Tema meșteșugurilor populare în grupa de mijloc. Card index al conversațiilor de dimineață pentru copiii din grupul mijlociu index card (grup mijlociu) pe tema
Citeste si
Rezumatul activităților educaționale pentru formarea unei imagini holistice a lumii și a realității înconjurătoare „Cunoaștere cu jucăriile populare”
Ţintă: pentru a vă forma o idee despre jucăriile populare, introduceți-le în tradițiile poporului rus, dezvoltați atenția, vorbirea, extindeți vocabularul, continuați să introduceți arta populară orală.Sarcini:
Educațional:
Faceți cunoștință copiilor cu tradițiile naționale și culturale, prezentați-i jucăriile populare rusești; dezvoltarea interesului pentru jucăriile populare;
Să cultivăm dorința de a crea și de a ne crea pe baza artei populare rusești;
Educațional:
Faceți cunoștință copiilor cu jucăriile populare rusești; Învață să distinge prin formă, culoare, model. Învață să lipiți cu atenție părțile aplicate. dezvoltarea gustului estetic al copiilor.
Educațional:
Dezvoltați percepția creativă, imaginația, memoria, vorbirea, atenția, observația, holistică percepția vizuală lumea înconjurătoare.
Integrare O.O: Cogniție, comunicare, socializare, educație fizică. Educator: Băieți, vă plac jucăriile? (Da) Ce faci cu ei? (Ne jucăm) De unde își iau părinții tăi jucăriile? (O cumpără dintr-un magazin) Și știu că știi poezii despre jucării, spune-mi. (Copiii recită poezii de A. Barto din seria „Jucării”)
Educator: Așa sunt jucăriile diferite. Anterior, părinții făceau ei înșiși jucării pentru copiii lor din materiale vechi sau le cumpărau de la târg.
Educator:Și astăzi vreau să vă prezint un foarte jucării interesante, și pe care le vei afla rezolvându-mi ghicitorile:
Sunt diferite prietene în apropiere,
Dar seamănă.
Toți stau unul lângă altul,
Și doar o jucărie.
Copii: Matryoshka!
Educator: Corect! Aceasta este o matrioșka! (Arătând o păpușă matrioșcă). Din ce este făcută matrioșca? (din lemn)
Educator: Băieți, știți că meșterii folosesc teiul, mesteacănul și zada pentru a face păpuși de cuib? Pentru munca lor, meseriasii folosesc lemn de cea mai buna calitate, fara noduri sau fisuri. (Arată diapozitive cu copaci) Acum, uită-te la păpușile de cuib de pe masa mea.
Cât de înalți sunt? (diferit)
Educator: Matryoshka, jucărie tradițională antică, populară. Nu întâmplător îi spun folk, de ce?
Așa este, pentru că a fost făcut de mâinile amabile ale poporului rus.
- Băieți, uitați-vă câte păpuși cuib sunt aici.
-Cum este ea? (ornat, pictat, frumos)
-De ce este pictat? (pentru ca este pictata, pictata, rochia de soare este decorata cu flori)
Educator: Ei bine, să vedem ce s-a mai vândut la târg?
Uită-te la jucării! (Prezentare cu jucării Dymkovo).
Jucăriile nu sunt simple,
Și pictat magic.
Albă ca zăpada, ca mesteacanii,
Un model aparent simplu
Dar nu pot privi în altă parte.
Acestea, băieți, sunt jucării Dymkovo.
Educator: Băieți, ce fel de jucării Dymkovo am văzut și am sculptat?
(doamne, cai, curcani, gaini, cocosi). Vă rugăm să rețineți - au fost sculptate din lut, poveștile pentru jucării au fost luate de pe stradă. De ce au fost sculptate!? (pentru a vă decora casa, vă rog prieteni, copii). Și acum vă voi spune cum este făcută.
Argila a fost adusă primăvara și păstrată până în toamnă. Apoi a fost înmuiat, sculptat, ars și scufundat într-o găleată de cretă diluată cu lapte. L-au pictat. Au fost folosite cele mai strălucitoare culori. Care!? (rosu, galben, albastru, verde).
Denumiți elementele modelului (cerc, puncte, inele, dungi, linie ondulată)
Deasupra s-au acoperit albusurile. Nici măcar un meșteșug nu s-a repetat.
Fizminutka:
Un curcan se plimbă prin curte (pași pe loc)
Printre rațe și prieteni
Dintr-o dată a văzut o turbă (s-a oprit și a privit în jos)
M-am supărat în căldura momentului (călcând din picioare)
Batand din aripi (cu mainile, batandu-se pe laterale)
Toate umflate ca o minge (mâinile pe centură)
Sau un samovar de cupru (prindeți mâinile rotunjite în fața pieptului)
Scutura-i barba (clatina din cap)
S-a repezit ca o săgeată (alergând pe loc)
Educator:Ți-au plăcut jucăriile? Ele sunt numite afectuos și afectuos „dymka”, deoarece aceste jucării sunt făcute în satul Dymkovo și se numesc jucării Dymkovo.
Cum se numesc aceste jucarii? (Jucării Dymkovo.)
Din ce sunt făcute jucăriile Dymkovo? (Făcut din lut.)
Prezentator. Iată ce diverse jucării Sunt. Adulții au făcut de mult timp diverse jucării și distracție pentru copii. Orice material era potrivit pentru asta - dintr-o bucată de lut se făcea un fluier, dintr-o bucată de lemn - pui distrași de urs, găini și fluiere mici. Și din resturile de țesătură s-au născut minunate păpuși de cârpă. Aceasta nu este doar o jucărie pentru copii, ea atribut esential ritualuri antice. Se credea că păpușile făcute manual din materiale vechi au proprietăți magice. Strămoșii noștri credeau că păpușile sunt capabile să alunge spiritele rele și să aducă fericire în casă.
(Prezentație de păpuși de cârpă)
Prezentator: Acestea sunt niște păpuși de cârpă interesante. Tot ce trebuie să faci este să arunci puțină magie, iar jucăria prinde viață. Băieți, o păpușă făcută din cârpe înseamnă ce este? (cârpă)
Educator: Păpușă de cârpă era cea mai comună jucărie. Au avut grijă de păpuși: fata crește, devine mamă și îi dă păpușa fiicei ei. În fiecare familie trăia o păpușă de cârpă. Copiii le-au făcut singuri, au început să se „învârtească”, adică. făcând o păpușă de la vârsta de cinci ani. În timp ce se jucau cu păpușile, fetele au învățat să coasă, să brodeze și să învârte.
Toate păpușile erau îmbrăcate rochii frumoase, care au fost realizate cu o semnificație aparte – fiecare ținută însemna ceva diferit. Dar orice ținută trebuia să includă roșu.
Educator: Roșul este culoarea soarelui, sănătatea, bucuria, căldura, se credea că roșul protejează împotriva deochiului și a necazurilor.
Privește cu atenție aceste păpuși, în timp ce le examina, a observat cineva o caracteristică a acestor păpuși? Cum se aseamana? Ce au în comun?
(Păpușile nu au față.)
Toate păpușile au fost făcute fără chip, adică. nu avea chip, se credea că o păpușă fără chip nu poate fi locuită spiritul răuși să facă rău proprietarului păpușii.
Prezentator: Acestea sunt jucăriile interesante pe care le-am întâlnit și am aflat din ce sunt făcute.
Să ne amintim care dintre ele mai exact. (Matryoshka, Dymkovo, cârpă)
Educator: Cum ar trebui să tratezi jucăriile și munca meșterilor populari?
(Cu grijă, cu grijă).
Educator: Bravo, hai să ne jucăm cu jucăriile cu atenție și grijă.
Note de lecție despre educația spirituală și morală a copiilor preșcolari Vera Vasilievna Malova
Grupul de mijloc
Grupul de mijloc
Sarcinile educației. Să dezvolte la copii milă, compasiune, capacitatea de a ierta, de a fi recunoscător, curajos, modest, muncitor, responsabil; dorința de a mulțumi tuturor cu munca proprie, condamnarea și respingerea răului; cultivarea capacității de a se comporta fără a crea probleme altora, dar având grijă de ei; cultivați dragostea pentru natura rusă, dezvoltați abilitățile de observație, capacitatea de a-i vedea frumusețea în toate anotimpurile; angajați-vă într-o muncă comună într-o manieră prietenoasă și armonioasă, simțiți succesul muncii în comun; continua să familiarizeze copiii cu obiceiurile și tradițiile rusești, să aprofundeze cunoștințele despre ortodocși și sărbători populare; continuă să introducă copiii în meșteșugurile artistice rusești, ustensilele de uz casnic și scopurile acestora, bucătăria tradițională rusă; extindeți familiaritatea cu operele de artă populară orală, dezvoltați gustul artistic al copiilor; continuă să îmbogățești vocabularul și să dezvolte vorbirea copiilor; depuneți eforturi pentru a vă asigura că copiii se bucură de cântece populare, jocuri, dansuri și dansuri rotunde. Acestea sunt principalele direcţiile educaţiei morale preşcolarii din aceasta grupa de varstaîn unitate cu sarcini estetice și cognitive.
Lecția 1. Iarba furnici
Ţintă. O conversație despre ierburile medicinale, prepararea și utilizarea lor în medicina populara, despre fabricarea fânului pentru animale domestice. Atrageți atenția copiilor asupra respectului pentru natură. Dramatizați un cântec popular, jucați un joc popular, introduceți basmul „Vulpea și mierla”.
Lecția 2. Capra a căzut în grădină
Ţintă. Cultivați o atitudine bună față de animale. Ghicirea ghicitorilor despre legume, amintirea ghicitorilor familiare despre animale domestice, familiarizarea cu cântecele populare „A Goat Dropped By...” și „About a Goat”.
Lecția 3. Oaspeți veseli
Ţintă.Învață să înțelegi umorul. Amintiți-vă de ghicitori populare. Cunoașterea basmului „Goby - butoi de gudron”.
Lecția 4. Asistentele gazdei
Ţintă.Învață respectul pentru munca altora. Arată succesul muncii în comun și inutilitatea lăudării. Dramatizați un basm familiar.
Lecția 5. Vizitarea păpușilor cuibărătoare
Ţintă. Amintiți-vă regulile de vizitare. Introducere în produsele de patiserie tradiționale rusești. Joacă jocurile „Cine ar trebui să danseze cu păpușile de cuib” și „Andrew vrabia”. Bem ceai împreună.
Lecția 6. Păsările își bat ciocul lângă iepurașii care dansează
Ţintă. Cunoașterea meșteșugurilor populare rusești: jucăriile Dymkovo și Bogorodskaya. Însoțiți spectacolul cu glume, cântece, activități de joacă și basmul „Masha și Ursul”.
Lecția 7. Oaspete pentru oaspete – bucurie pentru gazdă
Ţintă. Dezvoltarea temei ospitalității rusești. Cunoașterea ulterioară cu jucăriile Dymkovo și Bogorodskaya, consolidarea cunoștințelor despre ustensilele din sat, repetarea de glume, pistiluri, învățarea unui nou joc popular, cunoștința cu basmul „Vulpea și macaraua”.
Lecția 8. Basmul lui Mishutka.
Ţintă. Amintiți-le copiilor cum să se comporte în vizită. Introducere în basmul „Cei trei urși”. Trezește simpatia și dorința de a ajuta puiul de urs jignit. Învățarea unui joc popular.
Lecția 9. Trei urși vor fi fericiți
Ţintă.Învață să corectezi greșelile din comportamentul tău, să repare cu o faptă bună. Pictarea unei farfurii de hârtie - învață să folosești kvachiks de diferite dimensiuni.
Lecția 10. Cum a mers bunicul Yegor la târg
Ţintă.Învață să rezolvi ghicitori populare. Prezentarea basmului „Frost”: acordați atenție problemelor la care poate duce o atitudine lipsită de respect față de ceilalți, învățați să iertați insultele și să îi ajutați pe cei care au probleme.
Lecția 11. Astăzi avem târg!
Ţintă. Ghicirea unor ghicitori vechi și noi despre obiecte familiare. Continuarea cunoașterii cu jucăria Bogorodsk. Desenul modelelor Dymkovo.
Lecția 12. Găină frumusețe
Ţintă. O conversație despre păsările de curte din sat folosind glume, ghicitori și cântece. Când afișați reconstituirea „Ryaba Hen”, repetați numele articolelor de uz casnic.
Lecția 13. Pătură pentru urs
Ţintă. Realizarea unei „pături” din resturi de hârtie pictate de copii. Învață să primești bucurie din ajutorul dezinteresat.
Lecția 14. Despre iepure
Ţintă. O generalizare a folclorului cunoscut copiilor despre iepure. Învață-i pe copii să joace un basm. Într-un joc familiar, complică regulile. Prezentând basmul „Iepurele și ariciul”, atrageți atenția copiilor asupra faptului că un lăudăros poate ajunge într-o poziție incomodă.
Lecția 15. Cântecele lui Annushka
Ţintă. Continuarea cunoașterii cântecelor și glumelor populare, arătând cât de organic este combinată cântecul cu munca, jocul și dansul.
Lecția 16. Iarna este o farsă
Ţintă. Pe baza textelor lui K. Ushinsky și a basmului „Răutăciunea bătrânei-iarnă”, conduceți o conversație despre iarna rusă, atrageți atenția copiilor asupra modului în care oamenii și animalele trăiesc în această perioadă dificilă. Amintește-le de necesitatea de a avea grijă de păsări și animale de companie și de a avea compasiune pentru ele. Introducere în basmul „Birch Bark Box” și jocul în aer liber „Two Frosts”.
Lecția 17. Cum a mers Frost în sat
Ţintă. Ajutați copiii să simtă poezia basmului popular rus „Cum a plecat Frost în sat”. Amintiți-vă despre Crăciunul care se apropie și despre obiceiurile satului de sărbătoare. Introducere în basmul „Cum lupul a înșelat vulpea”.
Lecția 18. Sărbători fericite- Crăciunul
Ţintă. Continuați să prezentați copiilor sărbătorile și obiceiurile ortodoxe. Introducere în povestea de Crăciun și jocul „Bugele de zăpadă”.
Lecția 19. Amestecuri pentru distracție
Ţintă.ÎN forma de joc spuneți copiilor că fiecare lucru are locul lui, fiecare persoană are propriile sale responsabilități, iar încălcarea acestei ordine poate duce la consecințe triste, cu excepția cazului în care, desigur, aceasta nu este o glumă. Cunoașterea cântecului „Mielușii” și a basmului „Înaripat, blănos și uleios”.
Lecția 20. Sucitor, ajută-mă să fac plăcinte
Ţintă. Introduceți copiii în procesul de frământare a aluatului, cu sucitorul, implicați-i la teme și bucurați-vă de rezultat. Repetați denumirile unor tipuri de feluri de mâncare. Când prezentați basmul „Vulpea cu stâncă”, încurajați copiii să cânte împreună cu cântecul vulpii.
Lecția 21. Pretențios
Ţintă. Să vorbim despre un fel de mâncare tradițional din bucătăria rusă - terci. Folosind exemplul eroinei din basmul lui V. Dahl „The Picky One”, învață atitudinea corectă față de mâncare: fără capricii și pretenții excesive, cu recunoștință față de cel care a lucrat la pregătirea mâncării. Învață jocurile „Plăcintă” și „Kissel”.
Lecția 22. Eșarfă cu o floare la mijloc
Ţintă. Faceți cunoștință copiilor cu copiul rusesc folosind exemplul eșarfelor de la Pavlovsky Posad. Aplicarea din forme gata făcute pe un fundal colorat - dezvoltarea gustului artistic.
Lecția 23. Nu sta în propria ta sanie
Ţintă. Vorbiți despre evenimentul din colibă, prezentând copiilor o specialitate stilul popular prezentare. A face cunoștință proverb nou, pistilul și basmul „Soarele, luna și corbul Voronovici”.
Lecția 24. Umbră-umbră-umbră, distrați-vă toată ziua
Ţintă. Este distractiv să sărbătorim Maslenitsa. Formați o orchestră din obiecte de uz casnic și introduceți-le în basmul „Capra și berbecul”. Continuați subiectul despre tratarea cu amabilitate a animalelor.
Lecția 25. Vino, primăvară, cu bucurie
Ţintă. Să ne bucurăm cu toții de sosirea primăverii. Numiți ghicitori noi, cântece, cântece, „măreție”, jocuri. Spune credinta populara că pasărea nisipul aduce iarna la capăt.
Lecția 26. Primăvara a învins iarna
Ţintă.Învață să observi semnele primăverii. Cunoașterea poveștii calendaristice populare „Cum primăvara a depășit iarna”, cu piesa „Melaș cu ghimbir” și altele pe o temă de primăvară. Munca în echipă„Sunny” – să înveți să lucrezi armonios și în armonie.
Lecția 27. Ursulețul s-a trezit
Ţintă. Introduceți jocuri noi, amintiți-vă cântecele de leagăn și un dans rotund cu un ursuleț de plus în timpul comunicării. Rețineți un alt semn al primăverii: ursul se trezește în bârlogul său.
Lecția 28. Ajută-ne, Petya, să trezești ursul
Ţintă. Introduceți glume noi, proverbe și jucați-vă cu unele dintre ele. Repetați jocul popular, însoțindu-l pe cel de dans. Introduceți basmul „Capra Dereza”, lăudați viteazul cocoș, care joacă întotdeauna un rol pozitiv în basmul popular.
Lecția 29. Dacă vrei să mănânci chifle, nu te întinde pe aragaz
Ţintă. O conversație despre munca în grădină de primăvară, lenea și munca grea. Învață să înțelegi umorul glumelor populare și al rimelor de copii. Familiarizarea cu basmul „Bubble, Straw and Shot” în versiunea prezentată în desene animate - învață să-ți fie rușine de comportamentul tău rău și corectează-l cu fapte bune.
Lecția 30. Deasupra orașului este un gard
Ţintă.Învață să faci răchită. Dramatizați melodia „Shadow-shadow-sweat”. Joacă jocuri populare în aer liber.
Lecția 31. Nava
Ţintă.Învață să ai grijă de cei care au probleme. Introduceți basmul „Chuvilyushka” și o dramatizare bazată pe basmul popular „Barca”, jucați jocuri populare familiare.
Lecția 32. Distracție de Paște
Ţintă. Introducere în obiceiurile și jocurile de Paște. Realizarea unui panou cu două planuri. Învață să lucrezi și să te joci împreună.
Lecția 33. Pasărea de foc nu se poate compara cu un mesteacăn
Ţintă. Cultivați o dragoste pentru natura rusă. Introduceți povești populare „Mesteacănul și pasărea de foc”, „Cum a construit o capră o colibă”, precum și subiecte precum lumină, lanternă, mătură de baie.
Lecția 34. Ploaia te va uda, dar soarele te va usca
Ţintă. Cunoașterea folclorului despre fenomenele naturale. Învață să ai grijă de un copac. Povestind expresiv și emoțional „Povestea farfurii de argint și a mărului care se varsă”, pentru a vă asigura că copiii condamnă răul și luptă pentru triumful binelui.
Lecția 35. DIY basm
Ţintă. Continuarea temei dragostei pentru natura nativă. Desenând cu kvachiks împreună cu adulții pe tema basmului „Farfurița magică”.
Lecția 36. Unu, doi, cinci și opt, îi transportăm pe toți într-un basm!
Ţintă. Activitate-divertisment. Amintiți-vă de basmele familiare bazate pe atributele propuse și jucați-le.
Acest text este un fragment introductiv. Din cartea Istoria culturii ruse. secolul al XIX-lea autor Yakovkina Natalia Ivanovna Din cartea Slavii [Fiii lui Perun] de Gimbutas Maria Din carte Viața de zi cu zi etruscii de Ergon Jacques Din cartea Plimbări prin Epoca de Argint. Sankt Petersburg autor Nedoșivin Viaceslav Mihailovici52. „REGELE POEȚILOR” (Adresa trei: strada Srednyaya Podyacheskaya, 5, ap. 13) Nordicul a avut patru iubiri mari și nenumărate iubiri mici. Femeile l-au iubit, așa cum a remarcat subtil un prieten al poetului, „pentru capacitatea lui de a le drape”. A dezbraca o domnisoara, a scris el, este o chestiune simpla, dar a decora,
Din cartea Note de lecție despre educația spirituală și morală a preșcolarilor autor Malova Vera VasilievnaDoilea grupa de juniori Sarcinile educației.
Dezvoltarea morală a unui preșcolar se realizează în legătură inextricabilă cu sarcinile estetice și cognitive Pentru a cultiva respectul față de ceilalți, dorința de a ajuta, de a ajuta, de a aduce bucurie prin muncă și autor Din cartea 100 de mari descoperiri arheologiceNizovsky Andrei Iurievici Grupul senior Sarcini educaționale. Copii grup de seniori atras de o întâlnire fericită Sărbători ortodoxe și pregătirea pentru ei, pentru a privi icoane și ilustrații pe teme ale istoriei sacre educație morală
copii de aceasta varsta: Din cartea Talibani. Islamul, petrolul și noul Mare Joc în Asia Centrală.de Rashid Ahmed
Grupa a doua de juniori Lecția 1. Să ne cunoaștem. Bună, bună, copii mici! Ai venit să mă vizitezi? Intră, intră în colibă, eu sunt stăpâna ei. Așezați-vă pe bănci și vă voi uita bine pe toți, vă voi spune câte o versuriță despre fiecare (plimb în jurul copiilor, autor Din cartea Alexandru al III-lea și timpul săuGrupa de mijloc Lecția 1. Iarba furnicilor Salut baieti! Uite câtă iarbă a crescut lângă coliba mea! (Ierburi pre-preparate: mușețel fără limbă, trifoi roșu, tanaceu, gălbenele, mentă, troscot - așezate pe podea.) Sunt în josul străzii
Din cartea Practici religioase în Rusia modernă autor Echipa de autoriGrupa seniori Lecția 1. Muscă roșie, dă ciuperci scoarței de mesteacăn. Bună, copii mici! A sosit momentul să ne întâlnim din nou în coliba mea, în camera luminoasă. Vara este ca o pasăre: zboară, trece fulgerător și apoi dispare. A dispărut, dar nu a fost uitat:
Din cartea Regiunile etnoculturale ale lumii autor Lobzhanidze Alexander AlexandroviciGrupa pregătitoare pentru școală Lecția 1. Ivan Kupala - multe minuni. Astăzi mi-am adus aminte de vara roșie – amabilă, generoasă, verde, înflorită. Vara e mult de lucru: atat pe camp, cat si in gradina, dar sunt si vara vara. Despre unul dintre ei – interesant, misterios – vă voi spune
Din cartea Aryan Myth in lumea modernă autor Shnirelman Viktor Alexandrovici Din cartea autorului Din cartea autorului Din cartea autorului Din cartea autorului§ 27. Asia Centrală - parte a lumii islamice În centrul Eurasiei se află o altă regiune islamică vastă, care se numește în mod obișnuit Asia Centrală. În nord este limitat de granițele sudice ale Rusiei, iar la sud de munții Kopet Dag și sistemul montan Hindu Kush, granițele de nord.
Elena Melekestseva
Rezumat al articulației activități educaționale profesori cu copii „Convorbire despre meșteșugurile populare rusești” în grupul de mijloc
Conținutul programului:
1. Continuați să le prezentați copiilor jucării populare. Ca și în cazul uneia dintre specii arta populara.
2. Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre jucăria Dymkovo, elemente ale ornamentului Dymkovo, schema de culori tablouri.
3. Trezește bucurie și interes emoțional elevilor din interacțiunea cu jucăria Dymkovo.
Material si echipament:
Jucării Dymkovo ( "Dădacă", "Doamnă", "Cocoş", "Capră", "RAM",
Albume cu imaginea unei jucării Dymkovo,
DVD cu imaginea satului Dymkovo, poze de la imagine Meșteri Dymkovo la locul de muncă, produse ale meșterilor Vyatka.
Guașă galbenă, roșie și neagră,
Foi pătrate de hârtie albă,
Șevalet pentru afișarea imaginilor.
Elemente ale picturii Dymkovo.
Lucru de vocabular: aşezare, doamnă dandy, meşteşugară, curcan.
Utilizarea dezvoltării subiectului mediu: spatii educative si de joaca.
Lucrul cu părinții: invită părinții să cumpere cărți de colorat de la imagine Dymkovo jucării și examinați-le cu copii.
Copiii stau în semicerc pe scaune, sunete melodie populară. Profesorul pornește discul cu - imaginea satului Dymkovo.
Educator: În Dymkovo, deasupra râului Vyatka,
Prețioasă muncă continuă,
Nu caută pacea la bătrânețe,
Meșteri glorioase trăiesc.
Viburnum roșu în afara ferestrelor,
Fumul vasului cu aburi se mișcă.
Pe masă este încă lut umed,
Un nod aspru, neformat.
Bătrână la serviciu
El stă pe o bancă joasă.
Jucărie Clay Vyatka
El sculptează... nu, nu sculptează, el creează!
Frumoasă jucărie pictată!
Totul cântă, ingenios de strălucitor,
Și bucuria tânără este vizibilă în ea
A devenit arta meșteșugului.
Astăzi am vrut să vă spun o poveste uimitoare.
Pe malul jos al râului Vyatka există o așezare veche numită Dymkovo. Aici rușii meșteri sculptate din lut roșu în serile lungi de iarnă diverse jucării: cai, căprioare, păsări, curcani, domnișoare. Uite, fum albastru se ridică din coșul de deasupra fiecărei colibe. Probabil de aceea au numit satul Dymkovo, iar jucăriile - Dymkovo
Să aruncăm o privire într-una dintre colibe și să vedem ce fac acolo? Îl vrei?
Copii: Da!
Educator: Să deschidem obloanele.
(Profesorul include următoarele imagine– Meșteri Dymkovo la serviciu, pictând jucării)
Educator: aceste meșteri și-au sculptat deja pe al lor din lut roșu minunate jucarii, apoi le-a arse într-un cuptor pentru a le face durabile și le-a albit cu cretă.
Mă întreb ce fac ei acum, ce crezi?
Copii: Vor decora jucăriile.
Educator: Corect, dar cum ai ghicit că le vor decora? Ce este pe masă în fața femeilor? Ce țin ei în mâini?
Pe un fundal alb ca zăpada, care este atât de asemănător cu culoarea zăpezii adevărate, modele minunate de culori strălucitoare au fost desenate cu dragoste. vopsea: galben, roz, portocaliu, albastru, rosu, verde.
Și meșterițele au desenat un model simplu, fără pretenții, de inele (profesorul arată fiecare element de pe cartonaș), cercuri, puncte, dungi late și înguste multicolore.
Ce elemente au desenat meșterele, cine și-a amintit? (Profesorul arată din nou cărțile și îi ajută pe copii să numească elementele modelului.)
Educator: Meșteșugarul nu inventează niciodată un model în avans, el apare direct în timpul procesului de vopsire.
Acum să închidem obloanele. Să nu ne mai amestecăm (ecranul se stinge)
Băieți, vreți să vedeți ce au făcut meșterițele noastre?
Copii: Da!
Educator: (Scoate jucăriile pentru dădacă)
Aceasta este bona Dymkovo!
Ce frumoasa este bona!
Pe fusta unei căni albe,
Dădaca poartă un kokoshnik,
În mâinile lui Senya și Vanya
Copiii vor dormi liniştiţi
Și să crești într-un vis
(Scoate următoarea jucărie de capră)
Laturile sunt abrupte
coarne ondulate
Copite cu volane
Pe spatele lui Egorka
(Aşa mod profesorul scoate un curcan, cal, miel, căprioară)
Profesorul oferă:
Să ne uităm mai întâi la animalele Dymkovo. De unde ai știut că acesta este un cal și acesta este un berbec? Aceasta este o căprioară? La urma urmei, seamănă. Uite, toate animalele au aceleași picioare, corp și bot. Toate au modele desenate pe ele în loc de blană. (Ascultă răspunsurile copiilor). Așa e, maeștrii Dymkovo au evidențiat cel mai important lucru din fiecare animal. Ceea ce o face diferită de ceilalți. Calul are gâtul abrupt curbat. Ce zici de căprioară?
Copii: coarne ramificate.
Educator:
Ce fel de coarne are un berbec?
Copii:
Inele mari, curbate.
Educator: Acum să vedem cu ce modele este pictată jucăria? Pe care le amintești?
Copii:
Calul are cercuri, capra și berbecul au inele și cercuri, iar cerbul are dungi și cercuri.
Educator:
Ce culori foloseau meșterele?
(Dacă există vreo dificultate, arată copiilor cărți cu elementele modelului și ajută-i să le numească)
Ce culoare au modelele aici?
Din ce material a fost făcută bona? (profesorul ascultă răspunsurile copiilor, dacă este necesar, le clarifică și le corectează folosind întrebări conducătoare pentru copii).
Educator:
Model aparent simplu
Dar nu pot privi în altă parte
Uite, băieți, cât de dragut au decorat ținuta acestei doamne elegante. Ce culoare a pictat artistul părul doamnei?
Copii: cercuri negre, roșii, puncte galbene.
Educator:
Spune-mi elementele mari și mici? ( profesor ia o jucărie anume, copiii identifică părțile mari și cele mici).
Cum sunt aranjate elementele modelului?
Copii:
Rânduri ( profesorîși trece degetul de-a lungul unui șir de inele și numește locurile. Unde merg pe corpul unui animal sau al unei domnișoare? (de-a lungul picioarelor, gâtului, de-a lungul tivului fustei)
Educator:
Ce stare de spirit ti-a creat asta? jucărie: trist sau fericit?
Copii: starea de spirit este veselă, veselă.
Educator: De ce vesel, vesel? Ce culori folosesc meșterii pentru a decora aceste figuri?
(Răspunsurile copiilor. După care profesorul scoate o figurină de cocoș)
Educator:
Vioiul Petya Cocoșul
Ridică pieptene
Țipă tare și tare
Nu le spune copiilor să doarmă
Cocoș, nu țipa
Mai bine ne ajungeți din urmă! (Dirijată Joc popular rusesc"Cocoş)
(Copiii stau în cerc. Copil-cocoș în centru)
Cioc-cioc, knur-toc-cioc, Copiii merg în cerc, ridicând genunchii sus, un cocoș intră în curte, pe o parte, "cocoş" se mișcă în direcția opusă.
El însuși cu pinteni,
Coada cu modele
Stă sub fereastră
Țipete în toată curtea
Cine aude stă (Copiii se opresc. "Cocoş" țipete: "Kukureku", bate din aripi. Copiii se ghemuiesc).
Educator: Și acum vă sugerez să vă transformați pe scurt în maeștri Dymkovo și să decorați un șervețel cu pictura Dymkovo, dar mai întâi vă sugerez să încercați să așezați modelul care vă place pe un flannelgraph. (Copiii aleg un model și îl așează pe același din elemente gata făcute ( profesor comentarii asupra acțiunilor copii: dungi alternează cu cercuri). În continuare, profesorul demonstrează cum să picteze un șervețel, amintindu-și culorile și numele elementelor.
Educator:
Acum încercați să vă decorați șervețelele cu un model Dymkovo, mai întâi desenăm o linie dreaptă cu vopsea neagră. Acum desenăm cercuri deasupra lui cu vopsea roșie și punem un punct galben în mijlocul fiecărui cerc.
Profesorul atârnă desenele terminate pe o tablă magnetică, împreună cu copii Se uită la lucrare și observă că șervețelele s-au dovedit strălucitoare și festive. Îl asigură din nou. Că modelul este aranjat pe rânduri.
Publicații pe această temă:
Educație fizică pentru copiii din grupa de mijloc „Călătorie în lumea basmelor populare rusești”
Obiective: 1. Trezirea interesului copiilor pentru ruși basme populareși capacitatea de a le implementa în jocuri, dorința de a le juca. 2. Exersați să o faceți.Rezumatul activităților educaționale directe comune cu copiii din grupa mijlocie „Clubul bunătății”
Alekseeva Svetlana Nikolaevna profesor de GBDOU d/s nr. 52 din districtul Kolpinsky din Sankt Petersburg. Rezumatul activităților educaționale directe comune.Rezumatul unei lecții integrate despre extinderea ideilor despre meșteșugurile populare „Mă predau acestei frumuseți…”
(pe baza lucrărilor lui V.F. Bokov) Scop: Să extindă înțelegerea copiilor asupra diversității meșteșugurilor populare prin lucrările lui V.F. Bokov. Continua.Rezumatul activităților educaționale privind dezvoltarea vorbirii „Animale sălbatice din pădurile rusești” (pentru copiii din grupa mijlocie...)
Rezumatul activităților educaționale privind dezvoltarea vorbirii „Animale sălbatice din pădurile rusești” (pentru copii grupa mijlocie) Educator: Gladkova.Rezumatul activităților educaționale comune ale unui profesor cu copii „Călătorie prin țara politeții”
PROGRESUL LECȚIEI: Copiii intră în sală. Educatoare: Băieți, uitați-vă câți invitați avem astăzi! Să ne amintim ce fel de felicitări de bun venit există.Obiectivele lecției complexe:
- extinde înțelegerea copiilor despre meșteșugurile populare;
- să dezvolte interesul cognitiv, să le stimuleze curiozitatea și dorința de dobândire independentă a cunoștințelor în procesul de comunicare cognitivă;
- să cultive la preșcolari dragostea și respectul față de muncitorii și produsele activităților lor.
Lucru de vocabular: meșteșuguri, olar, țesut cu paie, împletit răchită, țesut, mărgele.
Echipament: roata olarului, produse din lut, paie, răchită, in, mărgele.
Progresul lecției
Lecția începe în holul grădiniței-creșă.
Educator (V.). Băieți, bun venit tuturor celor care au venit să ne viziteze astăzi. (Copiii întâmpină oaspeții cu cuvintele „bună ziua!”.) Tu și cu mine vom continua călătoria noastră prin Orașul Maeștrilor. Cine locuiește în acest oraș? (Răspunsurile copiilor.) Așa este, oameni de diferite profesii. Sunt multe profesii! Ce profesii cunoști? (Copiii numesc profesii.)
O nouă călătorie astăzi va fi neobișnuită, vom afla despre istoria lungă și bogată a meșteșugurilor din Belarus, despre meșteșugarii din Belarus.
În timp ce profesorul spune povestea, meșterii sunt ocupați cu lucrul.
ÎN. Ești gata să mergi acolo chiar acum? Călătoria începe.
Copiii și profesorul lor se apropie de prima masă și salută.
ÎN. Poate că unii dintre voi știți cine este un olar? (Răspunsurile copiilor.)
Un olar este un maestru al olăriei care face produse din lut: vase, jucării, sculpturi mici, materiale de construcție.
Profesorul atrage atenția copiilor asupra roata olarului.
ÎN. Roata olarului este o mașină de făcut vase și produse ceramice. Să ne uităm la un olar la lucru.
Profesorul comentează munca maestrului, copiii îl ascultă pe profesor și urmăresc munca maestrului.
Stăpânul pune un bulgăre de lut în centrul roții olarului care se rotește, își udă mâinile cu apă și apoi, apăsând degetele mari, face o adâncitură și formează fundul. Apoi, piesa de prelucrat este trasă într-un cilindru de înălțimea necesară. De regulă, lucrează cu ambele mâini: una - în interior, cealaltă - în exterior. Mâinile se mișcă de jos în sus. Acestea trebuie umezite constant cu apă, astfel încât să alunece bine peste lut.
ÎN. Băieți, fiți atenți la câte produse sunt făcute de mâinile unui olar, dar pentru asta aveți nevoie produs finit puneți-l în cuptor, puneți-l pe foc și apoi artistul îl va picta.
Copiii îi mulțumesc maestrului, primesc un cadou de la el și îl pun într-un coș.
ÎN. Acum maestrul ne va spune despre lucrul cu paie și ne va arăta munca lui.
Maestru. Intrați, dragi oaspeți, vă voi spune ce se poate face din paie uimitoare: ustensile de uz casnic, pălării, jucării și decorațiuni.
Paiele culese manual sunt cele mai potrivite pentru țesut, iar eu le recoltez termeni diferiți- atunci se dovedește a fi de diferite nuanțe. Apoi îl usuc, îl curăț și îl înmoaie în apă fierbinte. După aceasta devine moale și elastic.
Maestrul își demonstrează munca. Copiii se uită la ei și îi mulțumesc maestrului.
ÎN. Maestrul ne va vorbi despre meșteșugul străvechi al țeserii răchitei.
Maestru. Sunteți bineveniți, dragi oaspeți! Intră. (Povestește și arată.) De multă vreme, oamenii au țesut produse din răchită de diverse forme și scopuri: au construit case, au făcut garduri, au țesut pantofi și vase. Folosesc tija de salcie pentru a face răchită.
Tijele trebuie să fie lungi, subțiri, flexibile și să aibă o suprafață plană și netedă. Pentru ca vița de vie să fie mai elastică, se înmoaie în apă înainte de a începe lucrul.
ÎN. Drumul ne cheamă din nou,
Cine ne așteaptă de data asta?
Cine își va continua povestea?
Copiii cu un profesor se apropie de cea de-a patra masă și îl salută pe maestru.
ÎN. Băieți, fiți atenți la produsele despre care ne va spune maestrul (rushnyks, produse de in, broderii, păpuși în costume bieloruse etc.). Să ascultăm povestea maestrului.
Maestru. Poate cineva dintre voi a auzit cine sunt țesătorii? (Răspunsurile copiilor.) O persoană care lucrează la războaie de țesut se numește țesător. Meșteșugul de a produce pânză pe un țesut de țesut se numește țesut.
Mașina de țesut este una dintre cele mai vechi instrumente ale muncii umane. Aici, fire simple sunt folosite pentru a crea țesături, lenjerie și produse finite. Din cele mai vechi timpuri, toate hainele, toate articolele de uz casnic, prosoapele, fețele de masă erau produse de țesători.
Copiii se uită la lucrare și îi mulțumesc maestrului.
ÎN. Pentru ca produsele să arate frumos și atractiv, meșteșugarii din Belarus le-au decorat cu broderii și margele.
Copiii cu un profesor se apropie de cea de-a cincea masă.
Maestru(pentru broderie cu margele). Margele pot fi din diverse materiale. În mod tradițional, acestea au fost făcute din lemn, chihlimbar și altele materiale naturale. Arta de a face bijuterii din margele se numește mărgele.
Copiii privesc lucrările și mulțumesc maeștrilor, primesc cadouri și își iau rămas-bun.
ÎN. Dragi baieti! Aceasta încheie călătoria noastră către Orașul Maeștrilor. Cu ce meșteșuguri populare ne-am familiarizat? Să aruncăm o privire la coșul nostru. Câte suveniruri ne-au dat maeștrii? (Profesorul scoate pe rând suveniruri.) Oamenii spun: „Dacă îți place munca, atunci munca ta te va iubi.” Iar un maestru care nu se teme de nicio lucrare și poate face totul este numit maestru al mâinilor de aur. Să admirăm încă o dată munca meșterilor noștri și să le mulțumim pentru munca lor.
Copiii spun „mulțumesc” la unison.
Sunteți grozavi, știți multe. Creșteți sănătoși, puternici, muncitori, amintiți-vă de meșterii noștri populari!
Rezumatul conversației „Bună, Rusia, maeștri de minuni” pentru vârsta preșcolară
Conținutul programului:
Extindeți înțelegerea copiilor despre meșteșugurile populare.
Sarcini:
1. Continuați să introduceți copiii în meșteșugurile populare: jucăriile Khokhloma, Gzhel, Filimonovskaya, Semenovskaya, Dymkovskaya.
2. Insufleți dragostea și interesul pentru antichitatea și tradițiile folclorice rusești.
3. Dezvoltarea atenţiei, memoriei, interesului cognitiv.
4. Dezvoltarea abilităților de auz și ascultare.
Echipament:
Jucării Dymkovo, Filimonov, Semyonov, obiecte cu pictură Khokhloma, Gzhel.
Progresul lecției:
Partea 1: introducere
Profesorul salută copiii și le urează succes la lecție.
Joc de comunicare „Palmile prietenoase”
Cum se joacă: Copiii formează un cerc. Profesorul se oferă să se salute folosind palmele, arătând cum se poate face acest lucru. Citește o poezie:
Punem palmă la palmă
Și și-au oferit prietenia tuturor
(imbina mainile)
Hai să ne jucăm împreună
Să devii bun și inteligent!
(ridica mainile in sus)
Ne facem rau unul altuia? Nu, nu, nu!
Ne respectăm unul pe altul? Da, da, da!
(mâinile deschise)
Apoi copiii fac complimente în jurul cercului, spunându-și pe rând ceva drăguț unul altuia.
Partea 2: principal
Profesor (în costum popular rusesc):
Slavă de partea noastră, slavă de vechimea noastră
Și despre această antichitate, voi începe să vorbesc
Pentru ca copiii să știe despre treburile pământului lor natal.
Educator:
Copii, știți despre oamenii noștri grozavi? Despre cum trăiau oamenii, cântau cântece, făceau meșteșuguri?
Educator:
La urma urmei, nu trebuie să uităm legendele antichității.
Educator:
A existat un asemenea maestru de minuni. Bătrânii povesteau despre el diferite lucruri, fie că s-a așezat într-o pădure adâncă, a construit o colibă, a construit o masă și o lingură, a sculptat vase din lemn. Am gătit terci de grâu și nu am uitat să stropesc mei pentru pui. Odată, o pasăre de foc a zburat spre pragul ușii lui, i-a atins cupa cu aripa și a devenit aurie. Acesta este un basm, dar există un indiciu în el și nu din acest basm a apărut o frumusețe uimitoare?
Toate frunzele sunt ca frunzele,
aici toată lumea este de aur,
oameni atât de frumoși
numit...
(Hokhloma)
Un profesor cu copii examinează produsele Khokhloma.
Educator:
În curând basmul va spune...
Un negustor a plecat să călătorească în Rusia cu un trandafir stacojiu pe care i-a dat soția lui. Dar trandafirul a înghețat de îngheț și a devenit albastru. Maeștrii Gzhel au văzut asta frumoasa floareși l-au pictat pe produsele lor. Numai că nu stacojiu, ci albastru. Iar negustorul i-a dus soției sale acest fel de mâncare.
Profesorul întreabă o ghicitoare:
Basmul albastru este o sărbătoare pentru ochi,
Ca picăturile de primăvară,
Afecțiune, grijă, căldură și răbdare,
Sună prietenoasă...
(Gzhel)
Profesorul și copiii se uită la produsele maeștrilor Gzhel.
Educator:
Există un sat lângă Tula numit Filimonovo
Și acolo locuiesc meșterele,
Că aduc lucruri bune în case,
Și binele de acolo nu este simplu,
Și nu aur, argint,
Se numește jucărie Filimonov.
Educator:
Multe jucării au fost inventate de meșteri populari pentru copii. Fabricat din materiale diferite. Le plăcea mai ales să facă figurine cu animale și păsări (se uită la jucării).
Educator:
Există diferite tipuri de jucării în lume: din paie, lut, lemn, țesătură. Și această jucărie trăiește în Rusia de mai bine de o sută de ani. Ghici despre cine vorbesc.
Avem o jucărie
Nici un cal, nici patrunjel,
Fecioară frumoasă
Fiecare soră
Pentru temnița mai mică.
(matryoshka)
Știți că artistul Serghei Malyutin a văzut prototipul unei păpuși goale de lemn în Japonia. Dar această păpușă era supărată, părea un bătrân japonez. Așa că artistul a îmbrăcat păpușa în costum rusesc. Iar meșterii care sculptează și pictează păpușile cuib sunt oameni buni, veseli, vorbăreți! Da, ce jucărie veselă. Nu degeaba ei spun: „Ca stăpânul, așa este și munca”. Și meșterii locuiesc în satul Semenovo.
Lângă Vyatka în sine există un sat numit Dymkovo,
Un colț vesel mărginit de păduri,
Acolo locuiesc nobili maeștri și meșteri,
Și satul este faimos, dar știi de ce?
(Copiii răspund).
Educator:
Cu jucăria ta,
Nu este nicio culoare fumurie în el,
Ce gri este gri.
Iar jucăriile sunt neobișnuite, magice, pictate.
Examinarea jucăriilor Dymkovo (curcan, cal, domnișoară)
Ce este același lucru cu aceste jucării? (modele)
Acesta este pământul nostru - pământul meșteșugarilor, oameni ale căror mâini sunt prietene cu un topor, un ferăstrău, lut și vopsele. La urma urmei, o persoană poate transforma lemnul și lutul în locuințe, lucruri utile și jucării. Abilitatea se transmite de la tați la fii, de la bunici la nepoți și strănepoți. Ei își învață meseria nu numai pentru beneficiu, ci și pentru frumusețe.
Partea 3: finala
Ce a fost deosebit de interesant pentru tine?
- Despre ce le vei spune părinților tăi acasă?
-Care tablou ți-a plăcut cel mai mult? De ce?
Despre tot ce este în lume:
În 1930, filmul „The Rogue Song”, despre răpirea unei fete în Munții Caucaz, a fost lansat în America. Actorii Stan Laurel, Lawrence Tibbett și Oliver Hardy au interpretat escrocii locali în acest film. În mod surprinzător, acești actori seamănă foarte mult cu personajele...
Materiale de sectiune
Lecții pentru grupul mai tânăr:
Cursuri pentru grupa mijlocie.