Modelaj la grădiniță grupa a 2-a juniori. Cursuri de modelaj în grupele I și II de juniori pe diverse teme
Citeste si
Abstract clasa deschisa prin sculptură
în al doilea grupul mai tânăr
„Hai să coacem plăcinte”
Scop: Să se familiarizeze cu tehnica modelării aluatului de sare.
Dezvoltați capacitatea de a folosi aluatul pentru a demonstra creativitatea; predați cu acuratețe, transmiteți ideea concepută atunci când executați un produs; Dezlănțuiți-vă imaginația creativă în timpul procesului de sculptură.
Introduceți metoda de preparare a aluatului de sare;
Învață să folosești diferite tehnici pentru sculptarea aluatului: rulare, turtire (o minge între palme, dându-i forma unui tort plat);
Dezvolta abilități motorii fine mâinile, precizia mișcărilor fine, capacitatea de a regla presiunea, întărirea mușchilor mâinilor;
Continuați să dezvoltați vorbirea conectată, discursurile, susținerea dialogurilor proactive între copii;
Întărirea capacității de a rezolva în comun situații problematice;
Dezvoltați memoria vizuală, atenția, imaginația creativă;
Cultivați acuratețea și respectul pentru munca camarazilor.
Tipuri de activități pentru copii:
Comunicativ;
Cognitiv și cercetare;
Productiv.
Lucrări preliminare
Experimentare gratuită cu aluatul.
Conversație despre munca unui brutar.
Privind ilustrațiile produselor de panificație.
Fișă: gata aluat de sare.
Echipament: aluat de sare, pânză uleioasă, șervețele, iepuraș, probă de plăcintă finită.
Progresul lecției:
Invitarea copiilor în grup, salutarea oaspeților.
Auzim o bătaie în uşă: Bat, bat!
Educatoare: Băieți, a venit altcineva să ne viziteze! Să vedem
Un iepuraș vine în vizită (profesorul îmbrăcat ca un iepuraș), iepurașul plânge,
Educatoare: Cine au venit la noi?
Băieți: Iepurașule!
Educatoare: să-i salutăm iepurașului! Buna iepurasa!
Toată lumea îl salută
Educatoare: să-l întrebăm pe iepuraș de ce plânge?
Iepurașul răspunde: Am făcut o plăcintă din zăpadă și, în timp ce o făceam și o coaceam, s-a scurs din mine!
Educatoare: Nu plânge, iepurașule, acum eu și băieții îți vom cânta o melodie: Coc, coac, coac
Toți copiii au o plăcintă
Și pentru mama dragă
Voi coace două prăjituri de turtă dulce
Mănâncă, mănâncă mami
Două turte dulce delicioase
Îi voi suna pe copii și îi voi oferi niște plăcinte.
Educatoare: Bravo băieți, uite și iepurașul este încă trist. Să-i coacem niște plăcinte. Numai că vom coace și sculpta nu din zăpadă, ci din aluat adevărat.
Educatoare: Să coacem niște plăcinte cu aluat?
Băieți: Da!
Educator: Acum toată lumea se așează pe scaune la masă,
Băieții își iau locurile.
Educatoare: Uite băieți, ce am aici?
Băieți: Aluat
Educatoare: Îți dau tot aluatul și vom face plăcinte. Aici am o bucată mare de aluat în mâini și vom strânge o bucată mică și o vom rula într-o bilă.
Educator: Ce facem?
Băieți: Ball!
Educatoare: Acum luăm mingea, o apăsăm cu palma și obținem o plăcintă ca asta! Vom coace multe dintre aceste plăcinte pentru iepuraș!
Profesorul împarte bucăți mici de aluat și arată cum să sculpteze: se rulează în bile și se apasă ușor. Așezați într-o farfurie.
În același timp, profesorul îi întreabă pe toată lumea: Din ce facem plăcinte?
Băieții răspund: Din aluat.
Când toate plăcintele au fost modelate și așezate într-o farfurie, profesorul îi întreabă pe toți: Câte plăcinte am făcut?
Băieți: Multe!
Profesorul îi laudă pe toată lumea și le spune tuturor: Bravo!
Educatoare: Acum, băieți, luați niște șervețele, ștergeți-vă mâinile și voi pune plăcintele la cuptor să se coacă!
Copiii își șterg mâinile, apoi profesorul îi invită să se ridice și să meargă la aragaz.
Educatoare: Băieți, ce avem aici?
Băieți: Aragaz!
Educatoare: Ce coacem în cuptor?
Băieți: Plăcinte!
Educatoare: Atinge aragazul, ce fel de aragaz avem? Fierbinte.
Băieți: Tare!
Băieți, ating aragazul.
Educator: Băieți, iepurașul încă stă trist cu noi, hai să ne jucăm cu iepurașul, iepurasul vino să se joace cu noi!
Învățătoarea cu copiii: Micul iepuraș cenușiu stă și își clătește urechile
Asta e, asta e! Își mișcă urechile!
(mâinile deasupra capului reprezintă urechile)
E frig să stea iepurașului, trebuie să-i încălzim labele mici
Asta e, asta e! Trebuie să ne încălzim labele mici!
(Bate din palme)
E frig ca iepurașul să stea, iepurașul trebuie să sară
Asta e, asta e! Iepurașul trebuie să sară!
(sari in doua picioare)
Educatoare: Oh, băieți, să vedem dacă avem plăcinte la cuptor?
Profesorul scoate din cuptor o farfurie cu plăcinte gata făcute și spune: O, ce plăcinte frumoase am ieșit și ce delicioase! Și câți dintre ei au copt pentru iepuraș și pentru invitați!
Profesorul îi întreabă pe toată lumea: Câte plăcinte am copt?
Băieți: Multe!
Educator: Dar iepurașul nu mai plânge, a devenit vesel. Acum să-i dăm pe iepuraș și pe oaspeți cu o plăcintă!
Băieții tratează iepurașul și oaspeții, spun iepurașului și oaspeților: La revedere!
Tip: subgrup
Tipul clasei: clasic
Grupa de vârstă: a doua grupă de juniori
Resursa spatio-temporala: 15-20 minute
Scopul lecției:
Formarea abilităților creative ale copiilor folosind modelarea plastilină.
Sarcini:
- să dezvolte la copii abilitățile și abilitățile de a crea o compoziție folosind o metodă de sculptură constructivă.
- dezvoltarea interesului copiilor pentru modeling;
- dezvolta abilitatile motorii fine ale mainilor;
- dezvoltarea activitatii in procesul de modelare;
- dezvolta imaginatia, fantezia;
- dezvoltarea abilităților de comunicare cu ceilalți.
- cultivați receptivitatea și bunătatea;
- promovează manifestarea emoțiilor pozitive;
- cultivați relații de prietenie între semeni.
Suport metodologic:
1.Plastilină
2. Placa pentru modelare.
3. Mini-teatru „Pădurea” (Anexa nr. 1)
4. Figurina veverita
5. Piese de scară decupate din carton
6. Cercuri mici
Introducere.
Copiii se așează pe covor lângă profesor și se uită la un copac mare din pădure
- Băieți, vedeți ce copac extraordinar este acesta! Auzi pe cineva strigând după ajutor?
Veveriță mică: „Băieți, nu pot ajunge acasă. Vă rog să mă ajutați să urc în copac.”
- O, veverița mică a căzut din copac? Să-l ajutăm!
-Unde ești, veveriță? Băieții vor să te ajute.
Neobservată de copii, profesoara ascunde puiul de veveriță în pădure.
2. Actualizarea cunoștințelor
- Băieți, se pare că micuța veveriță a decis să se joace de-a v-ați ascunselea cu noi! Unde crezi că s-a ascuns? (jocul „Ce copac este acesta?”)
Ai făcut o treabă grozavă și ai găsit veverița noastră mică! Pare trist... Să-l ajutăm să se întoarcă repede acasă.
- Uite, e o mlaștină în față! Se pare că va trebui să trecem prin el ca să ajungem la copacul veveriței. Vom sari pe keochkas pentru a nu ne uda picioarele.
Sari peste denivelări simulate la masă (cercuri mici) pe care stau bețele lungimi diferite din carton.
Asemenea activitate interesantă pentru modelare in 2 ml. grup:
3. Dificultate în situație
- Băieți, trebuie să facem o scară din aceste bastoane.
Copiii încearcă să construiască
— Ai o scară? Da/nu, de ce?
— Ce ar trebui să faci dacă nu știi ceva? (Intreaba)
- Întreabă.
4. Descoperirea unui nou mod de a face lucrurile
-Spune-mi, ce materiale ai folosit pentru a construi scara?
- Ai făcut o scară minunată. Dar veverița e tot tristă, de ce crezi??? (răspunsurile copiilor)
- Se pare că scara de hârtie se va sparge repede. Trebuie să facem o scară mai puternică.
Din ce crezi că se poate construi? (răspunsurile copiilor) Așa e, o poți face din plastilină.
Copiii merg la mese pe care se află o tablă de modelat și plastilină.
5. Includerea de noi abilități și abilități în sistemul de cunoștințe.
Munca independentă a copiilor.
Efectuați constant acțiuni în mod independent, lucrați la greșeli.
Profesorul atașează scările rezultate de copac, dar acestea se dovedesc a fi prea scurte.
- Băieți, această scară nu este suficient de lungă, veverița nu o va putea urca. Ce trebuie să facem? (răspunsurile copiilor) Așa e, trebuie să-ți conectezi minunata scară.
Profesorul combină munca copiilor într-o singură compoziție pentru a crea o scară lungă de-a lungul căreia veverița poate urca.
6. Reflecție
Profesorul adună copiii în jurul lui.
— Băieți, ați reușit să o ajutați pe veveriță?
- Cum am făcut asta?
- Ce am învățat să sculptăm?
— Ți-a plăcut să sculptezi?
Ai făcut o treabă grozavă! Mica veveriță îți spune: „Mulțumesc! »
Analiza lectiei.
Lecția de modeling a fost productivă. Copiilor le-a plăcut foarte mult să caute puiul de veveriță și să-l ajute. Ksyusha, Mark și Sonya au dat răspunsuri interesante la întrebări și s-au implicat activ în muncă. Copiii lucrează bine în grup și, cu ajutorul profesorului, pot asambla rapid și împreună o scară din materialul fișă.
Lecția a întărit capacitatea de a rula cârnați și de a asambla o scară din ei. Artem și Ignat nu au reușit imediat, dar cu puțin ajutor s-au descurcat.
Băieții au fost fericiți să rezolve problemele atribuite, să comunice între ei și să se ajute reciproc.
Lecția a ajutat la consolidarea abilităților dobândite anterior, precum și a capacității de a lucra împreună într-o manieră prietenoasă.
Lucrările copiilor au fost expuse în colțul de creativitate pentru ca părinții să poată vedea rezultatul muncii lor. (Anexa nr. 2)
Anexa nr. 1.
Anexa nr. 2.
Titlu: Rezumatul unei lecții de creativitate artistică (modeling) în grupa a doua de juniori „Scara pentru pui de veveriță”
Nominalizare: Grădiniță, Note de lecție, GCD, modeling, Grupa II juniori
Post: profesor
Locul de lucru: MBDOU TsRR - d/s Nr 5
Locație: Polyarnye Zori, districtul Polyarnozorinsky, regiunea Murmansk
.
Subiect: „Facerea cepei”.
Ţintă: Consolidarea cunoștințelor copiilor despre concepte generale. Legume.
Sarcini:
1. Întăriți capacitatea copiilor de a sculpta forme rotunde folosind tehnica de aplatizare și întindere.
2. Dezvoltarea interesului copiilor pentru modeling.
3. Cultivați atenția și diligența la copii.
Lucrari preliminare:
Privind ilustrații care înfățișează diferite legume, ceapă, ghicitori, magazin de jocuri.
Materiale:
Plastilina, tabla, teancuri, manechine de legume, poze.
Progresul lecției:
Profesor: Salut baieti! Mă bucur atât de mult să te văd.
Copii: salută
Profesor: Băieți, știți de ce am venit să vă vizitez astăzi? Am avut o problema in gradina mea: sfecla, ceapa, morcovi. Astăzi a nins și toate legumele sunt înghețate, dar trebuie să gătesc borș. Băieți, poate mă puteți ajuta? Să facem o fundă din plastilină.
Ce sunt băieții ăștia? (inclinația) Ce este el? (rotund) și care este partea de sus? (extins puțin). Atingeți-l cu mâinile.
Fiecare copil simte ceapa, spunand ca este rotunda.
Profesor: Ei bine, băieți, credeți că vă puteți descurca?
Profesorul: Să facem o plecăciune. Este rotund și galben. Luați plastilină galbenă și puneți-o între palme. Să aruncăm o minge. Și folosește-ți degetele pentru a scoate un nas mic deasupra. Ca aceasta!
Arătați copiilor cum să sculpteze, să ajute pe cineva care nu poate face față, să continuați - să vorbească prin acțiuni.
Băieți, să vedem acum ce avem. Frumuseţe! Bine făcut! Vrei să te joci?
Lecție de educație fizică (copiii realizează acțiuni conform textului).
Vântul ne bate în față
Copacul s-a legănat!
Vântul devine din ce în ce mai liniștit,
Copacul este din ce în ce mai sus!
Profesor: Băieți, cum m-ați ajutat astăzi. Sunteți copii buni, deștepți. M-am dus să gătesc borș pentru nepoții mei, iar seara le spui mamei și tatălui ce i-ai făcut azi pentru bunica.
Ce am sculptat? Ce formă, culoare? (copiii raspund la unison)
Mulțumesc băieți pentru ajutor! La revedere!
Descărcați:
Previzualizare:
Rezumatul unei lecții de modeling în grupa a doua de juniori .
Subiect: Ceapa pentru bors.
Ţintă: Consolidarea cunoștințelor copiilor despre concepte generale. Legume.
Sarcini:
1. Întăriți capacitatea copiilor de a sculpta forme rotunde folosind tehnica de aplatizare și întindere.
2. Dezvoltarea interesului copiilor pentru modeling.
3. Cultivați atenția și diligența la copii.
Lucrari preliminare:
Privind ilustrații care înfățișează diferite legume, ceapă, ghicitori, magazin de jocuri.
Materiale:
Plastilina, tabla, teancuri, manechine de legume, poze.
Progresul lecției:
Profesor: Salut baieti! Mă bucur atât de mult să te văd.
Copii: salută
Profesor: Băieți, știți de ce am venit să vă vizitez astăzi? Am avut o problema in gradina mea: sfecla, ceapa, morcovi. Astăzi a nins și toate legumele sunt înghețate, dar trebuie să gătesc borș. Băieți, poate mă puteți ajuta? Să facem o fundă din plastilină.
Ce sunt băieții ăștia? (inclinația) Ce este el? (rotund) și care este partea de sus? (extins puțin). Atingeți-l cu mâinile.
Fiecare copil simte ceapa, spunand ca este rotunda.
Profesor: Ei bine, băieți, credeți că vă puteți descurca?
Copii: Da
Profesorul: Să facem o plecăciune. Este rotund și galben. Luați plastilină galbenă și puneți-o între palme. Să aruncăm o minge. Și folosește-ți degetele pentru a scoate un nas mic deasupra. Ca aceasta!
Arătați copiilor cum să sculpteze, să ajute pe cineva care nu poate face față, să continuați - să vorbească prin acțiuni.
Băieți, să vedem acum ce avem. Frumuseţe! Bine făcut! Vrei să te joci?
Copii: da.
Lecție de educație fizică (copiii realizează acțiuni conform textului).
Vântul ne bate în față
Copacul s-a legănat!
Vântul devine din ce în ce mai liniștit,
Copacul este din ce în ce mai sus!
Profesor: Băieți, cum m-ați ajutat astăzi. Sunteți copii buni, deștepți. M-am dus să gătesc borș pentru nepoții mei, iar seara le spui mamei și tatălui ce i-ai făcut azi pentru bunica.
Ce am sculptat? Ce formă, culoare? (copiii raspund la unison)
Mulțumesc băieți pentru ajutor! La revedere!
Lecție deschisă de modeling în a doua grupă de juniori „Friends for the Sun”
Integrare zonele educaționale: „Creativitate artistică”, „Comunicare”, „Muzică”, „Cogniție” (formarea unei imagini holistice a lumii, „Munca".
Obiective:
Educativ: introduceți copiii într-un nou material pentru modelarea aluatului de sare, dezvoltați capacitatea de a transmite imaginea soarelui într-un mod plastic, capacitatea de a sculpta un obiect format din mai multe părți de aceeași formă, dar de dimensiuni diferite. Întăriți capacitatea de a întinde aluatul de sare cu mișcări drepte, creând raze. Dezvoltați și consolidați abilitățile motorii fine ale mâinilor. Pentru a dezvolta percepția estetică la copii. Să promoveze la copii un sentiment de empatie pentru personaj și dorința de a-l ajuta.
Dezvoltare: dezvoltarea discursului dialogic.
Educativ: pentru a cultiva capacitatea de a sculpta cu acuratețe.
Lucrări preliminare: observarea vremii, desenarea soarelui cu vopsele; privind ilustrațiile soarelui.
Citind poezia lui A. Barto „Soarele strălucește prin fereastră”, K. Chukovsky „Soarele furat”, ghicind ghicitori despre soare. Privind la cele rotunde forme ovale. Desen și sculptură forme rotunde(bile, margele, bețe etc.)
Materiale si echipamente:
Aspect - soare, bucăți de aluat de sare, șervețel, pânză uleioasă pentru fiecare copil.
Progresul lecției:
Toți sunt adunați, adulți și copii,
Putem începe.
Dar mai întâi trebuie să-i saluti.
(copiii salută și stau pe scaune)
V – l: Băieți, azi a venit la noi un oaspete și care, vă spuneți, după ce ați ascultat ghicitoarea:
Mă voi trezi dimineața devreme,
Mă voi uita și voi râde,
La urma urmei, la fereastra mea
Strălucește puternic. (Soare)
Copii: soare!
V – l: Așa e, soarele a venit astăzi să ne viziteze. A venit la noi cu un motiv, dar cu o cerere de a-i face prieteni, din moment ce este foarte plictisit singur și nu are cu cine să se joace. Să ajutăm soarele?
Copii: Da!
Î: Dar mai întâi, să ne uităm la ce părți este format soarele: Un cerc mare și raze (cu ajutorul întrebărilor, copiii determină forma soarelui).
V – l: Băieți, ce este asta?
Copii: cerc.
Apoi profesorul sugerează să se uite la contururile soarelui așezate pe mese. Profesorul le cere copiilor să treacă degetul de-a lungul conturului pentru a-și aminti vizual și vizual forma soarelui.
V – l: Ce este asta?
Copii: Raze.
Î: „Cum arată razele soarelui?”
Copii: Pe bețe.
V – l: Ce culoare are soarele?
Copii: Galben.
V – l: De ce crezi că soarele este galben?
Copii: Pentru că culoarea este caldă și încălzește pe toată lumea.
V – l: Băieți, unde este soarele nostru?
Copii: Pe cer.
Î: Ce culoare are?
Copii: Albastru.
V – l: Așa este, și de aceea tu și cu mine am luat o bucată de hârtie albastră.
V – l: Așa este, bravo! Deci, tu și cu mine ne-am uitat la ce părți constă soarele și acum să încercăm să-l punem împreună.
(Copiii, folosind o tablă magnetică și părți ale soarelui, un cerc și raze, alcătuiesc silueta soarelui)
V – l: Bravo baieti! Ați răspuns cu toții la unison și ați fost puțin obosiți, dar acum ne vom odihni și ne vom apuca din nou de lucru.
Pauza dinamica:
Dimineața răsare soarele
Mai sus, mai sus, mai sus.
(Mâinile ridicate)
Noaptea soarele va apune
Mai jos, mai jos, mai jos.
(Mâinile lăsate în jos)
Bine, bine
Soarele râde
(Mâinile pe talie și se întoarce în lateral)
Și sub soare pentru toată lumea
E distractiv să cânți.
(Înclinați-vă înainte, cu brațele întinse în lateral)
V – l: Ei bine, hai să ne grăbim și să ne facem prieteni pentru soarele nostru. Profesorul îi invită pe copii să meargă la mese și să o facă.
Le arată copiilor o mostră de soare.
Activitati practice.
Profesorul le arată copiilor cum să folosească aluat de sare atunci când lucrați (desprindeți bucăți mici dintr-o bucată mare).
Dar înainte de a începe, să ne amintim cum vom sculpta (profesorul arată tehnica corectă de sculptură în aer, cu mișcări drepte (coloane) pentru raze, copiii repetă după el).
Profesorul îi invită pe copii să înceapă să lucreze singuri.
Dacă este necesar, profesorul oferă asistență.
În timpul activităților independente, el încurajează copiii și îi ajută pe copiii nesiguri.
V – l: Bravo baieti! Acum tu și cu mine ne vom ridica în liniște, ne vom lua soarele și ne vom arăta oaspetelui nostru ce fel de prieteni i-am făcut (copiii vin la masă și își arată munca).
Analiza lucrărilor copiilor.
Profesorul examinează munca împreună cu copiii (lucrarea este îngrijită sau nu? Ce nu a funcționat) și îi laudă pentru munca și sârguința lor.
Reflecţie:
V – l: Uite ce fericit este oaspetele nostru, soarele, iti spune multumesc mult pentru munca ta si te invita sa dansezi cu el (copiii stau in cerc si fac miscari la melodia “Soare radiant”).
V – l: Și acum este timpul, copiii își iau rămas-bun de la noi și citesc o poezie.
Iepurașii și veverițele sunt fericiți
Băieții și fetele sunt fericiți.
Ei bine, vă mulțumesc băieți
Pentru prieteni pentru soare.
(copiii își iau rămas bun de la soare, își curăță locurile de muncă)
Conținutul programului: Învățați copiii cum să ruleze o coloană din plastilină și să o ruleze într-un inel. Dezvoltați ideea de joc. Cultivați curățenia, simțul asistenței reciproce și colectivismul.
Material: plastilină, scânduri, păpuși, uscătoare (pungi).
Progresul lecției:
Educatoare: - Băieți, astăzi proprietara colibei noastre, Mashenka, mi-a spus că are nevoie de ajutorul vostru. Să o ajutăm? (Da)
(Ne apropiem de colibă, profesorul îl ia pe Mașenka în mâini)
Mashenka: - Bună, băieți! (Buna ziua)
- Mă bucur să vă văd pe toți. Astăzi vor veni mulți oaspeți la mine și mi-aș dori să-i tratez cu covrigi cu ceai. Uite, am făcut deja un mic bagel. (Afișează o farfurie cu biscuiți și covrigi și citește o rimă).
Bai – rock, rock, rock!
Uite - covrigi, rulouri!
Uite - covrigi, rulouri!
Fierbinte, fierbinte, din cuptor!
Educatoare: - Mashenka, voi lua un volan pentru a le arăta copiilor. Uită-te la forma volanului? (cercurile cu degetul) (rotund)
- Încercuiește volanul cu degetul (copiii fac pe rând volanul cu degetul).
-Cum este ea? (Rundă)
- Ce este la mijloc? (Gaură)
- Cum arată volanul? (Roată, volan etc.)
- Acum așează-te la mese și hai să o ajutăm pe Mashenka făcând o mulțime de covrigi. Și Mașenka va sta cu noi și va vedea cum sculptezi.
- Uite cum voi sculpta volanul. Iau o bucată de plastilină, o pun pe palmă, este netedă. O acoper cu cealaltă palmă și o rostogolesc înainte și înapoi, înainte și înapoi.
- Ce am primit? (Cârnat, coloană)
Urmărește cum conectez cele două capete ale „cârnătului” pentru a face un bagel rotund. Conectez capetele și apăs ușor.
- Ce am primit? (Baranka, bagel, uscare)
- Cum a iesit? (Rotund, cu o gaură)
- Și acum, în aer, arată-mi cum vei rula „cârnat” (demonstrație pentru copii), cum vei lega capetele „cârnătului” (demonstrație)
- Și ca să obțineți covrigi frumoase, să ne întindem degetele.
Gimnastica cu degetele „Fetele și băieții din grupul nostru sunt prieteni.”
Educatoare: - Acum degetele noastre sunt prietenoase și vor face covrigi frumoase.
- Luați plastilină și încercați să sculptați un volan, iar Mashenka va urmări cum sculptați. (În timp ce sculptați, citiți rima de creșă)
- Bravo, băieți, puneți covrigii în farfuria lui Mashenka.
Mashenka: - Băieți, vă mulțumesc foarte mult, v-ați străduit cu toții din greu.
- Ți-a plăcut să faci covrigi? (Da)
- Ce fel de covrigi ai luat? (Rotund, frumos, cu o gaură)
- Să încercăm să spunem împreună o versuriță despre covrigi și rulouri. (Citește o rimă de copii)
- Bravo, ai făcut o treabă bună, vor fi destui covrigi pentru toți invitații. Pentru că m-ai ajutat, vreau să mă joc cu tine joc interesant„Blind Man's Bluff”. Ne jucăm? (Da)
Educatoare: - Îi voi lega ochii lui Mașenka cu o batistă ca să nu te vadă, te va prinde și tu fugi de ea ca să nu te prindă.
- Unu, doi, trei – conduce! (Masha prinde copiii, nu a prins-o, își scoate eșarfa)
Mashenka: - Bravo! Ce deștept și rapid ești, nu ai prins pe nimeni! Ți-a plăcut jocul? (Da)
- E timpul să mă întâlnesc cu oaspeții. La revedere băieți, vă mulțumesc pentru ajutor.