Activități integrate interesante în grupa a doua de juniori. Rezumatul unei lecții cuprinzătoare în al doilea grup de juniori „Călătorește cu Kolobok”

Abstract clasa deschisaîn al doilea grupa mai tanara„În vizită la bunica”

Sarcini:
educativ:Învață-i pe copii să combine obiecte identice (după culoare, dimensiune) în seturi de obiecte conform unei sarcini verbale. Continuați să învățați să distingeți și să denumiți forme geometrice: cerc, pătrat. Răspundeți la întrebarea „cât?”, cu multe cuvinte, nu cu unul. Întăriți capacitatea de a stabili relații între concepte: mare, mic abilități motorii fine mâinile
Continuați să învățați copiii să conducă un dialog cu profesorul: ascultați și înțelegeți întrebarea adresată și răspundeți clar. Exersați capacitatea de a distinge și de a numi forme geometrice familiare: cerc, pătrat. Pentru a dezvolta capacitatea de a distinge și de a numi culorile primare: roșu, albastru, galben, verde. Utilizați tehnici pentru a dezvolta abilitățile motorii fine desen neconvențional(pictură cu degetele pe gris).
dezvoltarea: dezvolta gândire logică, memorie, atenție, motricitate fină. Dezvoltați sensibilitatea tactilă a mișcărilor coordonate complex ale degetelor și mâinilor în jocuri cu articole de uz casnic (acle de rufe, cereale).
ridicare: cultivați o cultură a comportamentului, bunăvoinței, dragostei pentru animale, abilitatea de a lucra împreună și pe cale amiabilă.

Integrare zonele educaționale:
Comunicare
Socializare
Cogniție (FEMP)
Cogniție (FCCM)

Activarea dicționarului:
Forme geometrice (cerc, pătrat).

Material pentru lecție:
Un șevalet cu un soare desenat pe el, bile (roșu, galben, verde, roșu), cutii (roșu, galben, verde, roșu), un cerc pentru bile, un râu, pietricele rotunde mari și mici rotunde, pătrate mari și mici pietre pătrate, o jucărie moale - iepuraș, cocoș, pui, brad, casă, agrafe de rufe, mazăre, fasole, farfurii, gris, găini tăiate din hârtie culori diferite fara cozi, tratati.

Progresul lecției

Profesorul conduce copiii într-un grup în timp ce ascultă muzică
Educator: Copii, uite cine a venit la noi?
Copii: Soare
Educator: Să salutăm soarele.
Copii: Salut soare!
Educator:și uite câți invitați avem, să le salutăm și pe ei, să salutăm.
Copiii salută oaspeții.
Educator: Copii, soarele nu a venit atât de ușor, ne va licita pe drum, dar mai întâi ne va da o sarcină. Uite ce am în mână?
Copii: minge
Educatoare: Ce culoare este mingea?
Copii: Albastru
Educator: sunt o mulțime de bile multicolore în cerc, iar aici cercurile sunt de diferite culori (roșu, galben, albastru, verde). Trebuie să aranjați bilele în funcție de culoarea cercului. Putem rezolva?
Copii: Da
Educator: Să începem
Sarcina nr. 1 „Aranjați bilele după culoare”
Educator: erau bile în cerc?
Copii: Au fost
Educator: Câți au fost?
Copii: Multe
Educator: Există baloane acum?
Copii: Fără mingi
Educator: Să vedem dacă bilele sunt sortate corect după culoare.

Ce culoare are cercul? verde ca iarba și bile verzi, albastru ca marea și bile albastre, roșu ca o roșie și bile roșii, galbene ca soarele și bile galbene.
Educator: Am îndeplinit această sarcină. Să mergem mai departe.
Ne-am apropiat de râu.
Educator: Copii, ce este asta?
Copii: Râu
Educator: Nu există nici un pod aici, dar cum putem trece? Uite ce pietricele zac acolo. Pietricele rotunde mari și rotunde mici, pătrate mari și pătrate mici. Și trebuie să alegem pietricele mari și rotunde.
Sarcina nr. 2 „Construiți un pod din pietricele rotunde mari”
Educator: Așa arată un pod. Toată lumea a strâns pietricele mari rotunde?
Copii: Da
Educator: Uită-te la podul pe care l-au construit. Să mergem.
Noi băieții trebuie să trecem podul, vom ajunge într-o pădure îndepărtată, acolo sunt prieteni și iepurași.
Se găsesc în pădure
Educator: Cine e acolo?
Copii: Iepurașul
Iepurașul: Sunt un iepuraș
Educator: De ce esti trist?
Iepurașul: M-am pierdut
Educator: si unde locuiesti?
Iepurașul: La bunica
Educator: Oh, iepurașule, mergem și la bunici, nu-ți face griji, te vedem.
Profesorul se uită în spatele copacului și acolo stă un iepuraș de jucărie
Educator:și cine este acesta, mic, trist și plângând? Ce sa întâmplat cu el?
Iepurașul: Acesta este un iepuraș, proprietarul lui l-a abandonat.
Educator: Proprietarul a abandonat iepurașul, dar cunoaștem poezia. Să vă spunem. Profesorul și copiii recită o poezie.
Sarcina nr. 3 „Poeme despre un iepuraș”
Proprietarul a abandonat iepurașul
Iepurașul a rămas în ploaie
Nu am putut să cobor de pe bancă.
Eram complet ud.

Educator: Nu plânge, iepurașule, nu plânge, te ducem și la bunica. Să-l mângâiem. Pentru ca iepurașii noștri să nu se simtă triști, hai să ne jucăm cu ei.
Joc muzical
Educator: Bine făcut! iepurașii s-au distrat, iar acum să mergem mai departe, e timpul să mergem, oh băieți, ce este asta?
Copii: Casa
Un cocoș se uită din casă
Educator: Cine este aceasta?
Copii: Cocoş
Educator: Să ascultăm ce ne spune cocoșul.
Cocoş: Locuiesc în curte, cânt în zori, am un pieptene pe cap, sunt un cocoș zgomotos.
Ku-ka-re-ku!
Educator: Copii, uite ce culoare are pieptenele cocoșului?
Copii: roşu
Educator: ce culoare are coada?
Copii: verde
Educator: Cocoșul Petya, știm și o poezie despre tine
Sarcina nr. 4 Poemul „Peter Cocoșul”
Petya Cocoșul
scoici de aur
Cap de măsline
Barba de matase
Că te trezești devreme
Cânți tare
Nu lăsați copiii să doarmă?
Educator: Aceasta este o poezie bună. Cocoșul are o familie. Să vedem. Cine este aceasta?
Copii: pui
Educator: Este puiul trist? Ce s-a întâmplat?
Găină:„Ko ko ko”. A venit la coșul de găini, s-a urcat și a smuls toate cozile găinilor. „Ko ko ko”. Durere.
Educator: Oh, nu-ți face griji. Copii, hai să ajutăm. Uite câți pui sunt, dar nu au cozi. Hai, vom face cozi, dar vom potrivi coada fiecărui pui după culoare.
Sarcina nr. 5 „Cozi pentru pui făcute din agrafe de rufe”
Educator: Cine a făcut-o? Arată-mi puiul. Bine făcut! Ce culoare are puiul? (rosu, galben, albastru, verde)
Educator: Copii, puii trebuie hrăniți. Găinilor le place foarte mult mazărea, dar aici am amestecat totul cu fasole. Să separăm fasolea de mazăre.
Sarcina nr. 6 „Sortați fasolea din mazăre”
Educator: Puii vor fi fericiți. Bravo, copii! Să dăm găinilor câte o farfurie de mazăre ca să poată mânca, iar puii vor veni pentru restul farfurii.
Educator: iepuraș, nu vezi nimic, cum arată?
Iepurașul: La casa bunicii mele
Educator: Copii, am venit la bunica, hai să ne uităm.
Bunica iese din casă
bunica: Salut baieti!
Educator: Bună, bunico!
bunica: Mulțumesc că m-ai găsit, iepurașul meu. Cine te-a ajutat? Te-a ajutat cineva să găsești drumul spre casa mea?
Educatoare: Bunico, nu-ți spunem, îți vom arăta.
Sarcina nr. 7 „Desenați un soare din gris”
bunica: Ce desenezi, cum arată? Cerc, raze, ce este asta? Acesta este soarele! Te-a ajutat să-ți găsești drumul.
Educator: Așa e bunica. Acesta este soarele
bunica: Iepurasule, să-i mulțumim soarelui pentru că i-ai ajutat pe băieți să găsească drumul spre casa noastră.
Educator: Bunico, am venit să te vizităm, să aflăm cum ești sănătatea ta, ce mai faci?
bunica: Totul este în regulă, dar îmi era teamă că nu există iepuraș, dar mi l-ai găsit. Bine făcut! Multumesc! Mi-au arătat drumul și m-au adus la mine. Și ți-am pregătit un răsfăț.
Bunica distribuie mâncare copiilor
Educator: Mulțumesc, bunico! Călătoria noastră s-a încheiat, este timpul să mergem la grădiniță. La revedere, bunico! La revedere!

Scopul lecției:

Activarea și completarea vocabularului pe tema lecției;

Formarea de idei despre animale sălbatice și exotice,

Dezvoltarea abilităților constructive,

Dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinii,

Dezvoltarea atenției, gândirii, memoriei, relațiilor orientare-spațială,

Dezvoltarea de analizoare auditive și vizuale,

Dezvoltarea activității creative.

Desfășurarea cursurilor în grupa de juniori a grădiniței

1. Salutare.

2. Pauză dinamică „Conducem o mașină”

Copii, astăzi vom vizita grădina zoologică. În grădina zoologică trăiesc o mulțime de animale diferite: cele care trăiesc în pădurile noastre - urși, lupi, vulpi și cele care au fost aduse de departe - lei, elefanți, crocodili, girafe. Mergem cu mașina. Sunteţi gata?

Pauza dinamica

Conduceam o mașină (întorcându-ne cu mâinile care „țin volanul”).

Am ajuns la grădina zoologică. Bip bip!

Ne-am plimbat pe cal (copiii fac ghemuiri ușoare, brațele întinse, „ținând frâiele”)

Am vizitat toate animalele. Hop-hop-hop!

Călăream pe o locomotivă cu abur (brațele îndoite la coate, mișcările alternante ale mâinii stângi și drepte înainte și înapoi.)

Și ne-am întors.

3. Dezvoltare percepția vizuală— Cine se ascunde?

Material: figurine Popelreuter

Ce animale trăiesc în grădina zoologică?

4. Dezvoltarea vorbirii și imitarea sunetului. Salutări.

Material: cos cu jucarii animale.

— Prieteni, să salutăm locuitorii grădinii zoologice în limba lor. (Profesorul adună copiii în jurul coșului și se oferă să aleagă orice jucărie: un câine, un pui de leu, un arici, un pisoi... și salută pe toți cu vocea jucăriei sale, ajutând fiecare copil să aleagă cuvintele potrivite, intonație și expresivitate pentru a caracteriza personajul selectat.)

5. Pauza de masaj „Ariciul”

Material: mingi de masaj.

(Rulează un „arici” special din cauciuc pentru masaj sau bate ușor cu unghiile)

Iată un arici înțepător

Câte ace are?

Aleargă cu picioarele

Iar acele foșnesc.

Aleargă ici și colo

Sunt mereu gâdilată!

6. Dezvoltarea gândirii.

Material: cartonașe cu imagini cu animale, case verzi și galbene

La grădina zoologică s-au adunat animale de peste tot. Iepurașii, vulpile, urșii sunt din pădurile noastre, leii și girafele sunt din Africa, iar maimuțele sunt din junglele Braziliei. Să ne jucăm.

Jocul „Locuitorii grădinii zoologice”.

(Copiii primesc cartonașe cu poze cu animale - locuitori ai grădinii zoologice. Toată lumea iese pe saltea. Profesorul pune jos o poză cu două case (verde și galbenă).

Se raportează că acum toți copiii sunt rezidenți ai grădinii zoologice. În timp ce se aude muzica, copiii ar trebui să danseze pe covor, iar când muzica se oprește, ar trebui să alerge la „lor” casă. Jocul poate fi repetat prin schimb de imagini.)

7. Dezvoltarea atenției „Coada cui”

Material: fișă de lucru.

Copii, un artist a venit la grădina zoologică să deseneze animale. A descris foarte bine animalele, dar problema este că a desenat cozile separat. Ajută-mă să aflu unde este coada cui.

8. Dezvoltarea vorbirii „Spune cu amabilitate”

Animalele noastre iubesc foarte mult când sunt numite cu afecțiune; urs - pui de urs, elefant - elefant etc.

9. Familiarizarea cu mediu. Leu.

Plimbarea noastră prin grădina zoologică continuă, să ne oprim pe lângă acest animal. Iată umbra lui. Ai aflat cine este? Acesta este un leu. L-ai recunoscut după coama lui groasă? Dar o astfel de coamă apare doar la lei - tați - mamele nu au coame.

Leul este numit „regele fiarelor”.

Leilor le place să tragă somn lung și să lenevesească. Ei atacă doar atunci când le este foame sau cineva încearcă să-i jignească.

Leii sunt prădători. Ce înseamnă? Ce mananca ei......carne?

Leii nu vânează singuri. Ei trăiesc în familii numeroase.

Leilor adulți le place să se joace cu bebeluși - pui de leu. De asemenea, îi învață tot ce este important pentru viața leilor.

10. Matematică. Câți pui de leu?

Material: fișă de lucru.

Puii de leu au fost atât de încântați, încât mama leoaică nici nu i-a putut număra corect. Să o ajutăm. (Potriviți corect imaginea și numărul)

11. Joc cu motor „Șarpele se târăște”

În grădina zoologică trăiește și un șarpe mare și lung. Se mișcă lin, încet, schimbând direcția tot timpul.

(Copiii iau frânghia cu mâinile și se deplasează după „șarpele” adult pe muzică).

12. Dezvoltarea abilităților motorii fine. Soare.

Material: cerc decupat din carton colorat, agrafe de rufe.

Pentru a face animalele să se simtă calde și fericite în grădina zoologică, le vom crea un soare strălucitor.

(Copiii ataseaza agrafe de rufe - raze in cerc).

13. Forme geometrice. blocuri Dienesh.

Material: fișă de lucru.

Și animalele noastre chiar iubesc prăjiturile și tot felul de ele. Ce formă și culoarea prăjiților le plac leii, elefanții și hipopotamii? Să găsim tratarea lor preferată.

14. Gimnastica cu degetele"Crocodil"

A fost o dată de-a lungul râului Nil

Un crocodil imens înota.

Un altul a apărut în apropiere,

I-am strigat: „Stai!”

(Copiii de pe fiecare mână conectează degetele arătător și mijlociu, degetele mic și inelar în perechi. Obțin doi crocodili imaginari care înoată, deschizând și închizând gura)

15. Joc muzical în aer liber „La Girafă”.

16. Desen. Dungi de tigru.

Materiale: fisa de lucru, vopsele, pensula.

Copii, uite ce fel de animal este acesta? Acesta este un tigru, dar îi place foarte mult să meargă în ploaie, așa că toate dungile sunt spălate. Tigrul este foarte supărat din cauza asta. Este trist și furios tot timpul. Să-l ajutăm și să desenăm dungi. Luați pensulele în mâini și trageți linii de sus în jos de-a lungul tigrului, astfel încât acesta să aibă dungi.

17. La revedere.

Profesorul organizează rămas bun pe covor. Profesorul și copiii stau în cerc și în cor, pronunțând versul, bat din palme la ritm.

Deși ne pare rău să ne luăm la revedere,

E timpul să ne întoarcem acasă.

Vom veni din nou aici

Și studiază și joacă.

1. Dezvoltarea vorbirii:

2. Familiarizarea cu mediul înconjurător:

• enumerați semnele primăverii;
• consolidarea conceptelor de „fructe și legume”; invata sa clasifice produsele in functie de aceste caracteristici;
• consolidați cu copiii numele animalelor sălbatice adulte și puii lor, habitatul lor (pui de urs mama, bârlog, pui de lupă, pui de vulpe, arici - arici, gaură, veveriță - pui, scobitură)
• fixați numele păsărilor migratoare și iernante.

3. Matematică:

• consolidarea cunoștințelor forme geometrice: dreptunghi, cerc, pătrat, triunghi, oval;
• îmbunătățirea capacității copiilor de a compara obiectele după mărime (mare - mică): după lungime (scurtă - lungă).
• consolidarea cunoștințelor despre culorile primare, capacitatea de a selecta obiecte pentru o anumită culoare.
• Păstrați numărul la 5.

ECHIPAMENTE:

• 2 urme de hârtie sau material textil de lungimi diferite;
• 3 urși ( jucării moi), păpușa Masha (teatru de păpuși);
• șabloane din carton de căruțe și forme geometrice: dreptunghi, cerc, pătrat, triunghi, oval;
• imagini care înfățișează animale adulte și puii lor;
• 2 tigai;
• 2 cosuri;
• ciuperci de carton (mari și mici);
• machete de culori (rosu, galben, albastru, alb);
• fluturi de hârtie de aceleași culori;
• modele de arbori;
• modele de păsări;

LITERATURĂ

• 1. Preşcolar junior la grădiniță. Cum să lucrezi conform programului „Copilărie”, T.I. Babaeva.
• 2. „Clasuri complexe în grupa a II-a de juniori de grădiniță” T.I. Bondarenko.
• 3. „Dezvoltarea percepției (3-4 ani)” de A. Levin.

Progresul lecției:
Copiii intră în grup. Ei sunt întâmpinați de profesor, care are o păpușă în mână, Masha (teatru de păpuși).
Masha îi salută pe băieți și îi cunoaște pe nume pe copii.
Masha spune că și-ar dori să intre în pădure, este posibil să facă asta acum? Copiii răspund: „Desigur că poți, pentru că a venit primăvara”.
Unul dintre copii citește o poezie:
Primăvara vine spre noi cu pași repezi,
Și zăpadele se topesc sub picioarele ei.
Pe sol sunt vizibile pete negre dezghețate,
Poti vedea picioare foarte calde primavara.
Educatoare: băieți, să numim semnele primăverii:
Zăpada s-a topit; mugurii se umfla;
Soarele este luminos și cald;
Au apărut insecte;
Frunzele înfloresc;
Oamenii și-au schimbat hainele calde cu altele mai ușoare;
Iarba devine verde; păsările zboară dinspre sud.
Masha se întreabă ce vom conduce până la pădure?
Profesorul răspunde că este în tren.
1. sarcina.
Copiii asamblează vagoane din forme geometrice, dreptunghi, pătrat, cerc, triunghi, oval. Împreună cu copiii, profesorul realizează însăși locomotiva.
După finalizarea sarcinii, copiii, conduși de profesor, se urcă în „tren”.
Locomotiva strigă:„Chug-chug, chug-chug, pufăit, mormăit,

Nu vreau să stau pe loc, îmi bat roțile, le învârt,

Așează-te repede, te voi duce cu mașina.”
Opriți „Veselaya Polyana”
Educator: „Mașenka, pe cine vizităm?”

Masha: Acum îți voi spune o ghicitoare și tu însuți vei ghici la cine am venit.

Lângă pădure, la margine, trei dintre ei locuiesc într-o colibă, sunt trei scaune și trei căni, trei paturi, trei perne, ghiciți fără nici un indiciu cine sunt eroii acestui basm?
Copii: „trei urși”.
Educatoare: „Băieți, vă amintiți basmul despre cei trei urși? Care erau numele lor?
Copii: „Mikhailo Ivanovici, Nastasya Petrovna și Mișutka”.
Educator: „Ce au vrut să facă urșii cu Mașenka?”
Copii: „Prinde și mănâncă”. Profesorul și copiii se tem.
Masha: „Nu, nu. În basmul nostru, totul este invers. Urșii noștri sunt prietenii mei și așteaptă să ne vizităm.”
2. sarcină
Profesorul observă că două drumuri duc la casa urșilor. Copiii determină cu privire la faptul că unul este scurt și celălalt este lung.
Educatoare: băieți, pe ce drum vom ajunge mai repede la urși - cel lung sau cel scurt? (Scurt)
Oaspeții se apropie de casă și sunt întâmpinați de marele urs Mihailo Ivanovici. Salută copiii. Ursul se laudă că el și Nastasya Petrovna au primit un ursuleț de pluș în primăvară.
Ursul: „Știi cum se numesc puii de animale din pădure?”
3. sarcina
Sunt prezentate imagini cu animale adulte și puii lor. Trebuie să le uniți în perechi, să le denumiți habitatul (veveriță - pui de veveriță, hollow; urs - pui de urs, bârlog; lup - pui de lup, vulpe - pui de vulpe, gaură; arici - pui de arici etc.)

Fiecare animal are propriul său caracter, caracteristici și aspect. Ce poți spune despre oameni dacă îi compari cu animalele? Voi numi propoziția și vei termina: Furios, ca... lup. Laș ca... un iepure de câmp. Viclean. Ca... o vulpe . Picior roșu, ca... urs . Prea dinți ca... lup . Sarind ca... o veverita. Înțepător, ca... un arici. Gri, ca... un șoarece.

4. sarcina

Sunt păsări care stau pe copaci, uită-te și denumește-le (numește fiecare pasăre), numește-le într-un singur cuvânt (migratoare și iernatoare), numără-le pe fiecare copac.

Copiii intră în casă. Acolo Nastasya Petrovna va găti cina - borș și compot.
5. sarcina
Copiii trebuie să sorteze alimentele în funcție de scopul lor - legumele în borș, fructele în compot. La final, copiii enumera ce este în ambele tigăi.

Apare micuța Mishutka. Îi place foarte mult să se joace.

Fizminutka: Trei urși mergeau spre casă

Tata era mare - mare

Mama este puțin mai scundă,

Și fiul meu este doar un copil mic.

Era foarte mic

Mers cu zdrăngănitoare:

Ding - ding, ding - ding!

Invită copiii să finalizeze următoarea sarcină.
6. sarcina
„Ajută fluturii să aterizeze pe flori.” În poiană sunt machete de flori în roșu, alb, albastru și galben.
Fiecare copil are un fluture de o anumită culoare.
La cuvintele: „Unul, doi, trei – zboară fluture!” copiii plantează un fluture pe o floare de aceeași culoare.
7. sarcina
În pădure cresc ciuperci mari și mici. Copiii adună ciuperci mari într-un coș mare, iar cele mici într-un coș mic. După finalizarea sarcinii, se face un rezumat despre care ciuperci sunt puține și care sunt multe.
Urșilor le-au plăcut foarte mult băieții (cât de deștepți și de iuteli sunt). Îi mulțumesc Mashei că i-a adus pe băieți să-i viziteze. Urșii le oferă copiilor un răsfăț și își iau rămas bun de la ei. Trenul pleacă spre grădiniță. Pentru a rezuma:

Băieți, unde am fost astăzi? (in padure)

Cine este în vizită? (la trei urși)

Cine a mai intrat cu noi în pădure? (Masha)

Ce am văzut în poiiana de lângă casa celor trei urși? (animale, păsări, flori, ciuperci).

Bravo, băieți! Ai raspuns corect!

Elena Laguntina

Abstract lecție complexăîn a doua grupă de juniori „Călătorește cu un Kolobok”

Scopuri si obiective:

Amintiți-vă basm popular rusesc„Kolobok”, eroii săi;

Promovarea dezvoltării vorbirii copiilor și îmbogățirea vocabularului acestora;

Creați condiții pentru dezvoltarea atenției, memoriei, gândirii;

Mențineți o atitudine emoțională pozitivă de la întâlnirea cu personajele din basm.

Echipament: chiflă de jucărie, bile de cauciuc, morcovi mari și mici, mărgele, conuri de pin. Prezentare pentru lecție.

Progresul lecției.

Grupul este proiectat sub forma unei poieni de pădure pe care se află o colibă ​​(atașată la televizorul pe care este afișată prezentarea)

Org. moment.

Profesorul și copiii stau în cerc.

„Ridicați-vă copii, stați în cerc,

Tu ești prietenul meu și eu sunt prietenul tău

Să ne ținem strâns de mână,

Și să zâmbim unul altuia.”

Copii, vreți să plecați într-o călătorie fabuloasă?

Mergem pe potecă

Ne ridicăm în liniște picioarele,

Și plecăm în tăcere

Se pare că ne vom găsi într-un basm.

Partea principală.

Slide 1.

Aici este casa pictata

Uite, asta este.

Există un turn-teremok,

Există o încuietoare pe ușă.

Vom debloca încuietoarea

Să intrăm direct într-un basm

Gimnastica cu degetele

E o încuietoare pe ușă -

Cine l-ar putea deschide?

(Conexiune rapidă a degetelor într-un lacăt.)

Tras...

(Trageți-vă mâinile în lateral.)

răsucit...

(Mișcări asemănătoare valurilor.)

Au batut...

(Degetele împreunate, copiii bat cu palmele.)

Și l-au deschis!

(Degetele s-au desprins.)

Slide 2.

Bunicul și bunica locuiesc în casă

Copiii sunt bineveniți să viziteze.

Bine, bine

Îl vizităm pe bunicul.

Bine, bine

Suntem în vizită la bunica.

Băieți, ce fel de basm este acesta? („Kolobok”)

Îmi place foarte mult acest basm! Şi tu?

Să ne amintim cum începe basmul „Kolobok”?

(Era odată un bunic și o femeie.)

Băieți, ce a întrebat-o bunicul pe femeie? (Bunicul a cerut să coacă o chiflă.)

Bravo, corect! Din ce a făcut bunica cocul?

(Din test.)

Băieți, să încercăm să facem și o chiflă!

Exerciții pentru degete cu mingi de masaj

Simulăm kolobok-uri rulante, de 4 ori la stânga și la dreapta.

Hai să întindem cocul,

Kolobok este o parte roșie.

Vom framanta foarte tare aluatul,

Să o ajutăm pe femeie.

Slide 3.

Așa a ieșit Kolobok! Omul de turtă dulce are o latură roșie! Atât de neted, rotund, roz. Cum zâmbește! Să-i zâmbim lui Kolobok! Și acum vom fi plinuși ca un coc. Hai să ne lingăm buzele, ce delicioase! Oh, încă fierbinte! Hai sa suflam! (Exerciții de articulare: „Zâmbet”, „Omul gras”, „Dulceata delicioasă”)

Gimnastica de articulare:

Respirăm, ne umflăm obrajii

Suflam pe kolobok.

Repetați mișcarea de mai multe ori

Profesorul scoate un coc de jucărie

Chicul nostru s-a răcit puțin, s-a rostogolit de pe fereastră și s-a rostogolit în pădure. Și împreună cu Kolobok vom porni în călătorie.

Am mers, am mers, am mers

Am găsit căpșuna

S-au așezat, au mâncat și au plecat din nou.

Am mers, am mers, am mers,

În cele din urmă au ajuns în pădure

Cine a fost prima persoană întâlnită cocul pe drum?

(Kolobok a întâlnit un iepuraș.)

Slide 4.

Descrie iepurașul. Cum este el? (Răspunsurile copiilor)

Ce i-a spus iepurașul cocului când ne-am întâlnit?

Ce îi place să mănânce unui iepuraș?

Iepurașului iubește varza și morcovii.

Să-i dăm iepurașului un morcov în loc de o chiflă. Aici sunt morcovi mari și mici și două găleți - mari și mici, trebuie să puneți morcovii în găleți. (copiii finalizează sarcina)

Slide 5

Acum iepurașul are mulți morcovi și mergem mai departe.

Slide 6.

Apare un lup.

Băieți, ați aflat cine este? Lup.

Să-l salutăm.

Exerciții pentru dezvoltarea abilităților motorii fine ale degetelor.

Bună, salut, lup gri, (scutură palmele, schimbându-și poziția)

Lupul cenușiu - clic pe dinți. (arată „gura”)

Nu speria copiii (dați cu degetul)

Mai bine joacă-te cu noi! (strânge și desface pumnii)

Băieți, cum urlă lupul! (Copiii spun sunet oooh tare, liniștit, șoaptă)

Lupul urlă pentru că este trist și nu are jucării. Să-i dăm jucării. (În fața copiilor se află o mașină, o minge, săpun, o periuță de dinți, un cub, un prosop) Vom alege doar jucării pentru lup.

Jocul „Cel mai atent”.

În fața copiilor se află o mașină, un cub și o minge. Profesorul scoate o jucărie, copiii o numesc pe care.

Cu ce ​​jucărie a luat lupul să se joace?

Slide 7.

Acum lupul nu se va plictisi și mergem mai departe.

Ce urs? (mare, cu piciorul strâmb)

Să ne transformăm acum în urși:

Un urs neîndemânatic se plimbă prin pădure

Adună conuri și cântă cântece.

Un con a căzut chiar pe fruntea ursului,

Ursul s-a enervat și a călcat cu piciorul.

Ursul nostru a pierdut toate conurile, să-l ajutăm să le adune:

Vova va lua conul care se întinde pe ciot

Nikita va lua conul care se află lângă ciot

Danya va lua conul care se află în spatele ciotului

Dasha va lua conul de pin care se află sub copac

Vadik va lua conul care se află pe buștean

Vova va lua conul de pin care atârnă pe copac

Slide 9.

Ursul va fi mulțumit - am adunat un coș întreg de conuri de pin pentru el.

Slide 10.

În basm, vulpea a mâncat kolobok-ul și să-i cerem vulpei să nu mănânce kolobok-ul nostru, iar pentru aceasta îl vom numi cu afecțiune. Foxy

Vulpea nu are labe, ci labe,

nu urechi, ci urechi,

nu un nas, ci o gura de scurgere,

nu o coadă, ci o coadă de cal.

Mica noastră vulpe este o mare fashionistă. Acum vom face margele multicolore pentru ea. Vova va înșira o mărgele roșie pe o sfoară, Nikita - una galbenă, Danya - una albastră, Dasha - una verde.

Slide 11.

Ce mărgele minunate am făcut. Acum vulpea nu ne va mânca chifla, iar noi o vom întoarce bunicilor săi.

Slide 12.

Rezumatul lecției.

Și este timpul să ne întoarcem la tine și cu mine grădiniţă.

Ți-a plăcut călătoria? Ce ti-a placut cel mai mult?

Întoarce-te și regăsește-te în grup.

Publicații pe această temă:

„O călătorie prin basme”. Rezumatul unei lecții cuprinzătoare în grupa de juniori Integrarea domeniilor educaționale: „Comunicare”, „ Ficţiune„, „Cogniție”, „Muzică”, „Sănătate”, „Creativitate artistică”,.

Lecția finală în grupa a doua de juniori „Călătorește cu Kolobok” Scop: identificarea cunoștințelor dobândite ale copiilor în perioada 2015-2016 an universitar pe domenii de invatamant: dezvoltarea cognitivă, dezvoltarea vorbirii,.

Rezumatul lecției finale cuprinzătoare de GCD în al doilea grup de juniori „Călătorie prin basme” Rezumatul unei lecții finale cuprinzătoare de GCD în grupa a doua de juniori „Călătorie prin basme” Scop educațional: - amintirea conținutului.

Rezumatul unei lecții cuprinzătoare în al doilea grup de juniori despre basmul „Mașenka și Ursul”. Tip de lecție: întărire. .Conţinutul programului: 1) Obiective educaţionale: dezvoltarea abilităţilor artistice la copii.

Scop: consolidarea cunoștințelor copiilor despre animalele sălbatice și domestice, puii lor, locul de reședință, caracteristici aspect si stilul de viata.

Rezumatul unei lecții cuprinzătoare în a doua grupă de juniori „Viziting the Sun” Rezumatul unei lecții cuprinzătoare în grupa a doua de juniori Tema: „Vizitarea Soarelui” Integrarea domeniilor educaționale: Comunicare;.

eucategorii

Shymkent, școala nr. 73 „Aizhan”

Rezumatul unei lecții deschise integrate în 2 grupe de juniori

SOARE DE PRIMAVARA

Obiective: Încurajează copiii să comunice și să dezvolte vorbirea; Formați copiii să înțeleagă părțile zilei

educațional: - educațional:

Oferă primele impresii ale soarelui de primăvară.

Vocabular: îmbogățiți vocabularul copiilor cu substantive, adjective, verbe;

Dezvoltare: dezvoltarea atenției auditive și vizuale, a memoriei, a gândirii;

Educatori: cultivați dragostea pentru natură.

Progresul lecției

1. Partea organizatorica.

v-l: Copii, oaspeții au venit astăzi la noi. Să le salutăm.

Bună dimineaţa S.U.A!

Bună dimineața ție!

Bună dimineața tuturor!

2. Nu știu.

Educatoare: Băieți, cine a venit la noi? nu stiu

Nu știu: Am amestecat imaginile care descriu anumite părți ale zilei și nu le pot da seama.

Educator: Să ajutăm nu știu. Uite, ce este asta?

Copii: Soarele.

Educatoare: Când răsare soarele?

Copii: Dimineața.

Educator: Ce poți face dimineața?

Copii: Faceți exerciții, spălați, luați micul dejun, mergeți la grădiniță, școală, serviciu etc.

Educator: A venit dimineața, a răsărit soarele

Toți s-au trezit și s-au întins.

Educator: Ce se arată în imaginea următoare?

Copii: Soare, râu, flori.

Educatoare: Ce crezi că s-a întâmplat dacă soarele este sus pe cer și strălucește puternic?

Copii: Ziua.

Educatoare: Ce facem în timpul zilei?

Copii: Ne plimbăm, ne jucăm, studiem, luăm prânzul.

Educatoare: Când apune soarele?

Copii: Seara.

Educatoare: Ce poți face seara?

Educator: Când luna și stelele apar pe cer, ce se întâmplă?

Copii: Noapte.

Educatoare: Ce facem noaptea?

Copii: Dormim.

Educator: Băieți, sunteți grozavi

Lecția de educație fizică: jocul „Ziu-Noapte”.

3. Băieți, ce anotimpuri ale anului cunoașteți?

Privind imagini pe baza anotimpurilor.

B: Acum stai jos, am ceva pentru tine. Uite, ce crezi că este? Cum arată? (la soare si nori)

B: Da, seamănă cu soarele. Așa strălucește iarna: slab, slab. Ce perioadă a anului este acum? (așa e, primăvară) Primăvara soarele este strălucitor, strălucitor, cald, vesel. Ce lipsește soarele nostru? (razele)

Soarele nostru de astăzi este trist, întunecat, nu zâmbește, norii au ascuns razele soarelui.

Ți-ar plăcea ca soarele să zâmbească? Ei bine, atunci trebuie să eliberăm razele și să alungăm norii. Sunteţi gata?

1-Pentru ca norul să zboare, trebuie să facem o singură faptă bună: iată diferite cifre, ajută-mă să-mi dau seama care dintre ele seamănă cu soarele.

2-Bravo! Următoarea sarcină este să scrii poezii despre soare.

Soarele se uită pe fereastră,

Strălucește în camera noastră

Am bătut din palme

Suntem foarte fericiți de soare.

Soare, soare

Uită-te pe fereastră

Copiii te iubesc

Copii mici

3-Bravo. A apărut o altă rază de soare. E timpul să-i eliberăm și pe alții. Pentru a face acest lucru, trebuie să ne gândim și să ne spunem ce se va întâmpla în primăvară?

Jocul „Spune Cuvântul”

D: Zăpada se topește, acoperișul picură, soarele strălucește puternic, păsările cântă.

4- Fete inteligente! Grinda a apărut, bine făcut. Dar mai avem niște nori. Ce putem face pentru a le face să dispară? Să ne jucăm cu toții împreună cu soarele.

Se uită la noi pe fereastră

Soare tandru.

Bright, nu te plictisi

Mai bine te joci cu noi.

Copiii bat din palme și sar pe două picioare.

Educator: soare, soare,

Nu te ascunde într-un nor.

Nu te ascunde într-un nor

Ne-am săturat de frig.

Profesorul deschide o umbrelă mare . Copiii aleargă sub o umbrelă și se ascund de ploaie.

Ploaie, ploaie

Picurare, picurare, picurare

Nu umezi urmele

Vom merge la o plimbare în curând

Și să ne udăm picioarele

A funcționat. Norii au zburat departe. Uite, se pare că soarele nostru a început să se încălzească. Băieți

În primăvară, păsările migratoare se întorc - rândunele, vile, ciocârle. Păsărilor noastre le place să mănânce cereale.

Ce este pe masa noastră? (Creale mei) Ce culoare are meiul? (galben, ca soarele) Să desenăm un soare pe cereale. Să pregătim degetele

Gimnastica cu degetele „Dă-ne căldură, soare.”

Ne-am întins palmele

Și s-au uitat la soare. (Copiii își întind palmele înainte și le întorc ritmic în sus și în jos.)

Dă-ne căldură, soare,

Ca să existe putere. (Ei fac o mișcare cu degetele, ca și cum le-ar face semn.)

Degetele noastre sunt mici

Ei nu vor să aștepte un minut, (Se îndoaie ritmic și își îndreaptă degetele.)

Ciocnire - ciocnire, cu ciocane, (Aplecați-vă și bateți alternativ ritmic în genunchi cu pumnii.)

Clap - bate din palme, cu spatule, (Bate din palme ritmic pe genunchi.)

Sari - sari ca iepurașii,

Sărind pe gazon. (Își bat genunchii cu degetele îndoite.)

Vezi cum vom face asta. (Demonstrația profesorului)

Acum să desenăm un soare pe cereale. Încearcă să desenezi totul singur, ce fel de soare vei primi?

Bine făcut! Ce deștept ești! Mă bucur că a funcționat pentru voi toți.

E primăvară aici! Ce strălucește pe cer? Dar soarele? (luminos, radiant, afectuos, cald, vesel, primavara)

Bravo băieți, să cântăm o melodie despre soare pentru oaspeții noștri la revedere