În protecția osiilor. Recenzie despre povestea lui V. Oseeva „The Watchman”

Implementarea continutului programului in domeniile educaționale : « Dezvoltarea vorbirii", "Dezvoltare artistică și estetică", " Dezvoltarea fizică„, „Dezvoltare socială și comunicativă”.

Tipuri de activități pentru copii : gaming, comunicativ, cognitiv-cercetare, percepție ficţiune iar folclor, motor.

Obiective: continuă să lucreze pentru a forma relații de prietenie între copii; dezvolta imaginatia, auzul si vocea.

Ținte învăţământul preşcolar : știe să mențină o conversație, își exprimă punctul de vedere; percepe emoțional opera literară a lui V. Oseeva „The Watchman” și își exprimă atitudinea față de personajele din poveste; manifestă emoții pozitive atunci când ascultă melodia „Dacă ești amabil...”.

Materiale și echipamente : ilustrații pentru povestirea „The Watchman” de V. Oseeva.

Conținutul activităților organizate pentru copii

1. Moment organizatoric.

Profesorul pune întrebări, copiii răspund.

– Ce înseamnă să fii amabil?

– Cine se numește lacom?

– Prietenii tăi sunt amabili sau lacomi?

– Cu ce ​​persoană este mai interesant să te joci?

– Ascultă povestea despre băiat.(Profesorul citește povestea lui V. Oseeva.)

2. Citirea unei povestiri.

Paznic

Erau o mulțime de jucării la grădiniță. Locomotivele mecanice alergau de-a lungul șinelor, avioanele fredonau în cameră, iar păpușile elegante zăceau în cărucioare. Băieții s-au jucat cu toții împreună și toți s-au distrat. Doar un băiat nu s-a jucat. A adunat o grămadă de jucării lângă el și le-a protejat de copii.

– Mele! Mele! – strigă el, acoperind jucăriile cu mâinile.

Copiii nu s-au certat - erau suficiente jucării pentru toată lumea.

– Jucăm atât de bine! Cât de mult ne distram! – s-au lăudat profesorului.

– Și m-am plictisit! – strigă băiatul din colțul lui.

– De ce? – profesorul a fost surprins. – Ai atâtea jucării!

Dar băiatul nu și-a putut explica de ce se plictisise.

Profesorul întrerupe lectura și întreabă: „Ce au răspuns copiii pentru el?”

– Da, pentru că nu este jucător, ci paznic”, i-au explicat copiii.

Profesorul le arată copiilor ilustrații pentru poveste.

Întrebări:

– De ce nu s-a jucat băiatul cu copiii?

– De ce se distrau toți copiii?

– De ce s-a plictisit băiatul?

– De ce l-au numit copiii „paznicul”?

– Cum i-ai numi băiatului?

– Cum ar trebui să se comporte un băiat pentru a se distra?

– Ce sfat i-ai da acestui baiat?

Educator. Sunteți mulți în grup și, pentru ca toată lumea să se simtă bine și confortabil, trebuie să aveți grijă unii de alții, să puteți renunța la jucării și să jucați jocuri care sunt interesante pentru toată lumea. Dacă ai nevoie de o jucărie, trebuie să întrebi politicos. Nu este nevoie să luați multe jucării deodată.

3. Ascultarea unui cântec.

Copiii ascultă cântecul „Dacă ești amabil”(muzică de B. Savelyev, versuri de M. Plyatskovsky) și cântă împreună.

4. Minutul de educație fizică.

Restul nostru este un minut de educație fizică.Mergem pe loc.

Luați loc:

Pas în loc stânga, dreapta,

Unu și doi, unu și doi!

Ține-ți spatele drept,

Unu și doi, unu și doi!

Și nu te uita la picioarele tale,Mișcări ale mâinii: în lateral,

Unu și doi, unu și doi!sus, lateral, jos.

5. Reflecție.

– Despre ce am vorbit azi?

– Ce ți-a plăcut la lecție?

REZUMAT AL CAPITURILOR

PENTRU COPII GRUPA MIJLOCIE DE GRĂDINIȚĂ

PRIN MUNCĂ

V. MAYAKOVSKI „CE ESTE BUN ȘI CE ESTE RĂU?”

V. OSEEVOY „WATCHMAN”, „RAU”, „CINE L-A PEDEPTAT?”

TEMA: „SĂ FACEM BINE SĂ NU FIM RĂI!”

Moscova, 2015

„SĂ FACEM BINE SĂ NU FIM RĂI!”

Scop: formarea atitudinii personale a copilului față de respectarea (și încălcarea) normelor morale prin lucrările lui V. Oseeva „Rău”, „Doar o bunica”, „Watchman” și V. Mayakovsky „Ce este bine și ce este rău? ”

Obiective: Bazat pe operele literare ale lui V. Mayakovsky „Ce este bine și ce este rău?” și V. Oseeva „Rău”, „Cine l-a pedepsit?”, „Watchman”

Continuați să lucrați la dezvoltarea relațiilor de prietenie între copii (în special, vorbind despre ce este bun la fiecare elev din grup, lăudându-i);

Să dezvolte la elevi capacitatea de a evalua corect acțiunile lor și acțiunile celorlalți, de a rezolva situații morale;

Dezvoltați vorbirea și imaginația, capacitatea de a motiva răspunsurile dvs.;

Să cultive modestia, receptivitatea, dorința de a fi corect, puternic și curajos; trezește un sentiment de rușine pentru un act nepotrivit, cultivă dorința de fapte bune.

Tipuri de activități ale copiilor: joc, comunicare, cognitive, percepția ficțiunii.

Lucrari preliminare:

Convorbiri pe temele „Fapte bune și rele”, „Reguli de comportament în grădiniță”, „Reguli de comportament pe stradă”, „Animalele sunt prietenii noștri”, „Suntem ajutoare”, „Pot fi prieteni”;

Citind lucrarea lui V. Mayakovsky „Ce este bine și ce este rău?”, lucrările lui S. Marshak „Lecții de politețe”, O. Prokovieva „Poveștile lui Masha și Oika”, „Nu voi cere iertare”, V. Oseeva „Frunze albastre”, „Realizarea Taninurilor”, „Cookies”;

Concurs de desen „Cadou”;

Învățarea exercițiului fizic „Ajutând mama”;

Vizionarea de filme animate

Echipament: tablă (sau șevalet), ilustrații la lucrările lui V. Mayakovsky și V. Oseeva, joc de loto „Ce este bine și ce este rău?”, jucărie Mishutka, recorder.

Munca de vocabular: curios, muncitor, harnic.

Moment organizatoric.

Pune-ți urechile deasupra capului
Ascultă cu atenție.
Daca faci asta,
Va fi grozav.

Se aude o bătaie.

Educator:

Cine bate ăla la uşă? Să vedem. Da, până la urmă, Mishutka a venit să ne viziteze (profesoara scoate o jucărie și o arată copiilor).

Mishutka (profesorul vorbește pentru Mishutka)

Sunt eu, băieți. Am mers multă vreme, prin râuri și păduri, prin munți și câmpuri.

Educator:

Să ne amintim lecțiile de politețe.

Întâlnirea cu prietenii și cunoștințele,

Mă uit în ochii lor cu un zâmbet,

A fi politicos este foarte ușor pentru mine

Voi fi primul care va spune „bună ziua”.

Și este foarte ușor să fii politicos:

Fii amabil - sfatul obișnuit,

Nu contează cât de înalt ești

Si cati ani ai?

Ce ar trebui să facem acum? (să salută) Copiii o salută pe Mishutka.

Bună, Mishutka. Suntem foarte bucuroși să vă vedem.

Educator:

Ce alte cuvinte de salut mai știi? ( Bună dimineaţa, Bună ziua, Bună seara, Buna ziua)

Salut baieti. Mama mea m-a trimis la tine. Nu m-am comportat prea bine în ultima vreme: am aruncat jucării, mi-am jignit sora mai mică, m-am certat cu prietenii... Toată familia mea era foarte supărată din cauza mea. Eeeeh! Așa că mama spune: „Se pare, Mishutka, nu înțelegi ce este bine și ce este rău. Du-te să vezi copiii de la grădiniță. Poate te vor învăța ceva acolo?” Îmi doresc foarte mult să devin un ursuleț bun pentru a o face pe mama să fie mândră de mine. Mă poți ajuta să mă îmbunătățesc? (răspunsurile copiilor).

Actualizarea cunoștințelor.

Educator:

Desigur, Mishutka, te vom ajuta. Știm deja multe. Așezați-vă „comod” și priviți cu atenție, ascultați și mai atent și amintiți-vă totul, iar noi vă vom spune despre ce este bine și ce este rău. Vă spunem băieți?

Fiul mic a venit la tatăl său

Iar cel mic a intrebat:

„Ce este bine și ce este rău?” Pe tablă apare o imagine.

Care este această lucrare, cine a scris-o și cum se numește? (răspunsurile copiilor)

Corect. Aceasta este o lucrare a lui V. Mayakovsky. Ascultă, Mishutka, cu atenție. De acum vă vom povesti despre fapte bune și rele.

Sunteți gata băieți? Vă voi citi fragmente din opera lui V. Mayakovsky și va trebui să continuați. Dacă fapta este bună, atunci bateți din palme. Dacă este rău, atunci călcați cu picioarele (Profesorul citește fragmente din lucrare, arătând ilustrații. De fiecare dată, după ce citește catrenul, profesorul pune întrebarea: De ce este rea această acțiune? sau De ce este bună această acțiune? Asigurați-vă că pentru a lăuda constant copiii pentru răspunsurile corecte).

Dacă un luptător prost lovește - arată ilustrația
Băiat slab
Nu vreau asta
Pune chiar și într-o carte.

(Întrebare: Spune-mi, băiatul care îi jignește pe cei slabi are prieteni? De ce nu ar trebui să jignească pe cei slabi?)

Acesta țipă: - arătând ilustrație
Nu atinge acelea
cine e mai mic!
Băiatul ăsta e atât de bun
VEDERE SIMPLU!

(Întrebare: Ce putem spune despre acest băiat? Cum este el?)

Dacă fiul este mai negru decât noaptea - ilustrație care arată

Murdăria se întinde pe față, -
Bine, asta este FOARTE RĂU.
Pentru pielea bebelusului.

(Întrebare: De ce este rău să fii murdar?)

Din cioara cel mic - ilustratie arata
A fugit, gemând.
Băiatul ăsta este doar un laș.
Acest lucru este FOARTE RĂU.

(Întrebare: De ce este rău să fii laș?)

Dacă unui băiat îi place munca, arată o ilustrație
Arată cu degetul către carte,
Ei scriu despre asta aici:
Este un BĂIAT BUN

(Întrebare: Cum poți caracteriza un astfel de băiat? Cum este el?

Lucru de vocabular: Dacă spun că este muncitor, va fi corect? Ce înseamnă cuvântul „harnic”? Poți spune că este curios? Ce înseamnă acest cuvânt? Acest băiat își îndeplinește sarcinile cu multă sârguință. Ce înseamnă „diligent”? Cel mai probabil, copiii nu vor putea răspunde. Profesorul însuși explică sensul acestui cuvânt.)

Acesta este de aproximativ un inch, - arată ilustrația
Certându-se cu o pasăre formidabilă.
Băiat curajos, BINE,
Va fi de folos în viață.

Dacă ați încălcat un contract - arată ilustrația
O carte și o minge
Octombrie spune:
BĂIAT RĂU!

(Întrebări: De ce este rău? Cum ar trebui să tratăm lucrurile? Ce ar trebui să facem după ce ne jucăm cu jucăriile? De asemenea, ar fi bine să o ajutăm pe mama cu curățarea)

Profesorul se întoarce către Mishutka:

Mishutka și-a amintit totul? Ce fapte bune îți amintești?

E rău să fii laș. Nu poți să-i jignești pe cei mici, trebuie să-i protejezi. Mai mult...mmmm

Educator:

Să o ajutăm pe Mishutka. Ce este bine de făcut și ce nu este de făcut? (copiii o ajută pe Mishutka să-și amintească regulile de comportament)

Profesor (rezumă)

Educator:

Și acum te vom învăța, Mishutka, cum să-ți ajuți mama.

Exercițiu fizic „Să o ajutăm pe mama împreună.”

Împreună o ajutăm pe mama -

Stergem praful de peste tot.

Acum spălăm rufe,

Clătiți și stoarceți.

Măturând totul în jur

Și fugi după lapte.

Ne întâlnim cu mama seara,

Deschidem ușile larg,

O îmbrățișăm strâns pe mama.

Bravo, băieți! Acum o voi ajuta și pe mama.

Educator:

Asta nu este tot, Mishutka, ceea ce am vrut să-ți spunem. Acum vom citi poveștile Valentinei Oseeva. Acest lucru nu este povești simple. Ele învață bunătatea, ne fac să ne gândim la noi înșine și la acțiunile pe care le comităm. Trebuie doar să fii capabil să asculți și să poți gândi.

A) Profesorul citește povestea „Rău” și arată o ilustrare a lucrării.

OSEEVA. PROST.

Câinele lătră furios, căzând pe labele din față. Chiar în fața ei, lipit de gard, stătea un pisoi mic și dezordonat. A deschis larg gura și a miaunat jalnic. Doi băieți stăteau în apropiere și așteptau să vadă ce se va întâmpla.

O femeie s-a uitat pe fereastră și a fugit în grabă pe verandă. Ea a alungat câinele și le-a strigat supărată băieților:

Să vă fie rușine!

Ce-i păcat? Nu am făcut nimic! - baietii au fost surprinsi.

Acest lucru este rău! – răspunse supărată femeia.

De ce i-a certat femeia pe băieți? Ce ai face într-o astfel de situație?

Ce ar trebui să faci pentru a ajuta un pisoi? (curajos, curajos, amabil...) Cum ar trebui să tratăm animalele?

B) Profesorul citește povestea „Cine l-a pedepsit?” și arată o ilustrare a lucrării.

OSEEVA. CINE L-A PEDEPSUT?

Mi-am jignit prietenul. Am împins un trecător. Am lovit câinele. Am fost nepoliticos cu sora mea. Toți m-au părăsit. Am rămas singur și am plâns amar.

Cine l-a pedepsit? - a întrebat vecinul.

„S-a pedepsit singur”, a răspuns mama.

Ce poți spune despre băiatul din poveste, cum este? Este posibil să faci asta? De ce a plâns băiatul?

O, o, o! Am facut la fel! O, ce rușinos!!!

Educator:

Poate că și băiatul s-a simțit rușinat? Ai avut vreodată astfel de situații când ți-a fost rușine? (răspunsurile copiilor)

Pentru a evita rușinea, nu trebuie să faci lucruri rele! Acum vom face mereu bine și nu rău!

C) Profesorul citește povestirea „Paznicul” și arată o ilustrare a lucrării.

OSEEVA. PAZNIC

Erau o mulțime de jucării la grădiniță. Locomotivele mecanice alergau de-a lungul șinelor, avioanele fredonau în cameră, iar păpușile elegante zăceau în cărucioare. Băieții s-au jucat cu toții împreună și toți s-au distrat. Doar un băiat nu s-a jucat. A adunat o grămadă de jucării lângă el și le-a protejat de copii.

Mele! Mele! – strigă el, acoperind jucăriile cu mâinile.

Copiii nu s-au certat - erau suficiente jucării pentru toată lumea.

Jucăm atât de bine! Cât de mult ne distram! – s-au lăudat băieții profesorului.

Și m-am plictisit! – strigă băiatul din colțul lui.

De ce? – profesorul a fost surprins. - Ai atâtea jucării!

Dar băiatul nu și-a putut explica de ce se plictisise.

Da, pentru că nu este jucător, ci paznic”, i-au explicat copiii.

De ce nu s-a jucat băiatul cu copiii? De ce se distrau toți copiii? De ce s-a plictisit băiatul? De ce a fost numit paznic? Spune-mi, un astfel de băiat va avea prieteni? Ce sfat i-ai da acestui baiat? (răspunsurile copiilor)

Fiecare persoană ar trebui să aibă prieteni în viața sa. Viața este rea pentru unul! Prietenia este un miracol. Dacă vă țineți unul de celălalt, nu vă va fi frică de nimic.

Acum am lucrat împreună și am învățat multe. Acum hai să ne relaxăm puțin și să dansăm împreună.

Exercițiu fizic „Prietenia nu este muncă.”

Copiii dansează în formă liberă pe cântecul ansamblului de copii „Barbariki”.

Jocul de loto „Ce este bine și ce este rău?”

COPIIII IAU CÂT CÂND CARDUL ȘI SELECTEAZĂ FATA DE ZÂMBERE ADEVĂRĂ CĂTRE CARDUL, adică EI TREBUIE SĂ DETERMINEAZĂ FĂCĂ PE CARD ESTE IMAGINĂ O SITUAȚIE RĂU SAU BUNĂ.

APOI PUTEȚI CERE 2-3 PERSOANE SĂ SPUNE DE CE ALEGE ACEST ZÂMBET PENTRU POZA LOR (Dacă nu aveți timp, puteți face o verificare frontală, adică să vă plimbați și să vedeți cum s-au descurcat copiii cu sarcina).

CA REZULTAT, PROFESORUL IEȘEȘTE ȘI VEDE DACĂ COPIIII AU FACUT CONCLUZIA CORECTĂ (DACA AU ALEGE Zâmbetul CORECT). LĂUTĂ COPIILOR PENTRU CAPACITATEA DE A IDENTIFICA ACȚIUNI BUNE SAU RAU

PUTEȚI PARTICIPA LA JOC.

Educator:

Spune-mi, Mishutka, ți-a plăcut la grădinița noastră?

Mi-a plăcut foarte, foarte mult! Am invatat multe! Atât de multe. Acum știu ce este bine și ce este rău? Mi-e teamă că aș putea uita ceva important? (răspunsurile copiilor)

Educator:

Și băieții și cu mine vă vom aminti încă o dată de tot ceea ce am vorbit la lecție importantă (copiii își amintesc tot ce s-a discutat în lecție)

Va multumesc mult baieti! Mai pot rămâne la grădiniță? Imi place foarte mult aici. (Copiii pot cere să se joace cu Mishutka).

Educator:

Bravo, băieți! Ai făcut o treabă grozavă astăzi! Cred că acum vom face numai bine și nu rău! Lecția s-a terminat.

POVESTE DE V. OSEEVA „WATCHMAN”.

CÂNTEC „IF YOU ARE GOOD” (muzică de B. Savelyev, versuri de M. Plyatskovsky)

Obiective: continuă să lucreze pentru a forma relații de prietenie între copii; dezvolta imaginatia, auzul si vocea.

Materiale și echipamente: ilustrații pentru povestea „The Watchman” de V. Oseeva.

Progresul lecției

1. Moment organizatoric.

Profesorul pune întrebări, copiii răspund.

• Ce înseamnă să fii amabil?
• Cine se numește lacom?
• Prietenii tăi sunt amabili sau lacomi?
• Cu ce ​​persoană este mai interesant să te joci?
• Ascultă povestea despre băiat.(Profesorul citește povestea lui V. Oseeva.)

2. Citirea unei povestiri.

PAZNIC

Erau o mulțime de jucării la grădiniță. Locomotivele mecanice alergau de-a lungul șinelor, avioanele fredonau în cameră, iar păpușile elegante zăceau în cărucioare. Băieții s-au jucat cu toții împreună și toți s-au distrat. Doar un băiat nu s-a jucat. A adunat o grămadă de jucării lângă el și le-a protejat de copii.

• Mele! Mele! – strigă el, acoperind jucăriile cu mâinile. Copiii nu s-au certat - erau suficiente jucării pentru toată lumea.

• Jucăm atât de bine! Cât de mult ne distram! – s-au lăudat profesorului. O M-am plictisit! – strigă băiatul din colțul lui.
• De ce? – profesorul a fost surprins. - Ai atâtea jucării! Dar băiatul nu și-a putut explica de ce se plictisise.

Profesorul întrerupe lectura și întreabă: „Ce au răspuns copiii pentru el?”

• Da, pentru că nu era un jucator, ci un paznic, i-au explicat copiii.Profesorul le arată copiilor ilustrații pentru poveste.Întrebări:
• De ce nu s-a jucat băiatul cu copiii?
• De ce se distrau toți copiii?
• De ce s-a plictisit băiatul?
• De ce l-au numit copiii „paznicul”?
• Cum i-ai numi băiatului?
• Cum ar trebui să se comporte un băiat pentru a se distra?
• Ce sfat i-ai da acestui baiat?

Educator. Sunteți mulți în grup și, pentru ca toată lumea să se simtă bine și confortabil, trebuie să aveți grijă unii de alții, să puteți renunța la jucării și să jucați jocuri care sunt interesante pentru toată lumea. Dacă ai nevoie de o jucărie, trebuie să întrebi politicos. Nu este nevoie să luați multe jucării deodată.

3. Ascultarea unui cântec.

Copiii ascultă cântecul „Dacă ești amabil”muzică B. Savelyeva, versuri. M. Plyatskovskyși cântă împreună.

4. Rezumatul lecției.

• Despre ce am vorbit azi?
• Ce ți-a plăcut la lecție?

Gorki Maxim

A.M.Gorky

Eu sunt paznicul de noapte la gara Dobrinka; de la șase seara până la șase dimineața mă plimb prin depozite cu un băț în mână; vântul suflă din stepă cu o mie de guri, nori de zăpadă se năpustesc, în masa ei cenușie locomotive plutesc încet înainte și înapoi, oftând din greu, târând verigi negre ale mașinilor în spatele lor, de parcă cineva, încet, încurcă pământul cu un lanț nesfârșit și îl târăște prin cer zdrobit în praf alb și rece. Târâitul fierului, zăngănitul ghearelor, un scârțâit ciudat, un urlet liniștit se repezi împreună cu zăpada.

În cel mai îndepărtat depozit, două siluete negre se joaca în vârtejurile noroioase de zăpadă, aceștia sunt cazacii care au venit să fure făină. Văzându-mă, ei sar în o parte, se ascund într-un râu de zăpadă, apoi, prin urletul și foșnetul viscolului, aud cuvinte pline de cerșetor și plângărețe, promit să dea cincizeci de dolari, înjurături.

Renunță, băieți, spun eu.

Mi-e lene să-i ascult, nu vreau să vorbesc cu ei, știu că nu sunt oameni săraci, fură nu de nevoie, ci de vânzare, de beție, pentru femei.

Uneori ei trimit o frumoasă aurară Leska Grafova; desfăcându-și haina și jacheta de oaie, își arată sânii paznicilor; Elastice, ca și cartilajul, stau orizontal.

Uite, ca niște arme! - se va tachina și se va lăuda. - Păi, vrei un sac de grâu de clasa a doua? Ei bine, al treilea?

Un tânăr religios din Tambov, Baikov, și un tătar Usman, șchiopul Ibrahim, se târgesc ocupați cu ea.

Ea stă în fața lor, deschizându-și pieptul, zăpada se topește pe piele, scuturându-și umerii ca țiganul, jură:

Katsaps, ei bine, grăbește-te! Trib de mlaștină, sau vei găsi undeva o asemenea dulceață, ca a mea, câine de carier!

Sunt dezgustat de nerușinarea acestei femei și îmi pare rău de trupul ei frumos și puternic. Ibragim a numit Leska câine și a scuipat, amintindu-și mângâierile ei, iar Baikov a spus încet și gânditor:

Ar trebui să fie uciși...

De sărbători, îmbrăcată elegant, în pantofi scârțâitori de piele de capră, într-o eșarfă stacojie pe părul ei gros de culoarea castanului, ea, venind în oraș, slujește „inteligentia” cu trupul, tratând toți clienții cu aceeași obrăznicie și dispreț.

Când s-a atașat de mine, am alungat-o de la locul meu, dar cumva, într-o noapte caldă și strălucitoare, stând pe scările depozitului, am ațipit și, deschizând ochii, am văzut-o în fața mea pe Leska; stătea cu mâinile în buzunarul hainei de oaie, cu sprâncenele încruntate, silueta ei impunătoare era luminată cu grijă de lună.

Nu-ți fie teamă, n-am venit să fur, merg pe jos!

Potrivit stelelor, era deja bine după miezul nopții.

Mergi cam târziu.

„Baba trăiește noaptea”, a răspuns Leska, așezându-se lângă mine. - De ce dormi? Plătesc bani pentru somn?

Ea scoase din buzunar o mână de semințe de floarea soarelui și, roadându-le, întrebă:

Ești alfabetizat? Spune-mi, unde este orașul Obolak?

Nu stiu.

Maica Domnului a apărut acolo, în vârful mâinii ei, scriind, iar pruncul Hristos era la tivul ei...

Abalatsk...

Undeva în Urali sau în Siberia.

Lingendu-și buzele, ea a spus:

Ar trebui să merg acolo? E departe. Și, poate, ar trebui să mergem.

Doare să mă rog, sunt un păcătos. Totul este prin voi, bărbați... Vrei să fumezi?

După ce a aprins o țigară, ea a avertizat:

Nu le spuneți cazacilor, uite ce fumez, nu ne place când o femeie fumează.

Fața ei severă, rumenită de aerul iernii, era foarte frumoasă pupilele ei întunecate străluceau puternic în ovalele albe;

O dungă aurie a fulgerat pe cer - femeia și-a făcut cruce, spunând:

Dumnezeu să vă odihnească sufletul! Sufletul meu va cădea la fel. Când te plictisești mai mult - în nopțile luminoase sau în cele întunecate? Pentru mine - în cele ușoare.

A scuipat un muc de țigară, l-a aruncat și, căscând, a sugerat:

Să ne distrăm puțin?

Sunt bine, toată lumea mă laudă...

Am spus câteva cuvinte despre neruşinala ei respingătoare – am spus-o cu blândeţe şi blând. Fără să se uite la mine, a răspuns ea cu o voce calmă, uniformă.

Pentru că mi-am pierdut rușinea din plictiseală. E plictisitor, omule...

Mi-a fost ciudat să aud cuvântul „bărbat” de pe buzele ei - suna neobișnuit, necunoscut. Iar femeia, dând capul pe spate, privind spre cer, a vorbit încet:

Nu e vina mea; Ei spun: Dumnezeu a făcut asta, ei prețuiesc o femeie din picioare. nu e vina mea...

După ce a stat în tăcere încă un minut sau două, se ridică și se uită în jur.

ma duc la sef...

Și ea s-a îndepărtat încet de-a lungul firelor șinelor, de-a lungul șinelor argintite de lună, iar eu am rămas, deprimat de cuvintele:

E plictisitor, omule...

La vremea aceea nu înțelegeam „plictiseala” oamenilor ale căror vieți se nasc și trec pe planuri largi, în gol, luminați mai întâi de soare, uneori de lună, pe câmpii, unde o persoană își vede clar nesemnificația, unde aproape nimic nu ar întări voinţa de viaţă.

În jurul meu au fulgerat oameni cărora tot ce am trăit era străin, fiecare dintre ei și-au aruncat reflectarea în sufletul meu, iar în schimbarea continuă a acestor reflecții m-am simțit condamnat la chinul înțelegerii neînțelesului.

Aici african Petrovsky, șeful stației, se învârte sălbatic în fața mea, un erou cu pieptul lat, cu brațele lungi, cu convexe, asemănătoare crustaceelor. ochi întunecați, o barbă neagră, este plin de păr ca un animal, și vorbește cu o voce ciudată - un tenor, iar când se enervează, fluieră cu nasul, dărându-și nările Kalmyk larg. Este un hoț, îi obligă pe cântăritori să deschidă vagoane cu marfă din porturile Mării Caspice, cântăritorii îi aduc mătase și dulciuri, vinde bunuri furate - și își aranjează o „viață monahală” în apartamentul său pe timp de noapte. Este crud, îi lovește pe paznicii de la stație în urechi și dinți, ei spun că și-a bătut soția până la moarte.

În afara serviciului, se îmbracă într-o cămașă de mătase stacojie, pantaloni de catifea, cizme tătare de marocan verde, poartă o calotă mov brodată cu aur pe o șapcă neagră de păr creț; Așa arată ca un cântăreț de cârciumă îmbrăcat în „costumul boieresc”.

Vine la el polițistul asistent Maslov, chel, rotund, ras, ca un preot, cu nas de pasăre de pradă și ochi de vulpe de femeie destrămată, este un om foarte rău, viclean, înșelător, în oraș. l-a poreclit „Actriță”; apare producătorul de săpun Tihon Stepakhin, un bărbat roșcat, frumos, greu ca un bou, pe jumătate adormit - la fabrica lui muncitorii sunt otrăviți de ceva și putrezesc de vii; a fost judecat și amendat de mai multe ori pentru rănirea muncitorilor; - vine diaconul strâmb Voroșilov, un bețiv, un omuleț murdar și gras, un excelent chitarist și acordeonist, cu fața ciugulită, cu pomeți înalți, acoperită de păr cărunt, gros ca țepii unui arici; Diaconul are mâinile mici și elegante ale unei femei și un frumos ochi albastru strălucitor: diaconul este numit „Ochiul furat”.

Vin fete pline de viață din sat și femei cazace din sat, uneori Leska este cu ele. Într-o încăpere mică, înghesuită de canapele, ei se așează greu masa rotunda, încărcat cu carne de pasăre afumată, șunci, o varietate de murături, mere și pepeni înmuiați, varză murată, varză de furculiță - printre toate aceste bunătăți strălucește un sfert de vodcă. - Petrovsky și prietenii săi, aproape în tăcere, mestecă, sorbesc și sug mult timp vodcă dintr-un suport „frateresc” argintiu - conține un sfert de sticlă.