Informatii interesante pentru parinti. Consultatii pentru parinti Consultatii pentru parintii de gradinita

Ce trebuie să faci pentru a obține o educație? Recent, orice persoană, indiferent de locația geografică, capacitățile financiare și mediul cultural, ar răspunde: mergi mai întâi la școală, apoi la facultate/universitare. Astăzi, a apărut o alternativă interesantă care face ca răspunsul la întrebarea educației să nu fie atât de evident. Ce ar spune bunicile și părinții noștri dacă i-am invita să meargă […]

• 17.05.2016

Fiecare mamă vrea să fie sigură că copilul ei se va distra bine în grădină. Nu toată lumea are ocazia să aleagă o grădiniță, dar aici suntem norocoși. Când alegeam o grădiniță pentru fiica mea, am făcut următoarele: 1. Am făcut o listă cu criteriile de selecție care erau importante pentru mine. grădiniţă: Nu departe de casa (maxim 15-20 minute). Recenzii bune părinții despre grădiniță și profesori. […]

• 01.10.2015

Ți-ai spus în copilărie: „Când sunt părinte, nu voi: să țip la un copil, să-l lovesc; obligă-l să practice muzică, dans, box; interziceți să aveți un câine sau o pisică”; (adaugă-l pe al tău)? Apoi cineva încearcă să compenseze acest lucru în familia sa. Dar, după cum se spune, chiar dacă ți-ai cumpărat o bicicletă ca adult, atunci […]

• 19.03.2015

Cum să pregătești un copil pentru școală din punct de vedere psihologic Copilul a crescut și acum este timpul să mergem la școală în toamnă... Sau poate ar trebui să așteptăm încă un an? Sau poate că este timpul din cauza vârstei lui, dar te îndoiești dacă este pregătit? La urma urmei, el încă preferă să se joace în locul diferitelor activități și studii utile. Și testele școlare vin în curând. Va trece? El crede că nu e rău, citește [...]

• 10.02.2015
• / /

Luând copilul ca asistent Majoritatea treburilor casnice sunt distractive de făcut împreună cu copiii și poți și ar trebui să începi de la naștere. Așa poți formula pe scurt ideea principală cu care am venit la tine. De ce este nevoie de muncă în creșterea unui copil este un subiect care a fost bine studiat de-a lungul secolelor. Dar din anumite motive, aceste metode, dovedite de generații, încep să fie folosite [...]

• 10.02.2015
• / /

Jucării pentru copii - de ce are nevoie un copil pentru a fi fericit? În zilele noastre, cumpărarea de jucării pentru un copil nu este o problemă - magazinele pentru copii oferă cea mai largă gamă, este uimitor. Mai degrabă, se creează chiar o ofertă excesivă. Dar, după părerea mea, industria modernă a jucăriilor copiază prea meticulos viata adulta, fără a lăsa absolut loc creativității și imaginației. Dar copiii sunt mari inventatori și pot [...]

• 07.10.2014

Într-o zi, când ne plimbam cu copiii, un prieten a început să viseze cu voce tare - dacă mama ar avea o telecomandă pentru copil - apăsați un buton, iar copilul se pregătește ascultător de grădiniță sau mănâncă totul din farfurie, sau se spală pe dinți; apăsă pe altul – și adoarme dulce în pătuțul lui. Obosit de capricii nesfârșite ca răspuns la încă un „nu […]

• 30.09.2014

Când o femeie dă naștere unui copil, ea se străduiește adesea să devină nu doar o mamă bună pentru el, ci și cea mai bună. Simți-i dorințele, anticipează-le, fă totul pentru ca copilul să se simtă bine. Și devine foarte supărată, realizând că încă nu este perfectă. În 1965, Donald Winnicott, un pediatru britanic și psihanalist pentru copii, a introdus conceptul de mamă suficient de bună. […]

Copil furiș. Ce să fac?

Este puțin probabil să existe o persoană care nu a auzit niciodată în viața sa tachinarea copiilor „Adidași, snag, castraveți murați...”. De regulă, adidașii sunt cei care vorbesc despre acțiunile sau cuvintele camarazilor lor, pe care aceștia din urmă ar prefera să le țină secrete. Când un copil împărtășește informații cu adulții că „Tanya nu îi va da o păpușă” sau „Artem nu o va lăsa să se joace cu mingea”, i se spune imediat că a spune minciuni este rău.

Este asta cu adevărat adevărat? Ce se ascunde în spatele denunțurilor acestor copii? Să ne uităm nu la efect, ci la cauză, care se află la origine.

Un copil sub trei ani nu știe încă să prezică consecințele cuvintelor sale. Prin urmare, este practic inutil pentru el să citească prelegeri pe tema „furișării”. Din cauza lipsei de experiență socială, copilul nu poate înțelege încă sensul pozitiv sau negativ al acțiunii sale și atribuie o evaluare a acțiunilor sale în funcție de reacția adulților. Dacă mama l-a lăudat, înseamnă că a făcut bine, dacă l-a certat, a făcut ceva greșit.

Un copil de trei ani nu spune încă minciuni. Pur și simplu încearcă să comenteze ceea ce vede în propriile sale cuvinte.

Cea mai bună reacție în acest caz ar fi să-și îndrepte atenția către un alt subiect. Distrageți atenția copilului dvs. „Vika nu își face temele, dar se uită pe fereastră? Ce făceai? Vă rog spuneţi-mi..." Dacă îți asculți copilul și îl pedepsești pe Vika, îi vei oferi astfel un instrument puternic în viitor, la ajutorul căruia va recurge întotdeauna pentru a rezolva conflictul în favoarea lui.

Uneori, un copil vine la tine și se plânge că unul dintre copii nu-i dă o jucărie. În acest caz, acest lucru nu este, de asemenea, furiș. Speră doar în ajutorul tău, mai mult decât în ​​forța lui. El caută un indiciu de la tine despre ce ar trebui să facă corect în acest caz.

Un copil în vârstă de 3-5 ani, vorbind despre acțiunile altor copii, nu are, de asemenea, scopul de a „informa” pe altul. Pur și simplu își împărtășește emoțiile, sentimentele, impresiile. Deoarece la această vârstă este implicat activ în mediul social, cu alte cuvinte, este socializat, atunci este important ca el să înțeleagă singur dacă tovarășul său a făcut ceva bun sau rău când a înșelat profesorul sau și-a jignit sora. În acest fel, un preșcolar își construiește un model de comportament, bazat pe experiența celorlalți. De aceea, dă exemple tulburătoare din viețile altora. Este important pentru el să știe ce cred adulții despre un astfel de act și cum îl evaluează.

În consecință, ascultați copilul și nu opriți povestea lui cu cuvintele „nu mai minți”. După ce a primit o respingere față de sinceritatea sa de mai multe ori, copilul se poate retrage în sine și nu vă mai împărtășește niciodată experiențele sale. Mai bine ascultă-l și ajută-l să înțeleagă comportamentul prietenului său. Spune-mi dacă poți face asta sau nu și explică de ce.

Copil junior varsta scolara la cel mai simplu nivel, a stăpânit deja normele și regulile de comportament și știe să le navigheze. El poate prezice reacția adultului la cuvintele sau acțiunile sale. Și după ce și-a imaginat această reacție, el decide dacă să atingă sau nu acest subiect în comunicarea cu adulții. Dacă părinții interzic „furisarea” și nu se adâncesc în situație, atunci copilul, în consecință, nu va aduce astfel de lucruri într-o conversație. Dar asta nu înseamnă că vor înceta să-l îngrijoreze. El va căuta răspunsuri la întrebările sale. Dar cine? Daca parintii sunt inutili, profesorii sunt speriati, la cine te poti adresa atunci? Și această întrebare va deveni deosebit de relevantă în adolescenţă. Când răspunsul la aceasta va fi dat de „autoritatea străzii” și va organiza creșterea copilului dumneavoastră, concentrându-se pe propria sa viziune asupra lumii.

Prin urmare, înainte de a-ți eticheta copilul drept „furiș”, înțelegeți situația. Analizează-l cu copilul tău. Obișnuiește-ți copilul cu algoritmul raționamentului tău, pentru ca mai târziu, pe baza lor, să-și construiască pe al său. Până la urmă, furișarea este un mijloc de a obține ceea ce îți dorești, un fel de tactică care îți permite să atingi un scop și să satisfaci nevoia de securitate, autoritate, aprobare etc. Și această nevoie este complet justificată. Numai tactica aleasă a fost greșită. Prin urmare, este sarcina adulților să direcționeze copilul pe o cale diferită, care va ajuta și la satisfacerea acestei nevoi.

De exemplu, dacă un copil se străduiește să devină un lider prin „denunțuri”, ajută-l să se exprime într-un mod diferit. Ajutați-l să-și dea seama de punctele forte, ceea ce îl va ajuta să câștige autoritate în rândul semenilor săi. Desenează, știe să citească expresiv - creează o situație în care aceste calități se vor manifesta cel mai clar și asta îi va câștiga respectul camarazilor săi.

Dacă minte din cauza unui sentiment de gelozie când, după părerea lui, fratele/sora mai mic primește mai multă atenție decât el, atunci încearcă să „privii” relația ta cu el prin ochii lui și să restabilești „dreptatea” de care are nevoie.

Fă-ți întotdeauna timp să asculți nu numai ceea ce spune copilul tău, ci și ceea ce are de spus copilul tău.

Iar adevărații furișari sunt oamenii cărora le face plăcere atunci când cuvintele lor servesc drept motiv pentru a pedepsi pe altul.

Previzualizare:

Minciunile părinților

Părinții își mint adesea copiii. Unii fac asta în mod constant, alții ocazional. Doar câțiva aderă la adevăr în principiu și în general încearcă să nu mintă copiii.

Există mai multe motive pentru care părinții își mint copiii:

1. Părinții mint în mod speculativ, urmărind un fel de obiectiv propriu, profitabil („Vanya, hai să mergem acasă, bunica ta deja te așteaptă acolo, a adus un cadou” - mama s-a săturat să meargă sau vrea să meargă la toaletă, „Nu vă faceți griji, voi fi acolo în curând” - altfel părintele nu va putea scăpa de copil),
2. Minciuni afectuoase laudând copilul („Vanya, ce băiat mare ești deja!”), „Ești deja puternică ca tata!”, „Ești deja deșteaptă și frumoasă ca mama!”, „Ești deja mai puternică decât fratele tău mai mare”. !”), părintele vrea în propriile cuvinte să facă copilul fericit, metoda „ieftin și vesel”)
3. Minciuni sugestive („Rana s-a vindecat deja, acum nu mai este niciun pericol”, „Foarte bine, ești deja pe cale”, „Salata este de fapt foarte gustoasă”, „Este foarte interesant să înveți la școală”, „Numai fetele plâng” - minciuni care vizează schimbarea atitudinii față de ceva și, în consecință, a comportamentului),
4. Minciuni liniștitoare („Nu-ți face griji, mama va veni în curând”, „Nu-ți fie teamă, câinele nu te va ataca, a venit și și-a cerut scuze”, „Acum zâna cea bună va zbura și îți va spune un basm. ”,
5. Minciuni etice (de exemplu, întrebată de unde vin copiii, mama răspunde că îi aduce barza, iar când este întrebat de ce tata a fost trimis la închisoare, are mulți dușmani), în astfel de cazuri, părinții cred că a spune adevărul este doar imoral. .

Există două efecte principale ale minciunilor părinților:

În timp, copilul începe să-l creadă pe părinte din ce în ce mai puțin, până la negarea completă a tot ceea ce i se spune.

Copilul se obișnuiește cu faptul că există o „minciună bună” și începe să se mintă singur („Acest câine nu mă va ataca, ochii ei sunt buni și ea zâmbește”, „Nu mi se va întâmpla nimic în întuneric, ursulețul va alunga pe toți.” ), iar acest obicei poate deveni o trăsătură stabilă de caracter.

Omul este o ființă rațională, iar baza raționalității este dorința de adevăr, indiferent dacă este plăcut sau nu. Este greu de sperat că copiii complet rezonabili vor crește în „familii mincinoase”. Și, în plus, o singură minciună poate bulversa relația dintre un copil și un părinte pentru o perioadă foarte lungă de timp. Pentru a evita manipularea constantă propriul copil, este suficient doar să-l înveți disciplina. Și pentru a nu răspunde la întrebări neplăcute, este suficient să te obișnuiești cu răspunsuri de genul „Nu vreau să răspund la întrebarea ta” sau chiar „Când vei fi mare, vei afla singur”.».

Previzualizare:

CUM SĂ ÎNVĂȚI UN COPIL SĂ AUZE ȘI SĂ SE SUSPUNĂ (sfaturi practice)

„Șapte pași”

Pasul 1. Învață-ți copilul să-ți facă sarcinile, începând cu ceea ce vrea să facă el însuși. Nikita îi place să bată din palme. „Cum bate din palme Nikita? - Fată bună, Nikita! Acum, Nikita, arată-mi cum bâzâie mașina! - Uimitor!" – îl înveți să facă ceea ce îi spui. El învață să te asculte.

Pasul 2. Învață-ți copilul să-ți îndeplinească cererile, întărind acest lucru cu bucurie. Dacă suni un copil, ar trebui să vină la tine. Sau mai bine, vino în fugă și imediat. Începeți cu situații în care copilul va veni în fugă la tine cu plăcere și ori îi oferi ceva gustos, ori îl ții aproape și îl mângâie pe cap, ori te joci cu el măcar un minut. În curând începe să suni, dar fără chestiile gustoase. Dar dacă au sunat, trebuie să vină. Nu funcționează imediat - am repetat-o, dar am reușit. I-au atras atenția și l-au rugat să vină când a sunat mama lui. Nu înjură, ci spune: „Când sună mama, trebuie să vii imediat – și să te săruți!”

Pasul 3 . Fă-ți treaba fără să reacționezi la copilul tău – în cazurile în care tu însuți ești încrezător că ai dreptate și știi că toată lumea te va susține. Sunteți cu toții grăbiți să ajungeți la tren, împachetându-vă lucrurile. În acest caz, mofturile copilului „Ei bine, joacă-te cu mine!” vor fi ușor ignorate de toată lumea, inclusiv de bunici. Învață-ți copilul că există lucruri importante. Învață-ți copilul cuvântul: „Acesta este important”. Dacă te-ai ghemuit în fața lui și, privindu-l în ochi, ținându-l de umeri, spune-i calm și ferm: „Adulții trebuie să se pregătească acum și ne jucăm cu tine mai târziu. Acest lucru este important! – atunci în curând copilul va începe să te înțeleagă. Acest lucru este important!

Pasul 4. Cere minim. Copilul a crescut deja suficient de mare pentru a... Ca să nu iei o jucărie de la copilul altcuiva, ca să ridici tu o mănușă căzută, ca să-ți bagi singur terci în gură... - Caută-le mereu momente în care revendicările tale vor fi susținute de toți cei din jurul tău, astfel încât până și bunicile măcar să tacă. Dacă pretențiile tale față de copilul tău sunt prea multe, el nu poate ține pasul cu numeroasele tale pretenții sau nu ai sprijinul altora, lasă-ți deocamdată cererile și pretențiile, fă singur ce vrei de la copil.

Pasul 5. Dați sarcini cu încredere. Lasă copilul să o facă atunci când îi este ușor sau, cu atât mai mult, când vrea. Asigurați-vă că copilul dumneavoastră are întotdeauna lucruri pe care trebuie să le facă la cererea dumneavoastră. Copilul nu trebuie să-și piardă înțelegerea că are sarcini și trebuie să le facă. Fă-ți patul, ia o ceașcă cu tine, spală vasele, fugi la magazin - cel mai probabil, îți este mai ușor și mai ieftin să faci singur toate astea, dar ești profesor, așa că sarcina ta este să te înfrânezi, nu să fă-o singur și încredințează-l copilului tău de fiecare dată.

Pasul 6 . Oferă sarcini dificile și independente. Treceți treptat la sarcini mai dificile și mai independente, mai ales pe fundalul cel mai pozitiv, cu mici întăriri neregulate și rare mari.

Pasul 7 Pentru a o face, apoi veniți și arătați (sau raportați). Când un copil a învățat deja acest lucru, poți fi mândru - în fața ta este deja un adult. Ai crescut o persoană adultă, responsabilă!

Previzualizare:

Cum să-ți ajuți copilul să vorbească

Un copil este la fel de vorbăreț la această vârstă pe cât îl încurajezi să fie. În viitor, capacitatea sa de a vorbi bine va determina gradul de disponibilitate a lui de a învăța cel mai mult lucruri diferite. Prin urmare, o sarcină importantă pentru părinți este să susțină o astfel de „conversație” care va stimula dezvoltarea copilului.

Spune-i copilului tău ce faci când îți pasă de el. Când îl dezbraci, numește hainele pe care i-ai scos părțile corpului. Când îl faci baie, spune-i că îl săpuni sau ce articol vrei să iei. Când vă hrăniți copilul, spuneți-i din ce este făcut vasul și ce va mai obține. Vorbește normal, fără a simplifica. În această etapă de dezvoltare, copilul tău are nevoie de discursul tău lin și interesant. Dacă începi deliberat să vorbești încet și simplificat, dacă încerci să vorbești clar pentru copil, vorbirea ta va deveni nefirească. Un copil va răspunde cu aceeași bucurie atât la maxima ta despre dezvoltarea evenimentelor din lume, cât și la o propoziție simplă bine gândită despre un câine. Dacă vă place modul „copilăresc” de a vorbi, folosiți-l. Dacă te dezgustă, nu apela la ea.

Arată-i copilului tău cărți cu imagini, numește obiectele desenate acolo și explică-i cum i-ai explica unui copil de trei ani ce fac aceste obiecte. Copilul se va bucura de pozele și de conversația despre ele, deși nu va înțelege ce îi explicați.

Asigurați-vă că vorbiți cu copilul dumneavoastră în timp ce vă jucați. Acest lucru este foarte important, mai ales dacă te simți incomod când trebuie să vorbești cu copilul tău în fața altora. Uneori bebelușul nu are suficientă comunicare cu tine, pentru că preferi să vorbești cu copilul mai mare - el este mai înțelegător și reacționează mult mai bine la cuvintele tale.

Cel mai important este să asculți copilul și să încerci să-i răspunzi, și să răspunzi inteligibil, în cuvinte și, mai mult, ori de câte ori copilul începe să bolborosească, „adresându-se” ție. Amintiți-vă că ceea ce are nevoie copilul acum nu sunt comentarii pe parcurs, nu un monolog, indiferent cât de bine îl construiți, el trebuie să vă vorbească. Să presupunem că nu știi cum să începi singur o conversație, îți este dificil să găsești un subiect - în orice caz, obligă-te să-i răspunzi copilului atunci când el însuși încearcă să „vorbească” cu tine.

Previzualizare:

Furtul la vârsta preșcolară

Furtul ca fenomen la vârsta preșcolară are propriile sale caracteristici specifice. Ele vizează în primul rând motive și motive.

Spre deosebire de adolescenți, în rândul preșcolarilor nu există practic așa-numitele „furturi de prestigiu”, atunci când copilul este stimulat de semeni, argumentând necesitatea comiterii furtului pentru a-și menține statutul în grup sau, cu alte cuvinte, „ca un pariu." De asemenea, furturile în grup nu sunt tipice pentru copiii preșcolari.

Printre motive împingând prescolari pentru furt , se pot distinge mai multe grupuri:

1. Dorința de a deține ceva (cel mai adesea o jucărie);

2. Dorința de a oferi un cadou frumos cuiva apropiat;

3. Dorința de a atrage atenția semenilor spre sine ca proprietar al oricărui obiect sau lucru;

4. Dorința de a se răzbuna pe cineva.

Toate grupurile de motive de mai sus nu au antecedente penale.

Cele mai frecvente furturi în rândul preșcolarilor sunt motivate de dorința de a intra în posesia a ceva ce aparține altei persoane. Copilul vede jucărie nouă de la un coleg despre care a visat de mult și, profitând de moment, îl ascunde sau îl ia. Motivul acestui comportament constă în particularitățile conștiinței preșcolarului: pentru el conceptele „al meu”, „al tău”, „proprietate”, „al altcuiva” sunt abstracte și inaccesibile. Aceste concepte sunt pe care un copil le înțelege prin comunicarea cu adulții, prin dobândirea de experiență viata de zi cu zi. Adultul este cel care le dezvăluie sensul și conținutul.

Al doilea grup de motive (dorința de a oferi un cadou cuiva apropiat) este, de asemenea, asociat cu o lipsă de înțelegere.evaluarea negativă a furtului în rândul copiilor preșcolari.

Copilul se străduiește într-un fel sau altul să le mulțumească celor dragi.

Al treilea și al patrulea grup de motive sunt tipice pentru copiii mai mari vârsta preșcolară la graniţa cu şcoala gimnazială. Aceste motive, deși au o conotație negativă, pot fi clasificate drept sociale. La 6-7 ani, copiii nu mai sunt indiferenți față de locul lor în grupul de colegi și sunt capabili să realizeze intenționat ceea ce își doresc, alegând metodele disponibile pentru aceasta. Același lucru este valabil și pentru dorința de a se răzbuna pe cineva, care se poate manifesta atât prin sabotaj (adică, furtul de la cineva care a jignit), cât și în dorința de a provoca probleme celor dragi. În al doilea caz, copilul înțelege deja bine ce face și de ce o face.

Adulții sunt adesea surprinși și enervați de ilogicitatea acțiunilor copiilor, inclusiv de furt. „De ce ai lua ceva dacă ai ști dinainte că vei fi prins?” - sunt surprinși. Dar ei uită că copiii preșcolari au așa ceva caracteristici psihologice, care, din punctul de vedere al adulților, îi împing pe copii să acționeze ilogic.

Aceste caracteristici sunt:

Impulsivitate, susceptibilitate la impulsuri de moment datorită subdezvoltării controlului conștient voluntar al comportamentului;

Subdezvoltarea funcției de prognostic, adică incapacitatea de a anticipa emoțional consecințele propriilor acțiuni;

Îngustimea aparatului conceptual, dificultatea de a înțelege concepte abstracte;

Conștientizarea existenței cuiva „aici și acum”, lipsa de înțelegere a perspectivelor temporale.

Luarea în considerare a acestor caracteristici de vârstă este necesară atunci când organizați munca cu preșcolari. Cu toate acestea, este important să ne amintim că un astfel de fenomen precum furtul se bazează pe tulburări de personalitate și deformare. relațiile interpersonale, în primul rând familia.

Există o concepție greșită că furtul este tipic pentru copiii din familii defavorizate. Dar situația actuală astfel că furtul se observă și în rândul copiilor din așa-zise familii prospere. Atât în ​​primul cât și în al doilea caz, furtul copiilor - consecințe creşterea necorespunzătoare. În familiile disfuncționale, asocialitatea părinților înșiși (beție, agresiune etc.) împinge copiii să fure venitul material scăzut este principalul stimulent. Situația este mai complicată în familiile aparent prospere, în care nivelul de securitate materială este suficient și se alocă mult timp creșterii copiilor. Dar întrebarea nu este cantitatea, ci calitatea influențelor educaționale. Putem evidenția o serie de greșeli comise de adulți în procesul de educație:

Lipsa de consecvență în creștere, când într-o situație un copil poate fi pedepsit, dar în alta poate „închide ochii” la o infracțiune, iar amenințarea cu pedeapsa nu este urmată;

Incoerență în cerințele pe care adulții le pun copilului; Această situație este tipică pentru familiile în care există bunici, dar apare adesea în familiile cu numai tata și mama, care
nu pot conveni între ei atunci când acțiunea aceluiași copil este evaluată diferit;

- „standarde duble”, atunci când acțiunile părinților sunt în contradicție cu cazul;

Permisivitatea, care poate fi o consecință a neglijenței, a creșterii în stilul „idolul familiei”, înlocuirea comunicării cu suport material;

Control total asupra comportamentului și acțiunilor copilului.

În ciuda polarității aparente a greșelilor părinților, toate îl privează pe copil de oportunitatea de a se dezvolta ca personalitate cu drepturi depline, urmând standardele morale în acțiunile sale. Inconsecvența părinților în creșterea stimulează copilul să fie oportunist și dezvoltă dependența de starea de spirit a celorlalți. Copilul învață să manipuleze opiniile adulților, cunoscându-le punctele slabe. Același lucru este valabil și pentru lipsa de consecvență a cerințelor impuse copilului. Reticența sau incapacitatea adulților de a conveni între ei duce la deschiderea sau conflicte ascunse, care nevrotizează atât participanții lor direcți, cât și pe cei involuntari, care de cele mai multe ori sunt copii. În astfel de familii, copiii adesea încetează să asculte de orice adulți.

În urma dorinței de a menține decența externă, unii părinți le insuflă în mod demonstrativ copiilor că „nu poți lua lucrurile altcuiva”, în același timp, aduc acasă de la serviciu ceva care este în stare proastă. Copilul, crezând sincer în autoritatea și infailibilitatea părinților săi, le urmează exemplul și de mult nu poate înțelege de ce este certat dacă face la fel ca mama și tata.

Incapacitatea sau lipsa de dorință a părinților de a suprima manifestările negative ale personalității sau caracterului stimulează dezvoltarea permisivității, atunci când copilul nu știe sau nu vrea să țină cont de opiniile celorlalți, concentrându-se doar pe propriile dorințe și interese. Astfel de copii, atunci când se regăsesc într-un grup de semeni, continuă să se comporte la fel ca în familie, dar primesc foarte repede de la copii " feedback„- oamenii nu vor să comunice cu ei, ei devin cauza unor certuri și conflicte. Ei sincer nu înțeleg de ce nu pot lua ceea ce vor, chiar dacă această jucărie aparține altcuiva. Și părinții încep să acuze alți copii că au o influență dăunătoare asupra „copilului lor miracol”.

O altă extremă - dorința părinților de a controla fiecare pas al copilului lor - afectează nu mai puțin în detriment dezvoltarea personalității. Unii copii iau o poziție activă „defensivă”, manifestând constant încăpățânare și intrând în certuri de fiecare dată. Iar alții „intră în subteran”, continuând să comită acțiuni condamnate de adulți, dar în acele momente în care nu le este acordată atenție. Acest lucru contribuie la dezvoltarea înșelăciunii și a moralității duble.

În fiecare dintre situațiile de mai sus, personalitatea copilului este deformată sub influența unei creșteri necorespunzătoare. Prin urmare, unul dintre primii pași ai unui psiholog pe calea pentru a ajuta un copil condamnat pentru furt ar trebui să fie identificarea cauzelor și motivele infracțiunii, precum și clarificarea caracteristicilor. educația familiei. Dacă în timpul diagnosticului sunt dezvăluite încălcări în sistemul educațional și relația dintre părinți și copil, accentul principal ar trebui să fie pe lucrul cu părinții, a căror conștiință este necesar să se transmită adevăratul motiv al furtului, explicați. caracteristici de vârstă copii prescolari. Adesea, prima reacție a adulților este negarea și dorința exprimată de a lua măsuri drastice (de obicei bătute), precum și o schimbare negativă a atitudinii față de copil.

Psihologul, acceptând și înțelegând sentimentele părinților, ar trebui să se străduiască să le pregătească pentru o muncă consecventă privind schimbarea stilului de comunicare cu copilul. De asemenea, este important să-i învățați cum să răspundă în mod corespunzător la furt.

În primul rând, exprimați în mod clar o evaluare negativă a acțiunilor copilului (subliniem, acțiuni, nu personalitate) cu o interdicție specifică a furtului. Aici este necesar să vorbim despre consecințele unui astfel de act din perspectiva experiențelor și sentimentelor unei persoane care și-a pierdut lucrul preferat. De asemenea, este necesar să puneți copilul în poziția acestei persoane și să întrebați cum s-ar simți copilul însuși. Copilul trebuie să înțeleagă clar că furtul sub orice formă și în orice scop este condamnat atât de părinți, cât și de alte persoane. Pentru a rezuma, formula „nu poți să furi, furtul este rău” ar trebui să fie bine înțeleasă și acceptată de copil.

Dar, înainte de a începe conversația, părinții trebuie să se unească, să încerce să facă față mâniei care i-a cuprins, pentru a nu-și doborî emoțiile negative pe capul copilului.

Strategia generală a comportamentului parental va depinde de motivele pe care un specialist ar trebui să le ajute să le identifice. Dar, în orice caz, apariția unui semnal atât de alarmant precum furtul indică lipsa de afecțiune și atenție a copilului din partea părinților săi. Dacă, după ce munca a fost făcută, copilul continuă să fure fără motiv și în mod constant, este nevoie de a contacta un neuropsihiatru.

Dragi cititori, abonați și părinți ai elevilor noștri! Și, de asemenea, părinții viitorilor noștri elevi! Echipa Centrului nostru de Dezvoltare Personală „Alice” cu mare placere revine la tine pentru scurt timp după o pauză pentru a-ți urarea o vară minunată, plină de evenimente și însorite și pentru a-ți spune despre ce schimbări așteaptă Centrul nostru Alice în următorul an universitar.

Termenul " dezvoltare timpurie„Astăzi este atât de discreditat și discreditat, plin de atâtea prejudecăți, încât este deja puțin înfricoșător să-l folosești. Pentru că prea des provoacă o reacție de genul „O, Doamne, de ce să privezi copiii de copilărie, să-i lași în pace, să-i lasă să crească - în vremea noastră nu existau „dezvoltatori” - și nimic, cumva au crescut...” etc. Cu siguranță ați auzit această părere de mai multe ori. Și, din păcate, au existat toate motivele pentru apariția ei. Chiar și în zorii apariției opțiunilor alternative pentru pedagogie în Rusia, unii potențiali profesori au pus de fapt ceva complet anorganic și nenatural în acest concept. De fapt, la ce folosește un copil de un an să știe deja litere sau să fie capabil să numere?

Noi, profesorii Montessori, suntem complet de acord cu opinia că un copil ar trebui să aibă o copilărie și că nu are absolut nici un rost să-l umplem cu niște cunoștințe complet abstracte din leagăn. În sistemul Montessori, conceptul de „dezvoltare timpurie” are un sens complet diferit. Să vorbim despre asta astăzi.

Primavara Montessori este un festival anual care se desfășoară la Moscova, organizat de Asociația Interregională Montessori și Institutul Internațional de Pedagogie Montessori. Acest eveniment reunește toți profesorii Montessori din Rusia, iar întreaga comunitate profesională îl așteaptă mereu cu nerăbdare. Pentru noi, echipa de la Centrul de Dezvoltare Personală Alice, primăvara Montessori este întotdeauna întâlniri plăcute și interesante cu colegii într-o atmosferă caldă și prietenoasă. Ne place foarte mult să fim printre profesioniști și maeștri ai meseriei lor, întâlnind noi oameni interesanți, care sunt sincer pasionați de ceea ce fac. Cu toate acestea, în primul rând, primăvara Montessori este un schimb de experiență și informații despre apariția de noi materiale, metode și tehnologii, fără de care este imposibil să avansezi.

Copiii vin la noi în grupul Toddler și grupul Senior la vârsta dificilă de 2-3 ani: la această vârstă, copiii își formează o nouă percepție despre ei înșiși și despre locul lor în lumea din jurul lor. Au deja mult mai multă autonomie decât în ​​primii doi ani de viață, încep să se înțeleagă separat de mama și au nevoie de mai multă independență. Dar, de multe ori, părinții nu sunt pregătiți pentru asta și nu înțeleg ce se întâmplă, percepând această etapă și manifestările însoțitoare ca „capricii”, ceea ce duce la conflicte și dificultăți în relațiile cu copilul și, deseori, atrage unele mai dificile pentru el consecinte.

Mi-aș dori foarte mult ca părinții să învețe cât mai multe despre crizele legate de vârstă pe care le vor trăi cu copilul lor: acest lucru îi va ajuta să se pregătească pentru dificultăți și să le depășească mai ușor. Pe Ziua porților deschise, care va avea loc în data de 20 aprilie 2019, la noi Grup de seniori, o voi citi prelegere gratuită pentru toată lumea pe tema „Criza de 3 ani”, iar astăzi vă voi spune în termeni generali despre ce crize legate de vârstă se întâmplă în general în perioada de la naștere până la adolescență.

Avem o veste grozavă: începând din acest an, grupul nostru „Împreună cu mama (0-3)” are un accent psihologic și pedagogic - profesoara noastră Aliya Mitruzaeva a primit o educație psihologică și acum nu predă doar clase în sistemul Montessori în grupa 0- 3, dar sfătuiește și părinții cu privire la modul de a construi o relație sănătoasă și armonioasă cu copilul lor.

Sistemul Montessori este cunoscut pentru abordarea sa neconvențională a predării lecturii: în modelul tradițional de predare, învățăm mai întâi alfabetul - literele în ordine sau în ordine, apoi învățăm să le punem în silabe, iar silabele în cuvinte; mai departe – de la cuvintele „colectează” propoziții simple, și abia după aceea învățăm să scriem litere. În Montessori totul este exact invers! Cum? Citiți articolul nostru de astăzi.

A sosit în sfârșit primăvara mult așteptată: o perioadă de vacanțe minunate, zile calde, razele soarelui și cerul albastru! Felicitări tuturor celor care sărbătoresc ziua de 8 martie și suntem bucuroși să ne alăturăm celor care sărbătoresc Maslenița - sărbătoarea tradițională rusească de rămas bun de la iarnă. Și din nou astăzi vrem să vorbim despre faptul că o sărbătoare nu este doar o zi liberă, cadouri sau alte ritualuri sociale familiare. Acesta este, în primul rând, timpul care este cel mai bine petrecut cu copiii tăi ca familie. În articolul de astăzi vă vom spune cum sărbătorim Maslenița în centrul nostru Alisa și, în același timp, vă vom vorbi despre cum puteți petrece timpul cu copiii dvs. acasă cu beneficii și plăcere.

Montessori este un sistem larg cunoscut de dezvoltare și educație. Faima larg răspândită implică adesea apariția a tot felul de mituri, care, pe de o parte, contribuie la popularizarea abordării și, pe de altă parte, formează adesea o idee greșită despre aceasta și o discreditează. De multe ori trebuie să mă confrunt cu unele prejudecăți cu privire la abordarea Montessori, iar unele dintre aceste prejudecăți pe care le întâlnesc cel mai des vor fi descrise în articolul de astăzi.

Am intampinat aceeasi problema. Unii părinți își învață copiii să fie liniștiți, astfel încât acasă (și pe stradă, și în locuri publice - într-un cuvânt, peste tot și mereu) să nu strige, să se poarte liniștit, să nu foșnească și să nu facă zgomot, sau mai bine încă, nu scoate niciun sunet. Am câteva îndoieli cu privire la corectitudinea și utilitatea unui astfel de obicei pentru un copil și voi fi bucuros să vorbesc cu tine despre asta astăzi.

Foarte des trebuie să mă confrunt cu un lucru atât de neplăcut, cum ar fi adulții care devalorizează realizările copiilor, rezultatele muncii lor și alte acțiuni. Un adult, din înălțimea experienței sale, acordă un rating realizărilor copiilor: bineînțeles, nu mare, deoarece în lumea lui adultă există cei care o fac mai bine. Cel mai dureros tip de comparație pentru un copil este comparația cu alții: „Uite ce bine s-a descurcat Petya! Și ce mizerie ai..." cu toate acestea, chiar și evaluarea neglijentă a tatălui sau a mamei poate fi suficientă pentru a traumatiza copilul și pentru a-l descuraja mult timp să încerce să facă orice: pentru că va pierde întotdeauna în fața adulților, al căror singur merit este că s-au născut mai devreme și mai devreme. a fost învățat să facă ceva.

Sistemul Montessori din țara noastră, spre regretul profesorilor Montessori și al părinților copiilor noștri, nu este de stat și este foarte diferit de sistemul educațional care îi așteaptă apoi pe copiii noștri într-o școală obișnuită. Există un mit conform căruia copiii Montessori dintr-o școală obișnuită devin incontrolabili: nu ascultă de profesor, sunt indisciplinați, se comportă așa cum sunt obișnuiți într-o clasă Montessori, adică se mișcă liber prin clasă în timpul orelor etc. Acest lucru nu este în întregime adevărat. Mai exact, deloc așa.

Uneori, când mă uit la copiii noștri din grup, mi se pare că dacă toți oamenii ar fi crescuți conform sistemului Montessori, lumea care ne înconjoară ar fi plină de interesante, oameni creativi cu o abordare anormală a rezolvării oricăror probleme, cu o imaginație bogată, plină de interes pentru viață și experimente cu ea, fără temeri și prejudecăți, plină de disponibilitate pentru a-i ajuta pe ceilalți... Dar când părăsesc premisele noastre „Alice ” în centru, văd o lume complet diferită...

Consultațiile pentru părinți susținute la instituțiile de învățământ preșcolar reprezintă una dintre formele de lucru diferențiat cu familiile. Acest tip de muncă permite profesorului să ofere părintelui sfaturi calificate cu privire la creșterea și dezvoltarea copilului. În această secțiune puteți găsi subiecte și opțiuni interesante pentru conversații cu părinții, note despre consultări și modalități de proiectare a materialului informativ vizual.

Consultatii pentru parintii de gradinita

• Ziua Victoriei. Consultații pentru părinți „Spune-ți copilului tău despre război”
• Reguli de circulatie Consultații pentru părinți privind siguranța copiilor pe drumuri
• Toamnă. Consultații și recomandări pentru părinți în toamnă
• Frica, fricile din copilărie, anxietatea. Consultatii pentru parinti
• Somn, programul de somn, culcarea copilului. Consultatii pentru parinti
• Ce ar trebui să știe și să poată face un copil? Consultatii pentru parinti
• Educație fizică, exerciții fizice, sport. Consultatii pentru parinti
• Iarnă. Consultatii pentru parinti iarna

Afișează publicațiile 1-10 din 21341.
Toate secțiunile | Consultatii pentru parinti

Consultație pentru părinți „Abordare greșită a creșterii unui copil” Nu face un copil idol: Când va crește, va cere sacrificii. P. Buast Cât de des întâlniți familii cu un mic zeu în frunte? Familii în care copilul și interesele lui ocupă tot spațiul liber. Bineînțeles că nu se ia în calcul perioada copilăriei, perioada copilăriei...

Consultație pentru părinți „Cum să-i înveți pe copii să lucreze într-un caiet pătrat” „Scrieți diferite litere cu o pană subțire într-un caiet” Ei predau nu numai la scoala. În zilele noastre profesorii își doresc elevi de clasa întâi care deja pot face aproape totul. Să ne ajutăm preșcolarii să vină în clasa întâi pregătiți și încrezători. Pentru a face acest lucru, să ne aprovizionăm cu răbdare, timp, un caiet...

Consultații pentru părinți - Consultație pentru părinți „Dacă un copil nu se supune: 8 tehnici”

Publicația „Consultație pentru părinți „Dacă un copil nu se supune: 8...” Copilul nu ascultă. Nu vrea să se îmbrace, să-și lase jucăriile deoparte, să întârzie pregătirea temelor sau din nou a venit mai târziu decât ai spus. În același timp, nu se comportă în cel mai bun mod posibil: țipă și plânge sau, „umflat”, refuză să vorbească cu tine... Ce să faci? Bineinteles ca as vrea...

Consultație pentru părinți „Despre cântarea în familie” Despre cântatul în familie... Doar să nu spuneți că nu aveți nici voce și nici auz... O doamnă crede că are și ea probleme cu asta, dar asta nu a împiedicat-o să absolve școala de muzică. Mai departe, povestea va fi spusă în numele ei, însă nu vorbim despre lecții de solfegiu, nu despre școală, ci despre faptul că...

La vârsta preșcolară, cel mai important lucru este: protejarea vieții copilului, întărirea sănătății acestuia, îmbunătățirea funcțiilor corpului, promovarea dezvoltării și întăririi sale fizice adecvate. Vine vara! Multe familii merg la casele lor și se apropie de natură. Dragi parinti!...

În fiecare familie apar dificultăți în a îmbrăca un copil. Motivele pot fi diferite: de la incapacitatea naturală a bebelușului de a se îmbrăca sau de la nerăbdarea părinților de a aștepta să se îmbrace. Copilul va părea mereu mic părinților săi. În efortul de a-l proteja de dificultăți,...

Consultații pentru părinți - Consultație pentru părinți și educatori „Ce ar trebui să poată face un copil la 3-4 ani”

Pediatrii notează că dezvoltarea fiecărui copil are loc „conform unui program individual”. Abilitățile lui se îmbunătățesc în fiecare zi, iar părinții sunt surprinși să observe toate noile realizări ale bebelușului lor. Dar există încă anumite norme de dezvoltare la orice vârstă, inclusiv...

Consultație pentru părinți „Lectură în familie uitată nemeritat” CITTURA DE FAMILIE UITATĂ NEMERITAT Câte familii practică acum lectura în familie? Adulții sunt atât de ocupați cu propriile afaceri, cu interesele lor, încât un astfel de concept precum lectura în familie devine aproape arhaic. Desigur, puteți găsi întotdeauna o explicație pentru asta:...

Consultație pentru părinți „Educația muncii în familie” Raport pe tema: „Educația pentru muncă în familie” Educația pentru muncă este un mijloc important de dezvoltare cuprinzătoare a personalității copilului. Munca grea nu este dată de natură, ci trebuie cultivată încă din copilărie. Scopul principal al muncii este influența sa asupra personalității copilului. Rezonabil...

Consultație pentru părinți „Reguli de siguranță cu ferestrele deschise”„Casa mea este castelul meu”, spune celebrul proverb. Nouă, adulții, ne place să-l folosim des și adesea uităm că multe pericole ne așteaptă în casa noastră. Fascinați de cuvântul pașnic „acasă”, nu ne gândim la pericol și, prin urmare, neglijăm adesea cel mai...

Pentru un copil, familia este o sursă de experiență socială și un exemplu de urmat. Pentru a ridica o personalitate sănătoasă din punct de vedere moral, este necesară combinarea eforturilor părinților, a cunoștințelor și experienței educatorilor și a așteptărilor și percepțiilor publicului. Scopul principal preşcolar ajuta familia cresterii copilului, asigura socializarea favorabila.

Tipuri de consultații

Lucrul cu părinții se desfășoară atât la nivel personal într-o conversație individuală (sub formă de frontal și munca individuala), și iau forma informațiilor vizuale și educaționale.

Una dintre modalitățile comune de a sfătui părinții este informația vizuală sub formă de dosare de mișcări, standuri, ziare. Deoarece părinții, din cauza programului lor încărcat, nu au întotdeauna timp să comunice personal cu profesorul, le este mai convenabil să dedice 3-5 minute citirii blocului de informații.

Standurile și mapele concepute de profesorii grupului sunt propagandă vizuală, care are ca scop familiarizarea părinților cu conținutul și metodele de educație din instituțiile de învățământ preșcolar și oferirea de asistență practică copilului din familie. Conținutul și subiectele sunt determinate de dorințele părinților sau la discreția profesorilor.

RESURSE DE INTERNET UTILE PENTRU PĂRINȚII COPIILOR PREȘCOLARI.

Cele mai interesante și populare site-uri pentru părinți și copiii lor, care te vor ajuta să găsești răspunsuri la toate întrebările tale și să faci viața interesantă și educativă.

„Preșcolar”
www.kindereducation.com

O revistă electronică pentru copii și părinți, ale cărei pagini conțin materiale pentru predarea, educarea și distracția copiilor de vârstă preșcolară și primară, colectate în secțiuni tematice: dezvoltarea vorbirii, numărarea distracției, studio de artă, psihologie, jocuri și concursuri, fii sănătos . Pe site vă puteți abona și la buletinul informativ „100 de jocuri educative și educative pentru copii”.

"Soare"
www.solnet.ee

Portal educațional și de divertisment zilnic pentru copii, părinți și profesori. Concursuri și chestionare, școală virtuală pentru copii, jocuri și desene animate, metode de învățare timpurie, consultații cu specialiști pentru copii, scenarii de vacanță, experiență parentală, serviciu de corespondență virtuală cu cărți poștale.

Preşcolar
doshkolnik.ru

Acest site este pentru familie, pentru tați, mame și copii. Un site despre cum să crești un copil, cum să înveți să te relaționezi cu el limbaj comun. O mulțime de informații interesante pentru copii: basme, poezii, puzzle-uri inteligente, articole educaționale. Site-ul prezinta si colectie mare scenarii – pentru școală și pentru diverse vacanțe.

Detsky sad.ru
www.detskiysad.ru

Resursă de informații și recenzii, pe paginile căreia puteți găsi informații despre dezvoltare fizică copii, despre elementele de bază ale igienei copilului, despre importanța jocurilor copiilor în proces educațional, O educatia muncii copil, despre organizarea de petreceri de vacanță la grădiniță, despre unele boli ale copilăriei și multe altele.

Coș cu basme
www.lukoshko.net

Site-ul oferă basme, poezii și povești pentru copii. Aici găsiți ruși basme populareși basme ale altor popoare, povești despre animale, poezii și cântece pentru copii.