Rezumatul lecției pentru grupul de mijloc: „Cunoaștem toate profesiile și le respectăm munca. Rezumatul sarcinii de muncă „Să ne ajutăm floarea Lecție despre activitatea de muncă pentru grupul de mijloc
Citeste si
„Lecția de muncă pentru Fedora”
Ţintă:
Curățați colțul de joacă, ștergeți praful, împăturiți hainele, puneți masa.
Conținutul programului:
Continuați să instruiți copiii în utilizarea corectă a echipamentului de curățare. Folosiți cârpe pentru a șterge praful, exersați aranjarea mesei, cultivați interesul pentru muncă și dorința de a lucra; dezvoltarea abilităților de lucru de bază.
Muncă preliminară:
Observarea muncii unui profesor asistent, vorbind despre nevoia de muncă pentru beneficiu comun. Citind fictiune„Distea lui Fedorino”, vizionarea desenului animat „Moroz Ivanovich”.
Echipament:
Inventar: șorțuri după numărul de copii 6 buc, cârpe 30x30 cm 2 buc, o geantă minunată, cartonașe de diferite culori (Roșu, albastru, verde)
Bate la usa:
Apare Fedora.
Îi salută pe copii și spune:
„Am venit să te vizitez pentru a învăța cum să lucrez.” Vacanța mamei vine în curând și vreau să o surprind cu munca mea.
Educator:
Cu siguranță vă vom învăța, dar mai întâi vom juca: Jocul „Așezarea mesei”. Atribuim numele felului de mâncare.
Ți-a plăcut jocul? da
Și acum vom lucra. Ce este necesar în muncă.
Fiecare jucărie are locul ei.
Ștergeți cu grijă.
Rămâi la datorie împreună.
Și vom afla cine va face ce lucru cu ajutorul unei genți minunate. Sunt cărți acolo, acum fiecare dintre voi va scoate cărțile din pungă cu mâna. Cartonașele roșii pun deoparte jucăriile, cărțile albastre pun masa, cărțile verzi șterg praful. Acum avem trei echipe, dar forțele nu sunt egale. Trebuie să o nivelăm și le vom cere invitaților să participe la lucru.
Aș vrea să vă reamintesc ce trebuie să poarte oamenii de serviciu și cine șterge praful.
Așa e, șorțuri.
Copiii își pun șorțuri.
Începe competiția noastră și doresc ca fiecare echipă să câștige.
De asemenea activitate interesantă dupa activitatea de munca:
Copiii lucrează, cântă muzică rapidă.
Educator:
La datorie, se consolidează, numără până la șase. Vă reamintește cum să puneți masa corect.
Unde să ștergeți praful, cum să țineți corect o cârpă.
Când curățați jucăriile, vă reamintește că fiecare jucărie este la locul ei.
Munca este gata. Prietenia a câștigat.
Și acum vă invit să participați la prezentarea costumelor. Iar hainele pe care le porți trebuie să fie pliate frumos în dulap. Să le arătăm oaspeților cum putem împături hainele. Copiii își îmbracă rochii și le arată. Profesorul vorbește despre comoditatea și frumusețea rochiilor. Că poți lucra și să arăți bine în același timp.
Apoi copiii stau în cerc.
Educator:
Voi ați făcut o treabă grozavă, ați lucrat împreună. Acum, probabil, Fedora a învățat să lucreze.
Fedora:
Da, acum știu să pun deoparte jucăriile, să șterg praful, să pun masa și chiar să îndoiesc hainele. Mama mea va fi foarte multumita de mine.
Educator:
Băieți, uitați-vă la Leni Vitsa și spuneți-mi ce e în neregulă cu ea. Așa e, e neglijentă, îmbrăcată, roade constant nuci, aruncă gunoi.
Trebuie să te schimbi, iar munca te va ajuta, pentru că „Fără muncă nu poți scoate un pește din iaz”. Băieți, ce proverbe știți despre muncă?
Copiii citesc proverbe.
„Împreună este ușor, dar e bine să fii despărțit”, „Soarele pictează pământul, dar munca omului”, „Dacă nu muncești, atunci nu vor fi bani.”
Educator:
Băieți, ce muncă s-a dovedit a fi cea mai ușoară, ce a fost ușor de făcut și ce a fost dificil?
Totul a fost ușor pentru tine pentru că ai fost prietenos.
Fedora:
Mă bucur că am venit la tine, cu siguranță mă voi schimba și voi deveni îngrijită și muncitoare.
Ți-am adus un răsfăț, ghici: „Mic, acru, portocaliu, foarte sănătos mai ales iarna.
Așa este, desigur că acestea sunt vitamine.
Tratează copiii cu vitamine.
Copiii sunt fericiți să se distreze într-un loc cu Fedora Egorovna,
Lecția s-a terminat.
Titlu: Rezumatul muncii colective în grupa mijlocie grădiniță „Lecția de muncă pentru Fedora”
Categoria: Grădiniță, Rezumatul orelor de lucru colective, Grupa secundară de grădiniță
Post: profesor de cea mai înaltă categorie de calificare
Locul de lucru: Grădinița MADOU TsRR nr. 123, Tyumen
Locație: regiunea Tyumen, Tyumen Vatutino
ACOPERI
Rezumatul organizării muncii
la ___________ vârsta preşcolară
MKDOU TsRR – D/S nr 2
Educator:
_______________________________
STRUCTURA NOTEI
Forma de organizare a activitatii muncii:
Tipul muncii:
Obiective: educaționale -
în curs de dezvoltare -
educational -
Echipament:
Lucru de vocabular:
Munca individuala:
Muncă preliminară:
Progresul lucrării:
EXEMPRE DE PLAN PENTRU MUNCILE CASNICE:
Subiect:« Curățarea zonei de zăpadă”
Vârstă: grupa mijlocie
Formați-vă un obicei de efort de muncă, o dorință de a lucra,
Învață copiii cum să țină corect o lopată și să elibereze spațiul de zăpadă,
Dezvoltați imaginația, gândirea și capacitatea de a îndeplini instrucțiunile profesorului.
Cultivați dragostea pentru curățenie.
Dezvoltați capacitatea și dorința de a oferi toată asistența posibilă unui prieten, învățați-l ce poate face el însuși.
Forma de organizare a activitatii muncii:
Lucru in echipa.
Metode și tehnici:
Demonstrație de către un adult, întrebări, lucru în comun a copiilor și adulților, explicație, clarificare, jocuri, aprobare, încurajare a rezultatelor intermediare, încurajare a metodelor și acțiunilor de succes ale copilului, memento, exprimare artistică, control indirect, evaluare, implicarea altora adulți în evaluare.
Echipament:
Material detașabil (lopeți, genți, mături, găleți, mănuși), semafor
Muncă preliminară:
Observarea activităților portarului, o poveste despre munca sa, cu ilustrații, citirea poeziei lui S. Baruzin „Mașină interesantă”, Selecția de echipamente pentru activitățile de lucru ale copiilor, joc de rol„Călătorie cu trenul”.
Lucru de vocabular:
Ninsori, poteci, viscol
Munca individuala:
Întăriți abilitățile dezvoltate ale Sasha în lucrul cu lopata.
Progresul lucrării:
Un mesaj că acum toată lumea va merge într-un tren într-o țară înzăpezită și va juca una nouă joc interesant. Șoferul va fi cel care se îmbracă primul corect, următoarele 4 persoane îi vor fi asistenții, care vor transporta marfă valoroasă (echipament pentru muncă), iar restul vor fi pasageri.
| Nume de scena | Activitățile profesorului | Activități pentru copii |
| I Stabilirea obiectivelor organizaționale Discutarea problemelor la distribuirea muncii | -Toată lumea s-a urcat în tren?! Merge! -Stop! Uite, semaforul este roșu, pentru că... Căile și întregul nostru șantier sunt acoperite de zăpadă și trenul nu se poate deplasa mai departe și nu vom putea ajunge pe site-ul nostru și să ne jucăm acolo. -Ce trebuie făcut pentru a pune trenul în mișcare? -Dreapta! - Serviciul nostru Ivan Petrovici scoate zăpada, băieți. Deșeurile vor fi îndepărtate de drumuri și se va aprinde semaforul! Să-l sunăm repede, va veni repede la noi, bine, împreună, bine, împreună: „Ivan Petrovici” - Și iată-l. Serviciul: „Ce s-a întâmplat băieți?” - O, băieți, am obosit, am măturat cărările toată ziua, Și iar zăpada le-a acoperit! - Poate te putem ajuta? -Cine vrea să-l ajute pe Ivan Petrovici? - Bravo, știam că toți ați dori să ajutați! - Uite, ce trebuie făcut? Dacă copiilor le este greu să răspundă, profesorul le îndeamnă (curățați potecile, colectați gunoiul, măturați veranda) - Să cădem de acord asupra modului în care vom distribui munca: șoferul și asistenții săi - puneți zăpada în găleți și duceți-o la locul desemnat, 1 remorcă - curățați potecile, 2 remorci - colectați gunoiul, 3 remorcă - măturați veranda. Așa că am împărțit toată munca între noi. Acum pregătește-te pentru asta: ia instrumentele necesare, discutați între ei ordinea în care vă veți finaliza sarcina și începeți să lucrați. Nu uitați că lucrați împreună. Când lucrează împreună, se ajută reciproc, nu se ceartă și nu se supără de comentariile camarazilor lor.” | -Choo-chu-chu-chu-chu! - Îndepărtați zăpada! „Ivan Petrovici” (Explică) Eu, eu, eu, eu... răspunsurile copiilor |
| II Instrucţiuni principale pentru gestionarea procesului de muncă al copiilor | Observând munca copiilor din prima grupă, profesorul verifică modul în care copiii au putut să-și distribuie responsabilitățile. În timp ce observă munca copiilor din grupa a doua, dacă cărările sunt înguste, copiii sunt avertizați să nu se înghesuie; Este mai bine să distribuiți munca astfel încât copiii să stea la o anumită distanță. Serviciul arată execuția corectă. Munca celui de-al treilea grup nu necesită o atenție deosebită, dar trebuie să li se reamintească necesitatea de a colecta tot gunoiul de pe teritoriu și de a purta mănuși speciale. Copiii din al patrulea grup sunt rugați să măture mai întâi veranda și apoi să ducă zăpada la locul desemnat. Asigurați-vă că avertizați cu privire la folosirea atentă a lopeții, ținând cont de apropierea de semeni. Încurajează: „Ce minunat și prietenos funcționează a 3-a mașină; Dima, te descurci bine”, conduce munca individuala: - Sasha, uită-te la cum să ții corect lopata, îți va fi mai confortabil și nu vei obosi prea mult! Acordă o mare atenție naturii relațiilor dintre semeni. Folosind exemple specifice, el arată exemple de atitudine prietenoasă, umană față de semeni, capacitatea de a preda, de a arăta, rămânând în același timp politicos și plin de tact. Acordă atenție la ceea ce a fost deja învățat, evaluează pozitiv aceste abilități, precum și dorința de a arăta tehnici de lucru și de a preveni greșelile altora. | Ei lucreaza |
| Uite cum s-a schimbat site-ul nostru! Ce s-a schimbat, de ce? Anya mătura cu multă sârguință masa. Misha, după ce și-a încheiat munca, nu s-a urcat în tren, dar a decis să o ajute pe Katyusha. Un loc special în aprecierile sale îl acordă acțiunilor specifice ale copiilor în procesul de muncă, care au arătat atenție față de semeni, perseverență și o atitudine responsabilă față de munca atribuită. Serviciul este implicat în evaluare. Bravo băieți, au lucrat bine, au făcut o treabă grozavă, iar acum vă puteți continua drumul: gunoaiele au fost scoase de pe drumuri și s-a aprins semaforul! Toți la locul lor, să mergem! | Răspunsurile copiilor Chu-chu-chu-chu |
PLAN PENTRU ORGANIZAREA SERVICIILOR ÎNTR-UN GRUP DE MIJLOC:
Sarcini pentru dezvoltarea activității de muncă:
Sarcini educatie morala:
Metode și tehnici:
Echipament:
Muncă preliminară:
Progresul sarcinii:
EXEMPRE DE PLAN PENTRU ORGANIZAREA SERVICIILOR:
Sarcini pentru dezvoltarea activității de muncă:
Învățați copiii să îndeplinească în mod independent îndatoririle unui însoțitor de sufragerie: aranjarea coșurilor de pâine, farfurii, așezarea suporturilor pentru șervețele, așezarea tacâmurilor. Introduceți tehnica de pliere a feței de masă.
Formați o atitudine responsabilă față de o sarcină (capacitatea și dorința de a îndeplini o sarcină, dorința de a o face bine)
Obiectivele educației morale:
Să dezvolte dorința copilului de a aduce bucurie altor copii prin munca sa și de a ajuta un prieten.
Metode și tehnici:
Aprobare, arătare, încurajare, memento, control, evaluare.
Echipament:
Șorțuri, șepci, flori, șervețele, fețe de masă.
Muncă preliminară:
Identificați oamenii de serviciu (imagini în colțul persoanelor de serviciu)
Progresul sarcinii:
| Nume de scena | Activitățile profesorului | Activități pentru copii |
| I Discuție organizațională a problemelor la distribuirea muncii | - Vin ofițerii de serviciu la mine, vor aduce prânzul acum, iar noi punem masa. -Maxim, la ce masă vei fi de serviciu? -Tu ești Kostya, Natasha? Înainte de a începe să fii de serviciu, nu uita să-ți pui șorțurile. | Au pus șorțuri și șepci. |
| IIInstrucţiuni de bază pentru gestionarea procesului de muncă al copiilor | Acordă atenție ritmului și calității muncii. Aprobă ideile creative ale copiilor: - Să ne gândim cum le vom mulțumi copiilor astăzi? Dacă există vreo dificultate, profesorul sau profesorul junior îi îndeamnă: „Să punem flori sau să așezăm fețe de masă noi.” El explică că munca însoțitorilor este foarte necesară, tovarășii fac asta întotdeauna, au grijă unii de alții etc. - Așa e, Natasha a tras mai întâi toate scaunele spre masă. Acum va fi mai convenabil să te plimbi în jurul mesei. - Purtăm două farfurii. - Cum Kostya așează cu grijă lingurile, ia una câte una și le așează pe partea dreaptă. -Verifică dacă totul este la locul lui? - Bravo baieti, multumesc. Băieți, uitați-vă la cum să pliați mai comod fața de masă, ajutați-mă, Kostya. Trebuie să-l iei de la capete, să-l îndoiți în jumătate pe masă, apoi din nou în jumătate și abia apoi să-l îndoiți pe lungime. Acum încercați singur. Toată lumea a făcut bine. | Răspunsurile copiilor aranjează coșuri de pâine, farfurii adânci, așează suporturi pentru șervețele, așează tacâmurile. -Toate! -Da! După ce au mâncat, ei curăță pâinea și șervețelele de pe masă, mătură firimiturile de pe masă și îndoaie fețele de masă. |
| III Discuție finală a rezultatelor lucrării | -Bravo, băieți, ați fost cu toții adevărați muncitori de serviciu astăzi, v-ați ocupat de toată lumea! -Kostya, el și-a amintit totul, nu a uitat nimic. -Maxim, a lucrat la fel de atent și sârguincios ca dădaca. - Și cât de încântată va fi mama să știe că Natasha a fost de serviciu astăzi ca un adult. Aici asistentul crește. | Scoateți șorțurile și capacele. |
Ţintă:
Continua introducerea preșcolarilor în meseriile și munca adulților;
Extindeți cunoștințele că oamenii de diferite profesii (medic, bucătar, șofer, constructor, frizer, croitoreasă, croitor, dădacă, îngrijitor) lucrează pentru binele comun;
- consolidarea cunoștințelor copiilor cu privire la instrumentele necesare pentru munca persoanelor cu aceste profesii.
Cultivați o atitudine respectuoasă față de oameni de diferite profesii.
Lucrări pregătitoare: excursii la magazin, coafor, spălătorie, bucătărie, cabinet de asistentă.
Examinarea picturilor: „La construcție”, „În magazinul de păpuși” și altele.
Lectura de poezii de D. Rodari „A ce miros meșteșugurile”, „Care este culoarea meșteșugurilor” etc.
Material: imagini cu subiect pentru jocul „Cine are nevoie de ce pentru muncă”.
Imagini mari de afișat.
Literatură pentru copii pe tema „Profesii”
Povestea „Cine să fie”
Păpuși: doctor Aibolit și păpușă bucătar.
Progresul claselor în grupa mijlocie a grădiniței
Educator. Copii, uitați-vă în jurul vostru. Vezi mese, scaune, jucării, cărți. Toate acestea au fost făcute de către oameni de diverse profesii. Este vorba despre oameni de diferite profesii despre care vom vorbi astăzi. (Se aude o bătaie, ecranul se deschide)
Bună ziua copii, cine sunt eu? M-ai recunoscut?
Da, doctor Aibolit (este afișată păpușa bucătar)
Buna seara copii. M-au recunoscut? Cine sunt?
Toată lumea mă cunoaște, sunt un bucătar bun, hrănesc tuturor cu cine delicioase, compoturi, jeleu.
Nu, profesia mea este cea mai importantă, tratez oamenii când sunt bolnavi. (Apare o dispută) Al meu! .. Ale mele..
Educator. Dragi oaspeți, nu vă certați. Acum copiii și cu mine vă vom rezolva disputa. Copii, care credeți că este cea mai importantă profesie? (răspunsurile copiilor)
Educator. Deci tu și cu mine suntem confuzi. Ce profesie sau a cui activitate este cea principală? Acum vei asculta povestea „Cine să fie” și poate atunci vei trage concluzia corectă. Să ascultăm cu atenție povestea. Descărcați în anexa lecțieiÎntrebări despre conținut.
Ce profesii au fost numite în poveste?
Educator. Vedeți, copii; nici o profesie principală. Toate sunt importante, toate sunt necesare, se completează reciproc. Judecător. Ce face spălătoria pentru noi? Ce s-ar fi întâmplat dacă nu s-ar fi dus la muncă? Ce face bona pentru noi? Ce s-ar fi întâmplat dacă nu s-ar fi dus la muncă? Cum se numește cel care ne coase hainele și pantofii? Este munca lor necesară?
Educator. Oh, doctorul Aibolit vrea să-mi spună ceva (mă prefac că ascult)
Și îmi spune că, când a venit să ne viziteze, a văzut cât de frumos grădiniţă noi locuim. Și nu știe de unde a venit această grădiniță. Copii, de unde ne-au venit d/s?
(A fost construit)
Vei afla cine a construit-o exact ghicind ghicitoarea:
El pune cărămizile la rând,
Construiește o grădiniță pentru copii
Nu un miner sau un șofer,
El ne va construi o casă...
Copii - Constructor.
Auzi, doctore Aibolit, a fost construit de constructori din caramida.
Copii, spuneți păpușilor noastre, ce a spus cel care construiește ziduri de cărămidă? (Zidar)
Cine ii aduce caramida? (Conducător auto)
Pe ce masina? (marfa)
Cine furnizează cărămizi și alte materiale la etajul doi? (Atingeți)
Cum se numește persoana care operează macaraua? (Macaragiu)
Cine a făcut și instalat ferestrele? (Dulgher)
Cine a pictat pereții? (Pictor)
Mulți oameni de diverse profesii ne-au construit grădinița. L-am numit deja pe zidar, șofer, macaragiu, tâmplar, zugrav, dar asta nu este tot. Erau și tencuitori, încărcătoare, iar primul a fost un arhitect, care a desenat primul pe hârtie cum ar trebui să fie o grădiniță, iar după aceea au început inginerii și constructorii.
Lecția de educație fizică „Mesiile”
Bucătarul gătește terci. (Imitație cu rotația mâinilor)
Croitoreasa coase o mantie. (Funcându-ți brațele)
Doctorul o tratează pe Masha. (Deschide și închide gura, scoțând limba)
Un fierar forjează oțel. (aplauze)
Tăietorii de lemne toacă. (Leagăne cu coturi)
Meșterii construiesc. (Imitație cu sărituri în sus)
Ce vom face, (Ridicând umerii)
Copiii noștri?
Educator. Doctore Aibolit, știți că la noi în grădiniță există și o asistentă care ne tratează când ne dor dinții sau urechile. Care e numele ei?
Copii, gândiți-vă și spuneți-mi, cine mai lucrează la grădiniță?
Manager, profesori, bone, bucătari, spălători, îngrijitor.
Amintiți-vă, când am vorbit despre aceste profesii, v-am spus că fiecare dintre ele are nevoie de un fel de unelte sau unelte, oricum le numim, pentru a funcționa. Acum voi verifica dacă sunteți familiarizat cu profesiile menționate mai sus. Să jucăm un joc.
Joc didactic „Cine are nevoie de ce pentru muncă”
Copii, care ar dori să spună pentru ce lucrează mama sau tatăl lor și de ce rechizite sau unelte au nevoie pentru muncă (răspunsurile copiilor)
Astăzi suntem mulți a vorbit despre diferite profesii x, dar nu a menționat cum ar trebui oamenii să-și trateze munca în general. Credeți că munca adulților ar trebui respectată? Cum anume? Ei bine, uite câte jucării și cutii avem în grupul nostru, au fost făcute de muncitori din fabrici. Nu au fost făcute de o singură mână, ci de multe. Ce părere ai despre jucării?
Și uite cât de curat și confortabil este aici. Al cui credit este acesta? (Dădacă)
Ce părere aveți despre munca de dădacă?
Și când ieși la o plimbare și vezi poteci măturate, locuri de joacă și tufișuri tăiate. Cine a făcut? Îl ajutăm sau nu? Cum anume? Cum ar trebui să tratezi hainele? Pantofi?
Educator. Dragi păpuși, înțelegeți că toate profesiile sunt necesare, toate sunt importante, așa că nu vă mai certați și dacă sunteți la o altă grădiniță, spuneți copiilor ce ați auzit astăzi aici.
Rezumatul unei lecții despre activitatea de muncă în grupa de mijloc (4-5 ani) „Ciupercă”
Scenariu activități educaționale„Ciuperca”.
Locul de lucru: MBOU DOD DDT "Planet"
Descriere: Rezumatul claselor de muncă pentru copii vârsta preșcolară, destinat profesorilor de grădiniță și profesorilor de învățământ suplimentar.
Ţintă: Să dezvolte abilitățile și abilitățile copiilor în lucrul cu plastilină și materiale naturale, să formeze gândire creativăși imaginație creativă.
Sarcini: Învață să procesezi suprafața formei folosind mișcările degetelor și o stivă;
învață cum să conectezi piesele de plastilină și material natural;
predați fixarea verticală a pieselor de plastilină pe un plan;
predați utilizarea atentă și economică a materialelor;
învață cum să creezi obiecte din nuc, transmit expresivitate
imagine;
dezvoltați creativitatea, fantezia, imaginația copiilor;
cultivați dragostea pentru natură și arta populară orală.
Material: demonstrație (modele de ciuperci, poze cu ciuperci, eșantion de meșteșuguri finalizate, chipsuri);
distribuire (plastilina, carton, nuci, scânduri, stive).
PROGRESUL CLASEI
1. Etapa organizatorica:
Salutari:
„Nu suntem prea leneși să salutăm,
„Bună”, spunem în fiecare zi
Mama, tata, bunica și prieten.
Sănătate tuturor,
Zâmbiți unul altuia.”
2.Etapa pregătitoare:
A) Exercițiul „Dispoziție veselă”:
„Vom zâmbi unul altuia,
Să spunem cuvinte amabile.
Să râdem de tristețe
Să strigăm tare „Ura!”
B) conversație despre toamnă. Ghicitoare despre ciuperci:
„M-am născut într-o zi ploioasă sub un tânăr aspen,
Rotund, mic, frumos, cu piciorul gros și drept.”
Profesor: Astăzi vom face ciuperci cu mâinile noastre.
C) Instruire TB:
Vom lucra cu plastilină și stiva, să ne amintim regulile. Uită-te la frumoasa floare de pe tablă, petalele ei conțin informații foarte valoroase. Ajutați-mă. Veți rupe petalele, iar eu voi exprima regulile pentru utilizarea plastilinei și a stivei.
Profesor: Acum să facem gimnastică pentru brațe.
G) gimnastica cu degetele ;
D) afișarea unui eșantion, detalii și secvență de lucru.
Profesor: Acesta este genul de ciupercă pe care o veți face astăzi. Acum uite cum se face. O clapă de nucă va servi drept capac pentru ciuperca noastră. Întindeți o bucată de plastilină într-un „cârnat”, acesta va fi piciorul. Punem capacul pe tulpina, il presam si asezam ciuperca pe suport. Ciuperca este gata.
3.Scena principală:
Profesor:Încearcă să faci singur o jucărie.
A) autoproducție meşteşuguri;
B) asistență individuală pentru copii;
B) joc în aer liber „Ciupercă”»:
„Soarele se încălzește,
Ciuperca crește
A inceput sa ploua-
Ciuperca a venit să ne viziteze.”
4. Etapa finală:
Profesor: Să ne uităm la ciupercile tale. O ciupercă excelentă primește un chip roșu, iar una mai proastă primește un chip albastru (copiii își arată meșteșugurile și evaluează munca celuilalt).
Ți-a plăcut activitatea?
"Multumesc pentru efortul depus
La urma urmei, principalul lucru este dorința,
Și pricepere și abilități
De-a lungul anilor vor veni la tine.” Rezumatul activităților educaționale organizate direct în grupa de mijloc. Educational
Subiectul lecției: Copiii îi ajută pe adulți
Obiective:
— să continue să promoveze respectul pentru munca adulților;
- evoca dorinta de a fi un ajutor activ;
— consolidarea cunoștințelor despre munca unui profesor asistent, obiecte și instrumente;
- invata sa mentina ordinea si curatenia in grup;
- dezvolta gandirea, imaginatia, imaginatia creativa.
Lucru de vocabular: substantive (muncă, vestiar, covor, murdărie, cameră, scaune, loc, ceai, aspirator, scări, abajur, pânză de păianjen, mop, cârpă, găleată, curățenie); adjective (necolectate); verbe (efectuați, ajutați, ștergeți, împrăștiați, așezați, puneți, turnați, turnați, sprijiniți, îndreptați, observați, curățați, spălați, îndepărtați).
Echipamente: înregistrare audio a „Etude” de A. Goedicke, aspirator de jucărie, scară.
Educator. Băieți, profesorul asistent are multe de făcut astăzi din nou. Vrei să aibă mai puțină muncă și să petreacă mai mult timp cu noi?
Copii. Da facem.
Educator. Cum o putem ajuta? Să gândim împreună! Să mergem mai întâi la vestiar și să vedem ce putem face acolo.
Copiii și profesorul merg la vestiar.
Există un covor lângă uşă. Pentru ce este?
Copii. Ștergeți-vă picioarele.
Educator. Așa e, dacă ne ștergem cu toții cu grijă picioarele pe saltea, va fi mai puțină murdărie în vestiar și va fi mai ușor pentru asistentul profesorului să curețe podeaua. Băieți, și în camera de grup cum o putem ajuta?
Copii. Nu aruncați jucăriile, puneți-le la loc, aranjați frumos scaunele; Nu aruncați gunoi la masă când luăm prânzul.
Educator. Băieți, ce elemente îl ajută pe profesorul asistent în munca sa? Ghici ghicitori.
Pui de elefant pe roți
Curățați covorul cu o duză.
(Aspirator.)
Profesorul arată un aspirator de jucărie.
Copii. Aspirator.
Educator. Pentru ce este un aspirator?
Copii. Curățați covorul.
Educator. Ascultă o altă ghicitoare.
Ce fel de drum este acesta?
Cine se plimbă de-a lungul ei?
El şchiopătează.
(Scară.)
Profesorul arată o scară de jucărie.
Copii. Scară.
Educator. De ce asistentul unui profesor are nevoie de o scară?
Copiii răspund.
Profesorul asistent folosește și o cârpă pentru a spăla vasele, o găleată pentru a turna apă și un mop pentru a spăla podeaua. Acum ne vom juca.
Copiii imită mișcările muzicii și repetă fraze.
primul copil. Curățăm podeaua.
al 2-lea copil. Facem patul.
al 3-lea copil. Aspiram covoare.
al 4-lea copil. Stergem praful.
al 5-lea copil. Spălăm vasele.
Educator. Băieți, sunteți atât de grozavi! Sunteți adevărați ajutoare pentru adulți. Uite, totul în grupul nostru este în ordine. Acum ne vom împărți în cinci persoane, unul cinci va curăța colțul de construcție, celălalt va curăța colțul de păpuși, al treilea va curăța colțul de cărți, iar al patrulea va curăța colțul de teatru.
Copiii îndreptă scaunele, găsesc jucării neîngrijite și aranjează cărți.
Și acum o voi invita pe profesorul asistent și o să povestești cum o vei ajuta să mențină și să mențină curățenia și ordinea.