Proiectul școlii pietre. Proiect educațional „World of Stones”

Tip proiect: proiect de cercetare de grup de scurtă durată cu un rezultat dat și elemente de creativitate pentru copiii de 5-6 ani.

Durata proiectului: 2 luni.

Participanții la proiect: copiii grupului de logopedie, părinții elevilor, profesorii.

Zona educațională: Dezvoltarea cognitivă.

Relevanța problemei.

În copilăria preșcolară, sunt puse bazele culturii personale a unei persoane, iar copiii se familiarizează cu lumea din jurul lor. Copilul învață lumea din jurul nostru, învață să navigheze în fenomenele naturii înconjurătoare, obiecte create de mâinile omului. Pentru a forma o înțelegere holistică a mediului la copii, este necesar să se acorde mai multă atenție unui studiu cuprinzător al naturii.
Ne uităm mereu cu atenție sub picioare, nu numai pentru a nu ne împiedica și a cădea, ci și pentru a găsi, ridica și examina una dintre minunile naturii - o piatră? Introducerea copiilor în pietre ajută la lărgirea orizontului lor; capacitatea de a identifica materialele din care sunt realizate obiectele, de a stabili conexiuni între proprietățile și caracteristicile diferitelor materiale, de a determina originea obiectelor create de om, profesiile oamenilor; capacitatea de a examina obiecte folosind un sistem de standarde senzoriale și acțiuni perceptuale, de a grupa obiectele în conformitate cu sarcina cognitivă.

Scopul proiectului: crearea condițiilor pentru dezvoltarea abilităților cognitive și creative ale elevilor în procesul de implementare a proiectului educațional „Piatrele sunt interesante”.

Obiectivele proiectului:

• pentru a forma abilități pregătitoare la copii vârsta preșcolarăînțelegerea de bază a varietății de pietre, capacitatea de a le examina și de a numi proprietățile lor;
• dezvoltarea capacității de a identifica caracteristicile diferitelor pietre, de a le descrie, de a le compara cu alte obiecte;
• introduceți copiilor rolul pietrelor în viața umană, niște pietre pe care oamenii le-au folosit în scopurile lor încă din cele mai vechi timpuri;
• cultivați o atitudine grijulie, conștientă față de natura neînsuflețită;
• să dezvolte receptivitatea emoțională, curiozitatea, interesul pentru o varietate de resurse naturale, cultura ecologica preșcolari;
• promovează autoexprimarea individuală și abilitățile creative ale copiilor în proces de productivitate activitate creativă;
• contribuie la formarea abilităților în activități de căutare și cercetare, dezvoltarea inițiativei intelectuale, capacitatea de a determina posibile metode de rezolvare a unei probleme cu ajutorul unui adult și apoi independent.

Rezultat așteptat:

• copiii pot numi proprietățile pietrelor;
• preșcolarii au o idee despre unele dintre caracteristicile aspectului pietrelor;
• băieții știu despre beneficiile pietrelor în natură și viața umană;
• copiii pot găsi asemănări și diferențe între pietre;
• preșcolarii compun o poveste descriptivă despre pietre pe baza materialului ilustrativ;
• proiectarea albumului tematic „World of Stones”;
• creând o colecție de pietre.

Lucrari preliminare:

• munca de căutare pentru a selecta material ilustrativ pe tema „Piatrele sunt interesante”;
• examinarea obiectelor din piatră (bijuterii, vaze, ustensile de scris, sculpturi formă mică etc.);
• cunoașterea operelor literare: Frații Grimm „Alb și rozeta”, „De ce”: Ce sunt bogățiile subterane? Despre ce șopteau pietricelele? P. Bazhov „Cutia de Malahit”, „Copita de argint”, „Stăpâna Muntelui de Aramă”;
• învățând proverbe și zicători despre piatră, joc gimnastica cu degetele„Cum am luat pietricica”;
• vizionarea desenelor animate „Cutie de Malahit”, „Floare de piatră”, „Poveste de plastiline”;
• produse de desen, obiecte din piatră.

Colaborare cu familia:

• alcătuirea unui album tematic „The World of Stones”;
• idee creativă „Transformarea unei pietricele”;
• proiectează împreună cu părinții în grupul „Colecții de piatră”;
• selecţie ficţiuneși desene animate.

Evenimentul final: expoziție de desene după opera lui P. Bazhov: „Cutie de Malahit”.

Produsul activității proiectului: o poveste despre pietre folosind ilustrații și albumul tematic „Lumea pietrelor”, design în grupul „Colecții de pietre”, o idee creativă cu propriile mâini „Transformarea unui pietricele”, o expoziție de desene bazate pe lucrările lui P. . Bazhov.

Plan de implementare a proiectului:

Tipuri de activități		Rezultate	Formular de înregistrare rezultat
1. Convorbiri „De unde pietrele?”, „Piatre în natură”, „Piatre. Cum folosește o persoană pietrele?		Formarea ideilor copiilor despre pietre: scopul lor în natură și utilizarea umană.	Note de lecție „Piatre”.
2. Expoziție pentru copii lucrări creative pe baza lucrărilor lui P. Bazhov		Produs creativ arte vizuale	Expoziție de lucrări creative pentru copii.
3. Atelier de creație „Întoarcerea unei pietricele”		Creare imagini artistice bazate pe forme naturale	Expoziție de lucrări de creație.
4. Activitate comună a copiilor și părinților - selecția informațiilor și proiectarea paginilor pentru alcătuirea albumului „Lumea de piatră”.		Promovarea cooperării între copii și adulți	Design de pagină pentru albumul „World of Stone”

Lecția „În vizită pe stăpâna Muntelui de Aramă”

Ţintă: introducerea copiilor în diversitatea lumii pietrelor.

Sarcini:

• pentru a clarifica ideile copiilor despre piatră și proprietățile ei (piatra este dură și nu se prăbușește; pietrele sunt variate ca culoare, formă, dimensiune);
• introducerea oamenilor în modalități de utilizare a pietrei (în construcții, sculptură, fabricarea de bijuterii);
• extinde ideile despre profesiile oamenilor care lucrează cu piatra;
• să prezinte copiilor unde și cum este extrasă piatra, ce instrumente sunt folosite pentru a o prelucra;
• dezvoltarea limbajului vorbit al copiilor, extinderea vocabularului activ;
• cultivați interesul pentru observații, dorința de a face experimente simple;
• învață să tragi concluzii în mod independent, să construiești concluzii;
• încurajează copiii să se exprime prin desen, să dezvolte imaginația și imaginația creativă;
• cultivați o atitudine grijulie față de natură.

Lucrari preliminare: citind povești de P.P. Bazhov „Cutie de Malahit”, „Floare de piatră”, „Maestrul minier”, „Stăpâna Muntelui de Cupru”.

Pregătirea pentru lecție.

Materiale pentru experimente:

4 vase transparente cu apa, betisoare de lemn;
- 4 tavi, pe care se afla pietre de diferite culori, forme si dimensiuni; bucăți de plastic spumă, plastilină, argilă uscată, lemn, cretă, săpun, zahăr;
- bloc de lemn, piatra, ciocan, 2 cuie.

Material ilustrativ. Fotografii cu sculpturi mici care înfățișează oameni și animale; structuri arhitecturale; stații de metrou din Moscova; grădina de stânci japoneză; fotografii cu munți; depozite de piatră; fotografii sau ilustrații care înfățișează unelte de prelucrare a pietrei.

Expoziție de produse din piatră: colecție de minerale, bijuterii, mici sculpturi, cutii, ceasuri, tablouri, vase, șah.
Pe o masă separată de desen: pânze de ulei, hârtie A3 și A4, creioane colorate, sanguin, cărbune, acuarelă, guașă, pensule de diferite dimensiuni, căni cu apă, cârpe, paletă.

Progresul lecției:

Educator. Băieți, am citit recent povestea lui Pavel Petrovici Bazhov „Cutia de malachit”. Și astăzi a venit însăși Stăpâna Muntelui de Aramă în vizită la noi.

Intră un adult îmbrăcat ca Stăpâna Muntelui de Aramă.

Stăpâna Muntelui de Aramă. Buna ziua! Am învățat că la această grădiniță copiii știu multe despre natură, o iubesc, au grijă de ea și sunt cunoscători în lumea mea - lumea pietrelor. Cumva nu-mi vine să cred că știi atât de bine ce este o piatră; ce proprietati are?
Educator. Da, băieții noștri știu toate astea foarte bine. Da, Stăpână, nu te îndoi, dar verifică-l mai bine!

Gazda Muntelui de Aramă îi invită pe copii să se împartă în 4 echipe și să meargă la mesele pe care sunt vase cu apă și bețe; distribuie câte o tavă cu articole fiecărei echipe.

Stăpâna Muntelui de Aramă. Acum, băieți, luați un obiect din tavă, examinați-l, simțiți-l, miroșiți-l, cântăriți-l în mână (obiect greu sau ușor) și încercați să determinați ce este. Și apa vă va ajuta cu asta: puneți obiectul în apă și amestecați-l cu un băț de lemn. Vezi dacă se scufundă sau plutește la suprafață, se dizolvă, se sfărâmă, colorează apa etc. Concluzi dacă toate obiectele sunt pietre.

Copiii conduc experimentul, iar Stăpâna Muntelui de Aramă observă acțiunile copiilor, îi ajută cu sfaturi și pune întrebări. În încheiere, întreabă ce fel de obiecte erau pe tăvile lor; ajută copiii să-și clarifice proprietățile. Cu ajutorul ei, copiii trag o concluzie: pietrele sunt variate ca formă, mărime, culoare; Sunt solide, nu se sfărâmă, nu se dizolvă în apă și sunt grele - așa că se scufundă în apă.

Stăpâna Muntelui de Aramă. Da, într-adevăr, cu toții ați reușit să identificați pietrele dintr-un număr mare de obiecte diferite. Sunt de fapt foarte grei. Vrei să vezi cât de mult este piatra mai tare decât lemnul?

Stăpâna Muntelui de Aramă ia un bloc și bate un cui în el.

Stăpâna Muntelui de Aramă. Uite, deși lemnul este tare, pot cu ușurință să bat un cui în el. Acum voi încerca să înfund un cui în această piatră. Crezi că o pot face? (scoruri). Ce s-a întâmplat? Cuia este metalică, tare, dar s-a îndoit când a lovit piatra.

Băieți, suntem convinși că piatra este foarte dura și durabilă. Cum credeți că oamenii folosesc această proprietate a pietrei în viața lor? (Ei construiesc clădiri, cetăți, drumuri). De exemplu, Moscova era construită din piatră (Moscow White Stone). Oamenii fac și sculpturi din piatră. Sculptura înfățișează uneori o persoană, alteori animale (arată ilustrații).
- De ce oamenii creează sculptură? Sculptura, ca și alte structuri antice din piatră, ne ajută să călătorim în timp, permițându-ne să privim în trecut. Sunt atât de rezistente încât rezistă de secole, datorită cărora vedem și știm cum trăiau oamenii cu multe secole în urmă: în ce clădiri locuiau, cum arătau, ce fel de haine aveau, coafuri.
- Și dacă tu și cu mine coborâm la metrou, ce vom vedea? Stațiile de metrou din Moscova sunt decorate cu piatră: arcade, bolți, podele și coloane, sculpturi, mozaicuri. Metroul din Moscova este cel mai frumos din lume.
- Și în Japonia, designerii de peisaj creează compoziții frumoase - Rock Gardens (afișând fotografii). Sunt pietre în ele forme diferite, dimensiuni, culori. Sunt situate în grădini și gazon. De ce crezi că japonezii creează astfel de grădini? Ei cred că în Rock Garden te poți relaxa, odihni, reflecta, gândi și fantezi. La urma urmei, grădina arată diferit tot timpul - dimineața, după-amiaza sau seara, pe vreme însorită și înnorată.
- Pietrele sunt foarte diverse. Ele nu sunt doar dure și durabile, ci și foarte frumoase. Vă invit la o expoziție de produse din piatră, vedeți ce fac oamenii din acest material. Pentru a crea lucruri atât de frumoase, mulți oameni trebuie să muncească din greu. O piatră se naște în măruntaiele pământului; Munții stochează o bogăție enormă - aceasta este o adevărată comoară a planetei. În Rusia, aceștia sunt Munții Urali (fotografii prezentate). Pietrele sunt extrase din zăcăminte speciale, iar acum se folosesc echipamente speciale pentru aceasta.
Oameni de diferite profesii lucrează cu piatra, să-i chemăm împreună: geologi, sculptori, peisagişti, constructori, bijutieri, tăietori de pietre, lapidari. Există chiar și astfel de medici - naturopați - lucrează și cu piatra. Folosind pietre prețioase culori diferite tratează multe boli.
Mulți poeți și scriitori au cântat frumusețea pietrei. Cine poate numi astfel de autori? Și câte proverbe și zicători despre piatră:
- Ce crezi că înseamnă proverbul „Apa uzează pietrele”?
- Ce fel de persoană spun „Are inimă de piatră”?
- În ce cazuri spun „Înghețat cu fața dreaptă”?
- Aici, voi și cu mine, băieți, am aflat cum oamenii folosesc piatra în viața lor. Acum te invit sa joci:

Eu și prietenul meu vom merge la o plimbare, - stați în perechi, mergeți pe loc
Vom găsi un râu și un încălzitor.
Râul gâlgâiește vesel -
Și aleargă peste pietre.
Peste râu, noi doi... mers pe loc
Să trecem podul.
Podul de piatră stă - degetele conectate în fața pieptului
Râul gâlgâiește fericit. - mâinile înainte, mișcarea unduirii
S-a construit o casă din pietre, - mișcare pumn la pumn
Vom intra în el și cu mine. - brațele deasupra capului în formă de „acoperiș”
O casă puternică din pietre,
Întotdeauna deschis prietenilor! - brațele în lateral cu palmele înainte

Stăpâna Muntelui de Aramă. Am auzit că voi desenați foarte bine. Îți amintești cum maestrul Danila nu a putut crea o floare de piatră pentru mult, mult timp? Sunt foarte interesat de modul în care îți imaginezi o floare de piatră. Să fim creativi! Lăsați-vă fiecare să vină cu propria floare de piatră și să o picteze cu oricare dintre materialele sugerate aici.

Copiii aleg hârtie și materiale, stau la mese și desenează. După terminarea lucrării, toată lumea organizează împreună o expoziție și admiră desenele.

Stăpâna Muntelui de Aramă. Băieți, m-ați surprins azi! Ce flori frumoase, diferite au ieșit toată lumea! La revedere băieți, trebuie să plec! Și dacă vrei să te cufundi din nou lume uimitoare piatră - vizitați muzeul pietrei din Moscova. Și, de asemenea, uită-te mai des în jurul tău și cu siguranță vei întâlni locuitorii tăcuți ai regatului meu de piatră.

Proiectul „Aceste pietre uimitoare”

Zona educațională - cunoașterea.

Tip de proiect– grup, informație-cognitiv-cercetare.

Durata proiectului– septembrie 2014 - mai 2015

Participanții la proiect– copiii grupei pregătitoare, părinții elevilor, cadrele didactice.

Relevanța proiectului

Mediul de dezvoltare a subiectului

Realizarea modelului „Munți și Vulcan”.

Designul expoziției „Fotografii „Aceste pietre uimitoare”.

Realizarea meșteșugurilor din material natural„Care este ce?”

Planse de colorat „Bijuterii”.

Excursie la magazinul World of Stone.

Design album bazat pe rezultatele excursiei „World of Stone”.

Privind o colecție de pietre.

Citirea ficțiunii

P. Bazhov „Cutie de Malahit”, „Copită de argint”, „Stăpâna Muntelui de Aramă”, Frații Grimm „Alb și Trandafir”, „De ce”: „Ce este un vulcan”, „Ce este bogăția subterană?”, „The Tale of Coal” „, „Ce se află în mine”, „De unde vine benzina?”, „Despre ce șopteau pietricelele?”

Vizionarea desenelor animate

„Cutie de Malahit”, „Floare de piatră”, „Poveste cu plastiline”, „Alyosha Popovich”.

Compilarea unui index de jocuri de carduri pentru proiectul „Aceste pietre uimitoare”.

a 3-a etapă. Final (rezumat)

Lecția finală integrată „Călătoria către stăpâna Muntelui de Aramă”.

Design în grupul „Muzeul Pietrei”. Prezentarea muzeului.

Note de lecție (integrarea activităților cognitive și productive):

„Amazing Stones” (artă plastică educațională, netradițională);

„Piatre. Cum folosește o persoană pietrele? (cognitive, experiențe);

„Cămara gnomilor” (educativ).

Experimente și sarcini practice:

„Apa și vântul uzează pietrele”;

„Ce este în interiorul munților”;

"Vulcan".

"Ce este pentru ce"

Rezumatul lecției integrate finale „Călătorie la stăpâna Muntelui de Aramă”.

Instituție de învățământ bugetar municipal

„Kalininskaya școală gimnazială»

Pietre. Neobișnuit în obișnuit.

Completat de: Kolesnikov Semyon,

Elev în clasa a II-a la MBOU „Școala secundară Kalininskaya”

Șef: Goncharenko L.M.

2013

Conţinut

I. Introducere

II. Partea principală. Cercetarea mea pe tema „Piatra. Neobișnuit în obișnuit"

1. Chestionar

2. Cum au apărut pietrele pe Pământ?

3. Povești cu pietre

IV. Partea practică. Colecția mea „World of Stone”

V. Concluzii

VI. Referințe

Alegerea unui subiect de cercetare. Aduc adesea acasă diferite pietre dintr-o plimbare. Se găsesc oriunde: pe străzile satului nostru, pe malul râului Tasheba, chiar și în grădină. Nu se aseamănă între ele ca formă, culoare, mărime, unele sunt frumoase, altele nu atât de mult, dar toate sunt numite într-un singur cuvânt - piatră. Mă uit la ei și mă gândesc – probabil că fiecare dintre ei are propriul nume, propria poveste despre apariția pe Pământ.

am vrut sa stiu:

De unde vin pietrele? Câți sunt pe Pământ?

Cum se numesc?De ce sunt necesare pietre?

Am încercat să găsesc răspunsuri la aceste întrebări și la alte întrebări în munca mea.

Scopul studiului. Aflați istoria apariției pietrelor pe Pământ, proprietățile și semnificația lor în viața umană.

Obiectivele cercetării.

Găsiți și studiați literatura pe această temă.

Aflați ce știu colegii tăi despre acest subiect.

Aflați cât mai multe despre pietre (ce sunt, nume, povești asociate cu pietrele, cum au apărut pe Pământ, ce beneficii aduc oamenilor).

Colectați o colecție de pietre pe care oamenii le folosesc.

Ipoteza cercetării. pot ghici:1) pietre care înconjoară o persoană poate avea proprietăți neobișnuite; 2) o persoană poate folosi proprietăți diverse pietre în folosul tău.

Metode de cercetare:

analiza literaturii științifice;

studiu;
observare;

comparaţie,

generalizare.

Rezultatele cercetării

Pentru a găsi răspunsuri la întrebările puse, mi-am întrebat părinții, am citit cărți despre această problemă și am navigat pe internet. Iată rezultatele cercetării mele.

Chestionar

Am realizat un sondaj printre colegii mei de clasă. La aceasta au participat

19 persoane. Vârsta - 8 ani.

Întrebări

A răspuns „da”

A răspuns „nu”

Ai adunat pietre?

Dacă ai adunat-o, atunci de ce?

13 persoane (răspuns: „pentru colecție”, „interesant”, „sunt frumoși”, „pentru joacă”, „pentru acvariu”, „doar pentru că”)

6 persoane

Știți numele pietrelor? Notează numele.

17 persoane (cele mai numite 1-2 pietre)

2 persoane

Știți cum au apărut pietrele pe Pământ?

9 persoane

10 persoane

Cum folosește o persoană pietrele?

11 persoane (răspuns: „în construcții”, „pentru meșteșuguri”, „se fac mărgele, brățări”)

8 persoane

Vrei să afli mai multe despre pietre?

16 persoane

3 persoane

Concluzii: băieții știu puțin despre lumea pietrelor, vor să învețe mai multe.

Ce este „piatra”?

Omul este prieten cu piatra de zeci de mii de ani.Primele arme om străvechi au fost făcute din piatră. Arheologii încă mai găsesc cuțite de piatră, topoare, ace și sulițe în înmormântările antice. Prin urmare una dintre perioade istoria antica numită Epoca de Piatră.

În dicționarAm găsit sensul cuvântului „piatră”.

„Piatra este o rocă solidă în bucăți sau o masă solidă, precum și o bucată separată, un fragment dintr-o astfel de rocă.”

Există peste 8.000 de tipuri de pietre naturale în lume.

Cum au apărut pietrele pe Pământ?

Pietrele variază în culoare, aspectși proprietăți pentru că s-au „născut” în condiții diferite.

Există roci care s-au „născut” din magmă - substanță topită din adâncurile Pământului. Magma ar putea rezistacurgerile de lavă în timpul erupțiilor vulcanicesau a înghețat la o anumită adâncime, neatingând suprafața pământului. Acestea sunt roci magmatice. Așa s-a format granitul și bazaltul.
Rocile sedimentare s-au „născut” din fragmente de alte roci. Au fost prelucrate și aduse de apă. De exemplu, gresie, sare gemă.

Rocile ar putea fi „născute” din rămășițele unor plante și animale antice. Așa s-au format calcarele.

Povești cu pietre.

Prima piatră: cărbune.

Am găsit această piatră în curtea noastră. Este negru, strălucitor, dur la atingere, dur, durabil. Piatra are o proprietate remarcabilă - se încălzește în foc, se umple cu o flacără roșie, fierbinte, ca focul și se arde singură. Acesta este cărbune.

De unde a venit?

Totul a început cu multe milioane de ani în urmă, când Pământul era un regat de păduri și mlaștini. Călcând pe păduri, apa mlaștină a inundat întregul pământ din jurul copacilor uriași, le-a spălat rădăcinile, copacii au murit și au căzut în nămolul noroios din mlaștină. Pentru pentru o lungă perioadă de timp un strat gros de plante compactate acumulat sub pământ. Rămășițele copacilor au putrezit și s-au transformat într-o masă maro - turbă. Comprimată de straturi de pământ, turba s-a întărit treptat, s-a transformat în piatră și s-a transformat în piatră - cărbune brun. Și dacă subteranul cărbunelui brun a fost foarte puternic comprimat, s-a transformat treptat în cărbune negru și apoi în antracit. Acesta este cel mai bun tip de cărbune. Arde aproape fără fum și produce multă căldură.

Când este ars, cărbunele produce multă căldură. De aceea omul îl folosește drept combustibil.

Pe lângă căldură și energie, cărbunele ne-a oferit multe alte cadouri: jucării din plastic, substanțe medicinale și aromatice, anvelope auto, plase de pescuit, vopsele și lacuri.

Pe harta „Resurse minerale din Khakassia” există pătrate negre - acestea sunt simboluri ale zăcămintelor de cărbune.

Nu departe de satul nostru Kalinino se află orașul Cernogorsk. Se numește orașul minerilor de cărbune. Cernogorsk și-a luat numele de la Muntele Negru, este un adevărat depozit de cărbune. Rezervele de cărbune din zăcământul de la Cernogorsk se ridică la sute de milioane de tone. Acest cărbune va dura decenii viitoare. Și rezervele câmpului Beyskoye sunt de aproximativ un miliard de tone. În Khakassia există și zăcăminte de cărbune Izykhskoye și Askizskoye.

A doua piatră: calcar.

Am văzut această piatră acasă când părinții mei se pregăteau de văruit. Dacă o fierbi, obții var. Și piatra în sine se numește calcar. Calcarul este o piatră albă sau gri-albicioasă și lasă urme albe pe mâini.

De obicei este exploatat în cariere sau cariere deschise. Oamenii care exploatează calcar într-o carieră lucrează ca pe fundul mării. Desigur, acum nu există mare în acest loc, dar a fost acum multe milioane de ani (atunci continentele, oceanele și mările erau situate altfel decât sunt acum). Organismele marine au murit și s-au scufundat în fund. Din scheletele și cochiliile lor s-au format treptat straturi de calcar.

Când sunt necesare pietre mari, chiar de calcar, acestea sunt tăiate într-o carieră cu ferăstrău special. Dacă sunt necesare pietre mici, neuniforme, acestea sunt extrase folosind un excavator.

Aceasta este o resursă foarte utilă. Niciun proiect de construcție nu este complet fără calcar. Se cheltuiește pentru producția de ciment, care este necesar pentru a ține împreună părțile de construcție: cărămizi, plăci, blocuri. Varul este obținut din calcar, care este folosit pentru a vărui pereții și tavanele. Varul este, de asemenea, inclus în ipsos. Este chiar inclus în sticlă.

Republica noastră are propriile zăcăminte de calcar (sunt indicate pe hartă printr-un pătrat alb cu diagonale).Cele mai bune dintre ele sunt situate în districtul nostru Ust-Abakansky (acestea sunt zăcămintele Uybatskoye și Ulenskoye) și în districtul Bogradsky (zăcământul Loshchinskoye).

A treia piatră: marmură.

Și colegul meu de clasă a adus această piatră frumoasă albă ca zăpada la școală. Aceasta este marmură. Profesorul a spus că și marmura este calcar. Dacă calcarul se scufundă la adâncimi mari (de exemplu, în timpul unui cutremur, erupție vulcanică), atunci sub influența temperaturi ridicateși presiune enormă se transformă în marmură frumoasă.

Marmura este foarte durabilă și durabilă. El ne surprinde culori diferiteși desen. Marmura lustruieste bine. Lustruit, devine neted și incredibil de frumos. Prin urmare, marmura este folosită pentru placarea pereților și coloanelor din palate și stații de metrou.

Khakassia are propriile sale rezerve mari de marmură (simbolul de pe hartă este un romb cu o diagonală). Acesta este câmpul Kibik-Kordonskoye, nu departe de centrala hidroelectrică Sayano-Shushenskaya, esteunul dintre cele mai vechi zăcăminte de marmură din Rusia. Marmura din acest depozit a fost folosită pentru placarea stațiilor de metrou din Moscova și Sankt Petersburg.

Calcarul are o altă „rudă” cu care fiecare școlar este familiarizat. Scriem și desenăm cu ei pe tablă și asfalt. Acestcretă. Desigur, seamănă puțin cu piatra: este mai puțin durabil, se rupe ușor în bucăți și se sfărâmă. Dar, în același timp, creta este asistentul nostru indispensabil la școală.

Partea practică . Mele colecția „Lumea de piatră”.

Cu ajutorul părinților mei, am adunat o colecție de pietre decorative și ornamentale, pe care am numit-o „Lumea pietrei”. Am pregătit un raport despre colecția mea, o prezentare de diapozitive și am vorbit cu colegii mei de clasă, precum și la o conferință științifică și practică a școlii pentru elevii din ciclul primar.

Mesaj

Piatra - o mare creație a naturii! Te-ai gândit vreodată că lumea există datorită pietrei? De-a lungul a milioane de ani, o rocă creează o planetă. Datorită pietrei, oamenii au învățat să vâneze, să trăiască, să gătească, să construiască case și chiar să se decoreze! Toate datorită acestei pietre simple și familiare! Este atât de mult sub picioarele noastre - pietrele sunt peste tot. Vara este un moment bun pentru un studiu global al acestui miracol al naturii. Începem cu o plimbare. În primul rând, colectăm pietre - mari și mici, de diferite culori, forme și densități.

Când colecția este asamblată, o testăm prin desen. Ce urme lasă pietrele? Unii „scriu” foarte ușor, alții doar „zgârie” ușor. De ce? Probabil că sunt diferite ca compoziție și densitate. Cu cât piatra este mai moale, cu atât le este mai ușor să lase un semn. Cele mai bune piese de pictat sunt bucăți de piatră artificială - blocuri de spumă și cărămizi. Conțin argilă, calcar și gips. De asemenea, cărbunele trage bine, pe care l-am întâlnit și pentru cercetare. Poate fi numită și piatră.

Copiii cărau pietre fără să se uite, și de aceea au adus ceva ce nu era tocmai necesar, aș spune că nu sunt destule pietre. Dar s-au dovedit a fi foarte utile pentru al doilea studiu al nostru. Se obțin pietre în moduri diferite. De exemplu, în timpul unei erupții vulcanice, magma și lava se solidifică - rezultatul sunt pietre. Unele se formează în pământ ca urmare a amestecării și aglomerării rocilor sedimentare, altele sub influența temperaturilor din intestinele pământului. Și acum avem în mâini bucăți dense, aparent pietre, dar cu un anumit impact sunt încă destul de ușor de distrus. Copiii au găsit bucăți de pământ (nisip, lut și impurități) care au fost compactate și cimentate în pietre. Poate cu o dezvoltare ulterioară. aceste piese ar deveni de fapt pietre, dar au venit la noi pentru studiu. Și am început să-i distrugem.

Distrugerea pietrelor nu a fost atât de ușoară. Și dacă am lua pietrele formate în final, ar fi și mai greu să le distrugem, deoarece densitatea acestor pietre este mare. Dar totuși, pietrele pot fi distruse. Și în natură, se împrăștie, devin deteriorate, spălate, despicate, se desprind. Ca rezultat, nu numai că se formează, ci și se prăbușesc, transformându-se în pietriș fin, pietricele și nisip.

Apropo, despre nisip. Ne uităm la el cu atenție și ajungem la concluzia că și el este pietre. Doar cele foarte mici.

Toate pietrele sunt diferite. Copiii iau o pietricică mică și una mare și efectuează teste. În același timp, sunt eliberați la pământ. A fost cam greu să o facem în același timp, dar am reușit. S-a dovedit că pietrele mari ajung mai repede la pământ. De ce?
„Pentru că au o masă mare”, declară Arthur cu autoritate.
Într-adevăr, cu cât masa și dimensiunea sunt mai mari, cu atât obiectul va cădea mai repede, deoarece nu este atât de puternic afectat de rezistența atmosferică. Viteza depinde și de formă. Remarcăm că atunci când pietrele mici cad, ele de fapt nu lasă depresiuni în nisip, dar cele mari fac o gaură. Cu greutatea lui apasă pământul.

Acesta este motivul pentru care rocile spațiale și meteoriții părăsesc cratere atunci când cad pe Pământ. La urma urmei, zboară cu viteză mare, de la înălțimi mari și au o masă mare. Testăm meteoriți. Aruncăm pietre cu diferite forțe, dând accelerație, de la diferite înălțimi și, de asemenea, în diferite locuri - unde pământul este mai dens și mai puțin dens. Verificarea dimensiunilor locașurilor.

A fost și un test pentru pietre mici. Le rostogolim pe deal. Care vor aluneca mai repede? Mai mare sau mai mic? Mai grele sau mai ușoare, margini netede sau ascuțite?

Și apoi încercăm să le rostogolim pe deal. Acest lucru este deja mai dificil.

Cercetările noastre continuă acasă. Mai întâi, să urmărim desenul animat „Viața unei pietre”

Și apoi ne scoatem toată averea. Sunt multe pietre în casă, unele de la râu, altele de la mare, altele adunate în curte. Tocmai au adus ceva înapoi din plimbarea lor. Toate pietrele sunt diferite. Copiii spun că diferă prin:
- dimensiunea
- forma
- culoare
- masa
- structura (netedă, în relief, cu găuri, sclipici etc.)

Se pare că dimensiunea mare a pietrei nu garantează aceeași masă. Unele pietre mari cântăresc mai puțin decât cele mici.

Pentru a cântări pietrele, am construit cântare primitive. Dar bolurile sunt foarte incomode, va trebui să veniți cu un înlocuitor pentru ele, de exemplu, pahare de plastic. Copiii au comparat pietrele după greutate și le-au găsit pe cele mici, care erau mai grele decât unele dintre cele mai mari.

Pentru a înțelege varietatea pietrelor, am apelat la Internet. Considerat diferite tipuri stânci si minerale, am cautat altele asemanatoare in tara noastra. Desigur, nu putem pretinde acuratețe, dar a fost foarte interesant.

Ne-am întâlnit și pe aceștia pietre neobișnuite precum coralul și chihlimbarul. Se dovedește că organismele vii iau parte la crearea lor. Chihlimbarul este rășină de copac fosilizată. Și coralii formează polipi. Copiii cu lupa căutau casele-găuri ale acestor creaturi. Era și o poveste despre perle.

Scăldat cu pietre este următoarea etapă de studiu. Mă întreb dacă pietrele pot pluti? S-a dovedit că se înecau. Dar asta e tot?

Și apoi au fost găsite câteva păsări de apă - o bucată de bloc de spumă și piatră ponce. Acesta din urmă este de origine vulcanică. Lavă solidificată în care rămân particule de aer - pori. Blocul de spumă este special creat poros - cu aer în interior. Datorită lui, pietrele poroase plutesc la suprafață. Mă întreb dacă cărbunele se va scufunda? Din păcate, nu am luat cărbune de pe stradă, așa că a trebuit să ne mulțumim cu teorie.

Scăldat în stânci este destul de interesant. Copiii descoperă că pietrele își schimbă culoarea atunci când se udă. Unele au devenit roșii, deși inițial nu arătau prea mult așa. Copiii spală pietre și, în același timp, ne amintim că și aurul se spală. Ne uităm la imagini cu pepite de aur, care sunt și pietre. Băieții au decis să-și examineze pietricelele cu mai multă atenție, dacă ar găsi aur?

Care este temperatura pietrei? După ce le-au studiat pe toate disponibile, băieții ajung la concluzia că nu sunt nici reci, nici caldi. La fel ca toți ceilalți din jur. Probabil ca aerul? Exact. Aerul încălzește pietrele la propria sa temperatură. Suntem mai caldi decât aerul. Dacă țineți pietre în mâini, acestea vor deveni ca noi - temperatura corpului. Cum altfel poți răci sau încălzi pietrele? Acasă, băieții decid să folosească congelatorul.

S-a decis să se încălzească a doua piatră în apă fierbinte.

Este interesant cum s-au comportat pietrele pe care le-am ales. Am încălzit piatra în apă doar un minut și s-a dovedit că este caldă. A durat mult să se răcească - aproximativ o oră. Dar l-au răcit în congelator mult timp (pentru timp scurt a devenit doar rece) - 1 oră. Și astfel piatra a revenit la temperatura camerei mai repede - în 30 de minute. Nu ne pretindem la cercetare științifică, dar tragem concluzia că pietrele se răcesc și se încălzesc diferit.

Proiectul „Ural Gems” grupa pregatitoare.

„Există pietre prețioase în Urali, întregul Ural este pietre prețioase,

Vreau să știi și tu puțin despre asta"

Participanții la proiect: copii 6-7 ani, profesori, parinti, director muzical.

Tip proiect: pe termen mediu

Tip proiect: cognitive și creative.

Relevanța proiectului unul dintre domeniile prioritare munca preșcolară este dezvoltarea potenţialului intelectual şi creativ al copiilor preşcolari prin activităţi de cercetare. Lucrând cu copiii pentru a se familiariza cu mica lor Patrie - Uralii, aprofundând și iubindu-și regiunea, copiii pun mai des întrebări despre munții Urali, se uită la diferite pietre în plimbări, le aduc de acasă, le găsesc cu părinții lor, copiii sunt curioși și interesați de toate. Un lanț puternic de munți străbate întinderile de neimaginat ale țării de la nord la sud, acesta este Uralul nostru. Oriunde ne uităm suntem înconjurați de păduri magnifice, suprafețe de apă ca o oglindă și munți albaștri în adâncurile cărora sunt depozitate nenumărate resurse naturale.

Acest proiect face posibilă transmiterea copiilor noștri o imagine unică, încântătoare a Uralilor, cunoștințe despre pietrele semiprețioase. Munca la proiect este de mare importanță pentru formare și dezvoltare relațiile copil-părinte, introduce copiii în resursele naturale ale pământului lor natal Țara Uralului este bogată în istoria sa, maeștrii și meșterii săi, scriitorii și povestitorii săi, ei sunt cei care povestesc în lucrările lor despre viața regiunii noastre caracteristicile și tradițiile Cunoașterea creativității scriitorilor noștri stau la baza și fundamentul formării cunoștințelor despre pământul lor natal.

P.P Bazhov a scris multe povești interesante, care se împletesc strâns cu ficțiunea... Uralii sunt un tărâm care ocupă un loc special pe planetă. Și Bazhov însuși este un adevărat scriitor de cult, care a creat o nouă mitologie Urală bazată pe legende și tradiții care protejează magia locului și principalele sale realități - Piatra, Muntele și peștera...

Forme de implementare a proiectului: conversații, excursii, experimente, activități productive, cursuri, observații.

Scopul proiectului: Dezvoltarea interesului pentru resursele naturale ale ținutului natal - pietre prețioase din Ural, pentru a da conceptul că pietrele prețioase sunt atât pietre frumoase, cât și artă populară. Implicați părinții în procesul educațional, formați-vă o idee despre pământul lor natal.

Obiectivele proiectului:

Faceți cunoștință copiilor cu pietrele din Ural.

Introduceți copiii în poveștile lui Pavel Bazhov. povestea pietrelor prin legende.

Să dezvolte dorința de a înțelege resursele naturale ale Uralilor prin cercetare educațională și activități productive

Încurajează dragostea pentru mica ta patrie, întărește interesul pentru activități comune cu adulții și semenii.

Să dezvolte abilitățile primare ale preșcolarilor de a face o prezentare pe această temă împreună cu părinții lor.

REZULTAT AȘTEPTAT:

Formarea unei idei inițiale despre natura munților, adâncimile și pietrele prețioase.

Formarea unor astfel de calități de caracter care vor ajuta să devină adevărați patrioți și cetățeni ai patriei lor.

Extinderea orizontului copiilor în domeniul cunoașterii operei scriitorului Ural P.P Bazhov, poveștile sale ca parte a culturii oamenilor care trăiesc în Urali.

Dezvoltarea abilităților creative ale copiilor, insuflând o atitudine grijulie față de natură.

Implicarea părinților și copiilor în activități comune, stabilirea de relații de încredere și parteneriat cu aceștia.

Copiii vor primi cunoștințe de bază despre țara natală, orașul natal, vor apărea noi impresii și emoții despre lumea din jurul lor, orizonturile lor se vor lărgi și vor dobândi cunoștințe de bază despre bogățiile subsolului Uralilor.

Produsul proiectului:

Clasele GCD

Expoziții de desene bazate pe poveștile lui Bazhov.

O selecție de cărți și ilustrații...

Mini muzeu de piatră.

Prezentarea raportului „Ognevushka salting” Olya Ovcharova.

Aspect „Copită de argint”.

Interacțiunea cu părinții:

Asistență în organizarea unei excursii la Muzeul Pietrei.

Excursie la magazinul ObeREZhek

Realizarea unui model de „copită de argint”.

O selecție de cărți și ilustrații pentru poveștile lui Bazhov.

Cu ajutorul părinților, în grup a fost creat un mini muzeu

Implicarea părinților în activitățile proiectului.

Informații în colțul părinților pentru a introduce copiii în cultura Uralilor...

Invitarea părinților la lecția „În vizită pe stăpâna Muntelui de Aramă”.

Se vor familiariza cu folclorul și basmele lui P. Bazhov.

Dosar cu informații de călătorie cu ilustrații ale ținutului natal și ale naturii

Invitați părinții să participe activ la procesul educațional pentru familiarizarea copiilor cu componenta regională.

Să dezvolte interesul părinților pentru îmbogățirea cunoștințelor copiilor lor despre orașul natal și locul în care locuiesc.

Contribuie la formare tradiții de familie: vizitați împreună un muzeu de istorie locală, o bibliotecă, recreere culturală în natură.

Prezentare bazată pe poveștile lui Bazhov: Licurici care sare, copile Olya Ovcharova.

Cunoașterea colecției de pietre semiprețioase din subsolul Ural;

Decorat pentru mama

- Citirea poveștilor din Urali de P.P. Bazhov

Lucrari preliminare:

Desenând eroi din basme de P.P. Bazhova

Conversații cu Patria Mamă, regiunea natală - Urali.

Memorarea poeziei.

Echipamente pentru proiect:

Sicriu cu bijuterii.

Meșteșuguri din pietre prețioase din Ural Seturi pentru material vizual (ilustrări, fotografii, schițe)

Colectie de pietre, expozitie de desene

Meșteșuguri cu participarea părinților.

Munca în echipă a copiilor și a părinților

MODALITĂŢI DE IMPLEMENTARE A PROIECTULUI

	Citirea ficțiunii: Poveștile lui P.P. Bazhov. Copita de argint, Stăpâna Muntelui de Aramă, Jumping Firegirl. Poezii: „Orașul iubit”, „Munții Urali”, L.V. Loginova „Bătrâna stă pe munte”
	Conversații: „Țara mea este Rusia”; „De unde provin pietricelele” „Cine are nevoie de pietre” "Noastre orasul natal– Director”; „Familia mea”; "Noastre grădiniţă»; „Natura și viața Uralilor”.
	Examinarea ilustrațiilor, albumului, imaginilor „Animale din Rusia”, Designul folderului „Gemstones”.
	Vizualizare multimedia - „Muntele pietrelor prețioase”. „Săritul cu focul” „Floarea de piatră” „Copita de argint” „Stăpâna Muntelui de Aramă”
	Reportaj foto al proiectului, crearea unui mini muzeu - Ural Gems.
	"Grădiniţă".
	Prezentare de diapozitive „Atractii naturale ale Uralilor”, „Meșteșug de piatră”
	artistic - Dezvoltarea estetică
	desen: „Natura pământului natal” „Stăpâna Muntelui de Aramă” „Copita de argint” Nu tehnica traditionala desen - imprimare în apă (textură de piatră), monotip.
	Desen cu plastilină „Animale și păsări” „Floarea de piatră”
	Munca în echipă „Copită de argint” (folosind material rezidual hârtie de carton) „Grădina de stânci”, „Margele pentru mama”, „Stăpâna Muntelui de Aramă” Aplicație: „Munți frumoși”
	melodia „Gems”.

LEGENDA CURCUBEULUI

În vremuri străvechi, un curcubeu sclipea pe cer pietre pretioase. Diamante magnifice străluceau, rubine roșii, smaralde verzi și ametiste violet străluceau de lumini. Acest pod ceresc strălucea cu o lumină minunată. Dar oamenii nu au vrut să admire frumosul curcubeu. Cu topoare, ciocane și lopeți, au început să distrugă frumosul curcubeu, să ascundă fragmente de pietre prețioase în pungi, iar podul ceresc s-a prăbușit.

Pietre scumpe amestecate cu praf și murdărie, s-au transformat în găuri și nu a existat un curcubeu magic. Dar s-a întâmplat o minune: un capăt al curcubeului nu s-a prăbușit, ci a căzut la pământ, iar acolo unde a căzut, au crescut munții. Oamenii au numit acești munți Munții Urali, iar acum comori de pietre prețioase sunt păstrate în adâncurile Munților Urali. Dar aceste pietre nu sunt dezvăluite tuturor, ci doar oamenilor cu mâini curate și o inimă bună.

MALACHITUL ESTE UN SIMBOLU DE ÎMPLINIRE A URĂRILOR, AJUTĂ OAMENII SINGURACI, ESTE CONSIDERAT UN SIMBOLU DE VIAȚĂ ȘI DE CREȘTERE, ESTE O PIATRA DE ARMONIE ȘI DE IUBIRE.

JASPER este o piatră de oameni curajoși, ascultători și buni.

Chihlimbar

Legenda „Lacrimi de chihlimbar”

Pe malul mării locuia un tânăr şi tip frumos pescuia și cânta cântece. Iar pe fundul mării locuia o zeiță a mării, pe care o chema Jurata, Jurata era supărată pe pescar pentru că îi speria peștele preferat. Zeița mării l-a dus pe fundul mării și s-a îndrăgostit de el, dar formidabilul stăpân al zeilor s-a supărat și l-a ucis pe pescar și l-a înlănțuit pe Yutare cu un lanț de aur. Zeița plânge peste pescarul mort, iar marea își duce lacrimile și le aruncă la țărm sub formă de picături de aur răcite - bucăți de chihlimbar