Note de lecție pentru o parte din grupa a 2-a de juniori. Rezumatul unei lecții în grupul mai tânăr pe tema „părți ale zilei”

Galina Sosunova
Lecție despre cunoașterea împrejurimilor în II grupul mai tânăr"Zi şi noapte"

Sarcini:

1. Dezvoltați înțelegerea copiilor cu privire la părțile zilei (zi, noapte) .

2. Continuați să vă dezvoltați gândire vizual-figurativă, percepția vizuală, imaginație.

3. Promovarea dezvoltării vorbirii coerente a copiilor, completarea vocabularului activ și pasiv pe această temă « Zi şi noapte» .

4. Cultivați receptivitatea emoțională prin viață.

Material:

Păpușă, un cerc împărțit în două părți (alb și negru, recipiente cu gris; desene care înfățișează comportamentul copiilor în întuneric și lumina zilei ( zi, noapte, înregistrare sonoră a unui greier, cocoș.

Lucrări preliminare:

1. Privind albumul „Părți ale zilei”.

2. Conversații individuale cu copiii dimineața și seara.

3. Pictura cu degetele „Stelele cerești”.

Progresul lecției:

O păpușă vine în vizită la copii.

- Bună, copii!

- Numele meu este Katya. Știu ce se întâmplă zi, dar se întâmplă noapte. Te rog, învață-mă ce să fac în timpul zilei și ce să fac timp de noapte, altfel ma confuz tot timpul.

- Stai jos Katya. Copiii noștri vă vor ajuta.

/postez o poza/

« Zi a sosit și soarele se încălzește

Hranesc puii

Pui-pui-pui-pui îi spun eu.”

– Afară e lumină în timpul zilei. Soarele strălucește puternic. Păsările cântă.

/înregistrare sunete/

- Băieți, ce faceți în timpul zilei? (joaca, plimba).

– Ziua a trecut și noaptea a venit(este afișată o imagine).

- Ce se arată în această imagine? ce cer? Ce face fata? Ce fac oamenii timp de noapte? (somn, odihnă). Spune-i lui Katya o poezie despre noapte.

„Doarme pajiștile, dorm pădurile

A căzut rouă proaspătă.

Stelele strălucesc pe cer,

Scurgele din râu spun

Luna se uită prin fereastra noastră,

Spune copiilor mici să doarmă.

Curând noaptea va lumina toate stelele,

Visele vor veni la tine, la mine.

Și lanterna galbenă a lunii,

Va străluci în înălțimi”

- Ascultă cum timp de noapte un greier cântă /înregistrând sunete/.

/Pe mese sunt recipiente cu gris/.

– Katya îți cere să-i desenezi un soare. Ce fel de soare ai avut, Alina? (luminos). Dar tu, Mark? (frumos).

– Soarele a luminat pământul, toată lumea a devenit lumină și veselă.

– Când strălucește soarele? (după amiază).

- Soarele a apus, s-a întunecat. A sosit noapte.

– Ce este pe cer timp de noapte? (luna, stele).

– Desenează cerul nopții pentru Katya. Ce ai Dima? (luna).

– Când strălucesc luna și stelele pe cer? (timp de noapte) .

– Katya i-a plăcut felul în care desenezi zi şi noapte.

- Ea te invită să joci « Zi şi noapte» .

– Când Katya vorbește « noapte» arăți ce faci timp de noapte dacă Katya spune « zi» arăți ce faci în timpul zilei (jocul se repeta de 3-4 ori).

- Bine făcut! Acum Katya știe ce este zi şi noapte. Dar prietenii ei păpuși nu știu. Katya îți cere să le faci un ceas.

- Uite, ce este asta? (cerc).

– Este împărțit în două părți. Ce culoare are aceasta parte? (alb).

- Și partea asta? (negru).

– Pe partea albă veți plasa imagini care înfățișează ceea ce fac oamenii în timpul zilei. (Copiii ies pe rând și aleg imaginile necesare pe masă, lipindu-le de partea albă a cercului).

– Alina, de ce ai pus poza asta aici? (copiii se joaca pe el).

– Așezați imagini cu ceea ce fac oamenii pe partea neagră timp de noapte.

– Vă mulțumesc copii pentru ceas. Păpușile vor fi foarte fericite. Acum vor ști când să se joace și când să se culce. Vom pune ceasul în casa de păpuși.

- Băieți, spuneți-i lui Katya ce am făcut astăzi?

– Katya îți oferă un pic de soare ca suvenir. (Îmi dau hârtie "Soare" fiecare copil).

- Katya își ia rămas bun de la tine.

- La revedere băieți!

Subiect: Introducere în conceptele de timp

Conținutul programului:

1. Introduceți copiii în conceptele de timp (dimineața, după-amiaza, seara, noaptea);

2. Să formeze concepte temporare despre părțile zilei în organizarea activităților vieții copiilor.

3. Activarea dicționarului: dimineața, ziua, seara, noaptea, folosiți propoziții și concepte temporare în vorbire.

4. Să dezvolte atenția, inteligența și activitatea copiilor în clasă.

Progresul lecției:

Salut baieti! Copii, astăzi vă invit într-o călătorie în magicul „Țara Timpului”. Vrei să vizitezi acolo?

Această țară este formată din insule mici pe care oamenii trăiesc o parte a zilei. Cred că această călătorie va fi interesantă. Dar ce vom lua în călătorie? (Într-un tren).

Copiii stau în tren și cântă un cântec.

Mergem, mergem, mergem în tărâmuri îndepărtate, învățăm despre părți ale zilei.

Astăzi suntem prieteni (am ajuns, coborâm din tren) - Băieți, uite, se pare că am ajuns pe o mică insulă.

Zorii răsare peste râu,

Un cocoș cântă în curte.

Pisicile se spala singure

Băieții se trezesc.

Când se întâmplă asta? (răspunsurile copiilor). Așa este dimineața. Băieți, uite, este deja dimineață, soarele a răsărit și pisica leneșă Vaska încă doarme, trebuie să meargă la școală de mult. grădiniţă. Să-l trezim (copiii îl trezesc). Băieți, spuneți-mi ce trebuie să facă pisica Vaska dimineața: să se spele pe dinți, să se spele pe față, să ia micul dejun și să mergi la grădiniță.

Să-l ajutăm.

Te speli pe dinți dimineața?

Soarele este sus pe cer

E departe de apusul soarelui

Mouse-ul trage boabele în gaură,

Bebelușul învață alfabetul.

Când se întâmplă asta? Așa este în timpul zilei.

Așa că pisica noastră Vaska a venit să studieze și în curând va lua prânzul. Când iei prânzul? (după amiază).

Băieți, spuneți-mi, ce faceți în timpul zilei? Deci pisica Vaska vrea să se joace.

Hai să jucăm Tic-Tac minute fizice

Tic-tac, tic-tac Ceasul bate

Pas înainte, pas înapoi

Un pas înainte, un pas înapoi.

Tic-tac, tic-tac.

Călătoria noastră nu se termină și trebuie să mergem înainte.

Uite, aici este a treia noastră insulă.

Soarele roșu a apus

Veverița se ascunde într-o scobitură.

Dryoma vine să ne viziteze,

El ia povestea cu el.

Insula asta se numeste "seara" si spune-mi ce facem seara? (luăm cina, ne jucăm puțin, întindem un pastel, ne punem pijamale, ne spălăm pe dinți).

Băieți, ce insulă ați vizitat? (seară). Corect.

Dar mai avem încă o insulă magică de vizitat. Care? Ascultă cu atenție.

Stelele ard pe cer

Păsările dorm și peștii dorm,

Florile dorm în paturile de grădină,

Ei bine, suntem în paturile noastre.

Desigur, noaptea toți oamenii și animalele dorm și visează. Cum dormi? (copiii dorm). Da, așa este, pisica Vaska doarme deja și pisoiul visează.

Băieți, ce insulă ați vizitat? Așa e, pe o insulă numită „noapte”.

Bravo, astăzi am vizitat țara „părților de zi”, Pe insula „Dimineața”, „Ziua”, „Seara”, „Noaptea”. Chemăm cu toții ziua împreună - copiii repetă.

Și acum este timpul să ne întoarcem la grădiniță. Să mergem, să cântăm un cântec.

Așa că copiii s-au întors la grădinița noastră dintr-o excursie în „Țara părților zilei”.

Să jucăm un mic joc „Când se întâmplă asta?” Ascultă cu atenție, voi arăta o poză cu părți ale zilei și trebuie să spui când se întâmplă asta. Să încercăm.

1. Dimineața: Florile s-au trezit în luncă, ne-am întins în paturi.

2. Ziua: pisica împinge laptele, ne așteaptă compot în bucătărie.

3. Seara: pasarile au inceput sa cante mai linistit, ne-am asezat sa ne uitam la un desen animat.

4. Noapte: șoareci mici foșnesc în spatele peretelui, jucăriile și copiii dorm.

Băieți, astăzi am vizitat tărâmul magic al unor părți ale zilei. Am vizitat insula dimineata, dupa-amiaza, seara, noaptea. Ți-ar plăcea să vizitezi din nou acolo? (Da) Cred că dorința ta se va împlini și vei vizita această țară minunată de mai multe ori.

Ţintă: Continuați să prezentați copiilor temporare concepte: dimineata, dupa-amiaza, seara, noaptea

Sarcini:

1. Educativ: Formează concepte matematice elementare. Continuați să prezentați copiilor temporar concepte: dimineata, zi, seara, noapte. Consolidează cunoștințele forme geometrice, culori.

2. Dezvoltare: Dezvoltați capacitatea de a combina cuvintele cu mișcarea; continuă să-ți extinzi vocabularul activ; dezvoltați capacitatea de a vorbi despre ceea ce ați făcut.

3. Educativ: Pentru a promova relații de prietenie, asistență reciprocă și o cultură a comportamentului.

Tipuri de activități: joc, comunicativ, motor, cognitiv și cercetare.

Forme de organizare: grup (activități comune adult si copii)și activitățile individuale ale copiilor.

Lucru de vocabular: introduceți în vocabularul activ al copiilor cuvinte: dimineata, zi, seara, noapte.

Lucrări preliminare: conversație despre ora din zi, joc „Definește-ți silueta”

Individualizarea antrenamentului: asistență în îndeplinirea sarcinilor atunci când apar dificultăți.

Metode și tehnici de predare: metoda de stimulare si motivare a interesului pentru o activitate, metoda muncii independente, metoda vizuala, lauda, ​​metoda verbala (conversatie, metoda cautarii partiale.

Tip de activitate: repetarea și consolidarea materialului studiat anterior.

Demonstraţie: prezentare: înfățișând părți ale zilei; jucărie - Iepuraș, fereastră - ceas; pătrate: alb, galben, albastru și negru

Fișe: fereastra ceasului. pătrate: alb, galben, negru și albastru, lipici, șervețel, perie de lipici.

Structura lecției:

1. Partea introductivă - 2-2,5 min.

Ţintă: crearea interesului și a dispoziției emoționale la copii pentru lucrările viitoare.

2. Partea principală - 11-12 minute.

Ţintă: implementarea sarcinilor din materialul programului.

3. Partea finală - 1-1, 5 min.

Ţintă: însumați rezultatele GCD, obțineți un sentiment de satisfacție din munca depusă.

Mutare GCD:

1. Introducere în situația jocului educațional

Educator:

Buna dimineata fetelor!

Buna dimineata baieti!

Și toată lumea devine amabilă, încrezătoare -

Lasă Bună dimineaţa dureaza pana seara!

Băieți, un oaspete a venit la noi astăzi, vă spun o ghicitoare și ghiciți cine este?

Îi este frică de toți cei din pădure:

Lup, vultur, vulpe.

Fuge de ei, scăpând,

Cu urechi lungi... (iepure de câmp).

Așa e, acesta este un iepuraș, numele lui este Stepashka.

2. Partea principală.

Educator: Stepashka, de ce ești tristă și plângi? Ce s-a întâmplat?

Stepashka: Prietenii mei mi-au spus că se plimbă, se joacă noaptea și dorm dimineața. Seara se trezesc, se spala si merg in gradina padurii, iar ziua vin mamele si tatii lor. Și le spun că acest lucru nu este corect. Vă rog să mă ajutați să-mi dau seama, sunt complet confuz.

Educator: Desigur, vă vom ajuta Stepashka, nu, băieți? Te așezi lângă noi și asculți cu atenție, astăzi vom vorbi despre ce și când să facem.

Uită-te la poză (Diapozitivul 2) .

Educator: Ce se arată în imagine?

Educator: Când răsare soarele, ce vine?

Educator: Ce altceva facem tu și cu mine dimineața?

Educator: Ne spalam, ne imbracam, mergem la gradinita, bravo.

Educator: (Diapozitivul 3) Ce se arată în această imagine?

Educator: Copiii se plimbă pe stradă, soarele strălucește deja sus pe cer, ce s-a întâmplat?

Educator: Ce facem tu și cu mine la grădiniță în timpul zilei? .

Educator: Ne plimbăm, ne jucăm, studiem. (Diapozitivul 4). Și în această imagine, vedem că soarele a apus deja și se ascunde mult, mult în spatele norilor, cerul devine colorat: roz, albastru.

Educator: Ce crezi că se arată aici?

Educator: Ce facem tu și cu mine seara la grădiniță?

Educator: Am pus deoparte jucăriile, mama și tata vin după tine. (Diapozitivul 5) Uite băieți, aici e cer albastru închis. (Diapozitivul 6)

Educator: Ce a apărut pe cer în loc de soare?

Educator: Lună, lună, ce s-a întâmplat?

Educator: Ce facem noaptea?

Educator: Dormim noaptea, bravo. Totul a fost spus corect. (Diapozitivul 7)

(Diapozitivul 8) Stepashka își aminti. cand ar trebui sa faci ce? Băieți, să jucăm un joc cu Stepashka, ca să-și amintească mai bine ce să facă când.

Joc "Ziua-Noapte" (joaca de 2-3 ori)

Educator: Acum să-i arătăm lui Stepashka cum putem rezolva ghicitori. Atunci ascultă! Trebuie să ghiciți când este Se întâmplă: zi sau noapte.

1. Luna se uită prin fereastra noastră,

Copiilor mici nu li se spune să doarmă (timp de noapte)

2. Soarele s-a ascuns cu mult timp în urmă,

Casa este liniștită și întunecată (timp de noapte) .

3. Unu, doi, trei, patru, cinci!

Să mergem la o plimbare! (după amiază)

4. A venit ora prânzului,

Copiii s-au așezat cu toții la masă (după amiază) .

Educator: Bravo, ai rezolvat toate ghicitorile. Hai să mai jucăm un joc.

Joc « Părți ale zilei»

Dimineața - facem exerciții.

Ziua - marșăm.

Seara - obosit.

Noapte - somn.

Educator: Bravo, băieți. Uite, ce este asta care zace pe mesele tale?

Educator: Acestea nu sunt ferestre ușoare, iar ferestrele sunt ore. Ele arată când este dimineață, zi, seară sau noapte. Dar nu funcționează, cineva le-a spart. Să le reparăm și să le dăm lui Stepashka și prietenilor lui. Educator: Ce este asta? (Pătrate) De ce se numesc pătrate, cine își amintește? (Unghiurile drepte și toate laturile sunt egale) Câte pătrate? Hai să facem calculul.

Educator: Ce culoare au pătratele?

Educator: Galben, alb, albastru, negru. Aceste pătrate trebuie să fie lipite pe ceasurile noastre. Ce culoare crezi că poate fi folosită pentru a reprezenta dimineața? Pentru ca ceasul să funcționeze, trebuie să lipiți corect aceste pătrate pe ceas. Ce culoare crezi că poate reprezenta dimineața?

Educator: Alb, soarele răsare, totul devine luminos. Luați primul pătrat alb și lipiți-l în colțul din stânga sus. (lucrarea copiilor)

Educator: Ce culoare poți folosi pentru a reprezenta o zi?

Educator: În timpul zilei este însorit, luminos și luminos. Să luăm un pătrat galben și să-l lipim pe ceas sub pătratul alb. (lucrarea copiilor)

Educator: Ce culoare poți folosi pentru a reprezenta seara?

Educator: Vom marca seara în albastru. Lipiți un pătrat în colțul din dreapta jos. (lucrarea copiilor)

Educator: Ce culoare reprezintă noaptea?

Educator: Este întuneric noaptea, așa că vom desemna noaptea în negru. Să luăm un pătrat negru și să-l lipim pe ceas, deasupra pătratului albastru. (lucrarea copiilor)

Educator: Deci ceasul nostru a fost reparat. Acum, folosind săgeata, putem arăta când este dimineață, după-amiază, seară sau noapte.

Educator: Ce înseamnă alb? .

Educator: După dimineață, ce vine?

Educator: Cu ce ​​culoare am marcat ziua?

Educator: După zi, ce vine?

Educator: Ce culoare am folosit pentru seara?

Educator: Ce vine seara?

Educator: Ce culoare am folosit pentru noapte?

Educator: Bravo baieti! Uite ce ferestre distractive am făcut, acum Stepashka își va aminti ce să facă și când!

Stepashka: Vă mulțumesc băieți, sunteți atât de grozavi, ați spus totul atât de interesant și chiar mi-ați dat un ceas. Acum este timpul să mă duc să-mi văd prietenii. La revedere.

(Copiii își iau rămas bun de la iepuraș)

Educator: Băieți, ce ați învățat azi? Ce ti-a placut?

Note de lecție pentru grupa a 2-a de juniori(orientare in timp)

„Cum l-au ajutat copiii pe arici!”

Conținutul programului:
Continuați să vă formați o idee despre părțile zilei: dimineața, după-amiaza, seara, noaptea; îmbunătățirea capacității de a compara două obiecte după dimensiune: lat - îngust; consolidați capacitatea de a înțelege întrebarea „cât?” iar când răspunzi, folosește cuvintele „multe”, „unul”. Dezvoltați atenția și memoria copiilor.

Material demonstrativ și pentru distribuire:
Ilustrații cu imagini mari – dimineață, zi, seară, noapte; şevalet.
Poze mici care înfățișează dimineața, după-amiaza, seara, noaptea - pentru fiecare copil.
Jucărie – Arici; un coș cu mere după numărul de copii.

Metode și tehnici:
Jucăuș, verbal, vizual.

Progresul lecției.

Parte introductivă:

Băieți, astăzi vom juca un joc foarte distractiv! (Deodată se aude un sunet de pufăit și călcat din picioare.)
- Oh! Băieți, auziți? Cineva iese pe lângă ușa noastră. Mă duc să văd cine e acolo. (Aduce un arici de jucărie din spatele ușii.)
- Uite! Cine a venit să ne viziteze? (Arici)
- Să-l salutăm! Bună Ariciul. De ce nu ești așa de veselă?
Ariciul: Astăzi, când am fost să te vizitez, mama mi-a spus că mă va aștepta acasă în timpul zilei. Și nu știu când va fi asta. De unde să știu când trebuie să mă întorc acasă, în pădure, la mama mea?
Educatoare: Nu fi trist, arici. Băieții noștri știu foarte bine când vine ziua. Ei te vor ajuta. Să-i ajutăm pe băieți, ariciul?

Partea principală:

Educator: Acum băieții și cu mine ne vom aminti când este dimineața, ziua, seara și noaptea. Hai să jucăm un joc.

Jocul „Când se întâmplă”
- Să ne uităm la pozele de pe șevalet.
1 Imagine: Soarele se trezește și se ridică pe cer. Când se întâmplă asta? (Dimineaţa). Așa e, băieți. Ce faci dimineata? (Ne trezim, ne spalam, mergem la gradinita)
Ariciul: Și fac și exerciții pentru labe dimineața!
Educator: Dimineața ne trezim, ne spălăm și facem exerciții. Băieți, găsiți dimineața în poza voastră și arătați-o lui Hedgehog.
2 Imagine: Soarele s-a trezit și le-a zâmbit copiilor. Uite ce soare frumos, strălucește puternic, a venit ziua. Când strălucește soarele puternic? (În timpul zilei). Uite, în imagine copiii se joacă la plimbare, iar soarele strălucește puternic, strălucitor pentru ei. Când se întâmplă asta? (după amiază). Dar tu și cu mine când mergem? (Zi)
- Băieți, găsiți ziua în poza voastră și arătați-o Ariciului. Ariciule, acum înțelegi când vine ziua?
Ariciul: Soarele strălucește puternic, toată lumea merge - asta se întâmplă în timpul zilei. Corect?
Educator: Da. Dar nu este doar dimineața și după-amiaza. Să ne uităm la pozele mele și să vă spunem ce se mai întâmplă.
3 Imagine: Cerul s-a întunecat, soarele a vrut să doarmă. Soarele închide ochii, când se întâmplă asta? (Seara)
- Când se duce soarele acasă? (Seara)
- Când plecați de la grădiniță? (Seara)
- Găsește seara în poza ta și arată-o Ariciului.
- Ce se întâmplă în continuare, băieți? Ce se întâmplă după seară?
4 Imagine: Uite, luna este pe cer, stelele strălucesc. Când se întâmplă asta? (Timp de noapte).
- Ce facem noaptea? (Noi dormim)
- Ariciule, când dormi?
Ariciul: Dorm noaptea.
Educator: Găsește noaptea din imaginea ta și arată-o Ariciului.
- Ne-am uitat la toate pozele despre dimineața, după-amiaza, seara, noaptea. Să-i reamintim încă o dată lui Hedgehog ce fac băieții și animalele dimineața, după-amiaza, seara și noaptea. (Dimineața, ne trezim, facem exerciții, ne spălăm. Ziua, ne plimbăm, mâncăm supă. Seara, plecăm de acasă de la grădiniță, ne jucăm cu mama, ne uităm la televizor. Noaptea, dormim)
- Bravo baieti. Arici, îți amintești totul?
Ariciul: Îmi amintesc totul. Acum știu când e ziuă.
Educatoare: Arici, iar acum eu și băieții te invităm să te joci cu noi.

Joc în aer liber „Ziua - Noaptea”
Copiii aleargă în jurul covorului, prefăcându-se că sunt păsări. La comanda „Noapte!” - se ghemuiesc și îngheață, iar la comanda „Dimineața!” - zboară din nou. Jocul se repetă de două sau trei ori.

Partea finala:

Ariciul: Mi-a plăcut foarte mult să mă joc cu tine! Oh! am uitat complet! Ți-am adus un cadou, mi le-a dat mama! (Profesoara iese pe usa cu Ariciul si se intoarce cu un cos cu mere).
Educatoare: Ce răsfăț delicios! Băieți, ce este în coș? (Mere). Câte mere sunt în coș? (Multe). Câte mere am luat din coș? (Unul). Luați și un măr. Masha, câte mere ai? (Unul). Marat, câte mere ai? (unul).
- Să-i mulțumim Ariciului pentru răsfăț și să-i luăm rămas-bun de la el - e timpul ca Ariciul să meargă în pădure, iar tu și cu mine să ne plimbăm.

KSU „Grădinița nr. 21”

„Nr 21 Balabaқ sha" KMM

Subiect: „Părți ale zilei.

Cunoașterea culorii alb"

Educator:

Maryina O.N.

Obiective: Prezentați copiilor o parte din zi - zi. Învață să folosești corect acest termen în vorbire. Pentru a dezvolta capacitatea de a recunoaște și de a numi corect dimineața, seara, noaptea. Introduceți culoarea albă, fixați culoarea neagră.

Învață să imite acțiunile;

Dezvoltați percepția vizuală și memoria vizuală, gândirea, percepția culorilor.

Cultivați perseverența.

Metode:verbal, vizual, parțial de căutare, practic.

Tehnici:jocuri, demonstrarea metodei de actiune, explicatie, evaluare pedagogica, actiuni de examinare si cautare, exercitii, d\i, instructiuni.

Tehnologii care salvează sănătatea:exerciții fizice, exerciții pentru degete, exerciții pentru ochi.

Componenta bilingvă:alb -O қ , negru - қ macaw

Lucru de vocabular: ceas deşteptător, zi, mic dejun, prânz, timp de linişte, seară.

Resurse: Material demonstrativ: Ceas deșteptător, cocoș, iepure de câmp - jucării, ilustrații cu părți ale zilei, iepurași alb-negru.

Fișă: ilustrații cu părți ale zilei, D/și „alege după culoare”, iepurași alb-negru.

Progres:

Introducere în lecție: Copiii stau pe covor.

Îți place să mergi la grădiniță?

De ce iti place aici?

Cine te trezește dimineața?

Părinții tăi se trezesc singuri sau îi ajută cineva și pe ei?

Le arăt copiilor ceasul cu alarmă și le demonstrez cum funcționează.

De ce crezi că i s-a dat ceasului un asemenea nume?

Cine mai trezește oamenii dimineața?
Citind o poezie, copiii joacă gimnastica cu degetele.

Cocoș, cocoș,

Pieptene de aur!

Nu vă lăsați copiii să doarmă?

Le arăt copiilor un cocoș și le rog să imite cum cântă cocoșul, merge important și bate din aripi.

a) - Astăzi vă voi spune o poveste despre un iepuraș căruia îi place și el să meargă la grădinița lui din pădure.

Într-o dimineață, iepurașul și-a trezit fiul iepuraș și a spus că va trebui să se pregătească singur pentru grădiniță astăzi, pentru că... ea are probleme urgente. Și ea a fugit. Și iepurașul s-a așezat pe pat și s-a gândit: fără mama lui, nu știa ce să facă în continuare. Să-i dăm un indiciu.

Deci te-ai trezit dimineața. Ce faci mai departe?

Dacă copiilor le este greu, îi îndemn cu mișcări. Copiii „se spală pe dinți”, „se spală”, „se îmbracă”.

După aceea, ieși afară și mergi la grădiniță.

Îți amintești dacă afară era lumină sau întuneric în acest moment?

Acum e iarnă, soarele se trezește târziu și așa te duci
la grădiniţă de-a lungul străzilor iluminate de felinare.

Ce faci când vii la grădiniță? Dezbraca-te si fa exercitii. Hai să facem câteva exerciții cu iepurașul.

Exercițiu fizic „Încărcare”

Soarele se uită în pătuț

1,2,3,4,5.

Cu toții facem exerciții

Trebuie să stăm jos și să ne ridicăm.

Întinde-ți brațele mai larg.

1,2,3,4,5.

Aplecați-vă - trei, patru

Și sari pe loc.

Pe vârf, apoi pe călcâi

Cu toții facem exerciții.

După încărcare, ce faci (spală-te pe mâini și stai la masă)

Cum se numește mâncarea de dimineață? (Mic dejun.)

Dacă ți s-ar spune că iepurașii iau micul dejun, ai putea stabili dacă este dimineața, după-amiaza sau seara?

b) - după micul dejun, iepurașul și prietenii lui s-au așezat să numere morcovi. Au început cursurile.

Când încep cursurile, afară este deja destul de lumină, chiar dacă cerul este înnorat. Soarele s-a trezit deja complet. A venit ziua. (Afișează ilustrații)

Ne-am antrenat, ne-am jucat, iar animalele au plecat la plimbare.

În timp ce mergeau, au jucat un joc distractiv. Hai să ne jucăm și noi.

Joc „Micul iepuraș alb stă”

Ce vor face iepurașii după o plimbare? (Mâncă, mănâncă.)

Cum pot spune ca să fie clar că vor mânca ziua, și nu dimineața sau seara? (Vor lua prânzul.)

După prânz - timp de liniște.

De ce se numește așa?

Poate fi numit și un pui de somn.

• Iepurașii s-au trezit, au luat prânzul, s-au jucat puțin, iar părinții erau acolo
  au venit după ei.

  Ies afara si vad ca nu mai este la fel de lumina ca ziua. Vine... (seara). Găsiți o ilustrație.

  Ai putea spune că se întunecă. Soarele se culcă.

  Toată familia de iepuri se așează să mănânce.

  Cum numești mâncare seara? (Cină.)

  Asta este. Ziua s-a terminat. Mama iepurașa citește o poveste înainte de culcare și bebelușii se duc la culcare. Vine... (noapte). Găsiți o ilustrare a nopții.

  Ce se va întâmpla după noapte?

  Ce urmează după dimineață (după-amiază, seară)?

„Mama iepurașă a adormit, iar iepurașii au fugit în stradă. (arând iepurași negri)

– Este întuneric sau lumină noaptea?

Cum arată iepurașii noaptea? (negru)

Cum este negrul în kazah?

Găsiți iepurașii negri în farfurii.

Și în timpul zilei, ce fel de iepurași sunt? (alb)

alb în kazah - O қ .

Găsiți iepurii albi.

Ce este albul? (zăpadă, lapte, zahăr, mușețel...)

Zăpadă albă, cretă albă,

Iepure alb de asemenea alb

Dar veverița nu este albă.

Nici măcar nu era alb!

Găsiți mai multe obiecte în farfurii alb.

Gimnastica pentru ochi cu oricare dintre jucăriile găsite de copii.