Amenajare spatii de joaca in gradinita. Înscrierea unui grup la grădiniță

Creare într-o organizație educațională preșcolară conditii confortabile nu este posibil ca copiii să rămână fără să țină cont de particularitățile psihologia dezvoltării, reflectat în actualele standarde educaționale SanPiN și federale.

• - un aspect important al proiectării unui spațiu educațional inovator care contribuie la rezolvarea problemelor prioritare: crearea condiţiilor pentru activ activitate cognitivă
• copii;
• întărirea sănătății fizice și psihice a copiilor;

asigurând o dezvoltare liberă și confortabilă.

Decorarea unei grădinițe: principii și norme În practica pedagogică internă, problemele decorarii spațiilor organizațiilor educaționale preșcolare au primit invariabil suficientă atenție. În același timp pentru o lungă perioadă de timp proiectarea grupurilor și a spațiilor de grădiniță a rămas monotonă și nu corespundea pe deplin nevoilor copiilor legate de vârstă, iar în condițiile vremurilor noi, astfel de tactici necesită o revizuire imediată.- o componentă importantă a organizării educaţiei

proces educațional

1. , care nu numai că poate contribui la atingerea obiectivelor educaționale, ci poate determina în mare măsură formatul activităților profesorului și modalitățile de organizare a timpului liber util pentru copii.
2. Problema proiectării unei grădinițe (inclusiv) astăzi este strâns legată de crearea unui mediu de dezvoltare a subiectului, care, contrar credinței populare, depășește grupul și acoperă întregul complex de obiecte care influențează dezvoltarea psihofizică a unui preșcolar. Componenta obiect a mediului copiilor ar trebui să contribuie la:
3. Implementarea consecventă a programelor educaționale utilizate în procesul educațional și atingerea obiectivelor pedagogice țintă.

Asigurarea incluziunii cu condiția ca în grup să existe copii cu nevoi educaționale speciale.

Încercați-l gratuit! Pentru promovare - o diplomă de recalificare profesională. Materialele de instruire sunt prezentate în format de note vizuale cu prelegeri video susținute de experți, însoțite de șabloanele și exemplele necesare.

Cerințe pentru mediul subiect-spațial care ar trebui să fie luate în considerare la decorarea spațiilor de grădiniță

Crearea unui spațiu semnificativ și atractiv din punct de vedere estetic în grădiniţă, care nu poate fi implementat fără lucrări de proiectare, necesită coordonare și activitate creativă echipe de cadre didactice conduse de conducătorul instituţiei de învăţământ preşcolar. Activitățile în această direcție ar trebui să fie multi-vectorale pentru a asigura conformitatea cu cerințele de reglementare și recomandările psihologilor:

1. Ținând cont de ediția actuală a SanPiN și de prevederile Standardului Educațional Federal de Stat, care reglementează procedura de creare a unui mediu de dezvoltare a subiectelor.
2. Luând în considerare sfaturile experților din industria educației, care sunt încrezători că varietatea de jucării și suprasaturarea spațiului educațional împiedică dezvoltarea activă a preșcolarilor de diferite grupe de vârstă.

Altul punct important, în mod tradițional trecute cu vederea când proiectarea grădiniței, - decorarea și îmbunătățirea exclusivă a sălilor de grup, a orelor de muzică și sport, ignorând în mod deliberat coridoarele și încăperile utilitare. Pe baza unui experiment desfășurat într-una dintre grădinițele rusești din cadrul cadru, s-a aflat rapid că elevii simt disconfort psihologic dacă trebuie să părăsească grupul. Astfel, când copiilor li s-a cerut să iasă să se joace pe coridor și să „viziteze” sălile de grup cu copii preșcolari de altă vârstă, majoritatea covârșitoare a băieților și fetelor activi și curioși au ales să nu părăsească grupul. Bariera psihologică asociată cu pragul grupului a fost depășită abia după a patra repetare a experimentului, ceea ce indică necesitatea de a „împinge” limitele mediului obiect-spațial prin implementarea de soluții de proiectare dincolo de premisele de joc și de a informa. părinților despre necesitatea unei astfel de experimente, sub rezerva respectării reglementărilor de siguranță, la domiciliu.

Crearea condițiilor pentru șederea copiilor într-o organizație educațională preșcolară este determinată de adulți, care se ghidează după ideile lor personale, adesea eronate, despre conținutul, zonarea și proiectarea sălilor de joacă, dormitoarelor și spațiilor comune, ceea ce este adesea eronat. Înregistrarea unui grup la grădiniță conform standardului educațional de stat federal presupune în primul rând proiecția percepției copiilor asupra spațiului pentru a optimiza procesul de cunoaștere activă a lumii din jurul lor. Experții în educație sfătuiesc să nu se evalueze mediul educațional numai în ceea ce privește eficacitatea pedagogică. Uneori este suficient să te așezi pentru a înțelege cum se va simți copilul în condițiile de dezvoltare a subiectului propuse.

Atunci când decideți să formați un grup, este important să vă concentrați nu numai pe contabilitate caracteristici de vârstă, dar și esența implementării. Potrivit experților, instituțiile de învățământ preșcolar ar trebui proiectate astfel încât să fie clar la prima vedere pentru ce vârstă au fost adaptate spațiile copiilor și ce direcție educațională a fost aleasă ca prioritate.

Proiectarea unui mediu de subiect în curs de dezvoltare se realizează în mod tradițional sub îndrumarea educatorilor, pentru care, pentru a asigura proiectarea competentă a unui grup într-o instituție de învățământ preșcolar, este important să se evalueze corect conținutul principiilor federale. Standard educațional de stat în materie de dezvoltare a unui spațiu educațional. Principiile cheie ale standardelor de a doua generație pe această problemă sunt disponibile pe scară largă, principalul lucru pentru profesori este să evite interpretarea lor eronată pentru a crea un spațiu de joacă semnificativ pentru preșcolari.

Înregistrare în grupa instituţiei de învăţământ preşcolar un mediu spațial bogat, atractiv din punct de vedere estetic, multi-vector este o bază excelentă pentru organizarea zilnică a activităților cognitive interesante ale elevilor. Un spațiu educațional care să răspundă pe deplin vârstei și nevoilor individuale va deveni unul dintre elementele semnificative în formarea personalității copiilor vârsta preșcolară, o sursă de dobândire a noii experiențe sociale și un mijloc de extindere a cunoștințelor despre realitatea înconjurătoare.

Înainte de a implementa diverse soluții de proiectare într-un grup, este important să creați un proiect care să respecte pe deplin noile principii educaționale. Astfel, cadrele didactice din multe grădinițe se confruntă cu problema integrării domeniilor educaționale ale pedagogiei preșcolare, care la prima vedere poate părea contradictorie: de exemplu, bogăția și variabilitatea mediului educațional, transformabilitatea și siguranța. Practica arată că utilizarea mobilierului modern, crearea de soluții interioare individuale în timpul implementării în faze a unui proiect bine dezvoltat ne permite să asigurăm nivel înalt integrarea indicatorilor și asigurarea conformității cu toate cerințele de reglementare. Pentru a confirma această axiomă, merită să luăm din nou în considerare indicatorii mediului subiect-spațial în curs de dezvoltare din punct de vedere practic.

1. Saturația este principiul cel mai tangibil al organizării unui spațiu educațional, prevăzând asigurarea copiilor preșcolari cu jucării, manuale, materiale educaționaleîntr-un volum care satisface pe deplin nevoile cognitive legate de vârstă.
2. Transformabilitatea este un model de organizație, pentru implementarea căreia este necesară utilizarea obiectelor moderne inovatoare. Astfel, mesele cu mai multe niveluri cu roți și picioare de blocare sunt ușor de mutat și instalate în siguranță pe întregul perimetru al grupului, ceea ce contribuie la utilizarea competentă a spațiului disponibil (care, apropo, în majoritatea grupurilor de educație preșcolară rusă). instituţiile rămâne modestă). Mesele de acest tip pot fi comandate în timpul renovării logisticii instituției.
3. Multifuncționalitate, care are multe în comun cu transformabilitatea. Tendința pedagogiei legate de vârstă ultimii ani a fost o revenire la jucării și ajutoare slab funcționale, variabile, interacțiunea cu care contribuie la dezvoltarea gândirii creative și a imaginației la copii. După cum arată practica, colțurile tematice voluminoase - bucătării de jucării, frizerii, spitale - devin rapid plictisitoare pentru studenții care se întorc mai târziu. timp scurt la păpuși și mașini. Prin urmare, atunci când proiectați un grup într-o grădiniță, este important să se prevadă posibilitatea actualizării sistematice a soluțiilor de joc și design.
4. Variabilitatea datorată necesității de a aranja diferite zone tematice într-o sală de grup - pentru joc, învățare, joc de scenarii de rol (pentru care este necesar să se pună la dispoziție copiilor echipamente speciale de joacă). Este important să folosiți nu numai spațiul orizontal, ci și vertical al camerelor.
5. Accesibilitatea este un principiu a cărui implementare de cele mai multe ori rămâne incompletă din cauza ignorării nevoilor preșcolarilor cu dizabilități, cât și a dorinței cadrelor didactice de a oferi o componentă estetică ideală a mediului subiect-spațial. Practica de stabilire cele mai bune jucarii pentru decor ca elemente de decor este trăită dureros de copiii care văd ceea ce își doresc în fiecare zi, dar nu pot obține din motive care nu le sunt clare. S-a dovedit că astfel de situații provoacă traume psihologice, de aceea este important să se evite crearea de bariere pentru copil la grădiniță – atât în ​​ceea ce privește creșterea, cât și interdicțiile.
6. Siguranţă. Necesitatea respectării cerințelor SanPin determină crearea condițiilor optime de conservare sănătatea fizică copiii în grupuri, dar controlul siguranței psihologice necesită totuși o atenție deosebită din cauza riscurilor mari ca jucăriile periculoase să fie incluse în grup (nepotrivite vârstei, cu părți străpungătoare sau ascuțite, purtătoare de conotații emoționale negative (monstri, păpuși în sicrie etc.). )) . Poveștile care rezonează cu tendințele moderne care pot dăuna sănătății psihologice a copiilor preșcolari nu ar trebui folosite la proiectarea unui grup, chiar dacă reprezentanții comunității de părinți insistă asupra acestui lucru.

Atmosfera care predomină în sălile de grup ale unei instituții de învățământ preșcolar este în mare măsură determinată de materialul și culoarea aleasă a sălilor principale, care sunt supuse unor cerințe - de la sanitar și igienic până la estetic. Decorarea pereților într-o instituție de învățământ preșcolar se realizează în conformitate cu SanPiN 2.4.1.3049-13, în vigoare din 15 mai 2013.

Printre cerințele care reglementează procedura de decorare interioară a pereților grădiniței, este necesar să evidențiem următoarele:

1. Pereții grădiniței ar trebui să fie netezi, fără incluziuni înălțate sau semne de leziuni fungice.
2. Este permisă folosirea oricărui tip de finisaj care permite curățarea și dezinfecția folosind o metodă umedă, incl. utilizarea tapetului lavabil.
3. Toate materialele utilizate pentru prelucrarea și decorarea pereților instituțiilor de învățământ preșcolar trebuie să fie sigure și ecologice și să fie echipate cu certificate care confirmă originea și compoziția acestora.
4. Pereții unității de alimentație, camerele de toaletă și alte spații auxiliare sunt căptușiți cu plăci ceramice netede (sau alte materiale rezistente la umiditate) până la o înălțime de cel puțin 1,5 m, ceea ce asigură posibilitatea curățării umede eficiente cu dezinfectanți.

Alegere gama de culori Atunci când decorați pereții unei instituții de învățământ preșcolar, se efectuează în conformitate cu nivelul de iluminare. Se recomandă decorarea camerelor cu ferestre orientate spre sud sau est în culori reci, camere orientate spre nord sau vest - în culori calde. În acest caz, este permisă pictarea elementelor de design individuale în nuanțe mai strălucitoare, dar suprafața lor totală nu trebuie să depășească 25% din suprafața totală a camerei.

Elemente decorative populare folosite la decorarea pereților în instituțiile de învățământ preșcolar

Trebuie remarcat faptul că a devenit o practică obișnuită să se utilizeze elemente volumetrice tăiate din plăci de tavan, plăci fibroase sau alte materiale care nu respectă pe deplin standardele sanitare și igienice din cauza complexității curățeniei frecvente pentru decorarea pereților din grădinițe (în special sălile de grup). . Această practică se explică în mare măsură prin complexitatea de timp a instituțiilor cu actualizarea bazei lor materiale și tehnice, dar pentru a îmbunătăți indicatorii de siguranță, este mai bine să renunți la astfel de variații de design în favoarea picturii artistice.

Sala de primire în grupuri este o sală specială concepută pentru a rezolva probleme organizatorice și a comunica între profesori și părinți. definește simplitatea munca pedagogică

în anumite domenii, nivelul de confort al elevilor, conștientizarea mamelor și a taților cu privire la particularitățile organizării procesului educațional. Prin urmare, soluțiile de proiectare implementate în zona de recepție ar trebui să contribuie la implementarea consecventă a ideilor de raționalizare.

1. Zonarea sălii de recepție este determinată de natura scopului sălii, unde sunt amplasate în mod tradițional dulapurile și băncile, necesare pentru dezbracarea și îmbrăcarea confortabilă a elevilor. Decorarea pereților se realizează în conformitate cu standardele sanitare și igienice folosind pictură artistică, aplicarea de tapet foto sau autocolante tematice pe suprafețele vopsite. Dulapurile sunt decorate cu aplicații de hârtie și autocolante cu numele copiilor, ceea ce ajută la evitarea confuziei. În același timp, este important ca toate elementele decorative să rezoneze între ele, ceea ce garantează crearea unui efect vizual optim.
2. Otomane moi sau fotolii care sunt situate în colțul camerei pentru a crea un loc de comunicare confidențială între profesori și părinți.
3. Oglinzi (nu mai mult de 2-3), montate la înălțimea copiilor, care sunt utilizate în mod activ atunci când se pregătesc de plimbare. Suprafețe expoziționale pentru prezentarea copiilor lucrări creative
4. (desene, meșteșuguri, aplicații).
5. Stand pentru felicitarea oamenilor de naștere.
6. Un stand pentru prezentarea realizărilor grupului și ale studenților individuali care au devenit participanți sau laureați ai competițiilor.
7. Standuri de informații pentru părinți (meniurile și alte documente sunt plasate pe ei pentru revizuire).
8. Pierdut și găsit, unde profesorii, mamele și tații și copiii pot posta lucruri găsite.

„Cutie poștală” pentru urări, în care părinții pot plasa scrisori cu reclamații și recomandări.

Practica creării de colțuri tematice în sălile de grup, care nu sunt doar obiecte importante ale spațiului educațional, ci și completări de design, se datorează necesității respectării principiului integrării zonelor educaționale într-un singur mediu subiect-spațial. Decorarea colțurilor la grădiniță se desfășoară în conformitate cu cerințele standardului educațional de stat federal, care prevede:

1. Alegerea unei teme și soluții de proiectare pentru colț, ținând cont de vârsta elevilor.
2. Respectarea principiilor de conținut, atractivitate, estetică și caracter practic.
3. Asigurarea disponibilității materialelor de colț pentru fiecare copil, ceea ce necesită implementarea unor soluții de proiectare la o înălțime mică de podea.
4. Amplasarea optimă a colțului în spațiul de grup.
5. Luând în considerare componenta regională de extindere a cunoștințelor copiilor despre pământul lor natal.

Atunci când amenajați un colț într-o grupă de grădiniță, este important să aveți grijă de decorarea echipamentelor principale: mese și scaune instalate în zona de lucru, dulapuri și rafturi folosite pentru depozitarea materialelor aplicate, recipiente destinate depozitării echipamentelor și jucăriilor. Elementele de design de bază ale colțului includ standuri de informare, semne, ziare de perete, inscripții și repere și imagini figurate auxiliare.

Decorarea colțurilor în instituțiile de învățământ preșcolar

Pentru a asigura un conținut optim al mediului subiectului, se practică proiectarea suplimentară a standurilor în grădiniță, care poate fi utilizată în implementarea diferitelor aspecte ale activităților didactice:

1. Educație morală (ilustrare a faptelor bune - despre a ajuta pe ceilalți, atitudine grijulie față de natură, asistență reciprocă; stand ortodox, stand „familie”, unde sunt publicate exemple de proiectare a arborelui genealogic).
2. Educație patriotică (stand dedicat orașului natal, colț național).
3. Introducerea copiilor preșcolari în muncă (standuri cu algoritmi ilustrați de îngrijire de sine, serviciu de grup, îngrijire a florilor, completate cu imagini motivaționale despre importanța activității de muncă).
4. Lucrări privind dezvoltarea competențelor sociale ale copiilor (standuri ilustrate cu imagini ale reprezentanților diverselor profesii, materiale educaționale privind regulile de circulație și regulile de comportament în transport, în natură, în locuri publice, instituții speciale, zile de naștere etc.).
5. Crearea motivației pozitive pentru activități educaționale directe (prezentarea realizărilor, standuri dedicate pregătirii pentru școală).

Adesea, din cauza vitezei insuficiente de actualizare a bazei materiale și tehnice a organizațiilor moderne de învățământ preșcolar, educatorii se confruntă cu nevoia de a decora în mod independent grupul pentru a-și crea percepția pozitivă și pentru a crea un mediu educațional bogat.

rămâne o alternativă excelentă la utilizarea soluțiilor de proiectare gata făcute care îndeplinesc doar parțial nevoile educaționale și standardele sanitare. Dimpotrivă, crearea decorului colorat sau a elementelor acestuia în cursurile de master evocă emoții vii atât profesorului, cât și preșcolarilor și ajută la crearea unei motivații pozitive și a unei atmosfere de căutare creativă continuă.

1. Când decorează spațiile de grup ale unei grădinițe cu propriile mâini, profesorilor li se recomandă:
2. Refuzați soluțiile complexe de proiectare în favoarea celor mai simple pentru a aloca rațional timpul.
3. Dacă este posibil, implicați părinții și copiii preșcolari în lucrările de decorare, a căror muncă poate deveni un adevărat decor pentru grup.

Creați sistematic decorațiuni tridimensionale simple - fulgi de zăpadă, felinare, fluturi, coșuri din crenguțe, flori din hârtie - care pot deveni baza pentru a da viață ideilor fanteziste.

Informații suplimentare despre înființarea unei grădinițe sunt prezentate în articolele următoare.

Pentru o dezvoltare corectă și armonioasă, este important ca un copil să comunice cu semenii. Cred că acesta este motivul principal pentru care copiii sunt trimiși la grădiniță. Factori precum angajarea părinților, nevoia de adaptare și formare și multe altele joacă, de asemenea, un rol important. Copiii petrec mult timp la grădiniță și activitățile lor acolo sunt foarte diverse: de la jocuri în aer liber la activități liniștite cu un profesor. De aceea, zonele de joacă organizate corespunzător din grădiniță sunt de mare importanță pentru dezvoltarea preșcolarilor.

Poate că, atunci când planificați zone de joacă într-o grădiniță conform standardului educațional de stat federal, ar trebui, în primul rând, să țineți cont de vârsta copiilor și de numărul lor. De asemenea, merită să aflați părerea părinților: întrebând ce vor să vadă în grup, acest lucru nu vă va arăta doar interesul, atenția și respectul, dar, cel mai probabil, veți găsi ajutoare proactive.

Zonarea în grădiniță

• Când planificați proiectarea unei grădinițe, pentru comoditate, desenați un plan pentru amplasarea diferitelor colțuri ale grupului. În funcție de vastitatea spațiului, poate exista un număr diferit de ele, dar, de regulă, zonele din grupul de grădiniță conform standardului educațional de stat federal sunt următoarele: Suficient de spațios Aici copiii pot alerga după pofta inimii. Un perete de gimnastică și diverse echipamente sportive ar fi potrivite aici: cercuri, mingi, frânghii de sărit.
• Loc Pentru jocuri de rol necesită o abordare creativă a designului. Fetele, cu jocurile lor preferate de mamă-fiică, ceai sau cumpărături, se vor simți confortabil într-o casă de joacă specială. Într-o zonă de joacă amenajată astfel, profesorul va avea o bună ocazie de a le arăta copiilor, fără a se pătrunde, elementele de bază viata adulta: din ce și cum să gătești, cum să primești în mod corespunzător oaspeții, să ai grijă de cei mai mici și multe altele. Există și un loc pentru băieți în căsuță de joacă, ei vor veni în vizită și vor învăța noțiunile de bază ale etichetei. Zona lor de joacă poate fi amplasată în apropiere, iar designul său poate fi abordat într-un mod la fel de original, de exemplu, prin realizarea unui garaj improvizat.
• În colțul de studiu Trebuie să existe o masă la care să poată fi așezați mai mulți copii în același timp. Acolo pot să deseneze, să facă meșteșuguri, să învețe să citească, să numere și să joace jocuri de societate relaxante.
• Zona anterioară poate fi separată printr-o bibliotecă sau biblioteci, combinând cu colt dezvoltarea socială , unde este loc nu doar pentru cărți, ci și pentru un mic istoria familiei fiecare copil. Încercați să invitați părinții și copiii lor să aleagă fotografii pentru albumele mici de familie pe care să le arate cu mândrie prietenilor atunci când vorbesc despre familie, evenimente importante sau călătorii.
• Va fi grozav dacă există în grup loc pentru un colț de locuit. Ar putea exista o cușcă cu un hamster sau un acvariu cu pești, iar copiii pot fi învățați elementele de bază ale îngrijirii animalelor. Înainte de a obține un animal de companie, asigurați-vă că întrebați adulții dacă copiii lor au alergii și nu uitați de un certificat de la un medic veterinar.
• Colț de muzică va ajuta la descoperirea talentelor creative și la creșterea nivelului general de educație. Dacă nu este posibil să plasați acolo instrumente muzicale pentru copii, limitați-vă la imagini și un player.
• Și în cultivarea dragostei pentru muncă, el va fi un asistent fidel. colț de istorie locală, în care va fi un loc pentru obiecte de artă aplicată și meșteșuguri populare populare în zona dumneavoastră.

Când formați zone într-o instituție de învățământ preșcolar, conform standardului educațional de stat federal, rețineți că principala cerință pentru mediul și proiectarea unui grup într-o grădiniță este siguranța. Evitați colțurile ascuțite, podelele alunecoase și asigurați-vă că rafturile de perete sau obiectele decorative sunt bine fixate.

Abordați planificarea spațiului în mod creativ și cu dragoste și veți avea cu siguranță un grup confortabil în care atât copiii, cât și părinții lor vor veni fericiți în fiecare zi!

Chiar din prag. Mediul de dezvoltare al grădiniței - video

Înscrierea unui grup la grădiniță pe zone- acesta este un proces important. Dezvoltarea unui copil este foarte influențată de mediu. Când vă trimiteți copilul la o grădiniță, trebuie să acordați atenție zonei spațiilor. Aranjamentul lor poate spune multe despre cum se va dezvolta copilul.

Principiile de zonare a spațiilor

După ce îți trimite bebelușul la grădiniță, el va experimenta la început disconfort. Acest lucru se explică prin faptul că este obișnuit cu un anumit mediu. Sarcina principală a educatorilor este de a crea toate condițiile pentru adaptarea rapidă într-o instituție preșcolară.

Acest lucru se realizează prin zonarea spațiilor și amenajarea lor corespunzătoare. Vom indica prin ce principii acţionează educatorii pentru a crea conditii bune pentru dezvoltarea și educarea copiilor preșcolari:

• pe principiul stabilităţii şi dinamismului. Grupurile sunt camere mici. Fiecare metru trebuie folosit rațional. La proiectare, sistemul de casete este cel mai des utilizat. Esența sa este că blocuri separate sunt create pentru divertismentul și dezvoltarea copiilor. Echipamentele și materialele lor pot fi ușor transformate și pot crea condiții noi. Astfel, zone dintr-un grup de grădiniță va fuziona sau se va separa din când în când. Acest lucru va permite elevilor să facă lucruri care îi interesează;
• conform principiului adecvării la vârstă - un punct important. Fiecare categorie de vârstă are propriile sale caracteristici. Ele trebuie luate în considerare.

  Micuților le va fi greu să se adapteze la un mediu nou, prin urmare, designul localului nu ar trebui să se schimbe frecvent. Astfel de locuri ar trebui să fie prevăzute numai cu materiale și echipamente de dezvoltare. Detaliile inutile trebuie eliminate pentru a nu distrage atenția copiilor. În plus, mediul ar trebui să contribuie la dezvoltarea abilităților senzoriale. Pentru copiii de la 4 la 5 ani, trebuie să pregătiți un spațiu dotat cu cel mai mult diverse jocuriși divertisment. Pentru preșcolarii mai mari este necesar să se creeze condiții în care să se poată exprima și să se stabilească. Designul trebuie să fie orientat spre interesele acestei epoci;

• conform principiului genului. Băieții și fetele percep diferit lumea din jurul nostru. Acest lucru trebuie luat în considerare la aranjarea grupurilor. În plus, există diferențe fizice între copiii de diferite sexe, astfel încât principiul de gen al separării este adecvat în special atunci când se împarte dormitoarele copiilor, dușurile și zonele de toaletă;
• pe baza principiului esteticii – colțurile create de profesor ar trebui să atragă atenția copiilor și să le trezească interesul. Preșcolarii ar trebui să simtă comoditate, confort și plăcere estetică.

Video: Mediul de dezvoltare al grădiniței

Formarea grupurilor pe zone



Împărțirea spațiului este o acțiune importantă. Este necesar să-i înconjurăm pe copii cu lucruri care să se dezvolte, să educe, să-i distreze și să-i învețe toate abilitățile necesare de îngrijire de sine. Vom enumera standardul cheie zone dintr-un grup de grădiniță. Aranjarea lor este sarcina principală a educatorilor:

• spațiu cognitiv-vorbire - colțul ar trebui să fie dotat cu material didactic, vizual, care să dezvolte o înțelegere a lumii din jurul nostru și să ofere anumite cunoștințe. Acest loc este dotat cu seturi de construcție, mozaicuri, cuburi de diferite dimensiuni (pot reprezenta fructe, legume, personaje de basmși nu numai), puzzle-uri, seturi tematice, didactice de cărți, jocuri de societate;



• un colț de dezvoltare socială și personală este un loc în care un elev de grădiniță poate dobândi abilitățile necesare. Ar trebui să existe jucării, păpuși cu haine, piese de mobilier. Cu ajutorul acestuia, copilul își face o idee despre în ce secvență și cum să se îmbrace;



• un loc de dezvoltare artistică și estetică – un spațiu în care un preșcolar se poate exprima. Adesea când proiectarea unei zone într-un grup de grădiniță sunt folosite obiecte sub formă de ecrane, jucării pentru teatru de păpuși, precum și costume pentru jocuri de rol.



Pe lângă aceste spații, există și alte zone. De exemplu, locurile de igienă. Ele sunt supuse unor cerințe la nivel legislativ. Există, de asemenea, facilități pentru dezvoltare în domeniile dans, vocal și artistic. Dar nu profesorii sunt responsabili pentru amenajarea lor, ci alți muncitori în grădină.

Colțuri - secțiunea în care sunt amplasate idei interesanteși opțiuni de proiectare pentru colțuri informative, de dezvoltare și de joacă în grădiniță, realizate de mâinile profesorilor și educatorilor.

În grupa instituției de învățământ preșcolar, în funcție de dimensiunea sălii, sunt situate următoarele colțuri:

• Colțuri de istorie locală
• Colțuri de siguranță a vieții

Pentru a se asigura că copiii au o ședere în siguranță în instituția de învățământ preșcolar și, pe cât posibil, pentru a compensa separarea de confortul obișnuit al acasă, profesorii grupului trebuie să muncească din greu pentru a crea o atmosferă confortabilă.

Proiectarea zonelor tematice în grădiniță


Conținut în secțiuni:
Include secțiuni:
• Un colț de natură. Centre pentru activități de cercetare, calendare de observații ale schimbărilor naturii
• Colț de creativitate și arte plastice. Centre de artă
• Colțuri și centre de educație fizică și sport în grupe de grădiniță
• Colțuri de dispoziție, singurătate. Centre de ajutor psihologic, camere de pace
Pe grupuri:


Afișează publicațiile 1-10 din 5395.
Toate secțiunile | Colțuri și centre în grupe


Rezumat al activității educaționale „Numai în Yeisk-ul nostru natal există un astfel de colț” în domeniul educațional „Dezvoltare cognitivă” Rezumat al GCD Subiect: „Numai în Yeisk-ul meu natal există așa ceva colţ» Software conţinut: 1) Formează-i copiilor ideea despre orașul lor natal, prezintă-le câteva dintre atracțiile acestuia. 2) Învață să numești orasul natal "Da", nume de străzi și monumente. 3) Educați...

Bună ziua tuturor! Astăzi vreau să vă povestesc despre cercetare colţ. În a lui Am proiectat un colț pentru grup, care se numește « colțul cercetătorului» . ÎN în acest moment Mă uit cum îi afectează pe copii. În fiecare zi vin, întreabă, investighează,...

Colțuri și centre în grupuri - Design decorativ și spațial în grupul „Colțul cabanei rusești”

Publicația „Design decorativ și spațial în grupul „Colțul Rusiei...”
Experiență în crearea designului decorativ-spațial într-un grup - Copiii, atunci când amenajează un spațiu de joacă pentru păpuși, nu îl pot face întotdeauna confortabil și frumos. Un profesor îi poate ajuta în acest sens organizând cursuri cu copii despre estetica unui mediu de joc de păpuși....

Biblioteca de imagini „MAAM-pictures”

„MIȘCAREA ESTE VIAȚĂ” este o expresie binecunoscută și foarte relevantă în prezent. Și, desigur, fiecare dintre noi este de acord cu asta, dar, din păcate, în zilele noastre copiii devin din ce în ce mai pasivi, din moment ce condițiile de viață s-au schimbat și dacă anterior băieții dădeau mingea...


14 decembrie 2019. Grupul de mijloc Nr. 4-5 a vizitat centrul cultural „Moskvich” împreună cu părinții săi Spectacol de păpuși „Cei trei purceluși” Lucrare preliminară cu copiii: conversație pe tema „Teatrele orașului nostru”, despre comportamentul în teatru; citirea basmului „Cei trei purceluși”; biletele au fost cumpărate pentru...

COLT DE CONFIDENTIALITATE LA GRADINITA (IN PRIMUL GRUP DE JUNIOR) OBIECTIV: - Crearea unui colt de intimitate in grup in conformitate cu Standardul Educativ Federal de Stat. - Faceți mai ușor pentru copii să se obișnuiască cu grădinița. - Creați un microclimat pozitiv, emoțional în grup. - Extindeți posibilitatea de spațiu personal,...

Cu siguranță fiecare părinte a acordat atenție colțurilor distractive pentru copii situate în grupe de grădiniță. La prima vedere, aceasta este o zonă de joacă obișnuită pentru fete sau băieți. Dar educatorii știu că există anumite cerințe pentru crearea unei zone de joacă pentru dezvoltare. Standardul educațional de stat federal sau Standardul educațional de stat federal (FSES) se aplică în toate instituțiile preșcolare și de învățământ. Este acest document care definește cerințele pentru colțurile și structurile educaționale pentru copii.




Părinți, educatori și lideri instituții preșcolare trebuie să știți că proiectarea colțurilor în grădiniță conform standardului educațional de stat federal îndeplinește următoarele cerințe:

• Conformitatea echipamentului cu vârsta și nevoile copiilor din această grupă de vârstă.
• Capacitatea de a modifica mediul de joc în funcție de schimbările din situația de învățare.
• Multifuncționalitatea, care constă în posibilitatea utilizării diferitelor componente pentru a simula un mediu pentru dezvoltarea cuprinzătoare a activității copiilor.
• Posibilitate de variabilitate - crearea de condiții pentru jocuri, modelare, design, doar jocuri.
• Siguranța, fiabilitatea și calitatea înaltă a materialelor utilizate.




Ținând cont de cerințele standardului educațional de stat federal, părinții pot începe să decoreze colțurile de la grădiniță cu propriile mâini. Desigur, în procesul de creare a unui spațiu de joacă, este important să se țină cont de vârsta copiilor.




Se știe că într-o instituție preșcolară, grupurile sunt împărțite în:

• mai tanar,
• medie,
• pregătitoare pentru școală.




Asta înseamnă că pentru copiii mai mici este mai bine să organizezi un colț pentru jocuri simple. De exemplu, acesta ar putea fi un colț pentru fete unde se pot juca jocuri tematice fiice, mame, doctori. Și pentru băieți - pentru a juca cu seturi de construcție, pentru a învăța meseria de constructor și șofer.



Grupa pregătitoare este destinată copiilor preșcolari. Aceasta înseamnă că colțul de jocuri poate fi patriotic, vorbind despre țară și obiceiuri. Imagini tematice care glorifica națiunea pot fi găsite aici. În plus, ar trebui să existe un loc pentru jocuri educaționale. Loto, mozaicuri, puzzle-uri pe o temă patriotică sau naturală - toate acestea captivează copiii de 5-6 ani.




Decorarea unui colț de creativitate pentru copii

Cea mai mare parte a timpului în care copiii sunt la grădiniță instituție de învățământ angajați-vă în activități utile, de dezvoltare. Unul dintre lucrurile preferate ale fiecărui copil este să creeze meșteșuguri cu propriile mâini.

Pentru a dezvolta dorinta de a crea la copii, zonele de creativitate ale copiilor sunt adesea amenajate in grupuri de gradinita. Nu este suficient să pui o masă sau să așezi câteva rafturi. Colțul de creativitate al copiilor ar trebui să fie atractiv și atrăgător pentru copii.



Pentru a configura o zonă creativă, puteți folosi una dintre următoarele idei:

• Pisica Leopold, care ține în labe un raft cu lucrări pentru copii.
• Compoziția curcubeului și a soarelui.
• Poiana padurii cu animale.
• Un copac răspândit cu lucrări pentru copii pe ramuri.




Designul colțului este destul de simplu și nu necesită abilități sau cunoștințe speciale. De exemplu, pentru a face decorul cu Leopold prezentat în fotografie, trebuie să desenați o imagine a eroului pe placaj, să o decupați și să o pictați. În zona palmelor sunt instalate rafturi, pe care vor fi așezate meșteșuguri pentru copii. Zona creativă, decorată cu un curcubeu și soare, arată foarte frumos. Un curcubeu strălucitor, decupat din hârtie lucioasă în combinație cu un soare galben și lipit pe perete, atrage atenția locuitorilor și oaspeților grupului. În acest caz, meșteșugurile sunt plasate pe rafturi care sunt fixate sub curcubeu.




Colț ISO

Urmând regulile standardului educațional de stat federal pentru proiectarea zonelor tematice pentru copii într-o instituție de învățământ preșcolar, se recomandă crearea unui colț de artă. Având în vedere că copiilor le place să deseneze, o astfel de zonă va fi pur și simplu necesară copiilor de diferite vârste. Aici copiii nu ar trebui să fie doar confortabili, ci și interesați. Asigurați-vă că umpleți colțul cu obiectele necesare pentru arte plastice. materiale – hârtie pentru desen, creioane, vopsele, pixuri. Așezăm toate acestea pe rafturi joase, astfel încât să fie convenabil pentru copiii de diferite înălțimi să obțină articolul necesar.