozitor detonat. O ciocănitoare zbura ca o batistă cenușie printre mestecenii transparenți; stând pe portbagaj, se întoarse, ridicându-și creasta roșie pe cap.
Iar duminica, la ora dimineata insorita, în copacii care încă nu se uscaseră de rouă, cânta un cuc lângă iaz: cu glas trist, singuratic, blând îi binecuvânta pe toți cei ce locuiau în grădină, începând cu viermii:
- Trăiește, iubește, fii fericit, ku-ku... Și voi trăi singur degeaba, ku-ku...
Toată grădina asculta în tăcere cucul. Buburuze, păsări, broaște, mereu surprinse de toată lumea... Cucul cucu și toată grădina fluiera și mai veselă, frunzele foșneau...

Instituție municipală de învățământ preșcolar

grădinița nr. 8 „Soarele”

155040 regiunea Ivanovo, str. Teykovo. 1 Komovskaya, 9 Tel.: 2-22-95

E-mail: [email protected]

Abstract

cursuri de dezvoltare a vorbirii

pentru copiii mai mici vârsta preșcolară pe tema:

Citind povestea lui L.N. Tolstoi „A venit primăvara, apa a curs”

Pregătite de:

Profesor 1 calificare

Lebedeva Nadejda Andreevna

Teykovo, 2016

Ţintă: învață să asculte o operă literară bazată pe desene schematice.

Conținutul programului:

Educațional:

• te încurajează să răspunzi la întrebările profesorului;
• introducerea schimbărilor sezoniere în natură;
• îmbogățiți vocabularul copiilor;

dezvoltarea:

• dezvoltarea atenției și a memoriei;
• dezvoltarea vorbirii copiilor;

educativ:

• cultiva interesul pentru lectura.

Rezultate planificate:

manifestă interes pentru lumea naturală din jurul său, răspunde la întrebări simple și ia parte activ la jocuri.

Implementarea standardelor educaționale ale statului federal:integrarea aptitudinilor și abilităților dobândite ale copilului prin zonele educaționale„Dezvoltare socială și comunicativă”, „ Dezvoltarea vorbirii", "Dezvoltarea cognitivă".

Metode: jucăuș, vizual, verbal.

Tehnici: întrebări pentru copii, imersiune într-o situație de joc, explicație, jocuri de cuvinte.

Lucrari preliminare:observarea schimbărilor naturii în timpul unei plimbări, privirea la imagini didactice pe tema „Primăvara”, desenul „Picături”, conversația „Hainele oamenilor primăvara”

Echipamente : bărci de hârtie, un castron cu apă, o jucărie Ursuleț, un coș, o tablă magnetică, picturi didactice pe tema „Primăvara”, desene schematice pe baza textului lucrării.

Progresul lecției:

ÎN.: Băieți, ascultați, cineva bate și plânge. Mă duc să văd și tu mă aștepți. (Iese și se întoarce cu un ursuleț)

ÎN.: Acest urs a venit la noi. Spune că a dormit în bârlogul lui toată iarna, deodată a curs apă și l-a trezit.

ÎN.: Ce crezi că s-a întâmplat? ( raspunsurile copiilor)

ÎN.: Ce perioadă a anului este? ( raspunsurile copiilor)

ÎN.: Da, băieți, a venit primăvara. Ascultă o poezie scurtă despre primăvară.

(poezie de G. Ladonshchikov „Primăvara”)

Soarele încălzește pământul,

Gheața alunga toboganul nostru.

Femeia de zăpadă se topește

Și lacrimile curg în râuri.

ÎN.: Băieți, ce se întâmplă primăvara? (răspunsurile copiilor: zăpada se topește, soarele strălucește, fluxurile rulează)

ÎN.: Toată lumea se bucură de primăvară, în special copiii. Să ne uităm la poză.

ÎN.: Pe cine vedem aici? ( raspunsurile copiilor)

ÎN.: Ce fac copiii? ( raspunsurile copiilor)

ÎN.: Și acum vă voi citi ce s-a întâmplat cu copiii de lângă pârâu. Dar mai întâi ne vom juca puțin cu ursul, altfel va deveni trist.

Minutul de educație fizică:

Puii trăiau în desiș

Au întors capul
Așa, așa

(întoarce capul la stânga și la dreapta)

Puii căutau miere,

Împreună au legănat copacul

Așa, așa

(corpul se înclină la stânga și la dreapta)

Și apoi au dansat

Împreună și-au ridicat labele

Așa, așa

(ridică-te pe degete, ridică brațele în sus).

ÎN.: Stați pe scaune și ascultați povestea. (Citesc o poveste de L.N. Tolstoi « A venit primăvara, apa a curs.” Pe măsură ce citesc, atașez imagini și diagrame pe tabla magnetică).

A venit primăvara, apa a curs. Copiii au luat scânduri, au făcut o barcă și au lansat barca pe apă. Barca a plutit, iar copiii au alergat după ea, au țipat, nu au putut vedea nimic în fața lor și au căzut într-o băltoacă.