Fiecare copil este talentat. „Fiecare copil este talentat în felul lui.”

24.09.2020

Citeste si

Cum să tricotați mănuși cu ace de tricotat - o clasă de master detaliată

Încă o dată despre alăptarea copiilor cu greutate corporală extrem de mică Greutatea corporală extrem de mică a unui copil prematur

Cum să faci margele cu mărgele cu propriile mâini

Sărbătoarea Înălțării Domnului: tradiții, semne, rugăciuni

Tratamentul și prevenirea arsurilor la stomac la femeile însărcinate - ce medicamente să luați pentru a nu dăuna copilului

Copiii sunt o minune a lumii

L-am văzut eu însumi.

Și a considerat-o un miracol

La cele mai minunate minuni!

Fiecare persoană este înzestrată caracteristici individualeși abilități unice care îl fac diferit de ceilalți. Încă din copilărie, trebuie să îi explici copilului tău că este unic, la fel ca mama și tata și toți oamenii în general. Este foarte important ca părinții să fie capabili să-și facă copilul să simtă că este unic. Viitorul și succesul nu numai în ceea ce privește personalul, ci și în toate celelalte domenii ale vieții vor depinde de ce imagine a „eu” este stabilită la un copil încă din copilărie.

Părinții trebuie să spună copilului lor despre unicitatea și unicitatea lui în timp ce el crește. La urma urmei, o persoană care se consideră rău, urât, nedemn de respect, se va comporta involuntar în așa fel încât alții să-l convingă constant de contrariu, adică el, fără să-și dea seama, va cere o atenție constantă și o confirmare în fiecare minut a iubire și recunoaștere din partea celorlalți.

„Nu te compara cu ceilalți, altfel vei suferi fie de invidie, fie de mândrie”, au spus înțelepții. Într-adevăr, este important să-ți înveți copilul să nu se compare cu ceilalți.

Adulții își compară adesea copiii cu copiii din cartier, cu personajele din cărți sau cu ei înșiși când erau copii. Dar acest lucru nu se poate face. Pentru a-și forma unui copil atitudinea corectă față de sine și față de ceilalți, acesta trebuie să fie învățat să se prețuiască pe sine ca individ și atunci va putea să creadă în sine.

Iată sfaturi pentru a vă ajuta să susțineți creativitatea copilului dvs.:

Creați un favorabil situatie psihologica pentru activitățile copilului dvs., găsiți cuvinte de sprijin pentru noile eforturi creative, tratați-le cu simpatie și căldură.
Susține ușor, afectuos și discret dorința de creativitate a copilului tău. Arată compasiune pentru eșecurile sale timpurii. Nu dezaprobați niciodată eforturile creative ale copilului dumneavoastră. Dacă repeți adesea: „Bine, dar ar putea fi mai bine”, copilul va concluziona în curând că toate eforturile lui sunt în zadar, deoarece oricât ar încerca, rezultatul nu va fi încă suficient de bun.
Nu suprimați dorința naturală a copilului de a pune întrebări. Răspunde-le cu răbdare și amabilitate, astfel încât copilul tău să nu simtă că te-ai săturat de motivele și motivele lor. Dimpotrivă, arătați cu tot comportamentul că vă place dorința copilului de a înțelege lumea, în special bineveniți întrebările interesante și profunde.
Lasă-ți copilul în pace și lasă-l să facă lucrurile singur. Supraprotecția din partea ta poate înăbuși creativitatea. Părintul intruziv poate fi perceput ca o încălcare a limitelor personale. Când ideea vine de la copilul însuși, chiar și copiii foarte mici, ca să nu mai vorbim de adolescenți, manifestă adesea o rezistență încăpățânată față de adulții care încearcă prea activ să împărtășească bucuria imaginației creative cu copilul.
Învață-ți copilul să respecte punctul de vedere al celorlalți, pentru că abia atunci ceilalți îi vor respecta părerea. Pentru a face acest lucru, trebuie să fii înțelegător și răbdător cu opiniile celorlalți, chiar dacă acestea diferă mult de ale tale. Monitorizează-ți cu atenție discursul, evitând cuvintele de condamnare la adresa celorlalți, mai ales în prezența unui copil. Feedback-ul pozitiv al părinților despre profesori și, dimpotrivă, al profesorilor despre părinți creează un sentiment de siguranță copiilor.
Exprimați-vă sentimentele față de copilul dumneavoastră în mod deschis. Copiii care au încredere în dragostea și respectul părinților lor se dezvoltă mai repede. Majoritatea oamenilor talentați au avut părinți iubitori sau cel puțin unul dintre ei era așa.
Nu-ți fie teamă să-ți arăți propria individualitate, chiar și să fii considerat o oaie neagră, nu te strădui să „fii ca toți ceilalți” și nu-ți înăbuși impulsurile creative. Poate că acest lucru va fi legat de scrisul de poezie sau, să zicem, de creșterea iepurilor, de a cânta la vioară, de a cultiva flori rare, de a picta sau de a găti mâncăruri delicioase - principalul lucru este că creativitatea ta aduce bucurie celorlalți și este cu adevărat amabilă. Fiecare persoană talentată a întâlnit cel puțin o dată în viață o personalitate strălucitoare și extraordinară, care a avut o influență puternică asupra sa. Deveniți acea persoană pentru copiii dvs.
Ajută-ți copilul să se aprecieze pe sine personalitate creativă, promovează-i mai profundă autocunoaștere, dar în același timp învață-l să respecte fiecare persoană, indiferent de abilitățile și talentele sale.
Învață-ți copilul să se bazeze pentru a se înțelege pe sine și lumea nu atât pe rațiune, cât pe intuiție. Pentru a face acest lucru, împreună cu întrebările: „Ce crezi?”, „Ce crezi despre asta?” - pune întrebări mai des: „Ce simți?”, „Ce sentimente trăiești acum?” Convinge-ți copilul: „Ai mai multă încredere în intuiția ta”. Într-adevăr, marile descoperiri sunt adesea făcute intuitiv, datorită inspirației și perspicacității.
Creați o atmosferă necesară creativității care să-l ajute pe copil să evite eventualele neînțelegeri publice și chiar dezaprobări. Este imposibil ca creativitatea unui copil să fie înăbușită, altfel energia nerevendicată eliberată pentru creativitate poate fi îndreptată într-o direcție nedorită.
Învață-ți copilul să facă față emoțiilor negative și să nu fie influențat de o dispoziție proastă.
Învață-i pe copii să vadă ce este bun și frumos în viață.
Păstrează cele mai bune calități „copilești” în sufletul tău și ajută-ți copilul să nu le piardă.

Dragi părinți, priviți în ochii copiilor strălucitori și încercați să priviți lumea prin ochii copilului dumneavoastră. Amintiți-vă că noi, adulții, ar trebui să fim pământ fertil, umiditate dătătoare de viață și soare cald pentru copil, care să încălzească floarea sufletului copilului. Atunci vor fi dezvăluite abilitățile unice oferite fiecărui copil de la naștere.

Tamara Trubanovskaya a lucrat ca antrenor de gimnastică ritmică timp de 20 de ani. Și și-a adunat primul grup de elevi când ea însăși era încă școală.

Tamara Trubanovskaya. Foto: agenția de știri Respublika / Vitaly Golubev

— Tamara Anatolyevna, se dovedește că ai visat să devii antrenor încă din copilărie?
- Da. În clasa I de școală, noi, fetele, am fost odată invitate la sală, ni s-au arătat spectacolele gimnastelor și am întrebat cine vrea să facă acest sport. Imediat am luat foc! Și trei ani mai târziu a trecut la antrenament cu foarte faimosul antrenor Natalya Lipnina. Atunci m-am îndrăgostit cu adevărat atât de gimnastica ritmică, cât și de profesia de antrenor. Natalya Yakovlevna este o profesoară uimitoare, o persoană inteligentă, interesantă. Când mergeam la concursuri, era obligatoriu, dacă se dădea timp liber, am mers împreună la expoziții, muzee, teatre.

— Cum s-a întâmplat ca la o vârstă atât de fragedă să te încerci deja ca profesor?
„Astăzi îmi amintesc și sunt surprins. Eram în clasa a cincea atunci și adunam fete mai mici și colegii mei pentru a face gimnastică ritmică împreună. Și directorul școlii, cel mai important, a permis! Printre aceste fete a fost Lyubov Smirnova, acum principalul antrenor de aerobic fitness din Karelia. Când ne întâlnim și vorbim despre copilăria noastră, îi reamintesc mereu în glumă: „Lyuba, nu uita, sunt primul tău antrenor!” (râde).

Oricum, după școală nici nu m-am gândit unde să merg: bineînțeles, la facultate educaţie fizică Institutul Pedagogic Karelian. Și aici cred că am fost foarte norocos, pentru că cadrele didactice de la acea vreme erau pur și simplu stelare, foarte puternice Profesorii noștri au absolvit Institutul de Educație Fizică din Leningrad, numit după P.F. Lesgafta. Acest instituție de învățământ cu o istorie unică, a fost fondată la sfârșitul secolului XXI! Printre absolvenții săi se numără cei mai renumiți antrenori și sportivi ruși. Și oameni cu cel mai înalt nivel de educație și abilități pedagogice au fost profesorii noștri: Yuri Shlykov, Leonid Baitman, Yuri Tsunsky. A fost grozav și interesant să înveți de la astfel de profesori!

După facultate, Tamara Trubanovskaya a lucrat la Școala de sport pentru copii nr. 1 din Petrozavodsk. Ea a pregătit mulți sportivi și antrenori talentați. La un moment dat, în grupul ei a studiat și faimoasa prezentatoare TV Oksana Pushkina. În 1993, a devenit directorul școlii, în 2000 s-a mutat să lucreze la Școala Sportivă Centrală Specializată pentru Copii și Tineret a Rezervației Olimpice, apoi în 2011 a fost numită director. În prezent conduce Centrul de Resurse pentru Dezvoltare educație suplimentară— De aceeași vârstă.

— Ce îți amintești cel mai mult despre călătoriile tale la competiții?
— Cele mai vii amintiri au rămas din competițiile întregi Union care au avut loc la Omsk. Am promovat standardul de Master of Sports pentru ei. Eram în al treilea an la acea vreme. La aceste competiții au evoluat gimnaste sovietice celebre - Galima Shugurova, prima campioană europeană, Irina Deryugina, care a devenit de două ori campioană mondială absolută la sfârșitul anilor '70. Le-am urmărit spectacolele cu răsuflarea tăiată! Era atât de strălucitor, atât de puternic încât era pur și simplu fascinant!

— Gimnastica ritmică este un sport special aici există un element foarte puternic de creativitate. Talent sau muncă grea, scânteie divină sau date fizice - ce este mai important aici?
— Latura creativă este cu siguranță importantă. Punerea în scenă a unui program și selectarea muzicii este un proces creativ. Dar, desigur, gimnastica ritmică este doar un sport, nu o formă de artă. Ca în orice alt sport, este un antrenament greu, autodepășire și, cel mai important, dorința de a obține rezultate, de a deveni primul, cel mai bun. Și pentru ca asta să funcționeze, multe trebuie să coincidă. Talent? Cu siguranţă. Caracteristici fizice? De asemenea, este important, nu mă cert.
Este nevoie de muncă grea, pasiunea copilului și sprijinul părinților pentru această pasiune...

Desigur, fiecare copil are nevoie de propria sa abordare specială, individuală. Toată lumea vrea să crească viitoare vedete, campioni olimpici. Această dorință este de înțeles. Dar chiar dacă fata nu devine sportivă profesionistă, sarcina noastră este să îi insuflem acele calități care îi vor ajuta apoi foarte mult în carieră. viata adulta. Imaginați-vă, o fetiță, clasa I sau a II-a, intră în arenă, este un număr mare de spectatori în tribune... Deja la acea vârstă, ar trebui să poată face față emoției, să-și adună toată voința, să nu se încurce , nu vă fie rușine. Capacitatea de a avea grijă de tine, de a te menține în formă, de încredere în sine, de independență - acest lucru este util oricărei femei în orice circumstanță a vieții.

— Menține relații cu elevii tăi, știi cum le decurg destinele?
— Da, încă comunicăm cu mulți oameni până astăzi. Multe fete de astăzi lucrează ca antrenori. Unii au mers în Finlanda vecină. Îmi amintesc cum, înainte de a pleca, i-am convins să nu renunțe la gimnastică: „Asta va fi bucata ta de pâine acolo!” Și acum lucrează într-o țară vecină, predând cursuri. Școala rusă de gimnastică ritmică este apreciată și solicitată în străinătate.

— Nu ai fost invitat să predai în Finlanda?
— Am fost invitați atât în Finlanda, cât și în Suedia...

-De ce nu ne-am dus?
„Voi spune absolut fără patos: nu este al meu.” Sunt un fan nu numai al țării mele, ci și al meu patrie mică, Karelia. A fost un astfel de caz în viața mea: soacra mea, un medic cunoscut în republica noastră, și-a cumpărat o casă în Tuapse, pe malul Mării Negre. Și am mers cu toată familia să locuim acolo. Mi-a durat patru luni: mi-a fost literalmente dor de Petrozavodsk până la lacrimi. Și până la urmă, eu și soțul meu ne-am întors în Karelia.

— Soțul tău este și sportiv?
— Nu, a absolvit Facultatea de Fizică și Matematică și este programator de profesie. Dar a fost prieten cu sportul încă din tinerețe, a fost chiar și câștigătorul campionatului de înot din Karelia. Dar cel mai important, el a tratat întotdeauna alegerea mea de profesie cu mare înțelegere. Chiar și când s-au născut copii (avem două fete), grijile familiei s-au îngrămădit... Vremea era grea atunci și înțeleg că fără sprijinul soțului meu nu aș fi reușit ca antrenor. Acum la fiica cea mare Am deja proprii mei copii, așa că sunt o mamă și o bunica fericită.

— Ți-ai amintit de o perioadă dificilă: ai venit să lucrezi la Școala Centrală a Rezervei Olimpice în urmă cu mai bine de 15 ani. A fost o perioadă cu adevărat dificilă atunci nu existau bani pentru nimic, inclusiv pentru sport.
- Nu este cuvântul potrivit. Salariile antrenorilor au fost întârziate; Din fericire, au existat lideri puternici în acest domeniu, președintele Comitetului Sportiv de Stat Evgeny Shorokhov, directorul școlii noastre Alexander Goichenberg. Au făcut eforturi mari pentru a salva industria. În câteva ultimii ani Desigur, s-au produs schimbări serioase în bine: au început să se construiască mari facilităţi sportive, iar statul acordă mult mai multă atenţie dezvoltării sportului. Dar infrastructura sportivă, inclusiv în Petrozavodsk, desigur, încă lipsește. Rămân multe de făcut. Avem nevoie de săli de sport specializate pentru gimnastică și terenuri de sport la câțiva pași. Este bine, de exemplu, că administrația orașului a fost de acord ca copiii noștri să poată practica gimnastică ritmică la Palatul Sportiv Koral, dar este în Sulazhgora, părinții trebuie să-și ducă copiii departe...

— Acum conduceți centrul „Rovesnik”. Cât de nou este acest domeniu de activitate pentru tine?
- În unele privințe este nou, în unele privințe intră în contact cu experiența anterioară. „Rovesnik” organizează și multe evenimente sportive. De exemplu, acum organizăm etapa regională a competițiilor întregi rusești „Competiții prezidențiale” și „Jocuri sportive prezidențiale”. Este foarte important ca nu numai tinerii sportivi să participe la ele, ci și copiii care nu se antrenează intenționat în secții sau școli sportive. Adică, aceasta este promovarea și sprijinirea sportului de masă, imagine sănătoasă viața în fiecare școală, în fiecare district.

În plus, „Rovesnik” este angajat în sprijinirea creativității științifice și tehnice. Lucrăm îndeaproape cu Tehnoparcul PetrSU. Avem programe pentru proiectarea modelelor de aeronave, modelarea navelor spațiale, pregătirea pentru competiții de programare, fizică, matematică și astronomie.

— În epoca sovietică, copiii talentați care s-au remarcat la olimpiade și competiții erau trimiși, de exemplu, să se relaxeze la Artek. Există ceva asemănător acum, un fel de încurajare?
„Această practică a reluat și asta este grozav.” „Artek”, „Orlyonok”, „Smena”... În acest an, copiii din Karelia, care au realizări serioase în creativitate, sport și cercetare, vor pleca din nou în vacanță în aceste celebre tabere de copii.

În plus, ne pregătim pentru un mare eveniment care va avea loc la sfârșitul lunii mai - Festivalul Republican al Creativității Științifice și Tehnice a Copiilor și Tinerilor. Printre acestea se numără cursuri de master de creativitate tehnică, un campionat de modele de aeronave, concursuri pentru modele de mașini radiocontrolate, modele de elicoptere și quadcoptere... Precum și o prezentare a micului laborator de construcții navale creat în centrul nostru.

„Rovesnik” are și programe legate de artă și istoria locală. Avem o echipă minunată, toată lumea oameni creativi, entuziaști ai afacerilor lor. Dar principalul este că această muncă, ca și munca unui antrenor, la o școală de rezervă olimpică, este și cu copii și pentru copii. Fiecare copil este talentat într-un domeniu sau altul. Să-și dezvolte setea de cunoaștere, de creativitate, să vrea să se perfecționeze și să învețe ceva nou - ce poate fi mai important și mai interesant?

Cândva, în anii studenției, am descoperit gândurile lui Serghei Mikhalkov despre educație.

Fiecare copil are clopoței de argint ascunși în adâncuri. Trebuie să le găsim, să le atingem, astfel încât să sune cu un sunet vesel, astfel încât lumea copiilor să devină strălucitoare și veselă.

După ce am trecut pragul școlii, încă din prima zi, am început să mă gândesc la cum să fac șederea copiilor la școală bogată, interesantă și fructuoasă. Ce forme ar trebui folosite pentru a menține elevii activi atât la clasă, cât și în activitățile extracurriculare?

Mele credo pedagogic– Fiecare copil este talentat! Dar talentat în felul lui.

Scopul muncii mele este să găsesc un echilibru flexibil între interesele mele și ale copiilor, să creez o atmosferă astfel încât să fii la școală să se transforme într-un proces vesel, interesant și interesant.

Scopul muncii mele este de a identifica și dezvolta toate punctele forte ale elevului, de a insufla fiecărui elev conștiința propriei sale unicități, de a încuraja independența pentru a deveni propriul său creator.

Motto-ul activității mele didactice sunt cuvintele lui V.A Sukhomlinsky „Viața spirituală a unui copil este completă doar atunci când trăiește în lumea jocului, a basmelor, a fanteziei și a creativității. Fără aceasta, el este o floare uscată.”

Pentru a nu rata individualitatea strălucitoare și talentul studenților, folosesc o abordare centrată pe persoană atât în predare, cât și în educație. Și copiii au un loc unde să-și pună în aplicare abilitățile. Ei participă activ la lecții deschise, maratoane intelectuale, săptămâni de materii, la munca opțională „Chimie și protecția mediului din Kuban”, cercul biologic și chimic „Indicator”, publică ziare cu subiecte și ziare pe diverse subiecte, împreună cu mine și părinții lor pregătesc și desfășoară vacanțe cu orientări diferite.

Dacă copiii își pun munca, imaginația și o parte din suflet în pregătirea acestor lecții și evenimente, atunci fiecare zi le aduce bucurie.

Lucrând cu studenți talentați și capabili, căutarea, identificarea și dezvoltarea lor a devenit unul dintre cele mai importante aspecte ale muncii mele. Fiecare copil talentat este unic, iar lucrul cu el este o activitate individuală, intenționată, care necesită acțiunile pricepute ale unui profesor talentat, ceea ce nu este ușor de realizat în condițiile noastre.

Talentul este ca o perlă într-o coajă. Uneori, cochiliile sunt deschise, iar în acest caz talentul copilului este evident: desenează frumos, cântă, scrie poezie, muzică și adaugă numere din trei cifre în minte. Trebuie să te străduiești din greu să nu observi ceea ce este evident - acest copil este un talent. Sunt foarte puțini astfel de copii. Sunt mult mai mulți copii supradotați, dar ei trebuie văzuți și educați.

Este necesar să-i oferi copilului credința că este unic și poate face multe - acesta este un pas important pentru ca supradotația să fie văzută, în primul rând. Și când îl vezi, nu îl pierde și încearcă să îl dezvolți, ghidează-l în direcția corectă. Cel mai important lucru este să decideți că acest lucru este, în primul rând, necesar pentru copilul însuși, precum și pentru părinții și mentorii săi și să oferiți toată asistența posibilă în acest sens.

Când lucrez cu copii supradotați, exersez realizarea lucrărilor de cercetare. De exemplu, lucrarea de cercetare „Abordare de economisire a sănătății în alegerea săpunului de toaletă” a ajutat elevii de clasa a XI-a să dobândească nu numai cunoștințe teoretice, ci și abilități practice, iar din observațiile obținute, să tragă o concluzie despre cum să aleagă săpunul de toaletă potrivit.

Sau un alt exemplu - o lucrare de cercetare - „Secretul secretului midii”. Eleva de clasa a X-a Laura Akopyan, pe baza experimentelor sale, a dovedit puterea secreției glandei byssu a midii și a confirmat forța enormă de aderență a ochelarilor de acoperire. Efectuarea unor astfel de cercetări stimulează activitatea psihică a oricărui copil, mai ales a celui talentat, obligându-l să propună noi ipoteze, probleme, apoi să caute modalități de rezolvare a acestora. Și adesea pasiunea pentru orice materie la școală îi duce pe elevi la alegerea corectă viitorul profesiei lor și devine opera întregii lor vieți.

Devenind interesați de chimie și biologie la școală, absolvenții mei își continuă studiile la universitățile de chimie și medicină.

Mikhail Pivnev este laureat al celui de-al VII-lea Forum al tineretului din întreaga Rusie privind problemele patrimoniului cultural, ecologiei și siguranța vieții „UNECO-2009”. Câștigător al concursului de proiecte de cercetare la SKIBIIT „Business in Youth Entrepreneurship”. Participant la conferința științifică și practică interregională la AF GOU KKIDPPO „Tehnologii de producție și modalități de rezolvare a acestora”. Câștigător al etapei zonale a conferinței științifice-practice „Eureka” la Mica Academie de Științe pentru studenții din Kuban. Laureat al etapei municipale a conferinței științifice și practice a orașului „Pânzele Științei”. Participant la festivalul de cercetare și creație a studenților „Portofoliul” Editurii „Primul septembrie” Laureat al concursului „Cogniție și creativitate” a Academiei minore de Științe din Rusia „Inteligenta viitorului” în categoria „Anatomie”. Câștigătorul etapei municipale a „Campionatul biologic al tineretului” din Rusia este un student la Colegiul Medical Armavir.

Karagodsky Vitaly este laureat al competiției întregi rusești „Comoara națională a Rusiei”. Laureat al celui de-al VII-lea Forum al tineretului din întreaga Rusie privind problemele patrimoniului cultural, ecologiei și siguranței vieții „UNECO-2009”. Câștigător al concursului de proiecte de cercetare la SKIBIIT „Business in Youth Entrepreneurship”, „Azi student, mâine om de afaceri”. Participant la conferința științifică și practică regională „Eureka” la Mica Academie de Științe pentru studenții din Kuban. Participant la conferința științifică și practică interregională la AF GOU KKIDPPO „Tehnologii de producție și modalități de rezolvare a acestora”. Laureat al etapei municipale a conferinței științifice și practice a orașului „Pânzele Științei”. Participant la festivalul de cercetare și creație a studenților „Portofoliul” Editurii „Primul septembrie” Câștigătorul concursului „Cogniție și creativitate” a Academiei Minore de Științe din Rusia „Inteligenta viitorului”. ” în nominalizarea „Anatomie” Câștigător al etapelor municipale și regionale ale „Campionatului Biologic al Tineretului”. Participant la Olimpiada de Internet de Biologie „Tineretul Creativ din Kuban”. Participant la etapa municipală a concursului de cercetare „Bunuri și servicii Kuban - doar cea mai înaltă calitate!” – student al Academiei de Medicină Stavropol.

Chnavayan Mariam este laureat al celui de-al VII-lea Forum al tineretului din întreaga Rusie privind problemele patrimoniului cultural, ecologiei și siguranța vieții „UNECO-2009”. Participant la festivalul cercetării și lucrărilor creative ale studenților „Portfolio” ” Editura „Primul septembrie” laureat al concursului panrusesc „Comoara națională a Rusiei” laureat al competiției ruse „Cogniție și creativitate” a Academiei minore de științe „Inteligența viitorului”. categoria „Anatomie”. Câștigătorul etapei municipale a „Campionatului biologic al tineretului” din Rusia învață la Universitatea Tehnică Stavropol.

Musatova Ksenia - participant la conferințe științifice și practice școlare, raionale, competiția regională „Proiectul ecologic”, laureat al concursului de corespondență din întreaga Rusie „Cunoaștere și creativitate”, participant la festivalul de cercetare și creație a elevilor „Portofoliul” de Editura „Primul Septembrie” a decis să se dedice medicinei și își continuă studiile la Colegiul Medical Armavir,

Această listă ar putea fi continuată.

La fel de important este să se creeze condiții favorabile pentru activitatea unui copil supradotat în timpul lecției. La urma urmei, copiii talentați sunt cei care pot cauza cele mai mari probleme în învățare. În primul rând, acest lucru se datorează dezvoltării lor avansate și opiniilor neconvenționale asupra lumii din jurul lor.

Prin urmare, atunci când vă pregătiți pentru o lecție, trebuie să fiți deosebit de atenți în selectarea și crearea sarcinilor pentru astfel de elevi.

De exemplu, dacă un copil a învățat să rezolve singur problemele pe o anumită temă, atunci îl invit să se exprime și să-și compună propriile probleme, să aleagă exerciții pentru test.

Cred că prin sistemul de sarcini pentru un copil supradotat trebuie să folosească o sursă suplimentară de cunoștințe: internetul, enciclopedii, cărți de referință, dicționare.

Toate cele de mai sus pot fi atribuite temelor pentru un elev talentat. Rămâne doar să adăugăm că copilului i se acordă dreptul de a alege atunci când își face temele.

Fără îndoială, oricât de bună ar fi lecția, nu este suficient să crești un elev dotat. Prin urmare, desigur, nu se poate face fără cursuri speciale și opțiuni. Determin temele și programul cursurilor în funcție de nevoile și interesele studenților. Activitățile extracurriculare joacă, fără îndoială, un anumit rol în creșterea unui elev dotat. Deoarece acestea sunt clase colective și există un spirit de rivalitate și competiție. Principalul lucru este că copilul are adversari demni, iar dacă nu există, atunci profesorul însuși poate acționa în această calitate.

Un copil, și mai ales unul dotat, nu trebuie doar ajutat, ci și să-i monitorizeze constant învățarea În munca mea pe care o folosesc diverse tipuri control: control tematic al finalizării temelor, verificarea parcurgerii tuturor acestor etape ale activităților experimentale și de cercetare, monitorizarea execuției lucrărilor, menținerea evidenței experimentale. Orice activitate este întotdeauna stimulată de încurajare. Aceasta ar putea fi evaluarea rezultatelor, prezentarea de certificate, premii sau oferirea oportunității de a vizita locuri interesante.

Părinții se confruntă și cu dificultăți atunci când cresc un copil supradotat, așa că trebuie să lucrez cu părinții, să ofer sprijin psihologic, să explic condițiile de muncă și de petrecere a timpului liber și să explic ce ajutor pot oferi copilului lor.

Un profesor care lucrează cu copii supradotați trebuie să fie creativ, competent din punct de vedere profesional, capabil de activități experimentale și de cercetare și un organizator priceput al activităților educaționale. proces educațional, inteligent, erudit, priceput în tehnologiile educaționale moderne. Un profesor ar trebui să se caracterizeze prin: dorința de a lucra în afara cutiei, activitate de căutare, cunoașterea psihologiei copiilor supradotați, dorința de a coopera, dorința de îmbunătățire intelectuală, capacitatea de a crea relații interpersonale de încredere, recunoașterea dreptului unui dotat. copilul să greșească, respect pentru oricare dintre ideile sale, discuții cu elevii despre obiectivele și sarcinile activităților comune.

În concluzie, putem spune că doar în colaborare cu elevii le pot dezvolta talentul și creativitatea. Și sunt evidente: studenții mei au devenit farmaciști și medici, chimiști și profesori, chiar lucrează în show business.

Dar, cel mai important, sunt răsplătit auzind sunetul blând al clopotelor de argint.

Lista bibliografică.

Decretul președintelui Federației Ruse „Cu privire la măsurile de sprijin de stat pentru tinerii talentați”(modificat la 29 februarie 2008 N 283).
Yurkevich V.S. Supozant: iluzii și realitate.
M., 1990.
http://www.humanities.edu.ru
Abakulov A., Ishchenko T., Koravanets N. Sistemul de căutare și sprijinire a copiilor talentați din regiunea Krasnodar: context, contradicții, perspective / Buletinul IPK, nr. 5, 2009.

Yurkevich V.S. Experiență în dezvoltarea creativității la copiii și adolescenții supradotați.

Pentru o aplicație video, vă rugăm să contactați autorul

„Fiecare copil este talentat în felul lui!”
Se știe că fiecare copil este talentat. Dar se pune întrebarea: ce? Cum să-și identifice talentul personal? În ce zonă se simt copiii noștri cel mai confortabil?
Există multe tipuri și forme de supradotație, deoarece capacitățile mentale ale unui copil sunt extrem de plastice în diferite etape ale dezvoltării vârstei sale.
Darul din cuvântul „dar” (dar al naturii, dar al lui Dumnezeu).
Există diferite tipuri de supradotație: intelectuală, psihomotorie, creativă etc. Psihologul V. S. Yurkevich în cartea sa „Copilul supradotat – Iluzii și realitate” scrie:
„Când lucrați cu copiii, este necesar să țineți cont de faptul că supradotația este un fenomen multidimensional în natură, care se manifestă în mod unic în fiecare copil în parte.”
Cu cât activitățile copiilor sunt mai diverse, cu atât dezvoltarea diversificată a copilului este mai reușită. Abilitățile cresc și se dezvoltă din înclinații într-o singură condiție obligatorie - activitatea în care este angajat copilul trebuie să fie asociată cu emoții pozitive, cu alte cuvinte, să aducă bucurie și satisfacție. Talentul creativ este un tip special de talent care implică crearea a ceva nou, unic în activități și domenii ale vieții. Voi dezvălui câteva abordări ale dezvoltării abilităților creative ale școlarilor prin activități artistice și vizuale.
Talentul artistic necesită două etape obligatorii:
O persoană stăpânește conținutul și forma specifică activitate artistică prin familiarizarea cu cultura mondială și internă a trecutului și prezentului.
Experiența activității artistice, înțelegerea, percepția și evaluarea operelor de artă introduce o persoană în lumea valorilor umane universale.
Puteți doar să vă ajutați copilul să depășească cu succes ambele etape:
· introducerea copiilor în arta maeștrilor;
· organizarea de activități creative (de autor) pentru copii.
Din chiar vârstă fragedă copiii încearcă să reflecte impresiile lor despre lumea din jurul lor în creativitatea lor vizuală prin senzații vizuale. „În momentul în care un copil este lăsat singur cu hârtie și vopsele pentru a desena flori, soare, iarbă, el este în deplin sens Creatorul, Creatorul și, după planul lui, precum și al lui Dumnezeu, lumea ar trebui să fie aranjate frumos, armonios” ( N.K. Velichko).
Sunt copii care desenează și văd ce au desenat și sunt cei care desenează și văd chiar și ceea ce nu este desenat. Dacă un copil încearcă să-și exprime atitudinea sau să comunice orice acțiune, adevărul este că, pentru a da profunzime filozofică, el înțelege mai mult decât este inerent în semne externe a fenomenului înfățișat, atunci, fără îndoială, îl considerăm dotat.
Un copil supradotat este capabil să perceapă o caracteristică internă imagine artistică, nu întins la suprafață. Este dificil de determinat gradul de talent creativ, deoarece arta este condiționată și nimeni nu a determinat încă ce grad de naivitate în artă este acceptabil.
Copiii supradotați sunt foarte diferiți. Principalul lucru care unește toate aceste diferite „copii minune” și ceea ce îi deosebește puternic de copiii obișnuiți este o nevoie cognitivă ridicată. N.S. Leites a fost unul dintre primii care a descris această nevoie incredibilă a copiilor supradotați de muncă mentală: „Este dorința de cunoaștere care este cea mai izbitoare caracteristică a oricărui copil dotat.” Forme tradiționale iar metodele de activitate vizuală a preșcolarilor au o influență restrictivă asupra dezvoltării activitate cognitivă copii supradotați. Prin urmare, este necesar să se familiarizeze copiii cu evenimentele care au loc în artele plastice. tehnici netradiționale, care ne permit să arătăm noi tehnici de reflectare a realității înconjurătoare în propria noastră creativitate artistică.
Astăzi societatea trăiește într-un mediu de schimbări enorme în lumea în curs de dezvoltare a progresului științific și tehnologic. Nu ne mai putem imagina viața fără computere și tehnologie digitală. Cu cât o persoană este înconjurată mai mult de aceste fructe ale civilizației, cu atât se simte mai multă dizarmonie și cu atât dorința de auto-exprimare a individualității individului este mai puternică. Este foarte greu să-i interesezi pe copii în activități care le necesită abilitățile și abilitățile. muncă manuală. În realitatea actuală, profesorul rezolvă probleme legate de autorealizarea creativă a copiilor într-o varietate de domenii ale activității educaționale. Suntem deja sceptici în ceea ce privește „ștampilarea”, simțind nevoia de a trăi într-o lume a lucrurilor „piese” exclusive create cu propriile noastre mâini.
În cartea sa „Înțelepciunea frumuseții” B.M. Nemensky scrie: „Dar ideea nu este doar să-i înveți pe copii să vadă, să simtă și să înțeleagă frumusețea în artă. Sarcina este mult mai dificilă - este necesar să se dezvolte în ei capacitatea de a crea frumusețe în activitățile lor de zi cu zi, munca de zi cu zi, relațiile umane de zi cu zi. Într-adevăr, o sarcină dificilă, dar realizabilă, capabilă să ofere copiilor „aripi” pentru inspirație și să creadă în abilitățile lor creative și subiectul lor. activitate creativă capătă semnificație practică, provocând un sentiment de mândrie pentru rezultatul final. În lecțiile de arte plastice și tehnologie încercăm să diversificăm activitățile copiilor, o abordare neconvențională a creativității trezește interesul copilului; arte frumoaseși îmbunătățește calitatea muncii copiilor.
Totul începe din copilărie. Deja în esența unei persoane mici se află dorința de a învăța și de a crea. Eficacitatea procesului educațional este mai reușită cu cât mai devreme, cu atât copiii dezvoltă mai intenționat gândirea abstractă, logică și emoțională, atenția, observația și imaginația. Descoperirea unei individualități unice va ajuta copilul să se realizeze în școală, creativitate și comunicare cu prietenii.

Cândva, în anii studenției, am descoperit gândurile lui Serghei Mikhalkov despre educație.

Crezul meu pedagogic este: Fiecare copil este talentat! Dar talentat în felul lui.

Dacă copiii își pun munca, imaginația și o parte din suflet în pregătirea acestor lecții și evenimente, atunci fiecare zi le aduce bucurie.

Sau un alt exemplu - o lucrare de cercetare - „Secretul secretului midii”. Eleva de clasa a X-a Laura Akopyan, pe baza experimentelor sale, a dovedit puterea secreției glandei byssu a midii și a confirmat rezistența enormă a adeziunii a paharelor de acoperire. Efectuarea unor astfel de cercetări stimulează activitatea psihică a oricărui copil, mai ales a celui talentat, obligându-l să propună noi ipoteze, probleme, apoi să caute modalități de rezolvare a acestora. Și de multe ori, pasiunea pentru orice materie la școală îi conduce pe elevi la alegerea corectă a viitoarei lor profesii și devine munca întregii lor vieți.

Devenind interesați de chimie și biologie la școală, absolvenții mei își continuă studiile la universitățile de chimie și medicină.

Această listă ar putea fi continuată.

Prin urmare, atunci când vă pregătiți pentru o lecție, trebuie să fiți deosebit de atenți în selectarea și crearea sarcinilor pentru astfel de elevi.

De exemplu, dacă un copil a învățat să rezolve singur problemele pe o anumită temă, atunci îl invit să se exprime și să-și compună propriile probleme, să aleagă exerciții pentru test.

Cred că prin sistemul de sarcini pentru un copil supradotat trebuie să folosească o sursă suplimentară de cunoștințe: internetul, enciclopedii, cărți de referință, dicționare.

Toate cele de mai sus pot fi atribuite temelor pentru un elev talentat. Rămâne doar să adăugăm că copilului i se acordă dreptul de a alege atunci când își face temele.

Un copil, și mai ales cel dotat, nu trebuie doar ajutat, ci și să-i monitorizez constant învățarea În munca mea, folosesc diverse tipuri de control: controlul tematic al temelor, verificarea parcurgerii tuturor acestor etape ale activităților experimentale și de cercetare. , monitorizarea executiei lucrarilor , mentinerea evidentelor experimentale. Orice activitate este întotdeauna stimulată de încurajare. Aceasta ar putea fi evaluarea rezultatelor, prezentarea de certificate, premii sau oferirea oportunității de a vizita locuri interesante.

Un profesor care lucrează cu copii supradotați trebuie să fie creativ, competent profesional, capabil de activități experimentale și de cercetare, un organizator priceput al procesului educațional, inteligent, erudit și competent în tehnologiile educaționale moderne. Un profesor ar trebui să se caracterizeze prin: dorința de a lucra în afara cutiei, activitate de căutare, cunoașterea psihologiei copiilor supradotați, dorința de a coopera, dorința de îmbunătățire intelectuală, capacitatea de a crea relații interpersonale de încredere, recunoașterea dreptului unui dotat. copilul să greșească, respect pentru oricare dintre ideile sale, discuții cu elevii despre obiectivele și sarcinile activităților comune.

Dar, cel mai important, sunt răsplătit auzind sunetul blând al clopotelor de argint.

Lista bibliografică.

Decretul președintelui Federației Ruse „Cu privire la măsurile de sprijin de stat pentru tinerii talentați”(modificat la 29 februarie 2008 N 283).
Yurkevich V.S. Supozant: iluzii și realitate.
M., 1990.
http://www.humanities.edu.ru
Abakulov A., Ishchenko T., Koravanets N. Sistemul de căutare și sprijinire a copiilor talentați din regiunea Krasnodar: context, contradicții, perspective / Buletinul IPK, nr. 5, 2009.

Yurkevich V.S. Experiență în dezvoltarea creativității la copiii și adolescenții supradotați.