Plan de lucru pe termen lung pentru siguranța vieții în grupul de juniori. Note de lecție pentru a doua grupă de juniori „Îi sfătuim pe toți să fie prieteni!” Comunicarea copiilor din grupa a 2-a mai mică
Citeste si
CARDUL Nr. 1
Conversație pe tema: „ Bun doctor Aibolit."
Obiective:
1. Întărirea sănătății copiilor.
2. Refacerea cunoștințelor copiilor despre modalități de îmbunătățire a sănătății.
3. Dezvoltarea coordonării, forței și dexterității mișcărilor.
4. Consolidarea si completarea cunostintelor despre profesia medicala si igiena personala.
Doctor Aibolit:
Voi veni la Sasha,
vin la Vova,
Salutare copii!
Cine este bolnav cu tine?
Cum trăiești? Cum e burta ta?
Nu te doare capul?...
Salută și cunoaște copiii;
Măsoară temperatura fiecăruia cu un termometru mare de carton (întreabă copiii ce este, la ce este termometrul);
Vorbește despre igienă înainte de masă, despre micul dejun.
Citind un fragment din basmul lui K. Chukovsky „Doctor Aibolit”.
Aibolit spune că a primit o scrisoare și o citește:
Aibolit invită copiii să ajute la vindecarea animalelor.
Medicul arată instrumentele: fonendoscoape, termometre, spatule.
Copiii numesc (sau învață numele) instrumentelor. Apoi efectuează acțiunile corespunzătoare, discutând despre ele. În timpul acțiunilor copiilor, Aibolit reamintește că pacientul trebuie să rostească și cuvinte amabile.
Joc:
Aibolit scoate o sticlă de vitamine, o deschide și este goală. Invită copiii să facă vitamine din șervețele. Prin rostogolire.
Copiii dau animalelor vitamine. Doctorul Aibolit anunță solemn că animalele și-au revenit.
Ca să nu vă îmbolnăviți, animalele mici,
Faceți exerciții dimineața!
Doctorul își ia rămas bun și pleacă.
CARDUL nr. 2
Conversație pe tema: „Transport”
Ţintă:Întăriți înțelegerea copiilor cu privire la vehicule.
Consolidați conceptul general de „Transport”.
În jocurile în aer liber, învață să mergi într-o coloană pe rând, să încetinești și să accelerezi mișcarea, nu să-i împingi pe ceilalți, mișcă-te împreună, echilibrează mișcările unul cu celălalt, fii atent la partenerii tăi de joc.
Progres: Pe masa profesorului sunt jucării: un tren, un avion, o mașină. Profesorul întreabă:
Băieți, ce este pe biroul meu?
Răspunsurile copiilor (avion, mașină, tren).
Cum poți numi asta într-un singur cuvânt?
Răspunsurile copiilor.
Corect. Acesta este transportul. Pentru ce este nevoie de transport?
Răspunsurile copiilor (conduceți, zburați, călătoriți).
Și din nou adevărat. Transportul ajută oamenii să se deplaseze și să călătorească. Îți place să călătorești?
Răspunsurile copiilor (da).
Astăzi vom încerca să călătorim cu toate aceste moduri de transport. Este mai bine să călătorești cu prietenii.
Să ne urcăm în tren și să plecăm.
Joc în aer liber „Trenul”.
Profesorul spune: „Voi veți fi vagoane, iar eu voi fi locomotiva!” Copiii stau unul după altul. Locomotiva fluieră. Trenul începe să se miște. Locomotiva trebuie să se deplaseze încet, astfel încât vagoanele să nu rămână în urmă. Copiii cântă în timp ce conduc.
Deodată profesorul se oprește:
Răspunsurile copiilor (benzină, locomotivă cu abur, roți, șine).
Corect! Dar feroviar terminat, nu mai sunt șine, ceea ce înseamnă că trenul nu merge mai departe, iar călătoria noastră trebuie să continue pe altceva. Dar pe ce? Ghici ghicitoare:
Plutește cu îndrăzneală pe cer,
Depășirea păsărilor în zbor.
Omul o controlează
Ce este asta -... (avion)
Corect! Dar pentru ca o „pasăre” de fier atât de mare să zboare, are nevoie de un motor magic.
Joc în aer liber „Avioane”". Copiii stau pe o parte a camerei. Profesorul spune: „Pregătește-te de zbor! Porniți motoarele!" După semnalul profesorului „Hai să zburăm!” își întind brațele în lateral (ca aripile unui avion) și zboară - se împrăștie în direcții diferite. La semnalul profesorului „Aterizare!” se îndreaptă spre lor. locuri Jocul se repetă de 3-4 ori.
Educator:
Ei bine, iată-ne. Ți-a plăcut (răspunsurile copiilor)
Educator: - Băieți, călătoria noastră se termină, este timpul să plecăm grădiniţă! Ghici ghicitoarea (V Stepanov):
Bea benzină ca laptele
Poate alerga departe
Transportă mărfuri și oameni.
Bineînțeles că o cunoști. Răspunsurile copiilor (mașină).
Corect! Spune-mi, dacă o mașină transportă marfă, este... (marfă). Dacă mașina transportă oameni? Răspunsurile copiilor (autoturism).
Joc în aer liber „Taxi”. Copiii stau în interiorul unui cerc mare (1 m diametru), îl țin în mâinile coborâte: unul pe o parte a jantei, celălalt pe partea opusă, unul după altul. Primul copil este taximetrist, al doilea este pasager. Copiii se mișcă prin cameră. Profesorul se asigură că nu se ciocnesc. După un timp își schimbă rolurile.
Educator:
Ei bine, călătoria noastră s-a încheiat. Ce ne-a ajutat să călătorim? Răspunsurile copiilor (avion, mașină, tren).
Corect. Într-un cuvânt, poate fi numit transport.
CARDUL Nr. 3
Conversație pe tema: „Cum se pregătesc animalele sălbatice pentru iarnă”
Ţintă:- continuă să-și formeze o idee de pregătire a animalelor pentru iarnă, adaptarea lor la schimbările sezoniere.
Întăriți conceptul general de „Animale sălbatice”, învățați să ghiciți ghicitori descriptive despre animalele sălbatice. Consolidați cunoștințele copiilor despre animalele sălbatice și domestice. Extindeți orizonturile copiilor prin introducerea copiilor în animale.
Mişcare :
„Bună ziua băieților, astăzi vom vorbi despre modul în care „animalele sălbatice se pregătesc pentru iernare”
Băieți, acum vă voi spune ghicitori și voi încercați să le rezolvați.
Răspunsuri pentru copii (arici, urs, iepure, veveriță)
Educator: Bravo băieți, ați ghicit toate ghicitorile, dar vă rog să-mi răspundeți - Cum putem numi toate aceste animale într-un singur cuvânt? (dacă nu pot răspunde, pun întrebări conducătoare). De exemplu: Băieți, unde locuiesc? Ce animale de companie cunoști? De ce sunt de casă? Ce animale sălbatice cunoști? Așa e băieți, să numim toate aceste animale sălbatice. Ce deștept ești.
Băieți, ce perioadă a anului este acum?
Copii (iarna)
Animalele din pădure le au cel mai greu. Băieți, știți cum se pregătesc animalele să întâlnească iarna?
Răspunsurile copiilor (schimbarea lânii, pregătirea găurilor, vizuinii, rechizite de iarnă)
Educatoare: Își schimbă lâna de vară cu una mai groasă și mai caldă. (Arată imagini cu o veveriță și un iepure de câmp) Și unele animale vor dormi liniștite în casele lor toată iarna. Cine este aceasta? Ursul și ariciul. (Arată imagini cu un urs și un arici)
Joc:
Băieți, acum să ne odihnim puțin. Să facem exerciții pentru animale. Ne uităm la mine și repetăm exact după mine.
Educatoare: - Băieți, ce nou ați învățat la clasă? Ce animale au venit la cursurile noastre? Sălbatic. Unde locuiesc? În pădure. Ce cuvinte am învățat? Băieți, veverița și ariciul vă mulțumesc foarte mult și v-au adus și un cadou, o carte despre ei, despre animale.
CARDUL Nr. 4
Conversație pe tema: „Drum sigur”
Obiective:
Încurajează respectul pentru profesii. Întăriți regulile cu copiii trafic. Cunoașteți culorile semafoarelor.
Dezvoltați atenția și orientarea în zonă. Să știi că nu poți juca pe drum.
Învățați copiii să respecte regulile de circulație.
Povestea profesorului: Într-o zi, Luntik a coborât pe pământul nostru. Era chiar pe drum. El stă acolo și nu știe ce să facă, dar mașini circulă în jurul lui. Își vede unchiul stând în picioare și fluturând bagheta. S-a apropiat de el, l-a salutat și l-a întrebat: „Cine ești și unde am ajuns?”
Unchiul îi răspunde: „Sunt polițist, controlor de trafic”. Te afli într-un loc foarte periculos, se numește drum. Nu poți juca aici pentru că sunt multe mașini care conduc aici. Și s-ar putea să te alerge peste. Ajut șoferii de mașini și pietonii să navigheze pe drum. Am ajutoare:
O baghetă, se numește baghetă. Îl folosesc pentru a indica direcția unde și cine poate merge acum și cine trebuie să stea în picioare.
Există o trecere specială pentru pietoni. Se numește Zebra
Semafor. Are 3 ochi. Roșu, galben și verde. Pietonii știu că pe roșu trebuie să stea, pe galben trebuie să se pregătească, iar pe verde pot traversa strada.
Toți pietonii trebuie să meargă pe trotuar, acesta este un loc sigur pentru ei.
Există și indicatoare speciale care vă vor ajuta să navigați (afișarea unui semn de trecere pentru pietoni, semafor, copii).
Și toate acestea se numesc reguli de circulație. Ele trebuie urmate și atunci nu ți se va întâmpla nimic rău.
Luntik a fost foarte fericit că l-au ajutat și i-a spus totul, i-a mulțumit polițistului și a spus:
Am învățat că jocul pe șosea pune viața în pericol. Mi-am dat seama că trebuie să traversezi strada la trecerea cu pietoni și doar când semaforul este verde. Acum cunosc regulile de circulație și voi fi un pieton exemplar și cu siguranță le voi spune prietenilor mei despre ele!
Joc: „Traversarea în siguranță a drumului”
1. Ce fel de mașini circulă pe drum? (Mașini și camioane).
2. Cum se numește locul unde circulă mașinile? (Drum) .
3. Cum se numește porțiunea sigură a străzii pe care se plimbă oamenii? (Trotuarul) .
4. Cum se numește persoana care conduce mașina? (Șofer, șofer).
5. Cum se numește o persoană care merge de-a lungul unei treceri de zebră? (pieton).
6. Ce culori are semaforul? (Roșu, galben, verde).
7. La ce culoare a semaforului poți traversa drumul? (verde).
8. Unde este permis trecerea drumului? (De-a lungul zebrei).
9. Cine ajută la reglarea traficului la intersecție? (controller de trafic).
10. Cum se numesc regulile care ajută pietonii și șoferii să rămână în siguranță? (Legile rutiere)
Educator:
Reguli rutiere
Trebuie să vă amintiți.
Și atunci îți pot fi de folos!
CARDUL Nr. 5
Conversație pe tema: „Jucărie preferată”
Ţintă:
Dezvoltați un răspuns emoțional la poezia preferată prin joc bazat pe intriga. Învață-i pe copii să manipuleze jucăriile cu atenție.
Progres:
Copiii intră în grup. Există o jucărie de urs întinsă pe podea; ursului îi lipsește un picior.
Educator:
- Cine este aceasta?
Copii
- Ursul.
Educator:
- De ce este atât de trist?
Copii(răspunsuri corale și individuale):
- Nu are laba.
Profesorul citește o poezie împreună cu copiii.
A aruncat ursulețul pe podea
Au smuls laba ursului.
tot nu-l voi părăsi...
Pentru că e bun.
Educator:
- Cum ne putem ajuta ursul ca el să devină vesel?
Copii(răspunsuri corale și individuale):
- Coase-i laba, bandajeaza-l, du-l la doctor.
Profesorul pune o șapcă de doctor și coase laba ursului.
Educator:
- Acum ursul se distrează, uită-te la cele două labe ale lui. Băieți, spuneți-mi cum să manevrez jucăriile ca să nu se rupă?
Copii(răspunsuri corale și individuale):
- Nu arunca, nu arunca, pune pe un raft.
Educator:
- Băieți, vreți ca ursul să rămână în grupul nostru? Să găsim un colț în grupul nostru unde va locui.
Copii:
- Da!
Băieți, să-l întrebăm pe urs dacă i-a plăcut în grupul nostru? Întrebați copiii ce jucării trăiesc în grupul nostru. Amintește-ne că iubim toate jucăriile și va trebui să le manipulăm cu grijă.
CARDUL Nr. 6
Conversație pe tema: „Familia mea”
Ţintă:învață să răspunzi la întrebări; formați idei despre componența familiei, cultivați dragostea și respectul față de membrii familiei. Progresul conversației:
Educator: Băieți, ce credeți că este familia?
Copii: Familia este mamă, tată, bunica, bunic, frate, soră.
Educator: Da, într-adevăr, cei mai apropiați, iubiți și iubitori, cei mai dragi oameni - mama, tata, bunica, bunicul, frații, surorile - familia ta. E atât de bine că aveți toți o familie! Sunteți cei mai fericiți copii din lume, pentru că în familiile voastre se iubesc, toată lumea trăiește vesel și amiabil împreună. Principalul lucru este că există întotdeauna pace, prietenie, respect și dragoste unul pentru celălalt în familie.
O familie poate fi mică - de exemplu, o mamă și un copil, dar dacă se iubesc - aceasta este o familie adevărată. E bine dacă familia este mare. O familie este adulți și copii care trăiesc împreună, se iubesc și au grijă unul de celălalt.
7. Minut de educație fizică.
Cine locuiește în apartamentul nostru?
Unu, doi, trei, patru. (Bate din palme.)
Cine locuiește în apartamentul nostru? (Mergem pe loc.)
Unu, doi, trei, patru, cinci. (Sărind pe loc.)
Tata, mama, fratele, sora, (Bate din palme.)
Pisica Murka, doi pisoi, (Înclină corpul spre dreapta și stânga.)
Greierul meu, cardonul și eu - (Întoarce corpul la stânga și la dreapta.)
Asta e toată familia mea. (Bate din palme.)
CARDUL Nr. 7
Conversație pe tema: „Ziua Victoriei”
Obiective: Să prezinte copiilor poezia lui E. Shalamonov „Ziua Victoriei”, să-i încurajeze să ia parte activ la conversație, să dezvolte un discurs dialogic, să răspundă la întrebări.. Să le formeze copiilor ideea despre cum și-a apărat poporul rus. Patria în timpul Marelui Războiul Patriotic. Spune-ne ce sărbătoare urmează în curând, ce sărbătorim.
Există multe trupe în armata rusă. Tancurile servesc în forțele de tancuri, rachetele servesc în ele forțe de rachete, piloți în aviație, marinari în marina.
Pe 9 mai, orașul nostru găzduiește o Paradă a Victoriei. În această zi ne amintim de toți cei care au luptat, care au murit în război, în luptă sau au murit din cauza rănilor după război.
Copiii și adulții depun flori la Flacăra Eternă și la alte monumente. Și seara se întâmplă artificii festive.
Multe familii păstrează premii și scrisori din față.
Tuturor copiilor le place să asculte povești despre război; băieții joacă piloți, marinari, polițiști de frontieră, echipaje de tancuri.
Cine ne-a apărat patria?
2. Citirea unei poezii de E. Shalamonov
3. Educație fizică: înainte de a ne continua lecția, să ne odihnim puțin.
Soldatul de tablă este persistent
Soldatul de tablă este persistent,
Stai pe un picior.
Stai pe un picior, (Stai pe piciorul drept.)
Dacă ești un soldat persistent.
Piciorul stâng la piept,
Uite, nu cazi! (Mergem pe loc.)
Acum stați în stânga voastră, (Stăm pe piciorul nostru stâng.)
Dacă ești un soldat curajos. (Sărind pe loc)
Învățătorul: Acum cei care au luptat cu mulți ani în urmă sunt încă în viață. Aceștia sunt dragii noștri veterani. De Ziua Victoriei, se îmbracă cu decorațiuni militare și se adună pentru a-și aminti anii războiului.
CARDUL Nr. 8
Conversație pe tema: „Spațiu”
Ţintă: rezumarea cunoștințelor copiilor despre spațiu
Băieți, astăzi vom pleca într-o călătorie uimitoare în spațiu.
Ne-am pregătit pentru acest zbor toată săptămâna și știm deja multe
Să ne amintim acum ce știm despre spațiu și astronauți
Prezentare de diapozitive pe tema „Spațiu”, însoțind conversația
Băieți, cine îmi poate spune numele primului astronaut?
Așa e, acesta este Yuri Alekseevich Gagarin. Știți, băieți, pentru ca el să meargă în spațiu, a muncit și s-a antrenat mult
Dacă vrem să mergem într-un zbor spațial, atunci trebuie să ne antrenăm
Așa că începe antrenamentul nostru. Pentru a controla o rachetă, degetele noastre trebuie să fie flexibile și să funcționeze bine. Acum îi vom antrena
Gimnastica cu degetele"Familial"
Joc:
Băieți, astronauții zboară în spațiu, este foarte dificil. Hai să încercăm și noi.
Cuburi de diferite dimensiuni și culori sunt așezate pe podea. Sarcina ta este să alergi, sărind peste cuburi
Bravo, toată lumea a îndeplinit sarcina. Acum cred că putem merge în spațiu. Așadar, luați loc pe rachetă!
Copiii se urcă pe rachetă (se aliniază unul după altul).
Iată-ne! Wow! Ceva zboară în jurul nostru. Băieți, ce este asta?
Așa e, acestea sunt planete. Ce formă au? ce culoare?
Copiii se deplasează de la o planetă la alta, numindu-i forma și culoarea.
Așa am văzut câte planete neexplorate. Și acum este timpul să pleci acasă
Întorcându-se acasă, fiecare astronaut face băi de aer. Să efectuăm și proceduri aeriene. Copiii se întind pe covor și se odihnesc.
Băieți, unde am fost? Ce ai văzut? Vrei să devii astronauți adevărați? Ce este nevoie pentru asta?
CARDUL Nr. 9
Conversație pe tema: „Tati – sunteți apărătorii noștri”
Ţintă:
Să insufle copiilor o atitudine bună față de tatăl lor, să trezească un sentiment de mândrie și bucurie pentru faptele nobile persoana iubita; dezvoltarea vorbirii, cultivarea dorinței de a citi și de a asculta poezie; juca.
Educator: Băieți, în curând vom sărbători sărbătoarea „Ziua Apărătorului Patriei”. Aceasta este o sărbătoare a bărbaților adevărați, apărătorii noștri.
Cine crezi că sunt apărătorii? (răspunsurile copiilor)
Așa e, aceștia sunt tații și bunicii tăi, care la un moment dat cu curaj au apărat Patria noastră și au servit în armată.
Acum Katya va citi o poezie despre armată (citește o poezie)
Draga noastră Armată
Ziua de naștere în februarie
Slavă ei, invincibilă,
Slavă păcii pe Pământ!
Băieți, uitați-vă la afiș, pe cine vedeți în aceste fotografii? (tatii, bunici)
Dima, arată-mi o fotografie cu tatăl tău, cum îl cheamă? (intrebati 3-4 copii).
Băieți, tații voștri au nume diferite, dar nu numai că au nume și prenume diferite, ci au înfățișări diferite. Și sunt îmbrăcați haine diferite care se numeste " uniformă militară».
Uite, este diferit unul de celălalt: tatăl lui Dima are o uniformă navală - a servit în marina. Și tatăl lui Denis are o uniformă de polițist de frontieră - a slujit la granița patriei noastre.
Bravo, știi totul despre tata. Îți iubești tații foarte mult! Crezi că tații tăi te iubesc? (Da)
Cum ai ghicit despre asta? (Ne îmbrățișează, ne sărută, se joacă.)
Ce jocuri joacă tații cu tine? (Fotbal, citit cărți, joc cu mașini.)
Ce altceva este distractiv de făcut cu tata? (Mergi în parc, mergi cu mașina, mergi la circ etc.)
Băieți, ce tați buni aveți, vă iubesc foarte mult.
Și ai și bunici. Când erau tineri, slujeau și în armată. Bunicul cuiva a fost șofer de tanc, iar al meu a fost pilot, a zburat cu un avion (arată foto).
Acum să jucăm jocul „Piloți”. Spune-mi unde zboară avioanele? (Sunt pe cer.) Veți fi piloții unui avion.
Joc:
Întinde-ți „aripile”, pornește „motorul”: „f - f - f”, zburăm...
Avionul zboară
Avionul zumzea:
„Oooh – ooh – ooh!”
Zbor la Moscova!
Comandant - pilot
Avionul conduce:
„U-oo-oo-oo!”
Zbor la Moscova! (Naydenov)
Bunicii și părinții noștri au fost puternici și curajoși, au apărat Patria noastră. Om puternic- nu un infractor, el este un protector. Când vei crește, vei fi și apărători puternici ai familiei tale și ai Patriei tale.
CARDUL Nr. 10
Conversație pe tema: „Primăvara”..
Ţintă: consolidarea și generalizarea cunoștințelor despre primăvară.
Educatoare: Copii, ce perioadă a anului este acum?
Copii: primavara.
Educatoare: Ți-ar plăcea să asculți o poezie despre primăvară?
Educator:
Îmi deschid mugurii în frunze verzi
Ud copacii, este plin de mișcare
Numele meu este primavara!
Ți-a plăcut?
Educator: Să o repetăm din nou. (repetarea poeziei).
Educatoare: Băieți, ce semne de primăvară cunoașteți?
Copii: Zăpada se topește, soarele strălucește mai puternic, iarba crește, ploaia începe să cadă, mugurii se umflă pe copaci, păsările zboară înăuntru.
Joc
Educatoare: Băieți, să facem niște gimnastică cu degetele.
Picurare, picurare, picurare
Picăturile sună.
Este aprilie.
3. Educator: Băieți, să ne amintim de poezia despre „aprilie”.
Aprilie, aprilie, curtea sună, picături.
Pârâuri curg prin câmpuri, bălți pe drumuri.
Furnicile vor ieși imediat după frigul iernii.
CARDUL Nr. 11
Conversație pe tema „Insecte”
Scop: să consolideze ideile copiilor despre insecte, să-i învețe să-și identifice trăsăturile principale (structura segmentată a corpului, șase picioare, aripi, antene) și să dezvolte cunoștințe despre modul în care insectele se protejează de inamici; dezvoltarea capacității de a compara, identifica caracteristicile comune și distinctive ale insectelor; cultiva curiozitatea.
Progresul conversației:
Profesorul sugerează să mergi în pădure cu trenul.
Trenul merge ciug-chug-chug. Opriți-vă într-o poiană cu multe flori și insecte. Ce vedem în jur?
- Numiți florile pe care le cunoașteți. Pe cine vezi lângă flori? (uitându-se la poze cu insecte, copiii îi numesc pe cei pe care îi cunosc).
Acum vă voi spune prin ce semne puteți determina că aceasta este o insectă. Corpul lor este format din mai multe părți, aproape toate insectele au 6 picioare, aripi și antene.
Profesorul îi invită pe copii să numească din nou fiecare insectă și citește o poezie despre fiecare. Apoi profesorul se oferă să joace jocuri în aer liber despre insecte. După jocuri, profesorul le spune copiilor că vor urmări insectele în timpul plimbării lor.
Joc în aer liber „Prinți un țânțar”
Număr de jucători: oricare. Suplimentar: frânghie de 0,5 metri lungime, batistă. O batistă - „țânțar” - este legată de o sfoară. Frânghia cu țânțarul poate fi atașată de o crenguță sau o poți ține în mână. Adultul ține sfoara astfel încât „țânțarul” să fie la 5-10 cm deasupra mâinii ridicate a copilului. Copilul, sărind în sus, încearcă să lovească țânțarul cu palmele. Opțiune: în loc de frânghie cu batistă, poți folosi o tamburină. Copilul, sarind in sus, bate in tamburin cu palma.
Joc în aer liber „Transformări”
Acum, copii, vreau să fac o vrajă: „Unul, doi - acum sunt o zână”. Și te voi transforma cu o baghetă magică la insecte. Copiii insecte zboară, sar, fluturează și scot sunete caracteristice unui țânțar (“z-z-z”), unei albine (“z-z-z”), unei muște (“z-z-z”) și unui bondar (“z-z-z”). .
CARDUL Nr. 12
Conversație pe tema „Cărți”
Obiective:
Consolidarea cunoștințelor copiilor despre cărți;
- clarificarea cunoștințelor copiilor despre scopul cărților;
-dezvoltarea proceselor cognitive;
-dezvoltă capacitatea de a compara și de a găsi asemănări și diferențe;
- introducere într-o nouă lucrare.
Băieți, ghiciți ghicitoare
Nu un copac, dar cu frunze,
Nu o cămașă, ci cusută,
Nu un câmp, ci semănat,
Nu o persoană, ci o poveste (carte).
Astăzi vom vorbi despre cărți. Uite, fiecare dintre voi are o carte în mâini. De unde știi că este o carte? Să-l comparăm cu foile de hârtie. Ca la carte
există o copertă, sunt desene numite ilustrații, sunt pagini, există o dimensiune.
Unde puteți găsi cărți (magazin, bibliotecă).
Vă invit să mergeți în locul unde trăiesc cărțile.
Gimnastica cu degetele.
Arata cu degetul Copiii își strâng mâna dreaptă într-un pumn.
iepure de câmp, Extindeți degetele mijlociu și arătător.
o carte, Două palme deschise sunt pliate una lângă alta.
Mouse și Palmele sunt plasate în partea de sus a capului.
Piuliţă. Își strâng pumnul.
degetul arătător Întindeți degetul arătător în sus, îndoiți-l și
Totul este cel mai bine cunoscut. îndoiți-l de mai multe ori.
(Repetați exercițiul de mai multe ori, alternând mâinile.)
Profesorul le spune copiilor: despre ce scriu în cărți (basme, despre natură, poezii, povești); Cum diferă un basm de o nuvelă? prin ce se deosebesc poeziile de basme? care scrie basme; cine sunt poeziile?
Exerciţii fizice.
Cum trăiești? Ca aceasta! Arată degetele mari ale ambelor mâini îndreptate în sus.
- Cum mergi? Ca aceasta! Martie.
- Cum alergi? Ca aceasta! Fugi pe loc.
- Dormi noaptea asa? Unește-ți palmele și așează-ți capul (obrazul) pe ele.
- Cum o iei? Ca aceasta! Apăsați palma spre tine.
- Îl dai? Ca aceasta! Puneți palma înainte.
- Cum ești obraznic? Ca aceasta! Umflați-vă obrajii și loviți-i ușor cu pumnii.
- Cum amenințați, asta e! Scuturați-vă degetul unul la altul.
În orice moment, oamenii au prețuit și prețuit cărțile. Părinții au transmis cărți copiilor lor.
CARDUL Nr. 13
Conversație pe tema: „Hai să ne cunoaștem.”
Ţintă: studiind regulile comportamentului de vorbire în timpul cunoștințelor, continuați să învățați copiii să folosească cuvinte în vorbire care ajută în timpul cunoștințelor. Sarcini: continuă să dezvolte înțelegerea de bază a copiilor despre etichetă.
Progres: Băieți, avem un oaspete astăzi.
Pătrunjel: Salut baieti.
Copii:…
Pătrunjel: Să ne cunoaștem.
eu jucărie amuzantă, iar numele meu este Pătrunjel! Care e numele tău?
Joc: „Întâlniri”(Aruncarea mingii: „Numele meu este Petrushka, care este al tău? Mă bucur să te cunosc!”
Pătrunjel: Acum ne cunoaștem.
V-l: Bravo Pătrunjelul! Știi să faci cunoștințe corect. Mai întâi trebuie să-ți spui numele și să-i inviti să te cunoască. Și încheiați cunoștințele cu cuvintele: „Îmi pare bine să te cunosc”
Ascultați o poezie despre cum se întâlnesc animalele în pădure.
Am întâlnit un mistreț în pădure
O vulpe necunoscută.
Spune frumuseții:
„Dă-mi voie să mă prezint!”
Sunt un mistreț! Numele este Oink-Oink!
Îmi place foarte mult ghinda!”
Străinul va răspunde
"Încântat de cunoştinţă!"
- Crezi că mistrețul a cunoscut-o corect pe vulpe?
- De ce crezi asta?
Pătrunjel: baieti, acum stii si sa cunosti oameni. Ce ar trebui să faci mai întâi? Și atunci? Corect. Sunteți copii cu maniere. Mi-a plăcut foarte mult, dar este timpul să-mi iau rămas bun. La revedere!
CARDUL Nr. 14
Conversație pe tema „Distracție de iarnă”
Educator: Băieți, astăzi vom vorbi despre distracție de iarnă, dar mai întâi să ne amintim. Ce perioadă a anului este acum? Cum este vremea iarna? (Răspunsurile copiilor).
Copiii stau în fața scaunelor. Profesorul îi invită pe copii să joace un joc didactic „ Sweet Nothing" Cel care îmi spune cuvântul lac se așează pe scaun. (Se joacă jocul: bulgăre de zăpadă, tobogană etc.).
Educator: Bravo. Acum sa lucram cu limba, o sa spun silabele si tu repetati dupa mine, bine (sarcina de consolidare a fluieratului sună Z-S.)
Educator: Iarna este o perioadă minunată a anului, nu-i așa? Nu vrem să părăsim drumul spre casă pentru că afară este interesant. Ce lucruri interesante poți face iarna afară? (răspunsuri pentru copii: poți schia și patinaj, juca hochei, construi forturi din zăpadă, sculpta un om de zăpadă, arunci bulgări de zăpadă). Profesorul demonstrează o serie de picturi pe tema: „Divertisment de iarnă”.
Educator:
Joc în aer liber: „Bom, bom, bom.”
Copiii stau lângă scaunele lor. Profesorul cântă un cântec și arată mișcările, copiii repetă.
Bom, bom, bom ceasul bate. Frost și-a răsucit mustața
Și-a pieptănat barba și s-a plimbat prin oraș
100 de jucării la spatele fiecărui copil, câte una
Bulbul de zăpadă scârțâie și scârțâie
Ce pungă mare cu mărgele și petarde diferite jucării
Educator: Bravo. Și acum vă voi arăta cum să scrieți o poveste folosind imagini. Veți asculta cu atenție și, de asemenea, veți încerca să compuneți singur o poveste.
Într-o zi de iarnă copiii au plecat la plimbare. Copiii erau într-o dispoziție veselă. Fiecare a găsit ceva pe placul lui. Masha, Sasha și Petya au început să hrănească păsările cu fructe de pădure, pesmet și semințe. Sânii, cintecele și vrăbiile au zburat spre hrănitor.
Tanya și Vanya coborau cu sania pe deal. Și băieții Nikita și Maxim schiau pe pistă. Restul băieților făceau un om de zăpadă. Sveta a atașat o mătură de omul de zăpadă, iar Kirill i-a pus o găleată pe cap. Păcat că iarna nu poți face plimbări lungi și trebuie să te întorci în grup.
Educator: Acum, băieți, încercați să-mi spuneți povestea voastră. (Profesorul ascultă povestea a 4-5 copii, ajută dacă apar dificultăți, caută un răspuns complet și detaliat, urmărește construirea corectă a propozițiilor).
CARDUL Nr. 15
Conversație pe tema „Despre regulile de siguranță la incendiu”
Scop: să-i învețe pe copii să răspundă coerent la întrebările profesorului;
folosiți corect numele obiectelor în vorbire; introduceți copiii la regulile de siguranță la incendiu.
Progresul lecției:
Băieți, uite ce jucărie nouă a apărut în grupul nostru? (Mașină).
Cine a ghicit cum se numește? (Departamentul de pompieri).
După ce semne ai ghicit că era o mașină de pompieri? (Este roșu, cu o scară).
Așa e, mașina de pompieri este mereu roșie ca să se vadă de departe. Roșul este culoarea anxietății, culoarea focului.
Cum conduce mașina de pompieri, rapid sau încet? (Rapid).
De ce post? (Trebuie să stingem focul repede și să salvăm oamenii).
Când o mașină circulă de-a lungul drumului, nu numai că o poți vedea, ci și auzi sirena.
Cum sună o sirenă? (Ooh, ooh, ooh)
Băieți, ce credeți că este în spatele mașinii de pompieri? (Unelte pentru stingerea unui incendiu: topor, lopată, furtun, stingător etc.).
Băieți, de ce credeți că au loc incendii? (Răspunsuri diferite ale copiilor).
Da, există multe incendii cauzate de manipularea neglijentă a focului. Focul este foarte periculos. La început arde încet, apoi flăcările devin mai mari, mai puternice, se aprind și se înfurie.
Pentru a evita probleme, trebuie să cunoașteți bine regulile. Acum vom repeta împreună regulile pentru copii.
Nu poți lua chibrituri... (Ia-le).
Gazul nu poate fi aprins...(Lumina).
Fierul de călcat nu poate fi... (pornit).
Degetele nu trebuie introduse în priză...(Insert).
Băieți, încercați să vă amintiți aceste reguli și să le respectați întotdeauna, astfel încât o mașină de pompieri să nu vină niciodată la voi acasă.
Camion de pompieri din cuvântul „foc”. Iar oamenii care sting incendiile se numesc pompieri.
Ce fel de pompieri ar trebui să fie? (Viteaz, puternic, dexter, curajos etc.).
Jocul „Casa pisicii a luat foc”.
Materiale: casă pentru pisici (din cuburi sau scaune), găleată, adapatoare, lanternă, spatulă, bucată de pânză roșie, clopoțel.
Progresul jocului: Copiii merg în cerc și cântă un cântec:
Tili - bum! Tili - bum! Un pui aleargă cu o găleată,
Și un câine cu un felinar. Iepuraș gri cu frunză.
Casa pisicii a luat foc!
Adultul sună cu voce tare, copiii aleargă acolo unde zac găleata, adapatoare etc., iau jucării și „sting focul” (focul este înfățișat folosind material roșu aruncat peste casă).
CARDUL Nr. 16
Progres:
Educator:
Copii: Bună, pasăre!
Educator:
O mulțime de fructe de pădure roșii
Coaptă și frumoasă.
Copii: Despre rowan.
Educator:
Păsările se hrănesc cu ele iarna.
Educator: Ce culoare au fructele de pădure?
Copii: Roşu.
Educator: Ce formă au?
Copii: Rundă
Educator: Ce dimensiune au?
Copii: Cele mici.
Educator:
Unu, doi, trei se întorc
Transformă-te rapid în păsări.
Jocul „Păsări”
Păsările zburau pe cer
Și s-a așezat pe o creangă
O mână de fructe de pădure au fost ciugulite
Apoi au zburat spre cer.
CARD NR. 17
Conversație pe tema: „Păsări iarna”
Scop: Să insufle copiilor o atitudine grijulie față de păsările care ierna.
Progres:
Educator:
Când am fost azi la muncă, o pasăre mică stătea pe pământ. Nu avea puterea să zboare. Îi era foame. Am adus-o la grădiniță și am hrănit-o. Iată-o. Să o salutăm!
Copii: Bună, pasăre!
Educator:Știți ce mănâncă păsările iarna? (Pâine, cereale...)
Cu ce altceva putem hrăni păsările? (Răspunsurile copiilor)
Există și un copac special ale cărui boabe atârnă până la sfârșitul iernii și păsările le ciugulesc. L-am văzut la plimbare. Ascultă o poezie despre acest copac.
Văd un rowan subțire în curte,
Smarald pe ramuri dimineața în zori.
O mulțime de fructe de pădure roșii
Coaptă și frumoasă.
Despre ce este poezia? (Afișează o grămadă de fructe de pădure)
Copii: Despre rowan.
Educator: Așa este, uitați-vă cât de frumos atârnă boabele pe ramură, una lângă alta, sunt o mulțime de fructe de pădure, sunt adunate într-o perie sau mănunchi.
Păsările se hrănesc cu ele iarna.
Educator: Ce culoare au fructele de pădure?
Copii: Roşu.
Educator: Ce formă au?
Copii: Rundă
Educator: Ce dimensiune au?
Copii: Cele mici.
Educator: Așa e, băieți. Pe o ramură de rowan sunt multe, multe boabe mici și roșii, una lângă alta. Cum le ciugulesc păsările? Să ne transformăm în păsări.
Unu, doi, trei se întorc
Transformă-te rapid în păsări.
Jocul „Păsări”
Păsările zburau pe cer
(Copiii flutură cu mâinile și aleargă în cerc)
Și s-a așezat pe o creangă
(Oprește-te și ghemuiește-te)
O mână de fructe de pădure au fost ciugulite
(Mâinile arată cum ciugulesc păsările)
Apoi au zburat spre cer.
Ei bine, acum știi ce mănâncă păsările iarna. Și le puteți hrăni singur adăugând mâncare la hrănitori.
CARDUL Nr. 18
Conversație cu copiii „Prietenul meu este un semafor”
Scop: Să familiarizeze copiii cu regulile de bază ale circulației stradale, să le spună ce consecințe ireparabile pot rezulta din încălcarea regulilor de circulație.
Profesor: Câte mașini sunt pe străzi?! Și în fiecare an sunt din ce în ce mai mulți. MAZ-uri grele, KRAZ, GAZelles, autobuze se repezi pe drumurile noastre, iar mașinile zboară. Pentru a menține drumurile în siguranță, toate mașinile și autobuzele sunt supuse unor reguli stricte de circulație. Toți pietonii, adulți și copii, ar trebui să cunoască și să respecte regulile de comportament pe stradă. Oamenii merg la serviciu, la magazin, copiii se grăbesc la școală. Pietonii ar trebui să meargă doar pe trotuar, dar trebuie să meargă și pe trotuar, ținându-se la dreapta. Și atunci nu va trebui să te împiedici, să ocoli oamenii pe care îi întâlnești sau să te întorci în lateral. În afara orașului nu există trotuare și sunt și o mulțime de mașini. Transportul se deplasează de-a lungul drumului. Dacă trebuie să mergi de-a lungul drumului, atunci trebuie să mergi spre trafic. De ce? Nu este greu de ghicit. Vezi o mașină și cedezi ei, treci în lateral. Trebuie să traversați drumul pe o potecă pietonală. Înainte de a traversa drumul, trebuie să priviți la stânga, iar când ajungeți la mijlocul drumului, priviți la dreapta. Prietenul nostru semafor ne ajută să traversăm drumul. Lumina roșie este un semnal de pericol. Stop! Oprește-te – semaforul roșu îi spune pietonului. Apoi semaforul devine galben. El spune „Atenție! Pregătește-te! Acum poți merge mai departe!” Semaforul verde spune: „Drumul este liber! Merge!
Profesor: Legea străzilor și a drumurilor, care se numește „reguli de circulație”, este strictă. Nu iartă dacă un pieton merge pe stradă după bunul plac, fără să respecte regulile. Și atunci se întâmplă un dezastru ireparabil. Dar legea străzilor și a drumurilor este și ea foarte bună: protejează de nenorociri cumplite, protejează viața. Ca să nu vi se întâmple nimic, copii, urmați regulile de bază de comportament: Nu traversați strada în fața traficului din apropiere. Nu vă jucați afară, lângă drum. Nu mergeți cu sania, patinați sau cu bicicleta pe drum. Deci, ce trebuie să învețe copiii pentru a trăi în pace în lume:
1. Mergeți doar pe trotuar, păstrând dreapta. Dacă nu există trotuar, trebuie să mergeți pe marginea stângă a drumului, cu fața la trafic.
2. Respectați semnalele de semafor. Traversați strada doar când semaforul este verde.
3. Traversați drumul doar pe potecă. Trebuie să traversați strada drept, nu în diagonală.
4.Înainte de a traversa strada, priviți mai întâi la stânga, iar când ajungeți la mijlocul străzii, priviți la dreapta.
5. Mașinile, autobuzele, troleibuzele trebuie plimbate din spate, iar tramvaiele - din față.
CARDUL Nr. 19
Conversație cu copiii „Unde mă pot juca?” Scop: Să-mi fac o idee preșcolarii mai tineri despre siguranța pe străzi și drumuri. Convingeți copiii de pericolele jocului pe carosabil (drum). Explicați de ce nu vă puteți juca pe stradă și pe drumuri. Desemnați locuri pentru jocuri și plimbări cu scutere, biciclete pentru copii, schiuri, sănii și patine de gheață.
Vocabular: pericol, disciplină.
Progresul conversației: Reguli rutiere
Sunt multe pe lume.
Toată lumea ar dori să le învețe
Nu ne-a deranjat
Dar principalul lucru
Reguli de circulatie
Știi ca o masă
Trebuie să se înmulțească.
Nu te juca pe trotuar,
Nu călărește
Dacă vrei să fii sănătos!
Exercițiu de joc„Scuterul”
Scuter! Scuter!
Scooter, foarte fericit!
Mă rostogolesc singură, mă rostogolesc singură
Scuter oriunde vreau! (copiii îndoaie un picior la genunchi cu un arc ușor, cu celălalt picior imită mișcări de împingere, ca atunci când merg cu trotineta, în timp ce piciorul pare să alunece, dar nu atinge podeaua).
Profesorul le reamintește copiilor că jocul pe trotuar este foarte periculos. Patinajul pe gheață trebuie făcut doar pe patinoare; pe schiuri și sănii - în parcuri, piețe, stadioane; pe biciclete și scutere - numai în zone special amenajate. Mersul pe stradă cu biciclete și scutere este strict interzis. Ar trebui să joci pe terenuri de sport și pe stadioane. Nu puteți juca bulgări de zăpadă, fotbal și alte jocuri pe trotuare și drumuri ale străzii sau drumului - acest lucru interferează cu pietonii și traficul.
Lecție de educație fizică „Mașini”: Mergem, mergem, mergem pentru mult timp,
Acest drum este foarte lung.
Vom ajunge la Moscova în curând,
Acolo ne putem odihni. (mers pe loc, deplasare înainte cu picioarele pe jumătate îndoite, deplasare înainte și înapoi cu brațele îndoite). (Cântecul joacă „It’s dangerous to play on the road”, versuri de V. Murzin; muzică de S. Mirolyubov).
Joc în aer liber „Pietoni și mașini”
Copiii sunt împărțiți în două grupe (transport și pietoni). Fiecărei persoane din grupa „transport” i se dă un semn cu o poză a tipului de transport: bicicletă, mașină, motocicletă etc. Pietonilor li se dau semne - „copil”, „pieton”. Comanda „Mutați!” pentru aceia care are un semn cu denumirea modului de transport. Echipa „Trotuar!” servit pentru pietoni. Copiii trebuie să răspundă în mod clar la comanda lor. La comanda „Mutați!” copiii ridică panouri cu imagini cu „mașină”, „motocicletă”, etc. La comanda „Trotuar!” Pietonii fac la fel. Cei care sunt neglijenți primesc puncte de penalizare. Apoi jocul se joacă în curte pe o zonă marcată (repetat de mai multe ori). În continuare, ei organizează traficul stradal. Mașinile și motocicletele trebuie să încetinească pentru a permite trecerea pietonilor. Pietonii traversează corect strada. Apoi copiii își schimbă rolurile. Erorile sunt rezolvate și jocul continuă.
Temă și întrebări:
1. Unde poți merge cu scutere și biciclete pentru copii?
2. Unde este mai sigur să joci fotbal și alte sporturi?
3. De ce nu te poți juca pe trotuar?
4. Spune-mi unde te poți juca?
5. Spune-mi unde nu poți juca și de ce?
CARDUL Nr. 20
Conversație cu copiii „Despre regulile de circulație”
● învață copiii să numească corect elementele drumului;
● introducerea regulii de conducere pe marginea drumului;
● consolidarea cunoștințelor despre regulile de circulație familiare
Ajutoare vizuale:
Semafor, modelul carosabilului, trei semafoare pentru jocul „Semafor”, afișe care înfățișează diverse situații de pe drumuri
Progresul conversației:
Educator
Iepurele a venit în fugă
Și ea a țipat: „Ah, ah!”
Iepurașul meu a fost lovit de un tramvai!
Iepurașul meu, băiatul meu
Am fost lovit de un tramvai!
Și i-au fost tăiate picioarele
Și acum e bolnav și șchiop,
Iepurașul meu!
Băieți, de ce credeți că iepurașul a fost lovit de un tramvai? (Încălcat regulile.) Da, desigur, a încălcat regulile de circulație - a jucat pe șinele tramvaiului sau a alergat peste șinele în fața unui tramvai care circula în apropiere. Pentru a preveni un astfel de dezastru, trebuie să respectați întotdeauna regulile de circulație. Astăzi vom vorbi despre asta.
Toată lumea, fără excepție, ar trebui să cunoască regulile de circulație.
Ce devine o persoană pe stradă? (Pe jos.)
În ce părți este împărțită strada?
Cum se numește porțiunea de drum pe care circulă mașinile?
Cum se numește poteca pe care merg pietonii?
Băieți, ce ar trebui să facă pietonii când nu există trotuar lângă carosabil? Unde ar trebui să meargă pietonii în acest caz?
Așa este, în cazul în care nu există trotuar lângă carosabil, puteți merge de-a lungul marginii carosabilului, care se numește umăr. Umărul este marginea drumului. Voi merge pe marginea drumului, dar care este modalitatea corectă de a merge de-a lungul acestuia, astfel încât mașinile să nu mă lovească - de-a lungul marginii drumului către mașini în mișcare sau în direcția mișcării lor?
Este expus un model cu o imagine a carosabilului și a mașinilor în mișcare.
Educator. Să ne uităm la aspect și să ne dăm seama unde trebuie să mergi pentru a nu fi lovit de o mașină? Uite, dacă merg pe marginea drumului către mașini în mișcare, văd mașina clar, iar șoferul mașinii mă vede, iar dacă merg pe marginea drumului, în direcția mașinilor, atunci eu nu văd mașina în spatele meu, dar șoferul mă vede. Este incomod pentru mine și, cel mai important, pune viața în pericol - dacă te împiedici puțin, ai putea fi lovit de o mașină.
Care este cel mai sigur mod de a merge pe marginea drumului? (răspunsurile copiilor)
Așa e, pe marginea drumului trebuie să mergi spre mașini în mișcare. Cine ne ajută să trecem drumul?
Oprește-te, mașină! Oprește-te, motorule!
Frânează repede, șofer!
Atentie, priveste drept inainte
E un semafor cu trei ochi pe tine...
Ochi verde, galben, roșu
El dă ordine tuturor.
Joc în aer liber „Semafor”
Când culoarea este roșie, copiii stau liniștiți.
Pe galben- bat din palme.
Când culoarea este verde, copiii mărșăluiesc.
Educator:
Reguli de circulatie!
Ar trebui să știe
Toate fără excepție
Animalele ar trebui să știe:
Bursuci și porci,
Iepuri și pui
Ponei și pisoi!
V. Golovko
Acum tu și cu mine vom fi tineri inspectori de trafic. Să verificăm cum prietenii noștri animale respectă regulile de circulație pe străzile orașului.
Afișează carduri care prezintă diferite situații de pe drum.
Educator. Urmărește-ne și spune-ne cum respectă animalele regulile de circulație.
Copiii vorbesc pe rând despre situațiile descrise pe cărți.
CARDUL Nr. 21
Subiect: Să-l ajutăm pe Dunno să-și păstreze sănătatea.”
Scop: dezvoltarea la copii a unei idei de sănătate, a simțului responsabilității pentru menținerea și întărirea sănătății lor, dezvoltarea vorbirii copiilor și activitate motorie.
Progresul lecției:
Toți copiii s-au adunat într-un cerc
Eu sunt prietenul tău și tu ești prietenul meu.
Să ne ținem strâns de mână
Și să zâmbim unul altuia.
(Nu stiu vine in vizita)
Situația „Nu știu că s-a îmbolnăvit”
Cum intelegi ce este sanatatea? (Sănătatea este putere, frumusețe, când starea de spirit este bună și totul merge bine)
Băieți, știți pe cine cheamă persoană sănătoasă? (răspunsurile copiilor).
Cuvântul „sănătate” înseamnă „făcut din lemn bun, puternic ca lemnul”.
Băieți, știți să vă păstrați sănătatea?
Faceți exerciții fizice, faceți exerciții, întăriți-vă, mâncați corect, păstrați-vă curat, luați vitamine, urmați o rutină zilnică.
Gimnastica cu degetele
"Dimineaţă"
Acum verifică, degetele tale au devenit mai puternice și mai ascultătoare?
Știți băieți, astăzi a venit Moidodyr în grupul nostru. Chiar și-a dorit să te vadă. Păcat că Moidodyr nu te-a așteptat, pentru că are atâtea griji dimineața! Dar ți-a lăsat această geantă.
Jocul didactic „Magic Bag”
Copiii ghicesc articolele de igienă personală (săpun, pieptene, batistă, prosop, oglindă, pastă de dinți și perie) prin atingere și spun pentru ce sunt și cum să le folosească.
Ghicind ghicitori
Neted și parfumat
Se spala foarte curat. (săpun)
Mi-am văzut portretul
Am plecat - nu era niciun portret. (oglindă).
Spate din plastic, peri duri,
CU pastă de dinţi prietenos
(Periuța de dinți) ne servește cu sârguință.
Urlând, plângător și murdar
Vor avea șiroaie de lacrimi dimineața
Nu voi uita de nas (batista).
Șterg, încerc
După baia băiatului
Totul este ud, totul este șifonat
Fără colț uscat (prosop)
Îl folosim des
Chiar dacă e ca un lup cu dinți
Nu vreau să o mușc
Ar vrea să-și scarpine dinții (cu un pieptene).
Fizminutka:
Să ne încălzim ca să putem câștiga la Jocurile Olimpice în viitor.
Vom face exerciții (smucituri de mână)
Sari rapid (doua sarituri)
Alergați repede (alergați pe loc).
Să facem sport (turnicul se întoarce)
ghemuiți și îndoiți (ghemuiți și îndoiți).
Să fim cu toții curajoși, pricepuți, pricepuți
(se înclină în lateral).
Pentru că trebuie să devenim speranța țării
(pas pe loc).
În competițiile olimpice,
Câștigă toate competițiile (bate din palme).
Văd un zâmbet pe fețele voastre. Acest lucru este foarte bun!
La urma urmei, bucuros t, buna dispozitie ne ajută sănătatea. O persoană mohorâtă, supărată și iritabilă cedează cu ușurință bolii. O bună dispoziție și un zâmbet sunt ca protecție împotriva bolilor. Să ne dăm unii altora zâmbete mai des
Jocuri de rol
„Hrănind păpușa Katya”
Ţintă: Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre vesela, pentru a activa vorbirea copiilor, pentru a cultiva o cultură a comportamentului în timpul mesei și o atitudine grijulie față de păpușă.
Material si echipament: Papusa Katya, set de vase in coltul de joaca.
Progresul jocului: Jocul se joacă în colțul de joc. Profesorul arată și povestește ce fel de feluri de mâncare se folosesc la prânz (farfurii adânci pentru supă, puțin adânci pentru felul al doilea, linguri, furculițe, căni etc.), arată cum se pune masa, reguli de comportament la prânz, cum să folosiți tacâmuri. Invită copiii să hrănească cu prânzul păpușii.
„Mergem la grădiniță cu mașina”
Ţintă:
Material si echipament: Mașini
Progresul jocului: Profesorul ne anunță că astăzi merg la grădiniță cu mașina și trebuie să circulăm pe străzile aglomerate, iar pentru asta trebuie să cunoaștem regulile (nu intrați cu mașina în case, nu loviți pietonii, conduceți cu atenție pe șosele). fără a lovi mașinile care se apropie etc.). În continuare, profesorul îi împinge pe copii acțiuni de joc, îndemnând, urmărește progresul jocului.
„Păpușa Katya a mers la magazin”
Ţintă: Pentru a activa și dezvolta vorbirea copiilor, pentru a dezvălui intenția jocului. Formați abilități inițiale de comportament de rol.
Material si echipament: Papusa Katya
Progresul jocului: Învățătoarea le spune copiilor că păpușa Katya merge la magazin pentru cumpărături, dar nu vrea să meargă singură pentru că trebuie să cumpere o mulțime de alimente. Apoi selectează dintre copii ajutoare pentru păpușă. "Ia-ți geanta și pleacă. Pune jucării, cutii, borcane în geantă, comentând acțiunile tale. „Vom avea acest cub unt. Dar această cutie sunt fulgi de porumb. Inelele din piramidă sunt uscătoare, iar părțile de la designer sunt prăjituri.”În continuare, profesorul încurajează copiii să întreprindă acțiuni de joc și monitorizează progresul jocului.
„A sosit o scrisoare la grădiniță”
Ţintă: Dezvoltați discursul dialogic, învățați să efectuați mai multe acțiuni cu un singur obiect.
Material si echipament: Scrisoare și ursuleț de pluș
Progresul jocului: Profesorul le spune copiilor că a sosit o scrisoare la grădiniță. Și în această scrisoare, Misha cere foarte mult să-i trimită un colet. Să trimitem? Atunci trebuie să aduni cadouri pentru el. Află de la copii ce cadouri îi plac lui Misha. Copiii adună o pungă de cadouri pentru Misha. În continuare, profesorul încurajează copiii să întreprindă acțiuni de joc și monitorizează progresul jocului.
„Iepurașul merge la grădiniță”
Ţintă: Pentru a activa și dezvolta vorbirea copiilor, pentru a dezvălui intenția jocului. Formați abilități inițiale de comportament de rol.
Material si echipament: Iepurașul
Progresul jocului: - Băieți, Bunny trebuie să meargă la grădiniță și este foarte departe, așa că Bunny a decis să meargă cu mașina. Ajută-l să ajungă la grădiniță. Avem nevoie de un șofer de mașină. Dar nu totul este atât de simplu, pentru că trebuie să treci prin diverse obstacole. În continuare, profesorul monitorizează jocul și pune obstacole în calea mașinii.
„Noi facem coafura pentru păpușa Katya”
Ţintă: Dezvoltați abilitățile inițiale în comportamentul rolului, conectați acțiunile complotului cu numele rolului.
Material si echipament: Instrumente pentru jocul de coafură
Progresul jocului: Profesorul relatează: „Păpușa Katya merge la bal și are mare nevoie coafura frumoasa, așa că a venit la salonul tău să celui mai bun maestru" Alege un maestru dintre copii. În continuare, profesorul îi încurajează pe copii să întreprindă acțiuni de joc și monitorizează progresul jocului.
„Ajută-l pe Misha să colecteze jucării la grădiniță”
Ţintă: Orientarea în grup, activarea discursului dialog al copiilor, capacitatea de a se juca în grupuri mici.
Material si echipament: jucărie de urs
Progresul jocului: Profesorul le spune copiilor că Misha a împrăștiat toate jucăriile în grădiniță și acum plânge pentru că nu își amintește unde era totul. Să-l ajutăm. În continuare, profesorul îndeamnă și ghidează jocul copiilor.
„Grădinița de pui”
Ţintă: Pentru a activa și dezvolta vorbirea copiilor, pentru a dezvălui intenția jocului. Formați abilități inițiale de comportament de rol.
Material si echipament: Pui.
Progresul jocului: - Copii, puii vor și ei să meargă la grădiniță, dar nu au grădiniță. Să-i ajutăm! Dintre copii sunt alese un profesor și o bona. În continuare, profesorul îndeamnă și ghidează jocul copiilor.
„Păpușa Katya s-a îmbolnăvit”
Ţintă : Dezvoltați abilitățile inițiale în comportamentul rolului, asociați acțiunile complotului cu numele rolului.
Material si echipament: Set de joc „Spitalul”
Progresul jocului: Profesorul le spune copiilor că păpușa Katya este bolnavă. Trebuie să chem un medic. Profesorul alege un „Doctor” dintre copii și îl îmbracă halat albși o șapcă și îl invită să examineze pacientul. În continuare, profesorul conduce jocul copiilor și observă progresul acesteia.
„Păpușa Katya merge la grădiniță”
Ţintă: activați vorbirea copiilor, cultivați atenția asupra aspectului lor și o atitudine grijulie față de păpușă.
Material si echipament: Un set de haine pentru o păpușă.
Progresul jocului: Profesorul le arată copiilor că păpușa Katya încă doarme și că trebuie deja să se pregătească pentru grădiniță. Împreună cu copiii ridică păpușa din pat și îi duc să se spele și să se spele pe dinți. Alegem haine pentru păpușă și o îmbrăcăm. Profesorul monitorizează cu atenție progresul jocului și îl corectează.
„Mergi la grădiniță”
Ţintă: Pentru a activa și dezvolta vorbirea copiilor, pentru a dezvălui intenția jocului. Formați abilități inițiale de comportament de rol.
Material si echipament: Păpuși.
Progresul jocului: - Copii, păpușile noastre au plecat la plimbare. Să le arătăm cum mergem.Ce facem la plimbare și ce jocuri jucăm În continuare, profesorul îi încurajează pe copii să se angajeze în activități ludice și monitorizează evoluția jocului.
""Iepuraș - poștaș"
Ţintă: Pentru a activa și dezvolta vorbirea copiilor, pentru a dezvălui intenția jocului. Formați abilități inițiale de comportament de rol.
Material si echipament:
Progresul jocului: Profesorul raportează că Bunny este poștașul astăzi, iar el livrează corespondența, iar dacă vrei să trimiți o scrisoare sau un pachet, atunci Bunny o va livra la destinație. În continuare, profesorul îi încurajează pe copii să întreprindă acțiuni de joc și monitorizează progresul jocului.
"Magazin de jucării"
Ţintă:
Material si echipament: Jocul are loc în colțul de joc - magazin.
Progresul jocului: Profesorul le spune copiilor că este vânzător într-un magazin de jucării și le oferă copiilor să cumpere ceva. El laudă copiilor diverse jucării și le explică cum funcționează. Apoi îl alege pe unul dintre copii ca vânzător.
Un reparator de jucării a venit la grădiniță”
Ţintă: Pentru a conduce la înțelegerea rolului în joc, pentru a activa abilitățile de comunicare și dialogul copiilor.
Material si echipament: Set de jocuri „Instrumente”
Progresul jocului: Dintre copii, profesorul alege un reparator de jucării, îl îmbracă în șorț și îi dă o valiză cu unelte. Anunță copiii că a venit un reparator de jucării, cine are nevoie de el, cheamă reparatorul.Apoi observă jocul și dirijează acțiunea jocului.
„Un oaspete a venit la grădiniță”
Ţintă: Creați o dispoziție veselă și veselă copiilor, activați abilitățile de comunicare ale copiilor.
Material si echipament: gătește păpușă
Progresul jocului: Educatoare: „Băieți, un oaspete a venit la grădinița noastră -Păpușa Katya, este bucătăreasă. Trebuie să gătească supă. Dar problema este că a uitat de ce legume sunt necesare pentru supă. Ajută păpușa să-și amintească și să aleagă produsele necesare » .
Lăsați copiii înșiși să pună legumele în tigaie, adăugați sare și amestecați supa rezultată cu o lingură. Puteți trata alte păpuși cu supa terminată.
„tunsoare pentru iepuraș”
Ţintă: Promovați dorința copiilor de a selecta în mod independent atributele pentru joc. Formați abilități inițiale de comportament de rol.
Material si echipament: Instrumente pentru a juca coafor, jucărie iepuraș.
Progresul jocului: Profesorul își alege un coafor dintre copii și spune că Bunny a venit la el să se tundă. În continuare, profesorul observă jocul și îl ghidează.
„Animale la grădiniță”
Ţintă: Pentru a activa și dezvolta vorbirea copiilor, pentru a dezvălui intenția jocului. Formați abilități inițiale de comportament de rol.
Material si echipament: jucării Animale.
Progresul jocului: - Băieți, uitați-vă la animalele care au venit la grădiniță. Ce fac ei acolo, cum ar trebui să se comporte la grădiniță? Să-i ajutăm și să-i învățăm să se comporte corect.Apoi observă jocul și dirijează acțiunea jocului.
„Doctor de grădiniță”
Ţintă: Jocul promovează dezvoltarea abilităților de comunicare și adaptarea socială.
Material si echipament: Setați „Spitalul”
Progresul jocului: Invitați copiii să se joace doctorul. Purtați un halat alb sau ceva asemănător. Lăsați copiii să-și aducă „bebelușul” (o păpușă sau un animal de pluș) la întâlnire. Vorbește cu amabilitate cu „părintele” și „copilul”. Întreabă: „Ce te doare? Unde doare, cum doare?” Invitați copilul să schimbe rolurile.
Jocuri cu jucării de poveste
„Iepurașul merge la grădiniță”
Ţintă: Dezvoltați discursul, intensificați discursul dialog.
Materiale: Jucărie iepuraș, jucării pentru animale de companie
Progresul jocului: - Băieți, astăzi Bunny a mers singur la grădiniță. Apare iepurașul. Pe drum, întâlnește diverse animale și le întreabă cum să ajungă la grădiniță. Situația jocului se desfășoară. La sfârșitul jocului, Iepurașul trebuie să vină la grădiniță
„Vulpea se așează la cină”
Ţintă: Dezvoltați discursul, intensificați discursul de dialog. Pentru a consolida cunoștințele despre feluri de mâncare, pentru a insufla o cultură a comportamentului la masă.
Materiale: Jucărie cu vulpe, set de vase în colțul de joacă
Progresul jocului: - Vulpea a alergat prin padure mult timp si i-a fost foarte foame, te-a rugat sa ii dai de mancare. Copiii așează Vulpea la masă, îi pun baveta și pun masa. Profesorul monitorizează cu atenție jocul, îi corectează pe copii, îi ajută și dirijează acțiunea jocului.
Jocuri teatrale
„O păpușă la grădiniță se spală singură”
Ţintă: Activați și dezvoltați vorbirea copiilor, întăriți abilitățile de igienă ale copiilor.
Material si echipament: Păpuși pentru teatru de păpuși
Progresul jocului: - Păpușa noastră și-a murdărit fața în timp ce mergea, trebuie să se spele. Profesorul arată cum păpușa se spală singură (își spală ochii, gura, nasul, obrajii) și își șterge fața cu un prosop, apoi le oferă copiilor să spele păpușa.
„Păpușile de la grădiniță se aliniază în perechi și ies la plimbare”
Ţintă: Pentru a activa și dezvolta vorbirea copiilor, pentru a dezvălui intenția jocului. Formați abilități inițiale de comportament de rol.
Material si echipament: păpuși pentru teatru de păpuși
Progresul jocului: Profesorul le împarte copiilor păpuși și spune că păpușile se aliniază în perechi și ies la plimbare. Copiii pun păpuși în perechi și le amintesc cum să meargă în perechi. Profesorul ajută și ghidează jocul.
Sarcini:
- dezvoltarea capacității de a evalua propriile acțiuni și acțiunile semenilor. Dezvoltați dorința de a-și exprima atitudinea față de mediu, găsiți în mod independent diverse mijloace de vorbire pentru aceasta.
- Îmbogățiți vocabularul copiilor cu cuvinte politicoase („mulțumesc”, „vă rog”, etc.).
- Promovarea relațiilor de prietenie între copii; obiceiuri de a juca, de a lucra, de a studia împreună; dorința de a mulțumi bătrânilor cu fapte bune
Integrarea zonelor; „cogniție”, „socializare”, „comunicare”, „lectura” ficţiune».
Literatură preliminară: examinarea ilustrațiilor „în colțul de joacă”, desen tematic pe tema „cadou unui prieten”.
GCD mutare
Bună, dragi băieți!
Să vorbim despre colegi și prieteni. Să discutăm ce trebuie făcut pentru a menține relații bune și bune cu ei.
Știți cine se numește egali?
Cine se numesc prieteni?
Care sunt regulile prieteniei?
Trebuie să împărtășiți jucăriile cu un prieten, încercați să-l ajutați să facă ceea ce nu poate face.
Dar știm că există copii care mereu și în toate se străduiesc să devină primii, cei mai buni, își doresc doar ei să fie lăudați, pentru ca ceilalți să-i admire constant.
Crezi că este ușor să comunici cu astfel de copii?
Comunicarea și împrietenirea cu ei nu este ușor și interesant. La urma urmei, ei se gândesc doar la ei înșiși.
O trăsătură de caracter foarte neplăcută este invidia. Încearcă să nu devii gelos sau supărat dacă cineva face ceva mai bun decât tine. Aflați cum să jucați!
Învață să cedezi prietenilor tăi și să nu te certați cu ei pentru fleacuri, învață să te bucuri de norocul și succesul lor!
Acum imaginați-vă această situație: inviți un prieten să joace dame sau loto, iar el spune că vrea să meargă pe bicicletă.
Ce vei face?
Dă-i unui prieten, mai întâi mergi cu bicicletele în locul respectiv și abia apoi joci dame sau loto.
Ascultă poezia.
Vreau să coac o plăcintă
Îmi place să mă joc în nisip -
Fac prăjituri de Paște.
Neted, ca dintr-un cuptor,
Avem prăjituri de Paște!
Dă-mi, Tanya, o primă,
Vreau să fac o plăcintă!
— Uite, ia repede scoop,
Să coacem împreună o plăcintă
Mă duc să aleg un fir de iarbă
Va iesi o placinta cu umplutura.
Crezi că o fată pe nume Tanya știe să-și facă prieteni?
De ce crezi asta?
Acum imaginați-vă această situație: vă leagănați într-un leagăn și există tipi care stau în picioare și așteaptă rândul lor.
Ce vei face?
Corect! Leagăn puțin și renunță la leagăn altor copii.
Leagăn
Imaginați-vă un leagăn - un covor de avion.
Plec într-un zbor lung cu el.
Zbor peste câmpuri, zbor peste râu,
Și îmi iau la revedere de la tine!
Apoi voi „ateriza” și voi prieteni în curte
Te las să zbori pe covorul magic.
Copiii descriși în poezii știu să se împrietenească cu camarazii lor.
Ascultă poezia și gândește-te la ce poți spune despre acest copil.
Macara
Am o macara
O sa ma joc si eu cu el!
Robinetul meu este nou-nouț, strălucitor,
Este exact ca lucrul real.
Nu o voi da nimănui -
Aceasta este macaraua mea!
Poezia este despre un băiat lacom. Dar nu degeaba oamenii au observat că „cine este lacom nu este bun în prietenie, iar cine este generos este primul în prietenie”.
Împărtășește ceea ce ai cu un prieten.
Și, bineînțeles, nu uita să spui „te rog” dacă îi ceri ceva unui prieten și „mulțumesc” dacă un prieten îți îndeplinește cererea.
Cel mai important lucru în relațiile cu semenii este să fii prietenos cu ei și să-i înțelegi stare internă, încercați să susțineți în momentele dificile.
Întrebări
Povestește-ne despre prietenii tăi. Ce trăsături de caracter te atrag la ele?
Știi cum să cedezi prietenilor tăi?
Ajuți un prieten dacă ceva nu merge pentru el?
Împărțiți jucăriile cu prietenii?
Știi cum să accepți sfaturi și comentarii de la prieteni?
Ţintă:
- Continuați să învățați copiii să pronunțe și să numească corect animalele domestice (vacă, cal, câine, pisică) și puii lor.
- Îmbunătățiți capacitatea de a folosi substantive cu prepoziții în vorbire (în, pe, sub, pentru, despre).
- Ajutor la folosirea substantivelor la singular (pisica-pisicuta).
- Îmbogățiți și activați vocabularul copiilor prin adjective (afectuos, amabil, bun, dulce, iubit, grijuliu, moale, cald, pufos etc.)
- Implicați-vă în distingerea și desemnarea obiectelor de dimensiuni contrastante (mari și mici) și desemnarea lor în vorbire.
- Pentru a insufla copiilor o atitudine de dragoste si grija fata de animale.
Activarea dicționarului: blană, padoc, casnic, pășunat, luncă.
Material: minge; animale ( jucării moi): o vacă cu vițel, un câine cu un cățel, o pisică cu un pisoi, un cal cu mânz; coșuri de diferite dimensiuni, 2 canisa (diferite dimensiuni), iarbă de podea, un gard, 2 funii, mingi, colibă „rusească” decorată.
Integrarea zonelor: comunicare, cunoaștere, socializare, muzică, cultura fizica, lectură artistică.
Lucrări preliminare: citind ficțiune, punând ghicitori, ascultând cântece, joc didactic„Big-mittle”, privind ilustrațiile cu animale de companie.
Moment organizatoric - „Mingea magică” apare
Sunt multe bunici în lume
Copiii îi iubesc din toată inima
(Joc cu mingea. Bunica este drăguță...copiii adaugă adjective: amabil, iubit etc.)
Câți cuvinte frumoase am auzit mingea noastră magică despre bunica. Vrei să mergi în vizită la bunica ta? Pe ce? (Opțiuni diferite)
Să călărim un cal.
Jocul „Cal”
Hei cal, jug
Dar calul, dar, dar (arcurile sunt pe loc)
Cioc de copite, zgomot, zgomot, zgomot, zgomot (au lovit podeaua cu degetul piciorului)
Deasupra picioarelor, sus-sus-sus
O să o vizităm pe bunica noastră, bunica Varvarushka (ei merg cu genunchii ridicati)
Cal adevărat
Stop! (Stop)
(profesorul își pune o eșarfă)
Poftim. Sunt bunica Varvarushka, nu locuiesc singur, ci cu prieteni.
Ascultă ghicitoarea„Botul are mustață, se spală curat, dar nu știe să se descurce cu apa.” (pisica se aude mieunandu-se)
Iată pisica mea, Murka, mângâie-o. Ce fel de blană are: moale, caldă, pufoasă. Și ce pisică este: bună, afectuoasă.
Pe al meu îl iubesc foarte mult, Murka, hai să cântăm un cântec despre o pisică. (muzică de Alexandrova, versuri de Frenkel)
Pussy a venit la copii
Ea a cerut lapte, a cerut lapte
Miau spuse - Miau, miau, miau
Tratat cu lapte (puneti o farfurie cu lapte)
Kitty a mâncat, pisicuța a mâncat
Ea a cântat un cântec: toarcă, toarcă, toarcă (imitație)
Bravo baieti! Lui Murka i-a plăcut cântecul tău. Cum a miaunat pisica? Cum ai spălat laptele? Cum ai reusit sa mananci? Ce cântec a cântat când a mâncat?
Uite, Murka noastră încă nu este veselă, tristă, și-a pierdut fiul. Cum îl cheamă fiul (bebeluşul) pisicii? (pisicuta)
Să-i spunem pisicuță-pisicuță-pisicuță.
Joc „Să ajutăm pisica să găsească un pisoi”(nu pe masă, nu sub masă, nu sub bancă, nu în spatele băncii, nu lângă coș) Unde se ascunde pisoiul? (în spatele coșului)
Ce pisoi? (mic)
Ce pisica? (mare)
Unde locuiesc mama pisica și pisoiul? (in casa)
Pisicuiului ii place sa se joace, a imprastiat toate bilele, hai sa le adunam.
Jocul „Dezasamblați bilele”(cele mari - într-un coș mare, cele mici - într-un mic)
Acum, hai să vedem cine locuiește în curtea mea.
Mister„Latră pe străini și nu îi lasă să intre în casă” (câine)
Pentru ce este un câine? (protejați casa, ea este o prietenă)
Numele câinelui este Druzhok Druzhok are și un fiu. Cum îl cheamă? (catel)
Doar el s-a ascuns undeva? Cine vede unde este? (aici s-a ascuns în spatele unei canisa)
Unde era catelul? (în spatele canisei) Cățelul latră.
Câți căței are un câine (unul)
Unde locuiesc? (in curte, in canisa)
Să-i punem pe fiecare în canisa lui. Ce fel de câine ai? În ce fel de canisa va locui? (mare) Ce fel de câine ai? În ce fel de canisa va locui? (mic)
Să-i tratăm cu oase. Ce os să-i dăm cățelușului? (mic) pe care îi vom da lui Druzhka? (mare)
Mister„Galope, galop, galop oriunde vreau să călăresc) (cal)
Cu cine locuiește calul? (cu mânz) Ce fel de cal? (Bine) Ce ai mers la mine? (către cal) Cât de afectuos îl cheamă calul pe mânz (mânz)
Un cal? Și sunt (mulți) mânji, unde locuiește un cal cu mânji? (în padoc)
Cântarea cântecului „Cal” din ciclul de poezii. Și Barto „Jucării”
Împreună cu calul și mânjii, ei trăiesc în țarcul...
Mister„Acum mumu, acum mestec, dau lapte oamenilor” (moo) (vacă)
Vaca are (un vițel, cu afecțiune un vițel)
Jocul „Cine are pe cine?”
Atâte animale am acasă. Deci, cum pot fi numiți într-un singur cuvânt?
(animale de companie) Am grijă de ei și m-ai ajutat astăzi.
Pisica și pisoiul au primit lapte de băut
Au dat câinelui și cățelușului câteva oase.
Și cu ce vom trata o vaca cu vițel și un cal cu mânz? (cu iarba)
Îi vom duce pe pajiște
Doar că există un șanț în față
Trebuie să construim un pod(construit din cărămizi) (copiii iau animalele și merg cu ele peste pod spre poiană)
Picioare, picioare umblate de-a lungul potecii
Ne-am plimbat prin pădure
A sărit peste denivelări
Am fugit spre poiană
Toți s-au așezat împreună într-un cerc (imitație)
Lasă-i să pască. E timpul să te întorci la grădiniță. La revedere.
Jocul „Caii”
Hei cal, jug
Dar calul, dar, dar (arcurile sunt pe loc)
zgomot copite, zgomot, zgomot, zgomot, zgomot (degetul piciorului lovește podeaua)
Deasupra picioarelor, sus-sus-sus
Mergem la grădiniță, acasă (ei merg cu genunchii sus)
Gop cal, gop-gop-gop (alergare)
Cal adevărat
Stop! (Stop).
card-1
De ce spun „bună ziua”?
Ţintă: Formează la copii regulile de bază de etichetă atunci când se întâlnesc. Introduceți metode de salutare. Consolidați ideile despre importanța și necesitatea de a folosi „ cuvinte amabile” în vorbirea colocvială, trezește dorința de a le folosi.
card-2
„Faptele mele bune”
Ţintă: aprofundarea înțelegerii copiilor despre bunătatea ca o calitate valoroasă, integrală a unei persoane. Îmbunătățiți abilitățile de comunicare (capacitatea de a asculta un prieten, de a-și exprima sincer opinia, de a arăta bunătate față de opiniile altor copii), abilități de comunicare culturală cu colegii. Atingeți expresivitatea unei intonații prietenoase a vorbirii. Să cultive la copii relații de prietenie, sentimente de stima de sine și respect față de ceilalți, capacitatea și dorința de a veni în ajutorul adulților și semenilor.
card-3
„Ce este bunătatea”
Ţintă: Pentru a forma ideea copiilor despre bunătatea ca o calitate umană importantă. Încurajează dorința de a face fapte bune; consolida ideile copiilor despre fapte bune, înțelegeți că cuvintele politicoase îi ajută pe oameni să comunice. Formează idei morale despre bunătate. Cultivați sentimente amabile față de oamenii din jurul vostru.
card-4
„Grăbește-te să faci bine”
Ţintă: Continuați familiarizarea cu conceptele polare de „bine” și „rău”. Formați o atitudine conștientă față de normele sociale de comportament, consolidați abilitățile de comportament prietenos în viata de zi cu zi. Introduceți modalități de a rezolva conflictele asociate cu sentimentele de furie, precum și modalități de a gestiona și regla starea de spirit. Continuați să cultivați relații de prietenie între copii.
card-5
„Dacă ești amabil...”
Ţintă: Să dezvolte la copii nevoia de comunicare prietenoasă cu ceilalți, de a manifesta în mod conștient empatie și de a face fapte amabile. Să învețe să înțeleagă sensul proverbelor despre bunătate, capacitatea de a asocia sensul unui proverb cu o situație specifică. Învață-i pe copii să arate bunătate și receptivitate față de toți cei care au nevoie.
card-6
„Cuvinte politicoase”
Ţintă: Învățați copiii regulile de etichetă, formele și tehnicile de comunicare atunci când se întâlnesc cu cunoscuți și străini, regulile de utilizare a saluturilor. Ajuta la depasirea timiditatii si rigiditatii la copii. Dezvoltați capacitatea de a vă exprima opinia într-un mod cultural, ascultați-vă cu atenție interlocutorii. Predați formule pentru exprimarea cererilor politicoase și a recunoștinței.
card-7
„Accidental și intenționat”
Ţintă: dezvolta sentimente morale - regret, simpatie; dezvoltă abilitățile de comunicare în jocuri fără a răni interesele partenerului tău.
card-8
„Învățați să vă iertați prietenii”
Ţintă: dezvoltarea capacității copiilor de a nu fi jigniți unul de celălalt; să dezvolte capacitatea de a distinge între o greșeală accidentală și una intenționată și de a reacționa în consecință; determină copiii să înțeleagă cuvintele „iubitor de pace”, „sensibil”.
card-9
"De ce sunt lupte?"
Ţintă: dezvoltarea abilităților de comunicare ale copiilor; dezvoltarea unei înțelegeri a sensului normelor și regulilor de comportament în rândul colegilor; cultivați obiceiul de a vă comporta cu demnitate în fiecare situație.
card-10
„Visatori si mincinosi”
Ţintă: dezvolta capacitatea de a distinge între înșelăciune și ficțiune, fantezie; dezvolta dorința de sinceritate și tact.
card-11
"Hai sa ne impacam"
Ţintă: dezvoltați capacitatea de a reține impulsurile negative, de a evita conflictele, de a găsi cuvinte pentru a evalua comportamentul. Învățați-i pe copii receptivitatea și sensibilitatea.
card-12
" bun prieten cunoscut în necaz”
Ţintă: pentru a forma ideea că prieten adevăratștie să empatizeze, să ajute momente dificile; dezvoltați capacitatea de a fi milostivi unul cu celălalt.
card-13
„Cum să te comporți în timpul unei conversații”
Ţintă: introduceți copiii în regulile de comportament în timpul unei conversații.
(Vorbește pe un ton politicos. Folosește cuvinte „magice”. Privește fața interlocutorului. Nu ține mâinile în buzunare. Nu trebuie să mănânci în timpul unei conversații. Dacă doi adulți vorbesc, copilul nu trebuie să se amestece în conversația lor. , cu atât mai puțin cere să se oprească).
card-14 „Bine - Rău”
Ţintă: Învață să dai o evaluare morală acțiunilor eroilor, cultivă dorința de a fi amabil și uman. Pentru a te ajuta să înțelegi că o persoană bună poate fi numită o persoană care îi ajută mereu pe ceilalți și nu rămâne indiferentă în situații care sunt dificile pentru alții.
Învață să deosebești faptele bune, creează-ți dorința de a face fapte bune față de oamenii din jurul tău.
card-15
"Adevar"
Ţintă: Pentru a forma idei despre conceptul moral de „adevăr”, pentru a învăța cum să dați o evaluare morală a acțiunilor eroului, pentru a ajuta la înțelegerea faptului că o minciună nu decorează o persoană.
card-16
„Ce ar trebui să fie un prieten”
Ţintă: Să-și formeze idei despre trăsăturile pozitive de caracter și despre acțiuni morale, să aprofundeze ideile despre prietenie să-și cultive respectul, răbdarea și prietenia față de tovarăși, să-i învețe să-și corecteze greșelile, să-și ceară iertare în situații de conflict și să-i învețe sensibilitate.
card-17
„Fii îngrijit și ordonat”
Ţintă: Învățați copiii să aibă grijă de ei aspect. Te ajută să înțelegi că o persoană bine manieră arată întotdeauna îngrijită.
card-18
„Adevărul nu este adevărat”
Ţintă: Explicați copiilor că nu puteți înșela pe alții, că întotdeauna trebuie să spuneți adevărul, că sinceritatea și onestitatea le plac întotdeauna adulților, că aceste calități sunt foarte apreciate la o persoană, că ei laudă adevărul. Ajută copiii să înțeleagă orice minciună este întotdeauna dezvăluit, iar persoana care minte se simte vinovat nu numai pentru ofensa sa, ci și pentru faptul că a mințit.
card-19
"Bună voință"
Ţintă: continuă să insufle copiilor o atitudine negativă față de grosolănie. Explicați copiilor că cel care tachinează nu numai că îi jignește pe ceilalți, ci își provoacă și un rău (nimeni nu vrea să fie prieten cu o astfel de persoană).
card-20
„Jocuri fără certuri”
Ţintă: Explicați copiilor că o ceartă interferează cu jocul și prietenia Învață cum să rezolvi problemele controversate, să eviți certurile, să nu te enervezi când pierzi, să nu tachinezi pe învins.
card-21
"Politeţe"
Ţintă: Învățați copiii să folosească cuvinte politicoase, să dezvolte abilități adecvate de comportament cultural, să respecte regulile de etichetă, folosind exemplul imaginilor eroilor literari, să stimuleze formele pozitive de comportament și să le inhibe pe cele negative. Că trebuie să comunici cu ceilalți calm, fără să strigi, că trebuie să-ți exprimi cererile pe un ton politicos.
card-22
"Cumpătare"
Ţintă:Învață-i pe copii să trateze lucrurile cu grijă și precizie, altfel își vor pierde rapid aspectul și vor deveni inutilizabili. Învață să apreciezi munca celor care au făcut acest lucru, care l-au cumpărat, câștigând bani.
card-23
„Ajutor reciproc”
Scop: Explicați copiilor că toți oamenii au nevoie uneori de sprijin, dar nu toată lumea poate cere ajutor; Este foarte important să observați persoana care are nevoie de ajutor și să o ajutați. Că trebuie să ajuți nu numai cunoscuții, ci și străinii.
card-24
„Străduindu-ne să ajut”
Ţintă: Dezvoltați receptivitatea emoțională, dorința de a ajuta, arătați simpatie. Învățați-i pe copii receptivitate și sensibilitate.
card-25
„Generozitate și lăcomie”
Ţintă: Dezvăluie semnificația conceptelor „lăcomie” și „generozitate”. Dezvoltați capacitatea de a vă evalua atitudinea față de acțiunile pozitive și negative. Înțelegeți că a fi lacom este rău, dar generos este bine.
card-26
„De ce trebuie să fii capabil să cedezi”
Ţintă: învață copiii să evite certurile, să cedeze și să negocieze între ei. Dezvoltați capacitatea de a vă evalua atitudinea față de acțiunile pozitive și negative.
card-27
„Pași de bunătate”
Ţintă: bazat pe conținut rusesc basme populare să formeze la copii o idee de dreptate, curaj, modestie și bunătate, să cultive o atitudine negativă față de calitățile negative: minciuna, viclenia, lașitatea, cruzimea. Învață să-ți transmiți atitudinea față de conținutul basmului și acțiunile personajelor.
card-28
„Este mai bine să fii amabil”
Ţintă: Oferiți copiilor o idee despre o persoană indiferentă, indiferentă și despre acțiunile sale. Învățați copiii să distingă manifestările externe stare emoțională(mânie, indiferență, bucurie). Învață să analizezi acțiunile, să găsești cauza conflictului, modalități de rezolvare a situațiilor conflictuale și să promovezi asimilarea acestora în comportament. Generalizează ideea de bunătate și evocă dorința de a face fapte bune.