Tipuri de creștere necorespunzătoare a copiilor în familie. Particularități ale creșterii în familii disfuncționale
Citeste si
Îți face sufletul să se simtă atât de bine când, chiar și pentru o clipă, vezi o familie fericită și prietenoasă. Atmosfera de căldură, dragoste și bunăvoință care domnește în casa lor scânteie și se transmite ca razele de soare și se simte la distanță. La urma urmei, familia este dragoste, grijă, fericirea ta constă în bucuria și fericirea altei persoane; unde soțul și tatăl sunt un sprijin și un model de încredere, iar soția și mama sunt păstrătoarea vetrei, unde principalul lucru este să aibă grijă de copiii lor, de sănătatea și bunăstarea lor. Într-o familie prietenoasă și iubitoare cresc copiii fericiți, încrezători în sine: în familie se insufla orientările valorice și copiii învață respect, responsabilitate, compasiune și sinceritate. Astfel de familii puternice, părinți iubitori- modelele mă încântă, îmi umplu viața de sens și mă învăluie cu cele mai fericite amintiri din copilărie.
Dar, spre marele meu regret, vezi astfel de familii din ce în ce mai rar. Stare de criză societatea modernă, criză socio-economică, scăderea nivelului de trai, schimbare orientări valorice, maniere, moralitate etc. - toate acestea provoacă multe probleme în familiile și educația familială a copiilor.
Probleme educația familiei pot deveni probleme globale pentru întreaga societate datorită creșterii fenomenului familiilor disfuncționale. O familie disfuncțională este o familie în care structura este perturbată, funcțiile de bază ale familiei sunt devalorizate sau ignorate și există defecte evidente sau ascunse în creștere, ceea ce duce la apariția „copiilor dificili”. V.M a studiat problemele familiilor disfuncționale. Tseluiko, A.Ya. Varga, M.I. Buyanova, I.F. Dementieva și alții. Cercetătorii au studiat relația dintre părinți și copii, impactul asupra dezvoltării acestora; a studiat problemele creșterii unui copil în familii disfuncționale.
Certele constante, luptele, despotismul, alcoolismul și mulți alți factori au un efect negativ asupra sănătății, dezvoltării copilului și formării personalității acestuia.
În familiile disfuncționale, există o încălcare a comportamentului copiilor: agresivitate, huliganism, vagabondaj, extorcare, furt, reacție inadecvată la comentariile adulților, forme imorale de comportament, performanță școlară scăzută, sustragere de la studii, lipsa abilităților de igienă personală, plictiseală, neurastenie, dezechilibru mental, anxietate, boală, alcoolism la adolescență. Există tulburări de comunicare: agresivitate cu semenii, conflicte, blasfemie, ruperea legăturilor sociale cu rudele.
Ținând cont de factorii dominanti care influențează influență negativă privind dezvoltarea personalității copilului, tipurile de familii disfuncționale sunt împărțite în două grupuri.
Primul grup este format din familii cu o formă clară (deschisă) de dezavantaj - așa-numitul conflict, familii problematice, asociale, imorale - familii criminale și familii cu lipsă de resurse educaționale (în special, familiile monoparentale). Acest grup include familiile de alcoolici, familiile cu tulburări ale copilăriei relația parentală. În ei, influența asupra copiilor este desocializată și se manifestă nu direct prin modele de comportament imoral al părinților, așa cum se întâmplă în familiile „alcoolice”, ci indirect, ca urmare a unor relații cronice complicate, de fapt nesănătoase, dintre soți, care se caracterizează printr-un lipsa de înțelegere și respect reciproc, creșterea alienării emoționale și predominarea interacțiunilor.
Al doilea grup este reprezentat de familii respectabile în exterior, al căror stil de viață nu provoacă îngrijorare sau critici din partea publicului. Cu toate acestea, valorile și comportamentul părinților diferă brusc de valorile umane universale. valori morale, care nu poate decât să afecteze caracterul moral al copiilor crescuți în astfel de familii. O trăsătură distinctivă a acestor familii este că relațiile dintre membrii lor la nivel extern, social fac o impresie favorabilă, iar consecințele unei creșteri necorespunzătoare sunt invizibile la prima vedere, ceea ce uneori îi induce în eroare pe alții, totuși au un impact distructiv asupra dezvoltarea personală a copiilor. De exemplu, acestea sunt familii concentrate doar pe succesul copilului. Părinții le insuflă copiilor o dorință de realizare, care este adesea însoțită de o frică excesivă de eșec. Copilul simte că toate legăturile sale pozitive cu părinții depind de succesele sale și se teme că va fi iubit doar atâta timp cât face totul bine. Această atitudine nu necesită nici măcar formulări speciale: este atât de clar exprimată prin acțiunile de zi cu zi încât copilul se află în mod constant într-o stare de stres emoțional crescut doar din cauza anticipării întrebării despre cum se desfășoară școala (sport, muzică etc.) merg. Este sigur dinainte că îl așteaptă reproșuri „drepte”, edificari și pedepse chiar mai grave dacă nu reușește să obțină succesul așteptat.
Formele enumerate nu epuizează tipurile de disfuncție familială.
În plus, bunăstarea familiei este un fenomen relativ și poate fi temporară. Adesea, o familie complet prosperă trece în categoria familiilor disfuncționale, în mod deschis sau ascunse. Prin urmare, este necesar să se lucreze în mod constant pentru a preveni disfuncția familiei.
Alegerea greșită a formelor, metodelor și mijloacelor impact pedagogic, stilul parental, de regulă, duce la dezvoltarea unor idei, obiceiuri și nevoi nesănătoase la copii, care îi plasează în relații anormale cu societatea.
Analiza literaturii psihologice și pedagogice permite profesorilor să identifice familiile expuse riscului:
Dar prezența unuia sau altuia factor riscul social nu înseamnă neapărat apariția abaterilor sociale în comportamentul copiilor, ci indică doar un grad ridicat de probabilitate a acestor abateri.
Dacă profesorul este convins că copilul trăiește în condiții dificile, este necesar: să efectueze lucrări explicative cu părinții, să explice că copilul suferă din cauza situației conflictuale. Dacă părinții continuă să creeze un mediu nefavorabil pentru copiii lor care le traumatizează psihicul, atunci copiii trebuie îndepărtați din familie și plasați în instituții sociale ( centru de reabilitare, internat). Dacă în fundal conflicte familiale copiii au dezvoltat deja tulburări mintale, este necesar să se consulte un psihiatru infantil și să necesite asistență calificată din partea specialiștilor precum psiholog, profesor, profesor social. Familiile disfuncționale au nevoie de sprijin din partea diverșilor specialiști, iar acest lucru necesită dezvoltarea de noi programe sociale, al căror scop este prevenirea orfanitatea socială, vagabondaj, lipsă de adăpost.
Gulnara Vorobyova
Tipuri de creștere într-o familie „cu probleme”.
ÎN ultimii ani Interesul specialiştilor în diverse domenii ale cunoaşterii ştiinţifice a crescut în familial. Interesul pentru ea este asociat cu rolul pe care îl joacă în procesul de formare și dezvoltare a personalității. Un subiect deosebit de relevant este educatie in« problematic» familial. La urma urmei, în Rusia modernă Această categorie de familii este foarte comună și semnificativă. Rezultatul crescând în familii similare este o creștere a numărului de copii care suferă de nevroze și psihopatii. Acest lucru a determinat subiectul articolului nostru și vom lua în considerare tipuri de educație în« problematic» familii.
Dacă te uiți în urmă, poți vedea cât de mult este „victimele disfuncționale educaţie» . Datorită nevoilor nesatisfăcute ale unuia sau mai multor membri familii sub influența factorilor intrafamiliari și generali ai vieții sociale, psihologici probleme. Și principalul lucru este poziția copilului în familial, atitudinea părinților față de el.
Am analizat studiile familiilor unor astfel de oameni de știință Cum: E. Arutyunyants, D. Baumrind, A. Baldwin, A. Ya Varga, L. S. Vygotsky, V. I. Garbuzov, A. I. Zakharov, M. I. Lisina, A. E. Lichko, S Minukhin, A. S. Spivakovskaya, E. G. Eidemiller și alții. asupra lucrărilor lor putem da conceptul familii. Familial este un grup socio-psihologic restrâns ai cărui membri sunt înrudiţi prin căsătorie sau relaţiile de familie, iar necesitatea socială este determinată de nevoia societății pentru fizic și spiritual reproducerea societatii. În cadrul abordării psihologice, familial este considerat ca un spațiu de activitate de viață comună, în cadrul căruia sunt satisfăcute nevoile specifice ale persoanelor legate prin legături familiale.
Esența concept psihologic « familie problematica» constă în incapacitatea de a rezolva în mod productiv problemele de dezvoltare la una sau alta etapă a ciclului de viață familii, funcționalitate afectată care nu asigură creștere personală. V. S. Torokhtiy a împărtășit așa ceva familiile în 3 tipuri: conflict (în care membrii familii intra în coliziune în anumite domenii de activitate, dând naștere unor conflicte puternice); criză (în familial prevalează pozițiile ireconciliabile și ostile unul față de celălalt); Şi problematic(apărea situatii dificile care poate duce la ruperea căsătoriei).
Crescând în astfel de familii lipsit de armonie, acest lucru are un efect negativ asupra psihicului copilului, perturbând structura reacțiilor și proceselor mentale ale acestuia. Ca urmare, dezvoltarea accentuărilor caracterului la copil. Care este motivul principal pentru această dezvoltare?
Unii autori credeau că principalul determinant în dezvoltarea unui copil este mama. Până la urmă, din momentul nașterii, prima persoană pe care o vede și o simte un copil este mama sa. Îi îngrijește și comunică cu copilul ei. A.I Zakharov a studiat atitudinile materne inadecvate și a identificat 4 tipuri "greşit" educaţie:
1. Atitudinea mamei față de fiul ei este "inlocuire" soțul: cerere de atenție activă față de sine, dorința de a fi constant în compania fiului, dorința de a-și limita contactele cu semenii.
2. Supraprotecție și simbioză: subestimarea abilităților și potențialului real al copilului, o dorință obsesivă de a-l lega de sine. Control și limitare maximă, dorința de a face totul pentru el, de a-l proteja de pericolele vieții.
3. Educațional control prin privarea deliberată de iubire. În cazul unui comportament nedorit la un copil demonstrat: „Nu este nevoie de el așa, mamei nu-i place de el așa”. Părinții nu își exprimă direct nemulțumirea; ei nu vorbesc cu el, îl ignoră în mod intenționat, vorbesc despre el la persoana a treia. Ascultarea vine cu prețul devalorizării "eu", menținând atașamentul primitiv.
4. Educațional control prin inducerea sentimentelor de vinovăție. Un copil care încalcă interdicția este marcat de părinți ca fiind "nerecunoscător" etc.Dezvoltarea independenței este constrânsă de teama constantă de a fi vinovat de disfuncția parentală și de relațiile de dependență.
A. E. Lichko și E. G. Eidemiller au studiat relațiile copil-părinte, în care copiii aveau accentuări de caracter și psihopatie. Au evidențiat așa ceva tipuri de educație: hipoprotecție, hiperprotecție dominantă, hiperprotecție adeptă, respingere emoțională și responsabilitate morală crescută.
Hipoprotecție – lipsă de grijă și control asupra comportamentului, uneori neglijare totală; lipsa de atentie si grija fata de bunastarea fizica si spirituala a copilului. Hipoprotecția ascunsă se observă cu control formal, dar neimplicare reală în viața copilului.
Hiperprotecția dominantă este atenția și grija intensă față de copil, combinate cu control meschin, o abundență de restricții și interdicții. Acest lucru crește lipsa de independență, indecizia și incapacitatea de a se ridica pentru sine.
Hiperprotectie pandering - educație după tip"idol familii» , răsfăț în toate dorințele copilului, adorație excesivă, rezultând nivel înalt pretenții.
Respingere emoțională - ignorarea nevoilor copilului, rele tratamente cu ea, nemulțumirea globală.
Creșterea responsabilității morale este o discrepanță între vârsta și capacitățile reale ale copilului, cerințele de onestitate fără compromisuri, simțul datoriei, responsabilitatea pentru bunăstarea celor dragi, așteptări de mare succes, dar în același timp ignorarea realului. nevoile copilului, propriile interese, lipsa de atenție față de caracteristicile sale psihofizice.
Cresterea tip A – respingere caracteristici individuale copil, încercări "corecții" tip de răspuns înnăscut, combinat cu un control strict, impunându-i numai lui "corecta" tip de comportament. Uneori abandonul copiilor. Dar, împreună cu controlul strict, acest tip poate fi combinat cu o lipsă de control, cu indiferența față de rutina de viață a copilului și cu conivența completă.
Cresterea Tipul B – concentrarea anxioasă și suspicioasă a părinților asupra sănătății copilului, statutului său social, printre altele, și așteptării succesului în activitățile copiilor lor. Părinții se străduiesc pentru o dezvoltare multidisciplinară, dar nu țin cont de caracteristicile și limitările psihofizice reale ale copilului.
Părinte de tip B -"singurul", "sensul vietii", "idol"– cultivarea atenției tuturor membrilor familie pe copil, uneori chiar în defavoarea altor copii sau membri familii.
Autorii aproape tuturor surselor literare susțin că dizarmonia în relațiile intrafamiliale, și mai ales în relația dintre un copil și un adult, duce ulterior la dezvoltarea patologică a personalității, prezența nevrozelor și psihopatiei la copii. Psihologii și profesorii dezvoltă metode și programe pentru corectarea acestor abateri. Au fost scrise și recomandări pentru construirea de relații armonioase între copii și părinți.
Oferim o scurtă reamintire a recomandărilor care vizează atenuarea atitudinii emoționale negative a mamei și a altor membri familie la copil; reducerea dominanței și a concentrării excesive asupra copilului; acceptare emoțională crescută; schimba percepţie copilul spre unul mai pozitiv și mai optimist; stăpânirea părinților asupra eficientă strategii educaționale, precum și participarea fezabilă la programele de dezvoltare a copilului.
Kovalev G. A. sfătuiește părinții să construiască relații cu copiii lor pe înțelegere și încredere reciprocă; controlează comportamentul copilului fără a-i impune reguli stricte; evitați moliciunea excesivă și solicitările excesive; cuvintele trebuie evitate "Nu"Şi "este interzis"; asculta cu totul ceea ce copilul are de spus.
Zakharov A.I sfătuiește să-i explice copilului tău că îl accepți pentru cine este, folosește expresii precum „Ești cel mai iubit”, „Ce binecuvântare că te avem”; în urma pedepsei, dați întărire emoțională pozitivă, semne "acceptare"; străduiți-vă să creați o stimă de sine adecvată în copilul dvs. folosind o varietate de formule de vorbire atunci când comunicați cu copiii.
Credem că copilului trebuie să i se acorde suficientă atenție, lăudat mai des și evitate certurile în prezența copilului; evita pedepsele fizice; Nu trebuie să-i oferi copilului instrucțiuni care nu corespund nivelului său de dezvoltare, vârstei și abilităților. Nu vă recomandăm să testați încrederea copilului dumneavoastră, deoarece părinții care spun un lucru și fac altul în cele din urmă primesc lipsă de respect din partea copiilor lor; și spune, de asemenea, ceea ce nu vrei cu adevărat pentru copilul tău, deoarece multe dintre atitudinile pe care le primesc ulterior îi determină comportamentul. Și cel mai important, iubește-ți copilul pentru ceea ce este.
Aceste recomandări sunt doar o parte a impactului psihologic asupra categoriei « problematic» familii Metodele și programele dezvoltate de oamenii de știință moderni joacă un rol major în corectarea relației dintre copil și părinți, precum și în corectarea nevrozelor și psihopatiilor. De la cantitate familiile cu probleme sunt în creștere, și, prin urmare, viitorul și prezentul societății în ansamblu se schimbă.
Lista celor folosite literatură:
1. Zakharov A.I. Cum să ne ajutăm copiii să scape de frică. Sankt Petersburg: Editura "Vorbire", 1995. - 271 p.
2. Kovalev G. A. Despre oportunități "activ" corectii relaţiile interpersonale. Familialși formarea personalității. M.: - Vlados-press, 1981. – 245 p.
3.. Lichko A.E. Psihopatie și accentuarea caracterului la copii și adolescenți. – M.; "Academie" 1983. - 160 p.
4. Mastyukova E. M., Moskovkina A. G. Familia creşterea copii cu dizabilități de dezvoltare. – M.: Umanit. ed. Centrul VLADOS, 2003. - 408 p.
5. N. N. Posysoeva. Bazele psihologiei familiiși consiliere familială – ed. M.: Vlados-press, 2004. - 328 p.
6. Psihologie relaţiile de familie cu bazele consilierii familiale / sub. ed. E. G. Silyaeva. – M.: Editura. centru "Academie", 2005.- 192 p.
7. Shneider L. B. Psihologia familiei. – M,: Vlados-press, 2005. – 511 p.
8. Eidemiller E. G. Metode de diagnostic familial și psihoterapie. – M. – Sankt Petersburg: Folium, 1996. - 228 p.
Familie care funcționează normal - acea familie care își îndeplinește în mod responsabil și diferențiat toate funcțiile, în urma căreia este satisfăcută nevoia de creștere și schimbare a familiei în ansamblu și a fiecăruia dintre membrii acesteia.
familie disfuncțională - acea familie în care îndeplinirea funcțiilor este afectată, ceea ce împiedică creșterea personală și blochează nevoile de autoactualizare. În familiile disfuncționale, de regulă, se observă extreme: rigiditate excesivă sau estomparea (difuzia) limitelor subsistemelor familiale; „închiderea” familiei sau haosul acesteia. Familiile disfuncționale se caracterizează și prin tulburări în procesele de comunicare la nivel verbal și nonverbal. S. Minukhin (1998) subliniază o mai mare obiectivitate a informaţiei non-verbale.
Tipuri de familii disfuncționale
1. Familia „pas de deux”. O familie formată din doar două persoane. Acesta poate fi fie un părinte - copil, fie un soț. O structură de două persoane poate duce la o dependență simbiotică unul față de celălalt, care interferează cu funcționarea potențială a ambilor membri ai familiei.
2. Familii formate din trei generații. O familie extinsă, formată din trei generații care trăiesc împreună: bunici, părinți și copii, este cel mai comun tip de familie din Rusia. Sunt diverse forme familii formate din trei generații, mergând de la combinarea unui singur părinte, bunic și copil, până la o rețea complexă de sisteme de rudenie independente care nu trebuie să locuiască în aceeași casă pentru a avea o mare influență asupra copilului. În aceste familii, granițele dintre subsisteme sunt încălcate, funcțiile părinților sunt adesea preluate de bunici.
3. Tip familie „pantof” (familie cu delegare de responsabilități). Familii cu un subsistem mare pentru copii. Când există mai mulți copii în casă, responsabilitățile parentale sunt de obicei atribuite unuia sau mai multor copii mai mari. Acești copii își asumă responsabilitatea de a crește restul copiilor ca reprezentanți ai părinților. Când „copilului-părinte” i se dă o responsabilitate prea mare pentru el sau ea sau când nu este înzestrat cu suficientă putere pentru a-și îndeplini funcțiile, el poate deveni purtător al simptomului. Un astfel de copil se simte exclus din subsistemul copiilor, dar nici nu este pe deplin acceptat în holonul parental.
4. Familii fluctuante (familii rătăcitoare). Familii care își schimbă frecvent locul de reședință (exemplu: familiile de militari). Acestea pot fi și familii în care compoziția lor se schimbă adesea (un singur părinte intră în numeroase relații amoroase succesive, în fiecare caz persoana noua considerat ca un potențial părinte).
Trăsături ale familiilor fluctuante: neclaritate, deschidere mai mare a granițelor externe, instabilitate (la locul de reședință, la locul de muncă...), incertitudine, nivel ridicat de anxietate generală a familiei.
5. Familia „acordeonului”. Familii în care unul dintre membrii semnificativi ai familiei lipsește de acasă pentru o perioadă lungă de timp. Când unul dintre soți pleacă, soțul rămas este obligat să preia funcții educaționale, de conducere și de conducere suplimentare, în caz contrar copiii vor fi lipsiți cu totul de aceasta. De ceva timp, funcțiile parentale sunt concentrate în mâinile unei singure persoane, iar familia ia forma unei familii incomplete - o familie cu un singur părinte. Atribuirea unor responsabilități suplimentare soțului casnic este dăunătoare cooperării dintre soți. Copiii pot crește și mai mult separarea părinților cu o astfel de organizare familială, există tendința de a izola părintele care este plecat.
6. Families with a "fantomă" (families with a "fantomă"). O familie care a suferit moartea sau plecarea unuia dintre membrii săi se poate confrunta cu probleme în distribuirea responsabilităților. Problemele care apar în astfel de familii pot fi trăite de membrii lor ca doliu incomplet („Dacă mama ar fi în viață, ea ar ști ce să facă.” Coalițiile anterioare între membrii familiei pot rămâne ca și cum mama ar fi încă în viață).
7. „Familia Amazon” Familie cu predominanță a subsistemului feminin. Bărbatul este pe margine, de multe ori se dovedește a fi un „țap ispășitor”: toată responsabilitatea pentru toate greșelile și eșecurile din familie este transferată asupra lui.
8. „Familia de domni” Familie cu predominanță a subsistemului masculin. În astfel de familii există întotdeauna competiție între bărbați pentru atenția și dragostea singurei femei. În familie, liderul nerostit este adesea o femeie.
9. Familie "Pe cine va lua?" (familii cu un asistent maternal). Creșterea unui copil de către un părinte vitreg, mamă vitregă sau tată vitreg și părinte natural. Când se alătură familiei parinte adoptiv, trebuie să treacă printr-un proces de integrare. S-ar putea să nu se integreze complet în noua familie sau fosta unitate familială îl poate ține la periferie. Copiii își pot înăspri cerințele față de părintele lor natural, exacerbând problema dualității cu care se confruntă. În cazurile în care, înainte de noua căsătorie a părintelui, copiii locuiau separat de acesta, ei sunt nevoiți să se adapteze propriului tău părinte, și către recepționer. Crizele din această familie sunt comparabile cu problemele unui nou organism familial.
10. Familiile tutore. O problemă potențială a acestei forme de familie este că uneori este organizată ca o adevărată familie. Copilul este inclus în sistemul familial. Dacă simptomele apar după aceasta, ele pot fi rezultatul stresului din familie. Ar trebui evaluată relația dintre simptom și organizarea familiei. Dacă simptomele sunt o consecință a intrării copilului într-un sistem nou, atunci acest sistem funcționează ca și cum ar fi într-o stare de tranziție. Dimpotrivă, dacă copilul este deja pe deplin integrat în familie, atunci simptomele sale sunt determinate de organizarea acestei familii.
11. Familii psihosomatice. Astfel de familii funcționează cel mai bine atunci când cineva din ele este bolnav. Caracteristicile acestor familii includ: o dorință excesivă de a se proteja reciproc; supraîmpletirea sau concentrarea excesivă a membrilor familiei unul asupra celuilalt; incapacitatea de a rezolva conflictele; eforturi enorme depuse pentru menținerea păcii sau evitarea conflictelor, rigiditate extremă a structurii. O exacerbare a bolii unește membrii familiei, simptomul îndeplinește o funcție morfostatică în această familie disfuncțională. Când boala este în remisie, în familie se observă rigiditate în relații, apar bariere emoționale și apare o povară a regulilor.
12. Substituţie. Absența oricărui părinte în familie. În acest caz, funcțiile parentale, și parțial funcțiile conjugale (spirituale, comunicare culturală, economică și viața de zi cu zi), sunt asumate de copil.
13. „Numai voi” familii. Un copil mult așteptat se naște într-o familie în vârstă. Tot ce se întâmplă în familie se face pentru el și în numele lui. Caracteristică este creșterea familiei patologizantă de tip „idolul familiei”.
14. Familie cu o persoană cu dizabilități. Aceste familii se caracterizează printr-un sentiment de vinovăție, compensat de refuzul părinților de a îndeplini alte roluri sociale și familiale. Granițele acestor familii sunt extrem de închise, ele se caracterizează printr-un nivel ridicat de agresivitate și multe mecanisme de apărare psihologică.
15. Familie cu o persoană bolnavă mintal. Aceste familii sunt caracterizate de limite stricte, exprimă secrete de familie, frică (dorința de a ascunde boala de societate; teama de a fi bolnav) și, eventual, ignorarea bolii.
16. „Familii incontrolabile”: problemele de controlabilitate pot varia în funcție de nivelul de dezvoltare al membrilor familiei:
În familiile cu copii mici cu un stil parental instabil, copilul nu recunoaște regulile și se transformă într-un „mic tiran”;
În familiile cu copii adolescenți, problemele de controlabilitate pot fi asociate cu incapacitatea părinților de a trece de la etapa de îngrijire a copilului la etapa de respectare a adolescentului;
În familiile cu delincvenți minori, posibilitatea controlului parental depinde de faptul prezenței acestora. Părinții se străduiesc să efectueze cât mai multe acțiuni de control, ceea ce de multe ori se dovedește a fi ineficient. Stereotipurile de comunicare în astfel de familii sunt adesea haotice. Comunicarea este organizată în jurul unor interacțiuni afective mici, fără legătură;
O familie în care copiii sunt maltratați prea des devine singura arenă de exprimare a puterii și competenței unuia dintre părinți, exprimată sub formă de agresivitate. Caracterizat prin concentrarea excesivă a membrilor familiei unul asupra celuilalt;
În familiile cu copii cu întârziere în dezvoltare, părinții sunt adesea incapabili să răspundă în mod adecvat nevoilor copilului. Aceste familii sunt separate.
Probleme de diagnostic în obținerea de informații despre familie. Cercetătorul nu trebuie doar să înțeleagă de ce informații are nevoie pentru a determina direcția studiului diagnostic, ci trebuie și să le obțină. De exemplu, dacă, atunci când se studiază sursele unei anumite tulburări neuropsihiatrice, sunt necesare informații despre nivelul de satisfacție al unui membru al familiei, cercetătorului se ridică următoarea întrebare: cum poate fi determinat acest nivel de satisfacție? Rezolvarea acestei probleme implică cel puțin trei probleme:
1) problema de intimitate:în conformitate cu standardele morale și estetice, cu obiceiurile și tradițiile societății noastre, unele domenii ale vieții de familie sunt ascunse sub un văl de intimitate și, prin urmare, greu accesibile de către străini;
2) problema de variabilitate: multe evenimente viata de familie procedează rapid, fără a reține atenția asupra lor, eludând cu ușurință chiar și un observator experimentat și instruit;
»
Gândirea pozitivă a părinților îi poate ajuta pe copilul lor să depășească dependența. O criză motivațională este o condiție în care utilizarea provoacă disconfort și sunt create condiții pentru imagine sănătoasă viaţă. O îmbunătățire sau o deteriorare a stării unui membru al familiei afectează modul în care se simt alții. Principalul lucru pe care trebuie să-l înțeleagă membrii familiei care locuiesc lângă un dependent este că nu putem schimba o altă persoană. Ne putem schimba doar pe noi înșine și în acest fel putem schimba oamenii din jurul nostru. Între părinți și copii există legătură mistică. Acest lucru se datorează faptului că sistemul familial include pe cei care locuiesc lângă noi, pe cei care locuiesc departe și chiar pe cei care au murit deja. Cei mai slabi din acest sistem sunt copiii. Ei sunt cei mai des sacrificați pentru a salva familia. Este important de luat în considerare că recuperarea care are loc cu un membru al familiei are un efect pozitiv asupra tuturor celorlalți membri ai familiei. De îndată ce unul dintre membrii familiei se eliberează de codependență, starea persoanei dependente se îmbunătățește. Peste 70% dintre avarii apar din cauza sabotajului rudelor. Codependența și dependența sunt probleme în oglindă. Pentru ca o persoană să se recupereze, are nevoie de: Cu alte cuvinte, pentru a vă recupera, este necesar să vă dezvoltați model nou comportament. Principalul ajutor al familiei va fi să-i permită să fie responsabil pentru consecințele comportamentului său - să nu aibă grijă de el, să nu o facă pentru el. Pe paginaSemne ale unei familii distructive:
Semne ale unei familii sănătoase:
Astăzi se știe că există o relație directă între comportamentul unui copil și educația familiei.
Cele mai multe dificultăți apar în familiile în care situația de dezvoltare a copilului este imprevizibilă, dincolo de controlul lui și mereu plină de surprize neplăcute. Copilul crește fără încrederea că va putea primi sprijin și ajutor de la părinți atunci când va avea nevoie. Cel mai frecvent exemplu de astfel de familii sunt familiile în care unul dintre membrii familiei suferă de alcoolism, adulții se află în conflict constant între ei și nu ezită să-și exprime sentimente negative unul față de celălalt.
Dar nu există atât de multe familii disfuncționale cu o atmosferă evident dificilă. Există mult mai multe familii care sunt prospere în exterior și chiar educate, alfabetizate, dar implementează tipul greșit de educație familială. În aceste familii funcții atât de importante precum satisfacerea nevoilor de bază ale copilului în dragostea părintească si atentie. Toate acestea duc la o dezvoltare nefavorabilă a copilului.
Cu toții suntem liberi să alegem cum să ne creștem copilul, dar fiecare are dreptul să cunoască și să se gândească la consecințele creșterii.
Se disting următoarele tipuri de creștere necorespunzătoare în familie:
1. Respingere. Poate fi explicit sau implicit. Respingerea evidentă se observă atunci când nașterea unui copil a fost inițial nedorită sau în cazul în care a fost planificată o fată, dar s-a născut un băiat și invers, adică atunci când copilul nu satisface așteptările inițiale ale părinților.
Respingerea implicită este mult mai dificil de definit. În astfel de familii, la prima vedere, copilul este dorit, este tratat cu atenție, este îngrijit, dar nu există contact emoțional. Motivul pentru aceasta poate fi un sentiment de neîmplinire, de exemplu, la o mamă. Pentru ea, un copil este un obstacol în calea dezvoltării carierei, un obstacol pe care nu îl poate elimina niciodată și este forțată să-l îndure. Proiectând problemele ei asupra copilului, ea creează un vid emoțional în jurul lui și provoacă propriul ei copil în respingerea opusă.
În astfel de familii, copiii devin fie agresivi, fie excesiv de asupriți, retrași, timizi și sensibili. Respingerea dă naștere unui sentiment de protest la copil. În personaj se formează trăsături de instabilitate și negativism. Respingerea duce la lipsa de încredere în punctele forte ale cuiva și la îndoiala de sine.
2. Educație hipersocială. Aceștia sunt oameni prea „corecți”, încercând să urmeze pedant toate sfaturile despre creșterea „ideală”. Copilul unor astfel de părinți este, parcă, programat. Este prea eficient și disciplinat. Un copil hipersocial este forțat să-și suprime în mod constant emoțiile și să-și rețină dorințele.
Cu acest tip de educație sunt posibile mai multe căi de dezvoltare: poate fi un protest violent, o reacție agresivă violentă sau autoagresiune, sau invers, izolare, izolare, răceală emoțională.
3. Tip de educație anxioasă și suspectă. Se observă atunci când, odată cu nașterea unui copil, apare anxietatea lui, pentru sănătatea și bunăstarea lui. Cel mai adesea acest lucru se întâmplă în familiile cu un singur copil sau în care un copil slăbit sau întârziat crește.
Drept urmare, copilul percepe dificultățile naturale cu anxietate și îi tratează pe alții cu neîncredere. Un copil poate deveni dependent, indecis, timid, sensibil și nesigur de sine.
4. Educație de tip egocentric. Copilul, de multe ori singurul mult așteptat, este forțat să se imagineze ca pe o super-valoare. El este idolul, „sensul vieții” părinților săi. În același timp, interesele celorlalți sunt adesea ignorate și sacrificate copilului.
Drept urmare, nu știe să înțeleagă și să țină cont de interesele celorlalți, nu tolerează greutăți ulterioare și percepe în mod agresiv obstacolele. Un astfel de copil este dezinhibat, instabil și capricios.
Părinții pot evita greșelile în educație, respectând recomandările de mai jos:
1)
Iubește-ți copilul
Luați-l așa cum este. A-l insulta și a-l umili înseamnă a-i submina credința în sine, pedeapsa nedreaptă și de neînțeles înseamnă negarea încrederii în tine.
2)
Protejați-vă copilul
Copilul are nevoie de protecție atât de pericolele fizice, cât și de cele spirituale. Chiar și în cazurile în care acest lucru implică abandonarea propriilor interese și riscarea vieții. Lasă această funcție de protecție să te ajute să te simți mare, puternic și înțelept.
3)
Fii un exemplu bun pentru copilul tău
Un copil are nevoie de o casă prietenoasă și liniștită, unde există tradiții, în care părinții sunt respectați și se mențin legături strânse și strânse cu rudele și prietenii. Un copil ar trebui să crească într-o familie în care predomină încrederea, dreptatea și armonia. Toate acestea fac relațiile umane simple și ușor de înțeles, vor crea un spate care vă va da putere în interior momente dificile viaţă.
4)
Joacă-te cu copilul tău
Dezvoltarea copilului necesită timp și sacrificii. Un copil te înțelege mai bine dacă te joci cu el așa cum îi place lui, dacă îi iei jocurile în serios, acceptând viziunea lui asupra lumii atunci când comunici cu el. S-ar putea ca datorită acestui lucru să poți retrăi cele mai bune momente ale copilăriei tale, învățând din ele o nouă lecție.
5)
Lucrați cu copilul dvs
Copilul are nevoie de ajutorul tău în treburile lui și trebuie să poată lua parte la munca ta. Pentru a-i fi mai ușor în viața ulterioară, trebuie să învețe să facă toate treburile casnice pe care aveți abilitățile să le faceți. Activități comuneîl va ajuta să stăpânească abilitățile și să vă devină util în această muncă.
6)
Ajutați-vă copilul să câștige experiență de viață.
Independența de acțiune formează baza pentru dobândirea experienței de viață. Chiar și atunci când acest proces este dureros. Copilul percepe doar ceea ce a putut experimenta direct. Prin urmare, oferă-i posibilitatea de a se dezvolta pe baza propriei experiențe, chiar dacă aceasta implică un anumit risc. Un copil supraprotejat și bogat, care este protejat constant de tot felul de pericole, poate deveni cu handicap social, și va trebui să ai grijă în continuare de el chiar și atunci când tu însuți ai nevoie de sprijinul lui.
7)
Arată-i copilului tău posibilitățile libertății umane și limitele acesteia
Părinții ar trebui să se străduiască să deschidă oportunități copilului lor de a-și dezvolta personalitatea, să-i arate punctul de plecare pe calea spre auto-îmbunătățire și dezvoltare. Cu toate acestea, trebuie înțeles că fiecare persoană, atunci când își desfășoară acțiunile și își construiește linii de comportament, trebuie să recunoască și să respecte anumite restricții, să țină cont de acorduri și norme atât în cadrul familiei sale, între prieteni, cât și în societate. Prin crearea unei oportunitati pentru copilul dvs. de a se îmbunătăți în alte moduri decât cele pe care le-ați luat, vă extindeți propria percepție asupra lumii și creați viitorul cu propriile mâini.
8)
Învață-ți copilul să fie independent; insufla-i priceperea de a ceda cu demnitate
Părinții ar trebui să-și monitorizeze comportamentul copilului și să-l ghideze astfel încât să nu-și facă rău lui însuși sau altora. A recunoaște propria neputință, a pleca, a alege o cale diferită este dreptul tuturor, inclusiv al propriului copil. Ca părinți, aveți cu ce să fiți mândri dacă copilul dumneavoastră știe să cedeze calm și demn.
9)
Așteptați-vă de la copilul dumneavoastră doar acele judecăți și aprecieri pe care este capabil să le exprime.
Conceptele copilului și activitățile sale sunt determinate caracteristici de vârstă dezvoltarea și maturizarea sa, precum și experiențele de viață de care dispune. Va trece destul de mult timp până când copilul învață să navigheze în această lume complexă. Opinia personală a copilului și pregătirea pentru implementarea sa practică pot fi așteptate de părinți numai atunci când copilul dobândește astfel de abilități. În acest caz, ar trebui să țină cont de propria sa viziune asupra lucrurilor și să țină cont de vârsta copilului. Cu siguranță vei descoperi o mulțime de lucruri interesante dacă încerci să privești lucrurile așa cum le vede copilul tău.
10)
Ofera-i copilului tau ocazia de a avea o experienta de neuitat.
Sufletul unui copil, ca un adult, este hrănit de emoții care îi permit să se familiarizeze cu viețile altor oameni și cu lumea din jurul lui. Aniversările și sărbătorile de familie stau la baza unor astfel de amintiri. Aduceți în viața copilului dvs. experiențe alternative de zile lucrătoare și de weekend, lăsați-l să se bucure de anotimpurile în schimbare și să ia parte la drumeții. Depășirea pe sine în sport, empatizarea cu personajele cărților și ale producțiilor teatrale îl ajută pe copil să acumuleze experiență emoțională.
Psiholog al Departamentului de consultanță Yu Larionova